湖北省武汉市第三十九中学高中物理4.3楞次定律导学案(无答案)新人教版选修32

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高中物理 4.3 楞次定律学案新人教版选修

高中物理 4.3 楞次定律学案新人教版选修4、3 楞次定律学习目标：1、体验楞次定律的实验探究过程，提高分析、归纳、概括及表述的能力。

2、理解楞次定律的内容，重点理解楞次定律中“阻碍”二字的含义3、能初步应用楞次定律判定感应电流方向。

教学重点：应用楞次定律判定感应电流的方向。

教学难点：由实验探究结果进行分析、归纳和总结楞次定律及对楞次定律本质的理解过程与方法：体验楞次定律实验的探究过程，提高分析、归纳、概括及表述的能力。

【预习案】一、复习知识：1、电磁感应及感应电流的产生条件2、磁通量的变化所包括的情况二、教材导读目标一：重探感应电流的方向NSNSNSNS在甲、乙、丙、丁四图中电流从灵敏电流计上端流入时向右偏，从下端流入时向左偏，请在乙、丙、丁三图中如图甲那样标出流过线圈的感应电流的方向以及感应电流产生的磁场（虚线）和条形磁铁的磁场（实线）并完成表格。

图甲图乙图丙图丁原磁场方向竖直向下磁通量的变化增加感应电流方(俯视）逆时针I感产生的磁场方向竖直向上结论【探究1】感应电流的磁场方向是否总是与原磁场的方向相反？你能从导体和磁体相对运动的角度来确定感应电流的方向吗？目标二：楞次定律1、内容:2、谈谈你对楞次定律中“阻碍”二字的理解。

（如：阻碍可理解为阻止吗？还可从磁通量变化的角度、导体和磁体的相对运动的角度等方面理解阻碍的含义。

）【例一】如图所示,在长直载流导线附近有一个矩形线圈ABCD,线圈与导线始终在同一个平面内、线圈在导线的一侧左右平移时,其中产生了A B C D A方向的电流、已知距离载流直导线较近的位置,磁场较强、请判断:线圈在向哪个方向移动?试说出分析的过程、【例二】如图所示，将一条形磁铁N极向下插入一闭合的螺线管中的过程中，螺线管中产生感应电流，则下列说法正确的是：（）A、螺线管的下端是N极B、螺线管的上端是N极C、流过电流表的电流是由上向下D、流过电流表的电流是由下向上【探究2】我们已经学习了楞次定律，那么想一想如何用楞次定律来判断：如图所示，当导体杆cd向右做切割磁感线的运动时，如何判断abcd中的感应电流方向？目标三：右手定则内容：总结：通过这一节课的学习我们知道了楞次定律的内容及应用楞次定律判断感应电流的方法和步骤，知道了楞次定律与右手定则的（一致或不一致）性。

高中物理第四章第三节楞次定律导学案新人教版选修

第三节楞次定律学习目标：1、通过实验总结并牢记楞次定律的内容，归纳楞次定律中“阻碍”二字的含义.2、能初步应用楞次定律判定感应电流方向一知识链接：1、要产生感应电流必须具备什么样的条件？2、磁通量的变化包括哪些情况？3、如何判断：（1）直线电流的磁场方向（2）环形电流的磁场方向（3）通电螺线管的磁场方向二课内探究：感应电流的方向由哪些因素决定？遵循什么归律?1 请认真观察实验现象，阅读表格内容，填写表格：操作方法填写内容N S插入抽出插入抽出原磁场方向原来磁场的磁通量变化感应磁场的方向原磁场与感应磁场方向的关系感应电流的方向（螺线管上）问题1、感应电流的磁场方向是否总是与原磁场的方向相反或相同？问题2、当线圈内磁通量增加时，感应电流的磁场是有助于磁通量的增加，还是阻碍了磁通量的增加？问题3、当线圈内磁通量减少时，感应电流的磁场是有助于磁通量的减少，还是阻碍了磁通量的减少？2、总结规律：（1）原磁通量变大，则感应电流磁场与原磁场方向相；（2）原磁通量变小，则感应电流磁场与原磁场方向相。

结论：3、楞次定律——感应电流的方向（1）内容：（2）理解：a、楞次定律是否直接给出感应电流的方向？b、楞次定律给出的是哪三个量的方向关系？什么关系？c、“阻碍”的含义是什么？“阻碍”什么？从磁通量变化的角度看：感应电流总要磁通量的变化。

4、楞次定律的应用例题1．如图所示，一闭合金属线圈用绝缘细线悬挂，当一条形磁铁从左端向其靠近时，试判断线圈中感应电流的方向。

（从左向右看）归纳应用楞次定律判断感应电流方向的步骤：①明确研究对象是及磁场的方向；②明确穿过闭合回路的是增加还是减少；③根据楞次定律(增反减同)，判定的磁场方向；④利用判定感应电流的方向。

拓展：1、若将上题中的磁铁换成通电螺线管，如图所示，若使感应电流的方向与上题的相同，可以采取哪些措施？2、如图所示，通电导线旁边同一平面有矩形线圈abcd.则（）A.若线圈向右平动，其中感应电流方向是a→b→c→dB.若线圈竖直向下平动，无感应电流产生C.当线圈以ab边为轴转动时，其中感应电流方向是a→b →c→dD.当线圈向导线靠近时，其中感应电流方向是a→b→c→d课堂检测：1．根据楞次定律知感应电流的磁场一定是（）A.阻碍引起感应电流的磁通量B.与引起感应电流的磁场反向C.阻碍引起感应电流的磁通量的变化D.与引起感应电流的磁场方向相同2．如图所示，金属框架水平放置，匀强磁场方向与框架平面垂直向下，金属棒框架接触良好并沿框架向右运动，请判断金属棒感应电流方向。

湖北省武汉市第三十九中学高中物理第四章电磁感应章末复习导学案(无答案)新人教版选修32

第四章电磁感应章末复习一、电磁感应现象1、感应电动势在电磁感应现象中产生的电动势叫．产生感应电动势的那部分导体相当于．只要穿过回路的磁通量发生改变，即使回路不闭合，在回路中仍产生感应电动势．如图13－2－1和图13－2－2所示．2、感应电动势与感应电流感应电流的大小是由感应电动势和闭合回路的共同决定．三者大小关系遵守闭合电路欧姆定律，即 .二、楞次定律1、内容：感应电流的磁场总是阻碍．应用楞次定律实际上就是寻求电磁感应中的因果关系：因──穿过闭合电路的磁通量发生变化，果──产生感应电流，方法是由因求果．2、解决问题的步骤：①弄清原磁场的方向以及原磁场磁通量的变化；②判断感应电流的磁场方向：当磁通量增加时，感应电流的磁场与原磁场方向相反，当磁通量减小时，感应电流的磁场与原磁场方向相同；③用安培定则判断出感应电流的方向．三、法拉第电磁感应定律1、内容：感应电动势的大小，跟穿过这一电路的磁通量的成正比．2、公式：E＝，n为线圈匝数．四、导体切割磁感线产生的感应电动势1、公式：E＝2、公式的几点说明：①上式仅适用于导体各点以相同速度在匀强磁场中切割磁感线的情况，且L、v与B两两垂直．②当L⊥B，L⊥v，而v与B成θ夹角时，如图13－2－3所示，导体切割磁感线产生的感应电动势大小为E＝③若导线是曲折的，则L应是导线的切割长度，即导线两端点在v、B所决定平面的垂线上的．如图13－2－4所示的三种情况下感应电动势相同．五、自感现象及其应用．(1)自感现象：由于的电流发生变化而产生的电磁感应现象．(2)自感电动势：①自感电动势的方向：自感电动势总阻碍导体中原来电流的变化，即当电流增大时，自感电动势阻碍电流增大(这时I感与I原反向)；电流减小时，自感电动势阻碍电流减小(这时I I原同向)；自感电动势总是起着电流变化的作用．感与②自感电动势的大小：E自＝nΔΦ/Δt＝LΔI/Δt(3)自感系数L：①大小：线圈的越长、线圈的越大，单位长度的越多，线圈的自感系数越大，线圈有铁芯比无铁芯时自感系数．②单位：亨利(符号H)，1 H＝103 mH＝106μH.③物理意义：描述线圈产生自感电动势本领大小的物理量，数值上等于通过线圈的电流在1 s内改变了1 A时产生的自感电动势的大小．(4)自感现象的应用——日光灯．①日光灯主要由、、组成；②日光灯的工作原理；略③镇流器的作用：启动时产生高压(达500～600 V)，正常发光时，降压(100～120 V)，保证日光灯正常工作．六、涡流现象及其应用．(1)涡流现象：在整块导体内部发生电磁感应而产生感应电流的现象称为涡流现象．(2)影响涡流大小的因素：导体的越长，交变磁场的越高，涡流就越大．(3)涡流现象的应用：电磁炉(灶)，涡流加热，涡流制动，涡流探测等．(4)在生产和生活中，有时要避免涡流效应，减少能耗．例1、电磁感应中的转动切割问题如图13－2－8所示，长度为l的金属杆ab，a端为固定转轴，在磁感应强度为B的匀强磁场中，在垂直于B的平面内按顺时针方向以角速度ω做匀速转动，试求金属杆中产生的感应电动势大小．变式1：如图13－2－10所示，在磁感应强度B＝2 T的匀强磁场中，有一个半径r＝0.5 m 的金属圆环，圆环所在平面与磁感线垂直．OA是一个金属棒，它沿着顺时针方向以20 rad/s 的角速度绕圆心O匀速转动，且A端始终与圆环相接触．OA棒的电阻R＝0.1 Ω，图中定值电阻R1＝100 Ω，R2＝4.9 Ω，电容器的电容C＝100 pF，圆环和连接导线的电阻忽略不计，则：(1)电容器的带电荷量是多少？哪个极板带正电？(2)电路中消耗的电功率是多少？例2、电磁感应与电路的简单综合．如图13－2－12所示，把总电阻为2R的均匀电阻丝焊接成一个半径为a的圆环，水平固定在竖直向下的磁感应强度为B的匀强磁场中，一长度为2a、电阻等于R、粗细均匀的金属棒MN放在圆环上，与圆环始终保持良好的接触．当金属棒以恒定速度v向右移动，且经过圆心时，求：(1)棒上电流的大小和方向及棒两端的电压U MN.(2)在圆环和金属棒上消耗的总功率．例3、有关导体棒切割磁感线的动态分析及能量转化．如图13－2－14所示，在一对平行光滑的金属导轨的上端连接一阻值为R的固定电阻，两导轨所决定的平面与水平面成30°角．今将一质量为m、长为L的导体棒ab垂直放于导轨上，并使其由静止开始下滑．已知导体棒电阻为r，整个装置处于垂直于导轨平面的匀强磁场中，磁感应强度为B.求导体棒最终下滑的速度及电阻R 最终生热功率分别为多少？例4、电磁感应现象中的图象如图13－2－17甲所示，一矩形线圈位于随时间t变化的匀强磁场中，磁感应强度B随t 的变化规律如图乙所示．以i表示线圈中的感应电流，以图甲中线圈上箭头所示方向为电流正方向，以垂直纸面向里的磁场方向为正，则以下的i－t图象中正确的是( )例5、自感问题分析图13－2－19中电感线圈L的直流电阻为R L，小灯泡的电阻为R，小量程电流表G1、G2的内阻不计．当开关S闭合且稳定后，电流表G1、G2的指针均偏向右侧(电流表的零刻度在表盘的中央)，则当开关S断开时，下列说法中正确的是( )A．G1、G2的指针都立即回到零点B．G1缓慢回到零点，G2立即左偏，然后缓慢回到零点C．G1立即回到零点，G2缓慢回到零点D．G2立即回到零点，G1缓慢回到零点。

高中物理 4.3楞次定律学案(无答案)新人教版选修3-2

第三节楞次定律课前篇（学会自主学习——不看不清）一、学习目标1．掌握楞次定律的内容，能运用楞次定律判断感应电流方向。

2．培养观察实验的能力以及对实验现象分析、归纳、总结的能力。

3．能够熟练应用楞次定律判断感应电流的方向4．掌握右手定则，并理解右手定则实际上为楞次定律的一种具体表现形式。

二、知识储备1．要产生感应电流必须具备什么样的条件？2．磁通量的变化包括哪情况？三、自主预习教材中图4.3-2实验：磁铁产生的磁场在线圈中分别是什么方向？磁铁产生的磁场在线圈中磁通量分别如何变化？感应电流的磁场分别是什么方向？根据教材P10的表1，试着填写表2。

楞次定律的内容：四、学生质疑通过你的预习，完成P13“问题与练习中”的1，2，3。

请你说出结论，说出原因及困惑：课上篇（学会合作交流——不议不明）一．要点突破二．典例剖析【例1】法拉第最初发现电磁感应现象的实验如图所示。

软铁环上绕有M 、N 两个线圈，当M 线圈电路中的开关断开的瞬间，线圈N 中的感应电流沿什么方向？【例2】如图，当线圈ABCD 向右远离通电直导线时，线圈中感应电流的方向如何？【例3】如图所示，长直载流导线附近有一个矩形线圈ABCD ，线圈与导线始终在同一个平面内。

线圈在导线的右侧左右平移时，其中产生A →B →C →D 方向的电流。

已知距离载流直导线较近的位置，磁场较强。

请判断：线圈在向哪个方向移动？【例4】如图所示，当条形磁铁突然向闭合铜环运动时，铜环里产生的感应电流的方向怎样？铜环运动情况怎样？【例5】如图所示，固定于水平面上的光滑平行导电轨道AB 、CD 上放着两根细金属棒ab 、cd ．当一条形磁铁自上而下竖直穿过闭合电路时，两金属棒ab 、cd 将如何运动？磁铁的加速度仍为g 吗？三、达标检测1．根据楞次定律知感应电流的磁场一定是（）A ．阻碍引起感应电流的磁通量B ．与引起感应电流的磁场反向C ．阻碍引起感应电流的磁通量的变化D ．与引起感应电流的磁场方向相同2．如图所示，通电导线旁边同一平面有矩形线圈abcd ．则（）IA ．若线圈向右平动，其中感应电流方向是a →b →c →dB ．若线圈竖直向下平动，无感应电流产生C ．当线圈以ab 边为轴转动时，其中感应电流方向是a →b →c →dD ．当线圈向导线靠近时，其中感应电流方向是a →b →c →d3．如图所示，一水平放置的矩形闭合线框abcd ，在细长磁铁的N 极附近竖直下落，保持bc 边在纸外， ad 边在纸内，如图中的位置Ⅰ经过位置Ⅱ到位置Ⅲ，位置Ⅰ和Ⅲ都很靠近Ⅱ，在这个过程中，线圈中感应电流（）A ．沿abcd 流动B ．沿dcba 流动C ．由Ⅰ到Ⅱ是沿abcd 流动，由Ⅱ到Ⅲ是沿dcba 流动D ．由Ⅰ到Ⅱ是沿dcba 流动，由Ⅱ到Ⅲ是沿abcd 流动4．如图所示,平行导轨间的距离为d.一端跨接一个电阻R ，匀强磁场的磁感应强度为B ，方向垂直于平行金属导轨所在平面。

高中物理 4.3 楞次定律学案新人教版选修32(1)

楞次定律
【学习目标】
1．观察电磁感应现象，理解产生感应电流的条件。

2．通过对产生感应电流的条件的归纳过程，进一步认识磁通量的概念，能结合实例对磁通量的变化进行定性和定量的判断。

3．经历电磁感应产生条件的探究活动，提高学生的分析、论证能力。

【学习过程】
一、复习
回忆电流磁效应与电磁感应现象的发现过程：
日常生活中对电磁感应现象的应用：
如何产生感应电流？
二、实验观察
（1）闭合电路的部分导体切割磁感线（观察实验）
开关闭合时，迅速移动变阻器滑片
插拔铁芯
结论：
三、分析论证
（1）闭合电路的部分导体切割磁感线
（2）向线圈中插入磁铁，把磁铁从线圈中拔出
（3）模拟法拉第的实验
四、归纳总结：
实例分析
关于磁通量的计算
【例1】如图所示，在磁感应强度为B的匀强磁场中有一面积为S的矩形线圈abcd，垂直于磁场方向放置，现使线圈以ab边为轴转180°，求此过程磁通量的
变化？
关于电磁感应现象产生的条件
【例2】在右图所示的条件下，闭合矩形线圈中能产生感应电流的是（）
答案
∆Φ=
1、2BS
2、EFGH。

高中物理4.3楞次定律学案(含解析)新人教版选修3-2

3 楞次定律学习目标1.掌握楞次定律的内容.2.会用楞次定律判断感应电流方向.3.理解楞次定律中“阻碍”的含义.4.会用右手定则判断感应电流方向.自主探究1.楞次定律:感应电流具有这样的方向,即感应电流的磁场总要引起感应电流的.2.右手定则:伸开右手,使拇指与其余四个手指垂直,并且都与手掌在同一个平面内,让磁感线从进入,并使拇指指向的方向,这时四指所指的方向就是的方向.合作探究一、楞次定律知识回顾:(1)感应电流的产生条件是什么?(2)当条形磁铁插入、抽出线圈时,灵敏电流计的指针偏转方向不相同说明了什么?活动体验:用干电池确定电流表的指针偏转方向和电流方向的关系.实验结论:左进左偏,右进右偏.探究实验:探究影响感应电流方向的因素.按照如图所示连接电路,并将磁铁向线圈插入或从线圈拔出,分析感应电流的方向与哪些因素有关.实验表格:项目甲图乙图丙图丁图原磁场方向向下向上向下向上磁通量变化情况增大增大减小减小感应电流方向逆时针(俯视) 顺时针(俯视) 顺时针(俯视) 逆时针(俯视)感应电流的磁场方向向上向下向下向上归纳总结:1.原磁场的磁通量变大时,感应电流磁场与原磁场的方向,有磁通量变大的作用;原磁场的磁通量变小时,感应电流磁场与原磁场的方向,有磁通量变小的作用.2.楞次定律:感应电流具有这样的方向,即感应电流的磁场总要引起感应电流的的变化.这就是楞次定律.3.楞次定律的理解(1)阻碍,既不是阻止也不等于反向,增反减同.阻碍又称作反抗,不是阻碍原磁场而是阻碍.(2)楞次定律涉及两个磁场:和.(3)从磁通量变化的角度看,感应电流总要磁通量的变化;从导体和磁体的相对运动的角度来看,感应电流总要相对运动.二、楞次定律的应用提出问题:两同心金属圆环,内环A通以顺时针方向电流,现使其电流增大,则在大环B中产生的感应电流方向如何?若内环A的电流减小呢?归纳总结:利用楞次定律判断感应电流的一般步骤:(1)明确的方向.(2)明确穿过闭合回路的情况.(3)根据楞次定律判定方向.(4)利用安培定则判定的方向.三、右手定则思考讨论:当闭合导体回路的一部分做切割磁感线的运动时,怎样利用楞次定律判断电流的方向?提出问题:用楞次定律判断感应电流的过程很复杂,能否找到一种很简单的方法来直接判断闭合回路中部分导体切割磁感线产生的电流的方向呢?归纳总结:1.右手定则:伸开右手,使拇指与其余四个手指垂直,并且都与手掌在同一个平面内,让磁感线从进入,并使拇指指向的方向,这时四指所指的方向就是的方向.2.适用条件:切割磁感线的情况.3.当切割磁感线时导体回路没有闭合时,四指所指的方向是的方向,可以画出等效电源的正负极.课堂检测1.根据楞次定律知,感应电流的磁场一定()2.电阻R、电容C与一线圈连成闭合回路,条形磁铁静止于线圈的正上方,N极朝下,如图所示.现使磁铁开始自由下落,在N极接近线圈上端的过程中,流过R的电流方向和电容器极板的带电情况是()a到b,上极板带正电a到b,下极板带正电b到a,上极板带正电b到a,下极板带正电3.如图所示,线圈两端与电阻相连构成闭合回路,在线圈上方有一竖直放置的条形磁铁,磁铁的S极朝下.在将磁铁的S极插入线圈的过程中()a到b,线圈与磁铁相互排斥a到b,线圈与磁铁相互吸引b到a,线圈与磁铁相互排斥b到a,线圈与磁铁相互吸引4.如图是验证楞次定律实验的示意图,竖直放置的线圈固定不动,将磁铁从线圈上方插入或抽出,线圈和电流表构成的闭合回路中就会产生感应电流.各图中分别标出了磁铁的极性、磁铁相对线圈的运动方向以及线圈中产生的感应电流的方向等情况,其中表示正确的是()5.绕有线圈的铁芯直立在水平桌面上,铁芯上套着一个铝环,线圈与电源、开关相连,如图所示.线圈上端与电源正极相连,闭合开关的瞬间,铝环向上跳起.下列说法中正确的是()A.若保持开关闭合,则铝环不断升高B.若保持开关闭合,则铝环停留在某一高度C.若保持开关闭合,则铝环跳起到某一高度后将回落D.如果电源的正、负极对调,观察到的现象不变6.如图所示,磁铁垂直于铜环所在平面,当磁铁突然向铜环运动时,铜环的运动情况是()7.如图所示,一个有界匀强磁场区域,磁场方向垂直纸面向外,一个矩形闭合导线框abcd,沿纸面由位置甲(左)匀速运动到位置乙(右),则()A.导线框进入磁场时,感应电流方向为a→b→c→d→aB.导线框离开磁场时,感应电流方向为a→d→c→b→aC.导线框离开磁场时,受到的安培力方向水平向右D.导线框进入磁场时,受到的安培力方向水平向左8.如图所示,一电子以初速度v沿与金属板平行方向飞入MN极板间,突然发现电子向M板偏转,若不考虑磁场对电子运动方向的影响,则产生这一现象的时刻可能是()C.开关S是闭合的,变阻器滑片P向右迅速滑动时D.开关S是闭合的,变阻器滑片P向左迅速滑动时9.如图所示,一密绕螺线管与电源、开关构成电路,两个闭合铝环a和b分别挂在螺线管的两端,且与螺线管共轴.在接通电源的瞬间,两个铝环的运动状态为a环向摆动,b 环向摆动.10.如图所示,在图(1)中,G为指针在中央的灵敏电流计连接在直流电路中时的偏转情况.今使它与一线圈串联进行电磁感应实验,则图(2)中的条形磁铁的运动方向是;图(3)中电流计的指针将向偏转;图(4)中的条形磁铁上端为极.11.如图所示是闭合电路中的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动的情景,请分析各图中感应电流的方向.12.如图所示,匀强磁场区域宽为d,一正方形线框abcd的边长为l,且l>d,线框以速度v 通过磁场区域,从线框进入到完全离开磁场的时间内,线框中没有感应电流的时间是多少?13.如图所示,试判断当开关闭合和断开瞬间,矩形线圈ABCD中的电流方向.参考答案自主探究1.阻碍磁通量的变化2.掌心导线运动感应电流合作探究一、楞次定律归纳总结:1.相反阻碍相同阻碍2.阻碍磁通量3.(1)原磁场的变化(2)原磁场感应电流磁场(3)阻碍阻碍二、楞次定律的应用提出问题:(1)由安培定则可知,内环A中的电流产生的磁场方向向里.(2)穿过大环B的磁通量,随着内环A电流的增大而增大.(3)由楞次定律可知,感应电流的磁场方向向外.(4)由安培定则可知,大环B的感应电流为逆时针.同理可知,当内环A电流减小时,外环B 的感应电流方向为顺时针.归纳总结:(1)原磁场(2)磁通量的变化(3)感应电流的磁场(4)感应电流三、右手定则思考讨论:当导体棒ab向右运动时,由楞次定律可知,穿过闭合导体回路的磁通量增大,则感应电流的磁场与原磁场方向相反,即感应电流的磁场方向向外,所以感应电流通过导体棒ab的方向为由b到a.提出问题:研究感应电流I的方向、原磁场B的方向、导体棒运动的速度v的方向,可以找出一种简单的方法——右手定则.归纳总结:1.掌心导线运动感应电流2.闭合导体回路中的一部分3.感应电动势课堂检测1.C解析:感应电流的磁场阻碍的是引起它的磁通量的变化,而不是阻碍引起它的磁通量,A项错误;当穿过电路的磁通量增加时,感应电流产生的磁场方向与原磁场方向相反,当穿过电路的磁通量减少时,感应电流产生的磁场方向与原磁场方向相同,B、D两项错误.2.D解析:穿过线圈的磁场方向向下,磁铁接近时,线圈中磁通量增加,由楞次定律知,产生感应电流的磁场方向向上,由安培定则可知,流过R的电流方向是从b到a,电容器下极板带正电,D项正确.3.C解析:穿过线圈的原磁场方向向上,磁通量增加,根据楞次定律可知感应电流的磁场方向向下,根据安培定则判断出通过电阻的感应电流的方向由b到a,并且根据楞次定律可知感应电流的产生阻碍相对运动,所以线圈与磁铁相互排斥.4.CD解析:根据楞次定律可确定感应电流的方向:如对C图分析,当磁铁向下运动时:(1)闭合线圈原磁场的方向向上;(2)穿过闭合线圈的磁通量增加;(3)感应电流产生的磁场方向向下;(4)利用安培定则判断感应电流的方向与图中箭头方向相同.线圈的上端为S极,磁铁与线圈相互排斥.综合以上分析知,C、D两项正确.5.CD解析:若保持开关闭合,磁通量不变,感应电流消失,所以已跳起到某一高度后的铝环将回落;正、负极对调,同样磁通量增加,由楞次定律的拓展意义可知,铝环同样向上跳起.6.A解析:铜环只有向右运动,才能阻碍穿过铜环的磁通量的增加.7.D解析:由右手定则可判断出导线框进入磁场时,感应电流方向为a→d→c→b→a,导线框离开磁场时,感应电流方向为a→b→c→d→a.由左手定则可判断导线框进入磁场时受到的安培力水平向左,导线框离开磁场时,受到的安培力水平向左, D项正确.8.AD解析:若开关S闭合,由安培定则可知,左侧螺线管右端为N极,电子向M板偏转,说明M、N两板的电势φM>φN,即右侧螺线管中产生了流向M板的电流,由安培定则可知,右侧螺线管左端为N极,由楞次定律可知,左侧螺线管中电流增大, A、D两项正确.9.解析:在接通电源的瞬间,螺线管中的磁场增加,穿过两边铝环的磁通量增加,产生感应电流,阻碍磁通量的增加,所以两环都向两边摆动,远离磁极以阻碍磁通量的增加.答案:左右10.解析:题图(2)线圈中感应电流方向从上往下看顺时针,感应电流的磁场方向向下,而磁铁在线圈处产生的磁场方向向上,由楞次定律知线圈将向下运动,同理可判断(3)(4)两种情况.答案:向下右N11.解析:题中各图都属于闭合电路的一部分导体切割磁感线的情况,应用右手定则判断可得A中电流由b→a,B中电流沿a→c→b→a方向,C中电流由b→a.答案:A:b→a B:a→c→b→a C:b→a12.解析:从线框进入磁场到完全离开磁场的过程中,当线框bc边运动至磁场右边缘至ad 边运动至磁场左边缘过程中无感应电流.线框的位移为x=l-d线框中没有感应电流的时间t=xx =x-xx答案:x-xx13.解析:根据楞次定律按步骤判断如下:当开关闭合瞬间:①研究回路ABCD,穿过回路的原磁场由电流I产生,在回路ABCD中其磁场方向指向纸面外.②接通瞬间,回路ABCD中的磁通量增加.③由楞次定律得知,感应电流的磁场方向与原磁场方向相反,指向纸内.④由安培定则得知,感应电流方向为:A→D→C→B→A.当开关断开瞬间:①研究回路仍为闭合线圈ABCD,穿过回路的原磁场仍由I产生,由安培定则可知,在回路ABCD内的原磁场方向指向纸面外.②开关断开时,穿过回路ABCD的原磁场的磁通量减小.③由楞次定律可知,感应电流的磁场方向应和原磁场方向相同,即指向纸面外.④由安培定则知,感应电流方向是A→B→C→D→A.答案:闭合瞬间感应电流方向A→D→C→B→A;断开瞬间感应电流方向A→B→C→D→A.。

高中物理第四章电磁感应第3节楞次定律导学案(无答案)新人教版选修32

第三节：楞次定律【学习目标】（1）、理解楞次定律的内容，理解楞次定律中“阻碍”二字的含义，能初步应用楞次定律判定感应电流方向，理解楞次定律与能量守恒定律是相符的（2）、通过实验教学，感受楞次定律的实验推导过程，逐渐培养自己的观察实验，分析、归纳、总结物理规律的能力。

（3）、学会由个别事物的个性来认识一般事物的共性的认识事物的一种重要的科学方法。

（4）、通过对楞次定律的探究过程，培养自己的空间想象能力。

【学习重点】应用楞次定律（判感应电流的方向）【学习难点】理解楞次定律（“阻碍”的含义）【学习方法】实验法、探究法、讨论法、归纳法【教具准备】灵敏电流计，线圈(外面有明显的绕线标志)，导线若干，条形磁铁，线圈【教学过程】一、温故知新：1、要产生感应电流必须具备什么样的条件？2、磁通量的变化包括哪情况？二、引入新课1、问题1：如图，已知通电螺线管的磁场方向，问电流方向？B2、问题2：如图，在磁场中放入一线圈，若磁场B变大或变小，问①有没有感应电流？②感应电流方向如何？3、感应电流不是个好“孩子”。

感应电流的方向与磁通量间又有什么样的关系？三、新课学习1、介绍研究感应电流方向的主要器材并让学生思考：（1）、灵敏电流计的作用是什么？为什么用灵敏电流计而不用安培表？（2）、为什么本实验研究的是螺线管中的感应电流，而不是单匝线圈或其它导体中的感应电流？2、实验内容：研究影响感应电流方向的因素按照图所示连接电路，并将磁铁向线圈插入或从线圈拔出等，分析感应电流的方向与哪些因素有关。

3、学生探究：研究感应电流的方向（1）、探究目标：（2）、探究方向：（3）、探究手段：分组实验（器材：螺线管，灵敏电流计，条形磁铁，导线）（4）、探究过程（5）、学生带着问题分组讨论：问题1、请你根据上表中所填写的内容分析一下，感应电流的磁场方向是否总是与原磁场的方向相反？问题2、请你仔细分析上表，用尽可能简洁的语言概括一下，究竟如何确定感应电流的方向？并说出你的概括中的关键词语。

高中物理选修3-2人教版学案设计 4.3《楞次定律》

楞次定律课程目标引航情景思考导入在《磁场》一章中，大家学习了磁电式仪表的工作原理，电流表出厂时要用短路片把正负接线柱短接，你知道这是为什么吗？提示：这是为了避免在运输过程中指针过度摆动而采取的措施。

运输过程中的振动会造成指针摆动，过度的摆动会将指针碰弯或发生其他损坏。

短路片将电流表正负接线柱连接后，与线圈组成闭合电路。

由于指针和线圈是固定在一起的，所以指针摆动时会带动线圈在磁场中做切割磁感线运动，线圈中就会产生感应电流，而感应电流会产生阻碍线圈转动的效果，从而减轻了指针的摆动。

基础知识梳理1.实验探究感应电流的方向(1)选旧干电池用试触的方法明确电流方向与电流表指针偏转方向之间的关系。

(2)实验装置将螺线管与电流计组成闭合电路，如图所示。

实验装置(3)实验记录分别将条形磁铁的N极、S极插入，抽出线圈，如图所示，记录感应电流的方向如下。

探究感应电流方向的实验记录(4)实验分析①线圈内磁通量增加时的情况②线圈内磁通量减少时的情况思考1：感应电流的磁场方向与原磁场方向总是相同或相反吗？2．楞次定律(1)内容感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总是____引起感应电流的______的变化。

(另一种表述：感应电流引起的结果总是阻碍引起感应电流的____)。

(2)实验步骤①明确所研究的回路中______的方向。

②确定穿过回路的磁通量________(是____还是____)。

③由楞次定律判断出感应电流的____方向。

④由安培定则判断出________的方向。

3．右手定则伸开右手，使拇指与其余四个手指____，并且都与手掌在__________内；让磁感线从____进入，并使拇指指向________的方向，这时____所指的方向就是感应电流的方向。

思考2：楞次定律与右手定则在使用范围上有什么区别？答案：1．(4)阻碍阻碍思考1提示：不是，由上面的探究实验分析可知，当原磁通量增加时，感应电流的磁场方向与原磁场方向相反；当原磁通量减小时，感应电流的磁场方向与原磁场方向相同。

高中物理4.3楞次定律导学案新人教版选修3-2

高中物理 4.3 楞次定律导学案新人教版选修3-2【学习目标】1．掌握楞次定律的内容，能运用楞次定律判断感应电流方向。

2．培养观察实验的能力以及对实验现象分析、归纳、总结的能力。

3．能够熟练应用楞次定律判断感应电流的方向4．掌握右手定则，并理解右手定则实际上为楞次定律的一种具体表现形式。

【重点难点】1．楞次定律的获得及理解。

2．应用楞次定律判断感应电流的方向。

3．利用右手定则判断导体切割磁感线时感应电流的方向。

课前自学1、感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要，这就是楞次定律。

2、右手定则：伸开手，让拇指跟其余四指，并且都跟手掌在一个，让磁感线进入，拇指指向导体方向，其余四指指的就是的方向．3、楞次定律的理解：掌握楞次定律，具体从下面四个层次去理解：①谁阻碍谁——感应电流的磁通量阻碍原磁场的磁通量．②阻碍什么——阻碍的是穿过回路的磁通量的，而不是磁通量本身．③如何阻碍——原磁通量增加时，感应电流的磁场方向与原磁场方向相反；当原磁通量减少时，感应电流的磁场方向与原磁场方向相同，即“”．④阻碍的结果——阻碍并不是，结果是增加的还增加，减少的还减少．4、判定感应电流方向的步骤：①首先明确闭合回路中引起感应电流的．②确定原磁场穿过闭合回路中的磁通量是如何变化的．（是增大还是减小）③根据楞次定律确定感应电流的磁场方向——“”．④利用确定感应电流的方向．5、楞次定律的阻碍含义可以推广为下列三种表达方式：①阻碍原磁通量变化．（线圈的扩大或缩小的趋势）②阻碍（磁体的）相对运动，（由磁体的相对运动而引起感应电流）．③阻碍原电流变化（自感现象）．核心知识探究要点一.应用楞次定律判断感应电流方向的四个步骤。

（1）明确；（2）明确穿过闭合回路的磁通量是在还是在；（3）根据确定的磁场方向；（4）利用，判断感应电流的方向。

要点二.楞次定律的广义表述：感应电流的效果总是阻碍引起感应电流的原因。

要点三.要正确理解楞次定律中的“阻碍”两字的意思：（1）阻碍不是。

人教版高二物理选修3-2：4.3节《楞次定律》导学案设计(习题课)(word无答案)

第4.3节《楞次定律》习题课导学案班级：第组姓名：【学习目标】： 1、进一步理解楞次定律的内容，并会熟练应用楞次定律判断感应电流的方向。

2、掌握右手定则,并理解右手定则实际上为楞次定律的一种具体表现形式。

【使用说明】 1.导学案中标注*部分供学有余力同学做，学习小结展示课结束以后完成。

2.将预习中遇到的疑难点问题标识出来在展示课堂上小组讨论、质疑。

【知识链接】： 1、楞次定律的内容：。

即穿过闭合导体回路的磁通量增大，感应电流的磁场要磁通量的增大，即感应电流磁场与原磁场相；穿过闭合导体回路的磁通量减小，感应电流的磁场要磁通量的减小，即感应电流磁场与原磁场相；2、应用楞次定律步骤：①、明确磁场的方向；②、明确穿过闭合回路的是增加还是减少；③、根据楞次定律(增反减同)，判定的磁场方向；④、利用判定感应电流的方向。

【学习过程】：知识点一：楞次定律的应用【例题1】.如图所示，一水平放置的矩形闭合线框abcd，在细长磁铁的N极附近竖直下落，保持bc边在纸外，ad边在纸内，如图中的位置Ⅰ经过位置Ⅱ到位置Ⅲ，位置Ⅰ和Ⅲ都很靠近Ⅱ，在这个过程中，线圈中感应电流（）A.沿abcd流动B.沿dcba流动C.由Ⅰ到Ⅱ是沿abcd流动，由Ⅱ到Ⅲ是沿dcba流动D.由Ⅰ到Ⅱ是沿dcba流动，由Ⅱ到Ⅲ是沿abcd流动方法总结：从感应电流的磁场方向与原磁场的方向关系判断，它们总是满足。

【例题2】如右图甲所示，金属圆环A通以顺时针方向电流，现使其电流增大，试判断金属圆环B中感应电流方向（在图中标出即可）。

如右图乙所示，金属圆环A通以顺时针方向电流，现使其电流减小，试判断金属圆环B中感应电流方向（在图中标出即可）。

知识点二：右手定则当闭合回路中部分导体做切割磁感线的运动时，产生的感应电流的方向还可以用右手判定，称为右手定则。

1、阐述右手定则的内容.。

其适用条件是：2、右手定则与右手螺旋定则（又称）的比较右手定则是用来判定的方向的；右手螺旋定则是用来判定的方向的。

高中物理4.3楞次定律导学案(无答案)新人教版选修3_2

第三节楞次定律一．预习：1.这一节学习楞次定律，用来判断感应电流的方向。

这部分知识与法拉第电磁感应定律一起组成了本章的两大重要内容。

学习中应该特别重视。

2.感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要，这就是楞次定律。

3.理解楞次定律的关键是阻碍两个字。

要全面地理解阻碍的意义——当磁通量增大时感应电流的磁场就阻碍磁通量的增加；当磁通量减少时感应电流的磁场就阻碍磁通量的减少；当磁体靠近线圈产生感应电流时感应电流的磁场就阻碍磁体的靠近；当磁体远离线圈产生感应电流时感应电流的磁场就阻碍磁体的远离。

特别注意：阻碍不是阻止，阻碍的意思可以用“减同增反”、“来拒去留”形象描述。

4.从磁通量变化的角度来看，感应电流的磁场总要，从导体与磁场的相对运动的角度来看，感应电流的磁场总要。

5.如果感应电流做了功，就一定有其它形式的能转化为感应电流的电能。

当我们手持磁铁插入闭合线圈时，感应电流的磁场阻碍磁铁插入，我们必须克服阻力做功，这一过程中生物能转化为电能。

楞次定律实际上是能量守恒在电磁感应现象中的必然结果。

所以用能量的转化和守恒的观点分析电磁感应现象是一种很重要的方法。

二.实验实验一．（实线箭头表示原磁场方向，虚线箭头表示感应电流磁场方向．）步骤：如图所示进行实验，1.(甲)图：当把条形磁铁N极插入线圈中时，判断穿过线圈的磁通量，由实验可知，这时感应电流的磁场方向跟磁铁的磁场方向关系．2.(乙)图：当把条形磁铁N极拔出线圈中时，判断穿过线圈的磁通量，由实验可知，这时感应电流的磁场方向跟磁铁的磁场方向关系．3.(丙)图：当把条形磁铁S极插入线圈中时，判断穿过线圈的磁通量，由实验可知，这时感应电流的磁场方向跟磁铁的磁场方向关系．4、(丁)图：当条形磁铁S极拔出线圈中时，判断穿过线圈的磁通量，由实验可知，这时感应电流的磁场方向跟磁铁的磁场方向关系完成下表实验总结归纳：1.通过上述实验，凡是由磁通量的增加引起的感应电流，它所激发的磁场一定阻碍原来磁通量的；凡是由磁通量的减少引起的感应电流，它所激发的磁场一定阻碍原来磁通量的．在两种情况中，感应电流的磁场都了原磁通量的变化．2．楞次定律：说明：对“阻碍”二字应正确理解．“阻碍”不是“阻止”，而只是延缓了原磁通的变化，电路中的磁通量还是在变化的．例如：当原磁通量增加时，虽有感应电流的磁场的阻碍，磁通量还是在增加，只是增加的慢一点而已．实质上，楞次定律中的“阻碍”二字，指的是“反抗着产生感应电流的那个原因．”3．判定步骤(四步走)．(1)明确原磁场的方向；(2)明确穿过闭合回路的磁通量是增加还是减少；(3)根据楞次定律，判定感应电流的磁场方向；（增反减同）(4)利用安培定则判定感应电流的方向．【达标练习】1、如图，有一固定的超导体圆环，在其右侧放着一条形磁铁，此时圆环中没有电流。

高中物理第四章电磁感应4.3楞次定律教案新人教版选修3_2

转方向的关系．明确：对电流表而言，电流从哪个接线柱流入，指针向哪边偏转． (2)闭合电路的一部分导体做切割磁感线的情况． a．磁场方向不变，两次改变导体运动方向，如导体向右和向左运动． b．导体切割磁感线的运动方向不变，改变磁场方向．根据电流表指针偏转情况，分别确定出闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，产生的感应电流方向．感应电流的方向跟导体运动方向和磁场方向都有关系．感应电流的方向可以用右手定则加以判定．右手定则：伸开右手，让拇指跟其余四指垂直，并且都跟手掌在一个平面内，让磁感线垂直从手心进入，拇指指向导体运动方向，其余四指指的就是感应电流的方向． (3)闭合电路的磁通量发生变化的情况：
4.3 楞次定律
项目课题（一）知识与技能 1．掌握楞次定律的内容，能运用楞次定律判断感应电流方向。 2．培养观察实验的能力以及对实验现象分析、归纳、总结的能力。 3．能够熟练应用楞次定律判断感应电流的方向 4．掌握右手定则，并理解右手定则实际上为楞次定律的一种具体表现形式。教学目标（二）过程与方法 1．通过实践活动，观察得到的实验现象，再通过分析论证，归纳总结得出结论。 2．通过应用楞次定律判断感应电流的方向，培养学生应用物理规律解决实际问题的能力。（三）情感、态度与价值观在本节课的学习中，同学们直接参与物理规律的发现过程，体验了一次自然规律发现过程中的乐趣和美的享受，并在头脑中进一步强化“实践是检验真理的唯一标准”这一辩证唯物主义观点。教学重点：1．楞次定律的获得及理解。教学重、难点向。教学难点：楞次定律的理解及实际应用。教学准备教学过程干电池、灵敏电流表、外标有明确绕向的大线圈、条形磁铁、导线。一、基本知识让学生尽可能的参与 1．实验．进来，体验成喜悦功的 (1)选旧干电池用试触的方法查明电流方向与电流表指针偏 2．应用楞次定律判断感应电流的方向。 3．利用右手定则判断导体切割磁感线时感应电流的方内容楞次定律修改与创新

高中物理选修3-2 4.3 楞次定律导学案(无答案)

《楞次定律》学案[学习目标]：1、能通过探究实验总结出楞次定律；2、能初步应用楞次定律来判定感应电流的方向；3、知道楞次定律中电能的来源；4、掌握右手定则。

〖预备知识〗1.产生感应电流的条件是什么？；2.在如图实验中，当磁铁N极插入和拔出线圈时，穿过线圈磁场的方向相同吗？；磁通量的变化相同吗？；产生感应电流方向相同吗？。

3.在如图实验中，当磁铁N极和S极插入线圈时，穿过线圈磁场的方向相同吗？；磁通量的变化相同吗？；产生感应电流方向相同吗？。

〖学习过程〗一、猜想感应电流的方向可能和哪些因素有关？二、实验探究〔实验目的〕探究感应电流的方向与穿过闭合电路的和的关系〔实验器材〕灵敏电流计、线圈（有导线绕向标志）、条形磁铁、干电池、导线。

〔实验步骤〕1．弄清电流表指针偏转方向与电流方向的关系：试触法结论：电流由“＋”接线柱流入，指针向偏转电流由“－”接线柱流入，指针向偏转，2．弄清线圈中电流的方向与指针偏转方向的关系若将线圈按顺时针绕向放置，并将线圈上接线柱与电流表“+”接线柱相连，线圈下接线柱与电流表“—”接线柱相连，构成闭合电路。

（从上向下看）若电流表指针向右偏转，则流过线圈的电流方向为时针；1若电流表指针向左偏转，则流过线圈的电流方向为时针；3.根据如图甲、乙、丙、丁所示进行电路图连接与实验操作，并填好实验现象记录表格．N S插入拔出插入拔出磁铁磁场的方向（向上或向下）穿过线圈的磁通量变化线圈中感应电流的方向（俯视、顺时针或逆时针）4、分析实验现象得结论:三、对楞次定律的理解1、对“阻碍”的理解：(1)谁起阻碍作用——．(2)阻碍了什么——阻碍的是穿过回路的(3)如何阻碍——当原磁通量增加时，感应电流的磁场方向与原磁场方向；对磁通量的增加起作用，当原磁通量减少时，感应电流的磁场方向与原磁场方向；对磁通量的减少起作用。

“阻碍”不是指感应电流的磁场与原磁场的方向总相反，而是“增减”．因此：从磁通量变化的角度看：感应电流总要阻碍；从导体和磁体的相对运动的角度来看，感应电流总要阻碍。

2024-2025学年高中物理第四章电磁感应3楞次定律教案新人教版选修3-2

（4）学生回答：楞次定律是通过观察电磁感应中导体的运动状态来判断电动势方向的。
3.课堂讲解
（1）讲解楞次定律的原理：楞次定律指出，闭合回路中感应电流的方向总是使得它的磁场对原磁场的改变产生阻碍作用。
（2）讲解楞次定律的应用：通过实例分析，让学生了解楞次定律在实际问题中的应用。
（3）讲解楞次定律与法拉第电磁感应定律的联系：强调楞次定律是法拉第电磁感应定律的补充，两者共同构成了电磁感应现象的完整描述。
-教师观察学生在课堂上的参与程度，鼓励学生提问和发表观点，及时给予肯定和指导。
2.小组讨论成果展示：各小组在讨论楞次定律的应用和实验操作过程中，展示了良好的团队协作和问题解决能力。
-教师评价各小组的讨论成果，针对学生的理解和应用情况进行点评，指出优点和需要改进的地方。
3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对楞次定律知识点的掌握情况，检验课堂教学效果。
7.布置作业
（1）课后作业：根据课堂学习，完成教材课后习题。
（2ห้องสมุดไป่ตู้拓展作业：查阅资料，了解楞次定律在实际应用中的例子，下节课分享。
知识点梳理
本节课我们学习了楞次定律，这是电磁感应部分的重要内容。下面我们来梳理一下本节课的知识点：
1.楞次定律的定义
-楞次定律指出，闭合回路中感应电流的方向总是使得它的磁场对原磁场的改变产生阻碍作用。
2.楞次定律的原理
-楞次定律的原理是基于电磁感应中导体的运动状态来判断电动势的方向。
-当磁通量增大时，感应电流的磁场与原磁场方向相反；当磁通量减小时，感应电流的磁场与原磁场方向相同。
3.楞次定律的应用
-判断电磁感应中电动势的方向。
-分析电磁感应现象中的导体运动状态。
4.楞次定律与法拉第电磁感应定律的联系