《乌塔》教学设计-文档资料
27《乌塔》教案 优秀教学设计 共10篇
《乌塔》教学设计学习目标：1．通过多种形式自主认识6个生字，用联系上下文等方法理解“一时语塞、惬意”等词语。
2．读懂课文内容，引导学生抓住关键词提问，并能联系上下文解决问题。
3．学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。
教学重点：1．读懂课文，体会乌塔独立自主的精神。
2．引导学生能在阅读中边读边想。
教学难点：从叙述、描写中了解人物的特点、感悟深层意思并谈出自己的见解。
教学过程：一、谈话导入：1.今天老师向大家介绍一个新朋友，她的名字叫“乌塔”。
说起乌塔，她跟你们年龄相仿，但是，在她的身上正发生着一件不可思议的事情，在我们看来，她就像一个“传奇”，究竟发生了什么？我们一起来看一看2.生齐读课题《乌塔》。
二、初读课文，了解大意。
1.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，并想想课文讲了一个什么故事？2.反馈：课文主要讲了一个什么故事？提供句式：“那天，我在（哪里）认识了（谁）。
通过交谈，我知道了乌塔的事，深受感动。
”三、再读课文第7自然段，抓住关键词提出问题，深入思考。
1．师：同学们，一个14岁的女孩能够独自一人游欧洲，她是怎么做到的？课文哪一段话写出了她为出游所做的准备？出示第7自然段，学生自由读，说说你读懂了什么。
2．这段话中有个新词特别难读——“一时语塞”，正因“塞”读“sè”。
3.指导学法：抓关键词提问，联系上下文理解。
同学们，（1）提问一：“一时语塞”是什么意思？（2）提问二：为什么我会“一时语塞”?请同学们再读这段话，边读边思考。
（3）提问三：从“一时语塞中”可以看出乌塔是个怎样的孩子？（板书：独立自主）4.小结方法：抓关键词提问，联系上下文解决问题。
四、对照学法，学习文本1.同学们，从刚才的学习中我们知道了乌塔是个独立性强、做事有计划的孩子，那课文还写了她是个怎样的孩子？请用上“抓关键词提问，联系上下文理解”的方法，小组合作学习课文的其它段落，并完成表格。
四年级语文《乌塔》的教案
四年级语文《乌塔》的教案
四年级语文《乌塔》的教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的四年级语文《乌塔》的教案，希望对大家有所帮助。
四年级语文《乌塔》的教案1
《乌塔》教学设计(优秀5篇)
《乌塔》教学设计（优秀5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
一份好的教学设计是什么样子的呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，以下是作者美丽的小编给大伙儿收集整理的《乌塔》教学设计（优秀5篇），欢迎参考阅读。
《乌塔》教案篇一教学设计思路教学中通过朗读，感受乌塔的性格特点。
通过适当的小辩论比赛，增强学生的逻辑思维能力。
通过学习课文增强学生独立生活，自强自立的意识。
教学目标知识目标：学会本课生字词。
能力目标：有感情地朗读课文。
读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。
情感目标：学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质，思考自己应该有怎样的自主能力，应该怎样成长。
阅读有自己的见解，并愿意与大家交流阅读感受。
教学重难点读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。
学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质，思考自己应该有怎样的自主能力，应该怎样成长。
阅读有自己的见解，并愿意与大家交流阅读感受。
教学媒体地图教学时间2课时教学过程一、启发谈话，引入新课。
1、同学们喜欢旅游吗？都到过什么地方？是独自旅游的吗？可是一位12岁的德国小姑娘独自一人旅游了欧洲，你们想不想了解她是怎样旅游的呢？这节课我们来学习5课（板书：女孩儿乌塔）2．出示地图，简介欧洲。
帮助学生明白：小女孩的旅程究竟是一个什么概念。
法国、瑞士、奥地利、意大利、希腊，这些国家在什么位置，游历这些国家的行程到底有多长。
3．小辩论赛引入新课同学们，你们需要长辈带着吗？也像老师一样一个人出去玩，感觉会怎么样呢？回忆一下以前，同学们春游秋游都是老师带着你们去的，去外地玩是爸爸妈妈带着我们。
有多少同学喜欢自己出去玩的呢？好吧！我们来做个小测试：有哪些同学喜欢和长辈出去的？请举手。
有哪些同学喜欢一个人出去玩的？请举手。
乌塔教学设计(优秀4篇)
乌塔教学设计(优秀4篇)作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
一份好的教学设计是什么样子的呢？书读百遍，其义自见，下面是作者可爱的编辑为家人们整编的乌塔教学设计【优秀4篇】。
《乌塔》教学设计篇一教学目标：1、认识6个生字。
2、有感受情地朗读课文，读懂课文内容。
3、能对文中的人和事进行评价，增加独立生活、自强自立的意识。
教学重、难点：1、培养学生独立阅读的能力。
2、引导学生从课文的叙述的描写中了解人物特点，并在阅读后与同学交流自己的见解。
教学准备：欧洲地图，课件教学课时：一课时教学过程：一、启发谈话，导入新课1、孩子们，你们喜欢旅游吗？都到过了哪些地方，是和谁一起去的？如果让你独自一人出远门或去旅游，你们敢不敢去呢？2、孩子们，有这么一个孩子呀，她非常了不起，能一个人独自到欧洲去旅游，你们想和她成为朋友吗？这节课，我们就一起来认识一位德国小姑娘（板书：乌塔）和她交个朋友，看看她是怎样去旅游的，她有什么值得我们学习的。
3、看地图了解乌塔都到了哪些地方，让孩子们知道欧洲一共有43个国家。
现在我们就一起来学习这篇课文，看看课文中的乌塔给作者留下什么印象。
二、初步学习课文感知1、生自由地读课文，要求你们把字音读准，把句子读通顺。
2、检查生词情况：洗漱、惬意、号码、反驳、逻辑、语塞。
3、快速浏览课文，想一想课文写了什么事？（写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事）三、再读课文，感知乌塔的性格特点交流一：1、孩子们，现在我们就一起来学习，课文1—3自然段，作者在青年旅馆里初识乌塔，觉得乌塔是一个怎么样的孩子。
指名汇报读描写乌塔的句子，从这些描写中你知道乌塔给作者留下了什么印象？除了经验丰富外作者还认为乌塔还是一个热情活泼的女孩子，哪些句子写到了。
交流二：2、乌塔为了实现自己的目标做了哪些准备工作的？①设计好了旅行路线和日程；②每到一地查警察局的号码；③给家里拨个电子话或寄张明信片；④用三年的时间准备；⑤挣旅费。
《乌塔》教学设计
《乌塔》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲致辞、职场信函、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、句子语录、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample articles, such as summary reports, speeches, workplace letters, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, experiences, sentence quotations, teaching materials, other sample articles, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《乌塔》教学设计作为一名教学工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
《乌塔》教学设计优秀5篇
《乌塔》教学设计优秀5篇《乌塔》教学设计篇一学习目标1、知识目标：认识生字、新词，了解词语的意思。
读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。
有感情地朗读课文，2、能力目标：提高学生独立阅读的能力，读后表达自己见解的能力。
3、德育目标：学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。
思考作为我们应该有怎样的自主能力？4、创新目标：引导学生自学，自己提出问题，学会独立思考。
教学过程一、导引目标1、同学们，今天我们来学习《乌塔》这篇文章，这篇文章大概讲了一个怎样的故事呢？请同学们回忆。
（激发兴趣）2、学生回顾自己的读书，叙述故事，展示自学。
二、创设条件1、质疑：一个14岁的德国小姑娘，独自一个游欧洲，这个小姑娘引起你的思考了吗？你说说自己是如何看待乌塔的？2、畅所欲言，发表自己的看法。
三、组织研究1、根据同学们的看法不同，现在我们自愿结组，喜欢乌塔，特别赞同她的做法的在一组，其余的在一组，大家分别商讨、学习，用书中的语言说说为什么会有这样的想法？2、展开辩论。
分组，交流想法。
两组之间展开辩论。
3、得出结论，达成共识。
板书：长出独立的翅膀。
四、引导创新在任何时代，任何社会都需要独立自主的人，只要是符合一定的条件请同学们结合自己搜集的资料，准备发表自己的见解。
学生发表自己的演讲：谈谈我们如何锻炼自己的能力。
五、反思小结1、本篇课文学完了，你从中感悟到了什么？还有不明白的地方吗？2、请同学们朗读课文。
六、巩固提高1、反思自己的学习过程，谈出自己的体会。
2、有感情地朗读课文。
七、研究性作业同学们你们都去哪里游玩过，哪些地方最喜欢，请选取自己喜欢的方式，或写诗，或写文，或画画，把给你印象最深的地方写下来。
然后展示给同学们看。
板书设计：乌塔我眼看乌塔：热情、执着、有爱心、独立、有理想……长出独立的翅膀正确地认识自己乌塔教案篇二一、谈话导入，在学生预习地基础上感知课文1.你们独自一个人出过门吗？最远地到过那儿？怎样去？2.有一个了不起的姑娘，她才14岁就一个人周游欧洲。
小学五年级语文《乌塔》精品教案设计三篇-人教版语文五年级下册教案
小学五年级语文《乌塔》精品教案设计三篇:人教版语文五年级下册教案小学五年级语文《乌塔》精品教案设计一一、素养教育目标(一)学问教学点1、能认读本课生字词，理解不懂的词语。
2、通过阅读课文，了解乌塔是如何单独一人游欧洲的。
(二)实力训练点1、训练学生在阅读课文时要谨慎思索，要有自已的见解。
2、按养学生的自学实力。
4、训练学生有感情地朗读课文。
(三)德育渗透点使学生从乌塔单独一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应当学会独立。
教学要求1.相识本课5个生字，了解新词的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.造就学生独立生活的意识和实力，克制依靠思想，留意在生活中经受熬炼和考验。
教学重点、难点了解乌塔和中国小学生的不同在哪里，以及造成这种不同的缘由是什么，谈出自己的见解。
课时支配1课时。
教学过程一、导入新课同学们，你们或许到过许多地方去旅游，都和谁到过哪些地方。
这节课让我们来相识一位德国小姑娘，看看她是怎样旅游的?二、自学课文。
1.用自己喜爱的方式读课文，在不理解的地方做上标记。
2.小组沟通读书的感受。
重点理解以下句子的含义：一个14岁的小学生，单独一人游欧洲，假如不是亲眼所见，我决不会坚信。
爱孩子，为什么就不能让他们独出门?光从电视和书本中相识世界总不完备。
我从电视上经常望见意大利，但只有在这里，它的漂亮才感动了我。
3.结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩子。
自理实力强。
如：说话间，她已经穿好了黑T恤和牛仔裤、白球鞋，从柜子里取出一大瓶矿泉水装进背包。
生活经历丰富。
如：她告知我：罗马很热，街上小摊卖的冰淇淋和水都很贵，你要到超级市场去买。
热忱、活泼。
如：她一见我，马上坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来。
她一听，开心得大叫立刻拿糖给我吃，生存实力强。
如：乌塔说她在家里就设计好了旅行路途和日程，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危急期和困难时恳求协助。
每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。
《乌塔》教案10篇
《乌塔》教案10篇《乌塔》教案篇一教学目标：1、通过对乌塔独自旅行的故事的了解，学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。
2、读文章要有自己的见解，有个人的想法。
3、流利地朗读课文。
教学重点：引导学生着重探讨，年仅14的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？教学难点：亦教学重点教学方法：1、收集、整理资料。
2、创设情境。
3、默读实践。
4、角色置换。
5、关键处补白。
6、自读自悟。
7、辩证讨论。
教学过程：一、启发谈话，引入新课1、同学们喜欢旅游吧。
去过哪儿？用什么方式去这些地方旅游的？2、这节课，我们来认识一位德国小姑娘----（板书：乌塔）看看她是怎样旅游的。
二、指导学生自学课文1、轻声读自由读课文，注重读清字音，认清字形。
洗漱（shu）蒙眬（long）惬意（qie）逻（luo）辑（ji）语塞（se）塞住（sai）塞外（sai）2、词语理解。
惬意：这里是很满意、很舒适的意思。
语塞：指不知怎样回答对方的问题。
3、用自己喜欢的方式读课文，在感触深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解，在不理解的地方做上标记。
4、学生自学课文。
5、交流初读感受，提出疑难之处。
6、快速阅读课文，结合课文内容谈一谈乌塔身上是个怎样的女孩？（直入主题，引起学生思考，讨论，并让学生把自己体会到的乌塔的性格特点板书到黑板上。
这对学生是一种肯定，一种锻炼。
）生活经验丰富热情、活泼有爱心、有主见胆大、心细……7、同学们介绍异国风土人情。
（学生在课后已经做了充分的预习，搜集到了大量资料，还自己动手写了读书笔记，让学生读给同学们看，可以使学生有一种成就感，藉此进一步激发学生们的`学习兴趣。
）三、拓展训练1、组织辩证，引导探究：一个外国小女孩可以独自一人游欧洲，而对我们中国小学生来说，这却是一件不敢想的事。
（自主合作，主动探究，相信这样的学习方法学生会非常爱学，更会积极地讨论。
鼓励同学们读书要有独特的见解，同时，教师要特别说明“每一种认识都是金子”的道理，不脱离书中的语言，不脱离生活实际，对学生认真地读书，认真地思考有一个界定。
《乌塔》教学设计【优秀7篇】
《乌塔》教学设计【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《乌塔》教学设计【优秀3篇】
《乌塔》教学设计【优秀3篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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乌塔课文原文及教案
乌塔课文原文及教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握课文《乌塔》的主要内容，提高学生的阅读理解能力。
2. 通过分析课文，培养学生对环境保护的意识和责任感。
3. 引导学生运用想象和联想，提高学生的创新思维能力。
4. 培养学生认真听讲、积极思考、主动参与的学习习惯。
二、教学内容1. 课文《乌塔》的阅读与理解。
2. 分析课文中的环境保护主题。
3. 讨论课文中的创新思维表现。
三、教学重点1. 理解课文《乌塔》的主要内容。
2. 分析课文中的环境保护主题。
3. 引导学生运用想象和联想，提高创新思维能力。
四、教学难点1. 理解课文中的环境保护主题。
2. 引导学生运用想象和联想，提高创新思维能力。
五、教学准备1. 课文《乌塔》的文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 教学卡片或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课文《乌塔》。
2. 提问：“你们对乌塔有什么了解？”二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《乌塔》两遍。
2. 教师提问：“课文讲述了乌塔的什么故事？”三、环境保护主题分析（15分钟）1. 教师引导学生分析课文中的环境保护主题。
四、创新思维讨论（10分钟）1. 教师引导学生运用想象和联想，思考乌塔故事中的创新思维表现。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和反馈。
教学延伸：1. 组织学生进行乌塔故事续写或创意绘画活动，进一步培养学生的创新思维能力。
2. 邀请环保专家进行讲座，加深学生对环境保护的认识和责任感。
教学反思：本节课通过阅读理解、主题分析、创新思维讨论等环节，引导学生深入理解课文《乌塔》，并从中体会到环境保护的重要性。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和难度，确保教学效果的达成。
要注重培养学生的创新思维能力，激发学生的学习兴趣和主动性。
六、教学评价1. 通过课堂讨论、提问和小测验，评估学生对课文内容的理解程度。
2. 观察学生在创新思维活动中的表现，评估其创造力和想象力。
乌塔教案优秀教学设计-word文档资料
乌塔教案优秀教学设计文章:本文章的主要内容是关于乌塔教案优秀教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！教学目标（－）知识教学点1．能认读本课生字词，理解不懂的词语。
2．通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。
（二）能力训练点乌塔教案优秀教学设计1．训练学生在阅读课文时要认真思考，要有自己的见解。
2．培养学生的自学能力。
3．训练学生有感情地朗读课文。
（三）德育渗透点使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应该学会自立。
重点、难点、疑点及解决办法（－）重点、难点教学本课时应引导学生着重探讨：年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？这是本课的教学重点，也是难点所在。
（二）疑点1．14岁的乌塔为什么要独自一人游欧洲？她就不怕遇到危险吗？遇到困难时，她会怎样解决？2．乌塔独自一人游欧洲，她的爸爸妈妈会不会担心她？她的父母对此事会怎样想？（三）解决办法1．可让学生交流课前搜集了解的有关外国孩子生活和学习情况的资料，有助于学生理解“14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲。
”2．教师要引导学生多读、/多想，鼓励学生敢于发表自己的见解和看法。
师生互动活动设计教学中教师要激发学生自己去发现问题，引导学生带着问题去读书、去思考，想办法解决问题，同时发动学生互助解疑，在讨论交流中敢于发表自己的见解。
教学流程：一、启发谈话，引入新课。
1、同学们喜欢旅游吗？你们也许到过很多地方去旅游，都和谁到过什么地方？2、这节课我们来认识一位德国小姑娘——（板书：乌塔），看看她是怎样旅游的？二、指导学生自学课文。
1、出示自学建议(幻灯片1)。
（1）再读一读阅读提示，根据提示去自学。
（2）认真读课文，把课文读通顺，遇到不理解或有困难的地方再多读几遍，并尝试着自己解决。
（3）在感触深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解；在不理解的地方做上标记。
2、学生自学课文。
3、交流初读感受，提出疑难之处。
（教师梳理、归纳学生提出的问题。
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《乌塔》教学设计
教学目标：
1．通过对乌塔独自旅行故事的了解，学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。
2．培养学生自主阅读课文的能力。
3．读文章要有自己的见解，有个人的想法。
教学重难点：
1．了解德国小姑娘乌塔为什么能独自出国旅游。
2．体会乌塔独立自主的精神，激发学生在实践中培养独立自主的能力。
教学课时：一课时
教学过程：
一、启发谈话，引入新课
1．与学生交流谈话：同学们，在上课之前，我们先来做一个调查好吗？听清楚了，和父母一起外出旅游过的同学请举手，独自一个人外出旅游过的同学请举手，今天在这里听课的同学共有30人。
从这一组数据中，你们有什么发现？或者有什么话想说？
2．导入课题：今天，老师将带领大家认识一位了不起的德国小姑娘，一位稚气未脱的小学生，年仅14岁就一个人游遍了全欧洲。
大家知道她是谁吗？（乌塔）对，她的名字
叫乌塔。
（板书课题）
二、初读课文，整体感知
同学们课前已经预习了课文，谁来说说初读课文之后，乌塔给你留下的最深印象是什么？（板书：独立自主）
三、再读感悟，深入理解
1．了解自主学习的要求：用自己喜欢的方式自由读课文，并在文中画出最让你感动的句子或段落，同时写出自己的感受。
2．学生自主学习，教师巡回指导。
四、交流成果，分享收获
1．提出要求：在交流的过程中，大家一定要注意认真倾听，在倾听的过程中分享他人的快乐，也可以在别人发言的基础上进行补充，发表自己独特的见解。
2．学生交流汇报，教师随机点拨。
小结：
听了同学们的交流后，老师也深受启发。
有的同学的发言的确有他的独到之处。
实际上，阅读的过程就是思考感悟的过程。
五、拓展思维，深化主题
同学们，读书不仅要读进去，还要读出来，想开去，并且有自己独特的见解。
当然，每个国家的国情都有所不同。
避开我国的国情不说，单单与乌塔个人相比，我们之间还相
差多大距离？不要说出国旅游了，只说自己身边的琐碎小事：早上来迟，是因为妈妈没有叫我；作业没带，是因为家长没帮我收拾书包；只要家长不提醒，不知道主动与客人打招呼……由此我想到了你们，老师想听听，你们平时在这方面是怎样做的？
六、总结全文，升华主题
今天我们学这篇课文，并不是为了让你们像乌塔那样独自外出旅游，而是想让你们从中学点什么，懂得点什么？你们说是不是？心动不如行动，让我们行动起来，做自己的主人。
只要你付诸于行动，你就一定会具备很多能力。
我想，当我们具备了一定的基础和能力时，外出旅游也不再是件困难的事了。
七、拓展延伸，探究学习。
课后，同学们可以点击“向你推荐”栏目，在这里老师为大家收集了许多国外孩子生活和学习的资料，可以点击“影视欣赏”栏目，从中获取更多的旅游信息，也可以把学完这篇课文后的独特感受在这里与老师交流，同学们，老师期待着我们能在网上再见。
板书设计：
22乌塔
独立自主
付诸行动。