小学七年级语文上册5《世说新语》两则教案(新版)新人教版

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七年级语文上册 5《世说新语两则》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册语文教案

世说新语二则（复习课）
一、复习目标确定的依据
1.课程标准：
（1）对文言文阅读的总体要求是阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文80篇。

（2）对文言文阅读的基本要求是“顺畅的朗读课文、理解常用的实词虚词借以理解文章的大意、了解课文所蕴含的思想观点和感情、默写文言文要求背诵部分、了解课文的主要艺术特色和表现手法”。

2.教材分析：
《世说新语》两则处于人民教育中学语文教材第一册第一单元的第5课，包括《咏雪》和《陈太丘与友期》。

语文第一册联系学生生活和社会生活，注重培养学生的人文精神，文学素养作为语文素养的一个组成部分，这两篇课文虽然是文言文，但语言文字较为浅显，而且有一定的故事性，学生理解起来应该说相对容易一些。

古文教学从培养人文素养、提高文化品味来谈也有举足轻重的作用，大到人生态度，小到言谈举止，都有影响。

本课作为古文阅读在第一册语文教学中起着重要作用。

3.中招考点：
归纳近年来中考文言文阅读板块的考题，其常见考点主要有以下几个方面：重点实词、文言句式、句子翻译、理解文章内容、分析人物形象、感悟作者情感、断句、鉴赏拓展。

4.学情分析：
七年级学生在文言文复习时，对文言文基础知识掌握牢固，但对拓展题还把握不好。

二、复习目标：
1、通过识记文中的文言字词和文学常识，能准确解释文言词，说出文学常识。

2、通过背诵课文、探究问题，能完成中考题。

三、评价任务：
1．针对目标1．设计一个活动，通过识记文中的文言字词和文学常识，能准确解释文言词，说出文学常识。

2．针对目标2．设计一个活动，通过背诵课文、探究问题，能完成中考题。

【语文】七年级语文上册第5课世说新语两则教案新版新人教版

【关键字】语文第五课《世说新语》两则教学目标：（1）知识与能力：积累文言实词，理解文义，背诵课文。

（2）过程与方法：在诵读中明义，在研讨中明理（3）情感态度价值观：在和睦、轻松、融洽的气氛中感受亲情。

教学重点：理解课文内容，积累文言实词。

教学难点：品析文中人物的语言，培养多角度分析问题的能力。

教学方法：情景导入教学法、朗读教学法教学手段：多媒体辅助教学课前准备学生准备古代聪颖机智少年的故事，上课交流。

熟读课文，复述课文。

查阅有关作者及作品的资料。

课时安排：二课时教学过程：第一课时《陈太丘与友期》教案教学目标：知识与能力：读准节奏、读出韵味、读中质疑、读后思辨过程与方法：师生同读、同议、同讲、同评情感态度与价值观：在朗读中培养语感，在品读中感受亲情。

在情境中感受机智、在选择中学会做人。

教学重点：诵读课文，积累文言词语。

教学难点：多角度拓展学生的思维。

教学过程一、创设情境我给大家讲一个故事：从前，在项羽的麾下有个将军叫季布，因为他多次围困刘邦，在项羽兵败后，刘邦便出千金捉拿他。

由于季布平时重承诺，深得人心，所以人们冒着诛九族的危险来藏匿他。

当时楚国流传着这样一句话："得黄金百两，不如得季布一诺"最后刘邦只好特赦了季布，并升他为江东太宗。

这就是“一诺千金”和“季布一诺”的典故。

可见，真诚是多么重要啊！今天就来认识一个不守信用的人，让我们来看看我们的小元方是怎样对待他的吧！（出示课题）《陈太丘与友期》。

二、探索新知（一）整体感知1、听课文录音，注意字音和节奏。

（强调“尊君在不”中的“不”读音）2、学生齐读已划出节奏的课文。

（出示课件）3、理解重点词语（出示课件）4、对照重点词语及工具书理解全文意思。

（学生查阅工具书，互相交流，并推选代表讲述课文大意）5、师生交流，共同把课文译成现代汉语（出示课件）（二）合作探究1、分角色朗读课文，要求把握人物对话的语气、表情，注意节奏。

2、同学互相评价。

七年级语文上册《世说新语》两则(第2课时)教案 (新版)新人教版

《世说新语》两则中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

七年级语文上册-《世说新语两则》集体备课教案-人教新课标版

教案：七年级语文上册《世说新语两则》集体备课优秀教案——人教新课标版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《世说新语两则》。

（2）理解课文中的关键词语和句式，翻译重点句子。

（3）了解《世说新语》的背景和特点，理解两则故事的主题和寓意。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的语言特点和表达技巧。

（2）学会欣赏古代文学作品，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

（2）引导学生树立正确的价值观，学会做人要有志向和节操。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《世说新语两则》。

（2）理解课文中的关键词语、句式和寓意。

（3）掌握《世说新语》的特点和语言风格。

2. 教学难点：（1）课文中的古汉语词汇和句式的理解。

（2）对两则故事主题和寓意的深入理解。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍《世说新语》的背景和特点。

（2）引导学生关注课文《世说新语两则》，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，解决字词问题。

（2）教师巡视课堂，解答学生疑问。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的语言特点和表达技巧。

4. 翻译讲解：（1）教师讲解课文中的重点句子和难点词汇。

（2）学生跟随教师一起翻译，巩固所学知识。

5. 品析寓意：（1）教师引导学生深入理解两则故事的寓意和主题。

6. 课堂小结：四、课后作业1. 熟读并背诵课文《世说新语两则》。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

3. 选择一篇《世说新语》的其他故事进行自主学习，下节课分享学习成果。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音乐等辅段，营造有利于学生学习的情境，增强学生对课文内容的理解和感悟。

2. 互动教学：教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

七年级语文上册第一单元第5课《《世说新语》两则教学设计(新版)新人教版

《世说新语》教学目标：1、了解《世说新语》这本书。

2、积累文言词语，朗读背诵课文。

3、理解课文大意，从中获得一些有益的启示。

教学重点：诵读课文，积累文言词语。

教学难点：理解课文大意，从中获得一些有益的启示。

课时安排：二课时第一课时教学内容：1、了解《世说新语》这本书。

2、学习《咏雪》。

教学过程：一、导入。

有这样一句话：自古英雄出少年。

说说你知道的古代聪颖机智少年的故事。

（“司马光砸缸”）同学们，刚才我们都听了“司马光砸缸”的故事。

其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁就写出《咏鹅》的骆宾王、十二岁做宰相的甘罗等。

今天我们所学习《世说新语》两则，向我们介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢?让我们翻看课本，一起来认识他们，和他们交个朋友。

上课之前，谁来介绍一下《世说新语》这本书？《世说新语》：南北朝时期的一部记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说。

由南朝刘宋宗室临川王刘义庆组织一批文人编写的，今本作三卷，分为德行、言语等三十六门，全书共一千多则，记述自汉末到刘宋时名士贵族的遗闻轶事，主要为有关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。

二、朗读，释词，疏通文意。

1、学生以自己喜欢的方式朗读课文，注意字音，理解字词。

内集：家庭聚会儿女：子侄辈，指年轻一代俄而：不久，一会儿公：指谢太傅欣然：高兴差：差不多拟：相比未若：比不上2、用现代汉语复述故事。

一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。

忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。

”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。

”太傅高兴得笑了起来。

道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。

三、研读课文。

1、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?融洽、欢快、轻松。

2、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?能说出一定道理即可。

《〈世说新语〉两则》教案教学设计(人教版七年级上册)

《〈世说新语〉两则》教案教学设计(人教版七年级上册)七年级上册第五单元单元分析：这个单元所选课文都是围围着有关亲情或家庭生活的。

《风筝》叙述的是兄弟童年时代的故事，《羚羊木雕》叙述的是子女和父母之间的故事，《漫步》写了一家三代人的故事，《诗两首》抒发了子女对母亲的爱，《咏雪》、《陈太丘与友期》都是叙述古时少年儿童的故事。

该单元整体细心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。

所选的五篇课文，努力专心灵捕获生命的灵感，捕获对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。

七年级上册第五单元第25课《〈世说新语〉两则》课文分析：依据课程标准的要求，学校语文中的古诗文教学，强调诵读，在有意识的积累、感悟和运用中，提高自己的观赏品位和审美情趣。

本单元两篇文言短文《咏雪》、《陈太丘与友期》选自《世说新语》，语言文字相对浅显，且具有肯定故事性，同学理解起来可能会简单些。

因此，在以传统的朗读教学的基础上，加强引导同学自主学习，合作探究，完成对本文的学习。

教学目标：1、自读课文，积累常见的文言词语。

能借助解释和工具书理解基本内容。

2、通过合作与探究的学习方式，了解古代聪颖机灵少年的故事，学习古人的才智、诚恳、守信、敬重他人的美德。

3、熟读、背诵课文。

教学重难点：1、谢太傅对两种不同的咏雪佳句究竟有何评价？2、元方批判父友失信、无礼，最终却“入门不顾”，是否有失礼仪？3、积累、把握“俄而、欣然、拟、未若、乃、期、委、去、引、舍、顾”等词在特定语境中的词义。

教学过程：一、课前导入同学们，自古少年出英雄，在中国的古代就消失过很多机灵、聪慧的少年，关于他们的美谈，至今都流传着。

同学们，你们知道古代有哪些聪颖机灵的少年儿童的故事呢？（司马光，四岁会画画的王冕，七岁作诗的曹植、孔融让梨、十二岁做宰相的甘罗）今日我们再来熟悉两位聪慧的少年，他们就是谢道韫和陈元方，这两位人物的故事记录在《世说新语》，今日我们就来学习《世说新语》中的两则，《咏雪》和《陈太丘与友期》。

《世说新语》两则教案（人教版七年级上册）

《世说新语》两则教案（人教版七年级上册）【教学目标】1．积累文言字词，掌握“俄而、欣然、拟、未若、乃、期、委、去、引、舍、顾”等词在特定语境中的词义。

2结合文中人物的语言和动作的语句进行品味，理解人物形象的性格特点。

3．把握本文以叙为主，叙中有议的写作特点。

4.懂得做人要方正，诚实守信，以礼待人，言辞要高雅。

【教学难点】1．谢太傅对两种不同的咏雪佳句到底有何评价？2．元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪？【教学过程】一、故事导人甘罗的父亲在朝当官。

一天皇帝把他叫去说：“你在朝居官，朕待你如何?”甘罗的父亲说：“皇上待我恩重如山。

”“既然如此，朕让你办点私事，你可情愿?”“只要为皇上，我死都甘心。

”“近来朕得了一种病，非吃公鸡蛋不愈。

朕限你在三天之内弄几颗公鸡蛋来，否则罚你一死！”甘罗的父亲明知无法弄到，但圣命如山倒，只得接受任务。

回到家中，愁眉不展，唉声叹气。

十二岁的儿子甘罗便问：“父亲今日回到家来，面带忧色，为了何事？”父亲便把事情的经过说了一遍。

“爹爹不必着急，第三天孩儿我去替你交差便是了。

”“公鸡能下蛋？我年岁已高，经事也不少，但真是见所未见，闻所未闻。

你年仅十二岁，能有何法?总是一个死，还是我去死好了。

”“请爹爹放心，儿我自有办法。

”第三天，甘罗上朝拜见皇上。

皇上问；“你父为何今日不来朝见?你一个小小孩童来干何事?”甘罗不谎不忙地说；“拜告圣上，我父昨晚上生了个小孩，不能回朝，特地让我来请假。

”皇上怒气冲冲地说：“你简直是胡说！男人怎能生孩子！”甘罗马上说：“既然男人不能生孩子，那公鸡岂能下蛋？！”一句话问得皇上哑口无言，答不上话来。

皇上见十二岁的甘罗有胆有识，便当场封他为丞相。

同学们，其实像甘罗这样聪明的中国古代少年还有很多，如砸缸救人的司马光、四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。

今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢?让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。