挑战第一次教案
道德与法治教案：《挑战第一次》
道德与法治教案：《挑战第一次》道德与法治教案：《挑战第一次》1学习目标1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试。
2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在实践活动中强化行为。
3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。
重点敢于挑战第一次。
难点要懂得判断哪些事情可以尝试、哪些事情不能尝试。
教学过程导入新课小剧场：《小马过河》。
1、师：同学们，现在小剧场马上要开演了，谁要来参演呢？你又想要饰演哪个角色呢？2、师：好了，角色已经选好了，那么就让我们看看这些小表演家们会给我们带来一个怎样的故事呢？3、师：感谢你们为我们带来的精彩表演。
4、动动小脑筋：如何你是小马，你会怎么做呢？5、师：让我们在课本当中找到答案，最后小马是怎么做呢的？6、提问：为什么马妈妈说“孩子，你终于长大了呢？”7、总结：马妈妈之所以说小马长大了，是因为小马懂得依靠自己去尝试、去挑战了。
我们每个人都是在无数次的“第一次”中成长起来的。
表演《小马过河》的前半部分、思考老师提出的问题。
通过故事《小马过河》，让学生明白我们应该敢于挑战第一次，在不断的挑战中获得成长。
从而导入新课。
备注：小剧场的表演只需要表演到前半部分，即“动动小脑筋”环节前。
后半部分由学生翻阅课本找到答案。
讲授新课一、我的第一次。
1、师：那么同学们，你们都有哪些“第一次”的经历呢？2、我也要说（小讨论）：（1）你都有过哪些第一次的经历呢？（2）当时你的感觉怎样呢？有发生什么有趣的事情吗？（3）后来试过了以后你又有什么感觉呢？3、展示第一次的经历和当时有趣的回忆：（1）第一次买东西；（2）第一次炒菜；（3）第一次溜冰；（4）第一次包饺子；（5）第一次游泳。
4、师：同学们真勇敢，有过那么多的第一次的经历，你们正是一个小勇士。
5、师：很多时候，我们做第一次的时候会做得不好，可是有了第一次之后、第二次、第三次就会越做越好了。
道德与法治二年级下册《挑战第一次》教案
道德与法治二年级下册《挑战第一次》教案教学目标：1. 懂得第一次的意义，学会不怕困难、积极进取的生活态度。
2. 帮助学生树立敢于面对困难的信心，培养自我挑战的勇气和习惯。
教学重点引导学生勇敢面对生活中的各种挑战，积极进取，不断挑战自己，增强自信心和勇气。
教学难点帮助学生克服恐惧和不安，勇敢尝试新事物，培养他们的勇气和毅力。
教学准备：教师准备：准备一些有关挑战的案例和图片。
学生准备：回顾自己生活中的第一次，记录自己的体验和感受。
教学过程：一、导入新课1. 教师微笑着向同学们提问：“你们在生活中有没有遇到过第一次的经历呢？记得当时自己的心情是怎么样的吗？”教师期待地看着大家，希望每位同学都能积极参与到课堂中来。
2. 同学们纷纷举手，有的说有，有的说没有。
无论有没有第一次经历的同学，大家都表现出浓厚的兴趣。
当有同学回答“有”时，教师会鼓励他们分享自己的经历和感受，并告诉他们，每个人的第一次都是一种挑战，但也是成长的过程。
3. 教师总结同学们的回答，强调第一次对每个人来说都是一种挑战，无论结果如何，重要的是我们敢于尝试、敢于面对的态度。
同时，我们也要学会珍爱生活，善于发现生活中的美好。
生活中充满了各种各样的第一次，它们就像一道道关卡，需要我们去勇敢地面对和挑战。
无论结果如何，我们都要有勇气去尝试，去体验，只有这样，我们才能更好地了解自己，更好地成长。
希望同学们在今后的学习和生活中，能够勇敢地面对每一个第一次，不断挑战自己，超越自己。
二、新授内容1. 教师首先讲述了一个小学生第一次独自完成一本阅读理解的案例。
这个小学生面对不认识的字和不理解的句子，没有选择放弃，而是通过自己的努力和智慧，最终完成了阅读理解。
通过这个案例，教师希望学生们能够明白，每一个第一次都是一次挑战，只要我们有勇气面对困难，就能够克服它们，取得成功。
教师鼓励学生们也要有这样的勇气，不要害怕困难，要敢于尝试和挑战。
2. 接着，教师又讲述了一个学生第一次在全校运动会上参加800米长跑的案例。
部编版二年级下册道德与法治第1课《挑战第一次》说课稿
部编版二年级下册道德与法治第1课《挑战第一次》说课稿一. 教材分析《挑战第一次》是部编版二年级下册道德与法治的第一课。
这一课旨在引导学生认识并理解“第一次”的意义，培养学生面对挑战的勇气和信心。
教材通过生动的案例和有趣的活动，让学生在实践中体验到挑战第一次的重要性。
教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们好奇心强，好动，善于模仿。
在这个阶段，引导学生正确认识自我，培养良好的品质和习惯至关重要。
针对这一学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，以活动为主，引导学生主动参与，培养他们的自主学习能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解“第一次”的意义，培养学生面对挑战的勇气和信心。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生自主探究、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的心态，增强对自我价值的认识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到挑战第一次的重要性，培养学生面对挑战的勇气和信心。
2.教学难点：如何引导学生正确面对失败，养成良好的心态和品质。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法和活动教学法。
情境教学法通过创设情境，让学生在实践中体验和学习；案例教学法通过分析典型案例，引导学生深入思考；活动教学法通过各种活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的主体意识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的动画故事，引发学生对“第一次”的思考，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：呈现几个典型的案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物是如何挑战第一次的，以及他们的心态和品质。
3.小组活动：学生分组进行实践活动，如模拟面试、公开演讲等，让学生在实践中体验挑战第一次的感受。
4.分享与交流：邀请学生分享自己的第一次经历，让大家共同见证成长。
5.总结与反思：引导学生总结本次课程的学习内容，反思自己在挑战第一次过程中的优点和不足，明确今后的努力方向。
道德与法治二年级下册1《挑战第一次》教案三篇
《挑战第一次》教案（1）一、教材分析《挑战第一次》是人教版小学二年级下册《道德与法治》第一单元的课文，本单元的主题是“让我试试看”。
本课着眼于学生日常生活中的许多“第一次”，通过挑战“第一次”的经验回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨在生活中，哪些是可以挑战的事。
通过现场挑战，增强学生我挑战的积极体验，从而坚定学生勇于挑战的品质。
本课主要由“挑战第一次”、“我还想试”、“我们一起来挑战”三个主题构成，第一个主题旨在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾与回忆，发现“挑战自我”对成长的意义，从中树立从错误中学习的观念。
第二个主题旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件。
第三个主题旨在通过情境体验，引导学生辨析、讨论遇到的问题，以及如何在同伴的帮助下，克服障碍，完成挑战。
二、学情分析我们学校位于城中村里，学生既有独生子女，也有非独生子女。
独生子女在家里享有公主王子般的待遇，过着衣来伸手饭来张口的日子，单独应对挑战的机会很少，因此独立处理问题的能力也不强。
而非独生子女由于锻炼机会多，独立生活能力较强，因此独立解决问题的能力也强。
针对这个情况，我决定把帮助学生勇敢迈出挑战的第一步作为本课教学重点。
同时，根据学生年龄特征，他们天性单纯，加上生活阅历不够丰富，在面对挑战时，不知道如何辨别好坏。
因此，引导学生懂得判断哪些事情可以尝试，哪些事情不可以尝试，就成为了我们教学的难点。
三、教学目标根据课标要求和上述分析，把本课教学目标设定为：1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战，敢于尝试。
2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考中领悟倒道理，在实践活动中强化行为。
3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，哪些事情要别人帮助才能尝试。
四、教学重难点教学重点：勇敢迈出挑战的第一步教学难点：懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，哪些事情要别人帮助才能尝试。
挑战第一次-部编五·四学制版二年级道德与法治下册教案
挑战第一次-部编五·四学制版二年级道德与法治下册教案一、教学目标1.了解“挑战第一次”的含义。
2.能够理解“谎言”的概念，了解它对人们生活的影响。
3.能够区分“正直、诚实”和“撒谎”的区别。
4.学习珍惜友谊，遵循游戏规则，加强对法律的认识。
二、教学内容1. 热身活动教师可设计游戏、唱歌或故事讲解等形式，让学生进入幸福快乐、积极向上的情绪状态，为接下来的学习做好准备。
2. 导入教师可设计一些情境或场景，让学生参与讨论其中所涉及到的道德价值观，并引导学生思考其中体现的情感、行为和意义。
3.认知环节（1）文本+视频学习利用项目中配备的文本和视频资源，对学生进行概念、原理、模型等知识内容的传授和教学。
（2）案例分析通过电子屏幕或白板进行案例分析，引导学生通过实践活动和应用场景的模拟，理解所学习的知识、掌握原理，并运用这些知识解决一些有关“挑战第一次”的实际问题。
4. 体验环节（1）角色扮演教师可以组织学生进行角色扮演，将所学知识实际应用到日常生活中，从而更加深入理解知识内容的重要性。
（2）实践活动教师可以组织学生参加各种实践活动，如社区志愿活动、文化科技、艺术等，让学生通过实践活动了解社会现实，明确自身的目标与前途，为未来的成长奠定坚实的基础。
5. 总结教师要引导学生回顾整个学习活动，总结所学内容，并回答所提出的问题和疑问。
同时，要让学生养成良好的学习习惯，启发学生积极思考，善于自主学习，为未来的成长打下良好的基础。
三、教学设计1. 教学模式采用“引导式教学模式”，引导学生自主思考，激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法采用“活动式教学法”、“教育情境法”和“综合运用法”，充分发挥学生的主观能动性、创造性思维和实践能力。
3. 教学步骤具体教学步骤如下：（1）热身环节（10分钟）开展活动、唱歌或讲故事等，让学生进入幸福快乐、积极向上的情绪状态。
（2）导入环节（5分钟）设计情境、场景或故事等，让学生参与讨论其中所涉及到的道德价值观，引导学生思考其中体现的情感、行为和意义。
部编版道德与法治二年级下册第1课 挑战第一次 第1课时核心素养教案
部编版道德与法治二年级下册第1课挑战第一次（教案）核心素养目标1 .政治认同：挑战新事物，分类辨析生活中可以尝试的事，克服胆怯心理和鲁莽行为，养成勇于尝试的习惯。
2 .道德修养：掌握小学生挑战新事物的基本方式方法，体会与同伴一起挑战新事物、共同成长的快乐。
3 .责任意识：体会挑战自我、敢于尝试做事带来的惊喜，感受挑战的意义。
理性地选择与面对挑战，愿意做一个敢于挑战的人。
课时安排2课时。
第1课时课时教学目标1 .通过挑战“第一次〃经验的回顾和分享，发现挑战自我带来的收获与成长。
（重点）2 .通过分类辨析生活中可以尝试的事，知道哪些事可以挑战，哪些事不可以尝试。
（难点）课前准备1 .学生准备：学生与家人一起回忆曾经经历的“第一次挑战”，并在家人的协助下收集自己“第一次挑战”的照片或视频等资料。
2 .教师准备：教师了解学生在挑战第一次时胆怯或鲁莽的心理倾向；准备红、黄、绿各色指示牌。
教学过程一、遇挑战，勇尝试1 .遇到挑战怎么办（1）引入：同学们，你们喜欢听故事吗？这节课老师要给大家分享一个小故事，故事的名字叫《小马过河》。
（2）播放：播放以教材第2-5页绘本《小马过河》为基础制作的动画视频。
（播放第1、2幅图的内容：小马长大了，妈妈让它独自送麦子到磨坊，可是一条小河挡住了它的去路）（3）讨论：如果你是小马，你会怎么做呢？预设1：我会先试试水的深浅。
如果水不深，我就自己尝试着过河。
预设2：我会回去问问妈妈的意见。
如果妈妈告诉我能过河，我就自己去过河。
预设3：我会放弃这次任务，因为我害怕一个人过河。
(4)小结：小马第一次自己送麦子到磨坊，对于它来说，这是一种挑战。
它会鼓起勇气去尝试过河，还是胆小退缩，放弃任务呢？(相机板书：挑战第一次)2 .遇到挑战试一试(1)过渡：遇到挑战的小马会怎么做呢？我们一起来看看吧！(2)播放：播放绘本故事《小马过河》视频中的其他插图内容。
视频内容：小马为难了，心想：我能不能过去呢？它向四周望望，看见一头老牛在河边吃草。
《挑战第一次》示范教案
《挑战第一次》示范教案一、教学目标1.勇敢挑战新鲜事物，在挑战中获得成长。
2.树立信心、恒心，尝试挑战第一次，并且积极面对挑战中的挫折和消极体验。
3.能够区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。
二、教学重点及难点1.引导学生学会辨别勇敢和鲁莽。
2.引导学生勇于尝试，并能够正确面对失败与挫折。
三、教学用具多媒体设备、等四、相关资源图片资源、场景照片等五、教学过程活动一：课堂导入：小马过河反馈指导：PPT出示“小马过河”的故事，小组讨论，然后代表发言在故事中懂得了什么道理。
教师总结：从这个故事中我们知道，遇上问题的时候，不能老是问别人，只有自己动脑筋，亲自尝试过后才会知道水有多深，我们要勇敢的去尝试。
小马敢于尝试第一次过河，并获得了成功。
可见，任何事情挑战后没有那么难。
今天我们就一起学习新的一课《挑战第一次》。
设计意图：以图片故事的形式导入，不仅能激发学生的求知欲，还能促使学生快速进入学习情境。
活动二：说说我的第一次反馈指导：1.出示教材图片，学生自主观看后让学生们谈一谈当图片中的他们完成第一次的挑战时，会有什么样的感受。
2.引导同学们思考并分享自己的第一次体验。
教师总结：很多时候，我们做第一次的时候会做得不好，可是有了第一次之后、第二次、第三次就会越做越好了。
只要努力过，尝试过，成功会带给我们喜悦，失败会教给我们经验。
无论成功还是失败，对于我们来说都是一笔财富。
设计意图：让学生通过交流自己第一次挑战的经历，体会到挑战会带给我们成功的喜悦和失败的教训。
活动三：令人向往的挑战反馈指导：1.分小组讨论自己最想尝试的事物是什么，是否需要家长和老师的帮助。
2.在小组讨论后进行将小组成员想尝试的事物进行分类，看看哪些事要大胆试，哪些事不能试，哪些事有人帮着可以试。
教师总结：同学们刚才讨论的很热烈，当我们了解了哪些事要大胆试、哪些事不能试、哪些事有人帮着可以试之后，再去尝试我们感兴趣的事情，成功的机会就会多一些。
1.挑战第一次 第二课时(教案)全国通用二年级上册综合实践活动
教案名称：挑战第一次第二课时年级：二年级学科：综合实践活动教学目标：1. 让学生了解和体验挑战第一次的过程，培养他们的勇气和自信心。
2. 培养学生积极面对挑战，勇于尝试新事物的态度。
3. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
教学内容：1. 挑战第一次的经历分享2. 团队合作游戏3. 挑战自己的活动设计教学过程：一、导入1. 老师与学生互动，询问学生是否有过挑战第一次的经历。
2. 学生分享自己的挑战经历，老师进行点评和总结。
二、团队合作游戏1. 老师讲解游戏规则，并示范游戏过程。
2. 学生分组进行游戏，每个学生都要参与其中。
3. 老师观察学生的表现，并及时给予指导和鼓励。
三、挑战自己的活动设计1. 老师引导学生思考自己想挑战的事情，并鼓励他们勇敢尝试。
2. 学生设计自己的挑战计划，并分享给全班同学。
3. 老师对学生的挑战计划进行点评和指导。
四、总结与反思1. 老师与学生一起回顾本次课程的收获和感悟。
2. 学生分享自己的感受和体会，老师进行点评和总结。
3. 老师鼓励学生在日常生活中积极面对挑战，勇于尝试新事物。
教学评价：1. 学生参与课堂活动的积极性和主动性。
2. 学生在团队合作游戏中的表现和进步。
3. 学生设计挑战计划的能力和勇气。
教学资源：1. 课堂PPT2. 团队合作游戏道具3. 挑战计划设计模板教学建议：1. 在教学过程中，老师要注重培养学生的团队合作精神和沟通能力。
2. 老师要鼓励学生积极参与课堂活动，勇敢尝试新事物。
3. 老师要关注每个学生的进步和成长，及时给予肯定和鼓励。
备注：本教案适用于全国通用二年级上册综合实践活动课程。
重点关注的细节：团队合作游戏团队合作游戏是本次教案中的一个重要环节，它能够培养学生的团队合作精神和沟通能力。
在游戏过程中，学生需要相互配合、相互信任，共同完成任务。
这对于二年级的学生来说，是一个很好的锻炼机会。
一、团队合作游戏的设计原则1. 目标明确：游戏的目标要清晰明确，让学生知道需要做什么，以及如何完成任务。
《挑战第一次》(教案)全国通用二年级上册综合实践活动
《挑战第一次》（教案）全国通用二年级上册综合实践活动一、教学目标1. 让学生了解挑战自我、克服困难的重要性，培养勇敢、自信的品质。
2. 培养学生主动参与、积极合作的团队精神。
3. 培养学生面对挫折，勇于挑战，增强心理承受能力。
二、教学内容1. 认知挑战自我的意义，学会克服困难的方法。
2. 学会与同伴合作，共同完成任务。
3. 通过实践活动，体验挑战的过程，提升自信和心理承受能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解挑战自我的重要性，学会克服困难的方法，培养团队精神。
2. 教学难点：引导学生勇于挑战，增强心理承受能力。
四、教学过程1. 导入：教师通过故事、案例等方式引导学生认识挑战自我的重要性，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师简要介绍本次活动的主题和目标，引导学生积极参与。
3. 实践活动：教师组织学生进行团队合作游戏，让学生在游戏中体验挑战，学会克服困难。
4. 分享与总结：教师组织学生分享在活动中的体验和感受，引导学生认识到挑战自我的重要性，总结本次活动的收获。
5. 课后作业：教师布置一道关于挑战自我的思考题，让学生在课后进行思考。
五、教学评价1. 学生在活动中的参与程度和表现。
2. 学生对挑战自我、克服困难的认识和理解。
3. 学生在团队合作中的表现和进步。
六、教学建议1. 教师在教学中要注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与。
2. 教师要关注每一个学生的表现，及时给予鼓励和指导。
3. 教师要注重培养学生的团队精神，引导学生学会合作。
4. 教师要关注学生的心理变化，适时给予心理辅导。
《挑战第一次》这一综合实践活动，旨在培养学生的勇敢、自信品质，提升团队合作能力，增强心理承受能力。
在教学过程中，教师要以学生为主体，关注每一个学生的成长，引导学生勇于挑战，克服困难，不断成长。
通过这一活动，让学生学会面对挫折，勇敢迎接挑战，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
需要重点关注的细节是“实践活动”。
实践活动是整个教案的核心环节，它直接关系到学生能否在实践中体验挑战、克服困难，以及能否培养团队精神和心理承受能力。
2023年道德与法治教案：《挑战第一次》
2023年道德与法治教案：《挑战第一次》2023年道德与法治教案：《挑战第一次》1学习目标1.学习试着挑战新鲜事物，在挑战中获得成长。
2.挑战第一次必须树立信心，有恒心。
3.知道哪些事儿可以尝试挑战，哪些事儿不能试，哪些事儿在大人的帮助下可以尝试做做。
重点学习试着挑战新鲜事物，在挑战中获得成长。
难点知道哪些事儿可以尝试挑战，哪些事儿不能试，哪些事儿在大人的帮助下可以尝试做做。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1.故事引入师：想听故事吗？（播放故事《小马过河》）师：小马第一次过河这个故事给你什么样的启发呢？学生回答后，师：小马第一次独立过河磨麦子，遇到了困难，在妈妈的鼓励下接受了挑战，勇敢去尝试，最后获得成功。
2.揭示课题师：这个寒假，你们有没有尝试挑战第一次？板书：挑战第一次学生回答预设：小马能帮妈妈做事儿；小马遇到事情会动脑筋；小马虽然是第一次做事儿，但是很勇敢；做什么事情都有第一次，不只是听别人说，要亲自试试……利用教材中的绘本故事帮助孩子们理解“第一次”，启发孩子们勇敢挑战第一次。
讲授新课 1.说自己的第一次（1）师：我们就在小组里说一说自己挑战的第一次。
请小组长做好组织，4个人按照编号轮流说，要说出简单的过程和你的感想。
（2）学生小组说（3）课堂展示（请一个组的小朋友轮流说一说自己的第一次。
）我们大声来汇报，我们端坐认真听。
请给我们评分：__x同学，他（她）的声音洪亮，第一次的过程说得清楚，如果他（她）____就更好了。
2.分享第一次的困难（1）师：寒假有一个小朋友做饭，结果做糊了，可是奶奶却笑着说：“没关系，下次记得火要小一点，就不会糊了。
”还有一个小朋友想学轮滑，想体验飞起来的感觉，可是他很紧张，妈妈鼓励他说：“多玩儿几次就好了。
”我想你们在挑战第一次的时候也有同学和他们一样吧，谁愿意来分享一下你当时遇到的困难和获得的鼓励、帮助？（2）指名一个小朋友说一说他在第一次遇到的困难和获得的鼓励、帮助。
小学道德与法治二年级下册第一单元《挑战第一次》教学设计
7.作业与拓展学习设计：课后作业
请同学们课后搜集亚运会中挑战成功的事例，并将这些事例讲给爸爸妈妈听一听
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明
结合2023年举办的杭州亚运会，布置学生作业，激发学生搜集挑战自我的运动员事例。
9.教学反思与改进 ：本节课围绕教学目标而设计，突出重点，有措施，突出难点，有策略。但是有些环节不够新颖，无法完全激发学生的学习兴趣，没有调动起全部学生的积极性，应该更加注重情境的设置，可以借助笑脸和贴纸的形式奖励学生。多让学生讨论，同时个别环节学生说得比较多，可以让学生写一写，写下自己的收获，给自己制定一份挑战书等。
教师活动
1.游戏：最强大脑
游戏步骤：
（1）接下来会给你们2分钟时间记住有关十二生肖的成语，2分钟后，我们一起来比一比谁记得最多！
（2）展示有关十二生肖的成语并开始倒计时。
（3）2分钟以后请同学自己口头背诵成语，计算自己成功记住了几个。
（4）学生进行举手口头背诵展示，评选出参与的学生中背出成语最多的三位，授予“最强大脑”称号并颁发礼物。
课时教学设计
课题
《挑战第一次》
1.教学内容分析
《挑战第一次》是人教版小学二年级下册《道德与法治》第一单元的课文，本单元的主题是“让我试试看”。《挑战第一次》一课，侧重引导学生体验挑战带来的成长，并学习相对理性地选择与面对挑战，做一个敢于挑战的人。本课主要由“挑战第一次”、“我还想试”、“我们一起来挑战”三个主题构成，“我的第一次”意在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾，发现“挑战自我”对成长的意义；“我还想试……”，留白式的标题，旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件；绘本《小马过河》故事的补充与拓展，引导学生理解挑战对于成长的意义，锻炼学生分析问题的能力。
道德与法制《挑战第一次》教学设计
道德与法制《挑战第一次》教学设计挑战第一次》教学设计教学目标：1.知识与能力：了解挑战的知识和技能，认识挑战的成功和失败。
2.过程与方法：在游戏分享的过程中，研究别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流。
3.情感态度与价值观：体验挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。
教学重、难点：1.了解挑战的知识和技能，认识挑战的成功和失败。
2.体验挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。
教学过程：一、导入新课1.播放视频《小马过河》。
2.学生交流。
3.引入新课《挑战第一次》。
二、讲授新课活动一：我的第一次1.询问学生自己第一次挑战的经历。
2.学生自由发言。
3.学生讨论交流。
4.学生以“我试过……当时心里……试过之后……”的句式，描述自己第一次挑战后的心情和感受。
5.指名汇报。
6.小结：只要努力过，尝试过，成功会带给我们喜悦，失败将教给我们经验。
活动二：我还想试……1.询问学生还想尝试什么新鲜事物。
2.学生自由发言。
3.强调勇于尝试新鲜事物是一个好惯。
4.引导学生认识哪些事情可以尝试，哪些不能尝试，哪些需要有人帮忙才能尝试。
5.学生讨论交流。
6.师：同学们的分析和总结都很好。
现在让我们把这些经验整理成卡片，分享给其他同学。
7.学生们动手制作经验卡片来分享自己的经验。
8.师小结：在我们明白哪些事情要尝试、哪些事情不能尝试、哪些事情可以有他人帮助后，我们就可以更大胆地尝试我们感兴趣的事情。
祝愿大家都能挑战成功！设计意图：鼓励学生尝试，同时引导他们认识到不能盲目尝试，明确哪些事情可以尝试，哪些事情不能尝试，哪些事情可以有他人帮助。
】活动三：我们一起来挑战1.师：同学们，你们想挑战哪些项目呢？2.学生自由发言。
3.师：那么，我们如何才能成功挑战呢？老师告诉大家一个秘诀：多尝试，多练。
现在，让我们一起来挑战吧！4.挑战项目预设：1) 在脸盆里练憋气。
二年级下册《挑战第一次》优秀教案
二年级下册《挑战第一次》优秀教案1挑战第一次教案教学目标：1.知识与能力了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。
2.情感与态度体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。
3.行为与习惯勇于尝试，看到自己的进步，增强自信心。
4.过程与方法在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流。
教学重点难点：1.重点：了解一些关于挑战的知识和本领，知道知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。
2.难点：体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。
教学准备：教师准备：调查了解学生第一次挑战的经历。
学生准备：一项才艺表演。
教学过程：一、导入新课，激发兴趣（播放歌曲《我相信》）师：同学们，我们一起来听这首好听的歌曲，其中，有句歌词“我相信我就是我，我相信明天”给我们留下了深刻的印象。
是啊，人的一生充满着挑战，人生最大的敌人就是自己，我们要做生活中勇于挑战的强者。
二、共同回忆，畅谈感想1.师：听完这首歌，你们是否回忆起自己第一次挑战的经历？你们是感到喜悦还是烦恼？2.学生交流。
3.师：你们的第一次挑战是什么呢？经过怎样？结果如何？4.学生结合自己的实际情况交流分享。
5.师：在挑战的过程中，你们遇到过什么不能解决的事情吗？6.学生自由发言。
7.师：请你描述一下成功的喜悦与失败的烦恼。
8.学生讨论交流。
9.师：请失败的同学总结一下经验教训，再进行一次挑战，看看能不能成功。
10.学生总结经验教训，表示再进行挑战时一定会成功。
设计意图:让学生通过回忆自己第一次挑战的经历，描述成功的喜悦和失败的烦恼，体会到成长过程中的酸甜苦辣，增强战胜困难的信心。
三、共同探讨1.展示几位名人敢于挑战权威的故事。
（1）哥白尼挑战“地心说”，提出“日心说”。
（2）爱因斯坦挑战牛顿力学，提出相对论。
（3）普朗克挑战经典力学，提出量子的观点。
《挑战第一次》教学设计
《挑战第一次》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第六单元第18课《挑战第一次》。
本课主要讲述了主人公小勇士在森林冒险过程中，面对第一次遇到的各种困难时，勇敢、自信、独立思考、克服困难的故事。
通过本课的学习，让学生理解面对第一次时，要勇敢、自信，敢于挑战，培养他们独立思考和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握课文主要角色和故事情节。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的学习方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生勇敢、自信的品质，敢于面对生活中的第一次挑战。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握课文主要角色和故事情节。
难点：引导学生通过自主学习、合作探究的方式，独立思考和解决问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过讲述一个有关勇敢面对挑战的故事，引发学生对《挑战第一次》的兴趣，进而导入本课。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文大意，画出课文中印象最深刻的人物和情节。
3. 合作探究（10分钟）4. 例题讲解（10分钟）教师通过设计一些有关勇敢面对挑战的题目，如：“如果你遇到类似的情况，你会怎么做？”等，引导学生运用课文中的知识和经验，独立思考和解决问题。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据教师设计的题目，进行随堂练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：挑战第一次勇敢自信独立思考克服困难七、作业设计1. 作业题目：以“我的一次挑战”为主题，写一篇作文。
2. 作业答案：（略）八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过自主学习、合作探究、例题讲解、随堂练习等形式，引导学生勇敢面对生活中的第一次挑战，培养学生独立思考和解决问题的能力。
挑战第一次 第一课时(教学设计)全国通用一年级下册综合实践活动
挑战第一次第一课时（教学设计）全国通用一年级下册综合实践活动一、活动目的通过本次活动，学生可以：•对挑战第一次有更具体、更深刻的了解，进一步明确挑战第一次的意义和目的。
•培养团队合作意识，学会相互协作、帮助、支持，认识到自己在团队中的重要性。
•发现自身的优点和不足，尝试克服困难，提升个人能力。
二、教学内容与方法教学内容•挑战第一次是什么，它的特点和意义。
•团队合作的重要性及团队中各成员的角色和任务。
•自我认知和挑战自己的重要性。
教学方法1.课堂讲解：教师讲解挑战第一次的概念、特点、意义及团队合作的重要性，引导学生思考。
2.游戏体验：通过各种游戏体验，让学生体验团队合作的快乐和意义，进一步明确团队成员的角色和任务。
3.任务分工：安排具体任务，并分配任务给学生，促进学生学习成果的转化。
三、活动流程第一步活动前的准备1.将学生按班级分成小组，每个小组3-4人。
2.向学生介绍挑战第一次的概念、特点、意义以及重要性，让学生对挑战第一次有一个初步的了解，并引导学生进行思考。
第二步游戏体验1.进行一般竞赛。
小组成员轮流参加不同的任务，通过团队努力，争取获得胜利，体验团队合作的快乐。
2.团队游戏。
每个小组进行团队游戏，在游戏过程中，学生发现团队成员的角色和任务，进一步明确自己在团队中的重要性。
第三步任务分工1.由教师将任务分配给不同的小组成员，督促学生的任务完成。
2.学生合作完成任务，并根据结果进行总结总结，认识到自身的优点和不足，并与小组成员进行交流，互相帮助、支持和鼓励。
第四步活动总结1.教师引导学生对活动进行总结，分析小组合作中存在的问题和不足，并引导学生找到不足并提出改善的方法。
2.让学生反思自身的学习过程，认识到自身的不足和问题，并提出自我发展的计划。
四、教学评价和教学效果跟踪通过本次活动，学生将会明确挑战第一次的意义和目的，培养团队合作意识，发现自身的优点和不足，并通过反思和自我认知，提升个人能力和自信心。
挑战第一次+第2课时+参考教案
《挑战第一次》第二课时一、教学目标：1.学生通过体验挑战成功的喜悦，做一个不怕挫折，敢于挑战的人，养成健全人格。
2.掌握挑战的方法，敢于挑战、善于挑战，明白尝试和练习的重要性。
二、教学重难点：重点：掌握挑战的方法，敢于挑战、善于挑战，明白尝试和练习的重要性。
难点：做一个不怕挫折，敢于挑战的人，养成健全人格。
三、教学过程：【新课导入】游戏导入游戏步骤：（1）请同学们在1分钟之内记忆单词，1分钟以后，一起看看谁记忆得最多。
（2）展示单词表。
（3）1分钟以后请同学拿出白纸来默写。
1分钟以后停止。
看谁记忆得最多最准确。
（4）学生进行举手展示，评选出参与的学生当中最多的三位，授予“最强大脑”称号。
设计意图：先通过视频引起学生挑战的兴趣和热情，再让学生通过游戏来进行挑战。
一、多挑战，多练习1.小采访：你为什么会记忆得这么快呢？2.展示学生可能出现的回答：（1）因为里面有些单词以前已经学会了！（2）因为平时有时间经常会记单词，所以记得比较快！小结：多尝试、多练习，能够帮助我们挑战成功喔。
设计意图：通过小采访让孩子们从体验当中明白道理。
二、大家一起来挑战1.展示课本材料：（1）①展示问题：花花想要学游泳，但是又害怕水太凉；②提出方法：其实花花多试试、多练习就能适应了！（2）①展示问题：玲玲想减少看电视的时间，但是又怕控制不住自己；②提出方法：其实玲玲可以多试试用一些方法来控制自己喔！（3）①展示问题：浩浩想在大家面前唱歌，但是又怕自己唱得不好；②提出方法：其实浩浩可以趁没人的时候多多练习，准备好了再去挑战喔！教师总结：多尝试、多练习，大家一起来挑战！设计意图：该环节是对尝试、练习的强调。
掌握方法有助于挑战成功。
三、其实没有那么难师导语：那么，你想要挑战什么呢？活动一：我的挑战书活动步骤：请你用一张卡片，写下五件你想要挑战的事情。
先让学生写下自己想要挑战的项目，老师要注意观察有没有当堂可以完成的，要鼓励学生去完成，然后再通过获奖感言环节，体验总结道理。
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部编版二年级下册道德与法治第一单元让我试试看
第一课：挑战第一次教学设计
一．教学目标：
1.知识与能力：学会勇敢挑战生活中的第一次；
2.情感与态度：辨别新鲜事物是否可以尝试；
3.行为与习惯：学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见；
4.过程与方法：在游戏的过程中，体会挑战带来的快乐。
二．教学重点难点：
引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。
三．教法：
利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑战。
四．教学准备：
教师准备：1．视频《小马过河》；2．课件
学生准备：1.完成导学练；2.回想自己第一次挑战的经历。
五．教学过程
（一）导入新课
谈话导入：
今天我们就一起学习第一课《挑战第一次》。
【设计意图：以视频故事的形式导入，不仅能激发学生的求知欲，还能促使学生快速进入学习情境。
】
（二）讲授新课
1.（检查自学情况）师：首先，请同学们打开课本第二页，结合
书中的三幅图，说说三位小朋友的第一次经历。
（导学练第一题）
2.咱们的动物朋友小马也有自己第一次经历的故事，你们想听
吗？
3．(观看视频《小马过河》)师：看的时候想一想：你们从中懂得了什么道理?
4．学生交流。
5．师：从这个故事中可以看出，小马敢于尝试着自己第一次过河，并获得了成功，这是一匹勇敢地小马，此刻，你也想说说你的第一次经历吗？
活动一：我的第一次
1．师：生活中有很多第一次的经历（出示一些第一次做某些事的图片，帮助学生回忆自己的第一次），你们还记得自己第一次做某件事情的情形吗?你们是怎样完成挑战的?
2.师：在你们挑战的过程中，发生过哪些有趣的事?你们当时有什么感受?
3．师：请同桌以“我试过……当时心里……试过之后……”这样的句式，相互描述一下自己第一次挑战后的心情和感受。
或者谈一谈你第一次做某件事失败的经历。
4.同桌讨论交流。
5．指名汇报。
6．师小结：可见，只要努力过，尝试过，成功会带给我们喜悦，
失败将教给我们经验。
无论成功还是失败，对于我们来说都是一笔丰厚的财富。
【设计意图：让学生通过交流自己第一次挑战的经历，体会到挑战会带给我们成功的喜悦和失败的教训。
】
活动二：我还想试……
1师：刚才同学们讲述了自己第一次挑战的经历，分享了自己的所得，我发现你们都喜欢尝试新鲜事物，那你们还有哪些想尝试的事物呢?同学们，不是每一件事你想尝试就去尝试，咱们还得学会思考、辨别。
接下来，老师的新问题来了，咱们一块去看看吧
2．四人小组合作讨论：（1）哪些事要大胆试？哪些事不能试？哪些事有人帮着可以试？并说说理由。
（同学们交流时，可以学习课本第4页图中小朋友的讨论方式哦）
（2）讨论要求：
①四名同学轮流说，做到认真倾听，不打断别人说话；②各组选出代表，上台展示交流。
其他同学补充或点评。
3．师：同学们，勇于尝试新鲜事物是一个很好的习惯．你们一定要保持下去哦！
4.师小结：当我们明白了哪些事要大胆试、哪些事不能试、哪些事有人帮着可以试后，再去尝试我们感兴趣的事情，成功的机会就会多一些，老师祝你们都能挑战成功!
【设计意图：在鼓励学生勇于尝试的基础上，引导学生认识到不能一味地去尝试，明白哪些事要大胆试、哪些事不能试、哪些事有人
帮着可以试。
】
活动三：我们一起来挑战
1．师：同学们，接下来，我们一起来轻松一下，玩个“萝卜蹲”
的小游戏，哪些同学愿意来挑战呢？
2．介绍游戏规则；
3．首先挑选5名同学参加，依次淘汰出局，获得相应的奖品。
4．师总结：要想挑战成功还需要多多练习，今后多尝试，今天失败了没关系，通过练习，你的反应能力一定会提高哦！课后同学们还可以接着去玩这个游戏。
你是最棒的哦！
【设计意图：引导学生参与挑战活动，有利于他们将知识学习、生活体验紧密结合起来，达到学以致用的目的。
】
(三)课堂小结
同学们，我们每个人都会经历第一次，有第一次成功的喜悦，也有第一次失败的烦恼。
可以说，我们就是在这样的过程中一步一步地成长起来的。
只要我们勇于挑战自我，不懈努力，就能到达成功的彼岸。
（四）板书设计
挑战第一次
“我”的第一次
游泳做饭溜冰......
敢于尝试勇于挑战。