五年级上册科学学生实验活动记录表讲解

五年级科学活动记录

实验教学进度记录
科学实验报告单
上学期
实验名称
摩擦力大小与接触面光滑程度有关
实验材料
弹簧测力计、线绳、供拉动的小物品若干、纸盒等
实验过程
一、在接触面粗糙上拉动小车，摩擦力是多少？
二、在接触面光滑上拉动小车，摩擦力是多少？
三、比较二者的读数
实验结论
表面越光滑，摩擦力越小。表面越粗糙，摩擦力越大。
科学实验报告单
实验名称
固体热胀冷缩
实验材料
金属球、金属环、酒精灯、火柴
实验过程
一、加热金属球（五分钟左右）
二、看一看，金属球能否通过金属环？（不能通过）为什么不能通过？
三、把金属球放在冷水中使其冷却，再看一看能否通过金属环？（能通过）为什么能通过？
实验结论
金属有热胀冷缩的性质。
科学实验报告单
下学期
实验名称
热是怎样传递
实验材料
弹簧测力计、用于测量重力的小物体等
实验过程
一、估计重力的大小
二、实测重力的大小
三、估测和实测的差距
实验结论
力的大小是可以测量的。
科学实验报告单
上学期
实验名称
反冲实验
实验材料
小学科学学具袋
实验过程
一、组装一辆喷气小车
二、给气球吹足了气，放开气球的气嘴。
三、气球喷气推动小车运动
实验结论
气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。
实验材料
两个铁架台、一根铁丝、火柴、酒精灯
实验过程
一、师介绍实验方法和步骤：在一段铁丝上每隔一定距离用蜡粘上一根火柴，将铁丝固定在铁架台上，火柴都向下悬挂，用酒精灯给铁丝的一端加热。观察哪端的火柴先掉下来。

小学五年级上学期科学课实验记录表

小学五年级上学期科学课实验记录表小学五年级上学期科学课实验记录表任课教师：课次页码实验名称实验仪器及相关准备工作类型1班2班得分得分1-1 2-3 *研究种子发芽必需的条件 1个放大镜、4颗绿豆种子、2个干净的塑料种植盒、4张标签、1个塑料勺、1块纸巾。

盛有潮湿土壤的桶、2支滴管、水、大头针、剪刀。

分组1-3 8 观察绿豆芽生长对水的需要放大镜、绿豆生长对水的需求的实验（来自第一课的准备，也可以为全班准备一至两组），香蕉、松树、仙人掌的图片。

分组1-4 9 *研究蚯蚓喜欢的生活环境2个长方形扁纸盒、黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15条、干土、湿土、企鹅、天鹅等的图片。

分组1-6 14 研究池塘内水生生物和非生物的关系做生态瓶的容器、一个盛满了水的水桶、洗干净的沙子和小石子、小铲、漏网等工具、标签、记录表。

分组1-7 17 生态瓶减少水和增加生物，观察生物的情况小鱼若干、水草若干、漏网。

分组2-1 25 * 探究物体影子变化的特点手电筒、4开白卡纸、约5厘米高的长方形小木块、铅笔、尺子。

分组2-2 26-27 *观察阳光下物体影子的变化简易的日影观测仪、指南针、日晷的图片或课件。

分组 2-3 28-29 *研究光的传播路线手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏、空心弯管和直管。

分组2-4 30-32 *认识光的反射现象手电筒、小镜子、制作简易潜望镜的材料。

分组2-5 33 *探究光的强弱与温度的关系小镜子数面、温度计数个、放大镜。

分组2-534 认识凹面镜和凸透镜的聚光作用凹面镜、凸透镜演示2-6 2-6 36-37 *探究物体的颜色与吸热的关系白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、锡箔纸对折做成的纸袋、温度计、三个同样的黑色纸袋分别插上温度计。

分组2-7 39-40 设计、制作简易的太阳能热水器制作简易太阳能热水器的材料：纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、黑色纸、镜子或锡箔纸等。

五年级上册科学学生实验活动记录表

记录人：鲍奇锟日期：第二周地点:少年宫科技小组时间：周五地点：室外实验名称：观察阳光下物体影子的变化实验类型：分组实验实验老师：鲍奇锟实验小组成员：少年宫科技组成员实验内容：现阳光下影子变化的规律实验器材：指南针、记录纸、橡皮、小棒、小尺、钟表、温度计实验过程：1.早晨，在校园里找一个物体，给它的影子做上记号。

下课的时候再去画一画。

2.用橡皮泥把铅笔垂直固定在白纸上，确定好南北方向，每到课间，画出阳光下铅笔的影子，并在影子的顶端记下当时的温度和时间。

提示：温度计要放在太阳晒不到的地方。

观察应该延续一整天，获得一天的数据。

实验结果：影子变化的规律，西→东，长→短→长记录人：鲍奇锟日期：第三周地点:少年宫科技小组时间：周五地点：科学实验室实验名称：光的直线传播实验实验类型：分组实验实验老师：鲍奇锟实验小组成员：少年宫科技组成员实验内容：验证光的直线传播规律实验器材：小孔板、手电筒实验过程：将三张小孔板的小孔位于同一直线上，用手电筒光照射，看光线通过的情况提示：这个实验要在暗室中进行。

实验结果：光是直线传播的。

记录人：鲍奇锟日期：第四周地点:少年宫科技小组时间：周五地点：科学实验室实验名称：平面镜成像规律的实验--光的反射活动实验类型：分组实验实验老师：鲍奇锟实验小组成员：少年宫科技组成员实验内容：发现镜子成像的特点实验器材：每人准备一面镜子实验过程：1.照一照镜子，你发现哪些有趣的现象。

闭起一只眼睛，看看镜子里有什么不同。

2.直立两面镜子，不断变换它们的角度，观察镜中物体的变化3.看着镜子，让笔在五角星的缝隙间“行走”。

（这个角度的图像不仅左右相反，而且上下相反）实验结果：光路可逆的，镜子中的影像是与实际物体左右相反的；两面直立镜子间的夹角越小，所成的像越多；镜子与物体角度不同，所成像的方向也不同。

记录人：鲍奇锟日期：第六周地点:少年宫科技小组时间：周五地点：科学实验室实验名称：研究透镜的特点和作用实验类型：分组实验实验老师：鲍奇锟实验小组成员：少年宫科技组成员实验内容：了解两种透镜对光线的不同折射功能实验器材：每组准备一套透镜实验过程：1.透过不同的镜片观察物体，看发生了什么变化2.让阳光穿过凸透镜，观察聚焦情况。

(完整word版)五年级上册科学学生实验活动记录表

记录人：黎超宇日期：年月日
记录人：黎超宇日期：年月日
记录人：黎超宇日期：年月日
记录人：黎超宇日期：年月日
记录人：黎超宇日期：年月日
记录人：黎超宇日期：年月日
记录人：黎超宇日期：年月日
五年级科学实验活动记录表
记录人：黎超宇日期：年月日
五年级科学实验活动记录表
记录人：黎超宇日期：年月日
五年级科学实验活动记录表
记录人：黎超宇日期：年月日
五年级科学实验活动记录表
记录人：黎超宇日期：年月日
五年级科学实验活动记录表
记录人：黎超宇日期：年月日。

小学科学五年级上册学生必做实验活动记录单

实验活动一：种子发芽实验小组成员：一、设计实验方案：提示：从光、温度、水、土、空气等条件中选择一个因素研究。

研究问题：种子发芽与有关吗？我的猜想：；实验材料：；实验方法：对比实验法；两个组不同的条件：；两个组相同的条件：；二、实验操作：注：准备器材实际操作活动二：在光（电筒、阳光）的照射下物体影子的变化小组成员：一、写出实验器材：二、实验过程活动一：将物体（木块）放在桌面上的记录纸上，用手电筒从不同的位置照射，同时在记录纸上分别画出物体的影子，并用一句话写出你的看法。

活动二：用手电筒照射距离屏不同远的三个物体（木块），在屏上分别画出它们的影子，并用一句话写出你的看法。

活动三：用手电筒从上面和侧面照射一个物体，分别画出它们在屏上或桌面上（记录纸）的影子，并用一句话写出你的看法。

活动三：光的反射（照亮目标的活动）小组成员：一、写出实验器材。

二、实验过程活动一：打开手电筒，移动书的位置，让光从上往下照射桌子上的书，光是怎样照亮书的？用手指出光的传播路线。

活动二：不改变手电筒的位置，把书本立起来，这时怎样让手电筒的光照射到书本上呢？用手指出光的传播路线，并描述光是怎样照到书本上的。

活动三：不改变手电筒的位置，想办法照亮阴影里的物体，用手指出光的传播路线，并描述光是怎样传播的。

提示：建议在铁架台上把手电筒固定。

活动四：寻找土壤的成分小组成员：一、实验器材。

二、实验操作活动一：观察新鲜的土壤观察记录：。

活动二：观察干燥的土壤观察记录：。

活动三：土壤的沉积实验观察记录：。

实验活动五：用弹簧测力计测量力的大小小组成员：一、实验器材二、观察弹簧测力：检查弹簧测力计：弹簧测力计每一小格代表:弹簧测力计的最大量程:二、实验操作实验活动六：研究物体运动受到的摩擦力与什么有关？小组成员：一、实验器材二、观察弹簧测力：检查弹簧测力计：弹簧测力计每一小格代表:弹簧测力计的最大量程:三、实验方案设计：（下表）四、实验过程摩擦力大小与关系实验记录表。

教科版小学五年级科学上册《制定健康生活计划》活动记录单

《制定健康生活计划》活动记录单
第__________组姓名：__________ 班级：_________
活动一：生活方式大调查
想一想，平时你的生活方式健康吗？有哪些生活方式是不健康的，这些习惯会对你的身体造成什么危害？你计划怎么改正？
活动二：制定健康行为计划
请你结合自身实际情况，选择一个具体的健康目标，制定科学有效的健康行为计划。

步骤如下：
①健康目标：确定你想实现的健康目标；
②对健康的影响：解释该目标可能对你产生的影响；
③我的计划：制定一个能够实现目标的计划；
④计划的执行效果：记录计划的执行效果。

*记得找一个朋友帮助你检查和完善你的健康行为计划！。

教科版五年级科学上册实验记录

【实验题目】拉力大小与小车的运动【实验用品】小车、细绳、挂钩、小垫圈、秒表【实验步骤】1、组装小缆车2、推测一下，多大的拉力能使小车运动起来。

大小不同的拉力怎样影响小车的运动？（1分）3、标明小车运动的起点和终点，每次实验都从起点到终点。

4、从挂第一个垫圈开始，一个一个增加垫圈，直到小车可以动起来。

要使小车运动起来，必须要有一定的拉力。

拉力越大，小车运动得越快。

（2分）【实验题目】橡皮筋驱动小车【实验用品】小车、橡皮筋、皮尺（直尺或卷尺）【实验步骤】1、把橡皮筋连接起来，一端固定在车架上，转动车轮，将橡皮筋的另一端缠绕在车轴上。

2、推测橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系？（1分）3、让橡皮筋缠绕一圈，测量小车行驶的距离，重复实验2次。

4、增加橡皮筋缠绕的圈数，重复实验。

（3分）实验现象：缠绕的圈数少，小车行驶距离短；缠绕的圈数多，小车行驶距离长。

实验结论：橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离有关系：橡皮筋缠绕的圈数越多，产生的力越大，力作用在小车上的时间越长。

【实验题目】用气球驱动小车【实验用品】小车、铁丝、气球（气嘴）、【实验步骤】1、组装小车2、给气球吹足了气，把气球固定在小车上，松开气球喷嘴口。

测量气球小车能行驶多远。

3分3、重复实验几次。

【实验结论】气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力，反冲力让小车运动起来（2分）【实验题目】摩擦力大小与接触面状况的关系【实验用品】测力计、小纸盒、钩码、砂纸【试验步骤】1、在光滑的桌面上，轻轻拉动纸盒，找到刚好能使纸盒动起来的力，记录下测力计的读数，重复3次。

2、在桌面上铺上砂纸后，在砂纸上轻轻拉动纸盒盒，找到刚好能使纸盒动起来的力，做好记录。

并重复3次。

（5分）要改变的条件：接触面的光滑程度保持不变的条件：纸盒的重量、纸盒的形状、测力计、绳子、拉纸盒的速度分析实验现象，探究实验结论：（3分）接触面越光滑，物体受到的摩擦力就越小；接触面越粗糙，物体受到的摩擦力就越大。

新教科版小学五年级科学上册实验记录单

小学科学五年级上册实验记录单（22个实验）实验名称：有关光的思考实验目的：如何没有光，会发生什么？实验器材：红苹果、黑暗的房间等实验过程：1、在桌子上放一个红苹果。

2、把门、窗户都关上，并把所有的灯都关掉，房间里完全黑暗了。

3、观察是否能看到红苹果。

实验现象：无论我们在这个房间待多长时间，也不能看到这个红苹果。

实验结论：没有光线，人是无法看到东西的。

实验名称：光是怎样传播的实验目的：探索光的传播路线实验器材：4张矩形卡纸、手电筒、4个能直立的凤尾夹等等实验过程：1、在三张矩形卡纸的同一位置分别打一个小孔，直径约一厘米。

2、用夹子固定卡纸,并直立桌上，卡纸间隔约15厘米，使小孔在一条直线上。

3、将最后一张无孔卡纸作为屏。

4、关灯，拉上窗帘，确保手电筒是唯--的光源。

5、用手电筒的光能够直接穿过这些小孔。

观察纸屏上的光点。

6、左右移动中间的卡纸，再观察纸屏的光点。

实验现象：1、4张卡纸的孔在同一条直线上时，光直接穿过卡纸上的小孔，屏上有光点。

2、移动中间的卡纸，光不能穿过卡纸，屏上无光点。

实验结论：光是沿着直线传播的。

实验名称：光的传播会遇到阻碍吗实验目的：探索光照射玻璃、纸和书的现象实验器材：手电筒、杯子、玻璃、纸张、书本等等实验过程：1、用干净的透明玻璃片遮住手电筒并保证手电筒是唯一光源，观察手电筒光能否照到前方的杯子上。

2、用一张薄薄的纸遮住手电筒，观察手电筒光能否照到杯子上。

2、用一本书遮住手电筒，观察手电筒光能否照到杯子上。

实验现象：1、光能够透过透明的玻璃杯照射前方的杯子上，很清楚。

2、光只能部分通过薄纸照射到前方的杯子上，不太清楚。

3、光完全被厚厚的书本遮挡住了，照不到前方的杯子，全看不见。

实验结论：光的传播是会遇到阻碍的。

光能穿过透明的介质，而遇到半透明或不透明的物体时，光的传播就会遇到阻碍。

实验名称：光照射烟雾的探索实验目的：探索光照射烟雾时的现象实验器材：水槽、激光笔、线香等等实验过程：1、在水槽中放入点燃的线香，让线香的烟气充满水槽。

苏教版五年级科学上册活动记录

苏教版五年级科学上册活动记录1.太阳下影子变化实验名称：太阳下影子变化的模拟实验.实验准备：手电筒、绳子、橡皮、铅笔、呼啦圈等实验过程：用手电筒代替太阳；把手电筒用细绳挂在呼啦圈上.早上太阳从东方升起；傍晚从西方落下；影子随着太阳位置的变化由西向动转动.实验结论：1）早上和傍晚的影子最长；中午的影子最短.2）太阳的位置和影子的方向相反.3）太阳高度高；影子则短；温度高；太阳高度低；影子则长；温度低.2.实际试验模拟昼夜变化的实验答：实验名称：模拟昼夜变化的实验.实验准备：地球仪、手电筒等实验过程：用手电筒水平照射地球仪；会发现向着手电筒的一面变亮了；背着的一面没有变亮；逆时针转动地球仪；地球仪亮着和黑的一面不断变换.实验结论：向着太阳的一面是白昼；背着太阳的一面是黑夜；随着地球的转动；白昼和黑夜交替出现.3、设计试验证明光的行进方向.实验准备：手电筒、三张带孔的纸板等试验过程：把三张纸板平行放置让三个小孔在一条直线上；用手电筒照；光能穿过三个小孔；让三个小孔不在一条直线上；光不能通过小孔.试验结论：光在空气中是沿着直线行进的.4、镜子的反光现象实验器材：平面镜及支架我的猜测：平面镜能成像；能反光步骤：1、给老师讲述“镜子的反光现象”实验所需仪器名称.2、把这些材料组装好并进行实验.3、照一面镜子；你能发现哪些有趣的现象.（通过镜面；能看到其它物体；镜子里的像和物体左右相反；等）4、直立两面镜子；不断变换它们的角度；你有什么发现.（镜子里面有很多像.）5、整理仪器.观察到的现象：像和物体左右相反；镜子里面有很多像.结论：平面镜能成像；能反光.5、设计试验研究凸透镜和凹透镜的作用实验名称：研究凸透镜和凹透镜的作用.实验准备：凸透镜、凹透镜、白纸等实验过程：（1）分别用凸透镜和凹透镜观察物体.（2）让阳光穿过凸透镜；观察聚焦情况.（3）把凸透镜对着窗户；观察成像的情况.实验结论：凸透镜有放大物体的作用；能聚光成像.凹透镜有缩小物体的的作用.6.实验名称：研究电磁铁的磁极（自制的电磁铁）实验方法：（1）给电磁铁通电后；让其钉帽一端与指南针接近；如果钉帽与指南针的北极相吸；那电磁铁的这端就是南极；（2）改变电池的正负极；发现钉帽与指南针的北极相斥；这时电磁铁的南极变成了北极.实验结论：电磁铁的两极会改变；电池正负极方向改变后会改变电磁铁的磁极.7、问题：电磁铁的磁力大小与什么有关？假设与线圈圈数有关.线圈匝数多；磁力大；线圈匝数少；磁力小.保持不变的是：电池数量、铁钉粗细等.需要改变的是：线圈匝数结论：电磁铁的磁力大小与线圈匝数有关.线圈匝数多；磁力大；线圈匝数少；磁力小.8、组装一个简单电路实验器材：电池、导线、灯泡我的猜测：接通电源；灯泡发亮步骤：1、给老师讲述实验所需仪器名称.2、正确组装一个简单电路.3、给老师演示；如何让小灯泡亮起来.4、给老师演示；如何让小灯熄灭.5、整理仪器.观察到的现象：接通电源；灯泡发亮；断开电源；灯泡熄灭.结论：接通电源；灯泡发亮；断开电源；灯泡熄灭.9、检验导体和绝缘体实验器材：导体、绝缘体、电池、导线、灯泡我的猜测：铜、铝、铁是导体；塑料是绝缘体步骤：1、给老师讲述实验所需仪器名称.2、给老师讲述检验导体和绝缘体实验所需步骤.3、组装一个检验器.4、检验老师准备的材料中哪些是导体、哪些是绝缘体.5、整理仪器.观察到的现象：接上铜、铝、铁灯泡亮是导体；接上塑料灯泡不亮是绝缘体. 结论：铜、铝、铁是导体；塑料是绝缘体.10、研究磁铁同极排斥、异极吸引实验器材：磁铁我的猜测：磁铁同极排斥、异极吸引步骤：1、给老师讲述实验所需仪器及材料名称.2、给老师讲述磁铁同极排斥、异极吸引的实验步骤.3、做磁铁同极排斥、异极吸引的实验.4、给老师说一说实验的结论.5、整理仪器.实验现象：把两块磁铁的同极相互靠近；相互排斥；把两块磁铁的异极相互靠近；相互吸引实验结论：磁铁有同极排斥；异极吸引的性质.11、做一个电磁铁实验器材：电池、导线、大头针、铁钉我的猜测：接通电源；电磁铁能吸起大头针1、给老师讲述制作一个电磁铁所用的材料名称.2、给老师讲述制作电磁铁的方法.3、用你制作的电磁铁去吸大头针.4、电磁铁能吸起大头针；说明什么？（电磁铁能吸起大头针；说明电磁铁通电后有磁性.）5、整理仪器.实验现象：电磁铁能吸起大头针；说明电磁铁通电后有磁性.实验结论：电磁铁有磁性。

五年级上册科学学生实验活动记录表解析

记录人：黎超宇日期：年月日班级：五年级时间：地点：操场实验名称：观察阳光下物体影子的变化实验类型：分组实验实验老师：黎超宇实验小组成员：五年级第一小组同学实验内容：现阳光下影子变化的规律实验器材：指南针、记录纸、橡皮、小棒、小尺、钟表、温度计实验过程：1.早晨，在校园里找一个物体，给它的影子做上记号。

下课的时候再去画一画。

2.用橡皮泥把铅笔垂直固定在白纸上，确定好南北方向，每到课间，画出阳光下铅笔的影子，并在影子的顶端记下当时的温度和时间。

提示：温度计要放在太阳晒不到的地方。

观察应该延续一整天，获得一天的数据。

实验结果：影子变化的规律，西→东，长→短→长记录人：黎超宇日期：年月日班级：五年级时间：地点：科学实验室实验名称：光的直线传播实验实验类型：分组实验实验老师：黎超宇实验小组成员：五年级第二小组同学实验内容：验证光的直线传播规律实验器材：小孔板、手电筒实验过程：将三张小孔板的小孔位于同一直线上，用手电筒光照射，看光线通过的情况提示：这个实验要在暗室中进行。

实验结果：光是直线传播的。

记录人：黎超宇日期：年月日班级：五年级时间：地点：科学实验室实验名称：平面镜成像规律的实验--光的反射活动实验类型：分组实验实验老师：黎超宇实验小组成员：五年级第三小组同学实验内容：发现镜子成像的特点实验器材：每人准备一面镜子实验过程：1.照一照镜子，你发现哪些有趣的现象。

闭起一只眼睛，看看镜子里有什么不同。

2.直立两面镜子，不断变换它们的角度，观察镜中物体的变化3.看着镜子，让笔在五角星的缝隙间“行走”。

（这个角度的图像不仅左右相反，而且上下相反）实验结果：光路可逆的，镜子中的影像是与实际物体左右相反的；两面直立镜子间的夹角越小，所成的像越多；镜子与物体角度不同，所成像的方向也不同。

记录人：黎超宇日期：年月日班级：五年级时间：地点：科学实验室实验名称：研究透镜的特点和作用实验类型：分组实验实验老师：黎超宇实验小组成员：五年级第四小组同学实验内容：了解两种透镜对光线的不同折射功能实验器材：每组准备一套透镜实验过程：1.透过不同的镜片观察物体，看发生了什么变化2.让阳光穿过凸透镜，观察聚焦情况。

五年级科学实验记录(上册)

五年级上册科学实验指导前车小学科学实验记录单【实验原理】淀粉遇到碘酒变蓝色。

根据这一特性，可用来检测食物里是否含有淀粉。

（二）检验脂肪实验把花生、瓜子放在白纸上用力挤压，在白纸上留下了淡黄色、半透明状的油渍。

【实验结论】花生、瓜子中含有脂肪。

（三）检验蛋白质实验把瘦肉切成条状，用镊子夹一细条，放在酒精灯火焰上烧，过一会儿闻一闻，会闻到一股像烧鸡毛一样的气味。

【实验结论】像烧鸡毛一样的气味，是蛋白质被烧的气味。

说明瘦肉含有蛋白质。

【实验说明】区分油渍和水渍油渍：发黄、半透明；水渍：原纸色、不透明。

【注意事项】在做脂肪实验前先让学生观察水滴到纸上的特点，以便区分油渍和水渍。

【注意事项】：1.保持试管的水温在37℃左右，唾液发挥正常的消化作用。

2.加入碘酒后摇匀。

【链接】：1.由于淀粉具有遇到碘酒变蓝的性质，所以没加唾液的试管中淀粉变蓝。

而加入唾液的淀粉液中的淀粉，被唾液中的酶分解成了麦芽糖，所以没有变蓝。

2.如果时间不够，淀粉没有完全反应，则会显蓝色，但比未加唾液的试管中的淡。

方法二：【实验步骤】1.用打气筒通过玻璃管向石灰水内充气，观察现象。

2.直接用嘴通过玻璃管向石灰水吹气，观察现象。

3.对比两种石灰水的颜色变化，说说发现。

【实验现象】用打气筒通过玻璃管向石灰水内充气，石灰水没有大的变化，直接用嘴通过玻璃管向石灰水内吹气，石灰水变浑浊。

【实验结论】我们吸进的气体是空气，呼出的主要是二氧化碳等气体。

【实验原理】：1.由于呼出气体中含氧量比空气中少，所以火柴燃烧变弱。

待瓶内氧气消耗尽，火柴就熄灭了。

2.由于呼出气体中含二氧化碳多，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以直接用嘴通过玻璃管向石灰水内吹气，石灰水变浑浊。

【注意事项】：1.用排水法收集人呼出的气体前，先深吸一口气，呼出一部分后，在往集气瓶里吹气。

2.由于学生实验操作不熟练，排水集气法收集呼出气体用时较多，会影响其他操作的深入进行，可直接用嘴向保鲜袋中吹气来收集呼出的气体，把燃着的火柴分别放入盛有空气和呼出气体的保鲜袋中，观察现象。

青岛版小学五年级科学上册实验记录

第一单元地球和地表的改变试验1 模拟火山喷发试验（第2课火山）试验材料：三脚架、小瓷盘、酒精灯、火柴、土豆泥、番茄酱。

试验步骤：1、用番茄酱做岩浆，土豆泥做地壳，把土豆泥放在小瓷盘中，摊成薄饼状，中间倒入适量番茄酱包好，做成山的形态。

2、把小瓷盘放到铁架台上，隔石棉网加热，看到岩浆从地壳薄的地方或有裂缝的地方喷出，形成火山。

试验现象：番茄酱会穿过土豆泥冒出来。

试验结论：地壳越往深处温度越高，压力越大，岩浆像烧红了的玻璃似的，通过岩石空隙向上运动。

随着岩浆不断上升，遇到薄弱的地表时，岩浆会喷出地表形成火山。

留意事项：1、土豆泥尽量摊得薄一些。

2、加热时间须要10多分钟，引导学生耐性视察试验现象。

试验2 地震成因模拟试验（第3课地震）试验材料：细木棍或竹筷、毛巾。

试验步骤：1、用不同颜色的毛巾做地层，将毛巾叠成几层，向中间挤压，看毛巾有什么改变？2、用细木棍或竹筷做地壳，拿一根筷子，渐渐用力弯曲，体会手上有什么感觉，视察发生的现象。

试验现象：1、用力挤压毛巾，毛巾会形成褶皱。

2、筷子会断裂，手感觉到麻木。

试验结论：岩层在收到外力时会发生变形，形成褶皱，当受到的外力大到不能承受时，岩层就会突然断裂，形成地震。

留意事项：运用的筷子韧劲不要太大，留意平安。

试验3 卵石磨圆的模拟试验（第4课做一块卵石）试验材料：有盖的大玻璃瓶、水、碎砖块、试验步骤：1、碎石子或用砖头做河道中的石头，装水的大玻璃瓶做流水的河道。

2、把碎砖块放入盛有水的大玻璃瓶里，把瓶口拧紧。

3、用力摇摆瓶子，过一段时间后视察。

试验现象：视察到水变浑浊了，水中有一些砖屑；碎砖块变小了，棱角变光滑了。

试验结论：在水的冲刷和碎砖块的相互碰撞、摩擦的过程中，碎砖块棱角消逝变得光滑起来。

从而推想：卵石是在河道中不断受到水的冲击和相互碰撞形成的。

留意事项:1、砖块尽量要小一些，棱角显明一点。

2、要用比较长的时间。

试验4 温度对岩石破坏作用的模拟试验（第4课做一块卵石）试验材料：酒精灯、页岩、燃烧钳、水。

沪科版综合实践活动五年级上册《纸桥承重》实验记录单》教学设计

沪科版综合实践活动五年级上册《纸桥承重》实验记录单》教学设计一. 教材分析《纸桥承重》是沪科教版综合实践活动五年级上册的一节实验记录单课程。

本节课通过让学生设计并制作纸桥，然后测试纸桥的承重能力，旨在让学生了解桥梁结构的基本知识，培养学生的动手操作能力、观察能力和创新能力。

教材内容主要包括纸桥的设计、制作和测试三个部分。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的动手操作能力和观察能力，对于实验课程充满兴趣。

但在创新能力方面还有待提高。

此外，学生对于桥梁结构的基本知识了解不多，需要在教学中进行引导和补充。

三. 教学目标1.让学生了解桥梁结构的基本知识，提高学生的知识水平。

2.培养学生设计、制作和测试纸桥的能力，提高学生的动手操作能力。

3.培养学生观察、分析问题的能力，提高学生的创新能力。

4.培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：纸桥的设计、制作和测试过程。

2.难点：桥梁结构的基本知识，纸桥的承重原理。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究纸桥的承重原理。

2.采用分组合作法，培养学生团队协作能力和创新能力。

3.采用案例分析法，让学生了解桥梁结构的基本知识。

4.采用实验操作法，让学生动手制作和测试纸桥。

六. 教学准备1.准备纸张、剪刀、胶水等制作材料。

2.准备实验器材，如测力计、支架等。

3.准备相关案例资料，如桥梁结构的基本知识。

4.准备教学课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种桥梁图片，引导学生关注桥梁结构，激发学生兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍桥梁结构的基本知识，让学生了解桥梁的组成部分及其功能。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，设计并制作纸桥。

期间教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）学生展示制作完成的纸桥，介绍自己的设计理念。

5.拓展（10分钟）引导学生分析纸桥的承重原理，讨论如何提高纸桥的承重能力。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调纸桥的制作技巧和承重原理。

五年级科学上册实验记录报告上册

实验课题看月亮实验连续观察一个月月相变化，发现月相变化的规律。

目的实验器材实验过程实验结论实验记录报告单高河小学个人车位租赁合同范本出租方（甲方）：xxx 身份证号：xxxxxxxxx承租方（乙方）：xxx 身份证号：xxxxxxxxx甲、乙双方经充分协商，现将甲方位于xxxxxxxxx私家车位租给乙方作为车辆（车牌号：xxxxx）停放使用，并签订如下车位租赁合同条款，甲、乙双方共同遵守和执行。

一、本车位租金_xxx元整/年，大写：_xxxx_.支付方式为_签订合同后一次性支付__.乙方到期如需续租，需提前1个月通知甲方。

车位管理费用由甲方支付，需乙方替交时留存物业缴费凭证当年租金从中扣除缴纳费用。

乙方留存租金收条/微信或支付宝截屏均可作为支付凭证。

乙方另支付蓝牙卡设备押金xxx元，合同到期后返还。

二、租期为_xxx6__年__xx___月__xxx___日至__xxxx__年__xxx___月__xxx__日止。

三、如乙方在租赁期间要该场地转租给第三方使用时，必须征得甲方同意方可转租，否则视为违约，甲方可收回车位，剩余租金概不退还。

四、甲方责任及义务：1、在租赁期间，如甲方需提前收回乙方使用的车位使用权，则甲方返还当年租金；如乙方提前退还车位，剩余费用不返还。

2、在租赁期间，如自然损坏产生的场地维修及检修费用由甲方支付，如人为损坏（包括乙方）场地维修所产生的费用由行为人负责支付。

3、甲方所出租的场地，仅供乙方作停泊车辆使用，不作任何保管；如乙方所停泊的车辆有任何损失或被人为损坏的，一切后果由乙方自负。

五、乙方责任及义务：1、乙方在租赁期内必须按合同条款的规定按时缴付车位租金；如乙方拖欠租金达一周，即被视为是自行解除本合同行为，甲方有权将该车位收回，并保留向乙方追收拖欠费用和违约金的权利。

（如因特殊情况未能如期签订续租合同，必须提前以书面通知或电话通知的方式征得甲方同意，在双方签订续租合同时连同拖欠的费用一并付清）。

苏教版五年级科学上册光来自哪里、小孔成像科学实验活动记录表

科学实验活动记录
班级
五年级（）班
时间
地点
实验室
类型
分组
实验教师
人数
实验
名称
光来自哪里、小孔成像的模拟实验
使用仪器或药品
学生搜集的一些能发光的物体，如手电筒，小灯泡等
小孔成像实验盒：蜡烛、成相屏等
实
验
过
程
1光来自哪里？
（1）让学生联系生活实际，说说光来来自哪里。（2）学生展示自己所带来得能发光的物体，并分一分类。
2小孔成像的模拟实验
（1）学生利用手中的实验盒里的工具来进行小组实验。
（2）展示课下学生自制的小孔成像装置。
活
动照片
反思
1、通过教学，学生掌握了光是沿直线传播的，并自制了小孔成像的模具，初步感受了小孔成像的原理。
2、学生思维活跃，对实验非常感兴趣，所以要提前布置好实验并安排好实验的纪律。