[K12配套]三年级语文下册第五组20妈妈的账单教案1新人教版
三年级语文下册第五组20妈妈的账单教案1新人教版
妈妈的账单120* 妈妈的账单彼(bǐ)得[dé]是一个商人的儿子。
有时他得[děi]到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。
2[①这句话给我们交代了什么?]商店里每天都有一些收款(kuǎn)和付款的账单要经办,彼得经常被派去把这些账单送往邮局寄走。
3[②这句话在文中的作用是什么?]他渐渐觉得自己似乎也一次,他忽然想出一个主意:也开一张收款账单给他妈妈,索取他每天帮妈妈做事的报酬(chóu)。
4[③小彼得为什么会这么想?]段导读:本段写小彼得想出了一个主意:开张账单给妈妈,索取报酬。
天,妈妈发现她的餐盘旁边放着一份账单,上面写着:母亲欠她儿子彼得如下款项(xiànɡ):取回生活用品 20芬尼(ní)把挂号件送往邮局 10芬尼在花园帮助大人干活 20芬尼彼得一直是个听话的好孩子 10芬尼共计:60芬尼段导读:本段列出了彼得给妈妈的那份账单。
得的母亲仔细地读了一遍,然后收下了这份账单,什么话也没有说。
5[④这一句在文中的作用是什么?]1 ☜2①课文开篇交代了主要人物小彼得和他的家庭背景。
3 ②这句话写出了小彼得经常帮家里做事,说明他是个好孩子。
同时也点明了他会想出一个主意的原因,为下文埋下伏笔。
4 ③小彼得之所以能想出开一张收款账单给妈妈,索取每天帮妈妈做事的报酬的主意,是因为他常常受遣把店里的一些收款和付款的账单送往邮局寄走。
这句话照应了上文。
5④妈妈“什么话也没有说”,为文章增添了悬念。
6 上,小彼得在他的餐盘旁边找到了他想要的报酬。
正当小彼得如愿以偿,[⑤“如愿以偿”说明了什么?]要把这笔钱收进自己的口袋里时,突然发现餐盘旁边还放着一份给他的账单。
7[⑥“突然”意味着什么?]把账单展开读了起来:彼得欠他的母亲如下款项:为在她家里过的十年幸福生活0芬尼为他十年中的吃喝0芬尼8为在他生病时的护理0芬尼为他一直有一个慈(cí)爱的母亲0芬尼共计:0芬尼段导读:小彼得读到了母亲给他的账单。
2022年 《人教版三下《20 妈妈的帐单》》优秀教案
人教版三下?20 妈妈的帐单?教学设计教学目标：1．学习默读课文。
2．读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3．培养独立的阅读能力。
教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
难点：理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。
课时安排：1课时教学过程：一、整体感知，检查反应1．揭题直接导入。
提醒“账〞的写法，释“账单〞。
2．初读课文，随文关注生字词，用符号圈出来，难读的语句多读几遍。
3．提醒同学注意难写的字词，难读的语句。
4．默写：“索取报酬〞、“如愿以偿〞“羞愧万分〞二、学习概括文章主要内容1．说说课文主要讲了一件什么事？预计学生说得比拟详细。
2．引导运用默写的三个词，把课文的主要内容说简练。
3．随机引导“如愿以偿〞等关键词语的意思三、比拟账单，唤醒生活的记忆，补充账单过渡：听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单，我们来好好研究研究。
1．媒体出示二份账单2．引导比拟，发现区别。
〔预计学生会发现有如下区别：金额多少，劳动量大小，时间长短等〕随机解释“芬尼〞。
3．补充妈妈的账单。
如果我们要把妈妈的账单列得更详细些，账单中应该列些什么？教师引说：十年的幸福生活啊！是多么的甜蜜。
每一天，妈妈都为小彼得准备好干净舒适的衣服……十年的吃喝中，有一杯杯香浓的牛奶，香甜可口的饭菜……每次，当小彼得生病时，妈妈总是那样辛劳……十年来，妈妈一直是那样慈祥……〔教师在点拨和评价中随机引导学生联系自己的生活，补充妈妈的账单〕4．引导比照，体会无私、无价这么多的事例，如果要计算金钱的话，该是多少芬尼？而妈妈却写着“0〞芬尼，你看了有什么感受？四、引导想象，补充小彼得的心理1.引读——“小彼得读着读着，感到羞愧万分。
〞2.引导补白“读着读着〞说明什么？教师引说：是啊！小彼得读了很多遍，心中汹涌澎湃，思绪万千，肯定也想了很多。
他读着读着，想起了每一年的圣诞节，妈妈……他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，深更半夜，寒风吼叫，自己突然发起了高烧，妈妈……他读着读着，又想起了那次自己犯了错……他读着读着，又想起了……请同学们选择一个情景写具体〔放背景音乐?懂你?〕3.交流补白内容，教师随机点拨，注意适当结合学生自己的生活实际。
三年级语文下册《妈妈的账单》教案
三年级语文下册《妈妈的账单》教案教学目标：
1. 能够理解并正确读出课文的内容。
2. 能够理解并运用课文中的生词和词语。
3. 能够理解并运用课文中的语法结构。
教学步骤：
引入：
1. 教师以一个问题开始，例如“你们的妈妈有时候会写账单吗？”并引导学生讨论。
2. 引导学生回忆课文中的一些关键词语，例如“账单”、“买菜”、“洗衣服”等。
讲解：
1. 教师向学生介绍课文《妈妈的账单》，让学生了解课文的整个故事情节。
2. 教师解释生词和词语，并引导学生理解和记忆。
3. 教师讲解课文的语法结构和重点句子，例如使用时态和动词的正确形式等。
讨论：
1. 教师分组让学生合作讨论课文中的问题和情节。
2. 教师引导学生回答一些问题，例如“为什么妈妈要写账单？”、“妈妈买了什么东西？”等。
活动：
1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的情节和对话。
2. 教师引导学生创作自己的账单，记录他们每天花费的钱，并和其他同学分享自己的账单。
巩固：
1. 教师带领学生复述课文的内容，检查学生对课文的理解和记忆。
2. 教师布置相关练习，例如完成课文的理解题或填空题。
拓展：
1. 教师邀请学生采访他们的家人，了解他们是如何管理家庭开支的。
2. 教师引导学生写一篇关于自己家庭开支的短文，并分享给其他同学。
总结：
1. 教师总结本节课的学习内容和收获。
2. 教师鼓励学生在生活中注意节约，理解家庭开支的重要性。
以上是一个可能的教案，具体可以根据实际情况进行调整。
希望能对你有所帮助！。
人教版语文三年级下册20妈妈的账单教案(1)
20、妈妈的账单织里实验小学章秋蕾教学目标1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。
2、学习借助关键词概括课文的主要内容。
3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。
教学重点本文的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情。
教学难点理解妈妈给小彼得那份账单的涵义。
教学课时一课时教学过程：一、课前谈话，揭示课题1．课件出示《游子吟》这首诗，请学生读，体会诗所表达的情感，说说诗中“报”的意思，看谁说得好。
2．师：妈妈，这是多么美好的称呼呀。
我们每天生活在妈妈的关爱下，我们说的第一句话是妈妈教的，走的第一步路是妈妈扶的，听的第一个故事是妈妈讲的。
这节课，我们就来谈谈妈妈和妈妈的爱，好吗？3.这是一个发生在德国，一位妈妈和孩子之间发生的普普通通的家庭小故事，题目是《妈妈的账单》。
4.书写课题，写到账字时停下来，对学生说：这个账偏旁是（贝字旁，说明和金钱有关系，要注意他不是巾字旁的帐。
）谁来读课题？（抽生读题）注意账的声母，一起读。
5．知道什么是账单吗？（指名说）对，这就是账单，但是，今天我们要研究的账单很特别，他不是用在商店里，而是用在家庭中，妈妈和自己孩子之间的帐单。
打开书本，我们一起走进他们母子俩的家庭生活。
二、初读课文，检查字词1、这是一篇独立阅读课文，先请小朋友自己读课文，听清楚老师的要求：⑴你可以选择自己喜欢的方式读课文，可以轻轻地读，也可以大声地诵读。
⑵碰到难读的词语或句子把他划下来反复地读，读到自己认为满意了，有收获了，就停下。
2、检查反馈老师第一次接触课文时，觉得有些词语真的特难读（屏幕呈现）如愿以偿羞愧万分蹑手蹑脚小心翼翼怦怦直跳收款付款款项芬尼3、请你们自己轻声地读一读，你觉得哪个词语大家最容易读错。
你就当小老师来领读一下这个词语。
怦怦直跳（感觉心跳是不是特别快，该怎么读，才能让大家感受到，你再试试）小心翼翼（真好，谁能让大家感受到非常小心的样子）蹑手蹑脚（你有没有这样走过路，什么时候？请你读）芬尼是德国货币单位，20芬尼相当于1元人民币收款就是收钱；付款就是付钱；款项就是发生交易后的各种记录让我们一起来熟悉一下它们吧。
人教新课标语文三年级下册 20、妈妈的账单 教案
人教新课标语文三年级下册20、妈妈的账单教案
20、妈妈的账单
教学目标情意
目标
体会母爱的无价、无私与无声。
知识
目标
1、有感情朗读课文，通过联系上
下文理解“如愿以偿”等关键词语。
2、学习借助关键词概括课文的主
要内容。
3、通过两份账单的比较，唤起学
生生活体验，补充妈妈的账单，对小
彼得心理活动的融情想象，体会母爱
的无价、无私与无声。
能力
目标
培养学生的阅读理解能力、自学能力、想象能力.
教学重
点
学习借助关键词概括课文的主要内容。
教学难
点
体会母爱的无价、无私与无声。
教学准
备
多媒体课件；
教学课
时
一课时
教学方
法
读中感悟、联系实际
教学后
记。
三年级下册语文教案-20妈妈的账单 人教新课标
教学准备1. 教学目标1、知识与技能（1）借助拼音读通课文。
（2）读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法借助拼音读通读顺课文，通过讨论学习明确课文要告诉我们的道理。
3、情感态度价值观：从文中的事例中受到人文教育，引导孩子做一个热爱劳动、热爱家庭的好孩子。
2. 教学重点/难点读懂课文内容，体会人物的思想感情；理解妈妈给彼得的那份账单的含义。
3. 教学用具课件4. 标签妈妈的账单教学过程一、谈话导入1、同学们，我们成长的每一点都凝注着父母大量的心血。
父母给予我们的爱是无私的，伟大的。
那么，你有没有关心过自己的父母呢？今天我们来学习《妈妈的账单》。
（板书课题：妈妈的账单）2、学生读课题，围绕课题质疑。
二．初读课文，检查字词。
a．下面我们就来学习这篇课文，先请小朋友自己读课文，听清楚老师的要求：1、你可以选择自己喜欢的方式读课文，可以轻轻地读，也可以大声地诵读。
2、碰到难读的词语或句子把他划下来反复地读，把课文读通顺。
b．检查反馈1、老师从书里摘了一些大家容易读错的词语，你能读吗？自己试一试。
2、你觉得哪些词语是大家容易读错的，你就当小老师来领读一下这个词语：小彼得报酬索取收款款项慈爱塞进蹑手蹑脚小心翼翼如愿以偿羞愧万分怦怦直跳三、整体感知课文小老师当的不错，如果我请你们再去默读一遍课文，谈谈你读这篇课文的收获，你行吗？我设计了一些问题帮助你们思考1、课文写了一件什么事？2、想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”？3、小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？认真读课文，把两份账单多读几遍，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌交流一下。
四、图文结合，体会情感1、出示两份账单。
儿子的账单妈妈的账单母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品20芬尼把挂号件送往邮局10芬尼在花园帮助大人干活20芬尼彼得一直是个听话的好孩子10芬尼共计：60芬尼彼得欠他的母亲如下款项：为在她家里过的十年幸福生活0芬尼为他十年中的吃喝0芬尼为在他生病时的护理0芬尼为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼共计：0芬尼2、请大家默读对比妈妈的账单和彼得的账单，你发现了什么，谁来说一说自己的发现？3、创设情境，体验情感。
五原县某小学三年级语文下册第五组20妈妈的账单教案1新人教版
（1)展示部分学生写好的通知，让学生从格式、意思等方面给予赞赏，指出不足。
(2）小组内互相修改.
语文园地
AABC式 源源不断 津津有味 念念不忘
依依不舍 滔滔不绝 孜孜不倦
无×无×式 无忧无虑 无边无际 无依无靠
无影无踪 无穷无尽 无时无刻
本单元的语文园地，我并没有按照顺序逐步教学，而是在“交流平台"之后就进入“日积月累"的学习,将有关联的内容合并在一起,统筹安排。在对单元课文内容进行回顾后,进入寓言故事的学习,便于知识的迁移。“词句段运用”我用一课时的时间完成，大多由学生自主完成，发现词语特点，归纳词语类型；发现句子中加点部分表示什么，从而顺利将句子补充完整；知道通知的格式后，再来写通知，写完后,师生共评，从而再次巩固通知的格式。
2。重点理把握“爱心"这一主题，引导学生比较几个故事情节：
小姑娘为母亲找水，小姑娘分水给小狗喝，母亲让水给小姑娘喝,小姑娘把水让给路人喝,从而得出“爱心”主题。
三、升华内容。
1.理解课题.
思考：为什么课文不用“神奇的水罐”“水罐的变化”“一罐水”等作题目,而用“七颗钻石"?
四、课后延伸。
1、课后选做题。
4、小彼得将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，他在心里可能会对妈妈说些什么呢？（有时间写一写）我们相信，妈妈这一份充满宽容、怜惜、关怀、挚爱的的亲情,会像缓缓流淌的小溪,永不停息地陪伴着小彼得一天天长大。所以说：这还是一份（）的账单
5、领会“0＞60"的含义.
只好学生言之有理就可以，不用让学生上升一定的高度.
2、读着读着，小彼得有什么样的感受？你能从文中找到表现彼得羞愧万分的词语、句子吗？(自由读读课文最后一个自然段，找一找,画一画）
小学三年级下册语文《妈妈的账单》原文及教案
小学三年级下册语文《妈妈的账单》原文及教案原文：妈妈的账单妈妈说：“最近我一直忙着财务工作，今天晚上我将教你们管理财务。
”妈妈取来一张纸，逐项向孩子们解释账单。
账单上列有送外卖的花费、房租、网络费、汽车加油费、水电费和食品杂费。
孩子们很认真地听妈妈的讲解，认真地记下每一项。
妈妈告诉孩子们：“每个月的收入只有有限的一笔钱，我们要合理支配，注意节约。
”孩子们点点头，表示明白。
妈妈说：“长大后你们也要学会管理好自己的财务，不浪费、不乱花钱。
”孩子们用力地点头，表示答应。
教案：教学目标：1.了解账单的概念和作用。
2.培养学生的财务管理意识。
3.提高学生节约使用资源的意识。
教学重点：1.理解账单的内容和意义。
2.学会合理支配有限的收入。
教学难点：1.培养学生合理支配有限的收入的能力。
2.引导学生养成良好的财务管理习惯。
教学准备：投影仪、黑板、教学PPT、纸张教学过程：Step 1：导入通过问答的方式，复习学生对账单的了解程度。
引导学生思考账单的作用和意义。
教师可以提问：1.你们知道什么是账单吗？2.为什么要有账单？账单有什么作用？我们在日常生活中有遇到过账单吗？Step 2：阅读教师让学生跟随课文内容阅读《妈妈的账单》，并一边阅读一边标记重要信息。
Step 3：讨论教师组织学生分小组讨论：根据账单上的内容，你认为每一项收入和支出具体指的是什么？学生可以一起讨论每一项收入和支出的具体含义，并记录在纸上。
Step 4：合理支配收入教师引导学生思考，如何合理支配收入。
可以列举一些日常开支项目，让学生讨论如何根据收入合理分配开支。
教师可以提问：如果你每个月只有100元的零用钱，你会如何分配这笔钱？Step 5：总结教师引导学生总结今天的学习内容，强调合理管理财务的重要性。
作业：设计一个家庭的账单，记录家庭的收入和支出，思考如何合理支配有限的收入。
人教版三年级语文(下)20《妈妈的账单》教学设计与说课稿(共5篇)
人教版三年级语文（下）20《妈妈的账单》教学设计与说课稿（共5篇）《妈妈的账单》教学设计1【教学目标】1．知识与技能目标：学习默读课文，读懂课文内容，培养学生独立阅读的能力。
2.过程与方法：通过反复诵读文本和对比两份账单，在阅读中思考和交流阅读体会。
3.情感态度与价值观：感悟母爱的无私、无价，懂得主动帮父母做事。
【教学重、难点】教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
【课时安排】1课时【教学过程设计】一、设置悬念，激趣导入板书：0>60孩子们，你们相信吗？0是大于60的！不信，认真阅读《妈妈的账单》这篇课文，聪明的你一定能找到答案。
题目加了星号，表示这是一篇略读课文，是让我们自己试着读懂课文。
板书课题“妈妈的账单”，强调“账”，讲解“账单”。
二、初读课文，了解大意1.自由读课文，碰到难读的词语或句子画下来，多读几遍。
2.检查词语。
哪些词语容易读错？和同桌交流。
预设：芬尼、索取、报酬、如愿以偿、羞愧万分。
有不理解的词语吗？讲解“芬尼”；引导理解“如愿以偿”,并联系生活造句。
3.默读课文,说说课文讲了一件什么事？用上“索取报酬、如愿以偿、羞愧万分”几个词语。
4.文中多次出现“账单”一词。
围绕“账单”，你有问题吗？（预设：文中出现了几份账单，分别是谁写的，账单中写了什么？）小组交流，解决问题。
三、聚焦账单，感悟母爱1.出示账单，引导学生理解两份账单的不同：（1）内容不同；（2）时间不同；（3）报酬不同。
2.读了小彼得的账单，你有什么感受？3. 仔细瞧瞧妈妈的这份账单：“十年的幸福生活”想想妈妈会为小彼得干什么？“十年中的吃喝”会有什么？“生病时的护理”你仿佛看到了什么？妈妈的眼里充满了什么？4.妈妈的账单中充满了母爱，你从哪里看出了这种无私的母爱，把你的想法、感受写在书上，这也是我们要学会的一种学习方式——学会写批注。
5.妈妈付出了那么多，却只索要“0芬尼”，母亲的“0”中有什么？6.文中哪些词语可以看出小彼得读懂了妈妈的账单？勾画出来。
人教版小学三年级语文下20 妈妈的账单 教学设计
人教版小学三年级语文下20 妈妈的账单教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢20*妈妈的账单教学目标：1、学习默读课文。
2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3、培养独立的阅读能力。
教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情，感悟妈妈无私无价的爱。
教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
教学准备：相关等。
课时安排：一课时。
教学过程一、激情导入，揭示课题1、经典古诗，引入教学。
同学们，有这样一首古诗，描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的情景，还记得吗？（出示：游子吟）对，让我们再次满怀深情地读一读吧。
2、巧引“报”，导入新课。
还记得诗中的“报”是什么意思吗？（报答、回报）它令我想到另一个和“报”相关的词（出示：报酬）。
知道“报酬”是什么意思吗？（付出劳动后得到的酬劳。
）有这样一个有关“报酬”的故事。
3、（出示：课题）一起读读课题。
这是一篇略读课文，今天就让我们通过交流探究的方法读懂这篇课文，好吗？二、走进课文，初步感知同学们，在读课文之前，老师给你们支支招：1、（出示）初读要求：（1）用自己喜欢的方式读全文，了解课文讲了一件什么事？（2）难读的词语做上符号反复地读，把课文读通顺。
2、检查读书情况：同学们，刚才你们在读课文的时候，老师注意观察了：大家读得都挺认真，老师为你们骄傲。
你们从课文中找到了哪些容易读错的词语？和大家交流一下吧。
（出示词语：索取、报酬、款项、塞进、如愿以偿、羞愧、慈爱、蹑手蹑脚、小心翼翼、怦怦直跳。
）都会读吗？自己打打招呼。
我们一起熟悉它们，轻轻的读。
3、指导学生归纳主要内容（1）同学们，我们一起来回忆一下，这篇课文先写了什么？（小彼得给妈妈列了一份账单。
）（板书：彼得）小彼得为什么要列这份账单呢？（他想索要每天帮助妈妈做家务的报酬。
）（板书：索要）（2）课文再了写什么?（妈妈也给小彼得列了一份账单。
可妈妈写的都是0芬尼，不要小彼得一分钱。
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妈妈的账单120* 妈妈的账单彼(bǐ)得[dé]是一个商人的儿子。
有时他得[děi]到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。
2[①这句话给我们交代了什么?]商店里每天都有一些收款(kuǎn)和付款的账单要经办,彼得经常被派去把这些账单送往邮局寄走。
3[②这句话在文中的作用是什么?]他渐渐觉得自己似乎也成了一个小商人。
一次,他忽然想出一个主意:也开一张收款账单给他妈妈,索取他每天帮妈妈做事的报酬(chóu)。
4[③小彼得为什么会这么想?]段导读:本段写小彼得想出了一个主意:开张账单给妈妈,索取报酬。
天,妈妈发现她的餐盘旁边放着一份账单,上面写着:母亲欠她儿子彼得如下款项(xiànɡ):取回生活用品 20芬尼(ní)把挂号件送往邮局 10芬尼在花园帮助大人干活 20芬尼彼得一直是个听话的好孩子 10芬尼共计:60芬尼段导读:本段列出了彼得给妈妈的那份账单。
得的母亲仔细地读了一遍,然后收下了这份账单,什么话也没有说。
5[④这一句在文中的作用是什么?]段导读:这句话交代了妈妈看过小彼得写的账单后的表现。
1 ☜2①课文开篇交代了主要人物小彼得和他的家庭背景。
3 ②这句话写出了小彼得经常帮家里做事,说明他是个好孩子。
同时也点明了他会想出一个主意的原因,为下文埋下伏笔。
4 ③小彼得之所以能想出开一张收款账单给妈妈,索取每天帮妈妈做事的报酬的主意,是因为他常常受遣把店里的一些收款和付款的账单送往邮局寄走。
这句话照应了上文。
5④妈妈“什么话也没有说”,为文章增添了悬念。
6 上,小彼得在他的餐盘旁边找到了他想要的报酬。
正当小彼得如愿以偿,[⑤“如愿以偿”说明了什么?]要把这笔钱收进自己的口袋里时,突然发现餐盘旁边还放着一份给他的账单。
7[⑥“突然”意味着什么?]把账单展开读了起来:彼得欠他的母亲如下款项:为在她家里过的十年幸福生活0芬尼为他十年中的吃喝0芬尼8为在他生病时的护理0芬尼为他一直有一个慈(cí)爱的母亲0芬尼共计:0芬尼段导读:小彼得读到了母亲给他的账单。
彼得读着读着,感到羞愧万分。
[⑦小彼得为什么会羞愧万分?]过了一会儿,他怀(huái)着一颗怦怦直跳的心,蹑(niè)手蹑脚地走近母亲,将小脸蛋藏[cánɡ]进了妈妈的怀里,小心翼(yì)翼地把那60芬尼塞[sāi]进了她的上衣口袋。
9[⑧哪些词语写出了小彼得用实际行动向妈妈承认了错误?]段导读:本段写小彼得把钱还给了妈妈。
1.朗读课文,读懂课文内容,体会人物的思想感情。
2.理解妈妈给小彼得的那份账单的含意。
生字、新词卡片。
一新旧衔接,导入新课1.同学们,我们学习了《可贵的沉默》,从中我们领悟到了什么呢?(我们要回报父母的爱。
)今天我们来学习新的一课,看看在这里同学们又懂得了什么。
2.板书课文题目:妈妈的账单二初读课文,了解大意6⑤“如愿以偿”说明小彼得的目的达到了。
7“突然”是转折语,意味着事情并不是这么简单。
8⑦从妈妈给他的账单可看出,妈妈给了小彼得幸福的生活,给了他关爱,但是没有向小彼得收取一芬尼,因为这里包含了妈妈对他的爱。
而小彼得帮妈妈做点儿事,却向妈妈要报酬,他觉得自己太不懂事了,所以非常羞愧。
⑧“怦怦直跳”“蹑手蹑脚”“藏进”“小心翼翼”“塞进”等一系列词语写出了小彼得的实际行动,说明他是真心地向妈妈承认错误。
91.预习课文,扫清生字障碍。
(1)默读课文,借助拼音或字典,读准字音。
(2)画出不懂的词语,通过查字典或联系上下文进行自主学习。
(3)课文共有多少个自然段?用序号标出来。
(4)课文主要写了几个人物?分别是谁?讲了一件什么事?2.自主学习,同学研究。
3.集体讨论。
(1)订正字音。
账zhànɡ单报酬chóu款项xiànɡ蹑niè手蹑脚小心翼yì翼塞sāi进(2)理解词语意思。
账单:记载货币、货物出入事项的单子。
小心翼翼:谨慎小心,丝毫不敢疏忽。
报酬:由于使用别人的劳动、物件等而付给别人的钱或实物。
(3)课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单,索取他每天帮妈妈做事的报酬,但当他看到妈妈给他的一份账单时,很惭愧地把钱放回了妈妈的口袋里。
三自主阅读,适时点拨1.学生质疑。
初读课文时,你有什么需要大家一起帮你解决的问题吗?学生甲:小彼得为什么要给妈妈一份账单?学生乙:他的妈妈为什么看完账单后没有生气,反而收下了账单?学生丙:妈妈的账单中为什么是0芬尼?教师补充:小彼得懂得了什么?2.默读课文,共同解疑。
(1)小彼得为什么要给妈妈账单?(他经常被派去把账单送往邮局,觉得自己像个商人,也仿效账单的格式给妈妈开张收款账单,索要帮妈妈做事的报酬。
)(2)讨论:妈妈看过账单为什么没有生气,反而收下了账单?(妈妈想通过无声的教育来转变孩子的错误行为,这是在爱护孩子。
)(3)点拨:妈妈把60芬尼放在了餐桌旁,同时也留下一份账单。
你怎样看待她的做法呢?(妈妈用自己无声的行动告诉孩子:“如果你觉得帮妈妈做事需要得到报酬,妈妈会满足你,同时你也要知道妈妈对你的爱和付出从来没有要过报酬。
”)(4)妈妈的账单中为什么都是0芬尼呢?(妈妈在用行动教育孩子,想让孩子懂得妈妈对孩子的爱是无价的,0芬尼就意味着无价,无法用金钱来衡量。
同时更让孩子懂得爱也是无私的,妈妈只是全身心地爱着自己的孩子,从不计报酬。
)(5)小彼得看了妈妈给他的账单后是如何做的?他懂得了什么?(小彼得怀着怦怦直跳的心,投进妈妈怀里,并把60芬尼塞进了妈妈的口袋。
他非常惭愧,正像妈妈期待的那样,小彼得真正懂得自己的错误行为,也感受到妈妈对自己无价又无私的爱。
)四总结全文,深化感悟妈妈的一份账单,让小彼得感受到了母爱的无私与无价,妈妈用无声的爱使一个不懂事的孩子变得懂事了,爱是无价与无私的。
五拓展延伸同学们,你们是否也有过为父母做事,索要报酬的事呢?我想今天的学习,你也像小彼得一样感悟到更深的内涵,你能否向父母说说自己的心里话呢?希望你们也像小彼得一样,做一个懂事的好孩子。
1.教师可先引导学生简单回顾《可贵的沉默》的主要内容,适机提问激趣。
《可贵的沉默》中孩子们懂得了回报父母的爱,这篇课文中的小彼得又懂得了什么呢?从而自然过渡到本文。
2.为帮助学生理解课文内容,可引导学生提出问题,进行讨论。
3.教学过程中可以引导学生谈一谈自己帮父母做过什么事,当时是怎么想的、怎么做的,怎样评价当时的做法。
同学之间可以相互议一议。
要使学生在讨论中明白:我们不仅要懂得回报父母的爱,还要明白回报父母的爱和帮父母做力所能及的事,是情理之中的。
20*妈妈的账单1.看拼音,写词语。
zhǔ yi(主意) suǒqǔ(索取) jìxìn(寄信) sāi jìn(塞进)x iūkuì(羞愧) rúyuàn yǐchánɡ(如愿以偿) xiǎo xīn yìyì(小心翼翼)2.下列字中去掉偏旁仍能成为字的有哪些?写在横线上。
填份索欠寄仔愿偿羞愧翼塞填(真) 份(分) 寄(奇) 仔(子) 愿(原)偿(尝) 羞(丑) 愧(鬼)3.把下列加点的词换成一个意思相近的词。
(1)妈妈慈爱．．地望着我。
(慈祥)(2)我感到十分羞愧．．,不知怎么办才好。
(惭愧)(3)工作人员仔细．．地填写出账单。
(认真)(4)小鹏突然想出了一个主意．．。
(办法)4.修改句子中的错误,再抄写下来。
(1)邮递员拿起一封信,仔细细心地看了看信封。
邮递员拿起一封信,仔细地看了看信封。
(2)家里的活儿我全包了,除了擦玻璃我不管。
家里的活儿除了擦玻璃我都干。
母爱与你一生当你1岁的时候,她喂你吃奶并给你洗澡,而作为报答,你整晚地哭着;当你2岁的时候,她教你学步,然而你只会在她叫你的名字的时候淘气地溜之大吉来报答她;当你3岁的时候,她怜爱地为你做菜,而作为报答,你把一盘她做的菜扔在地上;当你4岁的时候,她给你买下彩笔,而作为报答,你涂了满墙的抽象画;当你5岁的时候,她给你买了漂亮的衣服,而作为报答,你穿着它到泥坑里玩耍;当你6岁的时候,她送你上学,然而你只会大嚷着“我才不想去读书哩”来报答她;当你7岁的时候,她给你买了球,而作为报答,你用球打破了邻居的玻璃;当你8岁的时候,她给你买冰淇淋吃,然而你只会用冰淇淋把裤子的膝部滴满了来报答她; 当你9岁的时候,她付了很多钱给你辅导钢琴,而作为报答,你常常旷课并不去练习;当你10岁的时候,她常常驾着车将你从足球场送到体育场,接着再送到另一个生日派对上,然而你以从来不回头看她一眼就跳下车来报答她;当你11岁的时候,她陪你还有你的朋友们去看电影,而作为报答,你让她坐到另一排去;当你13岁的时候,她建议你去把头发剪了,而你说她不懂什么是现在的时髦发型;当你14岁的时候,她付了你一个月的夏令营费用,而你却一整月没有打一个电话给她;当你15岁的时候,她下班回家想拥抱你一下,而作为报答,你转身进屋把门插上了;当你17岁的时候,她在等一个重要的电话,而你却抱着电话和你的朋友聊了一晚上;当你18岁的时候,她为你高中毕业感动得流下眼泪,而你却跟朋友在外聚会到天亮;当你19岁的时候,她付了你的大学学费又送你到学校,而你要求她再远点下车怕同学看见笑话;当你20岁的时候,她问你“你整天去哪儿”,而你回答:我不想像你一样;当你23岁的时候,她给你买家具布置你的新家,而你对朋友说她买的家具真糟糕;当你30岁的时候,她对怎样照顾小孩提出劝告,而你对她说:妈,时代不同了;当你40岁的时候,她给你打电话,说今天生日,而你回答:妈,我很忙没时间;当你50岁的时候,她常常患病,需要你的看护,而你却为你的儿女在奔波;终于有一天,她去世了,突然你想起了所有从来没做过的事,它们像榔头般痛击着你的心。
如果母亲仍健在,那么别忘了比以往任何时候都更深地爱着她。
如果她已经不幸永远离开了你,那么你必须记得,母爱才是天底下最无私的爱。