部编人教版六年级上册语文教学课件 23.京剧趣谈

部编人教版六年级语文上册第23课《京剧趣谈》精品课件(共68张PPT)

第三自然段中，除了虚拟道具，作者还介绍了哪些有趣的道具？
京剧一般是不把饭碗搬上舞台的，一旦真用，那就得“狠狠做戏”。比如《金玉奴》中有一个细节，小生演员用饭碗喝完豆汁，又用嘴去舔筷子，如果没有这一“舔”，那饭碗也就完全不必拿上舞台。
再次列举具体的例子说明京剧表演中也有例外，即用上实物道具，这样做的目的是让表演更加真实、细腻。
徐城北，1942年生于重庆，长于北京，肄业于中国戏曲学院戏曲文学系。曾在中国京剧院担任编剧，后转入学术研究，曾任该院研究部主任。
主要成果:多年专注于对京剧艺术及其背景进行学术研究。著有《梅兰芳与20 世纪》、《京剧与中国文化》等各类著作共40余册。
京剧常识
京剧表演的四种艺术手法：唱、念、做、打，也是京剧表演四项基本功。
默读课文第二部分《亮相》，下列有关“亮相”的说法，正确的有（ ①②③④）？（多选）
①亮相是京剧艺术的高妙之处。 ②京剧中的亮相有静态的亮相和动态的亮相两种。 ③静态的亮相能达到“此时无声胜有声”的效果。 ④动态的亮相能凸显人物的英雄气概。
读1—2自然段，思考： 1.京剧中静态的亮相是怎样的？然而也怪，就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作也戛然而止——双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了！
3.人物的动作也戛然而止——双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器。( 话题的转换 )
课外作业
课外搜集资料或观看京剧表演，了解京剧的其他知识。
人教版语文六年级上册
京剧，被成为“国粹”，谁会唱上一段京剧？在课前，大家已经搜集了一些关于京剧的知识，你了解到了哪些？
今天这节课，老师就带你们来认识京剧中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式。让我们走进课文去看个究竟吧！

统编版六年级语文上册第23课《京剧趣谈》优秀课件

部编小学语文六年级上册
课文导入
同学们，京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。关于京剧的知识，你知道哪些？今天就让我们走进课文，去认识京剧中的“马鞭”和“亮相” 这两种艺术表现形式。
作者介绍
徐城北：戏曲研究所研究员，中国作家协会会员、北京大学兼职教授。主要成果：多年专注于对京剧艺术及其背景进行学术研究。著有《梅兰芳与 20世纪》、《京剧与中国文化》、等各类著作共40余册。
虚拟道具的作用之一。
再比如宴席上的酒壶酒杯。主人一声吩咐“酒宴摆下——” 仆人立刻把酒壶酒杯端上舞台。主人和客人举杯喝酒，一杯又一杯，但就是不见吃饭吃菜，可客人也一样“饱”了。
作者举的京剧中有虚拟道具的例子。
用虚拟道具代替实在道具，有时也可以达到实在道具同样的表演效果。
说明饭
京剧一般是不把饭碗搬上舞
舞台上的角色划分成为生、旦、净、丑四种类型。
自读课文，整体感知
自读课文，思考：课文介绍了京剧的哪两个方面？
道具
表演方式
用简洁的语言说一说《马鞭》这部分的主要内容。
《马鞭》介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现形式的产生、作用，以及它的独特魅力，同时也介绍了京剧中虚拟道具的妙处。
互动课堂
研读课文第1自然段
说明马鞭这种道具的使用表现了传统艺术的聪明和智慧。
这种表演方式十分符合中国的美学。巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。
说明马鞭这种道具的作用。
同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。

24《京剧趣谈》课件(共33张PPT)

作主要成果:多年专注于对京剧艺术及其背景进行学术研
者
究。著有《梅兰芳与20世纪》、《京剧与中国文化》
等各类著作共40余册。经常进入戏曲实践和民俗背景
当中进行探查，经常在国内外各类报刊发表文章，多
次获奖。
基本常识
京剧表演有四种艺术手法：唱、念、做、打，是京剧表演的四项基本功。
基本常识
舞台上的角色划分为生、旦、净、丑四种类型。
24·京剧趣谈
部编版小学语文六年级上册
导入知识
同学们，你们看过京剧吗？你对京剧有哪些了解呢？
生词学习
读准字音
一望无际家景郑重供品祭器讲究盼望厨房顶圈刺猬伶俐经历潮汛
生词学习
读准字音
驰骋尴尬仆人锣鼓金玉奴戛然而止
资料链接
京剧，曾称平剧，是中国五大戏曲剧种之一，被视为中国国粹。徽剧是京剧的前身。清代乾隆五十五年 (1790年)起，四大徽班陆续进入北京，他们与来自湖北的汉调艺人合作，同时又接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，民间曲调，通过不断的交流、融合，最终形成京剧。京剧形成后在清朝宫廷内开始快速发展，直至民国时期空前繁荣。2010年11月16日，京剧被列入 “人类非物质文化遗产代表作名录”。
你对京剧有哪些了解？源
六年级语文
欣赏图片
谭鑫培
梅兰芳
荀慧生
余叔岩
欣赏京剧的花脸
六年级语文
读文章，找答案
默读课文，思考两篇短文分别从什么方面介绍了京剧？
马鞭：道具
亮相：表演方式
根据阅读提示，明确学习内容
读文章，找答案
请同学们默读课文，用下划线画出你对京剧的了解。
了解了为什么要使用马鞭

部编人教版六年级语文上册第23课《京剧趣谈》教学PPT课件

仿写：作者运用排比的修辞手法，把演员运用马鞭的表演自
由形象地写了出来，你也来仿写一个这样的句子。演员亮相的动作各异，表现的情绪也就不同：打袖动
作，表现怒斥或不悦；反搭臂袖表现观望的；站抱肩袖表现不悦、畏寒的情绪；绕袖反应激愤、喜悦的情绪……
读“亮相”部分，思考：主要讲了什么内容？
(1)静态亮相，这是京剧艺术的高妙之处。 (2)动态亮相，突显人物英雄气概。
今天我们了解了有关京剧的知识，知道了京剧聚精荟萃，具有较高的艺术美丽。它与绘画艺术相结合，有文学艺术的支持，是高度综合和独特的艺术形式，具有永久的艺术光芒。
主题延伸
读了本文，我们了解了中国国粹京剧的一些艺术特色。此时，中国京剧艺术大门向我们敞开，你还想了解哪些方面，写在下面，然后和老师或同学共同搜集相关书籍资料或音、视频。
问得有理，但这恰恰是京剧艺术的高妙之处。俗话说“一动不如一静”，古诗也说“此时无声胜有声”，讲的就是这种情况。静，越发能显示武艺的高强，越发能显示必胜的信心。
“此时无声胜有声”的诗句的引用，有什么好处？说明这时候没有声音比有声音更有表现力，人们
的情绪已经与京剧表演中传达的情感相融相通，突出了京剧艺术的高妙之处。
学习目标
1. 能正确、流利地朗读课文,根据课文描述，展开联想和想象，理解课文。
2. 阅读课文，了解京剧艺术特色，感受中国民族文化艺术的精彩。
3. 展开联想和想象，理解课文。(重点) 4. 了解京剧艺术特色，感受中国民族文化艺术的精彩。(难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
京剧的音乐伴奏叫“文武场”。文场指管弦乐。弦乐主要是京胡、二胡、月琴、琵琶，管乐有笛、笙、唢呐等。武场指打击乐，主要是鼓、锣、钹、铙等。京剧演出中，乐声悠扬，锣鼓铿锵，使你觉得一会儿如高山大海，一会儿似小桥流水，烘托着演员的唱、做、舞、白，确实可以叫你入迷。

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四、填空。 2.文中“亮相”这一部分,作者选择了两种 “亮相”方式,一种为静 ,一种为动 ,来体现京剧的奇特。
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五、课内阅读。
中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没办法表现,舞台方圆太小,马匹是无法驰骋的。真马出现在舞台上,演员也怕它失去控制。京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法,终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就彻底解决了,而且解决得无比漂亮。这种表演方式十分符合中国的美学。巨大的马匹被整个省略,但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。同时这一根虚拟的马鞭□给演员以无穷无尽的表演自由□可以高扬□可以低垂□可以跑半天还在家门口□可以一抬手就走了一百里□马鞭本身具备一种装饰的美,而且不同人物在使用马鞭时,也各自形成了一套约定俗成的方法。
二、形近字组词。
概（大概）慨（感慨）
吩（吩咐）份（一份）
抡（抡起）伦（人伦）
虚（虚心）虑（考虑）
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三、四字词语填空。 ( 戛 )( 然 )而止纵横( 驰 )( 骋 ) 无( 忧 )无( 虑 )
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五、课内阅读。 1.给加点的字选择正确的读音。驰● 骋(c√hí chǐ) 马匹● (p√ǐ pī) 2.用“ ”画出文中一处排比句。同时这一根虚拟的马鞭,给演员…… 可以一抬手就走了一百里。
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部编版六年级语文上册23京剧趣谈课件(共24张PPT)

马鞭道具堪称万能杂耍亮相奥妙无穷
小学语文六年级（上） RJ
语文要素阅读
1.默读课文，说出自己对京剧的了解。
2.展开想象，感受京剧艺术的魅力。
资料推送
京剧
京剧曾称平剧，是中国五大戏曲剧种之一，被视为中国国粹，位列中国戏曲三鼎甲“榜首”。唱、念、做、打是戏曲表演的四种艺术手段,同时也是戏曲演员表演的四种基本功，通常被称为“四功”。
1.多音字
xiànɡ 相片真相
相
xiānɡ 相互相见
运用：这张相(xiànɡ)片记录了我与小杰初次相(xiānɡ)见时的情景。
shěnɡ 节省省会
省ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
xǐnɡ 检讨省悟
运用：通过这次考试，他突然省(xǐnɡ)悟: 本来改变解题思路，可以节省(shěnɡ)不少时间。
阅读策略
借助语言文字展开想象，体会艺术之美 ——通过精彩的表演瞬间的描写，
想象情景
如《马鞭》中，骑马人那种特定和优美的姿态、一根虚拟的马鞭给演员以无穷无尽的表演自由等。又如《亮相》中，关于静态和动态的亮相描写。我们可以抓住这些精彩瞬间的描写，体会京剧艺术的魅力。
整体感知
课文介绍了京剧的哪两个方面的特色？
课文介绍了中国京剧在两个方面独有的艺术特色：一是“道具”，利用虚拟的道具能演出得具有神韵：二是“亮相”，奇特的亮相表演能带给人无限的想象空间。
2.要想取得好成绩，不就是应该刻苦学习吗？
2.要想取得好成绩,就应该刻苦学习。
结构导图
马鞭
京剧趣谈
亮相
实在道具：马鞭饭碗虚拟道具：纳鞋底
静态亮相：武艺高强必胜信心
动态亮相：英雄气势
有继承有发展特殊高妙

部编本人教版六年级上册语文第23课《京剧趣谈》课件

自由读课文第三自然段，边读边想：“刀（枪）下场”这一动态亮相有什么特点？有什么妙处？
思考后问答指导
亮相的特点：双方正在交战，一方被打败，跑下去了。可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器（刀或枪）耍了个风雨不透。
妙处：融合杂技成分的亮相表演，就是为了凸显人物的英雄气概。
思考：画出文中描写静态和动态亮相的句子，思考这两种亮相方式各有什么妙处？
驰骋尴尬
开火车读词语
戛然而止绱鞋底
约定俗成风雨不透
控制仆人
彻底唯恐
鲜明凸显
虚拟无穷无尽
根据课文内容解释词语，并选择词语说话。
彻底：全面的，充分的。唯恐：唯独害怕；只怕。无穷无尽：没有止境，没有限度。
开火车朗读词语
戛然而止
驰骋
约定俗成
尴尬
风雨不透
无穷无尽
重点指导会认难字
chěng
主要内容
谁能用简洁的语言说一说《马鞭》这部分的主要内容？
《马鞭》介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现形式的产生、作用，以及它的独特魅力，同时也介绍了京剧中的虚拟道具的妙处。
探究学习第一自然段
京剧表演中的“马鞭”作为道具是为了解决什么问题？请你从原文中画出相关语句。
带问题读精要句子，注意红色字体京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法，终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。
思考：本文在写作上有什么特色？
本文在写作上的特色：
（1）语言通俗幽默，亲切自然。（2）舞台场景描写生动传神。（3）举例子的方法使文章更有说服力。
1、在黑板上书写本课生字比赛。 2、上台讲一讲学习《京剧趣谈》之后，你对京剧有哪一些了解，并适度穿插表演京剧。

部编版六年级语文上册第23课《京剧趣谈》优秀课件(共52张PPT)

整体感知：
通读《亮相》一文，想一想：每个自然段讲了些什么？
第一自然段：介绍了京剧中“亮相”这一艺术表现形式的特点。
第二自然段：介绍“亮相”这一表现形式的高妙之处。第三自然段：介绍了“刀（枪）下场”这一动态亮
相的特点及艺术魅力。
阅读第2自然段，用自己的语言说说你对文中所说的“亮相”“恰恰是京剧艺术的高妙之处”的理解。
除了马鞭这样实在的道具，京剧中还有哪些道具？又有怎样的特点？
课文
虚拟道具
讲
解可感觉可使用
“无”远胜于“有”
课
小生演员用饭碗喝完豆汁，又用嘴去舔筷子，如
文果没有这一“舔”，那饭碗也就完全不必拿上舞台。
讲
解
亮相
课
文讲
“亮相”这一表现形式有什么特点？
解
就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声
写作特色：
1.语言通俗幽默，亲切自然； 2.舞台场景描写生动传神； 3.举例子使文章更有说服力。
延伸拓展
1.推荐学生阅读叶君健《看戏》一文的片段，引导学生体会梅兰芳表演的魅力。
当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴到地上，到窜，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。
收束全篇
温故而知新，同学们别忘了经常复习哦！
阅读短文第一部分《马鞭》，想一想：

部编版六年级语文上册23京剧趣谈课件(36张PPT)

人教部编版版小学语文六年级
23 京剧趣谈
手
引入新课
作者介绍：
徐城北，戏曲研究所研究员，1942年生于重庆，长于北京，肄业于中国戏曲学院戏曲文学系。曾在中国京剧院担负编剧，后转入学术研究，曾任该院研究部主任。中国作家协会会员、北京大学兼职教授。主要成果:多年专注于对京剧艺术及其背景进行学术研究。著有《梅兰芳与20世纪》、《京剧与中国文化》、等各类著作共40余册。
课文讲授
理清课文层次
第1、2段：介绍了京剧中静态的“亮相” 高妙之处。第3自然段：介绍“刀（枪）下场”这一动态的“亮相” 。
课文讲授
理清课文层次
第1、2段：介绍了京剧中静态的“亮相” 高妙之处。第3自然段：介绍“刀（枪）下场”这一动态的“亮相” 。
课文讲授
探究学习课文第一自然段
思考：“亮相”这一表现情势有什么特点？画出相关语句同座仔细体味，教师指点。
课文讲授
研读课文第二三自然段
文中举例介绍了哪两类道具？结合文中的语句，想象演员是怎么运用道具的。实在的道具：鞋底、酒壶、酒杯虚拟的道具：针线、酒水、饭菜
课文讲授
“马鞭”这种表现情势又具有怎样的魅力？
魅力：同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。
课文讲授
整体感知
谁能用简洁的语言说一说《马鞭》这部分的主要内容。
《马鞭》介绍了京剧中“马鞭” 这一艺术表现情势的产生、作用，以及它的特殊魅力，同时也介绍了京剧中的虚拟道具的妙处。
课文讲授
探究学习第一自然段

统编版六年级语文上册第23课《京剧趣谈》优质课件(共66张PPT)

霸王别姬、白蛇传、定军山、贵妃醉酒、穆桂英大破天门阵、四郎探母、让徐州……
本文通过生动具体的细节描写给我们介绍了我国的国剧——京剧中关于“马鞭”和“亮相” 的一些有趣的事，向我们展示了京剧的艺术特色，表现了我国京剧文化的博大精深及其艺术魅力。
京剧趣谈
马鞭亮相
实在道具（马鞭）
解决尴尬显现特定而优美的姿态
皇帝西楚霸王
吕布刘备穆桂英
红色粉色黄色黑色白色
研读课文第2、3自然段
找出文中介绍的道具，结合文中的语句，想象演员是怎样运用道具的。
文中举例介绍了两类道具：实在的道具：鞋底、酒壶、酒杯虚拟的道具：针线、酒水、饭菜
“无”远远胜过了“有”；一旦真用，就得“狠狠做戏”。
通过学习《马鞭》，你知道了什么？
2010年11月16日，京剧被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。
课堂演练
一、读课文，填空。《京剧趣谈》一文通过描写马鞭的作用，说明了
利用虚拟道具可以表演得十分好看；作者对 “ 亮相 ”这一特色的描写，使我们了解了京剧艺术有很多高妙之处。
二、查阅有关京剧的资料，讲给父母听。三、学听（学唱）一段京剧戏曲名段。
决得很完美： 1.表演方式符合中国的美学； 2.给演员以无穷无尽的表演自由； 3.马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在
使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。 4.可以展现骑马人的姿态。
“马鞭”这种表现形式有什么作用？又具有怎样的魅力呢？
作用：巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。
静，越发能显示武艺的高强，越发能显示必胜的信心。
还有一种“刀（枪）下场”，可以视为动态的亮相。

部编版六年级上册语文《23 课、京剧趣谈》PPT优秀课件

“此时无声胜有声。”静，越发能显示武艺的高强，越发能显示必胜的信心。
为了凸显人物的英雄气概。
学习完《亮相》《马鞭》，了解了京剧虚实相生和动静结合的表演艺术，谈谈你对京剧还有哪些认识。
脸谱、道具、唱腔、司鼓……
总结提升
京剧聚精荟萃，具有较高艺术魅力。希望同学们在以后的学习中进一步去了解戏剧艺术，弘扬中国传统文化。
六年级语文上册
23 京剧趣谈
初读课文Βιβλιοθήκη 自读课文，读准字音，读通句子，遇到不理解的词语时借助工具书或联系上下文理解。思考：课文向我们介绍了京剧的哪两个方面？
道具
表演方式
默读《马鞭》，思考：每个自然段分别介绍了哪几种实在的道具？
第1自然段马鞭
第2自然段鞋底
第3自然段酒杯酒壶
读完第1自然段，思考：为什么要使用马鞭？有什么妙处？
默读第2～3自然段，思考：课文写了哪几种虚拟
的道具？有什么妙处？
虚实相生
实在道具虚拟道具
妙处
鞋底
酒壶、酒杯
针线
•
•
饭碗（饭菜）
可感觉、可使用 “无”远远胜过了“有”
思考：从哪里看出“无”远远胜过了“有”？
小组讨论：京剧里的道具有什么特点？
以小代大，以简代繁，以虚代实，给观众留下了想象空间。
默读课文，试着找出文中描写的两种亮相方式，说说其与生活实际不相符的地方，想想这样表演的妙处。
表演艺术
质疑
妙处
静态：双方脸对着
脸，眼睛对着眼睛，兵
小孩子
亮器对着兵器，一切都像和外宾忍不
相被某种定身术给制服了！住要问。
动态：可胜利一方不紧追，反而留在原地，

部编人教版语文六年级上册23京剧趣谈教学课件

课文解读
再仔细读课文，边读边想，课文主要讲述了什么事情？有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。
马鞭
1. 京剧表演怎么表现骑马？
答：舞台上并不出现真马，只用一根小小的马鞭来表现。
2. 京剧舞台上表演骑马为什么不用真马？
答：舞台方圆太小，马匹是无法驰骋的。真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制。
3. 京剧演员是怎样用“马鞭”表演骑马的？
答：有了马鞭，巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。
4. “这种表演方式十分符合中国的美学。”“这种表演方式”指的是什么？它符合中国的什么美学？
词语解释
【驰骋】（骑马）奔驰。【尴尬】处境困难，不好处理。造句：他觉得去也不好，不去也不好，实在尴尬。【虚拟】虚构，凭想象造出来。【约定俗成】指某种事物的名称或社会习惯是由人们经过长期实践而认定或形成的。
【绱】把鞋帮鞋底缝在一起。【风雨不透】风吹不进，雨淋不透。形容包围或封闭得十分严密。【不可开交】无法摆脱或结束（只做 “得”后面的补语）。造句：我忙得不可开交。【戛然】形容声音突然中止。【凸显】清楚地显现。
部编人教版语文六年级上册
23 京剧趣谈
学习目标 1. 默读课文，了解课文中介绍的关于京剧的常识，接受京剧文化的熏陶。 2. 课后欣赏京剧，感悟京剧的无穷魅力。
多音字
chuán 传神
传 zhuàn 传记
shěng 节省
省 xǐng 反省
这本名人传（zhuàn）记里的细节描写十分传（chuán）神。你太不懂得节省（shěng）了，应该好好反省（xǐng）。

京剧趣谈课件部编1

语文人教版-六年级-上册
第二十三课
23 京剧趣谈
一、看拼音,写词语。
chí chěnɡ(驰骋) mǎ biān(马鞭 ) fàn wǎn( 饭碗) zhǎ yǎn(眨眼) qì ɡài(气概)
ɡān ɡà(尴尬) chè dǐ(彻底) wéi kǒnɡ(唯恐 ) jǐn pò(紧迫 ) tū xiǎn(突显)
六年级上册语文习题课件-23京剧趣谈人教（部编版） (共12张PPT)
五、课内阅读。
中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没办法表现,舞台方圆太小,马匹是无法驰骋的。真马出现在舞台上,演员也怕它失去控制。京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法,终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就彻底解决了,而且解决得无比漂亮。这种表演方式十分符合中国的美学。巨大的马匹被整个省略,但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。同时这一根虚拟的马鞭□给演员以无穷无尽的表演自由□可以高扬□可以低垂□可以跑半天还在家门口□可以一抬手就走了一百里□马鞭本身具备一种装饰的美,而且不同人物在使用马鞭时,也各自形成了一套约定俗成的方法。
7.借助课后提供的例子和资料，了解“预测”和怎样进行预测，能照样子说说旁批的其他预测是怎样得出来的。
三、四字词语填空。 ( 戛 )( 然 )而止纵横( 驰 )( 骋 ) 无( 忧 )无( 虑 )
六年级上册语文习题课件-23京剧趣谈人教（部编版） (共12张PPT)
六年级上册语文习题课件-23京剧趣谈人教（部编版） (共12张PPT)
四、填空。 1.“此时无声胜有声”的意思是: 当下不作声胜过了作声,比喻沉默胜过一切语言, 上句为别有幽愁暗恨生 ,选自白居易(作者) 的《琵琶行》。

六年级语文上册京剧趣谈课件

23 *京剧趣谈
红色
作为主色，表示忠勇义烈，典型的如关羽、姜维；用作副色，暗示人物命运，如蒋忠、马谡、华雄、高登等。
黑色
表示刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、李逵、张飞、杨七郎、项羽等。
白色
表示阴险、狡诈等性格，如曹操、严嵩、董卓、赵高、秦桧、司马懿、高俅等。
绿色
表示刚勇、强横、猛烈、暴躁等性格，如青面虎张青、程咬金、公孙胜、柳仙等。
课文讲解
默读课文前半部分《马鞭》，用简洁的语言说一说《马鞭》这部分的主要内容。
《马鞭》介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现形式的产生、作用，同时也介绍了京剧中的虚拟道具的妙处。
京剧表演中的“马鞭”出现的原因
是什么？
①舞台太小
中国古人时常要骑马。可骑马在舞
台上没办法表现，舞台方圆太小，马匹
是无法驰骋的。真马出现在舞台上，演
初读课 1.默读课文，通过借助资料文等方法理解不懂的词语。
2.在默读的过程中，概括文
章每部分的内容，试着提
出质疑。
朗读课文扫清障碍积累词语驰骋尴尬虚拟
约定俗成
绱鞋底戛然而止凸显风雨不透
控制彻底鲜明虚拟仆人
唯恐凸显无穷无尽风雨不透
词语解释
彻底：全面的，充分的。唯恐：唯独害怕；只怕。无穷无尽：没有止境，没有限度。
“刀（枪）下场”这一动态的亮相又有什么特点？有什么妙处？
特点：双方正在交战，一方被打败，跑下去了。
可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器（刀或枪）耍了个风雨不透。
妙处：
融合了杂技成分的亮相表演，就是为了突显人物的英雄气概。
本文在写作上有何特色？

部编版六年级语文上册第23课京剧趣谈课件(共63张PPT)

字词注释多音字
相 xiānɡ （互相）（相对） xiànɡ （亮相） (相声）
1.舞台上，两个演员互相( xiānɡ )死死盯着对方，一动不动，真搞笑。 2.小丑亮相（xiànɡ）的动作简直让人忍俊不禁。
字词注释
仆 pú（仆人）（公仆） pū（仆倒在地） (前仆后继）
1.战士们风尘仆仆( pú )地奔向抗日前线。 2.共产党为了解放祖国前仆（ pū ）后继的精神感动了XXX万万的中国人。
背景资料
京剧来源于四个地方剧种：一是本来流行于安徽省一带的徽剧；二是流行于湖北的汉剧；三是流行于江苏一带的昆曲；四是流行于陕西的秦腔，又叫梆子。徽剧是京剧的基础。清朝乾隆五十五年，也就是公元1790年，为了给已经八十岁的乾隆皇帝祝寿，唱二黄的艺人高朗亭随“三庆”徽班进北京表演，很快受到了北京人的喜欢，皇族贵人也很爱看。随后，许多徽剧艺人来到北京。徽剧又和从湖北、江苏、陕西来京的汉剧、昆曲、秦腔这三个在中国南北有影响的剧种不断交流、融会、演变、优化，京剧形成后，在清朝宫廷内开始快速发展，直至民国得到空前的繁华，最后聚精荟萃，形成有较高艺术魅力的京剧。在2010年11月6日，京剧被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。
课文讲授
“马鞭”的产生
中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没办法表现，舞台方圆大小，马匹是无法驰骋的。真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制。京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法，终于战胜了这种为难——用一根小小的马鞭就解决了，而且解决得无比漂亮。这种表演方式十分符合中国的美学。
“这种为难”指的是“古人骑马，舞台太小，马匹是无法驰骋，真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制”。而这种为难，用道具“一跟马鞭”就漂亮完善的解决了骑马没法再舞台上表现的为难。

六年级语文上册第23课《京剧趣谈》原文课件

面。
通过比较不同戏曲剧种的异同点，进一步加深对京剧艺术的理解
和认识。
THANKS
感谢观看
京剧在传统文化中的地位
01
京剧是中国传统文化的重要组成部分，被誉为“国粹”。它不仅是中华民族的艺术瑰宝，也是世界文化遗产中的璀璨明珠。
02
京剧在传统文化中的地位举足轻重，对于弘扬民族文化、传承中华文明具有重要意义。同时，它也是中外文化交流的重要桥梁，为世界各国人民了解中国、认识中国提供了独特的视角和窗口。
京剧的创新
为了适应现代观众的审美需求，京剧在保持传统的基础上进行了创新，如引入现代舞美、灯光、音响等技术手段，以及编排新剧目等。
京剧元素在流行文化中的应用
音乐领域
许多流行歌曲中融入了京剧的唱腔和元素，使得京剧音乐得以在
更广泛的受众中传播。
影视领域
在电影、电视剧等影视作品中，经常出现京剧的表演片段或者借鉴京剧的表演手法，增加了作品的观赏性和艺术性。
06
课后作业与拓展学习建议
Chapter
完成课后练习题，巩固所学知识
完成课本中的课后练习题，特别是关于京剧表演艺术特点和角色行当分类的题目。对于不理解或掌握不牢固的知识点，及时查阅课本或相关资料进行复习。
可以与同学互相交流讨论，分享学习心得和解题方法。
观看一场京剧演出，写出观后感
选择一场经典的京剧演出进行观看，比如《穆桂英挂帅》、《红灯记》等。
写出自己的观后感，可以包括对演出的整体印象、对某个角色的理解、对京剧艺术的感受和思考等方面。
在观看过程中，注意观察演员的表演技巧、唱腔、身段等方面，以及舞台布景、灯光、音乐等元素的运用。
了解其他中国传统戏曲剧种，拓宽视野