学号+姓名实验4长文档处理(需提交)
实验报告归档要求
学院学年第学期
课程名称
课程性质：实验课程□；课程实验□
专业班级
学生人数实验报告存档份数
材料实验序号实验源自称实验学时实验教师
备注
实
验
报
告
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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11
12
指导教师（签名）辅助老师（签名）
日期日期
实验报告归档要求
自2017年1月（161学期）执行
实验
1.提交学生名册（含实验成绩）
含学生实验成绩的学生名册与任课教师“教务查询系统”中提交成绩排序一致。无实验报告的学生要标注原因。②学生名册需指导教师签名。
2.提交学生实验报告
学生实验报告须体现批改痕迹，一律用红笔批阅。批改须有指导教师签名和批阅日期，批阅教师与指导教师一致。实验报告上成绩须与学生平时成绩保持一致。
长文档排版实验报告
长文档排版实验报告1. 引言本文档旨在探讨长文档的排版实验结果和效果。
在现代信息时代，长文档的阅读和理解对于我们的工作和学习至关重要。
因此，良好的排版技巧和工具能够提高文档的可读性和可理解性，让读者更加轻松地获取所需信息。
本次实验旨在对比不同排版方法的效果，以期得出最佳的长文档排版方案。
2. 方法和实验设计本次实验采用了以下方法和设计：- 在实验前对不同排版方案进行调研和评估，选择出最常用和被推荐的几种排版工具和方法。
- 撰写相同内容的长文档，分别使用不同排版工具和方法进行排版。
- 邀请实验参与者进行阅读和评估不同排版方案的可读性和可理解性。
- 收集实验参与者的意见和建议，对比不同排版方案的优劣。
3. 实验结果经过实验的比较和评估，我们得出如下实验结果：3.1 Microsoft Word使用Microsoft Word进行长文档排版，具有以下特点：- 易于使用和操作，常见的排版需求都能满足。
- 提供了丰富的字体、颜色和图像控制功能，可以实现多样化的文档排版风格。
- 提供了章节、目录和参考文献等自动化功能，方便文档的组织和导航。
- 预览功能较为直观，可以实时查看排版效果。
3.2 LaTeX使用LaTeX进行长文档排版，具有以下特点：- 对数学公式和科技文档的排版支持较好，生成的文档质量高。
- 提供了强大的格式定义和排版控制能力，可实现高度定制化的文档排版。
- 自动化功能较好，包括目录、交叉引用和参考文献等。
- 需要一定的学习成本，对初学者较为不友好。
3.3 Markdown使用Markdown进行长文档排版，具有以下特点：- 与普通文本编辑器兼容，易于编写和修改。
- 内容和格式分离，提高了文档的可维护性和可读性。
- 提供了丰富的文档结构标记和基本格式控制功能。
- 部分排版需求较难满足，例如自动生成目录和参考文献。
4. 讨论和结论根据实验结果和实验参与者的评估，我们进行了讨论并得出以下结论：- 对于需要高度定制化排版和数学公式支持的科技文档，LaTeX是较好的选择。
长文档制作实验报告
实验名称：长文档制作实验实验日期：2023年X月X日实验地点：XX大学计算机实验室实验人员：XXX、XXX、XXX一、实验目的1. 掌握长文档的基本结构和排版规则。
2. 熟悉使用Word等文字处理软件进行长文档的制作。
3. 提高文档的编辑、排版和格式设置能力。
二、实验内容1. 长文档的基本结构和排版规则。
2. Word软件的使用技巧。
3. 实际操作制作一篇长文档。
三、实验步骤1. 熟悉长文档的基本结构和排版规则。
（1）了解长文档的基本组成部分，如封面、目录、正文、参考文献等。
（2）掌握长文档的排版规则，包括字体、字号、行距、页边距等。
2. 学习Word软件的使用技巧。
（1）熟悉Word软件的基本操作，如新建、保存、打开文档等。
（2）学习Word的高级功能，如样式、目录、页眉页脚、表格、图片等。
3. 实际操作制作一篇长文档。
（1）根据实验要求，确定文档主题和内容。
（2）设计文档结构和目录。
（3）在Word软件中创建文档，并按照排版规则进行编辑和排版。
（4）添加封面、目录、页眉页脚等元素。
（5）插入表格、图片等元素，并进行适当的格式设置。
（6）校对文档，确保内容准确无误。
四、实验结果与分析1. 实验结果本次实验成功制作了一篇符合要求的长文档，包括封面、目录、正文、参考文献等部分。
文档结构清晰，排版规范，符合长文档的基本规则。
2. 实验分析（1）在实验过程中，我们深入学习了长文档的基本结构和排版规则，为实际操作提供了理论指导。
（2）通过实际操作，我们熟练掌握了Word软件的使用技巧，提高了文档编辑和排版能力。
（3）在制作长文档的过程中，我们遇到了一些问题，如表格插入、图片格式设置等，通过查阅资料和与同学讨论，我们成功解决了这些问题。
五、实验总结1. 通过本次实验，我们掌握了长文档的基本结构和排版规则，为今后撰写论文、报告等长文档打下了基础。
2. 我们熟悉了Word软件的使用技巧，提高了文档编辑和排版能力。
实验报告署名格式规范
实验报告是学生在实验过程中对实验现象、实验数据、实验结果等进行总结和分析的重要文档。
规范的署名格式对于实验报告的正式性和学术性具有重要意义。
以下是对实验报告署名格式的规范要求。
二、署名格式规范1. 姓名（1）学生姓名：实验报告的署名应首先列出参与实验的学生姓名，姓名之间用顿号隔开。
（2）教师姓名：若实验报告由教师指导，应在学生姓名后注明指导教师姓名，姓名之间用顿号隔开。
2. 学号（1）学生学号：在姓名下方，用括号注明参与实验学生的学号，学号之间用顿号隔开。
（2）教师学号：若指导教师有学号，可在教师姓名下方用括号注明，学号之间用顿号隔开。
3. 专业班级（1）学生专业班级：在学号下方，用括号注明参与实验学生的专业班级。
（2）教师专业班级：若指导教师有专业班级，可在教师学号下方用括号注明。
4. 实验室名称（1）实验室名称：在专业班级下方，用括号注明实验所在实验室的名称。
（2）实验名称：在实验室名称下方，用括号注明本次实验的名称。
5. 实验日期（1）实验日期：在实验名称下方，用括号注明实验进行的时间，格式为“年-月-日”。
（2）实验地点：若实验地点与实验日期并列，则在实验日期下方用括号注明实验地点。
以下是一个实验报告署名的示例：姓名：张三、李四学号：201901234、201902345专业班级：计算机科学与技术1801班实验室名称：计算机实验中心实验名称：计算机组成原理实验实验日期：2021-05-20指导教师：王老师教师学号：10012345教师专业班级：计算机科学与技术研究生班四、注意事项1. 署名格式应保持一致，姓名、学号、专业班级、实验室名称、实验名称、实验日期等要素的格式应统一。
2. 署名信息应真实准确，不得虚构或冒用他人信息。
3. 若实验报告有多个作者，应按照参与实验的先后顺序排列署名。
4. 指导教师姓名和学号可根据实际情况添加，若无指导教师，则无需注明。
五、总结规范的实验报告署名格式有助于提高实验报告的正式性和学术性，使学生和教师能够清晰地了解实验报告的来源和责任。
学生实验报告提交流程
学生实验报告提交流程1、打开“实验教学中心”主页，在左侧登录框内输入用户名密码登录，用户名为本人学号，初始密码与用户名相同；2、登陆后可以看到登录框位置的“进入个人中心”选项。
单击选项，进入个人中心。
在新页面左侧复选框内，依次选择“实验教学”—“实验报告”（如下图）。
3、在新页面可看到所有需要提交报告册的课程列表（如下图）4、点击列表内右侧“选择”按钮，可进入对应课程所需要提交的报告册的列表，列表内包括该课程已提交的报告册和还未提交的报告册（如下图）5、单击“点击提交报告册”可填写、提交报告册；也可点击“查看报告”查看已提交的报告册；6、点击“提交报告册”后会进入新界面，第一次打开页面Office控件将无法正常显示，需要一些设置才能显示提交报告册的Office编辑框，具体操作如下：①在复选框中选择课程名，单击复选框后的“控件下载”；②下载完成后对压缩包进行解压缩；③打开“注册”文件夹；④将文件夹中“dsoframer.ocx”和“注册”两个文件复制到C盘目录下：（64位系统与32位系统位置有差别，要注意）64位系统：C:\Windows\SysWOW6432位系统:C:\Windows\System32复制完成后运行“注册”文件。
⑤打开“IE浏览器”（电脑自带的IE），选择“设置”-“Internet选项”-“安全”-“自定义级别”，在新打开的窗口找到ActiveX控件中所有的设置项，忽略不安全提示，全都改为“启用”，点击确定即可。
⑥返回页面，刷新即可看到Office控件窗口。
7、建议复制模板，在自己电脑的Office上填写完毕后再全部粘贴到窗口中。
8、填写完毕后点击提交即可。
9、在“实验报告”页面，也可查询所有教师已批改的实验报告。
word长文档编辑一
实验报告实验课程大学计算机（二）实验项目实验4 长文档编辑(一) 实验地点指导教师班级学生姓名学号教师评分日期一、实验目的：1、掌握大纲组织文档的方法；2、掌握主控文档的使用；3、掌握交叉引用的使用；4、掌握目录和索引的编制方法。
二、实验环境：硬件：PC机软件：Windows XP三、实验项目：任务1：主控文档和子文档；任务2：长文档的制作初步。
四、实验内容：任务1：主控文档和子文档－公司章程针对“公司章程.doc”提供的素材，进行如下操作，并回答问题。
1、打开文档“公司章程.doc”，创建子文档：将“第三章公司注册资本”的内容创建子文档，普通视图观察效果。
2、展开文中已有的子文档“第二章公司经营范围.doc”，然后折叠子文档“公司扩展业务.doc”。
3、通过折叠按钮，迅速找到第九章，在前面插入子文档“第八章财务、会计、利润分配及劳动用工制度.doc”。
4、操作1：选择子文档“公司扩展业务.doc”，用【delete】按键删除；5、操作2：选择子文档“第八章财务、会计、利润分配及劳动用工制度.doc”，用大纲工具栏的【删除子文档】按钮删除；6、回答问题：以上两种操作（操作1和操作2）效果上有什么不同？任务2：长文档的制作初步－营销计划针对原始文档“营销计划.doc”，制作效果图所示的文档。
1、按照效果图对文档应用相应样式。
2、按照效果图对文档进行插入分节符-下一页，设计封面，编撰目录。
3、设置自动插入题注，并对5幅图插入如效果图所示的题注，并在“推广时间表”和“营销时间表”前加入交叉引用，如效果图所示。
4、在段落“一、市场概要”下面的“（一）市场：过去、现在和未来”中插入项目“市场定位”，插入图片文件“城市生活统计.gif”，形成结果如效果图所示。
观察插入前后题4的交叉引用。
5、对“十六、时间表”中强调的“重要时段”中，“重要”两个字设置如效果图所示的带圈字符中文版式。
6、添加水印“公司绝密”，颜色为“灰色－80％”，其余如效果图所示。
T083大学计算机基础文字处理实验说明和要求
实验一文字排版实验说明word排版实验提交截止日期：实验结束一周之内。
word排版实验说明：本次实验共有三部分内容：艺术排版、论文排版、自由创作，其中第三部分自由创作为选做。
排版完成后将艺术排版、论文排版、自由创作这三个文档（没有选做的同学为两个文档）分别命名为学号+姓名+艺术排版.docx、学号+姓名+论文排版.docx、学号+姓名+自由创作.docx。
word排版实验的提交：将学号+姓名+论文排版.docx和学号+姓名+艺术排版.docx这三个（或两个）文件压缩为学号+姓名+实验 1.rar 提交到ftp://211.71.149.87/李群/作业/计算机应用基础/实验1 各班文件夹中。
提交后如需修改，则修改后把两个文件重新压缩，命名为学号+姓名+实验1新.rar。
第一部分：艺术排版实验的内容和要求将“艺术排版.docx”按照如下要求对其中的文字进行处理：1.将全文中的“Internet”替换为蓝色、斜体字“因特网”。
2.将文档主标题“计算机网络”居中，并且设置为艺术字,艺术字的样式和字体格式随意。
3.将正文的所有段落（文档主标题除外）设置为“首行缩进2个字符”，行间距设置为“2倍行距”。
4.将标题“一、计算机网络的形成与发展”下面的段落进行“分栏”设置，分为“两栏”，栏间距为“2个字符”，栏间要有“分隔线”。
5.将标题“一、计算机网络的形成与发展”下自然段的第一个字“科”设置“首字下沉”，下沉行数为“2行”，字体为“华文行楷”，字体颜色随意。
6.将标题“一、计算机网络的形成与发展”、“二、信息技术的发展表现在以下几个方面”、“三、网络概念”、“四、网络联通”、“五、常用计算机网络”设置为“标题1”的样式；段前和段后的间距各为“10磅”；字体、字号和字体颜色设置为华文行楷、二号、紫色。
7.将标题“一、计算机网络的形成与发展”下面的段落中的第一句话“20世纪的关键技术是信息技术。
”插入超链接，超链接的内容是一个网址（网址自定，比如可以是北林网址，或者中关村在线网址等）。
实验四 Word 的基本操作
实验五 Word 的基本操作一、实验目的与要求：1 ．掌握中文 Word 2000 的启动和退出。
2 ．熟练掌握文本的建立、输入和保存方法。
3 ．掌握文档的建立、编辑、修改及打印操作。
4 ．掌握文本及格式的查找和替换5 ．设置字符格式6 ．设置段落格式二、实验准备：1 ．过 Word 文档的练习，掌握对 Word 启动、退出以及编辑等基本操作方法。
2 ．掌握字符格式的设置。
3 ．掌握段落格式的设置。
三、实验内容：1 ．文档的建立、编辑、修改、打印和保存①创建一个文档输入苏轼的词《江城子》，并用“宋词”作为文件名存盘。
江城子乙卯正月二十日夜记梦十年生死两茫茫。
不思量，自难忘。
千里孤坟，无处话凄凉。
纵使相逢应不识，尘满面、鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡。
小轩窗，正梳妆。
相顾无言，惟有泪千行。
料得年年肠断处，明月夜、短松岗。
㈠启动 Word 2000 ；㈡输入苏轼的词《江城子》。
注意：（ 1 ）不要用空格产生每个自然段的开始和标题前的空白。
（ 2 ）只在每个自然段的结尾按回车键。
㈢保存文件。
㈣退出 Word 2000 。
②文本选定㈠打开文档。
㈡在文本上拖动。
㈢选择一行。
㈣选定一句话。
㈤选定一段长文本。
㈥选择一个自然段。
㈦选定一个矩形区域。
㈧选定整篇文档。
㈨放弃选定的内容。
③插入、删除和修改文本将“计算机 .doc ”文档上文修改成下文。
计算机是一种电子设备，其设备本身称为计算机硬件。
比如，我们日常接触到的微型记算击一般由显示器、主机箱、键盘和打印机等几部分组成。
在应用过程中还需要使用软盘片保存信息。
这些看得见、摸得着的东西都是计算机硬件，它们是计算机工作的物质基础。
计算机是一种电子设备，其设备构成物本身称为计算机硬件。
比如，我们日常接触到的微型计算机一般由主机、显示器、键盘和打印机等几部分组成。
在应用过程中，需要使用外部存储设备来保存信息。
这些看得见、摸得着的东西都是计算机硬件，它们是计算机工作的物质基础。
㈠插入文本a ．打开磁盘上原有文件“计算机”；b ．将光标移至“设备”一词后，输入“构成物”三个字。
班级学号姓名实验报告
“C++及其编程思想”实验报告专业:姓名:学号:2011年8月28日实验一熟悉Visual C++集成开发环境一、实验目的及要求1．掌握启动和退出VC6的方法。
2．熟悉VC6开发环境，初步掌握菜单栏、工具栏、项目工作区、文件编辑区、输出区和状态栏等的使用。
3．初步掌握简单程序的上机操作基本步骤，学会建立工程、建立单文件和多文件程序，正确进行编译、链接和运行程序，查找并修改简单的语法错误。
4．通过编程熟悉C++语言源程序的编程风格，掌握用cin>>和cout<<进行输入和输出的处理方式，正确进行源代码的单行注释。
二、实验内容在D盘上建立以自己学号姓名命名的文件夹（例如，407020518张三丰，以后实验的源程序文件存于此文件夹中），编写C++风格的源程序在自己的文件夹下建立一个名为exp1的工程，然后用建立新文件向工程添加的方式添加3个文件，实现求阶乘。
文件名分别为fac.h、fac.cpp和main.cpp，在头文件fac.h中给出求阶乘的函数的原型声明；在fac.cpp文件中给出求阶乘的函数的完整定义；在main.cpp中定义main函数，定义相关的变量，输入变量的值并进行一定的数据合理性判断，在数据非法时给出一定的提示信息并退出程序的运行，对于正确的数据，则调用求阶乘的函数，求出阶乘并输出。
在每个函数开头加注释说明函数的功能、入口参数、返回值情况，对函数的关键语句用单行方式注释。
三、程序四、实验结果五．总结实验二用C++实现面向过程的程序设计一、实验目的及要求1．掌握用C++语言实现面向过程的程序设计方法。
2．正确理解引用作为形式参数和函数返回值的意义和用法，并与值形式参数、指针参数做比较。
二、实验内容在自己的文件夹下建立一个名为exp2的工程，在该工程中添加新文件exp2.cpp，文件内容如下：#include <iostream>using namespace std;void swap(int x,int y);void main(){int x=10,y=20;cout<<”Before swap, x=”<<x<<”y=”<<y<<endl;swap(x,y);cout<<”After swap, x=”<<x<<”y=”<<y<<endl;}void swap(int x,int y){int t=x;x=y;y=t;}（1）编辑、编译、连接并运行程序，观察运行结果。
需提交的文档及具体要求(一)
需提交的文档及具体要求(一)需提交的文档及具体要求1. 文档要求•文档的格式必须是PDF或者Word文档，不接受其他格式。
•文档的命名规范为：[姓名_学号_文档名称]，例如：ZhangSan__实验报告。
•文档的内容必须完整，包括必要的标题、副标题、正文、图表、参考文献等。
2. 文档结构要求标题•文档应有清晰的标题，能够准确概括文档的内容。
示例# 实验报告：分析某电影的票房趋势副标题•副标题用于更详细地描述文档的内容，应该在标题下面使用二级标题进行标注。
## 1. 研究目的正文•正文应包含完整的分析、观点和结论，能够清晰表达创作者的思路和观点。
•正文的排版应整齐、美观，包括段落的分布、字体的使用等方面。
示例本文通过对数据的分析，得出了某电影市场的特点和发展趋势等结论。
具体的数据分析方法包括...图表•图表是补充和说明正文的重要工具，可用于直观地展示数据和结果。
•图表应有明确的标题和标注，能够清晰表达数据和结果。
示例参考文献•如果文档引用了其他作者的观点或者研究结果，必须在文末列出参考文献。
•参考文献的格式应符合规范要求。
参考文献:1. Smith, John. (2020). Movie Box Office Trends. Journal of Film Studies, 10(2), .2. Zhang, Li. (2019). Analyzing Audience Preferences in the Movie Market. Journal of Business Research, 45(4), .总结•提交的文档需要采用PDF或者Word文档格式，并按照[name_studentID_document]的命名规范。
•文档的结构要求包括标题、副标题、正文、图表和参考文献等内容。
•文档的内容需要清晰准确地表达创作者的观点和结论，并使用美观整齐的排版方法。
导论实验4 文档的基本操作
实验四文档的基本操作一、实验目的：①熟练掌握文本编辑；②掌握字符与段落的格式化；③掌握文档页面设置、表格的建立。
二、实验内容：1、输入一个文档内容；2、按要求进行编辑排版；3、将最终的结果保存为“实验四学号.doc”形式的文件并提交。
三、实验步骤：1、建立一个新的doc文档，将“教育的本质”图片内容输入文档；将下面图片中的内容（做表格写入内容）插入文档末尾。
2、设置文档的页面格式：①插入页眉“计算机导论实验四”和页码“第×页共×页”，将文章的第二段设为两栏格式。
②将正文第一段首字下沉，下沉行数2行3、设置文档的编排格式：①按艺术字库中的第3行第1列的式样，以楷体28磅、加粗，将标题文字设为艺术字。
②正文前两段设为“楷体、蓝色、小四号字”；③第三段设为紫色字体，段前6磅，并为第三段添加蓝色阴影边框，深黄色底纹。
4、文档的插入设置：在第二段的起始位置插入特殊符号“★”，并为第一段添加批注“？？？？”。
（注：此处的？即是你自己对文章的看法）5、文档的整理、修改和保护①正文中与标题相同的词语全部替换为红色、字体格式“亦真亦幻”；②保护文档中内容的修订，密码为“daolun”；③将文档最后的表格中“收费标准”一列按数字递减排序居右对齐，并将列标题中“收费标准（元）”的“（元）”设置为下标。
6、将文章竖排。
7、插入一幅图片做为插图，适当设置图片格式，使其美观。
8、将最终的结果保存为“实验四学号.doc”形式的文件（用另存为的方式保存到D盘根目录下）；（注：文件名中的学号是你自己的学号！）四、实验结果：五、讨论：1、你平时有没有机会使用电脑，平均一周大概使用几小时？你经常使用电脑做什么？2、列出五个你在上网时最经常使用的功能，如浏览新闻、看小说…等。
3、WORD软件的打开方式有几种？。
实验报告排版格式要求
实验报告排版格式要求一、实验报告封面实验报告封面是整份实验报告的开头，主要包括实验报告的标题、作者姓名、学号、所在学院、实验日期等信息。
下面是实验报告封面的排版格式要求：1. 页面设置：- 页面尺寸：A4，纵向排列。
- 页边距：左1.5厘米，右2厘米，上2.5厘米，下2厘米。
- 字体：常用的字体如宋体、黑体、仿宋等。
- 行距：1.5倍行距。
2. 内容要求：- 页眉：左侧填写学校名称，中间留空，右侧填写实验报告编号。
- 大标题：居中排列，字体大小为二号（小四号为正文标准）。
- 副标题：居中排列，字体大小为三号。
- 学生信息：居中排列，字体大小为小四号；学生姓名、学号放在一行，学院、实验日期放在下一行。
二、实验报告目录实验报告目录反映了整个实验报告的结构，方便读者查找需要的内容。
下面是实验报告目录的排版格式要求：1. 页面设置：- 页面尺寸：A4，纵向排列。
- 页边距：左1.5厘米，右2厘米，上2.5厘米，下2厘米。
- 字体：常用的字体如宋体、黑体、仿宋等。
- 行距：1.5倍行距。
2. 内容要求：- 页眉：与封面页眉相同。
- 目录标题：居中排列，字体大小为三号。
- 目录内容：按照实验报告正文的结构和页码，列出各章节标题和对应页码。
章节标题居左，页码居右。
三、实验报告正文实验报告正文是整个实验报告的核心部分，包括引言、实验目的、实验装置/材料、实验原理、实验步骤、实验数据/结果、实验分析、实验结论等内容。
下面是实验报告正文的排版格式要求：1. 页面设置：- 页面尺寸：A4，纵向排列。
- 页边距：左2.5厘米，右2厘米，上2.5厘米，下2厘米。
- 字体：正文内容常用的字体如宋体、黑体、仿宋等。
- 行距：1.5倍行距。
- 标题与正文之间空一行。
2. 内容要求：- 标题设置：章节标题居中，字体大小为三号；小节标题居左，字体大小为四号。
- 正文内容：字体大小为小四号，段落首行缩进2个字符。
- 表格和图表：参照实验报告的实际需要进行排版，表格需设置表头，图表需有编号和标题。
编辑长文档实训报告单
---编辑长文档实训报告一、实训基本情况（一）实训时间：2023年X月X日——X月X日（二）实训地点：[实训地点，例如：XX大学图书馆、XX公司编辑部门等]（三）实训指导老师：[指导老师姓名]（四）实训学员：[您的姓名]（五）实训目的：1. 熟悉长文档编辑的基本流程和规范。
2. 掌握各类编辑软件的使用技巧。
3. 提高文档编辑的准确性和效率。
4. 培养团队合作精神和沟通能力。
二、实训内容（一）实训项目概述本次实训主要围绕长文档编辑展开，包括但不限于以下内容：1. 长文档的排版设计。
2. 图片、表格的插入与处理。
3. 文档的校对与修改。
4. 文档的打印与分发。
（二）实训具体过程1. 文档排版设计：- 学习了Word、PDF等编辑软件的基本操作。
- 掌握了文档格式设置、字体、段落、页眉页脚、目录等编辑技巧。
- 完成了一份长文档的排版设计，包括封面、目录、正文、参考文献等。
2. 图片、表格处理：- 学习了如何插入图片、调整图片大小和位置。
- 掌握了表格的创建、编辑和格式化。
- 完成了一篇包含图片和表格的长文档编辑。
3. 文档校对与修改：- 学习了如何使用拼写检查、语法检查等功能。
- 掌握了校对技巧，如逐字校对、段落校对等。
- 完成了一篇长文档的校对和修改。
4. 文档打印与分发：- 学习了如何设置打印参数，如纸张大小、页边距、打印范围等。
- 掌握了电子文档和纸质文档的打印与分发方法。
- 完成了一篇长文档的打印和分发。
三、实训成果（一）实训作品展示1. 长文档排版设计作品：[作品名称]2. 包含图片和表格的长文档编辑作品：[作品名称]3. 校对和修改后的长文档作品：[作品名称]（二）实训成果评价1. 作品符合长文档编辑的基本规范和标准。
2. 文档排版美观，字体、段落、页眉页脚等设置合理。
3. 图片和表格处理得当，不影响文档阅读。
4. 文档校对准确，无明显错误。
四、实训总结与体会（一）实训总结1. 通过本次实训，我对长文档编辑有了更深入的了解和认识。
学生信息管理系统实验内容以及步骤
学生信息管理系统实验内容以及步骤学生信息管理系统实验内容以及步骤如下：一、实验内容1.设计并实现一个学生信息管理系统，能够对学生信息进行有效的管理。
2.系统功能要求：•学生信息录入：能录入学生的基本信息，如姓名、学号、性别、专业、联系电话等。
•学生信息查询：能根据学号、姓名等条件查询学生信息。
•学生信息修改：能对学生信息进行修改。
•学生信息删除：能删除学生信息。
•学生信息统计：能统计学生的总数、男生数、女生数等信息。
3.实验中需要注意的问题：•数据的一致性和完整性：确保录入的学生信息是准确和完整的。
•系统的可扩展性和可维护性：设计时需要考虑未来的需求变化和技术更新。
二、实验步骤1.系统需求分析：明确系统的功能需求和非功能需求，进行详细的需求调研和分析。
2.系统设计：根据需求分析结果，设计系统的整体架构、数据库结构、界面设计等。
3.系统开发：编写代码实现系统的各项功能。
4.系统测试：对系统进行全面测试，确保各项功能都能正常运行，并修复可能存在的问题。
5.系统部署与维护：将系统部署到实际使用环境中，并进行持续的维护和升级。
6.实验总结与报告撰写：对实验过程进行总结，并撰写详细的实验报告。
具体实验步骤可能因不同的实验环境和要求而有所不同，以上步骤仅供参考。
在实验过程中，需要注意安全问题，如保护学生隐私、防止数据泄露等。
同时，也需要遵守相关的法律法规和伦理规范，确保实验的合法性和道德性。
此外，对于学生信息管理系统来说，系统的安全性和稳定性是非常重要的。
在实验过程中，需要注意对系统的安全防护措施进行测试和验证，确保系统能够抵御常见的网络攻击和恶意行为。
同时，也需要对系统的稳定性和可靠性进行测试，确保系统在实际使用中能够正常运行，并保证数据的准确性和完整性。
总之，学生信息管理系统实验是一个综合性、实践性的实验项目，需要学生在实践中掌握系统的设计、开发、测试和维护等技能，同时也需要学生对相关的理论知识和技术规范进行深入学习和理解。
实验4-2 长文档编辑
实验4-2长文档编辑1．实验目的（1）掌握书籍或论文等长文档的编辑方法（2）掌握奇偶页不同、首页不同的页眉、页脚的设置方法（3）掌握页面设置的方法（4）掌握样式应用的方法（5）掌握目录自动生成的方法（6）掌握制作表格的方法（7）熟悉Word各种编辑方法的综合应用2．实验内容和步骤本实验使用素材位于“4-2\素材”文件夹中。
其中最终编辑效果请参考“《计算机基础》课程建设报告_样板”。
任务一在大纲视图浏览文档（1）启动Word 2010。
（2）插入“《计算机基础》课程建设报告_原文.docx”文件的内容。
Step1 单击“插入”选项卡｜“文本”组｜“对象”下拉按钮，在弹出的菜单中选择“文件中的文字”，打开“插入文件”对话框。
Step2 在对话框中定位“《计算机基础》课程建设报告_原文.docx”文件，单击“插入”按钮。
（3）单击窗口右下角的“大纲视图”按钮，切换到大纲视图。
（4）“显示级别”分别选择“1级”和“2级”，观察文档窗口的内容，理解大纲级别的意义。
如图1所示：图1长文档一级标题（5）调整文档纲目结构在实际文档创建过程中，文档纲目结构建好后，难免会有错误之处（除内容外），可以通过“大纲”选项卡｜“大纲工具”组中的命令调整文档纲目结构。
：将当前或选中标题升级至标题1。
•：将当前或选中标题提升一个级别。
•：将当前或选中标题降低一个级别。
•：将当前或选中标题降级为正文。
•：显示当前标题大纲级别；单击右侧下拉按钮，在下拉列表中选择一个大纲级别，将当前或选中标题升或降级到指定的大纲级别。
•：上移当前或选中的标题，标题的大纲级别不变。
•：下移当前或选中的标题，标题的大纲级别不变。
•：展开当前或选中的标题，标题的大纲级别不变。
•：折叠当前或选中的标题，标题的大纲级别不变。
（7）当文档的纲目架构建立和修改好后，切换到页面视图进行具体内容的填写工作。
任务二设置多级标题编号（1）设置1级标题Step1单击“开始”选项卡｜“段落”组｜“多级列表”下拉按钮，在打开的“多级列表”下拉列表中单击“定义新的多级列表”选项，打开“定义新多级列表”对话框，如图2所示。
实验报告长文档排版
一、封面1. 标题：居中，字体为宋体，字号为小二号，加粗。
2. 实验报告编号：居中，字体为宋体，字号为三号。
3. 指导教师姓名：居中，字体为宋体，字号为三号。
4. 学生姓名：居中，字体为宋体，字号为三号。
5. 学号：居中，字体为宋体，字号为三号。
6. 日期：居中，字体为宋体，字号为三号。
二、目录1. 目录标题：居中，字体为黑体，字号为三号，加粗。
2. 目录内容：一级标题用“一、”，二级标题用“（一）”，三级标题用“1.”，四级标题用“（1）”，五级标题用“①”，六级标题用“（①）”，依次类推。
3. 页码：居右，字体为宋体，字号为三号。
三、引言1. 标题：居中，字体为黑体，字号为三号，加粗。
2. 内容：简要介绍实验目的、意义、背景、方法等，字数不超过500字。
四、实验原理1. 标题：居中，字体为黑体，字号为三号，加粗。
2. 内容：详细阐述实验原理，包括相关公式、定理、理论等，字数不超过1000字。
五、实验方法1. 标题：居中，字体为黑体，字号为三号，加粗。
2. 内容：详细描述实验步骤、仪器设备、实验条件等，字数不超过1000字。
六、实验结果与分析1. 标题：居中，字体为黑体，字号为三号，加粗。
2. 实验数据：以表格或图表形式呈现实验数据，并注明数据来源。
3. 结果分析：对实验数据进行整理、分析，得出结论，字数不超过1000字。
七、实验讨论1. 标题：居中，字体为黑体，字号为三号，加粗。
2. 内容：对实验结果进行讨论，分析实验误差、影响因素、改进措施等，字数不超过1000字。
八、结论1. 标题：居中，字体为黑体，字号为三号，加粗。
2. 内容：总结实验目的、方法、结果、结论等，字数不超过500字。
九、参考文献1. 标题：居中，字体为黑体，字号为三号，加粗。
2. 内容：按照GB/T 7714-2015《信息与文献参考文献著录规则》进行著录，字数不超过500字。
十、附录1. 标题：居中，字体为黑体，字号为三号，加粗。
2016实验报告(Word)--班级 学号 姓名 (1)
齐齐哈尔大学计算中心
实验报告
课程名称：大学计算机
实验项目：Word2010字处理
实验室：15J 501
机器编号：学号后三位
班级：
姓名：姓名
实验日期：2016年10月12日
实验目的：
1、熟悉Word的基本界面并掌握其基本操作;
A级标准
C级标准
A
B
C
D
纪律、卫生、预习、设备整理、实验目的
自觉遵守实验室的规章制度，保持设备整齐，环境整洁；预习认真；实验目的明确。
能遵守实验室的规章制度，使得设备较整齐，环境整洁；有预习，但不够认真；实验目的较明确。
√
实验内容
算法（步骤）正确可行，有创新，独立完成程序调试过程，程序代码正确。
算法（步骤）基本正确可行，程序代码不完全正确。
√
实验记录
详实、准确、全面
有数据记录，但不够详实、准确、全面√Fra bibliotek结果讨论
结合具体实验过程且深入、全面
有结果讨论，但不够具体、深入、全面。
√
成绩：A签字：刘英男2016年10月15日
2、熟悉文档的编辑过程;
3、掌握文档的排版方法;
4、掌握Word中表格和图形的使用。
软、硬件环境：
硬件（CPU:INTEL CORE I5-3470 3.2GHz，RAM：4GB，硬盘：500GB）；
软件（Windows 7 Office2010）
实验内容：
1、(2.1)
2、(2.2)
3、(2.3)
实验记录：
1、截图
2、截图
学号-姓名-实验报告1
b)删除用户user1、user2，并同时删除它们的主目录。
开发式实验
管理员root需要创建一个users用户组，该组拥有usera,userb,userc三个用户。
各用户完成下列功能：
登录系统后，在统一的目录下/home/users下的users文件中注册个人信息（包括：用户名，真实姓名，性别，联系方式，家庭住址等）。
在当前目录下建立文件examc将文件examc拷贝到usr在当前目录中新建文件text并设置文件的属性为文件属主u增加执行权限与文件属主同组用户g增加写权限其他用户创建用户xu和liu并将homexu目录中的所有文件拷贝到目录homeliu用长格式列出home目录下所有的文件包括隐藏文件
实验项目(一)实验报告
19）将u盘（设备名sdc）挂来自到/mnt/usb_disk目录。
20）重启和关机命令
提升模块
情境式实验
1）以root身份登录，完成以下操作：
a)添加两个用户user1（加入student组，如果student组不存在，创建sutdent组）和user2。（如果用户已存在，将用户及其主目录一并删除，再添加用户。）
9）建立文件file1.txt并更名为file2.txt。
10）建立新用户newstudent，设置密码123456,给用户密码加锁。
11）新建一个组group1，将root用户添加到该组，并查看是否添加成功。
12）建立文件ff.txt并用数字的形式(绝对权限)把文件的权限改为rw-rw-rw-。
13）用vi建立文件bbbb.txt并将用户名的加入其中保存退出。
int main()
{
printf("user1's bin\n");
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温州大学物理与电子信息工程学院
大学计算机基础实验报告
实验名称：Word使用：长文档排版
实验目的：
1、掌握WORD的分节符和分页符的使用
2、掌握WORD样式的设置和使用
3、掌握WORD的页眉、页脚的设置
4、掌握WORD文档目录的自动生成
5、
实验内容：效果图见实验教材P70-P80
1、正文样式和格式设置：
（1）章名使用样式“标题1”，并居中；编号格式为：第X章，其中X为自动排序。
（2）小节名使用样式“标题2”，左对齐；编号格式为：多级符号，X.Y。
X为章数字序号，Y为节数字序号（例：1.1）。
并将文中的章名和小节名分别应用样式“标题一”和样式“标题二”。
（3）新建样式，样式名为：“样式1234”；其中：
1)字体：中文字体为“楷体_GB2312”，西文字体为“Times New Roman”，字号为“小四”。
2)段落：首行缩进2字符，段前0.5行，段后0.5行，行距1.5倍
3)其余格式：默认设置。
（4）对出现“1.”、“2.”…处，进行自动编号，编号格式不变；对出现“1）”、“2）”…处，进行自动编号，编号格式不变。
（可选做）
将（3）中的样式应用到正文中无编号的文字。
注意：不包括章名、小节名、表文字、表和图的题注。
2、插入题注：
（1）对正文中的图添加题注“图”，位于图下方，居中。
1)编号为“章序号”-“图在章中的序号”，（例如第1章中第2幅图，题注编号为1-2）
2)图的说明使用图下一行的文字，格式同标号，
3)图居中。
（2）对正文中的表添加题注“表”，位于表上方，居中。
1)编号为“章序号”-“表在章中的序号”，（例如第1章中第1张表，题注编号为1-1）
2)表的说明使用表上一行的文字，格式同标号。
3)表居中。
3、使用交叉引用：
对正文中出现“如下图所示”的“下图”，使用交叉引用，改为“如图X-Y所示”，其中“X-Y”为图题注的编号。
对正文中出现“如下表所示”的“下表”，使用交叉引用，改为“如表X-Y所示”，其中“X-Y”为表题注的编号。
4、插入脚注：
为正文文字（不包括标题）中首次出现“Photoshop”的地方插入脚注，添加文字“Photoshop由Michigan
大学的研究生Thomas创建”。
5、分节：对正文做分节处理，每章为单独一节。
6、生成目录：
在正文前按序插入节，使用“引用”中的目录功能，生成如下内容：
（1）第1节：目录。
其中：
a.“目录”使用样式“标题1”，并居中；
b. “目录”下为目录项。
（2）第2节：图索引。
其中：
a. “图索引”使用样式“标题1”，并居中；
b. “图索引”下为图索引项。
（3）第3节：表索引。
其中：
a. “表索引”使用样式“标题1”，并居中；
b. “表索引”下为表索引项。
7、页眉页脚设置：
添加页脚。
在页脚中插入页码，居中显示。
其中：
（1）正文前的节，页码采用“i,ii,iii,……”格式，页码连续；
（2）正文中的节，页码采用“1,2,3，…”格式，页码连续。
（3）更新目录、图索引和表索引。
添加正文的页眉。
按以下要求添加内容，居中显示。
其中：
（1）对于每一章的内容，页眉中的文字为“章序号”+“章名”；
实验步骤:
参考《大学计算机基础实验教程》P57—P69。
实验结果及分析：（双击下方文件图标，开始做题，完成后将结果文件保存并关闭，同时保存实验报告。
）
C:\Documents and
Settings\wzu-001\桌面
评定成绩：。