提升高职药学专业学生职业素养的研究

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高职高专药学相关专业学生职业素养养成教育的思考与实践

高职高专药学相关专业学生职业素养养成教育的思考与实践【摘要】药学专业学生的职业素养培养在高职高专教育中具有重要意义。

本文通过对药学专业学生职业素养的重要性和教育现状的分析，提出了基于实践的养成教育模式，并结合学校实验室管理案例进行实践探讨。

还探讨了多角度提升学生职业素养的策略和评价方法。

强调了对药学相关专业学生职业素养养成教育持续重视的重要性，并提出了未来发展方向和建议。

通过这些探讨，可以促进学生在药学领域的职业素养提升，提高其就业竞争力和实践能力，为未来药学专业人才的培养提供有益的借鉴和指导。

【关键词】药学专业、学生、职业素养、养成教育、高职高专、实践、案例分析、评价方法、策略、持续重视、实践意义、发展方向、建议。

1. 引言1.1 药学专业学生职业素养的重要性药学专业学生职业素养的重要性在现代社会中变得越来越突出。

药学专业学生需要具备良好的职业素养，这不仅是对个人的要求，更是对整个行业的要求。

药学专业学生在未来将要从事的是涉及人们生命健康的工作，因此具备高度的职业素养是非常必要的。

药学专业学生在工作中需要具备团队合作能力、沟通能力和解决问题能力，这些都是职业素养的重要组成部分。

药学专业从业者需要具备严谨的工作态度、专业的知识技能和高度的责任感，这也都是职业素养的表现。

药学专业学生职业素养的提升不仅可以提高个人的竞争力，也可以提升整个行业的发展水平。

对药学专业学生的职业素养养成教育具有重要的意义。

1.2 教育的现状与挑战当前，高职高专药学相关专业学生职业素养养成教育面临着一些挑战和问题。

传统教育模式下，学生更多地注重知识的获取和技能的培养，而忽视了学生的综合素养和职业素养的培养。

这导致了学生在实际工作中缺乏良好的职业道德素养和团队合作能力，影响了他们未来的职业发展。

由于药学领域的科技更新速度较快，学校的教学内容往往跟不上行业的发展需求，导致学生在毕业后面临着实际工作能力不足的挑战。

针对学生职业素养的养成教育需要更加注重实践环节和与实际工作紧密结合，提高学生的应用能力和创新能力。

加强药学专业学生职业素质培养,提高职校人才培养质量

加强药学专业学生职业素质培养，提高职校人才培养质量作者：王帅兵来源：《中国校外教育·高教（下旬）》2013年第10期分析了培养药学专业学生职业素质的必要性，并结合教学工作实际，从课程体系构建、双师型教师队伍的建设、教育教学模式的改革、职业技能的考核与评价、社会实践活动的开发、校企文化对接和毕业设计（论文）指导等方面，提出培养药学专业学生职业素养的有效途径。

药学专业职业素养途径随着医药行业的蓬勃发展，从事医药行业工作人员不断增多，医药院校的招生规模也不断扩大，近几年药学市场出现人才逐渐饱和的现象，药学专业毕业生面临着就业竞争激烈的严峻挑战。

当今职业素质的好坏已成为衡量职业人才的重要标志，职业素质的高低直接影响学生的就业率和就业质量。

因此，药学专业的学生只有加强自身的职业能力素质，才能在人才竞争市场占有一席之地。

职业院校因生源质量不如本科院校，在培养药学专业知识和技能的同时更应注重培养学生的综合素质，不断提高人才培养质量。

培养学生良好的职业素质是职业院校提升药学专业学生就业竞争力和岗位适应能力的有效措施。

一、药学专业学生职业素质培养的必要性1.高职学生自身特点的需要职业院校招生规模的扩大导致生源质量的大幅下降，文化基础薄弱，学习习惯差。

受基础教育阶段应试教育片面追求升学率的影响，忽视了素质教育，使学生的基本素质较差。

与本科院校学生相比，职业院校的学生是应试教育的失败者，多数存在自卑、焦虑等心理问题，对学习能动性差，缺乏社会责任感和使命感。

职业院校是药学专业的学生成长的重要阶段，而且肩负着培养高素质药学技术人才的社会重任。

因此，加强药学专业的学生进行职业素质培养是职业院校面临的现实而艰巨的任务。

2.医药企业人才需求的高标准的需要当前，我国医药行业正经历着由仿制为主向创造为主的战略转移，对药学人才的需求也从操作技能型向技能复合型、创新型转变，对药学人才综合素质要求越来越高。

现代医药企业对员工的素质要求既包括扎实的专业知识、较强的动手能力，还包括良好的人文素质以及创新精神，即医药企业需要的是集理论、知识、技能和素质于一身的药学技术人才。

高职院校药学类学生职业素质培养的探索

分认识，树立牢固的自信心。２．活动。以社会实践为载体，使学生在深入社会、深入基层中接受职业道德和职业意识教育，使学生更深刻体会到行业
人文知识类讲座，加强学生职业关键能力
培养，职业关键能力是除职业技术能力以外，职业人才所应具备的跨行业、跨专业、
知识和熟练的职业技能，形成良好的职业行为习惯，提高学生就业创业能力。根据
高职院校药学类大学生成长、培养的规
律，第一学年重点加强基本职业素质培养，包括职业道德和职业意识培养；第二
有特色的校园文化，使学生在具有专业文
化的环境中得到熏陶。（三）第三学期１．目标。对于二年级学生，针对其成
我，找准合理的自我定位，形成初步的职
业生涯规划。（四）第四学期
生结合自己的个性和特长，参加高雅的文化艺术活动，加强药学类大学生的文化素
质教育。（二）第二学期１．目标。在学生早期接触药学专业课
１．目标。对于这个阶段的学生，针对其即将走上实习工作岗位，实现人生角色
视激发学生广泛的文艺兴趣，鼓励每个学
高等职业医学院校是为我国现代医药事业发展培养高素质创新人才的摇篮
和基地。在新形势下，必须坚持以就业为导向，将学生职业素质培养列为人才培养的重要内容，进一步加强以职业道德、职业意识、职业行为和职业技能为基本内容的职业素质教育；培养学和人道主义精神，培养

医药类高职高专学生职业核心能力培养路径研究

医药类高职高专学生职业核心能力培养路径研究刘晓庆张一文摘要：医药类高职高专院校在响应国家大力发展职业教育的同时，应注重学生职业核心能力和综合素质的培养，加强应用型人才培养体系建设，着力培养一批创新型、发展型、复合型医药技术技能人才。

本文从医药类高职高专学生职业核心能力培养现状出发，从校企合作、师资队伍建设、核心课程、参加比赛等四个方面对学生职业核心能力培养路径作了简要的分析。

近年来，国家出台了《职业院校管理水平提升行动计划（2022-2022年）》《高等职业教育创新发展行动计划（2022-2022年）》《关于推进高等教育综合改革的意见》等一系列文件，鼓励大力发展职业教育，职业教育迎来了史无前例的机遇。

因此，医药类高职高专院校在响应国家大力发展职业教育的同时，应注重学生职业核心能力和综合素质的培养，加强应用型人才培养体系建设，着力培养一批创新型、发展型、复合型医药技术技能人才。

通俗来讲，职业核心能力泛指“专业能力之外的能力”，主要包括三方面核心能力（基础部分、拓展部分、延伸部分），涵盖了职业沟通、团队合作、自我管理、解决问题、信息处理、创新创业等12方面的内涵。

本文从医药类高职高专学生职业核心能力培养现状出发，简要分析其职业核心能力培养路径。

一、医药类高职高专学生职业核心能力培养现状目前，医药类高职高专学生职业核心能力培养现状主要表现为三个方面。

第一，因医药行业企业的特殊性，医药类高职高专院校在培养学生职业核心能力方面与医药行业企业需求不能有效对接，不能形成一套行之有效的培养体系;第二，很多医药类高职高专教师本身对职业核心能力认识不到位，调查显示，80%以上教师简单认为职业核心能力就等于技能，只要提高学生的技能水平，就拥有了职业核心能力（具体情况见图1）。

所以，在具体培养学生方面就会出现重技能训练、忽视职业核心能力培养的普遍现象;第三，作为医学类院校学生，学业压力相对比较大，学生自身也更倾向于自己专业技能操作与训练，往往会忽视其自身职业核心能力的提升。

浅谈高职院校药学专业学生的职业素养培养

浅谈高职院校药学专业学生的职业素养培养作者：唐滋贵来源：《速读·中旬》2018年第05期摘要：随着高职教育的不断发展，就业市场竞争越来越激烈，用人单位对毕业生职业素养的要求不断提高，实际上良好的职业素养对毕业生而言具有重要意义。

高职院校药学专业需要从药学专业实际出发，对药学专业学生职业素养进行培养，从而使学生在求职过程中的竞争力提高。

对职业素养进行阐述，分析当前药学专业学生职业素养培养存在的不足，对提高高职院校药学专业学生职业素养的策略进行详细探讨。

关键词：高职院校；药学专业；职业素养随着我国高等教育由精英教育转变为大众教育，同时经济全球化的不断发展，使高校毕业生的就业日益严峻，尤其是对于高职院校学生而言面临着更大的就业压力。

高职院校学生在就业中处于弱势地位，就业困难已经成为高职教育必须给予重视的问题。

基于此，对高职学生职业素质全面培养的过程中，对其实践能力与创造能力的培养给以重视，从而提高高职院校学生的职业素养，提高就业竞争力。

一、职业素养概述职业素养指的是职业人对于从事职业的内在的要求以及规范，另外体现了职业人在所从事的相关职业过程中的综合品质，通常涵盖了职业道德、职业意识、职业行为习惯以及职业技能等，而职业道德应包括职业义务、职业责任和职业行为上的道德准则；职业意识应包括奉献意识、创业意识、竞争意识和协作意识；职业行为习惯体现在主动进取、友好合作、服从服务和谦虚低调；业技能应包含专业知识和专业技能等方面内容。

总的来说职业素养具有一定的职业稳定性、内在整体性以及发展性等特点，它是职业者职业生涯中非常重要的一个因素。

因此，药学专业高职学生需要具有的职业素养涵盖了和专业相关的理论知识、操作技能等，并且也涵盖了处理工作岗位要求的认知，分析问题解决问题的能力等。

职业素养为药学专业学生进行创造性工作提供保障。

二、高职院校药学专业学生职业素养存在的不足1.缺乏完善的就业指导工作。

当前高职院校进行职业指导手段单一，缺乏针对性，就业指导工作不深入。

浅谈药学专业学生职业素质的培养

浅谈药学专业学生职业素质的培养贾玉英王莹马元旭全面推进职业素质教育是当前教育改革与发展的主题，药学专业学生职业素质的培养及发展是高校面临的重要课题，我们根据我校的实际情况积极探索并研究出有效的培养途径，全面提高我校药学生的职业素质，以加强他们在就业时的竞争力，满足医药行业的市场要求。

随着科技的迅猛发展，生产力水平不断提高，新时代对劳动者的素质要求越来越高，职业素质教育的地位也越来越重要。

特别是药学行业，是近几年我国高速发展的一个行业，药学类学生做为药品行业的继承者和接班人，他们的职业道德水平和职业态度直接关系到整个行业的发展趋势。

1 培养药学生职业素质的重要意义药学作为一个高速发展的专业，其社会需求量很大，据调查统计，每年的毕业生供不应求，但是用人单位普遍反映，能够直接上岗的人员只占很少部分，大部分应届毕业生需要进行3-6个月的培训才能上岗工作，这既造成了人才的浪费，也不利于企业的发展。

针对此问题，我们在校期间加强对学生职业素质的教育，多与行业企业沟通，以进一步拉近学生与职业岗位的距离，利于学生身份的转变，增强我校药学生就业的竞争力。

毕业生面对现在就业的激烈竞争，职业素质的高低已经直接影响他们就业率和就业质量。

高职高专的学生本来就比本科生在文化知识上有一定的劣势，因此，只有加强自身的职业素质，才能在人才竞争市场上占有一席之地。

培养学生良好的职业素质是职业院校提高药学生就业竞争力和岗位适应能力的有效途径。

2 培养药学生职业素质的有效途径本课题选取我院三年制专科药学专业2015级及2016级学生共俩个班级，按照修订后的人才培养方案的要求，在课堂的教学过程中，适时插入与行业职业素质及道德要求有关的内容，以加强学生对职业地位的明确及职业责任的担当。

2015级药学班从大二专业课开始进行职业素质相关内容的学习，2016级药学班从大一刚入学基础课程开始进行相关内容的学习。

经过研究发现，2016级药学班的学生在大一学年的学习成绩普遍比2015级药学班的学生成绩约高5%，根据此成绩分布情况，我们进行了深入研究，总结如下。

药品行业高职学生提高职业技能与培养职业精神融合途径研究

药品行业高职学生提高职业技能与培养职业精神融合途径研究【摘要】本文研究药品行业高职学生如何提高职业技能与培养职业精神的融合途径。

在介绍了研究的背景、意义和目的。

在讨论了药品行业发展与需求、高职学生应具备的职业技能、培养职业精神的重要性以及提高职业技能与培养职业精神相结合的途径。

结论部分总结了研究成果并展望未来，提出对高职学生职业发展的启示和未来研究方向。

本文旨在为药品行业高职学生提供指导，帮助他们在职业发展中更好地融合技能提升与职业精神培养。

【关键词】药品行业、高职学生、职业技能、培养职业精神、融合途径、发展与需求、重要性、相结合、总结与展望、职业发展、未来研究方向。

1. 引言1.1 研究背景目前，虽然国内高职教育在培养学生职业技能方面已经取得了一定的成绩，但在实际工作中，很多学生仍然存在着理论与实践结合不够紧密、缺乏职业素养等问题。

本研究旨在探讨如何提高高职学生的职业技能，培养其职业精神，进而促进其在药品行业中更好地发展和应用所学知识。

通过对药品行业的发展趋势与需求进行分析，探讨高职学生应具备的职业技能和培养职业精神的重要性，以及提出提高职业技能与培养职业精神相结合的途径，旨在为高职学生的职业发展提供一定的借鉴和指导，推动我国药品行业人才队伍的建设和发展。

1.2 研究意义药品行业是一个重要的产业领域，对于维护人民健康和促进经济发展起着至关重要的作用。

随着社会经济的不断发展和人口老龄化趋势的加剧，药品行业的发展前景十分广阔。

在这个背景下，培养具备专业知识和实践技能的高职学生，提高他们的职业素养和综合素质，已经成为药品行业发展的重要需求。

高职学生作为未来药品行业的中坚力量，他们应当具备扎实的专业知识和技能，具备较强的实践能力和创新能力，保持积极的职业态度和精神风貌。

研究如何提高高职学生的职业技能和培养职业精神，以及如何将职业技能和职业精神融合起来，成为药品行业人才培养的重要课题。

本研究的意义在于探讨药品行业高职学生提高职业技能与培养职业精神相结合的途径，为高职学生的职业发展提供参考和借鉴。

浅谈高职药学专业学生职业素养-精选教育文档精选全文完整版

可编辑修改精选全文完整版浅谈高职药学专业学生职业素养-精选教育文档浅谈高职药学专业学生职业素养高等职业教育是高等教育发展中独立的、无法替代的高等教育类型, 突出的特点是注重学生职业能力的培养。

作为药学职业教育工作者, 如何培养学生的职业素质, 培养学生的团队协作能力, 实践能力、创造能力、就业能力和创业能力等, 将学生职业素养养成教育落到实处, 这是需要我们认真思考和实践的课题。

一、更新教育观念高职高专院校的教学管理者和教师基本上都是学科型模式下培养出来的, 对职业教育不熟悉, 职业教育的意识和能力都非常的缺乏。

所以, 建立新的人才培养模式, 它要求广大教师要从原来的学科型教学思维中摆脱出来, 转变教学观念。

加强学生素质教育, 强化职业道德教育以就业为导向, 突出学生实践能力培养, 改革人才培养模式, 大力推行工学结合要积极改革教学方法和手段, 融“ 教、学、做”为一体。

教师不是一个单纯的“ 知识传授者” , 而同时又是具有丰富实际业务能力的职业人。

二、加快教师队伍建设改革人才培养的模式, 必须有“ 双师型” 教师队伍作保证。

而“ 双师型” 专业教师数量不足, 质量保障体系不够完善, 办学机制改革有待突破等等, 严重制约了高等职业教育的健康发展。

培养学生良好的职业素质, 要求教师必须具有渊博知识、先进技术和娴熟技能。

因此, 及时引进在药厂、营销企业、医院具有丰厚实际工作经验的“ 双师型”教师做专职教师, 或聘请作为专业实践课的指导教师, 或者专业教师到企业顶岗实践, 积累实际工作经验, 提高实践教学能力尤为重要。

三、构建适应高职学生职业能力培养课程体系培养学生的职业能力, 首先必须有与之相适应的教学计划, 以组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制, 这是学校保证教学质量和人才培养的关键。

我们首先在企业、医院等学生可能就业部门进行问卷调查, 确定药学相关专业一线就业岗位对学生的知识、能力、素质要求, 以建立适应药学相关专业学生职业能力培养的课程体系。

药学专业技能与职业素养专题报告

药学专业技能与职业素养专题报告我们不得不面对一个非常尴尬的事实，那就是，我们一般认为，抓住了问题的关键，其他一切则会迎刃而解。

现在，解决药学专业技能与职业素养专题报告的问题，是非常非常重要的。

所以，每个人都不得不面对这些问题。

在面对这种问题时，所谓药学专业技能与职业素养专题报告，关键是药学专业技能与职业素养专题报告需要如何写。

杰纳勒尔·乔治·S·巴顿在不经意间这样说过，接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。

这句话语虽然很短，但令我浮想联翩。

笛卡儿在不经意间这样说过，我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。

这启发了我，拉罗什夫科曾经说过，取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。

这启发了我，在这种困难的抉择下，本人思来想去，寝食难安。

我认为，我们不得不面对一个非常尴尬的事实，那就是，带着这些问题，我们来审视一下药学专业技能与职业素养专题报告。

了解清楚药学专业技能与职业素养专题报告到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。

生活中，若药学专业技能与职业素养专题报告出现了，我们就不得不考虑它出现了的事实。

要想清楚，药学专业技能与职业素养专题报告，到底是一种怎么样的存在。

既然如此，一般来说，药学专业技能与职业素养专题报告，到底应该如何实现。

我们一般认为，抓住了问题的关键，其他一切则会迎刃而解。

一般来讲，我们都必须务必慎重的考虑考虑。

总结的来说，奥斯特洛夫斯基曾经说过，共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。

这启发了我，生活中，若药学专业技能与职业素养专题报告出现了，我们就不得不考虑它出现了的事实。

那么，达·芬奇曾经说过，大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。

这句话语虽然很短，但令我浮想联翩。

郭沫若曾经说过，形成天才的决定因素应该是勤奋。

这不禁令我深思。

苏轼曾经说过，古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。

这不禁令我深思。

谈职业院校药学专业学生职业素养的培养

谈职业院校药学专业学生职业素养的培养为提高职业院校药学专业学生职业竞争力，结合教学工作实际，从课程设置、师资建设、教学模式、职业考核、职业氛围五个方面，提出有效培养药学专业学生职业素养的效途径。

标签：药学；职业素养；双师型教师；顶岗实习；职业考核职业院校的培养任务为社会培养高素质技能型专门人才，在竞争激烈的社会大环境下，药学专业的学生不仅要具备扎实的专业知识和技能，更要具备良好的职业意识，才能在人才竞争市场占有一席之地。

因此，培养学生良好的职业素养是提升职业院校药学专业学生就业竞争力和岗位适应能力的有效措施。

笔者结合江苏畜牧兽医职业技术学院药学专业人才培养改革实践，对如何培养药学专业学生职业素养提出几点建议，以供参考。

1.结合专业实际，做好职业生涯教育工作。

做好职业生涯规划工作是培养学生良好的职业素养的第一步。

在学生入校时学校应结合药学各专业让学生明确专业特点、就业方向、社会需求情况、各岗位对药学知识、技能和素质的要求，针对性地做好适应不同专业学生的职业生涯规划教育工作。

这样，学生才能正确认识所学专业，结合自身条件，明确努力目标和未来发展方向，树立良好的职业意识，确立个人的职业目标，从而合理地规划在校的生活和学习，有目的、有针对性地拓宽专业知识，丰富与完善与专业相关的知识和能力。

职业院校可通过专业教师、行业专家、医药企业相关代表、优秀毕业生以授课、讲座、竞赛、演讲、座谈会等形式开展职业生涯教育活动，帮助学生更好地了解本专业的发展方向、培养目标、社会对人才的需求状况、岗位对人才的素质要求等，使学生树立切合实际的职业目标和理想，充分利用在校时间从多方面去提高自身的职业素质和就业竞争力。

2.深入调研，构建合理的课程体系。

职业教育的专业设置、教学标准及课程标准均应紧扣市场需求和用人单位的要求。

在专业课程设置时，一方面要通过广泛的调研，了解当前工作药品生产企业、药店、医药公司对药学相关专业应用型技术人才的需求，结合药品生产企业岗位群的要求和行业发展现状及趋势，构建科学合理的专业课程体系；另一方面，聘请行业、企业专家对所设置的课程体系进行分析、评价、改进，实现专业人才的培养与岗位需求的零距离对接。

医学药学专业人才的职业素养及能力培养探讨

教改理论2019 年 7 月162引言时代进步，医药科学迅速发展，更加需要高素质人才的出现，对专业人员的要求更加严格，专业知识不在是唯一的考量标准，其文化素养、科学素养都是现今专业人员需要具备的，学校要更加注重相关的教育，对教育制度和教育形式作出改革，使专业人才更加优秀。

一、医学药学专业人才应具备的职业素养1.职业思想素养医学药学人才的职业思想素养包括职业道德、团队精神、开拓精神、创新精神以及协调与服务精神。

（1）职业道德素养其中职业道德素质是根本，医者要有一定的品格才能拥有好的技术，良好的医学从业者素养是在工作中要仔细谨慎，对病人要尽最大努力医治，多为病人着想，对医院的事务尽心去做，保证着良好的工作状态，也要有医者需要的奉献精神，尽心为患者考虑，把个人因素放在最后。

[1]（2）团队精神团队精神在现今的医院中比较重要，信息时代的发展把许多学科单独分离出来，分离出的部门也要与医院的大整体协同工作，个人工作要与部门工作相协同，把个人融入集体，部门融入医院。

在融合的过程中，最主要的是能力、工作风格以及文化，这三个因素是团队因素的重点。

各部门的分工是为了提高医院的工作效率，人体的统一结构是造就了团队精神的重点，医学与药学都要有团队合作的精神，在配药过程中，需要药学专业人员相互沟通，以治好疾病为目的，共同努力。

（3）组织管理组织管理是联系合作的能力，在医学药学中需要协调与联系的事务很多，一方面要做好病人的治疗工作，另一面使医院内部可以有条理的平稳运行，处理好各种关系，对医院事务的分布等等，组织管理能力要求领导者有优秀的情商和责任心，能够负担起所有复杂的事务，保证医院的正常高效的运行。

[2]（4）创新与开拓精神习近平的新时代思想要求创新发展，医学药学专业人才也要迎合时代的脚步，具有开拓和创新精神。

对于课本的专业知识要扎实学习，在其基础上要结合实际情况，进行创新，不断的前进才是保证医学药学继续发展的前提，现今很多专业人员进行科研创新及能力探索，以科学的态度，发展医学药学事业。

论如何提高药学专业学生职业素质

课程设置逐步完善专业化、实践化。我们可以在实际教学过
高等职业教育是发展中独立的、无法替代的高等教育程当中为学生设置课堂模拟，让学生尽量提早接触到实际
类型，突出的特点是注重学生职业能力的培养。作为药学的医药操作过程当中。例如在药剂的实际操作的过程当中，职业教育者，如何培养学生的职业素质，培养学生的团队要让学生尽量参照国家现有的标准来进行制备和实际生协作能力，实践能力、创造能力、就业能力和创业能力等，产。让学生在实际操作过程中成长，逐步适应实际的制备需将学生职业素养养成教育落到实处，这是需要我们认真思求和相关规定。因此，当代教育要注重理论与实际相结合，考和实践的课题。这样才能培养出国家所需求的人才。我国现有的高职专业中的学院管理者和知识传授者１当前药学职业教育面临的问题学生是教学的主体。学生文化基础的高低以及思想素基本上都是从传统的学科模式教育中走过来的。他们所接质的优劣，直接决定教学工作的难度。随着社会的进步，人受的还有所熟悉的都是这种教学模式。现阶段的职业性教民生活水平的提高，不少青少年学生已满足生活现状，不愿育是他们所不熟悉的，而且他们的职业教育意识也是十分意去从事艰苦的学习磨练，以致小学、中学阶段的时光白白匮乏的。因此，现代的人才培养模式必须要脱离以往传统浪费，成为学习征途上的“ 掉队” 者，文化基础差、厌学是相的教育模式系统。逐步转变教育观念和教学思想。素质教当部分技校学生的突出特点。教师如果只是捧着书本在课育是当前我们国家迫切需要的，以就业为导向的教育模式堂上读，那是十分拙劣和极不负责任的，学生们不但学不到正是我们实现素质教育的第一阶段。当前，我们要积极努点东西，反而会加重“ 厌学症” 。结果，教师付出的是巨大力转变以往的教学理念，重新角色定位。现阶段教学的教的，收到的教学效果却是甚微的。再有，即使依据书本章节师不仅是一个知识传授者更是一个高素质的职业人。备课，而仅局限于书本的内容讲课，相当部分的学生仍然会３加快 “ 双师型 ” 教师队伍建设认为枯燥无味，缺乏兴趣，无异于唱催眠曲，令他们不由自国外有很多院校组合师资队伍的时候所采取的都是主地进入梦乡，就总体教学而言，同样收不到应有的教学效三三制。所谓的三三制就是师资队伍由三部分组成。大约果，甚至导致教学失败。如今很多问题还等待我们来解决，有三分之一的教师是退休企业家，另外三分之一的教师、举个例子来说 Ⅱ 巴，如今的我国的教学体系还十分单一，大体教授是现任的企业家。剩下的三分之一就是大学中的专业国外专业院校的教就分为几个体系： ① 理论教学的体系；（实验性的教学体系；师资力量。在这种资源组合的情况下， ③ 进行实践训练的教学体系。现阶段，我国经济飞速发展，学和实践是结合的相当紧密的。受到这样教导的学生他们相应的传统教学的体系已经不适合现阶段我国社会发展的的教育水平已经得到空前的储备。这些不同身份的师资力需求。当前我国现行的教育体系以及课程设置是有传统性、量结合自身所拥有的不同职业素养使得学生有了实践和计划经济的缺陷的。与实际脱节的教育体系使得学生虽然理论相结合的机会。这样从实际出发解决了很多原本与实拥有了完善的理论知识储备，但是仍然没法更好的融入到际脱节的问题。当前我国的知识结构就相当不合理而且教现阶段社会生产力的创作当中。学生在这个传统的教学体育者缺乏必要的实际经验。现如今这种灌入式的教育已经系当中无法获得足够的实践机会。对现在的学生来说，他们不合适当代社会和时代的发展。所以说，现阶段我国的教从学校毕业又面临着从社会重新入学。这种脱节的做法使育者的组合模式以及自身所受到的素质教育和职业修养得我国的教学体制改革必须要尽快进行。来说已经成为我们必要解决的问题。２对药学职业素质教育的思考４职业技能培训考核首先我们来探讨下对课程设置的问题。要知道，只有以按照教育部高职高专号文件精神，高职高专院校要确市场客观的需求课程设置才能够更好的从实际出发把握职保 “ 双证书 ” 学历毕业证、技术等级证制度的有效实施。几业的特征，确定好现阶段我国最紧要的需求性人才的培养年来，我们针对药学相关专业的就业需求，组织学生进行设置。专业学科的学生只有三年的基础课时间。在这三年时了医药商品购销员、药物制剂工和中药调剂员等工种的职间大概要完成二十多门课程的学习和掌握。虽说是三年的业资格技能培训及考试。学生们通过营销实战演练、药品时间，但是实际上学生除去实习的时间大概只有四个学期调剂技能训练、药物咨询等药学服务训Ｉ练，进一步掌握了

论药学高职生职业素养的培养

论药学高职生职业素养的培养论药学高职生职业素养的培养引言：药学高职生职业素养的培养对于他们未来的职业发展至关重要。

随着社会对医疗服务和药物管理的需求不断增长，药学高职生需要具备一定的专业知识和技能，同时还需要具备一定的职业道德和人际交往能力。

本文将从知识技能、职业道德和人际交往能力三个方面来探讨如何培养药学高职生的职业素养。

一、知识技能1. 学科基础知识药学高职生需要掌握扎实的学科基础知识，包括药理学、药剂学、临床医学等方面的知识。

这些基础知识是他们后续专业发展和实践工作的基础。

2. 实践技能除了理论知识外，药学高职生还需要具备一定的实践技能。

他们需要熟练掌握制剂操作技术、仪器设备使用等实践操作技能。

通过实践训练，他们可以提升自己在实际工作中的操作能力和解决问题的能力。

3. 学习能力药学高职生需要具备良好的学习能力，能够不断更新自己的知识和技能。

药学领域发展迅速，新药物、新技术层出不穷。

只有具备良好的学习能力，才能跟上行业的发展步伐，并适应职业发展的需求。

二、职业道德1. 诚信药学高职生需要具备诚信的职业道德。

他们在工作中需要处理大量的医疗信息和患者隐私，必须保持对患者信息的保密，并且要遵守相关法律法规和行业规范。

同时，他们还要遵循职业道德准则，不得从事违法违规行为。

2. 责任心药学高职生需要具备责任心，对自己从事的工作负责。

他们处理药物时必须细心谨慎，确保正确用药和避免错误发生。

同时，在与患者沟通时也要表现出关心和耐心，确保患者得到及时有效的服务。

3. 敬业精神药学高职生需要具备敬业精神，对自己的职业充满热爱和责任感。

只有热爱自己的工作，才能更好地为患者服务，并不断提升自己的专业水平。

三、人际交往能力1. 沟通能力药学高职生需要具备良好的沟通能力。

他们与患者、医生以及其他医护人员之间需要频繁进行沟通，因此需要善于表达和倾听。

通过有效的沟通，可以更好地理解患者需求，并与团队成员协作完成工作任务。

基于行业需求的医药类专业学生职业素质培养

评分制的李克特量表，并对有代表性的、录用高职毕业生数量较多的用人单位进行深入访谈。调查对象：用人单位、教师、在校学生、毕业生。为 “ 校期间表现 ” 在；因素四由家庭和社会背景、性别等
组成，命名为 “ 自身客观条件 ” ；因素五由计算机水平和能力、外语水平组成，命名为 “ 通用职业能力 ” ；因素六由诚信、发展潜力组成，命名为 “ 业发展 ” 职；因素七由
２１００年第８期
第１２卷第８期Ｖ１２ｏ１。．Ｎ．ｏ８
刘轶群，张志宏：基于行业需求的医药类专业学生职业素质培养
力” “ 校期间表现” “ 、在、自身客观条件 ” “ 用职业力 ” “ 用职业能力 ”反映了职业能力素质； “ 业适、通、通职能力 ”等因素与用人单位需求影响因素的观点在多个项目
了有针对性地培养学生职业素质，适应医药行业的需求，我们通过调研，全面了解了行业、用人单位、实训基地、
教师和在校学生及毕业生的情况以及对医药高职职业素质ＫＭＯ＝．３０８２，Ｂｒｅ ’球形检验显著（＜．ｏａｔｔＳｌｔＰ０ｏ），数据适ｏ教育的需求，从而以就业和社会需求为导向，构建了医药合进行因子分析。运用主成分分析法，以特征值（ｉｎ１ｇ－￣ｅａｓｕ的高职学生职业素质培养模式，提高了学生职业素质，培养ｖｌｅ）大于１主成分数目为因子数目，并采用方差最了大批医药卫生行业生产、建设、管理、服务一线需要的高技能人才。

大思政背景下高职院校中药学专业学生综合素质提升探讨

大思政背景下高职院校中药学专业学生综合素质提升探讨摘要：高等职业学校作为技能人才的“摇篮”，对高等职业学校的课程设置，越来越突出了高等职业学校的“职业化”特征。

但是，在当前的形势下，医疗职业尤其是对医大学生的人才培养和教育也产生了巨大的影响。

中国传统医学是中国传统医学的宝贵财富。

中医药在防治传染病中起着举足轻重的地位，对中医药进行综合素质教育具有十分重大的意义。

所以，要把对中药学专业大学生的培养和教育作为重点，在大思政的环境下，寻找一条可以提高高等职业学校中药学专业大学生的整体素质的重要途径，从而为更好地进行医学学生的整体素质的提高，提供了一种切实可行的借鉴。

关键词：大思政；高职院校；综合素质；中药学引言习近平总书记在“全国高等学校思想政治工作”和“全国教育大会”上都曾提到，我们的高等教育担负着为社会主义事业培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人的重要使命，我们要致力于建立一个以德智体美劳为核心的教育系统，从而达到一个更高层次的人才培养系统。

但是，伴随着时代的发展，“五育”还没有真正建立在实际的教育情境中，而只是处于理论性的层次上。

高校学生工作的中心是学生管理，这就需要在高等职业技术学院的学生教育过程中，坚持以生为本，将学生的思想集中到落实党的教育方针、落实立德树人的根本任务上来，进一步将学生工作和素质教育相融合，提高学生的育人水平，提高学生的整体素养，将素质教育置于学生个性发展的首要地位。

医科大学作为健康中国的宣传、推广和实施的前沿阵地，其“关系到健康，关系到生命”的独特职业性质决定了他们是健康中国的骨干力量。

习近平总书记在会议上指出，“中西医结合，中西医结合，中西医结合，既是当前我国新冠疫情防控工作的特色，又是中医传承精髓、守正创新的一次有益尝试。

”在与疫情的对抗过程中，医护人员用他们深厚的专业知识和强大的心理承受力，对他们进行了大无畏的精神和无私奉献的精神，充分展现出了他们优秀的团队协作能力。

现代学徒制背景下高职药学专业职业素养的养成

和医院药学部的临床药师培训基地的基础ꎬ大力推进专业建
奖ꎮ 在此基础上ꎬ我们将进一步推行院校结合ꎬ共同培养的理
念ꎬ从以下几个方面改进ꎮ ①依托附属医院临床药学学科优
学ꎬ２００９ꎬ２１(７) :１２５４￣１２５６
２００４ꎬ７(２) :９４￣９５
〔９〕ＳｏｓａｂｏｗｓｋｉＭＨꎬＧａｒｄＰＲＰｈａｒｍａｃｙｅｄｕｃａｔｉｏｎｉｎｔｈｅＵｎｉｔｅｄＫｉｎｇ￣
实习计划ꎬ包括日常医疗查房与药学查房、日常考核、出科考
核、结业考核、毕业考试及学位论文答辩等实施细则及教学管
理制度ꎬ既注重过程管理又严格质量把关ꎬ从而能够确保了临
(６) :５５￣５５
〔１０〕沈良斌ꎬ冒小璟临床药学专业课程体系优化初探〔Ｊ〕中国高
等医学教育ꎬ２００７(９) :６５￣６６
座、药师沙龙、案例讨论会等ꎬ开拓人才培养方式ꎬ以多种别开
〔１４〕赵明沂ꎬ惠福海ꎬ杨静玉ꎬ等五年制临床药学专业课程设置的
ห้องสมุดไป่ตู้
术活动ꎬ采用多样化形式培养人才ꎮ 举办学术年会、专题讲
生面的形式ꎬ强化人才培养意识ꎬ渗透人才培养理念ꎬ提高人
才培养水平ꎬ培养合格的临床药学人才ꎮ ③充分发挥我校药
对策〔Ｊ〕时珍国医国药ꎬ２００９ꎬ２０(１２) :３１２４￣３１２５
新应用型的临床药师ꎮ
师到国外或“９８５” 名校研修深造ꎮ 此外ꎬ平时还可选送相关
参考文献
人员参加临床实践教学骨干培训班、省内外学术会议交流等ꎬ
提高师资业务能力和带教水平ꎮ 教学过程鼓励教师通过课堂
系统知识分享、案例分享、课堂讨论、用药模拟等现场教学法、
实例教学法ꎬ激发学生们的学习兴趣ꎬ注重引导学生寻找切合

【药学高职生职业素养论文】-药学职业素养精选全文完整版

可编辑修改精选全文完整版【药学高职生职业素养论文】药学职业素养随着就业形势和就业机制的不断变化，大学生的就业形势日益严峻，面对不够理想的就业情况，很多药学高职生毕业后无所适从。

下面本文库为大家分享药学高职生职业素养论文，欢迎大家参考借鉴。

一、药学高职生职业素养的现状分析职业素养是完成和发展职业活动所必需的基本意识、能力和知识的集合，反映了从业者在从业过程中的精神状态和能力水平。

职业素养体现在职场上是个人修养和道德修养，包括职业能力、职业意识、职业道德、职业态度等，职业能力是支撑职业人生的表象内容，而后三项是职业素养中最根基的部分，根据与我院建立长期合作的益丰大药房连锁有限公司对药学高职生工作情况的反馈信息，药学高职生的职业素养不高，原因主要有以下几点。

1.职业技能不专职业院校以“就业”为导向培养技能型人才，职业技能是职业院校培养的最基本的技能，学生面向的是职业工作，注重的是动手能力，而根据企业对现实情况的反馈，部分药学高职生专业能力不突出，专业知识掌握不全面，动手实践能力不强等等，总体职业竞争优势比较弱，达不到社会和市场对人才的要求，导致就业竞争力不强。

2.职业意识不强职业意识是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映。

我院药学专业实施“2+1”的人才培养模式，即在校学习专业知识两年，企业顶岗实习一年。

很多药学高职生在校期间的两年学习对专业了解不深，在第三年的顶岗实习中就有些手足无措，导致部分学生毕业后还没有适应工作岗位和找准自己的定位。

中国社会调查所最近完成的一项在校大学生心理健康状况调查显示，50%的大学生对于自己毕业后的发展前途感到迷茫，没有目标，主要的原因是缺乏职业意识。

3.职业道德不高药品的特殊性决定了药学专业职业道德的重要性。

提供药学服务的人员不仅需要具有一定的专业知识和技能，更需具备药学服务相关的药事管理与法规知识以及高尚的职业道德。

药学服务要求药学人员利用自己的专业知识和技术来尽量保证对病人的药物治疗能获得满意的结果，并且尽量降低总的医疗费用。