苏教版六年级上册《我和祖父的园子》第二课时课件

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《我和祖父的园子》第二课时

一、揭示课题，谈话导入。

1．同学们今天这节课我们继续学习第18课——（齐读课题）2．上一节课我们认识了很有才华的女作家萧红，还提出了一些有价值的问题，老师梳理了一下，有这么三个问题需要在今天的课堂上解决。

（出示三个问题指名读题）有信心完成吗？二、赏读，看景物之自由。

1．我们先来看第一个问题。

这是个什么样的园子是哪几个自然段写到的？（2、13）请同学们轻轻地读课文的第2和13小节，在我和祖父的园子里漫步，你看到了什么？感受到了什么？（样样都有，充满生机，色彩斑斓，蜂飞蝶舞，虫鸣鸟叫，蚂蚱蹦跳，植物疯长，悠闲惬意……）2．引导学生抓住重点词句，想象画面，体会园中昆虫、蔬菜、花草充满生气，自由自在，并相机出示段落，有感情地朗读有关句子。

（板书：自由）3．蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，在自由地飞，倭瓜、黄瓜、玉米在自由地长，园子里生机盎然。

可以说一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。

三、品读，解“我”之自由。

1．过渡：在这热闹、美丽、充满自由的园子里“我”做了些什么事呢？请同学们静下心来读读课文的3—12自然段，划出有关词句，用心读一读，和同桌说说自己的感受。

2．交流讨论：你看到我在园子里做了哪些事？（栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇菜等）你觉得哪件事最有趣，使你看着看着就想笑了？3．交流时说、议、读相结合。

①（祖父戴一顶大草帽……我就拔草。

）我好像是祖父的“影子”、“小尾巴”，一老一少，一顶大草帽、一顶小草帽相映成趣。

②（种小白菜时瞎闹、踢飞菜种。

）我哪里是在种小白菜，其实就是在瞎闹。

③（铲地时，爬在地上，用锄头的“头”乱勾一阵，把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当谷穗留着。

）“爬在地上”、“乱勾一阵”看似平淡的两个词，写出了“我”铲地有趣的样子，一边往前“爬”一边“乱勾”。

④（抢水瓢浇菜）你有过类似的经历吗？读书联想起了自己的经历，读书读出了自己。

⑤（第11节）我们一起来看看这段文字。

数一数，这段话中有几个“又”字，再轻轻地读一读，你体会到了什么？（我想做什么，就做什么，非常自由）读出“有趣”的同时你还读出了“自由”，真会思考！把这样的感受放进去，读一读。

苏教版《我和祖父的园子》第二课时课件

祖父戴草帽，我也戴草帽。祖父栽花，我也……
祖父戴草帽——我也戴草帽，祖父栽花——我也栽花，祖父拔草——我也拔草，祖父种菜——我也种菜，祖父铲地——我也铲地，祖父浇菜——我也浇菜。
要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样。
这是一个（
）的园子呢？
“祖父的眼睛笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得跟孩子似的。”
··
··
有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄
蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从
谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知道这个。只是
天空蓝悠悠的，又高又远。
花儿、鸟儿、虫子、倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶，一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。
请同学们快速浏览3—14节，并用上这样的句式来说一说。
读一读第13 小节，它又向我们展现了一个（自由自在）的随心所欲园子？无忧无虑
一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。
一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。
太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像花睡﹏﹏醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，﹏﹏﹏﹏﹏
当我把菜种踢飞的时候，祖父在笑。当我——
仅仅是笑吗？
爱！
萧红一生坎坷，很小的时候母亲就去世了，父亲重男轻女，对她极其严厉，继母对她更是百般排挤，祖母有洁癖，不喜欢小孩子，对她很冷淡，唯一疼爱、呵护她的，只有祖父。长大以后，经历千难万苦的萧红，每当忆起祖父，想起祖父那个大园子，萧红就充满了温馨、幸福。
谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知道这个。只是
天空蓝悠悠的，又高又远。

我和祖父的园子课件(精选)PPT共18页

某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。—— 马克·吐温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。— —威·皮物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。 ——菲力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。 ——朱尼厄斯
55、为中华之崛起而读书。 ——周恩来
40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。— —爱献生
谢谢！
51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游 52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭
53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生 54、唯书籍不朽。——乔特

《我和祖父的园子》ppt课件

呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在已完全荒凉了。也许现在根本没有了……
小黄瓜、大倭瓜，也许还是年年地种着，
• 拓展练习
• 描写亲情的成语血浓于水寸草春晖舐犊情深骨肉至亲 • 关于自由的成语无拘无束自由飞翔逍遥自在自由自在 • 关于亲情的谚语不当家不知柴米贵，不养子不知父母恩。从小不知老娘亲，育儿才知报娘恩。
结束
练笔（用我们的笔也来写一写这个园子，看看这个园子在你的笔下有什么不一样的美。）
• A 这园子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓…样样都有。蜂子嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就跟一个小毛球似的不动了；蝴蝶 ____________________________； • 蜻蜓____________________________。 B 园子里的一切都是自由的。花 __________________________________； ________________________________________ ___鸟；虫子_____________________________。
萧红(1911—1942)中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。 1935年在上海出版成名作《生死场》时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。 l940 年发表了著名长篇小说《呼兰河传》。在萧红不到10年的创作生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。
•
•
当祖父发现我铲的那块满留着一片狗尾草时，他问我：“这是什么?” 我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我： “你每天吃的就是这个吗?” 我说：“是的。” 我看着祖父还在笑，我就说：“你不信，我到屋里拿来你看。”我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父，说：“这不是一样的吗?” 祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的，真像狗尾巴。

《祖父的园子》PPT教学课件(第2课时)

试着根据自己对作者情感的理解，自由朗读第15～19自然段。
拓展阅读
自主阅读课后的“阅读链接”，读后对照课文，小组讨论二者在情感表达上有什么不同。
➢ 祖父浇菜，我也来浇，……而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”。
顽皮天真淘气
“我”在园中还做了哪些事情呢？
一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。
这样批注的根据是什么呢？
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。
昆虫种类多，体现了园子的生机勃勃；“样样都有”表达了“我”的自豪和满足。
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。
蝴蝶白、黄、红
蜻蜓金的
美丽漂亮
摘、吃黄瓜
追蜻蜓
采倭瓜花
捉绿蚂蚱
“我”在园子中所做的事情，表现出了 “我”在园中的快乐、自在、无拘无束，祖父也没有因为“我”的一些瞎闹而批评“我”，反应了祖父宽容与慈爱。
试着根据自己对作者情感的理解，自由朗读第4～14自然段。
合作探究
有的同学在第15～19自然段旁边批注了“自由”“愉悦”“无拘无束”等，你读了这一部分也有同样的感受吗？一起来说一说吧。
天空蓝悠悠的，又高又远。可是白云一来，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到祖父的草帽上。我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。

苏教版(新)五下_19.我和祖父的园子第2课时【优质课件】.pptx

境，表达出怎样的感情？
作者回忆童年跟随祖父在园中玩耍的情景，表达了对பைடு நூலகம்年自由、快乐、幸福生活的眷恋以及对慈爱的祖父的怀念之情。
延伸问题
1.作者回忆了童年时代在园子里快乐玩耍时
的哪些情景？
(1)跟随祖父栽花、拔草、种小白菜、铲地。 (2)摘黄瓜吃，追逐蜻蜓、浇水。 (3)沐浴阳光，感受花鸟虫果的自由。 (4)用草帽遮脸睡觉。
课文理解
因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱勾一阵就是了。
“爬在地上”“乱勾一阵”写出了什么？
“爬在地上”“乱勾一阵”生动形象地写出了“我”铲地有趣的样子。符合小孩的行为，合乎情理又饱含趣味。
课文理解
也认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草一起割掉，把狗尾草当
延伸问题
2.文中的“我”是个怎样的孩子？祖父是个怎样的老人？
我”是一个天真活泼、顽皮可爱的孩子，有一颗自由的心。祖父勤
劳慈爱、幽默宽容，有一颗童心。
3.园子给“我”的童年生活带来了什么？
(1)园子给了“我”自由。“我”可以在这里自由玩耍，无拘无束，即使瞎闹也不会受到责备。 (2)园子给了“我”快乐。这里有“我”喜欢的昆虫、花鸟，这里的一切都是有生命的，是“我”喜欢的环境。
现出祖孙之间浓浓的亲情。
课文理解
祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草则没有，
只是毛嘟嘟的，真像狗尾巴。祖父虽然教我，可我并不细看。一抬头看见一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜了。黄瓜还没有吃完，又看见了一个大蜻蜓从旁飞过，于是丢了黄瓜又去追蜻蜓了。跑了几步就又去做别的了。

19我和祖父的园子第2课时

第二课时教学目标：1.学会本课生字词，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，感受课文意境，体会作者对童年生活的眷恋和对亲人的怀念。

教学重点:理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。

教学难点：通过对“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动情景的学习，了解作者眷恋童年美好生活和怀念亲人的思想感情，进而引发学生对自己童年生活的美好回忆。

一、齐读课题。

1.这究竟是一个怎样的园子，为什么时隔二十多年作者仍对这个园子魂牵梦绕，恋恋不忘，今天让我们再一次走进这个园子。

二、读文感悟。

1．从大家紧锁的眉头，会意的笑容不难看出同学们对这个园子一定有了新的认识。

谁来说说看。

你想读就读，想说就说，想发表自己的观点就发表自己的观点，想补充就补充。

2.交流预设：生：请看13节，我觉得这是自由的园子。

师：能说说原因吗？生：我觉得是充满生趣的园子……3．投影：第13节，同学们请看，这节中用了那么多“就”，是否很单调？大家自由读读。

（生说——生读——引读）4．感受到自由和乐趣了吗？再看看课文，哪也能感受到自由和乐趣？生：第2自然段。

5．除了园子里的动植物是自由的，还有什么也是自由的？生：第11自然段。

师：这段中还用了四个“又”字，从中你又能体会到什么？（生答——齐读该段。

）6．还从哪里可以看出来？生：第12节。

师：请同学读这节的最后一句话。

生：你觉得作者在大喊的时候会带着什么样的心情？生：带着高兴的心情。

师：请你带着高兴的心情给我们读一读——指名读。

7．再看看课文，从哪个地方还能看出我的乐趣和自由？生：读第14节。

生：读第3节——指名读该段最后两句。

师：你为什么强调“踢飞”这个此词——再指名读。

8．还有哪？生：第4节——指名读该段最后两句话。

师：读了这段话，你的眼前出现了一幅什么样的画面？（齐读）9．课文的字里行间里都充满了乐趣和自由。

你还觉得这是个什么样的园子？（物产丰富的园子、美丽的园子……）10．为什么我一走进这个园子就感到自由、快乐？（有祖父在，得到了宽容、理解、疼爱、关怀、呵护……）11．文中哪些地方体现了祖父的呵护？师：正是由于祖父对我的呵护和宽容，正是由于……，所以我对祖父的园子时隔二十几年……三、写话投影：同学们，你们也有这样的园子吗？比如你温暖的家，你可爱的班级，你家楼下美丽的小花园，你温馨的小房间，你珍贵的书橱……那里有属于自己的一片天地，那里有自己充满乐趣的生活，那里有被呵护的感受……请你也来写写自己的园子。

《我和祖父的园子》ppt解析精选课件PPT

关于亲情的谚语不当家不知柴米贵，不养子不知父母恩。从小不知老娘亲，育儿才知报娘恩。
有关童年的成语：天真无邪童心未泯生龙活虎无忧无虑童言无忌
现代著名作家：鲁迅巴金老舍冰心朱自清徐志摩茅盾
2021/3/2
15
三.合作探究交流展示
分小组讨论，交流：作者回忆了童年时代在祖父
2021/3/2
13
理解词语
土窝：下种留下的土坑。
wō
倭瓜：南瓜的别称。谎花：指不结果实的花，如南瓜、西瓜、黄瓜等的雄花。溜liù平：溜，堵、糊缝隙。本课指用泥土将下过种子的土窝抹平。
2021/3/2
14
词语积累
描写亲情的成语血浓于水寸草春晖 s舐h犊ìd情ú 深骨肉至亲
关于自由的成语无拘无束自由飞翔逍遥自在自由自在
2021/3/2
17
理清课文脉络
在祖父的园子里干活和玩耍的情景
1、观赏小昆虫。 2、跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地。 3、误把狗尾草当谷穗留下不铲除。 4、摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱。 5、用瓢舀水往天空扬。 6、沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由。 7、用草帽遮脸睡觉。
2021/3/2
18
理清课文脉络
5
走进作者
2021/3/2
萧红中国现代著名女作
家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。1935年在上海出版成名作《生死场》时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。 l940 年发表了著名长篇小说《呼兰河传》。在萧红不到10年的创作生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。
抛开 k啃ěn咬谎花溜liù平绒毛
毛嘟dū 嘟dū 呼兰河锄头杆圆滚滚小白菜马马虎虎

我和祖父的园子(课件)

， • 也许现在根本没有了……
温馨师语：推荐同学们读《呼兰河传》了解更多萧红童年的故事。
以上有不当之处，请大家给与批评指正，谢谢大家！
20
第12课
我和祖父的园子
作者简介
萧红(1911—1942)中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。1935年在上海出版成名作《生死场》时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。 l940年发表了著名长篇小说《呼兰河传》。在萧红不到10年的创作生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。
祖父戴一个大草帽，我戴一个小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草; 祖父种菜，我就种菜；祖父铲地，我也铲地；祖父浇菜，我也浇菜。
一切都活了，都有无限的本领，要做什么，就做什么；要怎么样，就怎么样，都是自由的。
• 呼兰河这小城里边， • 以前住着我的祖父， • 现在埋着我的祖父。ห้องสมุดไป่ตู้• 那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓， • 也许还是年年仍旧， • 也许现在已完全荒凉了。 • 小黄瓜、大倭瓜，也许还是年年地种着
花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，都有无限的本领，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵谎花，就开一朵谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜；若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知道这个。

《祖父的园子》PPT课件(第2课时)

太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
跨学科学习
可以在家水培的蔬菜
葱：把葱的根部切下来，放进水里，每天换水，葱就会慢慢长出来了。
胡萝卜：需要顶部有叶芽的胡萝卜，把胡萝卜连叶切下一小部分，放进水中，放在阳光充足的地方，过几天就会长出叶了。
··
··
逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
··
虫子的叫声
有灵性 “我”对园子的爱好
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就
··
·
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爬上房。
倭瓜自由自在
玉米愿意长多高就长多高，它若
··
·
愿意长上天去，也没有人管。
玉米自由自在
“我”对园子的爱好
蝴蝶随便地飞，一会儿从墙头上飞来一对
····
黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。
课文中描写的各种美好的事物，也蕴含着 “我”的伤感之意。
对祖父的深切怀念
对童年生活的向往
美好与伤感
词语积累
ABB式
胖乎乎圆滚滚毛嘟嘟明晃晃蓝悠悠
试着运用这些词语，结合生活来说句子！
➢ 肚子撑得圆滚滚的。 ➢ 阳光照在水面上，明晃晃的。
句子积累
太阳一出来，榆我”对祖父的迷恋。
朗读第6—12自然段，找出描写“我”犯错后祖父的动作、语言、神态的语句。
联系日常生活，想一想你犯错后大人们是什么反应，从中可以体会到什么？
祖父慈爱
朗读第13自然段，说说你体会到“我” 怎样的感受。

第2课祖父的园子课件(共49张PPT)

②“明晃晃”一词，这是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮、健康、活力四射。“红的红”“绿的绿”这些词语富有感情色彩，从这些词语中可以看出“我”对眼中事物的满心喜爱。 ③作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也写出了榆树的活力。 ④我对园子非常喜爱，难以忘怀；作者描写这么细致，说明祖父的园子给了“我”一个美好的童年，让“我”对那里的一切都难以忘怀。
四、细读课文，初感园子 1.学习课文1—3自然段，了解“我”对园子的印象。
（1）我家有一个大花园，本段的中心句，具
这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、体列举了园子里昆
蚂蚱，样样都有。
虫的种类。
“样样都有”可见花园里昆虫种类很多，让我们仿佛看到一个孩子扳着手指头给人显示她的富有，那种满足、得意、炫不
是一样的吗?”
在这段对话里，出现了三个“笑”:祖父大笑起来，笑够了，还
在笑。祖父和“我”说话的时候，被我的幼稚行为逗得一直在笑，
说明祖父是一个慈祥、有耐心、宽容、童心未泯的祖父。
从祖父的这三次笑中你读出了什么？祖父的笑里隐藏着什么？
在这座园子中，“我”爱胡闹，祖父从来不恼，不批评，也正是有了祖父的慈爱、宽容、耐心、精心呵护，“我”才可以如此在园子中纵情嬉戏。祖父的笑里隐藏着慈祥、和蔼可亲和对“我”的爱。
了作者对蜜蜂的喜爱和自己满心的快乐。
花园里面有什么昆虫?作者从哪些方面描写这些昆虫的?
花园里有蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂。作者不仅着眼于它们的色彩一“白、黄、红、金、绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行细致入微的描写。
色彩斑斓
喜爱
（4）花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
“明晃晃”一词，这是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。