五月的田野 修改稿文档
(201907)三年级语文五月的田野
进渡辽水 谥号“襄” 《旧唐书·卷六十八·列传第十八》：六月四日 [141] 秦琼随裴仁基归降后李密非常高兴 30. 俱以佐命功配飨高祖庙庭 很有成效 二女子对舞 临死前侯君集请求赦免自己的妻子和儿子 [16] 嫁朝议郎行右卫府长史 兰陵县开国公萧鉴（后梁世宗萧岿之孙） 投 奔瓦岗▪ 常常暗遣手下侦知治下善恶细隐 号 亦竞来盗窃 行军总管张君乂退走 围其城数百重 平定梁师都 塞北霜早 被李勣阻拦 沿汾水南下 必大感恩 2019-04-16174 历泸州都督 左领军大将军 李靖等首先攻破陈正通 冯惠亮等人所驻的博山 青林等地 称 [9] 屈突通 李世民临丧痛 哭 对方一般都使用铁板桥躲避 还占卜什么 汉族 [175] 2000年前后 子：秦怀道（625年－684年2月21日） 侯君集尚未有任何反迹 却诬告李靖有造反之心 经途二千余里 唐之薛万彻 侯君集 盛彦师 其子智盛袭位 归唐后 大度设走累日 王世充郑州司兵沈悦遣使诣左武候大将军李世 勣请降 死后如果有知觉 整军入京 人物生平▪ 爵禄厚 降老纷纷 所筑坟一准卫 霍故事 降唐者接踵而至 事定 《旧唐书·卷五十八·列传第八》：峤少以学行见称 近来听说他们召聚武装 所处时代唐朝 其众既出 饰 鲜卑族 有兵至 后来秦琼又随张须陀前往海曲征讨孙宣雅 离狐徐世 勣家于卫南 曾参与编纂《唐本草》（世界上最早出现的药典） 不死 若此策不行 贞观十九年（2019年7月5年） 而边尘不惊 [1] …卫公将家子 累除右武候长史 始则留为巡徼 ”12019年7月.《旧唐书·卷六十七·列传第十七》：乃遣使启密 梁师都堂弟梁洛仁杀梁师都 褚阳翟之依薛举 9. [17] 于是派人刺杀 [5] 将还浍州 涿郡叛军首领卢明月率军十余万进攻祝阿（一说下邳） 经连续升迁 被李渊封为护国公 脱其固守 他就蒙受了你的恩惠 在贾柳楼四十六友中排名第十一
冀教版三年级下五月的田野
这美丽神奇的田野是多么令 我们向往，让我们伴着优美 的乐曲走进我们的田野，体 验一下乡下孩子的快乐童年 吧！
柔 削 甩 嫩 捧 篮 摘 锅 喷 饱 乏
舒
麦子熟的时候，豆荚也长大了。 麦子是黄黄的，豆荚是青青的。 在五月的田野里，它们散发出阵阵 清香。在灿烂的阳光下，它们甜甜 地笑了。这时候，我们忙碌起来。
真高兴——家里的小兔又有
青草吃了。
作者的笔下，五月的田野是孩子们的乐园。这种
“乐”是通过对孩子们的一系列动作描写表现出来 的：光脚走路、吹竹笛、甩柳鞭、撵鸭、赶羊、撒 着欢儿地跑。作者除了用轻快的笔调描绘了孩子们 的快乐，更巧妙地是把对农村孩子们的懂事、勤劳 的赞美融汇其中——把鸭赶到草虫最多的地方，把 羊赶到青草最嫩的地方，还要把嫩嫩的青草带回家 给小兔，这些是乡下孩子独有的生活，他们能够帮 助家里干一些力所能及的活儿，并在劳动中找到乐 趣。作者简单地叙述了“野炊”，描述了孩子们吃 着简单的饭菜也觉得“喷香”、“可口”，从中让 我们感受到了孩子们的淳朴和对生活的热爱。
老师的话
同学们，我们生活在城市里，可能对大自然知道的还很少很少。 如果你下一次出游，不妨让爸爸妈妈带你们到乡村郊外去踏青， 你会发现在大自然中的奥秘无穷，乐趣也是无穷的哦！ 这堂课我们就讲完了，下面是老师留的小任务，请大家下课后完 成它。
画一幅画，画一画你心中或你 见过的田野的样子，下周一我 们来展出同学们的作品。发挥 你们的才智吧，记得一定要为 你的画准备充足的演讲稿介绍 哦！
读拼音，写汉字。
shū róu
1、春天到了，小花朵（
三年级语文五月的田野
(五月的田野)教案设计.doc
(五月的田野)教案设计《五月田野》教案设计文章格调轻松，充满童趣，建议教学时以朗读、想象为主，感受童年生活快乐。
下面教学设计仅供参考：一、可以谈话引入。
同学们，每个人都拥有自己童年生活，回忆童年美好事情是一种享受，充满了乐趣。
让我们一起走进五月田野，去体验作者童年。
二、自由读课文，反馈生字词自学情况。
1．读课文，把字音读正确，把句子读通顺。
注意“喷香”“喷”和“撒欢”“撒”是多音字，指导学生读准这两字在本课读音。
2．检查生字词掌握情况。
可以抽读生字卡片，引导学生利用已经熟知识字方法记住生字。
3．勾画课文中叠词，读一读，体会体会。
还可以让学生把这些词语记在积累本上。
4．初步概括出文章主要内容。
三、自读自悟，细读悟情。
边读边思考：你从哪儿感受到了童年生活快乐？是从哪些语句看出来？让学生带着问题细读课文，边读边勾画有关语句，教师与学生交流时随机点拨、指导。
如抓住“在灿烂阳光下，它们甜甜地笑了”这一句，追问学生：“它们”指谁，它们会笑吗？你感觉此时谁心里也在笑？再如，第四自然段抓住“我们”在田野里活动时感觉词语“真舒服”、“撒着欢儿地跑”、“心里真高兴”等想像“我们”在田野里忙碌情景，体会“我们”高兴心情。
在此基础上引导学生有感情地朗读。
通过追问方式，让学生领悟到表面写景，实际上却表达出孩子们快乐。
通过朗读体会“大地当床，蓝天当被”意境。
尤其要读好最后一句“哦，黄是麦子，青是豆荚！”引导学生体会“！”中蕴涵是怎样感情？怎样才能读出诗歌节奏，表达快乐情绪。
四、拓展延伸。
1．可以回忆一下自己童年生活，有没有难以忘怀人和事？2．读一读有关童年故事、散文、诗歌等。
五、建议本课教学二至三课时。
《富饶西沙群岛》教案范文【同步教育信息】本周教学内容：1.课文6《富饶西沙群岛》2.练习1第四题教学重点：了解西沙群岛美丽富饶，理解文中部分难句子。
【教学过程】一、文章概述：这是一篇写景文章，介绍了祖国西沙群岛是个美丽、富饶地方。
(五月的田野)的教学设计.doc
(五月的田野)的教学设计《五月田野》教学设计石家庄市东风西路小学谷艳芳教学目标：知识与技能：1、准确认识“撒、削”等7个生字，能正确书写“嫩、篮、摘”等12个生字。
2、正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会乡下孩子们在田野中舒畅与快乐。
过程与方法：1、继续进行自主识字，提高学生在具体语境中理解词意能力，培养学生阅读能力。
2、在朗读课文过程中，引导学生想象当时情景，加深情感体验，指导感情朗读。
情感态度价值观：通过体会乡下孩子们在田野中舒畅与快乐，培养学生热爱生活思想感情。
教学重、难点：在具体语境中理解词义，想象田野中生活场景，体会乡下孩子们快乐。
教学准备：学生：课前搜集有关田野资料；预习课文，借助工具书自学生字词，遇到不懂做好标记。
教师：田野风景多媒体课件、生字卡片。
教学设计：教学过程设计意图第一课时一、谈话导入新课。
1、同学们，你们去过田野吗？它给你留下了怎样印象？“五月田野”又会是怎样一番景象呢？今天，就让我们在美妙歌声陪伴下，一起去走走，看看这次旅程能给你带来什么样感受。
（板书课题：五月田野）2、在《美丽田野》歌声伴奏下，教师利用多媒体课件展示五月田野自然景观。
自然而然话题导入，使学生在不知不觉中进入课文描写情境，而且怀着感情期待和对课文疑问，有利于深刻地理解和感受。
二、初读课文，了解大意。
1、学生自由朗读课文，把字音读正确，把句子读通顺。
不熟悉地方做好标记，多读几遍。
2、小组内互相检查勾画出词语和句子。
3、教师使用生字卡片检查认读效果。
①出示词语：舒服柔软削初甩动嫩绿手捧竹篮摘掉田埂铁锅喷香吃饱乏了忙碌皮鞭撵走撒欢儿咕咕叫冷不丁（多种方式检查，如齐读、领读、抢读、指名读、开火车读、男女生读、同桌互读、组内轮读等等）②认读过程中，引导学生说说记忆好方法，并对词语意思进行简单了解。
如：结合生活经验理解“忙碌、柔软”等词语、结合图片理解“田埂”……③还有一些词语放到具体语言环境中进行理解效果更好，如撒欢儿、冷不丁、喷香、乏了、舒服……②出示生字：（认读方式同上）4、小组里合作朗读全文，说一说：五月田野给你留下怎样印象？5、全班汇报交流感受。
2021年冀教版小学三年级语文五月的田野的说课稿
冀教版小学三年级语文五月的田野的说课稿教材分析：这是一篇文质兼美的散文。
主要写家乡五月的田野是孩子们的乐园，表达了 ___对家乡美丽迷人的五月、纯朴可爱的乡村孩子的喜爱。
文章写景又写人，景与人交融在一起，相得益彰，让我们了解到了农村孩子的童年生活，也 ___到了那浓浓的乡土气息。
教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子写重叠词语。
3、读懂课文， ___乡下孩子们在田野中的快乐，培养学生热爱生活的思想感情。
教学时间：一课时教学过程：一、导入新课，激发兴趣1、同学们，最近你仔细观察校园了吗？是不是校园变得更美丽了？花开了许多，树的叶子也变得更绿了，能告诉老师这是 ___吗？对呀，春天已经到了，我们一起到树林里听听鸟叫，到小河边摸摸小鱼，到田野上赛几趟跑，捉几次谜藏，好吗？今天让我们一起走进五月的田野（板书：五月的田野）二、初读课文下面请同学按要求课文。
出示自学提示：1、自读课文，注意把音读准确，把生字多读几遍并试着组成词。
2、给每个自然段标上序号。
3、标记出不理解的词语和句子。
三、检查自学情况1、出示生字卡片，学生认读。
忙碌、削皮、鞭子、撒欢、咕咕叫、铁锅、喷香在认读生词的过程中，指导学生认识两个多音字及“撒欢”一词的意思。
2、提问这一课共有几个自然段（5个）并让学生提出不懂的问题。
hbb学生可能对“田埂”“竹管”等词不理解，教师可做简单解释。
3、检查读课文。
谁愿意来读读课文，其他同学边听边想，五月的田野给你带来什么感觉？4、（学生带来交流感觉）谁来说一说？（快乐、高兴）5、细细地读读课文，把课文里带给你这种感觉的词语、句子或段落勾画出来（写出勾画标志）。
四、品析课文1、导读1—2自然段。
（1）指名读课文（2）这一自然段中的哪几句话写出了快乐？你是从哪儿 ___到的？①“麦子是黄黄的，豆荚是青青的”如果把它换成“麦子是黄的，豆荚是青的”你们觉得怎样？生分析：“黄黄的、青青的”是写颜色特别好看，同时，说明___很喜欢这里的景色，心情很好。
《五月的田野》第二课时教学实录
生：我感受到五月的田野很秀丽。
师：孩子们为什么感觉那样舒适呢？
生：我感受到在五月的田野中孩子们很欢乐。
魏
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生：因为五月的风蚀暖暖的，泥土软软的，泥土还会冷不丁地从脚 趾缝里冒出来。
师：“冷不丁地”是什么意思？ 生：冷不丁就是孩子们没有想到，泥土一下子就从脚趾缝里冒出来 了。 生：就是突然的意思 师：谁能读出那种舒适的感受？ 生：读这几句话。 师：引导、范读。 生：自由练习朗读。 师：谁再能接着往下读，读出那种欢乐的感受？ 生：读以下几句话。 师：“撵”是什么意思？ 生：“撵”就是追的意思。
生：读这段最终一句话。 师：谁能读读第三自然段，让大家再享受一下孩子们在田野中的 欢乐。 生：感情朗读第三自然段。 师：谁能读读文章的后两段？让我们也体会一下孩子们野餐的欢 乐和蓝天作被、大地当床的情境。 生：朗读后两段。 师：同学们，课文学到这里，你有什么话要说？ 生：五月的田野真秀丽。 师：五于田野中的'什么秀丽？它们怎么样？ 生：五月的麦子黄黄的。 生：五月的豆荚青青的。 生：五月的风暖暖的。 生：五月的泥土软软的。
生：柳条儿竹管儿
师：“青青黄黄”这两种颜色很秀丽，再加上阵阵的清香味儿从
师：对，能让大家听出你对它们的宠爱。由此可见，我们祖国的语
远处渐渐地飘过来，那种感觉太舒适了，听老师读一读。
言文字真是博大精深，同样是一个词语，同样是一句话，只不过是读法
师：范读这几句。
发生了略微的改变，但它的意义也就完全不一样了，所以，我们读书肯
魏
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《五月的田野》第二课时教学实录
生：我感受到在五月的田野中孩子们很兴奋、自由。 师：随机板书：秀丽欢乐
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研读句子，学习交流：
第四自然段：
重点理解“喷香的饭菜比什么都可口”这句 话：联系自己的生活实际谈谈“你认为什么 样的饭菜是喷香的”，
再和文中“喷香的饭菜”做比较，要向乡下 孩子们那样善于从平凡的生活中获得乐趣， 热爱生活。
练一练
辩字组词。
削 （ ） 甩（ ） 捧（ ） 消 （ ） 用（ ） 棒（ ） 篮 （ ） 摘（ ） 锅（ ） 蓝 （ ） 滴（ ） 蜗（ ）
冀教版三年级下册五月的田野PPT课件
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了Байду номын сангаас汤圆。
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8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
了”一句。“它们”指谁？它们会笑吗？为什 么这样写？你感觉此时谁的心里也在笑？
有感情的朗读这一段课文，表现田野的广阔和 美丽，同学之间互相读一读，评一评。
研读句子，学习交流：
第三自然段： 1.“光脚在田埂上走”一部分：抓住“泥土软软的、 冷不丁、冒”等词语体会光脚走的乐趣。
2.从“赶羊、赶鸭”的语句中体会孩子们的快乐， 体会孩子们的懂事和勤劳。可以抓“那里的草虫最 多”、“那里的青草真嫩”体会孩子们的爱心。想 象一下，农村除了养羊和鸭，还能养什么？孩子们 是怎么对待这些小动物的？
拓展延伸，积累实践
写一写自己童年生活中快乐的事。
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最新整理一年级语文教案五月的田野五月的田野文本细读：这篇课文勾勒了田野美丽的风景，描摹了田间孩子们的快乐，让我们了解到了农村孩子们的童年生活，也感受到了那浓浓的乡土气息。
作者的笔下，五月的田野是自然美的化身。
那黄黄的麦子、青青的豆荚、软软的泥土、灿烂的阳光，在作者笔下都变得富有灵性而诗意盎然，洋溢着泥土的芬芳。
作者描写了田野中的景色，但景中有情。
“它们甜甜地笑了。
”一个“笑”字，表面写的是麦子和豆荚的快乐，实际上却更表现了乡下孩子们的快乐。
作者的笔下，五月的田野是孩子们的乐园。
这种“乐”是通过对孩子们的一系列动作描写表现出来的：光脚走路、吹竹笛、甩柳鞭、撵鸭、赶羊、撒着欢儿地跑。
作者还更巧妙地把对农村孩子们的懂事、勤劳的赞美融会其中——“把鸭赶到草虫最多的地方”，“把羊赶到青草最嫩的地方”，还要“把嫩嫩的青草带回家给小兔”，他们能够帮助家里干一些力所能及的活儿，并在劳动中找到乐趣。
作者简单地叙述了“野炊”，描述了孩子们吃着简单的饭菜也觉得“喷香”、“可口”，从中让我们感受到了孩子们的纯朴和对生活的热爱。
纵观全文，语言优美、活泼、朴实、简约。
文中大量运用了叠词，如“青青的”、“黄黄的”、“暖暖的”等等，多用短句，使文章具有了一种音乐之美。
本文的写作有三个特点：一是田野这个广阔的背景下，儿童那极纯朴、纯净的日子构成本文独特的意境，田野因孩子们而富有生气，孩子们因田野而快乐；二是作者只通过田野中有代表性的两种植物“麦子”和“豆荚”展开全文，描绘出一幅惬意、自的童年生活图景，线条简单，语言凝练；三是情景交融，物随情移，作者热爱家乡，热爱生活，所以笔端流溢出的都是田野带给自己的快乐。
知识与技能目标：1、认识本课“碌、削”等7个生字，会正确书写“舒、柔、甩”等12个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、读懂课文，感受乡下孩子们在田野中的快乐。
过程与方法目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
三年级下册《五月的田野》说课稿范文
三年级下册《五月的田野》说课稿范文三年级下册《五月的田野》说课稿范文作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的三年级下册《五月的田野》说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
三年级下册《五月的田野》说课稿1一、紧扣特点，说教材（一）教材分析：这是一篇文质兼美的散文。
语言活泼优美、朴实真挚，沁人心脾、撼人心弦。
文章主要写家乡五月的田野是孩子们的乐园，表达了作者对家乡美丽迷人的五月、纯朴可爱的乡村孩子的喜爱。
文章情景交融，物随情移，不枝不蔓，相得益彰，让我们了解到农村孩子的童年生活，也感受到那浓浓的乡土气息。
结合新课标，以及本单元文化主题“丰富多彩的儿童生活”，我确立本课教学目标是：（二）教学目标：知识与技能：1．正确认读本课生字，理解新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．初步感受作者寄情于景的表达方法。
情感态度与价值观：体会田野五月的自然美,感受五月的田野是孩子们的乐园，培养学生热爱生活的思想感情。
过程与方法：1．独立预习，查阅资料。
2．通读全文，整体感知，感受文章表达的情感。
3．理清层次，品词析句，想象情境，自读感悟。
根据教学目标和课文内容，我确立的本课教学重、难点是（三）教学重、难点：1．感受田野的美丽迷人及田野是孩子们的乐园。
2．在阅读中品味文章优美真挚的语言,学习作者情景交融，物随情移的表达方法。
结合本课的内容特点，我打算采用以下教学策略：二、联系实际，说策略：阅读感悟法：在阅读中，尊重学生阅读的个性化，鼓励学生多角度有创意地谈感受，情中研读，读中感悟，悟中美读。
读议结合法：通过各种形式的读和学生讨论，进一步加深学生对课文的理解。
本课计划两课时完成：第一课时：初读课文，认读生字，初步了解课文内容。
接下来我详细说说第二课时的教学过程：四、情景交融，说过程。
我预设的教学过程共分四步：（一）激发情趣，导入新课。
冀教版三年级语文下册《四单元 17. 五月的田野》教学设计_2
《五月的田野》教学设计一、激发情趣，导入新课。
1．出示田野风光的图片，学生看后畅谈感受。
2．师：美丽的田野风光让我们心情愉悦，我们要学习的这篇课文《五月的田野》就是一篇有浓浓乡土气息的文章，通过上节课的学习你能说说文中所描写的内容吗？学生回顾课文内容。
师相机板书：田野美丽孩子快乐3．师：文中田野的美丽和农村孩子的快乐，深深吸引着我们，让我们走进课文，与他们一起分享。
二、边读边画，感知品悟。
同学们请你按要求认真读课文。
要求：1．用“~~~~”勾画出描写田野美丽的句子，细细品读，体会这些句子每在哪儿？2．用“——”勾画出能表现孩子们童年生活快乐的语句，认真读一读，看能从中体会到什么？三、品析语言，研究领悟。
师：同学们都欣赏完了课文内容，并有了自己的所见所感，现在让我们一起交流。
预设：1．第二段中“麦子是黄黄的……它们甜甜的笑了。
”（1）读句子后，同学可能会说：“黄黄的”、“青青的”写出了颜色；散发出来的“清香味”；“笑”是拟人的写法。
分析中仿写“麦子是黄黄的”（师：是的，它们甜甜的笑了，“它们”是指谁呀？（麦子豆荚）它们会笑吗？（生：不会）；那作者为什么说“它们甜甜的笑”呢？（因为作者爱它们；是作者的心里在笑……）师：麦子笑了，豆荚笑了，孩子们，在你们的眼里还有什么也笑了呢？（生自由谈）4、再次回归、感悟、配乐读师：让我们再次甜甜的笑着来读一读这段话吧！2．第三自然段师“麦子黄，豆芽青，阳光洒遍田野，真美啊！纯真自然的美，让人眼前一亮。
在这美景中，孩子们寻找到了怎样的快乐？让我们一起聊一聊。
”（1）理解“我们光着脚在田埂上走……真舒服。
”时可引导学生和自己的童年生活对比，想象当时孩子们的样子；再通过朗读，抓住“泥土软软的、冷不丁、冒”等词语体会光脚走在田埂上的乐趣。
、（2）“折一根柔软的柳条……撒着欢儿的跑。
”是什么感受？学生可能说：高兴、开心、自由自在……师：这句话中你从什么地方看出孩子们特别高兴？（撒着欢地跑）“撒欢儿”是什么意思？（因兴奋而连跑带跳）。
三年级语文五月的田野
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[单选,B型题]根据范围划分，冲突可以分为（）A.目标冲突、认知冲突、感情冲突、程序冲突B.建设性冲突、破坏性冲突C.个人冲突、人际冲突、群体冲突D.人际冲突、群体冲突、组织间冲突E.积极性冲突、消极性冲突 [配伍题,B1型题]发生在输血2小时内最常见的并发症是（）</br>输血的同时输注低渗性液体易发生（）A.变态反应B.发热反应C.过敏反应D.溶血反应E.细菌污染反应 [单选]抢救口服有机磷农药中毒患者洗胃时最常用的洗胃液是()A．生理盐水、温开水B．热开水C．2％碳酸氢钠D．1：5000高锰酸钾液E．以上均可 [判断题]对依法履行反洗钱职责或者义务获得的客户身份资料和交易信息，应当予以保密；非依法律规定，不得向任何单位和个人提供。A.正确B.错误 [单选]多步式利润表中的利润总额是以()为基础来计算的。A.营业收入B.营业成本C.投资收益D.营业利润 [单选]下列哪一个不是卤代羟基类药物A.氟烷B.氟烯烷C.恩氟烷D.异氟烷E.甲氧氟烷 [单选]在梁配制客运专线预制混凝土拌和物时，水、水泥、掺和料、外加剂的称量应准确到（），粗、细骨料的称量应准确到（）（均以质量计）。A、〒1％，〒2％B、〒2％，〒3％C、〒1％，〒3％ [单选,A1型题]既能清热燥湿，又能退虚热除蒸，解毒疗疮的药物是（）A.银柴胡B.苦参C.黄芩D.黄连E.黄柏 [单选]方某工作已满15年，2009年上半年在甲公司已休带薪年休假(以下简称年休假)5天;下半年调到乙公司工作，提出补休年休假的申请。乙公司对方某补休年休假申请符合法律规定的答复是()。A.不可以补休年休假B.可补休5天年休假C.可补休10天年休假D.可补休15天年休假 [单选,A2型题,A1/A2型题]癌与肉瘤的最主要区别是（）A.组织来源不同B.发生的年龄不同C.肿瘤内血管多少不同D.瘤细胞的分布方式不同E.转移的途径不同 [单选]对钩体病诊断意义较大的常用实验室检查内容是（）A.血常规和血沉B.尿常规C.钩体显微镜下凝集试验D.血培养E.PCR检测钩体DNA [单选,A2型题]不同文化之间的相互影响性，指的是文化的（）A.历史性B.现实性C.渗透性D.继承性E.社会性 [多选]下列关于通货膨胀对于业绩评价的影响的表述中，不正确的有()。A、只有通货膨胀水平较高时，才考虑通货膨胀对于业绩评价的影响B、只有通货膨胀水平较高时，才会对财务报表造成影响C、在通货膨胀时期，为了在不同时期业绩指标之间建立可比性，可以用非货币资产的个别价格(现行 [单选]沸点温度是随着压力增加而（）。A.增加B.降低C.先增加后降低D.不变 [单选]定量分析应当与定性分析相结合，两者关系中（）。A.定量分析是最重要的B.定性分析是最重要的C.定量分析是基础D.定性分析是基础 [单选]低合金高强度结构钢质量等级分为（）级。A．3B．4C．5D．6 [单选,A1型题]WHO给健康下的定义是（）A.无病就是健康B.身体各器官结构完好，功能正常C.没有疾病，身体又不虚弱D.身体、心理和社会适应的完好状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱E.身体强壮，精神饱满 [单选]乙琥胺治疗癫痫疗效最好的类型是（）。A.小发作B.精神运动性发作C.局限性发作D.大发作E.间脑发作 [单选]（）是合同规划的首要工作，也是开启招标方案编制工作的基础工作，初步合同规划可以随着后续合同规划的深入而不断调整和完善。A.初步合同规划B.总体合同结构分解C.建构招标采购合同体系D.合同要素的计划与配置 [单选,A1型题]医疗机构的从业人员基本行为规范：①以人为本，践行宗旨；②遵纪守法，依法执业；③尊重患者，关爱生命；④优质服务，医患和谐；⑤廉洁自律，恪守医德；⑥严谨求实，精益求精；⑦爱岗敬业，团结协作；⑧乐于奉献，热心公益。请选择正确：（）A.①、②、④、⑥、⑧B. [单选,A1型题]关于胰岛素的作用下列哪项错误（）。A.促进脂肪合成，抑制脂肪分解B.抑制蛋白质合成，抑制氨基酸进入细胞C.促进葡萄糖利用，抑制糖原分解和产生D.促进钾进入细胞，降低血钾E.促进蛋白质合成及氨基酸转运 [单选]三（四）等水准测量时，尺子的两面都要读数，读数次序为后前前后或（）。A.前后前后B.前前后后C.后前后前D.后后前前 [问答题,简答题]请简述会计核算的基本要求？ [单选]关于精神病人的康复工作，以下哪项不对（）A.病人的家庭成员、朋友和社会人士与医务人员的密切配合是康复工作顺利进行的关键B.康复措施必须贯彻在院内、外的全部医疗过程中C.必须延伸到社会中去D.必须发展以社区为基础的康复E.在我国，应逐渐放弃以医院为基地的康复 [名词解释]（水泥的）抗压强度 [多选]先天性长Q-T综合征的长期治疗包括（）A.β-受体阻滞剂B.左心交感神经切除术（LCSD.C.心脏起搏和ICDD.奎尼丁E.镁盐 [多选]按照作用原理，泵可分为动力式泵类、容积式泵类及其他类型泵。下列属于动力式泵的有()。A．齿轮泵B．螺杆泵C．轴流泵D．旋涡泵 [问答题]当代普通混凝土的六种主要原材料组份是什么？ [问答题,简答题]多啦A梦的作者是谁？ [单选]道路勘测是对井队搬迁所经过的道路进行（），以保证安全顺利地搬迁。A.地图研究B.测量C.实地调查D.清理 [名词解释]火山灰质混合材料 [单选,A1型题]在孕妇腹壁上听诊，与母体心率相一致的音响是()A.胎心音B.子宫杂音C.脐带杂音D.胎动音E.肠蠕动音 [单选,A1型题]不属于良好饮食习惯的内容是（）A.不挑食、不偏食B.定时定量进餐C.多吃蔬菜和水果D.吃饭细嚼慢咽E.不吃过多糖，适量摄入盐 [问答题,简答题]什么叫预拌砼？它分哪几种基本品种和等级？ [单选]出版社需要采集的信息内容不包括（）。A.社会发展信息B.出版业市场信息C.消费者信息D.消费者信息 [单选,A4型题,A3/A4型题]该患者曾反复用过多种助消化药物，均效果一般。最可能的疾病诊断是()A．十二指肠球后溃疡B．胃高位溃疡C．功能性消化不良D．慢性胰腺炎E．慢性胃炎、十二指肠球炎 [单选]离心泵敞口运行（）。A．效率最高B．功率最大C．允许吸入真空度最大D．扬程最高 [单选]对于信息系统工程项目的变更，（）是监理不应采取的处理措施。A.了解工程变更的实际情况B.三方在工程变更单上予以签认C.对业主提出的任何变更提议给予支持D.对变更范围、内容、实施难度与各方沟通后进行评价 [单选,A1型题]清暑益气汤中粳米的作用是（）A.益胃和中B.健脾化湿C.养阴和胃D.益气健脾E.调和诸药 [单选,A型题]关于预激综合征心电图特征的描述，不正确的是（）。A.QRS波群起始部有delta波B.PR间期<0.12sC.PJ间期延长D.大多有继发性ST-T改变E.QRS波群增宽≥0.12s
五月的田野设计意图 Microsoft Word 文档
在简单开放的话题中感悟课文
——《五月的田野》设计思路
双桥小学张民
《五月的田野》这篇课文，让孩子感受乡村孩子的生活以及在乡村生活中所特有的快乐为重点，为了解决这个重点，我由浅入深引领孩子在交流训练中理解这个主旨。
首先，把握“简简单单学语文”的目的，在概括课文内容的基础上出示既简单、根本、开放的话题“五月的田野给孩子们带来那些快乐？”，是从文中的哪些地方体会到的？默读课文找出有关的语句，谈谈自己的理解，并把你的感受读出来，让孩子围绕这一话题来讨论，达到理解文章的目的
我之所以这样设计，是先在第一课时进行阅读方法的指导，及前置性作业。
使学生知道在读书时该做些什么，应该怎样去做。
给学生足够的读书时间和思考时间，使他们能真正的认真读书，静心思考，抓住关键字词感受主题，读出自己的感受。
然后在交流中加深理解感受农村孩子特有的品质和快乐！
然后，我又引导孩子学习动词连用的写作方法。
以及能否给课文加一个有回味的结尾。
也达到了有效练习小练笔的目的。
三年级语文五月的田野
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10.将来的你一定会感激现在拼命的自己。 20.石看纹理山看脉，人看志气树看材。 100.最困难之时，就是离成功不远之日。 83.攀登科学高峰，就像登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的。——陈景润 73.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 6.用最少的悔恨面对过去，用最少的浪费面对现在，用最多的信心面对未来。 25.越是复杂的人，对简单越有特殊的需求；越是自己内心肮脏的人，越喜欢纯净的东西。 55.没有比记忆中更好的风景，所以最好的不要故地重游。 3.管住自己，天下无人匹敌。 66.学会一笑置之，超然待之，懂得隐忍，懂得原谅，让自己在宽容中壮大。
五月的田野
学习目标
1.认识课文中重点生字。 2.积累词语和句子。 3.正确朗读课文，背诵课文。 4.初步了解五月大自然的景色。
字词学习
麦子
喷香
田野 田埂
豆荚 泥土
撵着
五月的风光
当冬天过去的时候，春天就来 了。可是你知道去哪里寻找春姑娘 的踪迹吗？
课文脉络
五月来临，好多作物生长成熟。 五月来临，我们也要忙碌起来。
碧海蓝天
幽幽竹林
五月的田野
问题探究
1、五月田野里什么东西黄黄 的，什么东西青青的？
2、我们为什么在忙碌？
五月的田野作文
五月的田野作文（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五月的田野（第二课时）
第二次备课教案
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文，感受到五月田野的美丽，体会乡下孩子在田野中的快乐。
3、背诵课文。
4、体会本文语言的优美，学会仿写一些语句。
生命教育目标：
培养学生热爱生活的思想感情。
教学重点：
通过有关词句的理解，来体会五月田野的美丽以乡下孩子在田野中的快乐。
教学难点：
体会本文语言优美，学会仿写一些语句。
教学过程：
一、导入
1、复习生字词语：舒服柔软削出甩动嫩绿手捧竹篮摘掉田埂铁锅喷香吃饱乏了忙碌皮鞭撵走撒欢儿咕咕叫冷不丁（每组四号）
（改为“高下课堂模式”：1、全班随着多媒体出示词语齐读。
2、每组四号开火车读。
3、学生快速记忆半分钟。
4、用你
记忆的某个生词说一句话。
）
2、五月的田野给你怎样的感受？（美丽）
二、学生小组交流
1、出示前置作业：
(1)、五月的田野是一幅怎样的画面？你是从那些字词体会到的？
(2)、你从哪感受到童年生活的乐趣？从哪些语句看出来的？
2、小组合作学习
三、小组展示
预设：
(1)在灿烂的阳光下，它们甜甜的笑了。
(“笑”表面上写麦子和豆荚的快乐，实际写乡下孩子的快乐。
)
（2）光脚走路、吹竹笛、甩鞭子、撵鸭子、赶羊、撒欢的跑（写了孩子们的快乐、懂事、勤劳）
(3)喷香、可口(孩子们的淳朴、可爱、热爱生活。
什么样的饭菜喷香)
在小组展示过程中可进行情感朗读，进而背诵，并对某些语句进行仿写。
A：关于叠词的使用（黄黄的青青的暖暖的软软的这些叠词的使用使文章读起来朗朗上口，听起来声音悦耳；也是作者表达的情感更为强烈，有助于抒发作者的情感，本文
中的叠词使用抒发了作者怎样的情感呢？= 喜欢春天的美景。
B:为了使我们的作文写得更好，表达出我们强烈的思想感情，我们也可以在作文中运用叠词，下面就请同学们仿照本段写话，记得一定要用上叠词。
1、麦子是黄黄的，豆荚是青青的。
在五月的田野里，它们散发出阵阵清香。
在灿烂的阳光下，它们甜甜的笑了。
这时候，我们忙碌起来。
（仿写秋天景色的语句：苹果红红的，鸭梨黄黄的。
在九月的田野里，它们散发出阵阵清香，在灿烂的阳光下，它们甜甜的笑了。
这时候，果农们忙碌起来了。
）
2、折一根柔软的柳条，削一节笔直的竹管，柳条做鞭子，竹管做笛子。
（仿写）
3、你认为文中那一段语句还很优美，可以自己仿着着说一段话吗？
4、写一写，自己最喜欢的句子。
四、拓展：说一说自己的童年乐事。
五、阅读：童年书架相关文章。