鄂教五年级语文下册:语文乐园八
小学鄂教版语文五年级下(第十册)全册教案鄂教版语文五年级下(第十册)第八单元教案
第八单元整组备课单元内容简析:本单元围绕“和平友爱”这一话题安排了三篇课文。
《歌词两首》,流露出对人类大同,世界是个大家庭的美好情感。
《写给异国弟弟的信》通过一封书信体现了一个中国小朋友给予身处战乱中的异国小难民无私的援助,表达了小朋友们渴望平息战争,渴望早日和平,过上幸福安定生活的美好心愿。
《企盼世界和平的孩子》写的是中国驻联合国维和部队的军事观察员雷润民,在中东执行任务时不幸光荣牺牲,其子雷棣从此立志,为捍卫世界和平,自强不息,很快成长为一个优秀学生的感人故事,赞扬了他为实现理想,发愤立志,刻苦学习的优秀品质。
古诗诵读为《四时田园杂兴》,语文乐园(八)中安排了读有关词语,了解祖国语言文字灵活多变的特点;积累运用关联词语;读记经典古诗文名句,并从中懂得一定道理;读短文,让学生读懂文章的主要意思,了解并学习钢笔楷书。
本次习作的主题是“我成功了”,让学生练习写叙事的记叙文,学会抓住自己的内心活动,把内容写具体,表达自己的真情实感,培养学生在与同学交流的过程中修改作文的习惯。
教学单元课文时,围绕“和平友爱”这个话题,要注意教学的整体性,加强阅读与生活的联系。
课前留心观察生活,搜集相关资料,奠定感受体验的基础。
课中,让学生充分读书,整体感知课文内容,注意各部分的联系,注意从语言文字入手,引导学生对重难点词句进行反复揣摩体会,从而理解课文的内容,体会文章表达的感情。
课后,引导学生走出课堂,走向生活,搜集爱心故事,关注国际形势,关注目前饱受战争之苦的人们,做和平的小使者,宣传和倡导和平,用实际行动为世界友爱和平作出贡献。
单元教学目标:知识与技能:1、学会本组课文中的27个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容。
3、培养学生观察、思维、想象、合作的能力。
4、培养学生质疑问难的能力。
5、学习作者表达的方法,体会文章所表达的思想感情。
过程与方法:1、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
2、培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。
鄂教版1-6年级目录
17.爱因斯坦与小女孩
18.山和海的书信
古诗诵读:别董大
语文乐园(六)
19.观潮
20.听泉
21.三潭印月
古诗诵读:饮湖上初晴后雨
语文乐园(七)
22.女蜗补天
23.木兰从军
24.军神
古诗诵读:元日
语文乐园(八)
鄂教版小学语文四年级下册
1.少年
2.小松树
3.小溪流的歌
古诗诵读:游园不值
语文乐园(一)
11.奇妙的田螺
12.如果人类也有尾巴】
古诗诵读:观猎
语文乐园(四)
13.二泉映月
14.清明上河图
15.魅力
古诗诵读:惠崇《春江晚景》
语文乐园(五)
16.我的故乡在北京
17.美丽的晋祠
18.可爱的地球
古诗诵读:闻官军收河南河北
语文乐园(六)
19.空城计
20.鲁智深行侠桃花庄
21.“诺曼底”号遇难记
古诗诵读:西江月
古诗诵读:长歌行
语文乐园(三)
识字(二)
10.篓子里的青虫
11.会上树的鱼
12.自然界的时钟
古诗诵读:绝句
语文乐园(四)
13.雨后
14.滚铁环
15.刮脸
古诗诵读:寻隐者不遇
语文乐园(五)
识字(三)
16.观察日记
17.湖
18.黄山奇石
古诗诵读:山行
语文乐园(六)
19.失物招领
20.青蛙卖泥塘(上)
21.青蛙卖泥塘(下)
20.微笑着面对一切
21.一次着名的冲刺
古诗诵读:望天门山
语文乐园(七)
22.夏天和冬天
23.雷鸟太太的时装(一)
五年级下册语文教案语文乐园 鄂教版
语文乐园(二)教学目标(一)知识与技能:1 通过自主认读词语,在互相交流中积累词语,并弄清词语的含义。
2了解包含因果关系的复句,并会正确运用。
3 积累名言警句。
4 通过读成语故事,引导学生理解成语故事,积累成语,受到启发。
(二)过程与方法:给学生充分自主学习的时间,运用多种形式进行语言训练。
(三)情感、态度和价值观:激发学生学习语言的兴趣和探索读书的好方法。
教学重点:正确理解词语和句子。
教学难点:理解关联词的作用,并能熟练运用。
教学安排: 1课时一.学习“读一读,你发现了什么”:1、学生自由读词。
2、指名读。
3、在小组中说说这些词语的含义。
4、全班交流,理解词语意思。
5、谈谈你发现了什么。
二.学习“读一读,用加点的词语写句子”:1.学生自由读句子。
2.说说加点的词语在句子中的作用。
3.师讲解转折。
4 用这些关联词写句子。
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
鄂教版五年级语文下册教案语文乐园八
鄂教版五年级语文下册教案——语文乐园八教学目标1.了解并掌握生字词:“挫败、人物、延伸、培育、人生、斗志、凭借、逆境、勇气、信心、成功”等。
2.能够理解课文内容,能够正确朗读课文。
3.能够运用所学知识积极面对困难,培养坚定的信心和积极的生活态度。
教学重点1.理解课文内容,能够自主朗读课文。
2.运用所学知识运用到实践中,培养勇气、信心和积极的人生态度。
教学内容课文导入通过回顾上节课所学内容,激发学生对本节课内容的兴趣和好奇心。
导读新课教师出示课文标题,并与学生一起分析其中生字词的意思和释义。
•挫败:失败;阻碍。
•人物:在小说、戏剧中出现的活生生的人的形象。
•延伸:把原来很短的东西变得更长一点。
•培育:栽培;培养。
•人生:人所活动的这段时间。
•斗志:战斗的意志。
•凭借:以…为基础。
•逆境:不如意的境遇。
•勇气:不畏艰难困苦,敢于攀登的品质。
•信心:对于即将发生的事情充满了希望。
•成功:达到目标,取得胜利。
预测课文教师从课文的标题和生字词入手,向学生提问,预测课文的内容。
激发学生对课文的探索欲望。
朗读课文教师指导学生朗读课文,通过集体朗读和个别朗读的方式,提高学生对课文内容的理解和记忆。
分析课文教师和学生一起分析课文的结构和主题,并解析重点句子的意思和语法。
情感体验通过课文中的故事,引导学生思考并表达自己对生活的态度和感受。
鼓励学生积极面对困难,培养勇气和信心。
拓展延伸引导学生思考课文中的问题,并与学生共同探讨问题的解决方法。
通过对课文的延伸,培养学生的思考能力和创新意识。
课后作业1.抄写生字词。
2.阅读课文,理解并回答课后习题。
教学反思本节课通过生动有趣的课程设计和教学方法,激发学生的学习兴趣和参与度,帮助学生理解和掌握课文内容,培养学生积极面对困难的信心和勇气。
同时,通过延伸和拓展的方式,拓宽了学生的思维和创新意识。
总体来说,本节课的教学效果良好,但仍然需要在课堂管理和学生参与度上进一步加强。
鄂教版五年级语文上册教案语文乐园八
鄂教版五年级语文上册教案语文乐园八一、教学目标1.通过本课的学习,使学生了解课文中的人物形象及其特点,培养学生对课文的感情和思考能力。
2.培养学生对语言的感觉和音韵的敏锐性,提高学生的听力与朗读能力。
3.帮助学生理解、记忆、运用相关的语言知识,提高学生的语言表达能力。
二、教学重难点1.教学重点:通过阅读课文,了解人物形象及其特点。
2.教学难点:培养学生的感情和思考能力,提高学生的语言表达能力。
三、教学准备1.音频设备。
2.课本及习题册。
3.板书工具。
四、教学过程1. 导入(5分钟)引导学生回忆上节课学习的内容,通过提问学生的方式回顾课文中的人物角色。
2. 新课呈现(15分钟)1.师生共同朗读课文,让学生感受课文的音韵和语感。
2.学生自主阅读课文,并回答教师提出的问题,帮助学生理解课文的内容和人物形象。
3. 学习活动(30分钟)1.学生分组进行讨论,交流对课文中人物形象的理解,让每个学生活跃起来,积极参与。
2.学生自主阅读课文,并根据所学内容进行朗读。
3.分组进行角色扮演,让学生根据课文中的人物形象表演相关片段。
4.学生活动中,教师进行点评和指导,帮助学生更好地理解课文和人物形象。
4. 小结归纳(10分钟)教师对本节课所学内容进行小结,并引导学生针对人物形象及其特点进行总结。
5. 巩固练习(20分钟)教师布置相关习题,并让学生完成练习,巩固所学知识。
五、教学反思通过本节课的教学,学生通过阅读课文,了解了人物形象及其特点。
通过学生的讨论和角色扮演,他们的语言表达能力得到了一定程度的提高,并且对课文中的人物形象有了更深入的理解。
但是教学中对于学生的引导还不够到位,下次教学中还需加强对学生的指导。
鄂教版四年级语文下册教案语文乐园八-1
鄂教版四年级语文下册教案:语文乐园八-1一、课型课文解读二、学习目标1.通过本课学习,学生能够正确理解《陶渊明选集》中的《归去来兮辞》。
2.学生能够掌握辞格和诗歌的特点。
3.学生能够在学习中体验到诗歌的美感和韵律。
4.提高学生的朗读技巧,感受诗歌的感染力和魅力。
三、教学重难点1.重点:学生能够理解《归去来兮辞》的内容,掌握辞格和诗歌的特点。
2.难点:学生能够理解《归去来兮辞》中的意境和抒情。
四、教学过程1.导入1.朗读古文《归去来兮辞》。
2.引导学生感受古诗的律动和美感。
2.课文讲解1.先让学生自己朗读、齐读全文,感受它的整体韵律与抒情。
2.讲解古文《归去来兮辞》中的具体内容,让学生了解作者的情感和意境。
3.讲解辞格和诗歌的特点,在学生中培养鉴别美的能力和韵律感。
3.朗诵1.教师朗诵《归去来兮辞》。
2.教师解读朗诵的要点,引导学生感受诗歌的美感和意境。
3.请学生同步跟读,感受韵律,培养语言表达能力和文艺修养。
4.小组讨论1.将学生分成小组,让他们自主讨论该文中作者的情感和意境,以及文中的诗歌特点。
2.让每个小组选择一名代表发言,分享自己小组的讨论结果。
5.课堂练习1.老师分发习题册《归去来兮辞》的练习,学生完成课堂练习。
2.教师检查学生的答案,帮助学生巩固掌握课文内容。
6.反思总结1.让学生交流本节课的心得和收获,让他们感受语文学习的乐趣和魅力。
2.教师指导学生对本节课的学习内容进行回顾和总结,加深对知识的理解和记忆。
五、作业布置1.要求学生认真复习和巩固课堂内容。
2.布置小组作业,要求学生制作《归去来兮辞》的诗歌朗诵视频,并在下一节课进行分享。
六、课后反思本课注重发掘学生的感性认识,通过让学生朗读诗歌,感受诗歌的节奏和美感,进而理解文本内涵和掌握辞格和诗歌的特点。
同时通过小组讨论和课堂练习,加强学生间的交流和互动,培养学生的语言表达能力和文艺修养。
作为一节课文解读课,本课基本达到预期教学效果。
鄂教小学语文五年级下册《语文乐园(八)
填上正确的关联词。
1.( )我们努力,成绩(
高。
目 录 )会不断地提 CONTENTS
2.很多同学在实践中体会到,( )多读多写,
作文( )会有进步。
3.( )困难有多大,我们( )能克
服。
4.( )平时刻苦训练,( )能在比赛中取
得好成绩。
5.( )你用认真的态度对待学习,你( )
读一读,记一记。
目录 CONTENTS
语文乐园(八)
鄂教版小学语文五年级下册
读一读,你发现了什么?
演讲—讲演 代替—替代
样式—目式样录 CONTENTS
雪白—白雪 天蓝—蓝天 金黄—黄金
事故—故事 度过—过度 著名—名著
每组词的组字相同,但字序改变了。 第一排三组词语的意思基本相同。 后两排的词语意思完全不同。 词语中字序有变化,词义也可能会有变化。
目录 CONTENTS
条件关系,表示有了某种
条件,才会出现某种结果;没
有这个条件,就不会出现这种
结果。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
条件关系关联词
目录 CONTENTS
只有…才… 除非…才… 只要…就… 无论…都… 不管…都…
条件关它系关们联在词使用时是不同的。一件事只目CO需NTE录NT要S
一个条件,就可以出现相应的结果,这时使 用“只要…就…”(即唯一条件);而一件 事需要很多条件,其中有一个条件是必不可 少的,这时使用“只有…才…”(即必要条 件)。句子中所给的条件都包含在内时,就 可以使用“无论…都…”这组关联词。
则乱。
《墨子·兼爱上》
兼:互相。治:安定太平。交:互相。恶:憎恨讨厌。
天下人能彼此相爱才会太平,相互仇恨就会混乱。
五年级下语文教学设计语文乐园(一)_鄂教版-精选教学文档
语文乐园(一)教学目标(一)知识与技能:1 通过自主认读学字学词,在互相交流中积累词语,并弄清词语的含义。
2了解关联词在词语中的作用,并会正确运用。
3 积累名言警句。
4 通过读短文引导学生感悟读书的妙处,激发读书的兴趣。
(二)过程与方法:给学生充分自主学习的时间,运用多种形式进行语言训练。
(三)情感、态度和价值观:激发学生学习语言的兴趣和探索语言规律的勤于动脑的好习惯。
教学重点:正确理解词语和句子。
教学难点:理解关联词的作用,并能熟练运用。
教学安排:1课时一.学习“读一读,你发现了什么”:1、学生自由读词。
2、指名读。
3、在小组中说说这些词语的含义。
4、全班交流,理解词语意思。
5、谈谈你发现了什么。
二.学习“读一读,用加点的词语写句子”:1.学生自由读句子。
2.说说加点的词语在句子中的作用。
3.师讲解转折。
4 用这些关联词写句子。
三.学习“读一读,记一记”:1.学生读句子,指名读。
2.你知道这些句子的意思吗?学生交流。
3.回想句子的意思,尝试背一背。
四学习“读一读”1 自由读短文。
2 说说短文告诉了我们什么?3 学习了短文给你什么启发?板书设计口语交际:有意思的地名教学目标(一)知识与技能:1 培养学生的沟通能力。
2 培养学生倾听的能力。
(二)过程与方法:明确交际内容——掌握交际方法——创设情境,互动交流(三)情感态度与价值观:锻炼学生的口语交际能力。
教学重点培养学生清楚表达的能力和认真倾听的好习惯。
教学难点清楚表达,并能说得生动有趣。
课时划分:一课时教学过程:一.读题,明确交际内容1今天张老师来给你们讲个故事《古琴台的来历》2 读题,读书中的故事。
二.读交际要求,掌握交际方法1 你们知道那些有意思的地名呢?今天我们来分组交流一下2 交流要求:(1)比一比谁说得生动有趣。
(2)其他同学认真听,听后评一评,推选最好得全班交流。
三.创设情景,进行口语交际1 参照上述方法,小组内进行交流。
2 教师巡视,适时指导、鼓励。
鄂教版五年级下册语文乐园八
读一读,记一记
• 有朋至远方来,不亦乐乎?(《论 语 ·学而》) • 亦:也。 乐:喜悦,高兴。
• 往而不来,非礼也;来而不往,亦非礼 也。?(《礼记 ·曲礼上》) • 往:去。非:违背。
成语故事
• 《鹬蚌相争渔翁得利》
双方在争执中两败俱伤,让第三方 获利。这个故事告诉人们:同志之间、 朋友之间,应当团结互助,而不应勾心 斗角,要看清和对付共同的敌人。否则, 就必然会造成可乘之机,让敌人钻了空 子,彼此都遭受灾难。
语文乐园(八)
近义成语和反义成语
• 赫赫有名
• 滔滔不绝 • 目不转睛
默默无闻
一言不发 左顾右盼
近义成语和反义成语
• 不由自主
•现了什么?
我发现左边三组意义相对,右边三组意 义相近。我还能说出这样的几组:
津津有味 筋疲力尽 枯燥无味 精力充沛 滔滔不绝 眉飞色舞 口若悬河 手舞足蹈
垂头丧气
得意扬扬
目不转睛
全神贯注
读一读,说说下列句子的表达效果
• 人民的感情是朴素的,朴素的东西是 最美的。
• 表达效果:由浅入深,由表及里地揭 示朴素的感情最美
• 苗儿五天长一截,一截就是一个台阶。
• 表达效果:生动形象地表现了苗儿的 变化。
• 滴水汇成小河,小河汇成大江,大江 的水滚滚流入大海。
鄂教版五下语文乐园一_语文A版第八册《语文乐园一》教学设计
鄂教版五下语文乐园一_语文A版第八册《语文乐园一》教学设计教学目标:1.练习给字加偏旁组成新的字,学习用偏旁归类的方法记字,激发学生对祖国文字的热爱。
2.自主积累词语。
品读关于写春天的古诗句,自主积累名诗佳句。
3.练习写钢笔字。
字写正确、工整、美观,养成良好的写字习惯。
4.阅读欣赏短文《四季的美》,感悟文中优美的表达,自主积累词句。
5.培养学生语文综合实践能力,教育学生珍惜水源,从我做起。
6.看图作文,在看图时展开想象,把画面意思表达清楚。
教学重点:1.自主积累好词佳句,培养良好的阅读习惯。
2.进一步培养良好的写字习惯。
3.培养学生语文综合实践能力。
4.在看图作文时展开想象,把画面意思表达清楚。
教学难点:语文综合实践活动的指导与习作训练。
教学准备:1.第一课时前布置学生搜集写春天的古诗。
2.在语文生活课前布置学生查找有关我国水资源的资料或了解本地区水资源状况。
教学时数:4课时教学过程:第一课时(有趣的汉字、词语超市、名篇佳句)一、创设情境,激发兴趣。
同学们,新学期的第一个语文乐园向我们敞开大门了。
还记得吗?在这里有语海拾贝,有阅读欣赏,有语文生活。
让我们快快进入语文乐园吧!二、有趣的汉字。
1.回忆有趣的汉字。
同学们,我们都知道,我们祖国的文字汉字是世界上最古老的文字之一。
汉字的产生和构造都有许多有趣的地方。
以前我们多次学习了有趣的汉字,汉字怎么有趣,你能举个例子说说吗?(教师根据学生回答稍加点拨,简介汉字的一些构造法,如象形、会意、形声等,激发学生兴趣,培养学生对祖国文字的热爱。
)2.出示本节课要学的有趣的汉字。
导入:今天这节课,我们又要来学习有趣的汉字,今天学习的这些汉字怎么有趣呢?请同学们看投影(或翻开自己的书),看看是怎么回事。
3.你看出了题目的要求吗?(在圆圈内填写一个汉字,与周围的字组成一个新字。
)4.独立思考:在十字形图中央的空心圆里可以填什么字?比一比,看谁先想出来。
想出来的同学把这个字填在圆圈里,可以给老师看。
鄂教版五年级语文上册教案语文乐园八
鄂教版五年级语文上册教案:语文乐园八一、教学目标1.能够理解词语的含义和文本的主题;2.能够听懂朗读课文并表达感受;3.能够正确使用常见的标点符号;4.能够认识“跌跌撞撞”等惯用语,并能够表达自己的意思。
二、教学内容本次课程的教学内容为《语文乐园》第八课,包括以下两个部分:1.课文朗读和理解;2.标点符号的认识和使用。
三、教学重点和难点1.教学重点:让学生能够正确理解词语含义和文本主题,以及正确使用标点符号;2.教学难点:帮助学生较为深入地理解惯用语的含义。
四、教学过程1. 热身通过谈论今天的天气和大家的最近一次阅读经历,激发学生对语言和语文的兴趣。
教师也可以让学生在小组内分享自己的经历,以此促进同学之间的交流和互动。
2. 课文朗读和理解在此部分,教师针对本节课的内容,进行如下的教学活动:1.引导学生先大体浏览课文,了解主题和情节;2.分组合作,根据文本中的生词进行解释,进一步理解课文内容;3.引导学生再次读课文,培养学生的语感,帮助他们更好地理解文章的信息;4.教师可以为学生安排小组,让他们在讲座中模拟社交场合,通过交流并表达自己的观点,来加深对课文理解的深度。
3. 标点符号的认识和使用在此部分,教师进行如下的教学活动:1.通过标点符号,帮助学生理解语句的逻辑、节奏和意义;2.引导学生辨别并使用常见的标点符号:句号、问号、感叹号、逗号、分号、引号等;3.教师提供一些例句,让学生通过填写标点符号来加强对标点符号的理解和应用。
4. 惯用语的认识与应用在此部分,教师通过以下方式来帮助学生理解和运用惯用语:1.使用有趣的视频、图像和其他互动方式,引导学生识别和记忆“跌跌撞撞”等常用词汇,培养学生对语言的敏感性;2.在讨论中,运用惯用语来让学生更好地理解语言信息;3.教师引导学生在小组内自己创造惯用语,让学生体验到使用语言的乐趣和魅力。
五、课堂总结通过此次课程,学生们对课文中的语言和标点符号有了更深入的理解,学生们也对惯用语的使用有了更多的认识和实践。
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只有全世界人民团结起来,互爱互助,才能使世界变 得更美好。
无论相隔多远,我都会真心地为你祝福。
只要大家都尽一份力,局面就可以改观。
大家都尽一份力,局面可以改观。
只有全世界人民团结起来,互爱互助,才能使世界变得更美好。 全世界人民团结起来,互爱互助,能使世界变得更美好。
无论相隔多远,我都会真心地为你祝福。
相隔多远,我会真心地为你祝福。
只要大家都尽一份力,局面就可以改观。
只有全世界人民团结起来,互爱互助,才能使世界变 得更美好。
无论相隔多远,我都会真心地为你祝福。
练习:你能用这些词写一写句子吗?
只要……就……
只有……才……
无论……都……
读一读,记一记。
老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。 ——(《孟子· 梁惠王上》)
天下兼相爱则治,交相恶则乱。
——(《墨子· 兼爱上》)
兼:互相。治:安定太平。交:互相。恶(Wù):憎恨,讨厌。
这句话的意思是说:天下人能彼此相爱才会太平,互相仇恨就会 混乱。
读一读,一记。
老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。 ——(《孟子· 梁惠王上》)
天下兼相爱则治,交相恶则乱。 ——(《墨子· 兼爱上》)
鄂教版 五年级语文 下册
语文乐园 (八)
制作时间 2013年1月
读一读,你发现了什么?
演讲—讲演 雪白—白雪 故事—事故 代替—替代 天蓝—蓝天 度过—过度 样式—式样 金黄—黄金 著名—名著
我的发现:每组词的组字相同,但是字序颠倒了。
读一读,用加点的词语写句子。
只要大家都尽一份力,局面就可以改观。
读一读。
钢笔楷书
我是你的好朋友——钢笔,我与你形影不离。 为了和毛笔大哥写的字区别开来,人们把我写的字称为硬笔字,谁叫我的 笔尖是硬的呢! 我能写出又整齐又秀气的楷书,不过需要你的合作。你得有点耐心,先弄 清楷书的特点。
楷书要求一点一画写得整齐,点与画之间不能有连接线,你拉我,我扯他; 楷书的字体架构要端正,不能歪七倒八。按这样的要求写,你用我写出来的字 就好比课本里的印刷字一样,整齐、清晰。
进入小学高年级,需要你动笔写字的时候越来越多,写的篇幅也会越来越 长。所以,除了书写得漂亮、整齐之外,还需要有一定的书写速度。这就需要 加强练习。让我们好好合作,写出一手漂亮的钢笔楷书来。
天下兼相爱则治,交相恶则乱。 ——(《墨子· 兼爱上》)
老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。 ——(《孟子· 梁惠王上》)
老吾老:尊敬我的长辈。幼吾幼:疼爱我的幼辈。
这句话的意思是说:在赡养孝敬自己的长辈时,不应该忘记其他与自己没有 亲缘关系的老人。在抚养教育自己的晚辈时,不应该忘记其他与自己没有血 缘关系的小孩。