答案 实验报告_实验8 函数(1)(学号_姓名)

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函数的应用实验报告

函数的应用实验报告

一、实验目的1. 理解函数的概念及其应用。

2. 掌握函数的基本性质和运算。

3. 应用函数解决实际问题。

4. 提高数学思维能力和解决问题的能力。

二、实验内容本次实验主要围绕以下内容展开:1. 函数的定义及性质2. 常见函数的图像和性质3. 函数的运算4. 函数在实际问题中的应用三、实验步骤1. 函数的定义及性质(1)首先,我们学习了函数的定义:设A、B是两个非空数集,如果按照某种确定的对应关系f,使得对于集合A中的任意一个数x,在集合B中都有唯一确定的数y与之对应,则称这种对应关系f为从集合A到集合B的一个函数,记作f:A→B。

(2)接着,我们探讨了函数的基本性质,如单调性、奇偶性、周期性等。

(3)最后,我们分析了函数的图像,了解函数图像与函数性质之间的关系。

2. 常见函数的图像和性质(1)我们学习了幂函数、指数函数、对数函数、三角函数等常见函数的图像和性质。

(2)通过绘制函数图像,我们观察了函数的增减性、对称性、周期性等特征。

(3)我们掌握了如何根据函数图像分析函数性质的方法。

3. 函数的运算(1)我们学习了函数的加法、减法、乘法、除法、复合等基本运算。

(2)通过练习,我们熟练掌握了函数运算的技巧。

(3)我们了解了函数运算在实际问题中的应用。

4. 函数在实际问题中的应用(1)我们学习了如何利用函数解决实际问题,如优化问题、增长率问题等。

(2)通过实例分析,我们掌握了函数在实际问题中的应用方法。

(3)我们提高了运用数学知识解决实际问题的能力。

四、实验结果与分析1. 函数的定义及性质通过实验,我们掌握了函数的定义和基本性质,如单调性、奇偶性、周期性等。

同时,我们了解了函数图像与函数性质之间的关系。

2. 常见函数的图像和性质通过绘制函数图像,我们直观地观察了函数的增减性、对称性、周期性等特征。

这有助于我们更好地理解函数的性质。

3. 函数的运算通过练习,我们熟练掌握了函数的加法、减法、乘法、除法、复合等基本运算。

函数实验报告总结

函数实验报告总结

函数实验报告总结
在本次实验中,我们对不同类型的函数进行了研究和分析,以便更好地理解它们的特性和用途。

通过实验,我们深入探讨了线性函数、二次函数、指数函数和对数函数等不同类型的函数。

我们学习了线性函数,它的图像是一条直线,具有恒定的斜率。

我们了解到线性函数的特点是通过两个点就可以确定一条直线,而且它的增长速度是恒定的。

在实际应用中,线性函数常常用来描述两个变量之间的简单关系,比如成本和产量之间的关系。

我们研究了二次函数,它的图像是一个抛物线。

二次函数的特点是有一个最高点或最低点,这取决于二次项系数的正负。

我们了解到二次函数在现实生活中有许多应用,比如抛物线运动、天文学中的行星轨道等。

接着,我们探讨了指数函数,它的图像是一个逐渐增长或逐渐减小的曲线。

指数函数的特点是底数不为1时,函数值随自变量的增加而迅速增长或迅速减小。

指数函数在经济学和生物学等领域有着广泛的应用,比如人口增长模型和利息计算等。

我们研究了对数函数,它是指数函数的反函数。

对数函数的图像是一条直线,它的特点是随着自变量的增加,函数值增长速度逐渐减慢。

对数函数在信息论和物理学中有重要的应用,比如信噪比计算和半衰期计算等。

通过本次实验,我们对不同类型的函数有了更深入的理解,更加熟练地掌握了函数的性质和用法。

我们将继续努力学习和实践,以便更好地运用函数知识解决实际问题,提高自己的数学能力和分析能力。

希望通过这次实验总结,能够对读者有所启发和帮助,让大家更好地理解和应用函数知识。

函数实验报告总结

函数实验报告总结

函数实验报告总结函数实验报告总结引言:函数是计算机编程中的重要概念,它能够将一组输入映射为输出,是程序设计中模块化和可重用性的基石。

为了更好地理解函数的概念和使用方法,我们进行了一系列的函数实验。

本文将对这些实验进行总结和归纳,探讨函数在实际编程中的应用。

实验一:函数的定义和调用在这个实验中,我们学习了函数的基本概念和语法。

通过定义一个简单的函数,我们了解了如何使用关键字“def”来定义函数,并通过调用函数来执行其中的代码块。

这个实验让我们明白了函数的封装性和可复用性,可以将一段代码封装成函数,供其他地方调用。

实验二:函数的参数传递在这个实验中,我们学习了函数的参数传递方式。

通过定义带有参数的函数,我们了解了函数参数的不同类型,包括位置参数、关键字参数和默认参数。

我们还学习了如何在函数调用时传递参数,并探讨了参数传递的机制和注意事项。

这个实验让我们对函数的灵活性和可变性有了更深入的理解。

实验三:函数的返回值在这个实验中,我们学习了函数的返回值。

通过定义带有返回值的函数,我们了解了如何使用关键字“return”来返回函数执行的结果。

我们还学习了函数返回值的类型和用途,包括返回单个值、返回多个值和返回空值。

这个实验让我们明白了函数的结果可以被其他代码使用,提高了代码的灵活性和可扩展性。

实验四:递归函数在这个实验中,我们学习了递归函数的概念和用法。

通过定义递归函数来解决问题,我们了解了递归的原理和应用场景。

我们还学习了递归函数的优缺点,包括代码简洁但可能导致性能问题。

这个实验让我们对递归思想和算法有了更深入的认识,提高了问题解决的能力。

实验五:高阶函数在这个实验中,我们学习了高阶函数的概念和用法。

通过定义接受函数作为参数或返回函数的函数,我们了解了高阶函数的特点和应用场景。

我们还学习了匿名函数和函数式编程的基本概念,以及如何使用内置函数和自定义函数来实现高级功能。

这个实验让我们对函数的扩展性和灵活性有了更深入的理解。

数据结构实验8 查找与排序

数据结构实验8 查找与排序

注意事项:在磁盘上创建一个目录,专门用于存储数据结构实验的程序。

因为机房机器有还原卡,请同学们将文件夹建立在最后一个盘中,以学号为文件夹名。

实验八查找和排序一、实验目的掌握运用数据结构两种基本运算查找和排序,并能通过其能解决应用问题。

二、实验要求1.掌握本实验的算法。

2.上机将本算法实现。

三、实验内容为宿舍管理人员编写一个宿舍管理查询软件, 程序采用交互工作方式,其流程如下:建立数据文件,数据结构采用线性表,存储方式任选(建议用顺序存储结构),数据元素是结构类型(学号,姓名,性别,房号),元素的值可从键盘上输入,可以在程序中直接初始化。

数据文件按关键字(学号、姓名、房号)进行排序(排序方法任选一种),打印排序结果。

(注意字符串的比较应该用strcmp(str1,str2)函数)查询菜单: (查找方法任选一种)1. 按学号查询2. 按姓名查询3. 按房号查询打印任一查询结果(可以连续操作)。

参考:typedef struct {char sno[10];char sname[2];int sex; //以0表示女,1表示男int roomno;}ElemType;struct SqList{ElemType *elem;int length;};void init(SqList &L){L.elem=(ElemType *)malloc(MAXSIZE*sizeof(ElemType));L.length=0;}void printlist(SqList L){ int i;cout<<" sno name sex roomno\n";for(i=0;i<L.length;i++)cout<<setw(7)<<L.elem[i].sno<<setw(10)<<L.elem[i].sname<<setw(3)<<L.elem[i].sex<<setw(6) <<L.elem[i].roomno<<endl;}。

第四版C语言实验报告8函数(2)

第四版C语言实验报告8函数(2)

仲恺农业工程学院实验报告纸计算机科学与工程(院)计算机科学与技术专业计111班1 组C语言程序设计课学号201110214113 姓名廖兆伟实验日期2012-3-29 教师评定实验8函数(二)实验目的:1、进一步熟悉怎样利用函数实现指定的任务;2、熟悉函数的嵌套调用和递归调用的方法;3、熟悉全局变量和局部变量的概念和用法;实验内容(1)写一个函数,用“起泡法”对输入的10个字符按由小到大顺序排列。

①输入程序,进行编译和运行,分析结果。

输入程序如下:#include<stdio.h>#include<string.h>#define N 10char str[N];int main(){void sort(char[]);int i,flag;for(flag=1;flag==1;){printf("input string:\n");scanf("%s",&str);if(strlen(str)>N)printf("string too long,input again!");elseflag=0;}sort(str);printf("string sorted:\n");for(i=0;i<N;i++)printf("%c",str[i]);printf("\n");return 0;}void sort(char str[]){int i,j;char t;for(j=1;j<N;j++)for(i=0;(i<N-j)&&(str[i]!='\0');i++)if(str[i]>str[i+1]){t=str[i];str[i]=str[i+1];str[i+1]=t;}}运行结果如下:②将要排序的字符串改为5个,按由大到小的顺序排列。

函数实验内容及要求实验报告

函数实验内容及要求实验报告

函数实验内容及要求实验报告引言函数是计算机编程中非常重要的概念之一,它能够将一系列的指令封装成一个独立的模块,使得代码的复用和维护更加简单和高效。

在本次实验中,我们将学习和掌握函数的定义、调用和返回值等基本概念,以及函数的参数传递的特点和使用方法。

实验目的通过本次实验,我们的目标是:1. 理解函数的概念和作用;2. 掌握函数的定义和调用方法;3. 掌握函数的参数传递和返回值的使用;4. 能够设计并实现简单的函数。

实验方法本次实验分为以下几个步骤:1. 了解函数的概念和作用;2. 学习函数的定义和调用方法;3. 理解函数的参数传递和返回值的概念;4. 设计并实现一个简单的函数;5. 运行并测试实现的函数。

实验过程1. 理解函数的概念和作用函数是一段封装了一系列指令的代码块,它可以被其他代码通过调用的方式来执行。

函数的作用主要有两个方面:- 提高代码的复用性:将一些常用的功能封装成函数,可以在多个地方进行调用,避免了重复编写相似的代码。

- 提高代码的可维护性:将复杂的逻辑拆分成多个函数,分工明确,易于理解和修改。

2. 学习函数的定义和调用方法函数的定义一般由以下几个部分组成:- 函数名:标识符,用于调用函数;- 参数列表:函数执行时需要接收的参数;- 返回值类型:函数执行完毕后返回的结果类型;- 函数体:包含了具体的代码实现。

函数的调用方法为直接使用函数名,后跟参数列表(如果有的话)。

3. 理解函数的参数传递和返回值的概念函数的参数传递可以通过值传递和引用传递两种方式进行。

值传递是指将参数的值复制一份传递给函数,而引用传递是指将参数的地址传递给函数。

函数可以通过返回值将计算结果返回给调用者。

返回值可以是单个值,也可以是一个列表或对象等复杂类型。

4. 设计并实现一个简单的函数我们将设计一个简单的函数,用于计算两个整数的和。

函数定义如下:pythondef add(a, b):return a + b5. 运行并测试实现的函数我们可以在程序中调用这个函数来计算两个整数的和。

实验8部分答案

实验8部分答案

SQL数据查询语句:1: (选择表中的若干列) 求全体学生的学号、姓名、性别和年龄。

2: (不选择重复行) 求选修了课程的学生学号。

3: (选择表中的所有列) 求全体学生的详细信息。

4: (使用表达式) 求全体学生的学号、姓名和出生年份。

5: (使用列的别名) 求学生的学号和出生年份,显示时使用别名“学号”和“出生年份”。

6: (比较大小条件) 求年龄大于19岁的学生的姓名和年龄。

7: (比较大小条件) 求注册B1班或注册B2班年龄大于18岁的学生的姓名、班级号和年龄。

8: (确定范围条件) 求年龄在19岁与22岁(含20岁和22岁)之间的学生的学号和年龄。

9: (确定范围条件) 求年龄不在19岁与22岁之间的学生的学号和年龄。

10:(确定集合条件) 求在下列各班的学生信息:注册B1班、注册B2班。

11:(确定集合条件) 求不是注册B1班、注册B2班的学生信息。

12:(匹配查询) 求姓名是以“李”打头的学生。

13:(匹配查询) 求姓名中含有“志”的学生。

14:(匹配查询) 求姓名长度至少是三个汉字且倒数第三个汉字必须是“马”的学生。

15:(匹配查询) 求选修课程JC001或JC003,成绩在80至90之间,学号为2007xxx的学生的学号、课程号和成绩。

16:(涉及空值查询) 求缺少学习成绩的学生的学号和课程号。

17:(控制行的显示顺序) 求选修JC003课程或JC004课程的学生的学号、课程号和分数。

18:(组函数) 求学生总人数。

19:(组函数) 求选修了课程的学生人数。

20:(组函数) 求注册B1班学生的平均年龄。

21:(组函数) 求选修了课程JC001的最高、最低与平均成绩以及课程的名称。

22:(分组查询) 求各门课程的平均成绩与总成绩。

23:(分组查询) 求各班级的人数和平均年龄。

24:(分组查询) 输入以下查询语句并执行,观察出现的其结果并分析其原因。

SELECT SNAME,SDEPT,COUNT(*)FROM STUDENT WHERE SDEPT=’CS’GROUP BY SDEPT;25:(分组查询) 分析以下语句为什么会出现错误。

函数实验报告

函数实验报告

函数实验报告函数实验报告引言:函数是数学中一个重要的概念,它描述了一种特定的关系,将一个或多个输入值映射到一个输出值。

在数学和计算机科学中,函数被广泛应用于各种问题的建模和解决。

本实验旨在通过实际案例和数据分析,探索函数的特性和应用。

一、函数的定义和特性1.1 函数的定义函数是一种映射关系,它将一个或多个输入值映射到一个唯一的输出值。

函数通常用符号表示,如f(x)、g(x)等。

1.2 函数的特性函数具有以下特性:- 唯一性:对于每一个输入值,函数只能有一个输出值。

- 定义域:函数的输入值的集合称为定义域,它决定了函数的有效输入范围。

- 值域:函数的输出值的集合称为值域,它决定了函数的有效输出范围。

- 可逆性:如果一个函数的每一个输出值都可以通过逆映射找到唯一的输入值,则该函数是可逆的。

二、函数的应用案例2.1 函数在物理学中的应用函数在物理学中有广泛的应用,例如描述运动的函数、描述力的函数等。

通过建立合适的函数模型,可以对物理系统进行分析和预测。

2.2 函数在经济学中的应用函数在经济学中也有重要的应用,例如成本函数、收益函数等。

通过对经济系统中的各种变量建立函数关系,可以进行经济政策的制定和分析。

2.3 函数在计算机科学中的应用函数在计算机科学中是一种基本的概念,它被广泛应用于算法设计、软件开发等领域。

例如,计算机程序可以看作是由一系列函数构成的。

三、函数实验设计与数据分析3.1 实验设计本次实验设计了一个函数实验,通过收集和分析数据来验证函数的特性和应用。

实验对象是一组学生的身高和体重数据。

3.2 数据收集在实验中,我们随机选择了100名学生,并测量了他们的身高和体重。

通过这些数据,我们可以建立身高和体重之间的函数关系。

3.3 数据分析通过对身高和体重数据的分析,我们可以得出以下结论:- 身高和体重之间存在正相关关系,即身高增加时,体重也会增加。

- 身高和体重之间的函数关系可以用线性函数来描述,即体重 = a * 身高 + b。

实验八(上):SQL-Server用户自定义函数和触发器

实验八(上):SQL-Server用户自定义函数和触发器

实验八(上)用户自定义函数和触发器一、实验目的1、掌握SQLServer中用户自定义函数的使用方法。

2、掌握SQL Server中触发器的使用方法。

二、实验内容和要求1.创建一个返回标量值的用户定义函数RectangleArea:输入矩形的长和宽就能计算矩形的面积。

自选2种实例调用该函数。

create function RectangleArea(@a int,@b int)returns intasbeginreturn @a*@benddeclare @area intexecute @area=RectangleArea 3,5print('矩形面积是:')print @areadeclare @area intexecute @area=RectangleArea 7,8print('矩形面积是:')print @area2.创建一个用户自定义函数(内嵌表值函数),功能为产生某个系的学生选修信息,内容为学号,姓名,课程名,成绩。

调用这个函数,显示信息系有选课学生的信息。

create function Search (@sdept char(10))returns tableasreturn(select sc.sno 学号,student.sname 姓名,ame 课程名,sc.grade 成绩,student.sdept 系别from sc,student,course where o=o andsc.sno = student.sno and sdept=@sdept)select*from Search('cs')3.创建一个作用在P表上的触发器P_checks,确保用户在插入或更新P表的WEIGHT值时,所提供的WEIGHT值介于20与40之间,否则给出错误提示并回滚此操作。

请测试该触发器,测试方法自定。

create trigger P_checks on p for insertasbegindeclare @weight intselect @weight=weight from insertedif @weight<10 or @weight>20beginRAISERROR('weight 必须在~20之间!',16,1)ROLLBACK TRANSACTIONendendinsert into p(pno,pname,color,weight)values('p7','刀片','红',40)insert into p(pno,pname,color,weight)values('p7','刀片','红',15)select*from p4.创建一个作用在J表上的触发器J_Update,禁止同时修改项目的名称和所在城市,并进行相应的错误提示。

函数实验报告总结

函数实验报告总结

函数实验报告总结
《函数实验报告总结》
在数学和计算机科学领域,函数是一个非常重要的概念。

函数可以描述输入和
输出之间的关系,可以帮助我们理解和解决各种问题。

为了更好地理解函数的
性质和特点,我们进行了一系列的实验,并在此进行总结报告。

首先,我们进行了一些基本函数的实验,比如线性函数、二次函数和指数函数。

通过实验我们发现,线性函数的图像是一条直线,斜率决定了直线的倾斜程度;二次函数的图像是一个抛物线,开口的方向和开口的大小由二次项的系数决定;指数函数的图像是一个逐渐增长或逐渐减小的曲线,底数决定了曲线的增长速
度或减小速度。

其次,我们进行了一些复合函数的实验。

复合函数是由两个或多个函数组合而
成的新函数,我们通过实验发现,复合函数的图像可以通过逐步替换变量来得到,从而更好地理解复合函数的性质和特点。

最后,我们进行了一些函数的变换实验。

函数的变换包括平移、缩放和翻转等
操作,通过实验我们发现,这些变换可以通过改变函数的参数来实现,从而得
到新的函数图像。

通过以上实验,我们更深入地理解了函数的性质和特点,对函数的应用和理解
也更加深入。

我们相信,通过不断地实验和总结,我们可以更好地掌握函数的
知识,为解决实际问题提供更好的方法和思路。

函数实验报告总结,就是我们
对函数知识的一次深入总结和思考,也是我们对未来学习和研究的一个指导和
启发。

希望我们可以在函数的世界中不断探索,不断前行。

函数实验报告总结

函数实验报告总结

函数实验报告总结
在计算机编程中,函数是一种非常重要的概念。

函数可以将一段代码封装起来,使得代码更加模块化和可重用。

在本次实验中,我们学习了如何定义和调用函数,并且实现了一些简单的函数。

我们学习了如何定义函数。

在Python中,函数的定义以关键字“def”开头,后面跟着函数名和参数列表。

函数体中的代码会在函数被调用时执行。

我们还学习了如何给函数添加文档字符串,以便其他人能够更好地理解函数的作用。

接着,我们学习了如何调用函数。

在Python中,函数的调用非常简单,只需要写出函数名和参数列表即可。

我们还学习了如何使用默认参数和可变参数,以便更好地适应不同的使用场景。

在实验中,我们还实现了一些简单的函数,比如计算圆的面积和周长、判断一个数是否为素数等等。

这些函数虽然简单,但是它们展示了函数的强大之处:将一段代码封装起来,使得代码更加模块化和可重用。

我们学习了如何使用函数来解决实际问题。

我们实现了一个简单的程序,用于计算一个人的BMI指数。

这个程序使用了我们之前学习的函数,将计算BMI指数的代码封装起来,使得程序更加清晰和易于维护。

通过本次实验,我深刻地认识到了函数的重要性和强大之处。

函数可以将一段代码封装起来,使得代码更加模块化和可重用。

在实际编程中,我们应该充分利用函数,将代码封装起来,使得程序更加清晰和易于维护。

C语言实验报告 实验八 参考答案

C语言实验报告 实验八 参考答案

实验七八 函 数(一) 参考答案1.请编写程序sy8-1.cpp ,要求:(1)设计一个fun 函数用来计算并输出n (包括n )以内能被5 或9 整除的所有自然数的倒数之和。

(2)在主函数中输入数据,调用fun 函数,输出结果。

例如,若主函数从键盘给n 输入20后,则输出为s=0.583333。

【解题思路】用循环穷举1~n 之间各数,若余5等于0或余9等于0,则将其表示为倒数并累加即可。

注意分式若需要得到实数结果则必须至少有一个操作数是实数类型。

【参考答案】#include <stdio.h>double fun(int n){ double s=0;int i;for(i=1;i<=m;i++)if(i%5==0||i%9==0)s=s+1.0/i;return s;}main( ){ int n;double s;printf("\nInput n: ");scanf("%d",&n);s=fun(n);printf("s=%f\nlf",s);}2.请编写程序sy8-2.cpp ,要求:(1)设计一个fun 函数用来计算下列多项式的值。

(2)在主函数中输入数据,调用fun 函数,输出结果。

例如:若n 的值为11时,函数的值为1.83333【解题思路】根据多项式各项的变化规律可以看出各项的分子为常量1,分母是从1到n 累加和。

【参考答案】#include <stdio.h>float fun(int n){ float sum=0,s=0; //sum 存多项式的累加和,s 存分母的累加和int i;for(i=1;i<=n;i++){ s=s+i; //先求分母的累加sum=sum+1/s;}return sum;}main()n s ⋯++++⋯++++++=321132112111{int n; float s;printf("\nPlease enter n:");scanf("%d", &n);s = fun(n);printf("the result is: %f\n", s);}3.请编写程序sy8-3.cpp,要求:(1)设计一个fun函数,其功能是:将两个两位数的正整数a、b 合并形成一个整数放在c 中。

函数的定义实验报告

函数的定义实验报告

函数的定义实验报告
《函数的定义实验报告》
在数学领域中,函数是一种非常重要的概念,它描述了一种特定的关系,将一个或多个输入映射到一个输出。

在本实验中,我们将深入探讨函数的定义及其特性,并通过实验来验证这些概念。

首先,我们来定义函数。

函数可以被描述为一种映射关系,它将一个集合中的元素映射到另一个集合中的元素。

在数学上,我们通常用 f(x) 表示函数,其中 x 是输入,f(x) 是输出。

函数的定义包括定义域(输入的取值范围)和值域(输出的取值范围),以及函数的特性,如单调性、奇偶性、周期性等。

接下来,我们将通过实验来验证函数的定义。

我们将选择一个简单的函数,如f(x) = x^2,来进行实验。

首先,我们将确定函数的定义域和值域。

在这个例子中,定义域为所有实数,值域为非负实数。

然后,我们将绘制函数的图像,并观察其特性,如单调性、奇偶性等。

通过实验,我们可以验证函数的定义,并加深对函数的理解。

我们可以通过改变函数的定义域和值域,或者改变函数的特性来观察函数的变化,从而进一步掌握函数的概念。

总之,函数是数学中的重要概念,通过实验来验证函数的定义及特性,可以帮助我们更好地理解函数,并且为进一步的数学学习打下坚实的基础。

希望这份函数的定义实验报告能够帮助大家更好地理解和掌握函数的概念。

C语言程序设计实验报告(函数)

C语言程序设计实验报告(函数)

C语言程序设计实验报告(实验名称:函数)1实验目的(1)掌握函数的定义方法、调用方法、参数说明以及返回值;(2)掌握实参与形参的对应关系,以及参数之间的“值传递”的方式;(3)掌握函数的嵌套调用及递归调用的用的设计方法;(4)在编程过程中加深理解函数调用的程序设计思想。

2实验内容(1)编写一个函数primeNum(int x),功能是判别一个数是否为素数。

要求:①在主函数中输入一个整数x(直接赋值或从键盘输入);②函数类型为空值(void),调用primeNum( )函数后,在函数中输出x是否为素数的信息,输出格式为“x is a prime number”或”x is not aprime number”;③分别输入一下数据:0,1,2,5,9,13,59,121,并运行程序,检查结果是否正确。

(2)编写函数 mulNum(int a,int b),它的功能是用来确定a和b是否是整数倍的关系。

如果a是b的整数倍,则函数返回值为1,否则函数返回值为0。

要求:①在主函数中从键盘输入一对整型数据a和b;②调用函数后,根据返回值对a和b的关系进行说明。

例如,在主函数中输入:10,5,则输出“10 is a multiple of 5”;③分别输入下面几组数据进行函数的正确性测试:1与5,5与5,6与2,6与4,20与4,37与9。

3算法描述流程图(1)primeNum(int x)(判别一个数是否是素数)函数流程图①主函数流程图:②判断素数函数流程图:(2)mulNum(int a,int b)(确定a和b是否是整数倍的关系)函数流程图①主函数流程图:②判断倍数流程图:4源程序(1)判断某个数是否是素数#include <stdio.h>int primNum(int x) /*编写函数判断某个数是否是素数*/ {int i;if (x==0||x==1) /*当x等于1或等于0时判断是否为素数*/return 0;for (i=2;i<x;i++) /* 当x大于2时判断不为素数的数*/{if (x%i==0)return 0;}if (x%i) /* 当x等于2或不满足上述条件时时判断出该数是素数*/ return 1;}void main(){int n ;printf("Please input an integer:"); /* 提示从键盘输入一个数x */scanf("%d",&n);if (primNum(n)==1) /* 调用定义的函数*/ printf("%d is a prime number\n",n); /* 由函数得出结论判断是否为素数*/ elseprintf("%d is not a prime number\n",n);}(2)个数是否是整数倍关系#include <stdio.h>int mulNum(int a,int b)/* 定义函数确定两个数是否有整数倍关系*/{if (a%b==0) /* 判断出a是b的整数*/return 1;else /* 判断出a不是b的整数*/return 0;}void main (){int m,n;printf ("please input tow integers:\n"); /*提示从键盘输入两个数*/scanf ("%d%d",&m,&n); /*从键盘输入两个数的值*/if(mulNum(m,n)==1) /*调用定义的函数并判断输出相应的结果*/printf("%d is a multiple of %d\n",m,n);elseprintf("%d is not a multiple of %d\n",m,n);}5测试数据(1)实验(1)测试数据为0,1,2,5,9,13,59,121 运行结果当测试数据0时当测试数据1时当测试数据2时当测试数据5时当测试数据9时当测试数据13时当测试数据59时当测试数据121时(2)实验2测试的数据1与5,5与5,6与2,6与4,20与4,37与9。

Python 实验8 函数(1)

Python 实验8  函数(1)

实验8 函数(一)实验目的:1、理解自定义函数过程的定义和调用方法;2、掌握自定义函数的定义和调用方法;3、理解函数中的参数的作用;实验内容:1、编写一函数Fabonacci(n),其中参数n代表第n 次的迭代。

While循环def fib(n):if n==1 or n==2:return 1a=1b=1i=2while True:c=a+ba=bb=ci+=1 #第i次迭代,也就是第i个数if i==n:return cbreakdef main():n=input("Enter a number of generation:")print fib(n)main() 或者用for循环def fib(n):a=1b=1c=0if n==1 or n==2:return 1else:for i in range(3,n+1):c=a+ba=bb=creturn cdef main():n=input("enter n:")print fib(n)main()2、编写一函数Prime(n),对于已知正整数n,判断该数是否为素数,如果是素数,返回True,否则返回False。

def prime(n):if n<2:return Falsea=0for i in range(1,n+1):if n%i==0:a+=1if a>2:return Falseelse:return Truedef main():n=input("Enter a number:")print prime(n) main()Or:def prime(n):if n<2:return Falseif n==2:return Truefor i in range(2,n):if n%i==0:return Falsereturn Truedef main():n=input("Enter a number:")print prime(n)main()3、利用上题中判断素数的函数,编写程序找出1~100之间的所有孪生素数(若两个素数之差为2,则这两个素数就是一对孪生素数)。

函数程序设计实验报告

函数程序设计实验报告

函数程序设计实验报告本次实验的目的是通过学习函数的基本概念和使用方法,掌握函数的定义、调用和应用,以及函数的参数传递和返回值的使用。

在实验中,我们将通过编写程序来加深对函数的理解,并通过实际操作来掌握函数的使用技巧。

在程序设计中,函数是一种非常重要的模块化设计方法。

通过将程序中的功能模块化为函数,不仅可以提高代码的复用性和可维护性,还可以使程序的结构更加清晰,易于理解和调试。

因此,掌握函数的使用对于提高程序设计的效率和质量具有重要意义。

在本次实验中,我们首先学习了函数的定义和调用方法。

函数的定义包括函数名、参数列表和返回值类型,通过定义函数可以将一系列操作封装为一个整体,方便在程序中进行调用。

在调用函数时,我们需要使用函数名和实际参数来传递数据,并可以通过返回值来获取函数的执行结果。

通过实际编写程序来定义和调用函数,我们加深了对函数的理解,并掌握了函数的基本使用方法。

除了函数的基本概念和使用方法外,我们还学习了函数的参数传递和返回值的使用。

函数的参数可以分为形式参数和实际参数,形式参数用来接收调用函数时传递的数据,而实际参数则是调用函数时传递的具体数值。

通过实际编写程序来传递参数并使用返回值,我们掌握了函数参数传递和返回值的使用技巧,进一步提高了对函数的理解和应用能力。

在实验中,我们还通过编写一些实际的程序来应用所学的函数知识。

例如,我们编写了求解最大公约数和最小公倍数的函数,通过调用这些函数来实现对两个数的求解。

此外,我们还编写了一些涉及函数的程序,如计算阶乘、斐波那契数列等。

通过编写这些程序,我们不仅加深了对函数的理解,还提高了程序设计和编写代码的能力。

总的来说,通过本次实验,我们深入学习了函数的基本概念和使用方法,掌握了函数的定义、调用和应用,以及函数的参数传递和返回值的使用。

通过实际编写程序来应用所学的函数知识,我们提高了程序设计和编写代码的能力,为以后的学习和工作打下了良好的基础。

函数程序设计实验报告至此结束。

实验8参考答案

实验8参考答案

实验8参考答案实验8 参考答案(部分)二、实验内容与操作步骤(二) 函数的使用1、统计函数的使用其中F3单元的公式为=SUM(B3:E3),G3单元的公式为=AVERAGE(B3:E3)。

2、条件函数的使用⑶其中F3单元使用的公式为:=IF(E3>=90,"A",IF(E3>=80,"B",IF(E3>=70,"C",IF(E3>=60,"D", "E"))))。

然后双击F3单元的填充柄。

⑷具体的操作步骤及计算公式如下:(1)在区域H2:H4输入统计间距数据59.9,79.9,99.9;(2)选定作为统计结果数据的输出区域:I2:I5(比统计间距区域多一单元);(3)在编辑栏中输入频率分布函数的公式:=FREQUENCY(E3:E62,H2:H4);(4)按[Ctrl]+[Shift]+[Enter]3、文本函数的使用⑵其中B3单元使用的公式为=IF(LEFT(A3,3)="101","数学系",IF(LEFT(A3,3)="102","物理系","化学系"))。

⑶其中F3单元使用的公式为:=MID(E3,7,4)。

4、日期函数的使用⑵其中E3单元使用的公式为:=YEAR(TODAY( ))-YEAR(D3)+1。

⑶其中F3单元使用的公式为:=TODAY ( )-D3+1。

5、财务函数的使用⑵其中B5单元使用的公式为:=PMT(B2/12,B3*12,B4)。

⑶其中D5单元使用的公式为:=PMT(E2/12,E3*12,,E4)。

6.排位函数的使用⑶其中H2单元使用的公式为:=RANK(F2,$F$2:$F$8,1)。

三、思考与练习1、具体的操作步骤及计算公式如下:(1) 在区域E2:E5输入统计间距数据99,199,299,399;(2) 选定作为统计结果数据的输出区域:F2:F6;(3) 输入频度分析统计函数的公式:=FREQUENCY(C3:C23,E2:E5) ;(4) 按[Ctrl]+[Shift]+[Enter]2、操作步骤及计算公式。

函数的实训报告

函数的实训报告

一、实训背景随着计算机技术的飞速发展,函数作为一种重要的数学工具和编程语言的基本组成部分,在各个领域都得到了广泛应用。

为了更好地理解和掌握函数的概念、性质及其应用,我们进行了为期一周的函数实训。

本次实训旨在通过理论学习和实践操作,加深对函数的理解,提高运用函数解决实际问题的能力。

二、实训目标1. 理解函数的基本概念和性质;2. 掌握不同类型函数的图像和性质;3. 学会运用函数解决实际问题;4. 提高数学思维和编程能力。

三、实训内容1. 函数的基本概念和性质实训首先介绍了函数的定义、性质以及函数图像的基本概念。

通过实例分析,我们学习了函数的定义域、值域、单调性、奇偶性等性质。

2. 一次函数一次函数是函数中最简单的一种,其表达式为y=kx+b(k≠0)。

实训中,我们通过绘制一次函数的图像,分析了其性质,如斜率k表示函数的增减性,截距b表示函数与y轴的交点。

3. 二次函数二次函数是函数中较为复杂的一种,其表达式为y=ax^2+bx+c(a≠0)。

实训中,我们学习了二次函数的图像、顶点坐标、对称轴等性质,并通过实例分析了二次函数的实际应用。

4. 反比例函数反比例函数是一种特殊的函数,其表达式为y=k/x(k≠0)。

实训中,我们学习了反比例函数的图像、性质,以及其在实际问题中的应用。

5. 指数函数与对数函数指数函数与对数函数是数学中非常重要的函数,实训中,我们学习了它们的定义、性质,以及在实际问题中的应用。

6. 函数的综合应用在实训的最后阶段,我们通过解决实际问题,综合运用所学函数知识。

例如,根据实际问题绘制函数图像,分析函数性质,求解函数的极值、最值等。

四、实训过程1. 理论学习实训过程中,我们认真学习了函数的基本概念、性质以及不同类型函数的图像和性质,为实践操作打下了坚实的基础。

2. 实践操作在理论学习的指导下,我们进行了大量的实践操作,包括绘制函数图像、分析函数性质、解决实际问题等。

3. 讨论与交流在实训过程中,我们积极与同学进行讨论与交流,分享自己的学习心得,共同解决遇到的问题。

c语言函数实验报告

c语言函数实验报告

c语言函数实验报告C语言函数实验报告引言:C语言作为一种高级编程语言,具有灵活、高效的特点,被广泛应用于软件开发和系统编程领域。

函数是C语言中的基本构建模块,通过函数的定义和调用,可以实现程序的模块化和重用。

本篇实验报告将重点介绍C语言函数的实验过程和结果。

实验目的:1. 掌握C语言函数的定义和调用方法;2. 熟悉函数参数传递的方式;3. 理解函数返回值的作用和使用;4. 学习函数的递归调用。

实验过程:1. 函数的定义和调用在实验中,我们首先学习了函数的定义和调用方法。

通过定义函数,我们可以将一段具有特定功能的代码封装成一个函数,从而实现代码的模块化和重用。

在调用函数时,我们可以直接使用函数名来执行函数中的代码,并且可以传递参数给函数。

2. 函数参数传递C语言中函数参数传递的方式有两种:按值传递和按引用传递。

按值传递是指将实参的值复制给形参,函数内部对形参的修改不会影响实参的值。

而按引用传递是指将实参的地址传递给形参,函数内部对形参的修改会直接影响实参的值。

3. 函数返回值在C语言中,函数可以有返回值,也可以没有返回值。

有返回值的函数可以通过return语句将结果返回给调用者,调用者可以根据返回值进行后续的处理。

没有返回值的函数通常用于执行某些操作而不产生结果的情况。

4. 函数的递归调用函数的递归调用是指函数自身调用自身的过程。

递归调用在某些场景下非常方便,可以简化代码逻辑,提高代码的可读性。

然而,递归调用也需要注意控制递归的结束条件,以免造成无限循环。

实验结果:通过实验,我们成功定义和调用了多个函数,并且学习了函数参数传递和返回值的使用方法。

我们还编写了一些递归函数,验证了递归调用的正确性。

结论:函数是C语言中非常重要的概念,通过函数的定义和调用,我们可以实现代码的模块化和重用,提高代码的可读性和可维护性。

函数参数传递和返回值的使用方法也是我们需要掌握的基本技能。

递归调用作为一种特殊的函数调用方式,在某些场景下非常有用,但也需要注意控制递归的结束条件。

函数c语言实验报告

函数c语言实验报告

函数c语言实验报告《函数c语言实验报告》在计算机编程中,函数是一种非常重要的概念。

它可以将一组相关的代码封装起来,使得程序更加模块化和易于维护。

在C语言中,函数也是一种非常常见的编程结构,它可以帮助我们更好地组织代码和提高代码的重用性。

在本次实验中,我们将通过几个实例来演示C语言中函数的使用方法和特点。

首先,我们将从最简单的函数开始,即不带参数和返回值的函数。

我们将创建一个名为“hello”的函数,它的作用是打印“Hello, World!”这个字符串。

通过调用这个函数,我们可以在程序中任何需要的地方打印出这个字符串,而不需要重复编写打印代码。

接下来,我们将介绍带参数但不带返回值的函数。

我们将创建一个名为“sum”的函数,它的作用是计算两个整数的和并打印结果。

通过传入不同的参数,我们可以在程序中多次调用这个函数,而不需要重复编写计算和打印的代码。

然后,我们将介绍带参数和返回值的函数。

我们将创建一个名为“max”的函数,它的作用是计算两个整数中的最大值并返回结果。

通过调用这个函数,我们可以在程序中获取两个整数的最大值,而不需要重复编写比较的代码。

最后,我们将介绍递归函数。

递归函数是一种非常有趣的函数,它可以调用自身来解决问题。

我们将创建一个名为“factorial”的函数,它的作用是计算一个整数的阶乘。

通过递归调用这个函数,我们可以在程序中获取任意整数的阶乘,而不需要使用循环来实现。

通过这些实例,我们可以更加深入地理解C语言中函数的使用方法和特点。

函数的封装和重用性可以帮助我们更好地组织代码和提高代码的可维护性。

希望本次实验可以帮助大家更好地掌握C语言中函数的使用技巧,为日后的编程工作打下坚实的基础。

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实验报告_实验8 函数(1)(学号_姓名)一、实验目的:1、理解函数的功能2、熟练掌握函数的定义、声明和调用方法;二、实验内容1、(基础题)根据海伦公式由三角形的三边长度a、b、c可以计算三角形面积,公式为:,其中:。

请根据下列要求编写程序:(1)三角形面积的计算由函数triangle_area实现,函数原型为:double triangle_area(double a, double b, double c);当输入的a、b、c 值不能构成三角形时,返回0.0;(提示:构成三角形的三边条件:任意两边之和大于第三边,任意两边之差小于第三边。

)(2)主函数的功能是输入三角形的三条边长,再调用triangle_area()得到面积,最后输出结果;(3)主函数在前,triangel_area()在后面定义。

程序代码:#include <stdio.h>#include <math.h>int main(){double triangle_area(double a,double b, double c);//函数声明double x, y, z,area;printf("请输入三角形的三边长度: ");scanf("%lf%lf%lf",&x,&y,&z);area=triangle_area(x,y,z);printf("三角形的面积=%.4lf\n\n",area);return 0;}double triangle_area(double a,double b, double c)//函数定义{if ((a+b<=c)||(a+c<=b)||(b+c<=a))//不能构成三角形return 0.0;double s,p;p=(a+b+c)/2.0;s=sqrt(p*(p-a)*(p-b)*(p-c));return s;}2、(基础题)定义一个求最大公约数函数int gcd(int x, int y),在主函数输入两个整数,然后调用gcd()输出这两个整数的最大公约数。

提示:辗转相除法求最大公约数的原理:先比较两个数的大小:(1)用较大数去除较小数,得到一个余数;(2)如果余数为0,则除数(较小数)就是最大公约数,结束运算;(3)如果余数不为0,则计算除数(较小数)和余数的最大公约数即可(舍去被除数)。

转向执行(1)。

程序运行结果如下图所示:程序代码:#include <stdio.h>#include <stdlib.h>int main(){int m,n,t;int gcd(int x, int y); //声明printf("请输入2个正整数:");scanf("%d%d",&m,&n);while(m<0||n<0){printf("不能是负数,请重新输入2个正整数:");scanf("%d%d",&m,&n);}if(m<n){t=m;m=n;n=t;}printf("%d和%d的最大公约数为:%d\n",m,n,gcd(m,n));system("pause");return 0;}int gcd(int x, int y)//定义{int r;r=x%y;while(r!=0){x=y;y=r;r=x%y;}//余数为0,除数y即是最大公约数return y;}3、(基础题)定义一个将十进制数转换成十六进制数的函数void dec_to_hex(int n),该函数的功能是将参数中的十进制数以十六进制方式输出(编程思路参考第6讲课件例子)。

在主函数输入一个十进制整数,然后调用dec2hex()输出对应的十六进制数。

程序运行结果图如下:请根据题意及注释,填充程序所缺代码:(1):void dec_to_hex (int n)(2):dec_to_hex (n)(3):num[i++]=rem;(4):num[i++]=rem+55;程序代码:#include <stdio.h>#include <stdlib.h>int main(){int n,rem;void dec_to_hex (int n); // dec_to_hex函数的声明printf("Enter n: ");scanf("%d",&n);printf("\n十进制数:%d 转换为十六进制数是:",n);dec_to_hex (n); // dec_to_hex函数的调用printf("\n");system("PAUSE");return 0;}void dec_to_hex (int n){char num[20];int rem,i=0;do{rem=n%16; //存放余数n=n/16;if (rem<10)num[i++]=rem; //10以内的数字转换成对应的字符存放在字符数组num[]中elsenum[i++]=rem+55; //10以上的数字转换成对应的字符存放在字符数组num[]中}while(n>0);for(i=i-1;i>=0;i--)printf("%c",num[i]);printf("\n");}4、(提高题)编写程序,当用户从键盘输入公元年、月、日三个整数值( 年份的范围为2001--2099),能够计算该日期是这一年份的第几天,例如:当输入的数据有错误时,也能输出提示信息,并结束程序,例如:(提示:本程序主要考查多个函数的相互调用,除主函数外,可以定义如下三个函数:int is_leap_year(int year) //判断是否为闰年,如果是返回1,否则返回0 int check_pass(int year, int month, int day) //检查输入的数据是否有错误,通过返回1,否则返回0int count_days(int year,int month, int day) //统计该日期是当年中的第几天,先累加之前各月份天数(区分闰年与平年),再加上本月份的day)提示:闰年2月份是29天,非闰年2月份是28天。

请根据题意及注释,填充程序所缺代码:(1):int check_pass(int year, int month, int day) ;(2):int count_days(int year,int month, int day) ;(3):int is_leap_year(int year);(4):check_pass(year,month, day)(5):if(((year%4==0)&&(year%100!=0))||(year%400==0))return 1;elsereturn 0;(6):int monthday[13]={0,31,28,31,30,31,30,31,31,30,31,30,31};int leapmonthday[13]={0,31,29,31,30,31,30,31,31,30,31,30,31};int day_count=0;int i;if(is_leap_year(year))//(6)完成代码,不止一行for(i=0;i<month;i++)day_count+=leapmonthday[i];elsefor(i=0;i<month;i++)day_count+=monthday[i];day_count+=day;return day_count;程序代码1:#include <stdio.h>#include <stdlib.h>int main(){int is_leap_year(int year);//3个函数的声明int check_pass(int year, int month, int day);int count_days(int year,int month, int day);int year,month,day,days;label: printf("请输入年份:(2001--2099)");scanf("%d%d%d",&year,&month,&day);if(check_pass(year,month,day)) //判断输入的日期是否有误days=count_days(year,month,day);else{printf("输入的天数有误,程序结束!\n");goto label;}printf("%d-%d-%d是当年的第%d天",year,month,day,days);while(1);return 0;}//判断是否为闰年,如果是返回1,否则返回0int is_leap_year(int year){if(((year%4==0)&&(year%100!=0))||(year%400==0))return 1;elsereturn 0;}//检查输入的数据是否有错误,通过返回1,否则返回0int check_pass(int year, int month, int day){if(month==2){if((!is_leap_year(year))&&(day==29))return 0;}else return 1;}//统计该日期是当年中的第几天,先累加之前各月份天数(区分闰年与平年),再加上本月份的dayint count_days(int year,int month, int day){int monthday[13]={0,31,28,31,30,31,30,31,31,30,31,30,31};int leapmonthday[13]={0,31,29,31,30,31,30,31,31,30,31,30,31};int day_count=0;int i;if(is_leap_year(year))//(6)完成代码,不止一行for(i=0;i<month;i++)day_count+=leapmonthday[i];elsefor(i=0;i<month;i++)day_count+=monthday[i];day_count+=day;return day_count;}或者2:#include <stdio.h>int days1[]={0,31,28,31,30,31,30,31,31,30,31,30,31};//平年各月份天数,下标从1开始int days2[]={0,31,29,31,30,31,30,31,31,30,31,30,31};//闰年各月份天数,下标从1开始int main(){int check_pass(int year, int month, int day);//函数声明int count_days(int year,int month, int day);//函数声明int year, month, day;printf("请输入年(2001-2099)、月、日:");scanf("%d%d%d",&year,&month,&day);if (!check_pass(year,month, day))return 1;printf("%d-%d-%d 是当年的第%d天。

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