苏教版中职语文(单招)第四册第6课《八声甘州》ppt课件3
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《八声甘州》 ppt课件
我－－－－－－－ 她
韦庄：“夜夜相思更漏残，伤心明月凭阑干，想君思我锦衾 寒”
杜甫：“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 何时倚虚幌，双照泪痕干”
寸寸柔肠，盈盈粉泪。楼高莫近危栏倚。平芜尽处是春山
行人更在春山外。 “想佳人、妆楼顒望，误几回、天际识归舟。”
“梳洗罢,独倚望江楼。过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠。
领字有：上片“对”、“渐”、“是处” “惟有”；下片“不忍”、“望”、“叹 “想”。
ppt课件
20
•领字的作用：《八声甘州》（对潇潇，暮雨洒江天）共 •有八个韵脚，调名“八声”，表明这八个韵脚与音乐有密 •切关系。领字用去声最为发调，本调领字多用去声，也 •是为了歌唱时悠扬动听。上片先用“对”字领起全词，以 •登高望远展示暮雨潇潇的江上秋景。又以“渐”字领起“霜 •风”三句，气象阔大，寓意深远。“是处”两句一转，刻画 •出众芳凋谢的秋景。“惟有”两句又一转，展示出大江东流 •的苍茫境界，而作者的羁旅情怀也就隐然言外。
二、思考：
根据词中内容回答,本词主要写的内容是什么?
思乡——“望故乡渺邈，归思难受” 怀人——“想佳人”
由此，可以看出本词的词眼是哪个字？
“愁” 总结:
这首传颂千古的名作，融写景、抒情为一体， 通过描写羁旅行役之苦，表达了强烈的思归情绪， 语浅而情深。
ppt课件
6
三、分析上片：
▲自由朗读上片，说说它描绘了一幅怎样的画面？（从时间、 天气、作者所见所感入手）
ppt课件
21
•下片即景抒情，“不忍”一句承上启下拓开词意， •然后用“望”字兴起思乡怀人之情，并与下片起 •句相互呼应，然后以一“叹”字转回到自身萍踪 •浪迹的处境。末尾又从“想”字引出对方倚楼怅 •望的形象，由此一气贯注而下，既写自身，又 •用来对照双方相思之情，显得质朴深厚，情深 •意长。
韦庄：“夜夜相思更漏残，伤心明月凭阑干，想君思我锦衾 寒”
杜甫：“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 何时倚虚幌，双照泪痕干”
寸寸柔肠，盈盈粉泪。楼高莫近危栏倚。平芜尽处是春山
行人更在春山外。 “想佳人、妆楼顒望，误几回、天际识归舟。”
“梳洗罢,独倚望江楼。过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠。
领字有：上片“对”、“渐”、“是处” “惟有”；下片“不忍”、“望”、“叹 “想”。
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•领字的作用：《八声甘州》（对潇潇，暮雨洒江天）共 •有八个韵脚，调名“八声”，表明这八个韵脚与音乐有密 •切关系。领字用去声最为发调，本调领字多用去声，也 •是为了歌唱时悠扬动听。上片先用“对”字领起全词，以 •登高望远展示暮雨潇潇的江上秋景。又以“渐”字领起“霜 •风”三句，气象阔大，寓意深远。“是处”两句一转，刻画 •出众芳凋谢的秋景。“惟有”两句又一转，展示出大江东流 •的苍茫境界，而作者的羁旅情怀也就隐然言外。
二、思考：
根据词中内容回答,本词主要写的内容是什么?
思乡——“望故乡渺邈，归思难受” 怀人——“想佳人”
由此，可以看出本词的词眼是哪个字？
“愁” 总结:
这首传颂千古的名作，融写景、抒情为一体， 通过描写羁旅行役之苦，表达了强烈的思归情绪， 语浅而情深。
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6
三、分析上片：
▲自由朗读上片，说说它描绘了一幅怎样的画面？（从时间、 天气、作者所见所感入手）
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21
•下片即景抒情，“不忍”一句承上启下拓开词意， •然后用“望”字兴起思乡怀人之情，并与下片起 •句相互呼应，然后以一“叹”字转回到自身萍踪 •浪迹的处境。末尾又从“想”字引出对方倚楼怅 •望的形象，由此一气贯注而下，既写自身，又 •用来对照双方相思之情，显得质朴深厚，情深 •意长。
八声甘州PPT讲课课件
不忍登高临远，望故乡渺邈，归思 难收。叹年来踪迹，何事苦淹留。争知 我，倚栏干处，正恁凝愁。
对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。
羁旅漂泊、抒发感慨。 秋色的萧瑟凄凉。
词句洗练，气势磅礴，境界开阔。
渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。
写出高远的景色和开阔博大的形象，具 有盛唐博大高远的气象。以上写仰望，往下 转写俯视。
2、多用赋体。吸收辞赋和骈文的长 处，极善铺叙，并在铺叙中渲染情感。
3、雅俗并陈。有“凡有井水处，皆 能歌柳词”之美誉。
柳永对词的独特贡献
前期
晏殊、张先、 晏几道、欧阳修
柳永
承袭“花间”余 绪
开拓了词的形式和内容
后期
苏轼、周邦彦
将词推向繁荣和成熟
八声甘州
对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。 渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。 是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长 江水，无语东流。
4、柳永还善于运用铺叙手法
清代刘熙载《艺概·词曲概》说：“耆卿词，细密而妥溜， 明白而家常，善于叙事，有过前人”。
宋人李之仪也指出：柳词“铺叙展衍，备足无余”(《跋吴 思道小词》)。
清人周济也评论柳词“铺叙委婉”(《介存斋论词杂著》)。 陈廷掉也说：“奢卿词善于铺叙”(《白雨斋词话》)。
柳永创造性地以赋为词，运用铺叙手法， 具体细致地叙事、写人、绘景、抒情，从 而增添了词的艺术表现力。 可以说，柳永是第一位大量运用铺叙手法 的词人。
味
3、采撷、融化前人语句、意境； “惟有长江水，无语东流”——原本于高峰《秋月
北固晚望》的“何事满江惆怅水，年年无语向东 流。” “误几回天际识归舟”——源于谢眺《之宣城郡出 林浦向板桥》“天际识归舟，云中辨江树”，加上 “误几回”，焦灼情感较原诗更强烈。 “红衰翠减”出自李商隐《赠荷花》中的“翠减红 衰愁煞人。”
《八声甘州》ppt课件
乐章集凡一百五十 馀曲 其词自成一派;世称屯 田蹊径 柳氏家 法 避暑录话卷三记西夏归朝官
语：凡有井水饮处;即能歌柳词可见柳词影响 之大 其词对后 世词家及金元戏曲 明清小说有
重大影响
柳词内容有三类：
1 描写城市的繁荣景象和市民的生活风尚; 望海潮最为有名 这是一首最早出现的;由文人创作的长调慢词;它形象地描绘出 钱塘江的秀美景色和繁华富庶
2 描写男女情爱 这类词中有表现下层人民不幸以及作者对他 们的深切同情的;如 定风波;有写妓女悲苦和她们对轻薄男子怨 恨的;如 少年游;有写妓女渴望自由 渴望真正爱情生活的;如 迷 仙引
3 江湖落拓的感慨是他词作的另一重要内容 雨霖铃 八声甘 州 夜半乐是这部分词的代表作 叹年来踪迹;何事苦淹留 八声 甘州 今宵酒醒何处 杨柳岸晓风残月 雨霖铃;道出了居无定处; 四海漂泊的乡思愁怀；念去去千里烟波;暮霭沉沉楚天阔 雨霖 铃 败荷零落;衰杨掩映 夜半乐和是处红衰翠减;冉冉物华休 八 声甘州中主人公颓唐的心情将秋日景象涂抹上浓重的阴影 词
思乡——望故乡渺邈;归思难受 怀人——想佳人
二 可以看出本词的词眼是哪个字 愁
分析上片：
它描绘了一幅怎样的画面 从时间 天气 作者所见所感入手
时间——暮秋 傍晚暮雨 清秋残照 天气——雨 风潇潇 霜风凄惨 所感——霜风凄惨 所见——关河冷落 残照当楼 红衰翠减
物华已休 江水东流
苏轼一向看不起柳永;然而对这三句;却大加赞赏;认为此 语于诗句不减唐人高处 为什么
八声甘州对潇潇 暮雨洒江天
柳永
柳永;原名三变;字景庄;后改名永;字耆卿; 是北宋专力写词的第一人 排行第七;人称柳七; 终官屯田员外郎;世称柳屯田 他在扩大词境 发 展慢词 丰富词作表现手法上都有杰出贡献
语：凡有井水饮处;即能歌柳词可见柳词影响 之大 其词对后 世词家及金元戏曲 明清小说有
重大影响
柳词内容有三类：
1 描写城市的繁荣景象和市民的生活风尚; 望海潮最为有名 这是一首最早出现的;由文人创作的长调慢词;它形象地描绘出 钱塘江的秀美景色和繁华富庶
2 描写男女情爱 这类词中有表现下层人民不幸以及作者对他 们的深切同情的;如 定风波;有写妓女悲苦和她们对轻薄男子怨 恨的;如 少年游;有写妓女渴望自由 渴望真正爱情生活的;如 迷 仙引
3 江湖落拓的感慨是他词作的另一重要内容 雨霖铃 八声甘 州 夜半乐是这部分词的代表作 叹年来踪迹;何事苦淹留 八声 甘州 今宵酒醒何处 杨柳岸晓风残月 雨霖铃;道出了居无定处; 四海漂泊的乡思愁怀；念去去千里烟波;暮霭沉沉楚天阔 雨霖 铃 败荷零落;衰杨掩映 夜半乐和是处红衰翠减;冉冉物华休 八 声甘州中主人公颓唐的心情将秋日景象涂抹上浓重的阴影 词
思乡——望故乡渺邈;归思难受 怀人——想佳人
二 可以看出本词的词眼是哪个字 愁
分析上片：
它描绘了一幅怎样的画面 从时间 天气 作者所见所感入手
时间——暮秋 傍晚暮雨 清秋残照 天气——雨 风潇潇 霜风凄惨 所感——霜风凄惨 所见——关河冷落 残照当楼 红衰翠减
物华已休 江水东流
苏轼一向看不起柳永;然而对这三句;却大加赞赏;认为此 语于诗句不减唐人高处 为什么
八声甘州对潇潇 暮雨洒江天
柳永
柳永;原名三变;字景庄;后改名永;字耆卿; 是北宋专力写词的第一人 排行第七;人称柳七; 终官屯田员外郎;世称柳屯田 他在扩大词境 发 展慢词 丰富词作表现手法上都有杰出贡献
八声甘州 柳永 ppt课件
“渐”字转折，领起以下12字，景色由江天暮 雨转为霜风凄凄、关河冷落、残照当楼的雨 后寒秋图，境界寥廓高远。
“是处”再一转折，景象由远及近，由高及低， 写近处万物凋零之景，景象细化。
“惟有”两句视角又转，景象由近及远，目极 之处长江苍茫，寓情于PPT课件景，羁旅情怀隐然言18
品读探究
作用：
领字起到了转折和承上启下的作用。
PPT课件
8
问题探究
1、上片写了哪些景物？景物具有怎样的特点？ 是怎样描写的？
2、赏析“惟有长江水，无语东流”
3、全词抒发了词人怎样的情感？怎样抒发的？
4、全词词眼是哪个？结合作品说一说理解。
5、本词用语精炼，请找一处你认为表现力强 的字词进行鉴赏。
6、柳永善于在许多转折的地方安排一些强有
力的领字，用来承上启下。请你圈出本词的
④借意象抒情。词人借“登高临远”“倚阑 干”的动作意象，抒发PPT课了件 词人的愁思。 14
问题探究
4、全词词眼是哪个？结合作品说一说理解。
词眼是“愁”。全词都是围绕一“愁” 字进行铺叙。
上片是登高远望之景，深秋萧瑟凄冷，
境界高远雄浑，为愁情蓄势。江水无语，又
可谓言外有意，寄托了词人青春不再、人生
PPT课件
5
之后柳永流落于汴京、苏州、杭 州等地，每到一地都流连于秦楼楚 馆，为歌伎填词作曲。
最后，他在饱受世态炎凉，“怪 胆狂情”逐渐消退时，才改名柳永， 至景佑元年（1034年）54岁时方才 考取进士，官屯田员外郎，世称柳 屯田、柳郎中。
柳永终客死襄阳，家无余财，群 伎合金葬之南门外。
PPT课件
领字，说一说它们在结构全词、表达情感上
的作用。
PPT课件
9
“是处”再一转折，景象由远及近，由高及低， 写近处万物凋零之景，景象细化。
“惟有”两句视角又转，景象由近及远，目极 之处长江苍茫，寓情于PPT课件景，羁旅情怀隐然言18
品读探究
作用：
领字起到了转折和承上启下的作用。
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8
问题探究
1、上片写了哪些景物？景物具有怎样的特点？ 是怎样描写的？
2、赏析“惟有长江水，无语东流”
3、全词抒发了词人怎样的情感？怎样抒发的？
4、全词词眼是哪个？结合作品说一说理解。
5、本词用语精炼，请找一处你认为表现力强 的字词进行鉴赏。
6、柳永善于在许多转折的地方安排一些强有
力的领字，用来承上启下。请你圈出本词的
④借意象抒情。词人借“登高临远”“倚阑 干”的动作意象，抒发PPT课了件 词人的愁思。 14
问题探究
4、全词词眼是哪个？结合作品说一说理解。
词眼是“愁”。全词都是围绕一“愁” 字进行铺叙。
上片是登高远望之景，深秋萧瑟凄冷，
境界高远雄浑，为愁情蓄势。江水无语，又
可谓言外有意，寄托了词人青春不再、人生
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之后柳永流落于汴京、苏州、杭 州等地，每到一地都流连于秦楼楚 馆，为歌伎填词作曲。
最后，他在饱受世态炎凉，“怪 胆狂情”逐渐消退时，才改名柳永， 至景佑元年（1034年）54岁时方才 考取进士，官屯田员外郎，世称柳 屯田、柳郎中。
柳永终客死襄阳，家无余财，群 伎合金葬之南门外。
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领字，说一说它们在结构全词、表达情感上
的作用。
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这是柳永抒写羁旅行役之苦的名作。 词人倾吐了萍踪飘泊的坎坷经历，表现了因事业 无成而产生的内心矛盾苦闷，及思乡之情。
2、找出贯串全词的句子。
“登高临远”这是全篇的背景。 上片写的是登高临远之景， 下片写的是登高临远之想。
愁 3、你认为这首词的词眼是？
品读探究上阕 上片都描绘了哪些景物？ 各有什么特点？ 营造了怎样的意境？ 都用了哪些手法？ 你认为哪些字用得好，为什么？ 请给这幅画面起个名字。
高峰
由于词在晚唐、五代、宋初多
是酒席宴前娱宾遣兴之作，故有 “词为小道、艳科”、“诗庄词媚” 之说。随着词的发展，经柳永、苏 轼，逐渐扩大了词的题材，至辛弃 疾达到高峰，成为和诗歌同等地位 的文学体裁。
白 衣 卿 相 ， 才 子 词 人
简介柳永
柳永 (约980--约1053年)，原 名三变，字耆卿，福建崇安人。柳永 大约在公元1 0 1 7 年，宋真宗天禧 元年时到京城赶考。以自己的才华他 有充分的信心金榜题名，而且幻想着 有一番大作为。谁知第一次考试没有 考上，他不在乎，轻轻一笑，填词道： “富贵岂由人，时会高志须酬。”等 了5 年，第二次开科又没有考上，这 回他忍不住要发牢骚了，便写了那首 著名的《鹤冲天》：
柳永这首牢骚歌不胫而走，传到 了宫里，宋仁宗一听大为恼火，并记 在心里。柳永在京城又挨了三年，参 加了下一次考试，这次好不容易通过 了，但临到皇帝圈点放榜时，宋仁宗 说：“且去浅斟低唱，何要浮名? ”
又把他给勾掉了。这次打击实在太大， 柳永真的愤怒了，他干脆自称“奉旨 填词柳三变” ，从此无所顾忌的纵游 妓馆酒楼之间，致力于民间新声和俚 语俗词的创作。
词俚语。
深婉含蓄。
八声甘州 柳永
对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜 风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠 减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。
2、找出贯串全词的句子。
“登高临远”这是全篇的背景。 上片写的是登高临远之景， 下片写的是登高临远之想。
愁 3、你认为这首词的词眼是？
品读探究上阕 上片都描绘了哪些景物？ 各有什么特点？ 营造了怎样的意境？ 都用了哪些手法？ 你认为哪些字用得好，为什么？ 请给这幅画面起个名字。
高峰
由于词在晚唐、五代、宋初多
是酒席宴前娱宾遣兴之作，故有 “词为小道、艳科”、“诗庄词媚” 之说。随着词的发展，经柳永、苏 轼，逐渐扩大了词的题材，至辛弃 疾达到高峰，成为和诗歌同等地位 的文学体裁。
白 衣 卿 相 ， 才 子 词 人
简介柳永
柳永 (约980--约1053年)，原 名三变，字耆卿，福建崇安人。柳永 大约在公元1 0 1 7 年，宋真宗天禧 元年时到京城赶考。以自己的才华他 有充分的信心金榜题名，而且幻想着 有一番大作为。谁知第一次考试没有 考上，他不在乎，轻轻一笑，填词道： “富贵岂由人，时会高志须酬。”等 了5 年，第二次开科又没有考上，这 回他忍不住要发牢骚了，便写了那首 著名的《鹤冲天》：
柳永这首牢骚歌不胫而走，传到 了宫里，宋仁宗一听大为恼火，并记 在心里。柳永在京城又挨了三年，参 加了下一次考试，这次好不容易通过 了，但临到皇帝圈点放榜时，宋仁宗 说：“且去浅斟低唱，何要浮名? ”
又把他给勾掉了。这次打击实在太大， 柳永真的愤怒了，他干脆自称“奉旨 填词柳三变” ，从此无所顾忌的纵游 妓馆酒楼之间，致力于民间新声和俚 语俗词的创作。
词俚语。
深婉含蓄。
八声甘州 柳永
对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜 风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠 减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。
苏教版中职语文(单招)第四册第6课《八声甘州》ppt课件4
对潇潇，暮雨洒江天 一番洗清秋
渐霜风凄惨 关河冷落 残照当楼
苒 苒 物 华 休
是 处 红 衰 翠 减
唯有长江水 无语东流
不忍登高临远 望故乡渺邈，归思难收 叹年来踪迹，何事苦淹留
误 几 回 天 际 识 归 舟
想 佳 人 妆 楼 顒 望
争知我 倚阑干处 正恁凝愁
学习指导二
请同学们再读全词，思考以下几个问题：
八声甘州
柳永
学习目标
• 1、理解词的内容，把握词的情感。 • 2、体会本词的艺术特点。 • 3、背诵全词。
白衣卿相：柳永
• 柳永，婉约派最具代表性的人物之一,代表作《雨 霖铃》、《八声甘州》、《望海潮》。排行第七， 又称柳七。他一生在仕途上抑郁不得志，独以词著 称于世。他才华横溢，创造了慢词，扩大了词的功 能和内容，他的词分三类：一是写都市生活的繁华， 二是写男女爱情的苦痛，三是写羁旅行役的悲伤。 对宋词的发展有一定影响。
课前准备
1、请同学们准备好：课本、积累本、练习 本，笔等物品。 2、端正坐姿、准备上课。 3、背诵《蝶恋花》《破阵子.春景》
《踏莎行》
关于词的文体知识
宋词有豪放派和婉约派。
豪放派:气势豪放，意境雄浑，充满豪情 壮志，如苏轼和辛弃疾。
婉约派:语言清丽含蓄，感情婉转缠绵， 情调或轻松活泼，或婉约细腻，如柳永、 李清照。
写作背景
• 根据词前小序，作者写这首词的时候任 嘉禾（今浙江省嘉兴市）判官。按照沈 祖棻《宋词赏析》的说法，张先在嘉禾 作判官，约在公元1041年（宋仁宗庆历 元年），年五十二。但词中所写情事， 与小序内容很不相干。这个小序可能是 时人偶记词乃何地何时所作，被误认为 词题，传了下来。
• 上阕写春愁无限及人生遗憾，五句话写 五件伤怨的情事:《水调》歌怨声哀切， 醉醒愁未醒，送春归去不知何时能回；临 镜而伤年光飞逝，回忆往事历历，只有空 怀旧梦；
八声甘州(对潇潇暮雨洒江天)柳永_ppt课件
南北朝•谢朓《之宣城郡出新林浦向板桥》
江路西南永，归流东北骛。天际识归舟，云 中辨江树。旅思倦摇摇，孤游昔已屡。既欢 怀禄情，复协沧州趣。
误：用的极好，把思念之情表达的更加急切， 思念之情更深。
《如梦令·常记溪亭日暮》：“常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深 处。”
争知我，倚阑干处，正恁凝愁！
暮雨上至潇潇下用洒字来形容就使人仿佛听到了雨的声音看到了雨的动态那是一阵秋天凉爽萧疏的雨而经过这番雨秋就变得更清了秋是不可以洗的但词人偏以为秋之清是由于暮雨之洗使人感到生动真切觉雨后清空清朗之状如在目前
八声甘州•对潇潇暮雨洒江天
柳永
对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐 霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红 衰翠减，苒苒物华休。唯有长江水，无语 东流。
吊柳会（吊柳七）：柳永去世后，无亲人祭 奠。每年清明节，歌妓都相约赴其坟地祭扫， 并相沿成习，称之“吊柳七”或“吊柳会”, 亦称为“群妓合金葬柳七” 这种风俗一直持 续到宋室南渡。
后人有诗题柳永墓云：乐游原上妓如云， 尽上风流柳七坟。可笑纷纷缙绅辈，怜才不 及众红裙。
沈祖棻：用一“对”字起领，勾画出词人正面对一 幅暮秋季节、傍晚时间的秋江雨景。“暮雨”上至 “潇潇”，下用“洒”字来形容，就使人仿佛听到 了雨的声音，看到了雨的动态，那是一阵秋天凉爽 萧疏的雨，而经过这番雨，“秋”就变得更“清” 了，秋是不可以洗的，但词人偏以为秋之清是由于 暮雨之洗，使人感到生动、真切，觉雨后清空、清 朗之状，如在目前。《九歌•大司命》：“使冻雨兮 洒尘”句，可能使柳永受到启发。“洒江天”也是 洒向空气中的灰尘，但由此想出“洗清秋”，构思 就更新颖。
温庭筠《望江南·梳洗罢》：“梳洗罢，独倚 望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。 肠断白苹洲。”
八声甘州PPT19 苏教版
柳永是中国历史上第一个到民间去的词作家。 也许我们可以责备柳永没有大志，同为词人不像 辛弃疾那样：“男儿到死心如铁，看试手，补天 裂。”不像陆游那样：“自许封侯在万里。有谁 知，鬓虽残，心未死。”时势不同，柳永所处的 时代正当北宋开国不久，国家统一，天下太平， 经济文化正复苏繁荣。京城汴京是当时世界上最 大的都市，新兴市民阶层迅速形成，都市通俗文 艺相应发展，恩格斯论欧洲文艺复兴时说，这是 需要巨人而且产生了巨人的时代。市民文化呼唤 着自己的文化巨人。这时柳永出现了，他是中国 历史上第一个专业的市民文学作家。他在市井这 块沃土里酣畅淋漓地发挥了自己的才华。 ——梁衡《读柳永》
人生一世谁不想让有限的生命发挥最大的光 热? 有职才能有权，才能施展抱负，改造世界， 名垂后世。那时没有像现在这样成就多元化，要 成名只有一条路——去当官。所以就出现了各种 各样在从政大路上跋涉着的而被扭曲了的人。像 李白、陶渊明那样求政不得而求山水；像苏轼、 白居易那样政心不顺而求文心；像王维那样躲在 终南山里而窥京城；像诸葛亮那样虽说不求闻达， 布衣躬耕，却又暗暗积聚内力，一遇明主就出来 建功立业。柳永是另一类的人物，他先以极大的 热情投身政治，碰了钉子后没有像大多数文人那 样转向山水，而是转向市井深处，扎到市民堆里， 在这里成就了他的文名，成就了他在中国文学史 上的地位，他是中国封建知识分子中一个仅有的 类型，一个特殊的代表。 ——梁衡《读柳永》
八声甘州
对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风 凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减， 苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。 不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。 叹年来踪迹，何事苦淹留? 想佳人妆楼颙望， 误几回、天际识归舟。争知我，倚阑干处， 正恁凝愁。
题解
《八声甘州》-江苏省盐城市阜宁县东沟中学苏教版高中语文选修唐诗宋词选读课件(共39张PPT)
初读文本，整体感知
译文
面对着潇潇暮雨从天空洒落在江面上，经过一番雨洗的秋 景，分外寒凉清朗。凄凉的霜风一阵紧似一阵，关山江河 一片冷清萧条，落日的余光照耀在高楼上。到处红花凋零 翠叶枯落，一切美好的景物渐渐地衰残。只有那滔滔的长 江水，不声不响地向东流淌。
不忍心登高遥看远方，眺望渺茫遥远的故乡，渴求回家的 心思难以收拢。叹息这些年来的行踪，为什么苦苦地长期 停留在异乡？想起美人，正在华丽的楼上抬头凝望，多少 次错把远处驶来的船当作心上人回家的船。她哪会知道我， 倚着栏杆，愁思正如此的深重。
与感慨，所作多带“富贵气”，或“疏隽”、“深婉”而有“鄙 亵之语”，与“花间”有相通之处。在承袭其余绪的同时，已出 现革新的苗头。张先词宛转典丽，创制慢词，在艺术形式上为词 体的变革作了准备。晏词在内容上为宋词的革新开了先例。
北宋词的发展
柳永生活于社会的下层，词笔触及社 会人生诸多侧面。除了男女恋情外，柳词 还反映都市风貌、羁旅行役等较丰富的内 容。他还吸收民歌养分，大量创制慢词， 扩大了词的体制。词作获得了广泛的社会 基础，对宋词的发展起了奠基作用。
怀才不遇的 杰作
知人论世
知人论世 此词写于柳永早年于汴京应试时。因精音律，长词
曲，流连于勾栏瓦舍，遭人非议。 词中有“忍把浮名，换了浅酙低唱”句，又称自己
“自是才子词人，白衣卿相”。柳永这首牢骚歌不胫而 走，传到了宫里，宋仁宗一听大为恼火，并记在心里。 柳永在京城又挨了三年，参加了下一次考试，这次好不 容易通过了，但临到皇帝圈点放榜时，仁宗说：“此人 风前月下，好去浅酙低唱，何要浮名？且填词去。”又 把他给勾掉了。这次打击实在太大，柳永就更深地扎到 市民堆里去写他的歌词，并且不无解嘲地说：“我是奉 旨填词。”
八声甘州PPT20 苏教版
本学期你还学过哪些有关登楼倚阑的诗句？
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楼高莫近危阑倚。 （欧阳修《踏莎行》） 多少泪珠无限恨，倚阑干。（李璟《浣溪沙》） 独自莫凭阑，无限江山。 （李煜《浪淘沙令》） 楼高不见章台路。 （欧阳修《蝶恋花》） 明月楼高休独倚。 （范仲淹《苏幕遮》）
古人“登高倚阑”所体现的文化内涵：
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
八声甘州PPT3 苏教版
唯有长江水 无语东流
登 高 临 远
叹年来踪迹 何事苦淹留
误 几 回 天 际 识 归 舟
想 佳 人 妆 楼 顒 望
争知我 倚阑干处 正恁凝愁
二﹑ 《八声甘州》分析
• 词的上片：描绘登高所见的秋景，用层层铺叙的手法 写出了秋天的旷远﹑阴冷﹑凄寒和寂寥。 先写雨景 再写雨后：
八
声
柳
甘
永
州
一﹑作者简介
• 柳永(987-1053）北宋词人。原名三变，字耆卿， 福建崇安人。年青时常出入歌楼酒馆，为歌伎乐 工填词写曲，因此为士大夫们所不耻。柳永是北 宋第一个专力写词的人，以慢词声传一时，以至 于“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，词多反映都 市繁荣景象和中下层市民的生活，善写“羈旅行 役”的离愁别恨。他以铺叙见长，善于用 通俗的语言传情状物，雅俗共赏。著 有《乐章集》。
眼下（“当楼”） 近景（“是处”） 远景（“东流”） 景中融进了词人的愁思， 增添了词人的愁思。
• 词的下片：写游子思归。先写自 己渴望回家团聚的心思（“归 思”），然后推想家乡的佳人切 盼自己的回归（“误几回，天际 识归舟”），最后写对佳人的抚 慰（“争知我”）由现实—想 象—现实，反映了词人起伏翻腾 的思绪。
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
《八声甘州》PPT课件(共16张PPT)
（这时让我们感到整个江天、关河、冷雨、霜风都集 于“当楼”，从而感受到诗人难以形容的羁旅愁思）
2.自由朗读上片，描绘了一幅怎样的画 面？说说这些意象组合成怎样意境？
一阵骤雨过后，秋色更加凄冷，傍晚的 江边，寒风渐起，远处山河苍茫辽阔，一 抹夕阳依傍在天际，近处霜叶飘零，落英 遍地，满眼残破景象。江风习习，吹起词 人衣襟，偶有江鸟传来两声鸣叫，越发让 人感到几分沉寂，只有秋江秋水逝者无声， 空添几许伤感。 （残秋雨景图）营造了一 种萧瑟、清冷的意境。
布置作业： • 1. 将这首词改为二三百字的散
文，要求意境、情感与原词相 符。 • 2.背诵全诗
• 艺术手法：情景交融，层层铺垫，衬托。
上片：——状写登高所见之景（层层铺叙）
1．开头两句，以“对”字领起，总写暮秋傍晚雨景。 “对”字，写出登临纵目、望尽天涯的境界 “洗”字，描摹出秋天雨后天空清朗的状态
2．接三句以“渐”字领起，具体写雨后暮景。 霜风凄冷：使游子觉得寒风渐冷渐急 关河冷落，残照当楼：所见之景一片凄凉
用自己的语言，描绘佳人行为的画面。
常待闺阁的佳人急切盼望丈夫返回家园，梳洗 打扮，登楼望望，总以为那出现在地平线上的 就是丈夫的归船，等到近头，方才知道误认了。 如此再三再四，仍站楼头凝神观望，这是何等 的深情啊！对一个在外漂泊之人来说又是多么 值得珍惜啊！ （佳人望归图 ）
Байду номын сангаас
主旨
• 词人倾吐了萍踪飘泊的坎坷经历， 表现了因事业无成而生的内心矛盾 与苦闷。从一个侧面反映了封建时 代中下层士子典型的生活遭遇和思 想情绪。
1.体会词中意象的抒情作用及“从对 方着笔”的抒情方法；
2.感受词人登楼临远所抒发的羁旅思 归之情；
3.培养诗歌兴趣和文学素养，掌握鉴 赏诗歌的一般方法。
2.自由朗读上片，描绘了一幅怎样的画 面？说说这些意象组合成怎样意境？
一阵骤雨过后，秋色更加凄冷，傍晚的 江边，寒风渐起，远处山河苍茫辽阔，一 抹夕阳依傍在天际，近处霜叶飘零，落英 遍地，满眼残破景象。江风习习，吹起词 人衣襟，偶有江鸟传来两声鸣叫，越发让 人感到几分沉寂，只有秋江秋水逝者无声， 空添几许伤感。 （残秋雨景图）营造了一 种萧瑟、清冷的意境。
布置作业： • 1. 将这首词改为二三百字的散
文，要求意境、情感与原词相 符。 • 2.背诵全诗
• 艺术手法：情景交融，层层铺垫，衬托。
上片：——状写登高所见之景（层层铺叙）
1．开头两句，以“对”字领起，总写暮秋傍晚雨景。 “对”字，写出登临纵目、望尽天涯的境界 “洗”字，描摹出秋天雨后天空清朗的状态
2．接三句以“渐”字领起，具体写雨后暮景。 霜风凄冷：使游子觉得寒风渐冷渐急 关河冷落，残照当楼：所见之景一片凄凉
用自己的语言，描绘佳人行为的画面。
常待闺阁的佳人急切盼望丈夫返回家园，梳洗 打扮，登楼望望，总以为那出现在地平线上的 就是丈夫的归船，等到近头，方才知道误认了。 如此再三再四，仍站楼头凝神观望，这是何等 的深情啊！对一个在外漂泊之人来说又是多么 值得珍惜啊！ （佳人望归图 ）
Байду номын сангаас
主旨
• 词人倾吐了萍踪飘泊的坎坷经历， 表现了因事业无成而生的内心矛盾 与苦闷。从一个侧面反映了封建时 代中下层士子典型的生活遭遇和思 想情绪。
1.体会词中意象的抒情作用及“从对 方着笔”的抒情方法；
2.感受词人登楼临远所抒发的羁旅思 归之情；
3.培养诗歌兴趣和文学素养，掌握鉴 赏诗歌的一般方法。
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近，关隘、山河冷清萧条，落日的余光照耀在楼 上。到处红花凋零翠叶枯落，美好的景物渐渐地 衰残。只有长江水，不声不响地向东流淌。
不忍心登上高山下看远方，眺望渺茫遥远的故 乡，渴求回家的心思难以收拢。叹息这些年来的 行踪，为什么苦苦地长期停留在异乡？想起美女， 正在华丽的楼上抬头凝望，多少次错把远处驶来 的船当作心上人回家的船。怎么知道我，倚着栏 杆的时候，正这样的愁思深重。
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
品读全词
对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。 1、这句交代了哪些内容？
2、描写了哪些意象？ 3、这些意象给我们怎样的感受？
品读全词
渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。
1、这一句用了哪些意象？ 2、这些意象有什么特点？
品读全词
苏轼认为柳词这句“此语于诗句不减唐人 高处” ，你认为它好在哪里？
品读全词
是处红衰翠减，苒苒物华休。
柳永
对潇潇，暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风 凄惨，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒 物华休。惟有长江水，无语东流。
不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年 来踪迹，何事苦淹留。想佳人、妆楼颙望，误几回、 天际识归舟。争知我，倚阑干处，正恁凝愁。
韵雨译洗面的对秋着景潇分潇外暮寒雨凉从清天冷空。洒凄落凉在的江霜上风，逐经渐过地一迫番
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
思考:这句表现了怎样的情感？
品读全词
想佳人、妆楼顒望，误几回、天际识归舟。
1、这本是谁在思念谁？ 2、词却是从谁的角度来写？为什么？ 3、哪些词准确描述了佳人的情感变化？ 如何变化？
想佳人妆楼望， 误几回、天际识归舟
品读全词
争知我，倚阑干处，正恁凝愁。
思考：这句在全文中的作用？
品读全词
下阕描写了哪三幅画面？主要采 用的表现手法是什么？
柳永是我国文学史上第一 个专力写词的作家，也是婉 约派词人的代表。他创作了 慢词，词多写都市繁华景象 下层市民的生活，写羁旅行 役的离愁别恨。柳词以铺叙 见长，雅俗共赏。有《乐章 集》。
《八声甘州》又名《甘州》唐坊大 曲名,后用为词调。全词共有八小段 音乐组成，所以叫八声，属慢词。
诵读指导
八声甘州
课前小故事
• 在宋代的科举考试中，有位考生两次都 没中，于是他悲观丧气的说：“忍把浮名， 换了浅斟低唱。”可巧的是，他第三次考中 了，皇上便说他：“且去浅斟低唱，何要浮 名？”就真的把他的名字给消除了。后来这 位词人流落民间，戏称自己是“奉旨填词”。
八声甘州
柳永（987-1053），原名 三变，字耆卿，世称柳七或 柳屯田，北宋著名词人。
2019/8/27
最新中小学教学课件
thank
you!
2019/8/27
最新中小学教学课件
思考：红和翠各指什么？
品读全词
• 惟有长江水，无语东流。
思考：词人此处用什么词形容长江？ 突出了怎样的情感？
无语东流
加深 了凄 凉感
品读全词
不忍登高临远，望故乡渺邈，归思 难收。
• 思考：这句用了怎样的写法？ 表现了怎样的情感？
直抒胸臆
以“不忍”领 起，直写思念 之情
பைடு நூலகம்
品读全词
• 叹年来踪迹，何事苦淹留?
归思
（游子登楼眺望，忧思百端）
误几回、天际识归舟
（设想对方盼望自己之景）
争知我
（自己对佳人的思念）
现实 想象 现实
反馈总结
善于用“领字”生发句意： •“对”字领起， •“渐”字承上启下。 •“望”字兴起思乡之情， •又以“叹”字转到自身处境， •最后从“想”字生发出对方，并对 照自己。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
不忍心登上高山下看远方，眺望渺茫遥远的故 乡，渴求回家的心思难以收拢。叹息这些年来的 行踪，为什么苦苦地长期停留在异乡？想起美女， 正在华丽的楼上抬头凝望，多少次错把远处驶来 的船当作心上人回家的船。怎么知道我，倚着栏 杆的时候，正这样的愁思深重。
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
品读全词
对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。 1、这句交代了哪些内容？
2、描写了哪些意象？ 3、这些意象给我们怎样的感受？
品读全词
渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。
1、这一句用了哪些意象？ 2、这些意象有什么特点？
品读全词
苏轼认为柳词这句“此语于诗句不减唐人 高处” ，你认为它好在哪里？
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是处红衰翠减，苒苒物华休。
柳永
对潇潇，暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风 凄惨，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒 物华休。惟有长江水，无语东流。
不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年 来踪迹，何事苦淹留。想佳人、妆楼颙望，误几回、 天际识归舟。争知我，倚阑干处，正恁凝愁。
韵雨译洗面的对秋着景潇分潇外暮寒雨凉从清天冷空。洒凄落凉在的江霜上风，逐经渐过地一迫番
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
思考:这句表现了怎样的情感？
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想佳人、妆楼顒望，误几回、天际识归舟。
1、这本是谁在思念谁？ 2、词却是从谁的角度来写？为什么？ 3、哪些词准确描述了佳人的情感变化？ 如何变化？
想佳人妆楼望， 误几回、天际识归舟
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争知我，倚阑干处，正恁凝愁。
思考：这句在全文中的作用？
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下阕描写了哪三幅画面？主要采 用的表现手法是什么？
柳永是我国文学史上第一 个专力写词的作家，也是婉 约派词人的代表。他创作了 慢词，词多写都市繁华景象 下层市民的生活，写羁旅行 役的离愁别恨。柳词以铺叙 见长，雅俗共赏。有《乐章 集》。
《八声甘州》又名《甘州》唐坊大 曲名,后用为词调。全词共有八小段 音乐组成，所以叫八声，属慢词。
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• 在宋代的科举考试中，有位考生两次都 没中，于是他悲观丧气的说：“忍把浮名， 换了浅斟低唱。”可巧的是，他第三次考中 了，皇上便说他：“且去浅斟低唱，何要浮 名？”就真的把他的名字给消除了。后来这 位词人流落民间，戏称自己是“奉旨填词”。
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柳永（987-1053），原名 三变，字耆卿，世称柳七或 柳屯田，北宋著名词人。
2019/8/27
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2019/8/27
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思考：红和翠各指什么？
品读全词
• 惟有长江水，无语东流。
思考：词人此处用什么词形容长江？ 突出了怎样的情感？
无语东流
加深 了凄 凉感
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不忍登高临远，望故乡渺邈，归思 难收。
• 思考：这句用了怎样的写法？ 表现了怎样的情感？
直抒胸臆
以“不忍”领 起，直写思念 之情
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• 叹年来踪迹，何事苦淹留?
归思
（游子登楼眺望，忧思百端）
误几回、天际识归舟
（设想对方盼望自己之景）
争知我
（自己对佳人的思念）
现实 想象 现实
反馈总结
善于用“领字”生发句意： •“对”字领起， •“渐”字承上启下。 •“望”字兴起思乡之情， •又以“叹”字转到自身处境， •最后从“想”字生发出对方，并对 照自己。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？