2020年《走月亮》第一课时教学设计
人教部编版四年级上册语文《走月亮》第一课时教学设计
人教部编版四年级上册语文《走月亮》第一课时教学设计一、教学目标1.能够正确朗读课文《走月亮》。
2.理解课文内容，能够用自己的语言复述课文。
3.能够理解课文中的意境，体会诗歌的美感。
4.学习表达对月亮的情感，培养学生的审美情感。
二、教学内容1.《走月亮》2.词语：寒，如此，跳跃，金黄色，金银色三、教学重难点•重点：正确朗读课文《走月亮》。
•难点：理解诗歌中的意境，体会诗歌的美感。
四、教学准备1.课文教材2.教学PPT3.黑板、粉笔4.彩色卡纸、圆珠笔等五、教学过程1. 导入（5分钟）•利用一段引人入胜的铺垫引发学生对月亮的兴趣，如讲述一个关于月亮的神话故事。
2. 学习课文（15分钟）•让学生带着问题阅读课文《走月亮》，指导学生理解诗歌中的场景和情感。
•分角色朗读课文，引导学生感受诗歌的韵律和美感。
•帮助学生解释生词，确保他们理解整个课文。
3. 分析课文（10分钟）•和学生一起分析课文中的意境和作者的想法，引导学生理解诗歌的表达方式和特点。
4. 情感表达（10分钟）•引导学生用自己的语言表达对月亮的情感，让他们尝试写一些关于月亮的感受或想法。
5. 总结（5分钟）•对本节课的学习内容进行总结，并展示学生的表达作品，鼓励学生多感知身边的美好。
六、课后作业•背诵课文《走月亮》。
•描写一个美丽的月夜的场景，并用语言表达出来。
七、教学反思•本节课注重学生对课文情感的表达和理解，能够锻炼学生的审美情感和语言表达能力。
•后续教学可以结合课文内容进行扩展，如进行诗歌鉴赏和创作等。
以上是本节课的教学设计，希望能够有效引导学生理解课文内容，激发他们对语文学习的兴趣。
统编版四年级语文上册《走月亮》第1课时教案
统编版四年级语文上册《走月亮》第1课时教案一、教学目标1.能够听、说、读、写诗歌《走月亮》。
2.能够理解诗歌中的主要内容，感受其中的情感。
3.能够简单背诵诗歌《走月亮》。
4.培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点1.理解诗歌中的基本内容。
2.背诵诗歌《走月亮》。
三、教学难点1.理解诗歌中抽象的意象。
2.表达自己对诗歌的感受。
四、教学准备1.诗歌《走月亮》的课文。
2.课堂展示用的月亮和小兔道具。
3.复述《走月亮》故事情节的图片或卡片。
五、教学过程（一）导入1.利用月亮道具和小兔道具引入话题，引发学生对于《走月亮》的好奇心。
2.复述《走月亮》故事情节，让学生猜测诗歌的内容，激发学生的阅读欲望。
（二）学习诗歌《走月亮》1.让学生跟读诗歌《走月亮》。
2.逐句解释诗歌中的生词和句子，确保学生理解诗歌的内容。
3.分组让学生合读《走月亮》，模仿月亮和小兔的走动动作，感受诗歌中的情感。
4.老师示范朗读《走月亮》，引导学生跟读。
（三）诗歌理解与表达1.与学生讨论《走月亮》的故事情节和情感表达。
2.引导学生用自己的话表达对《走月亮》的理解和感受。
3.鼓励学生用自己的想象力创作一些关于月亮和小兔的故事。
（四）诗歌背诵1.分段教学《走月亮》的背诵。
2.老师引导学生合唱《走月亮》，体会诗歌的韵律和节奏。
3.学生在家完成诗歌的背诵任务，下节课进行诗歌的集体朗诵。
六、课堂小结1.完成本课学习目标。
2.引导学生感受诗歌的美，培养学生对文学作品的热爱。
七、作业1.背诵《走月亮》全诗。
2.完成诗歌相关的练习册练习。
八、教学反思通过本节课的教学，学生对于《走月亮》这首诗歌有了更深入的理解，体会到诗歌的美和情感，同时也锻炼了学生的口头表达能力和想象力。
在以后的教学中，要继续引导学生多接触文学作品，培养学生的文学素养和审美情趣。
《走月亮》第一课时教学设计
3.播放歌曲《月亮船》。
师：吟过古诗，赏完歌曲，我们的心情也如同月夜一样平静，让我们在这种情境中跟随作者一起在月光下散步，一起走月亮！
（板书课题）
1.学生观看图片。
2.吟诵关于月亮的诗词。
3.欣赏歌曲《月亮船》。
齐读课题。
（听+看+讲）
通过出பைடு நூலகம்月亮的图片来点明课题，再播放歌曲，引出课题，能让学生更好的体会到课文所要表达的意境。
二、
初读课文
自学生字
5分钟
1.教师组织学生自由阅读课文，自学生字新词。
2.教师利用课件检查学习情况。
1.学生阅读课文，学习生字新词
2.学生齐读生字新词。
（听+看+讲）
实现教学目标，学会本文生字词，以便更好地学习课文。
三、
紧扣题眼揭示课题
10分钟
1.课件出示作者简介和与云南有关的风景照片。
2.组织学生阅读课文，提出问题：“走月亮”是什么意思？课文中写了哪些人在走月亮？
教学目标：
1．正确认读本课“鹅、俗等7个生字，会写“淘、牵、填”等13个生字。
2．通过朗读，发挥想象，感受体会文章的语言美和意境美。
3．体会月色下地美好的意境，感悟文中温馨、快乐、幸福的亲情。
教学重点：结合语言文字发挥想象感受月光下的动人场景和美好意境。
教学难点：结合生活体验，发挥想象，感受文章的意境美，品味文章的语言美。
六、
置留疑问
课堂小结
3分钟
1.教师总结教学内容，点评学生的课堂表现。
2.作者是如何具体展现走月亮的美的？从中表现出怎样的情意？下节课我们再来继续学习。
2走月亮+第1课时+(教学设计)统编版语文四年级上册
2《走月亮》第1课时教学设计教材分析本单元以“自然之美”为主题，《走月亮》是一篇散文，写了“我”和阿妈在秋夜月光下散步的所见所闻，展现出一幅幅静谧、幽静的乡村夜景图。
本单元的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”。
教学时，结合本文的语言特点，引导学生结合课文语句，调动多种感官，展开联想和想象。
通过边读边想象画面，品读感悟温暖的语言文字，感受浓浓的亲情，体会生活的美好。
教学目标1.会读“鹅、卵”等8个生字，会写“萄、陶”等15个生字，理解“淘洗”“牵着”“抱着”等词语在特定语境中的含义及意蕴。
2.紧扣关键语句，聚焦活用的动词和排比句，边读边想象画面，感受作者遣词造句的精妙，体会散文字里行间表达的情感。
3.调动多种感官观察月下的某一场景，仿照课文第6自然段，写一写月下的见闻和感受。
教学重难点教学重点：紧扣关键语句，聚焦活用的动词（“照亮”“流着”“抱着”“走”）和复沓的表现手法，边读边想象画面，感受浓浓的亲情，体会生活的美好。
教学难点：观察月下的某一场景，仿照课文第6自然段，写一写月下的见闻和感受。
教学过程第一课时一、扣题质疑，初读感知。
1.读题质疑。
（1）今天，我们要学习吴然写的一篇散文《走月亮》。
（2）指名读题。
（3）读题质疑：读了课题，你有什么疑问呢？过渡：是呀，好奇怪的题目呀。
“走”字，我们知道；“月亮”，使我们熟悉的。
可“走月亮”是什么意思呢？谁走月亮？在哪儿走月亮？为什么走月亮？……请同学们带着疑问，自读课文。
2.自读课文。
要求：1.读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
2.不理解的地方，用铅笔打个小问号。
3.边读边想：“走月亮”是什么意思呢？课文主要写了什么？二、词语教学1、“稻穗、庄稼、鹅卵石、坑坑洼洼”读一读：这些词语是我们本课的生字新词，请试着读一读，注意读准字音。
要点：（1）“穗”是平舌音，“稻”的笔顺。
（2）“卵”的读音和笔顺。
（3）坑：提土旁，地面凹陷处，是没有水的；洼：三点水，小水坑，有水的；放在一起：形容高低不平的道路。
人教版(部编)四年语文上册第一单元2《走月亮》第一课时教案
人教版（部编）四年语文上册第一单元2《走月亮》第一课时教案一、教学目标知识目标1.了解《走月亮》这篇课文的背景故事；2.领会和理解课文中的主要情节和寓意；3.掌握文中生词的发音和意义。
能力目标1.能够通过阅读理解文中的故事情节和人物性格；2.能够借助课文内容，感受诗意和文学意境；3.能够运用所学课文中的词语进行表达和应用。
情感目标1.引导学生感受课文中的情感和价值观；2.培养学生对于人生感悟的能力；3.激发学生对文学和诗意的热爱。
二、教学重难点教学重点1.学习和理解课文内容；2.掌握课文中的重点词语和句子；3.领会课文的主题和寓意。
教学难点1.理解课文中的抽象情感；2.表达对课文的个人理解和感悟；3.运用所学知识进行文学性的表达。
三、教学准备1.课文《走月亮》的板书或课件资料；2.教师准备的教学笔记和课堂讲义；3.学生需要准备的课文课本和笔记工具。
四、教学过程一、导入1.让学生回忆《走月亮》这篇课文的故事情节；2.引出课文主题：“月亮”和“人的向往”；二、学习新知1.逐段讲解课文内容，重点解释生词和句子；2.让学生朗读课文，帮助他们理解文中的情节；3.提问学生对于课文中人物的看法和感受。
三、互动讨论1.让学生分享对于课文的理解和感悟；2.引导学生围绕课文主题展开讨论；3.鼓励学生用自己的语言表达对于课文的解读。
四、拓展延伸1.帮助学生理解课文中的抽象情感和意义；2.给学生展示其他相关文学作品，拓展他们的文学视野；3.鼓励学生写下对于课文的文学评论或感想。
五、课堂总结1.回顾本节课的主要内容和互动讨论的要点；2.强调课文的主题和文学意义；3.鼓励学生将所学知识和感悟运用到生活中。
六、作业布置1.要求学生完成课后阅读课文，并做好课文注释；2.要求学生撰写一篇对于《走月亮》的读后感文或评论；3.提醒学生下节课要准备好相关课文内容。
以上就是本节课《走月亮》第一课时的教案内容，希望同学们能够认真学习，领悟课文的美妙意境，进一步提升自己的文学素养。
走月亮第一课时教案范文（精选5篇）
走月亮第一课时教案走月亮第一课时教案范文（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的走月亮第一课时教案范文（精选5篇），欢迎大家分享。
走月亮第一课时教案1知识与技能：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、了解课文的主要内容、意境和情感。
3、正确认读本课4个生字，会写10个生字。
过程与方法：1、在学习过程中，让学生获得成功的体验。
2、展开小组讨论，对课文内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观：培养学生学习语文的兴趣，并让学生体会月光下的动人场景和美好意境，让孩子更深刻的体会到柔和的月光下充满着无限的情意，感受到爱的存在和温暖。
教学过程一、谈话引入新课1、师：同学们你们都走过什么呀？2、学生自由发言。
3、师：今天我们来学习一篇课文《走月亮》，你想知道他们是怎样走的吗？揭示课题。
二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。
2、勾画出自己不明白的地方。
3、师：读完课文后，你的感受是什么？三、品读课文，理解内容，感受情感1、再读课文，你觉得课文哪些地方最美？2、小组内学生自读。
3、全班交流。
4、这么美好的夜晚，这么迷人的画面，使我们仿佛进入了爱的天堂！细细读读课文吧！找出自己喜欢的词语、句子、段落等。
5、问：还有不懂的地方吗？（全班交流，体会出爱的存在、爱的和谐、爱的温暖）6、学完课文后，你最想说什么？四、记忆字形，指导书写五、课外积累1、摘抄文中的好词、好句和好段。
2、背诵课文。
走月亮第一课时教案2教学目标1、知识与技能：有感情的朗读课文，积累文中优美的句子，了解“反复”这一形式的表达效果。
2、过程与方法：在读中感受月下景色的美丽。
体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情，并调动学生的生活体验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。
3、情感态度价值观：体验月下景色的美丽。
走月亮第一课时板书设计
走月亮第一课时板书设计摘要：一、引言1.课程背景2.课程目标3.教学方法二、走月亮第一课时板书设计原则1.符合课程标准2.突出重点3.逻辑清晰4.简洁美观三、走月亮第一课时板书内容1.课文概述2.生字词3.课文解析4.练习题四、走月亮第一课时板书设计实践1.设计过程2.设计成果五、总结1.设计反思2.对学生的启示正文：一、引言在开始走月亮第一课时，我们需要对课程有一个清晰的认识。
本课程是为了让学生更好地理解和掌握《走月亮》这篇课文，提高他们的中文水平。
为此，我们制定了以下教学目标：学生能正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，并能运用到实际情景中。
为了实现这些目标，我们采用了一种互动式的教学方法，鼓励学生积极参与，主动学习。
二、走月亮第一课时板书设计原则为了确保板书的效果，我们遵循了以下原则：1.符合课程标准：板书内容应与课程标准相一致，确保学生能够掌握课程要求的知识和技能。
2.突出重点：在设计板书时，我们重点突出了课文的主要内容、生字词和关键知识点，帮助学生更好地理解和记忆。
3.逻辑清晰：板书内容的排列应具有一定的逻辑性，让学生能够顺畅地跟随板书的思路进行学习。
4.简洁美观：在保证内容完整的前提下，尽量保持板书的简洁和美观，使学生更容易接受和喜欢。
三、走月亮第一课时板书内容1.课文概述：简要介绍《走月亮》这篇课文的背景、主题和结构，让学生对课文有一个整体的认识。
2.生字词：列出课文中出现的生字词，并附上拼音和释义，方便学生学习和记忆。
3.课文解析：对课文进行逐段解析，解释生词难句，阐述文章的主题思想和意义。
4.练习题：设计一些与课文内容相关的练习题，帮助学生巩固所学知识和技能。
四、走月亮第一课时板书设计实践在设计过程中，我们先对课文进行了深入的研读，明确了教学目标和重难点。
然后，结合学生的实际情况，设计出生字词、课文解析和练习题等板书内容。
最后，通过多次修改和完善，形成了一套简洁美观、符合课程标准的板书设计。
《走月亮》第一课时教学设计四年级上册人教部编版
走月亮第一课时教学设计四年级上册人教部编版教学目标1.了解和理解月亮的相关知识，并了解月相变化的原因2.发现月亮是在地球和太阳中间，认识到太阳、地球和月亮的关系3.学会作用力的概念，并理解重力的概念和一些基本规律4.观察和测量月相，掌握月相的强度和变化规律5.了解一些与人类活动有关的月亮现象，如春节和月食等教学过程导入1.准备一个月相示意图，即印在幻灯片上，或直接挂在黑板上。
2.提问：你们知道月相是什么吗？（学生自由回答）3.老师可以指出一些正确/错误的回答4.请学生用自己的话解释月相学习月相1.展示月相示意图2.说明月相是什么3.展示月相图像的8个不同时期4.老师可以播放超时空旅人第一集中的月相部分以便加深学生的印象探究月亮、地球和太阳的位置关系1.展示太阳、地球和月亮的图像2.解释月亮在太阳和地球之间，以及由于这种位置关系，产生的月相讲解重力1.解释作用力的概念2.解释重力的定义和基本规律探究月球引力对起潮作用的影响1.解释月球引力对起潮作用的影响2.想象一个“地轴”实验，孩子们将调查在哪些情况下水会下降或上升，以便了解引力是如何影响海洋的3.展示海潮相对于地面上的变化图像探究春节与月亮之间的关系1.以图片的形式向学生展示月饼、柚子和红色挂件2.解释春节与月亮的关系3.激发探究春节与月亮之间的联系的好奇心4.提醒学生家长给他们讲述他们小时候照顾月饼和柚子的故事结语1.请学生回顾本节课内容2.请学生总结：月亮的性质、月相、地球、月亮和太阳的位置，重力，月球引力对起潮的影响、春节和月亮的相关性3.老师可以在结尾部分重复几个重要概念并再次强调练习利用附带良好的图形和记录，让学生重新组织所学的月相期－月相变化－月亮的位置图－地球月球的形状－记录的作业。
作业1.请学生打印记录表，并用笔将所学概念概括2.在表格中，学生还需要记录他们今晚的月相状态，并尝试与图标上的相位匹配。
部编语文四年级上册《走月亮》(第一课时)教学设计
部编语文四年级上册《走月亮》（第一课时）教学设计一、教学目标知识目标1.了解《走月亮》这篇文章的主要内容和故事情节。
2.掌握课文中生字词的意思。
3.理解文章的寓意和主题，培养学生的情感体验和表达能力。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力。
2.培养学生的想象力和联想能力。
3.提升学生的口头表达能力。
情感目标1.培养学生对文学的兴趣和热爱。
2.增强学生对家乡、祖国的热爱情感。
二、教学重难点重点1.讲解文章内容，引导学生理解。
2.分析课文中的生字词，帮助学生掌握。
3.引导学生体会文章的情感和主题。
难点1.学生理解文章的寓意和主题。
2.提升学生的口头表达能力。
三、教学过程1. 创设情境引入为激发学生的学习兴趣，教师可通过图片、故事或音乐引入，让学生进入学习状态。
2. 导入课文通过提问和讨论，引导学生思考课文内容，导入主要内容和生字词的学习。
3. 教学重点呈现教师讲解课文内容，解释生字词的意思和用法，帮助学生理解文章的主旨。
4. 课堂互动让学生参与课文内容的讨论和解读，引导学生表达自己的看法和感受。
5. 拓展延伸通过角色扮演、小组讨论等方式，拓展学生的想象力和语言表达能力，加深对课文的理解。
6. 总结反馈对本节课的学习内容进行总结，并对学生的表现给予肯定和建议，鼓励学生积极参与。
四、教学手段1.PPT展示。
2.教学视频播放。
3.课堂讨论和小组活动。
五、教学评估1. 作业布置布置相关的阅读理解或表达题目，考察学生对课文的理解和表达能力。
2. 课堂表现观察观察学生在课堂讨论和互动中的表现，包括主动性、表达能力等。
3. 学习反馈及时对学生的学习情况进行反馈和评价，鼓励优秀表现，指出不足之处并提出改进建议。
六、教学反思结合本节课学生的表现和反馈，对教学过程中的优点和不足进行总结和反思，并对下节课的改进做出规划和调整。
通过本次教学设计，旨在引导学生通过阅读理解，提高其语文素养和情感体验，培养学生对文学作品的欣赏能力和表达能力，从而全面发展学生的综合素质。
最新人教统编版小学四年级语文上册《走月亮》第1课时优质公开课教学设计
最新人教统编版小学四年级语文上册《走月亮》第1课时优质公开课教学设计教学目标1.会认“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵”等15个生字，会写“柔和、鹅卵石”等14个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
3.能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的画面。
积累优美生动的句子。
【语文要素】4．能仿照课文第6自然段，写自己经历过的月下的某个情景。
教学重难点能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的画面，积累优美生动的句子。
教学过程一、激趣导入，激发兴趣1.（课件出示图片）请同学们描述一下这幅画。
从这幅画中，你看到了什么？预设：明亮的月光下，周围是那样静谧、美丽。
在小路上，小姑娘牵着妈妈的手，走在月光下。
她们看起来是那样幸福而美好。
2.题解：走月亮是我国南方的一种风俗，指的是在月光下散步。
（板书：走月亮）二、交流预习，初步把握文章内容（一）学生自读课文，圈出生字，认读生字。
教师指导学生识字，重点指导辨析易混字和易读错的字。
（课件出示我会写的字）重点指导：“卵”读“luǎn”，写的时候一定要注意里面的两个点；“填”是左右结构，右边是“真”，里面有三横，写的时候一定要注意；“葡”和“萄”这两个字都是上下结构，下半部分的笔画较多，书写时要注意。
（二）指导学生读生词，注意纠正字音。
（课件出示词语）教师重点指导下列读音和字形。
读音：鹅卵石（luǎn）；字形：辨析“招待”的“待”与“侍候”的“侍”。
（三）课件出示自读提示，学生自主朗读课文。
课件出示自读提示：1.“我”和阿妈走月亮时，看到了哪些景象？2.课文是用哪一句话将这些内容串起来的？用横线画出来。
3.根据以上两个问题，试着将课文分成四个部分，并试着概括每部分大意。
（1）学生朗读课文，把课文读通顺、读流利。
（2）学生默读课文，在文中画出相关内容，解决课件出示的问题。
教师巡视并适当引导：文中表示地点的词语有哪些？在文中反复出现的句子是哪一句？（3）指名学生分享结论，其他同学进行评价。
人教版(部编)四年语文上册第一单元2《走月亮》第一课时教学设计
人教版（部编）四年语文上册第一单元2《走月亮》第一课时教学设计一. 教材分析《走月亮》是人教版（部编）四年级语文上册第一单元的第二篇课文，是一篇描写中秋节夜晚，作者与阿妈一起在洒满月光的小路上漫步的散文。
课文语言优美，意境悠远，通过细腻的描绘，展现出中秋节夜晚的美好景象，表现出作者与阿妈之间深厚的感情。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者对美好生活的向往，以及培养学生的朗读和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生对中秋节有一定的了解，生活中也有过与家人一起赏月、吃月饼的经历。
但在理解课文深层含义、体会作者情感方面，还需要老师的引导。
此外，学生在朗读和表达方面存在差异，需要针对性地进行指导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对美好生活的向往。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生感受语言美、形象美的能力；学会借助生活经验理解课文。
3.情感态度与价值观：感受中秋节夜晚的美好，珍惜家人间的感情。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感。
2.教学难点：理解课文中的意境，感受中秋节夜晚的美好。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置中秋节夜晚的场景，让学生身临其境，更好地理解课文。
2.情感教学法：引导学生从课文中发现美、感受美，激发对美好生活的向往。
3.朗读教学法：通过反复朗读，让学生体会课文的韵律美，提高朗读能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等。
2.道具：准备一些与中秋节相关的道具，如月饼、灯笼等。
3.背景音乐：准备一首与中秋节相关的音乐，用于营造氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中秋节夜晚的图片，配上背景音乐，引导学生进入情景。
提问：“你们知道中秋节吗？中秋节晚上你们通常做什么？”让学生分享自己的经历。
2.呈现（10分钟）老师朗读课文，学生跟随朗读。
部编版语文四年级上册第2课《走月亮》第一课时(教学设计)
部编版语文四年级上册第2课《走月亮》第一课时（教学设计）教学内容《走月亮》是一篇描绘了中秋节夜晚，母女俩携手在月光下散步的温馨故事。
教学内容围绕课文展开，通过学习，使学生理解课文内容，感受文中表达的亲情与自然之美，并培养其阅读与表达能力。
教学目标1. 知识与技能：掌握生字词，理解课文内容，能够流利朗读并复述故事。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情境体验等方式，提高学生的阅读理解能力及表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生体会亲情的温暖，感受自然之美，培养对生活的热爱。
教学难点1. 理解文中抽象的词语和句子，如“走月亮”的含义。
2. 感悟文中细腻的情感表达，尤其是母女间深厚的情感。
3. 引导学生将文中情感与实际生活相联系，进行情感共鸣。
教具学具准备1. 课文《走月亮》的文本资料。
2. 多媒体设备，用于展示与课文相关的图片和视频。
3. 学生笔记本和文具，用于记录重点内容和感想。
教学过程1. 导入：通过中秋节的习俗导入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：引导学生自主阅读，教师讲解重点生字词，分析课文结构。
3. 小组讨论：学生分组讨论，深入理解课文内容，教师巡回指导。
4. 情境体验：通过多媒体展示或角色扮演，让学生体验课文中的情感。
5. 总结提升：教师引导学生总结课文主旨，分享个人感受。
6. 作业布置：布置相关的写作或阅读作业，巩固所学内容。
板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，包括以下内容：- 课题：《走月亮》- 重点生字词- 课文结构- 情感主旨作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，加强对生字词的记忆。
2. 拓展阅读：推荐与课文主题相关的阅读材料，如关于亲情的短文。
3. 写作作业：写一篇关于自己和家人共同度过某个节日的短文，表达自己的感受。
课后反思课后反思主要包括教学效果的评价、教学方法的调整和学生的反馈。
教师应针对学生的实际表现，反思教学过程中的成功与不足，为后续教学提供改进的依据。
---通过以上教学设计，期望学生不仅能够掌握课文知识，更能在情感和价值观上得到提升，激发对语文学习的热爱和对生活的深刻感悟。
人教部编版语文级上册第课《走月亮》第课时教学设计 (一)
人教部编版语文级上册第课《走月亮》第课时教学设计 (一)人教部编版语文一年级上册第四课《走月亮》是一篇朴素而又充满童真的诗歌。
在教学过程中，不能仅仅止于给孩子们展示诗歌，更要深入到内在意义和情感的呈现。
以下是一年级上册《走月亮》第一课时的教学设计方案：一、情境营造为了让孩子们更好地理解和感受到诗歌的情感表达，我们在开始教学之前，需要营造一个情境。
可以考虑到做一些有关“月亮”的展示或者是讲解，比如展示一些关于月亮的美丽图片，或者是对月亮的简单介绍，经过这些热身，激起孩子们对月亮的感情，引导孩子们渐渐进入到诗歌世界。
二、朗读课文对于一年级的孩子来说，首先需要通过认真的朗读，帮助他们理解诗歌的意境和情感。
在朗读中，可以重点强调一些生字词和语文表达方式，比如“借光”、“和背景一致”等。
三、唤起希望诗歌中唤起了小朋友们对夜晚的向往，我们可以让孩子们尝试着通过自己的创作来表达自己对夜晚无限美好的想象和祝愿。
我们可以让孩子们画一幅美丽的夜景图，或者是用自己的语言表达出对夜晚无限的期待和幸福。
四、情感抒发在完成诗歌本身的理解后，让孩子们感性抒发自己对诗歌的情感，表达自己对月亮的感悟。
可以让孩子们口述或者是用文字表达自己的想法，并且与同学们分享。
这样的分享可以让孩子更好地挖掘自己的情感，增强他们对自己心灵的认识和掌握。
五、巩固和拓展最后，让孩子通过游戏、竞赛等方式，巩固和拓展在教学中所学到的内容，对孩子们在诗歌理解和表达方面进行更为深入的探索。
总结：教学设计的关键在于如何规划好教学过程和具体步骤。
在《走月亮》这一课中，我们可以通过情境营造来让孩子们融入到诗歌中，在朗读中呈现诗歌的情感，让孩子们自己去表达自己对月亮的感悟，让教学目标的达到最大化。
部编版语文四年级上册2.《走月亮》第1课时( 教案)
《走月亮》第1课时（教案）一、教学内容《走月亮》是一篇描写自然景观的散文，通过描绘月亮下的景色，展现了大自然的美丽和神秘。
本节课将引导学生学习散文的阅读方法，理解文章的主题和意境，培养对自然景观的欣赏能力。
二、教学目标1. 让学生能够正确朗读课文，理解文章的主题和意境。
2. 培养学生对自然景观的欣赏能力，激发学生对大自然的热爱之情。
3. 引导学生通过阅读，提高语文素养，培养学生的审美情趣。
三、教学难点1. 理解文章中的生词和成语，掌握散文的阅读方法。
2. 感悟文章的主题和意境，培养学生的审美情趣。
四、教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、课文《走月亮》。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课- 教师出示月亮的图片，引导学生观察月亮的特点，引发学生对月亮的好奇心。
- 教师简要介绍《走月亮》这篇散文，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主阅读- 学生自主阅读课文，理解文章的主题和意境。
- 教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 词语解析- 教师挑选文章中的生词和成语，进行解析和讲解。
- 学生通过例句理解词语的意思，并学会运用。
4. 朗读课文- 学生分组朗读课文，注意语气、节奏和情感的把握。
- 教师点评学生的朗读，给予鼓励和建议。
5. 文章解析- 教师引导学生分析文章的结构和写作手法，理解文章的主题和意境。
- 学生通过讨论和思考，深入理解文章的意义。
6. 情感体验- 教师引导学生分享自己欣赏自然景观的经历，激发学生对大自然的热爱之情。
- 学生通过绘画或写作，表达自己对自然景观的感受。
六、板书设计1. 《走月亮》2. 主题：自然景观的美丽和神秘3. 结构：引子-主体-结尾4. 写作手法：描写、抒情、议论七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 写一篇关于自然景观的作文，不少于300字。
八、课后反思本节课通过引导学生学习《走月亮》这篇散文，培养了学生对自然景观的欣赏能力，激发了学生对大自然的热爱之情。
走月亮第一课时优秀教案(精选5篇)
走月亮第一课时优秀教案（精选5篇）走月亮第一课时优秀教案1教学目标：1．指导学生识字，学会本课的6个生字，认识7个生字。
2．有感情的朗读课文，体会月色下的美好意境，培养学生细心观察生活细节的能力。
3．正确流利地朗读课文，在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限的乐趣。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：结合学生的生活体验，发挥学生的想象，感受__的意境美教学准备：课件第一课时课时目标：1．学会本课6个生字，识记理解新词。
2．熟读课文，理解课文的主要内容、意境和情感。
一、导入新课1．（出示月亮）同学们，看到月亮，谁能吟几句有关月亮的诗词？2．古人总是仰望柔情似水的月亮，埋头创作了许多流芳百世的诗词，也让我们产生了无限的遐想。
除了这些古诗，还有许多美妙的歌曲陶冶着我们的情操。
你们想听吗？老师今天给大家带了一首动听的《月亮船》，希望大家静下心来，认真地听，细细的品，让月夜的温馨、月光下妈妈浓浓的爱走近你我的心田。
（播放《月亮船》）。
吟过古诗，赏完歌曲，我们的心情也如同月夜一样平静，伴着妈妈的笑眼弯弯，我们感觉好幸福！让我们在这种心境下跟随作者一起到月光下散步，一起走月亮！（板题：走月亮）读课题。
二、识字学词（一）识字1．自主识字。
①请同学们翻开书，默读课文，利用课后拼音认识生字并注音，标出__段落序号，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
②学生自学，老师巡视。
设计意图：告诉学生将要学习的内容，使其明确教学目标。
让学生知道学什么，学到什么程度，并知道怎样才能学好。
确保学生自学的时间，使其能自主、自由地学习。
2．交流记字方法。
①课件出示生字，学生自由读。
（要求读准字音，声音洪亮。
）②引导学生运用学过的识字方法识字（如形近字比较的识字方法，如“兔”和“免”，“俗”和“裕”。
）3．指名读生字。
4．齐读生字。
（二）学词1．出示词语。
淘洗柔和坑坑洼洼浇灌银毯闪闪烁烁风俗运载低垂气息沟水汩汩2．学生自由读。
四年级上册第1单元---《走月亮》第一课时-教案
2 走月亮第一课时教案一、学情分析这是一篇充满诗情画意的散文，作者用优美的语言，描写了阿妈牵着“我”在云南洱海畔的月光下散步的场景。
教学时引导学生灵活运用多种方法识记生字，同时边读课文边想象文中描写的画面，梳理课文结构，感受课文浓浓的亲情。
二、教学目标1.有感情地朗读课文，了解课文内容，感受美好意境。
2.认识“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵”等15个字，理解“柔和、鹅卵石”等14个词语。
三、重点难点【教学重点】识记字词，正确书写。
整体感知课文内容，理清课文结构线索。
【教学难点】边读边想象画面，梳理课文中的主要场景。
四、教学过程（一）新课导入1.音乐欣赏：欣赏歌曲《月亮船》，谈谈感受。
2.揭示课题：（1）体裁：散文散文：一种抒发作者真情实感，写作方式灵活的记叙类文学体裁。
特点：①形散神聚；②意境深邃；③语言优美。
（2）《走月亮》指在月光下游玩。
以事件命题，揭示课文内容。
3.资料链接：“走月亮”是我国南方地区的习俗，人们常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏。
中秋夜，家家妇女都穿上新衣服，相约到街上走走。
有的妇女甚至在月光下散步到鸡叫天明，仍然精神抖擞，据说这样做可以祛病延年。
4.走近作者：吴然。
（二）识记字词1.预习检查：（1）谁和谁一起“走月亮”？（2）“走月亮”经过的地方：__________。
（3）课文的行文线索：________________。
（4）有疑问的地方，请提出来交流。
2.词语认读：（1）出示词语：鹅卵石、风俗、跃出、稻穗、镀亮、田埂、闪烁。
（2）随图识词：鹅卵石、稻穗、田埂。
（3）疑词解惑：出示词语和解释（柔和、汩汩、浇灌、泼剌、风俗、坑坑洼洼、闪闪烁烁）。
注意：解决疑词的方法：①借助工具书。
②联系上下文。
③请教老师。
（三）掌握生字1.生字展现：出示本课生字，共15个。
2.注意笔画结构和书写顺序。
3.重点字指导：（1）出示重点字：淘、卵、填、跃、稻；（2）认读重点字；（3）明确重点字的笔画、部首、结构、音序；（4）让学生观察字的笔画，进行书写指导；淘：“匋”横折钩斜度不要过大，“缶”紧而不挤。
第2课 走月亮 第一课时 (教学设计)四年级语文上册
第2课走月亮第一课时（教学设计）四年级语文上册教学内容：本课是四年级语文上册的第二课《走月亮》，是一篇描绘月光下美丽景色的文章。
通过本课的学习，学生能够理解课文内容，体会作者对月光下景色的喜爱之情，提高学生的朗读和理解能力。
教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景色的欣赏能力，激发学生对美好事物的热爱之情。
教学难点：1. 生字词的理解和运用。
2. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
3. 体会作者对月光下景色的喜爱之情。
教具学具准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的学习内容，对新课内容产生期待。
2. 展示月光下的景色图片或视频，引导学生观察和描述。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，理解大意，遇到生字词可以借助课下注释或 dictionary。
2. 学生互相交流自己的学习心得，分享对月光下景色的感受。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解生字词，帮助学生正确理解词义，并能运用到实际情景中。
2. 分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生学会欣赏和理解。
3. 讲解课文内容，帮助学生深入理解作者对月光下景色的喜爱之情。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生进行朗读练习，要求正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学生进行写作练习，以“月光下的景色”为主题，发挥想象，写一篇小作文。
五、课堂总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性和修辞手法的运用。
2. 学生分享自己的写作成果，互相学习和交流。
板书设计：第2课走月亮教学内容：- 描绘月光下美丽景色- 理解作者喜爱之情教学目标：- 正确、流利、有感情地朗读课文- 掌握生字词- 理解课文大意教学难点：- 生字词的理解和运用- 比喻、拟人等修辞手法的理解- 体会作者喜爱之情作业设计：1. 熟读课文，巩固生字词。
走月亮第一课时板书设计
走月亮第一课时板书设计摘要：一、引言二、走月亮第一课时板书设计原则1.突出教学重点2.简洁明了3.激发学生兴趣三、具体板书设计1.课题名称2.教学目标3.教学内容3.1 生字词3.2 课文解析3.3 课后练习4.课堂活动设计四、总结与反思正文：走月亮第一课时板书设计在教学过程中，板书设计是课堂教学的重要组成部分，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。
针对走月亮第一课时，本文将提供一种板书设计方案，以供参考。
一、引言走月亮是我国小学阶段的一篇传统课文，通过描绘一家人在月光下散步的美好场景，让学生感受到家庭的温暖和亲情的可贵。
在教学过程中，教师应充分运用板书，帮助学生更好地理解和体会课文内容。
二、走月亮第一课时板书设计原则为了使板书起到应有的教学效果，教师在设计板书时应遵循以下原则：1.突出教学重点：板书设计应关注课文中的重要知识点，如生字词、词语解释、句子结构等，确保学生能够迅速掌握关键信息。
2.简洁明了：板书应简洁、清晰，避免过多的文字和复杂的图形，以免分散学生的注意力。
3.激发学生兴趣：通过有趣的插图、色彩鲜艳的粉笔等手段，增加板书的吸引力，激发学生的学习兴趣。
三、具体板书设计1.课题名称：在黑板中央写上“走月亮第一课时”，以提醒学生课程进度。
2.教学目标：列出本课时的教学目标，如掌握生字词、理解课文内容、能够朗读课文等。
3.教学内容3.1 生字词：在黑板上列出本课时的生字词，并注明拼音和笔画顺序，方便学生认读和书写。
3.2 课文解析：简述课文内容，突出重点情节，引导学生关注课文中的细节描述。
3.3 课后练习：列出课后练习题，提醒学生在课后进行巩固练习。
4.课堂活动设计：根据课文内容，设计一些有趣的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在参与中加深对课文的理解。
四、总结与反思在走月亮第一课时，教师应根据学生的实际情况，灵活运用板书，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习。
课后，教师应及时对板书设计进行反思，总结经验教训，为下一课时的教学做好准备。
最新部编人教版四年级语文上册《走月亮(第一课时)》教案及反思
最新部编人教版四年级语文上册《走月亮（第一课时）》教案及反思【教学目标】1.认识“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵”等15个字，会写“柔和、鹅卵石”等14个词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵第4自然段。
3.能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的。
积累优美生动的句子。
4.能仿照课文第6自然段，写自己经历过的某个月下情景。
【教学重难点】1.能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的。
2.能仿照课文第6自然段，写自己经历过的某个月下情景。
【教学准备】1.预习提纲：课时预习卡。
2.准备资料：多媒体课件。
【教学课时】2课时第1课时【教学目标】1.认识“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵”等15个字，会写“柔和、鹅卵石”等14个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容。
3.学习课文第1～3自然段。
【教学过程】一、创设情境，导入课题1.展示月夜图，配以抒情音乐，引导学生进入情境。
（1）激起回忆，找体验。
教师：同学们有和亲人在月下漫步、闲聊的经历吗？当时你有怎样的感受？（指名交流）（2）过渡：月下漫步，别有一番情趣。
这节课，我们一起走进课文《走月亮》，去感受月下的诗情画意。
2.板书课题，学生齐读课题。
3.引导质疑：读了课题，你有什么疑问吗？预设：“走月亮”是什么意思？过渡：让我们带着心中的疑问，走进课文去寻找答案吧！【设计意图】创设月夜的情境，引发学生的共鸣，激发了学生的学习兴趣，自然揭示课题，也为学生仿写自己经历过的某个月下情景做好铺垫。
二、初读课文，梳理脉络1.学生自读课文。
课件出示自读要求。
课件出示：●自由读课文，圈出生字新词，读准字音，读通句子。
●思考：“走月亮”是什么意思？“我”和阿妈走月亮经过了哪些地方？2.检查字词。
课件出示：鹅卵石风俗跃出稻穗镀亮田埂闪闪烁烁（1）认读正音：指名读，重点指导“卵、穗、埂、烁”的读音。
（2）识记字形：熟字加偏旁，例如：谷——俗、度——镀、更——埂、惠——穗、乐——烁。
最新人教部编版小学四年级语文上册《走月亮》第1课时优质语文要素教案
最新人教部编版小学四年级语文上册《走月亮》第1课时优质语文要素教案教学目标1．认识“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵”等15个字，会写“柔和、鹅卵石”等14个词语。
2．正确、流利地朗读课文，初步感受月光下洱海边的美丽景象。
教学过程一、创设情境，导入新课1．课件出示与“月亮”有关的古诗《鸟鸣涧》，全班齐读，想象古诗描写的月夜画面。
2．这些优美的诗句，仿佛将我们带入了月夜的清幽空寂，月色的绚丽多彩，月下的淡淡情愁之中。
(课件出示洱海月夜图)看了这个画面，你有什么感受？3．一轮明月，古往今来无数的文人墨客为之沉醉，为之赞叹。
今天我们就要学习一篇和明月有关的散文《走月亮》。
(出示课题)4．读一读题目，你知道什么是走月亮吗？(提示：走月亮是我国南方特有的风俗。
指的是在月光下散步的情景。
)文中写的是谁？又是怎么走月亮的呢？5．“我”和妈妈手拉着手在洒满月光的田间小路上散步。
课文用诗一般的语言，把我们带到了洱海边乡村迷人的月色之中。
让我们来学习课文，一起和作者去体验走月亮的快乐吧。
二、检查预习，扫清障碍(一)同桌之间互相检查。
1．同桌之间交换预习卡，互相检查生字的读写。
2．同桌之间交流预习中遇到的问题。
(二)老师指导，查漏补缺。
1．指名朗读，随文正音。
重点指导“鹅卵．石、泼剌．、田埂．、闪闪烁．烁”中加点字的读音，提示“稻穗”的“穗”要注意与“惠”的读音区别。
(出示课件“会认字”) 2．出示生字“葡、萄、卵”，师生交流书写要点：“葡”中“甫”写的时候不能忘记点；“萄”中“缶”的第四画不要出头；“卵”左边不要少写长撇。
(出示课件“会写字”) 3．学生练写。
展示交流，互相评价书写是否正确、工整、美观。
三、整体感知，梳理课文脉络1.学生自由朗读课文。
思考：“走月亮”是什么意思？谁走月亮？在哪里走月亮？(课件出示问题)设计意图：通过多种形式的朗读，落实生字词的正音和书写，整体感知课文内容，疏通文理，明确特定地点和场景，为提炼信息、形成连续画面做好准备。
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教学内容 2《走月亮》课型精读课课时安排第1课时教学目标正确、流利、有感情地朗读课文。
会认“鹅、卵”等8个生字，会规范书写“淘、牵”等15个生字。
正确理解“鹅卵石、风俗、田埂”等词语。
在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
教学重点、难点重点会认“鹅、卵”等8个生字，会规范书写“淘、牵”等15个生字。
正确理解“鹅卵石、风俗、田埂”等词语。
难点在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
教学准备多媒体课件教学内容及教师活动学生活动一、创景激趣、自主设疑（5—8分钟）师同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。
（教师板书走月亮）师我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，称为“走月亮”。
指名谈感受齐读齐读课题二、研读感悟、自主探究（5—7分钟）学生自读课文，出示要求
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
检查自学情况。
（1）出示要求认读的生字
é luǎn sú yuè suì dù shuò鹅卵俗跃穗镀烁指名认读，相机正音。
（2）课件出示生字组词。
（3）开展读字游戏开火车读自读课文指名读要求指名认读开火车读齐读生字组词开火车读三、多元导悟合探解疑（1-15分钟）介绍云南洱海。
洱海，因形状像一个耳朵而取名为“洱海”。
位于云南大理郊区，虽然称之为海，但其实是一个湖泊。
初读课文、整体感知课文讲了一件什么事？指名分自然段读课文。
整体感知课文内容（1）那么课中写了几次“啊，我和阿妈走月亮”呢？是四次。
（2）给课文划分段落层次。
第一次（1-3）是在小路上走月亮。
第二次（4-5）是在小溪边。
第三次（6-7）是在田埂上。
第四次（8-9）是只是静静地走着。
走过了许多地方。
生了解相关资料分自然段读自主分段指名汇报四、巩固深化、学用延展（8—1分钟）仿写词语。
闪烁——闪闪烁烁（）—（）（）—（）比一比，组词语。
淘（淘气）稼（庄稼）俗（习俗）稻（水稻）萄（葡萄）家（大家）谷（谷子）滔（滔滔不绝）学生自主练习小组互教学反思。