【配套K12】林教头风雪山神庙导学案(学生版、教师版合集)
《林教头风雪山神庙》导学案学生版
《林教头风雪山神庙》导学案（教师用）【学习目标】1.了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。
2.学习本文通过语言、行动、心理描写表现人物性格的写法。
3.了解景物描写和细节描写的作用。
【学习重点和难点】1．分析景物描写、细节描写的作用。
2．分析人物的心理活动。
【学时】4学时第一学时自主学习：1．作者简介:施耐庵，元末明初人(约1296─1370)，钱塘(杭州)人，曾中元朝进士，在钱塘做过两年官，因与当道不合，弃官闲居在苏北故乡。
代表作《水浒》。
《水浒》是一部著名的描写农民革命的长篇小说，作者是在民间故事、话本、杂剧等集体创作的基础上再创作而成的。
2．《水浒》及“林教头风雪山神庙”的故事前因。
《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展经过、直至失败的过程，歌颂了以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。
《水浒》中英雄人物斗争的故事，一直在广大人民群众中流传，有的至今还展现在舞台上，如“三打祝家庄”、“武松打虎”、“李逵下山”、“林冲发配”等等。
林冲是《水浒》中的重要人物之一。
他原是东京八十万禁军教头，受人敬重，生活富裕，有个美满的小家庭。
他对封建统治阶级抱有幻想，本无造反之心。
然而奸臣高俅（高太尉）的干儿子高衙内蓄意霸占林冲的妻子，虽多次调戏都遭到抗拒但仍不死心，于是高俅利用权势指使他的狗腿子陆谦（陆虞候）、富安等人设下毒计，诬陷林冲手执利刃故入军机重地白虎节堂，图谋行刺，把他送交开封府发落。
开封府尹明知林冲冤屈，但迫于高太尉威势仍判定脊杖二十刺配沧州。
高俅又令陆谦买通押差，要在赴沧州途中的野猪林害死林冲，幸被鲁智深救了。
林冲和鲁智深分手后路过柴进庄院，受到殷勤接待；柴进又写信给沧州官府托请照顾林冲。
林冲到了沧州牢营，由于送了银子给差拨、管营，又有柴进荐书，不仅免了一百杀威棒，还被派去看管天王堂。
林教头风雪山神庙导学案
2.人物（烘托，映衬）3.情节（推动，暗示，铺垫）4.主题（表达，寄托，暗示，揭示）【拓展延伸】阅读下面选段并回答问题。
林教头巧遇鲁智深那时正是三月尽，天气正热。
智深道：“天色热！”叫道人绿槐树下铺了芦席，请那许多泼皮团团坐定。
大碗斟酒，大块切肉，叫众人吃得饱了，再取果子吃酒。
又吃得正浓，众泼皮道：“这几日见师父演拳，不曾见师父使器械；怎得师父教我们看一看也好。
”智深道：“说得是。
”自去房内取出浑铁禅杖，头尾长五尺，重六十二斤。
众人看了，尽皆吃惊，都道：“两臂没水牛大小气力，怎使得动！”智深接过来，飕飕的使动，浑身上下没半点儿参差。
众人看了，一齐喝采。
智深正使得活泛，只见墙外一个官人看见，喝采道：“端的使得好！”智深听得，收住了手看时，只见墙缺边立着一个官人。
众泼皮道：“这位教师喝采，必然是好。
”智深问道：“那军官是谁？”众人道：“这官人是八十万禁军枪棒教头林武师，名唤林冲。
”智深道：“何不就请来厮见？”那林教头便跳入墙来。
两个就槐树下相见了，一同坐地。
林教头便问道：“师兄何处人氏？法讳唤做甚么？”智深道：“洒家是关西鲁达的便是。
只为杀的人多，情愿为僧。
年幼时也曾到东京，认得令尊林辖。
”林冲大喜，就当结义智深为兄。
智深道：“教头今日缘何到此？”林冲答道：“恰才与拙荆一同来间壁岳庙里还香愿，林冲听得使棒，看得入眼，着使女锦儿自和荆妇去庙里烧香，林冲就只此间相等，不想得遇师兄。
”智深道：“智深初到这里，正没相识，得这几个大哥每日相伴；如今又得教头不弃，结为弟兄，十分好了。
”便叫道人再添酒来相待。
恰才饮得三杯，只见使女锦儿慌慌急急，红了脸，在墙缺边叫道：“官人！休要坐地，娘子在庙中和人合口！”林冲连忙问道：“在那里？”锦儿道：“正在五岳下来，撞见个诈奸不及的把娘子拦住了，不肯放！”林冲慌忙道：“却再来望师兄，休怪，休怪。
”林冲别了智深，急跳过墙缺，和锦儿径奔岳庙里来；抢到五岳楼看时，见了数个人拿着弹弓，吹筒，粘竿，都立在栏干边，胡梯上一个年少的后生，独自背立着，把林冲的娘子拦着道：“你且上楼去，和你说话。
《林教头风雪山神庙》导学案(含答案)
林教头风雪山神庙导学案（含答案）执教桂平市三中邓伟学习目标1、能理清本文情节发展的脉络。
2、了解主人公林冲的性格变化3、欣赏环境描写及其作用4、激发学生阅读文学作品的兴趣学习重点1、把握人物性格2、环境描写及其作用学习难点环境描写的作用学习课时一课时教学辅助手段导学案多媒体学习方法合作、探究一、课前预习——学生自己查阅有关资料，弄清有关术语1、作家作品及文学常识2、文体常识—小说三要素：环境描写：章回小说：二、课前练习1.下面加点字的注音正确的一项是（???）（高考考点链接：识记现代汉语普通话的字音）A.赍．发（ｊī）?????????投奔．（bēｎ）?????迤逦．．（ｙǐｌǐ）????? B.提．防（ｄī）????陷．害（ｘｉàｎ）??玷．辱（ｄｉàｎ）?????C.酒馔．（ｚｈｕàｎ）尴尬．．（ɡāｎɡà）????木讷．（ｎà）D.??省．事（ｘǐｎɡ）?????洗漱．（ｓù）????朔．风（ｓｈｕò）2．下列各组词语中，有两个错别字的一组是( )（高考考点链接：识记现代汉字的字型）A．天理昭然光阴荏苒朔风吹撼鸦雀无声B．贪脏枉法鬼鬼祟祟碎琼乱玉余音绕梁C．伏侍不遐交头结耳毕恭毕敬纷至沓来D．素不相识吃饭防噎人才汇萃厚颜无耻3、熟悉课文内容，梳理文章思路（高考考点链接：把握文章思路、归纳内容要点）三、课文探究（一）与本文相关的情节第七回花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂第八回林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林第九回柴进门招天下客林冲棒打洪教头第十回林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场第十一回朱贵水亭施号箭林冲雪夜上梁山第十二回梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀仿照上面回目的形式，写出各部分的情节（高考考点链接：归纳内容要点、仿写）第一部分（引子，第一段）：第二部分（开端，2-5段）：第三部分（发展，6-9段）：第四部分（高潮和结局，10-12段）（二）找出能够体现林冲的性格的描写语段，说说林冲性格的发展并归纳林冲的性格（高考考点链接：鉴赏文学作品的形象）（三）分析环境描写。
《林教头风雪山神庙》导学案教师版
《林教头风雪山神庙》导学案教师版【预习作业】林冲被发配到沧州的原因：因他的妻子长得漂亮，所以被高俅儿子高衙内调戏，林冲被当朝权奸高俅设计误入白虎堂，蒙冤刺配沧州，在发配沧州时，幸亏鲁智深在野猪林相救，才保住性命。
而后遇见柴进，得到了给沧州府尹、差拨和管营的推荐信后到了沧州在天王堂就职。
【课堂学习】一、人物关系图（目的在于学生了解故事情节，以林冲为核心）二、地理位置示意图牢城营西（天王堂） 15里草料场半里山神庙一里半市井东茶酒店三、课堂上可能需要处理的问题（一）风雪的作用正面描写的句子有：正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。
那雪正下得紧。
看那雪，到晚越下得紧了。
1.暗示林教头的处境越来越危险，形式越来越严峻，但林冲一无所知（山神庙中的场面），渲染了紧张的气氛2.巧妙地展现了人物的性格发展过程3.推动故事情节的发展联系到上下文，我们知道了一件事，在过去的六天里头，被李小二发现的那两个“尴尬人”其实一直都藏在暗处，他们在做一件大事，那就是等待。
等什么？等风和雪。
他们不傻，大风不来，他们是不会放火的，没有大风，草料场就不会被烧光，他们就不能将林冲置于死地。
他显然不知道林冲已通过李小二之口获悉了他们的计划，也并不知道林冲已得知陆虞候在沧州，他这样安排是“保险起见”，将事情做到滴水不漏，使计划天衣无缝，务必能够将林冲置于死地。
如此缜密的用心，可以看出管营性格之奸诈！风来了，雪来了，林冲的工作被调动了，一切都是按计划走的，一切都是必然。
（为什么陆虞侯不早点动手？）我们先来说雪。
从逻辑上说，雪的作用有两个，第一，正因为有雪，林冲才会烤火，林冲才会生火，林冲在离开房间之前才会仔细地处理火。
施耐庵在这个地方的描写是细致入微的，这样细致的描写给我们证明了两件事：A，林冲早就接受了他的噩运，他是一个好犯人，一直在积极地、配合地改造他自己；B，这同时也证明了另一件事情，草料场的大火和林冲一点关系都没有，有人想陷害林冲，严格地说，不是陷害他，是一定要他死。
《林教头风雪山神庙》导学案(学案)
班级：组别：组号：姓名：《林教头风雪山神庙》学案知识目标1．了解施耐庵和《水浒》的故事梗概。
2．了解章回体小说的有关知识。
3．积累文中重点字词。
能力目标1．理清文章思路，把握小说情节，理解文章主旨。
2．学会分析小说中景物描写和细节描写的作用。
情感目标认识文章揭露的封建统治阶级腐朽、残暴的本质以及小说反映的“官逼民反”的社会现实。
重、难点：1、理解小说三要素：情节、人物、环境2、赏人物形象，理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的，学习在矛盾斗争过程中刻画人物。
3、环境对于烘托人物性格的作用。
第一课时知识目标1．了解施耐庵和《水浒》的故事梗概。
2．了解章回体小说的有关知识。
3．积累文中重点字词。
能力目标理清文章思路，把握小说情节，理解文章主旨。
自主学习：1、文学常识：施耐庵，时期的小说家，生平事迹缺乏可靠记载。
其作品《水浒》是我国文学史上第一部以题材的优秀长篇章回体小说。
2、介绍作者：施耐庵，元末明初小说家，生平事迹缺乏可靠记载。
关于他的籍贯，说法不一，有人说是钱塘（今浙江杭州）人；有人说是江苏兴化人；也有人说原籍苏州，后迁兴化，居淮安。
曾在钱塘（今杭州）当过两年官。
因与当权者意见不合，弃官归里，从事著述。
传说他与元末农民起义运动有一定关系，也有的说他参加了起义队伍。
但这些说法都缺乏确凿的依据。
3、作品介绍：《水浒传》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。
这部书是作者在民间传说、话本、杂剧的基础上创作而成的，它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展直至失败的过程，歌颂以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。
《水浒》故事性强，情节紧张生动，引人入胜，语言简练生动，是在口语基础上经过加工提炼的文学语言。
全书前半部写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”，在宋江上山后写了几场反土豪、打官军的战争。
后半部分写宋江被招安，攻辽、打方腊，最后以悲剧结局。
林教头风雪山神庙导学案学生版
他本是东京80万禁军的枪棒教头，地位显赫，家室美满。
然而“匹夫无罪，怀璧其罪”，因美眷贾祸，被“脊杖二十，刺配沧州”。
一路上又屡遭陷害，几乎丧命，可他还是咬牙隐忍，历经艰辛，到达沧州。
在沧州，迎接林冲的又是怎样的绝境呢？他会继续隐忍下去吗？就让我们读《林教头风雪山神庙》一文，来关注林冲的命运，感受故事情节中人物性格的发展变化。
林教头风雪山神庙预习案一、作者视窗施耐庵，元末明初的文学家，本名彦端，汉族，今江苏兴化人。
博古通今，才华横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星象等，无不精通，35岁曾中进士，后弃官归里，闭门著述，搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写出了一部悲壮的英雄谱——《水浒》。
《水浒》又名《忠义水浒传》，它是我国四大名著之一，是我国文学史上第一部以农民起义为题材的长篇章回小说。
它愤怒地揭露了朝廷的腐败和罪恶，热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争精神，也客观地描述了起义军失败的悲惨结局。
金圣叹将《水浒》和《离骚》《庄子》《史记》《杜诗》《西厢记》合称为“六才子书”。
冯梦龙将《水浒》和《三国演义》《西游记》《金瓶梅》定为“四大奇书”。
现在，《水浒》和《三国演义》《西游记》《红楼梦》共列“中国古典四大名著”。
二、写作背景本文节选自《水浒》七十一回本第十回。
林冲原是北宋京城八十万禁军枪棒教头，太尉高俅的干儿子高衙内看上了他的妻子，他们设计使林冲买了一把宝刀，又传高俅的命令，说高太尉要看那把宝刀。
于是林冲奉命带着宝刀去见高俅，没想到竟被他们诬陷为“行刺”的刺客，刺配沧州。
这帮恶人又令押送公人董超、薛霸在野猪林杀害林冲。
鲁智深出现，将林冲救下。
林冲刺配沧州后被派去管理天王堂，课文情节由此开始。
三、基础梳理1．给加点的字注音①赍．发() ②酒馔．() ③尴尬．．()④手腕．() ⑤彤．云()⑥玷．辱()⑦央浼．() ⑧搠．倒() ⑨剜．出()⑩迸．出() ⑪仓廒．() ⑫髭．须()⑬恁．地() ⑭迤逦．．()2．成语积累(1)素不相识：(2)逆来顺受：(3)随遇而安：(4)天理昭然：(5)情理难容：(6)碎琼乱玉：****下列加点的成语运用是否正确(1)船儿只管乘风破浪地一直地走，走向陶渊明那素不相．．．识的故里。
林教头风雪山神庙 导学案
林教头风雪山神庙【学习目标】1．了解环境描写的特点及作用，赏析课文中“风雪”的描写。
2．理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的，学习在矛盾斗争过程中刻画人物。
培养学生通过情节、环境、言行来分析人物性格特点的能力。
3、理解“官逼民反，民不得不反”的必然性和我们当前倡导的“和谐”“民生”的时代意义课前自读案（1页）【学法指导】本单元学习鉴赏小说，鉴赏小说最主要的是关注人物形象，因为小说的主题思想总是通过对人物形象的刻画来表达的。
欣赏人物形象，则要注意情节、环境与人物的关系，因为人物形象是在一定环境背景下，在一系列事件、矛盾冲突中，得到充分的表现和刻画的。
【自读导学】（三步预习法）第一步搜集信息能力（以填空的形式呈现）1、《水浒传》作者，是中国历史上第一部用白话文写成的体小说，又名《忠义水浒传》，一般简称《水浒》，作于元末明初。
施耐庵在长期民间传说、民间说话艺术和元杂剧水浒戏的基础上加工定型。
全书叙述北宋末年官逼民反，梁山泊英雄聚众起义的故事，再现了封建时代农民起义从发生、发展到失败的全过程。
塑造了宋江、李逵、武松、林冲、鲁智深等英雄形象。
是中国古代优秀长篇小说之一。
《水浒传》的社会意义首先在于深刻揭露了封建社会的黑暗和腐朽及统治阶级的罪恶，说明造成农民起义的根本原因是“官逼民反”。
第二步课文自读能力1、积字累词能手。
给加点字注音、根据拼音写汉字。
（注音、写字、解词、据意写词等）赍．发( ) 迤逦．．( ) 恁．地( ) 酒馔．( ) 省．得( ) 仓廒．( ) 庇．祐( ) 央浼．( ) 搠．倒( ) 彤．云( ) 肐．察( ) 玷．辱( ) 连累．( ) 髭．须( ) 洗漱．( ) 剜．心( ) 提．防( ) 浸．透( ) 供．桌( ）模．样( )2.辨析下列字形并组词。
①赍())赉()②馔()撰()③漱()嗽()④梭())悛()浚() ⑤暇())遐())瑕()⑥陪()赔()⑦眷()券(()⑧诂())沽(()⑨撼()憾()⑩掇()辍()（11）玷()拈(()（12）呐()讷()二、真情诵读，把握结构。
《林教头风雪山神庙》第二课时导学案学生版
《林教头风雪山神庙》第二课时导学案学生版第二课时【合作探究】一、补充介绍与课文有关故事情节关于林冲的故事，主要集中在《水浒》7—12回。
第七回花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂第八回林教头刺配沧州道，鲁智深大闹野猪林第九回柴进门招天下客，林冲棒打洪教头第十回林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草料场第十一回朱贵水亭施号箭，林冲雪夜上梁山第十二回梁山泊林冲落草，汴京城杨志卖刀故事简介：林冲原是东京八十万禁军教头，受人敬重，生活富裕，有个美满的小家庭。
他对封建统治阶级抱有幻想，本无造反之心。
然而奸臣高俅（高太尉）的干儿子高衙内蓄意霸占林冲的妻子，虽多次调戏都遭到抗拒但仍不死心，于是高俅利用权势指使他的狗腿子陆谦（陆虞候）、富安等人设下毒计，诬陷林冲手执利刃故入军机重地白虎节堂，图谋行刺，把他送交开封府发落。
开封府尹明知林冲冤屈，但迫于高太尉威势仍判定脊杖二十刺配沧州。
高俅又令陆谦买通押差，要在赴沧州途中的野猪林害死林冲，幸被鲁智深救了。
林冲和鲁智深分手后路过柴进庄院，受到殷勤接待；柴进又写信给沧州官府托请照顾林冲。
林冲到了沧州牢营，由于送了银子给差拨、管营，又有柴进荐书，不仅免了一百杀威棒，还被派去看管天王堂。
此后（课文节选的内容由此开始），陆谦、富安奉高俅之命追踪来到沧州，与差拨、管营合谋，必欲置林冲于死地。
林冲被残酷的现实步步紧逼，虽忍辱求全而不可得，终于杀死仇敌，投奔梁山，走上反抗的道路，成为宋江起义军中著名的首领之一。
诗人西川说：“在中国古典小说中只有一个人是我深爱的。
这个人就是林冲。
林冲大概是中国古典小说中唯一一个孤独者的形象。
······他在草料场中高喊好大雪时，透露出无限的苍凉感。
”那个雪夜，林冲彻底地无路可走，一个官宦子弟的理想破灭了。
那之后的林冲，不再是体会感情的人，他成为一个真正的武士。
二、分析林冲的人物形象．课文第二段写道：且把闲话休提，只说正话思考：“林教头沧州遇旧知”这一段是不是闲话？2．林冲无辜受害，被刺配到沧州，远离了京城，高俅一伙，陆谦、富安又追到沧州，在李小二的酒店里密谋陷害林冲林冲从李小二那里听说了这件事之后是什么态度？表现出林冲的什么性格？3．陆虞候等人对林冲的迫害并没有停止，派林冲看守草料场本是这伙人的诡计，想置林冲于死地，林冲是什么反应？表现他的什么性格？4．到底发生什么事情让林冲变得如此“残忍”（把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜……）？三、认识林冲走上反抗道路的原因和意义、原因：关键在于一个字2、意义：【拓展延伸】林冲身上体现出了传统的中国文人的许多特点。
《林教头风雪山神庙》导学案教师版
林教头风雪山神庙导学案（教师版）高二语文【学习目标】1．分析林冲的性格特点，把握他被逼上梁山的心理过程。
2．理解“风雪”等景物描写对情节、人物的作用。
【教学重点】林冲性格的转变。
【教学难点】景物描写的作用。
【学习方法】诵读法、鉴赏法、讨论法。
【课时安排】两课时。
【知识链接】1．施耐庵与《水浒传》（参见《学海导航》P24）施耐庵（1296—1370），祖籍苏州。
自幼聪明好学，能诗擅文，才华出众。
相传是孔子七十二子弟之一施之常后代，是元至顺进士，曾任钱塘县官两年。
由于生活在元朝的残酷统治下，经历过元末激烈的农民起义，深感自己与当道的权贵不合，决定归隐，闭门著书，最后终于创作完成了巨著《水浒传》。
《水浒传》现存有明代100回和120回本，还有清代金圣叹评点的70回本。
《水浒传》反映了北宋末年“官逼民反”的历史故事，热情讴歌了农民起义的正义性。
“水浒”故事在宋末已经成形，《李逵负荆》等“水浒戏”在元代也已经十分盛行。
施耐庵根据话本、民间故事、戏曲写出了中国第一部长篇白话小说《水浒传》，在我国白话文学的发展史上具有里程碑的意义。
《水浒传》对封建社会的各种领域，几乎都有涉及，医卜星相、勾栏瓦舍、吹拉弹唱等等，展示了一幅北宋时期社会生活的风俗画卷，书中的众多人物形象和故事情节让人耳熟能详。
《水浒传》最为人称道的是它的叙事，跌宕起伏而又章法绝奇，全书大故事套小故事，长篇中孕含短篇，十分贴近市民生活。
书中描写了一批聚集江湖、仗义行侠的绿林好汉的独特性格和每个人被逼上梁山的过程和经历，把一百零八位草莽英雄描写得“情状逼真，笑语欲活”，金圣叹在《读第五才子书法》中明确指出：“别一部书，看过一遍即休；独有《水浒传》，只是看不厌，无非为他把一百八个人性格，都写出来。
”正所谓“所叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口”。
金圣叹对《水浒传》的评点是中国文学史上最具特色的评点之一。
2．介绍与课文有关的情节【导学过程】一、给加点的字注音。
林教头风雪山神庙导学案(附答案)
《林教头风雪山神庙》自学案一、学习目标：1、了解《水浒》，了解林冲思想性格发展历程，把握小说反映的“官逼民反”的主题。
2、赏析课文中的细节描写和景物描写，理解“风雪”等景物描写对情节、人物的作用。
3、认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。
学会用历史的眼光来看问题。
“和谐社会”“民生社会”的经典价值二、背景材料：1、施耐庵与《水浒传》施耐庵（1296—1370），祖籍苏州。
自幼聪明好学，能诗擅文，才华出众。
相传是孔子七十二子弟之一施之常后代，是元至顺进士，曾任钱塘县官两年。
由于生活在元朝的残酷统治下，经历过元末激烈的农民起义，深感自己与当道的权贵不合，决定归隐，闭门著书，最后终于创作完成了巨著《水浒传》。
《水浒传》现存有明代100回和120回本，还有清代金圣叹评点的70回本。
《水浒传》反映了北宋末年“官逼民反”的历史故事，热情讴歌了农民起义的正义性。
“水浒”故事在宋末已经成形，《李逵负荆》等“水浒戏”在元代也已经十分盛行。
施耐庵根据话本、民间故事、戏曲写出了中国第一部长篇白话小说《水浒传》，在我国白话文学的发展史上具有里程碑的意义。
《水浒传》对封建社会的各种领域，几乎都有涉及，医卜星相、勾栏瓦舍、吹拉弹唱等等，展示了一幅北宋时期社会生活的风俗画卷，书中的众多人物形象和故事情节让人耳熟能详。
《水浒传》最为人称道的是它的叙事，跌宕起伏而又章法绝奇，全书大故事套小故事，长篇中孕含短篇，十分贴近市民生活。
书中描写了一批聚集江湖、仗义行侠的绿林好汉的独特性格和每个人被逼上梁山的过程和经历，把一百零八位草莽英雄描写得“情状逼真，笑语欲活”，金圣叹在《读第五才子书法》中明确指出：“别一部书，看过一遍即休；独有《水浒传》，只是看不厌，无非为他把一百八个人性格，都写出来。
”正所谓“所叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口”。
金圣叹对《水浒传》的评点是中国文学史上最具特色的评点之一。
2、介绍与课文有关的情节林冲是《水浒》中的重要人物之一。
林教头风雪山神庙导学案-学生版
林教头风雪山神庙导学案-学生版．《林教头风雪山神庙》导学案学习目标：1、掌握文章中的重要词语，把握故事情节。
2、学习本文通过语言、行动、心理描写等表现人物性格的写法。
教学重点和难点：1、分析人物形象时，应注重心理活动的描写。
2、在分析故事情节的过程中，根据矛盾冲突把握情节发展的线索。
第一课时导学案学习重点：1、了解小说的有关知识。
2、通读全文，理清小说节选部分的情节结构。
3、积累基础知识，了解文章的线索。
学法指导：1、熟读课文，抓住重点，整体把握2、分析人物形象（品格、性格、思想感情等）（1）通过相关情节。
（2）通过描写人物的方法分析。
主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。
正面描写和侧面描写，细节描写等。
（3）注意作者及文中其他人物的介绍和评价。
学习过程：一、文体知识链接1、小说与诗歌、散文、戏剧并称为四大文学体裁。
2、小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。
3、小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素。
4、小说的情节可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些还有序幕、尾声两部分。
二、与课文内容相关的知识链接：1、作品简介《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。
《水浒传》以农民起义的发生、发展过程为主线，通过各个英雄被逼上梁山的不同经历，描写出他们由个体觉醒到走上小规模联合反抗，到发展为盛大的农民起义队伍的全过程，表现了“官逼民反”这一封建时代农民起义的必然规律，塑造了农民起义领袖的群体形象， 2深刻反映出北宋末年的政治状况和社会矛盾。
2、业内评价金圣叹将《水浒传》与《离骚》、《庄子》、《史记》、《杜诗》、《西厢记》合称为“六才子书”。
冯梦龙将《水浒传》与《三国演义》、《西游记》、《金瓶梅》定为“四大奇书”。
与《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》共列“中国古典四大名著”。
3、作者简介施耐庵（1296-1370），元末明初人。
《林教头风雪山神庙》学生导学案
18立地太岁阮小二（阮氏三兄弟老大，石碣村）19短命二郎阮小五（阮氏三兄弟老二，石碣村）
20活阎王阮小七（阮氏三兄弟老三，石碣村）21入云龙公孙胜（一清道人）
22及时雨宋江（表字公明，呼保义，“黑宋江”，郓城押司）23铁扇子宋清（宋江之弟）
24行者武松（武二郎，打虎武松）25母夜叉孙二娘（张青之妻）
金圣叹评点《水浒传》时说：
“《水浒传》章有章法，句有句法，字有字法。”他的意思是，尽管《水浒传》是一部宏伟巨著，但里面丝毫不缺少作者独具匠心的精细之笔，因此对于这样优秀的作品我们必须细致体味，认真揣摩，不能只记情节，不理会文字。今天我们就从课文中有关风雪的描写说起。
目标：从文中找出细节描写和环境描写的句子，分析其作用。
5.指出下列句子描写风雪所选用的角度。
①四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。（）
②（林冲）信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。（）
③正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。（）
④那两间草厅已被雪压倒了。（）
纠错：（对照课本，认真检查，用红笔改错）
⑤（林冲）先取下毡笠子，把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了。（）
B．人们认为，团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单相加，而是能使队员行动一致、互相配合的团队协作技能。
C．自然界中存在着一种共生现象，如燕千鸟从鳄鱼牙中啄取水蛭，为鳄鱼提供口腔卫生服务，同时它自己也得到了所需的食物。
D．世界各地的人们都把当地的主要河流称为母亲河，是因为这些河流不仅是他们赖以生存的基础，而且是区域文化的摇篮。
备选答案：A.直接描写B.侧面描写C.用人物动作衬托风雪
【K12学习】林教头风雪山神庙导学案(学生版、教师版合集)
林教头风雪山神庙导学案(学生版、教师版合集)《林教头风雪山神庙》导学案第一课时学习目标：1、掌握文章中的重要词语，把握故事情节2、学习通过语言、行动、心理描写等表现人物性格的写法。
教学重点和难点：1、分析人物形象时，应注重心理活动的描写。
2、在分析故事情节的过程中，根据矛盾冲突把握情节发展的线索。
一、文体知识链接1、小说与诗歌、散文、戏剧并称为四大文学体裁。
2、小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。
3、小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素。
4、故事情节是作品所描写的生活事件发展、演变的全过程。
5、小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些小说还具有序幕、尾声两部分；开端是作品所反映的矛盾冲突的第一件事；发展是作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程；高潮是决定矛盾各方的命运和主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物的思想斗争最紧张，最激励，最尖锐的阶段；结局是矛盾得到解决，人物性格的发展已经完成，事件有了最后的结果，主题思想得到充分展现，是情节发展的必然结果。
6、人物形象：在小说塑造的人物中，体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物是小说的中心人物，也叫做主人公；人物形象的核心是人物表现出来的思想性格，只有分析好小说的人物形象，才能很好地分析小说的主题思想。
二、与课文内容相关的知识链接： 1、作品简介1《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。
《水浒传》以农民起义的发生、发展过程为主线，通过各个英雄被逼上梁山的不同经历，描写出他们个体觉醒到走上小规模联合反抗，到发展为盛大的农民起义队伍的全过程，表现了“官逼民反”这一封建时代农民起义的必然规律，塑造了农民起义领袖的群体形象，深刻反映出北宋末年的政治状况和社会矛盾。
【业内评价】金圣叹将《水浒传》与《离骚》、《庄子》、《史记》、《杜诗》、《西厢记》合称为“六才子书”。
《林教头风雪山神庙》第三课时导学案学生版【DOC范文整理】
《林教头风雪山神庙》第三课时导学案学生
版
第三课时
【合作探究】
请分析下列细节描写的作用。
林冲要去沽酒来吃，离开草料场时，“将火炭盖了……把两扇草场门反拽上锁了。
”草厅被雪压倒后，林冲“恐怕火盆内有火炭延烧起来”，便“探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了”，这才“把门拽上，锁了”。
林冲进了山神庙，“入得庙门，再把门掩上。
旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门。
”
林冲有刀枪不离身的特点。
有关方向位置的细节，沧州城东十五里有草料场，草料场东三二里有市井，草料场与市井中间有一座山神庙。
课文题目是“林教头风雪山神庙”，“风雪”是故事发生的主要的自然环境，也着力在“风雪”上作景物描写。
课文是怎样描写大风雪的？
直接描写风雪。
课文有三处对风雪进行直接描写，请在课文中划出来。
用侧面描写衬托风雪。
①通过环境描写衬托风雪。
②通过人的动作、感觉衬托风雪。
3、关于风雪的描写有什么作用？。
【K12学习】《林教头风雪山神庙》课时导学案学生版
《林教头风雪山神庙》课时导学案学生版【学习目标】了解作者及作品；梳理故事情节，了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化；学习本文通过语言、行动、心理和细节表现人物性格的写法。
认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性，从而加深学生的社会认识。
【学习重难点】分析林冲思想性格的发展变化。
景物描写、细节描写的作用。
课时一．小说文体知识小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素其中人物形象是主要要素ａ．人物描写．小说的人作描写的方法主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。
．对人物的容貌、神情、姿态、服饰等外形进行描写的是肖像。
．对人物的对话、独白及语气声态进行描写的是语言。
．从描写的角度看，人物描写的方法还可以分为：正面描写和侧面描写，也说是直接描写和间接描写。
ｂ．人物形象．小说的三要素是人物形象、故事情节、环境描写。
．在小说塑造的人物中，体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物是小说的中心人物，也叫做主人公。
．人物形象的核心是人物表现出来的思想性格分析好小说的人物形象，才能很好地分析小说的主题思想。
ｃ、故事情节故事情节是作品所描写的生活事件发展，演变的全过程小说的情节一般可分为开端，发展，高潮，结局四个部分，有的小说还有序幕，尾声两部分。
开端是作品所反应的矛盾冲突的件事。
发展是作品矛盾冲突从展开到激化的演变过程。
高潮是决定矛盾各方的命运，是主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物思想最紧张，最激励，最尖锐的阶段。
结局是矛盾得到解决，人物的性格发展已经完成，事件有了最后的结果，主体思想得到得到充分展现，是情节发展的必然结果。
ｄ.环境描写环境描写是对人物活动的环境描写和事情发生的背景的描写，包括自然环境描写和社会环境描写。
自然环境描写也叫做景物描写，主要是对人物活动的时间，地点，季节，气候以及花鸟鱼虫等场景的描写。
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林教头风雪山神庙导学案(学生版、教师版合集)《林教头风雪山神庙》导学案第一课时学习目标：1、掌握文章中的重要词语，把握故事情节2、学习通过语言、行动、心理描写等表现人物性格的写法。
教学重点和难点：1、分析人物形象时，应注重心理活动的描写。
2、在分析故事情节的过程中，根据矛盾冲突把握情节发展的线索。
一、文体知识链接1、小说与诗歌、散文、戏剧并称为四大文学体裁。
2、小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。
3、小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素。
4、故事情节是作品所描写的生活事件发展、演变的全过程。
5、小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些小说还具有序幕、尾声两部分；开端是作品所反映的矛盾冲突的第一件事；发展是作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程；高潮是决定矛盾各方的命运和主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物的思想斗争最紧张，最激励，最尖锐的阶段；结局是矛盾得到解决，人物性格的发展已经完成，事件有了最后的结果，主题思想得到充分展现，是情节发展的必然结果。
6、人物形象：在小说塑造的人物中，体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物是小说的中心人物，也叫做主人公；人物形象的核心是人物表现出来的思想性格，只有分析好小说的人物形象，才能很好地分析小说的主题思想。
二、与课文内容相关的知识链接： 1、作品简介1《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。
《水浒传》以农民起义的发生、发展过程为主线，通过各个英雄被逼上梁山的不同经历，描写出他们个体觉醒到走上小规模联合反抗，到发展为盛大的农民起义队伍的全过程，表现了“官逼民反”这一封建时代农民起义的必然规律，塑造了农民起义领袖的群体形象，深刻反映出北宋末年的政治状况和社会矛盾。
【业内评价】金圣叹将《水浒传》与《离骚》、《庄子》、《史记》、《杜诗》、《西厢记》合称为“六才子书”。
冯梦龙将《水浒传》与《三国演义》、《西游记》、《金瓶梅》定为“四大奇书”。
与《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》共列“中国古典四大名著”。
2、创作背景：南宋时期，宋江起义的故事，便开始在群众中流传。
宋元时，女真、蒙古贵族先后南侵，广大人民处于阶级和民族双重压迫之下。
他们把自己的生活经验和美好理想，寄寓于“劫富济贫”、“扶危济困”的起义英雄形象中。
于是关于水浒的故事，便越流传越丰富。
元末明初施耐庵等人在表现水浒故事的话本、杂剧等多种艺术形式创作的基础上，加工编写成了《水浒传》。
3、作者简介施耐庵：元末明初人。
江苏兴化人，原名施彦端，字肇端，号子安，别号耐庵。
汉族。
曾考中进士，做过两年官，后来弃官回乡闲居，闭门著述，与拜他为师的罗贯中一起研究《三国演义》《三遂平妖传》的创作，搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成“四大名著”之一的《水浒传》。
4、与课文前后相关的情节：课文节选自《水浒》(七十一回本)第十回“林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场”。
与课文前后相关的情节如下：林冲原是东京八十万禁军的教头，他的上司太尉高俅的儿子高衙内看上了他的妻子。
高俅及手下陆虞候设下一条毒计，让林冲买了一把宝刀，然后高俅命令林冲带宝刀入府，乘机诬陷林冲阴谋行刺，林冲因此被刺配到沧州。
在去沧州的路上，押送的公人被陆虞候买通，多次想杀害林冲，幸亏被鲁智深救下，安全来到沧州。
以下是课文的情节。
后2来林冲逃到柴进家里，柴进又把他介绍到梁山，成了农民起义军的一员。
5、小说人物生平简介：林冲，在梁山泊英雄中排行第六，马军五虎将第二。
早年是东京八十万禁军枪棒教头。
因他的妻子被高俅儿子高衙内调戏，自己又被高俅陷害，在发配沧州时，幸亏鲁智深在野猪林相救，才保住性命。
被发配沧州牢城看守天王堂草料场时，又遭高俅心腹陆谦放火暗算。
林冲杀了陆谦，冒着风雪连夜投奔梁山泊，为白衣秀士王伦不容。
晁盖、吴用劫了生辰纲上梁山后，王伦不容这些英雄，林冲一气之下杀了王伦，把晁盖推上了梁山泊首领之位。
林冲武艺高强，打了许多胜仗。
在征讨江浙一带方腊率领的起义军胜利后，林冲得了中风，被迫留在杭州六和寺养病，武松照顾，半年后病故。
学法指导：1、熟读课文，抓住重点，整体把握2、分析人物形象通过相关情节通过描写人物的方法分析。
主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。
正面描写和侧面描写，细节描写等。
注意作者及文中其他人物的介绍和评价学习过程：1、读准下列字音：A赍发投奔玷辱模样酒馔尴尬．．．．．．．呐出了陆虞候连累髭须提防洗漱．．．．．．消耗盘缠彤云仓廒毡笠拽．．．．．．庇祐剜草帚儿掇屋檐．．．．．．央浼肐察搠倒．．．2、请找出与故事情节相关的地点B3、概括出在这些地点分别发生了什么事件。
B34、把握故事情节，理清线索C序幕开端发展高潮、结局5、请你结合的具体情节来分析人物的性格特征。
D达标训练：1、下列各句中，加点的成语使用正确的一项是 A.现在我们单位职工上下班或步行，或骑车，为的是倡导绿色、低碳生活。
尤为可喜的是，始作俑者是我们新来的局长。
．．．．B.几年前，学界几乎没有人不对他的学说大加挞伐，可现在当他被尊奉为人师之后，移樽就教的人简直要踏破他家的门槛。
．．．．C.他是当今少数几位声名卓著的电视剧编剧之一，这不光是因为他善于编故事，更重要的原因是他写的剧本声情并茂，情节曲折。
．．．．D.旁边一位中学生摸样的青年诚恳地说：“叔叔，这些都是名人的作品，您就买一幅吧，挂在客厅里不仅美观大气，还可附庸风雅。
”．．．．2、下列各句中没有语病且句意明确的一句是A.旺盛的国内需求正在成为跨国巨头获取暴利的重要市场，尤其是针对中国的石油、铁矿石以及基础能源等方面表现得异常突出。
B.时光的流逝不能让我淡忘对故乡浓浓的思念，反之，随着年龄的增长，对故乡的思念愈发日久弥坚。
C.说起饺子，每一个中国人都不感到陌生，中国的饺子对外国人也充满了难以抗拒的诱惑。
D.因为有了幽默感，他们更善于与其他人沟通，即便表达了反对意见，别人也不会反感。
4第二课时学习目标：1、把握“风雪”描写的特点及其他细节描写对情节、人物的作用。
2、把握林冲的思想性格发展变化过程及其变化的关键。
教学重点：分析细节描写和景物描写的作用。
教学难点：了解林冲逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格的发展变化。
从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。
知识链接一、关于细节描写的知识：细节描写是文学作品中对人物的言行举止、心理活动以及对细微事件的情况进行细致具体描写一种描写手法。
细致描写是作品刻画人物性格、叙述事件发展不可缺少的重要手段。
二、关于环境描写的知识1、环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
自然环境描写：指人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
社会环境描写：指对特定的时代背景及人物生活环境的描写。
它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。
描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。
社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。
2、小说中环境描写主要有以下作用：①渲染营造某种氛围，为后边内容作铺垫②交代人物身份，表现人物性格。
③衬托人物心理。
④象征和暗示。
⑤交代人物活动场所。
⑥展开、推动故事情节。
3、小说中自然环境描写的作用：反映社会背景渲染气氛烘托人物形象5揭示人物心境,表现人物性格。
推动情节发展深化作品主题4、侧面描写：又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。
但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。
学习过程：1、有哪些细节描写？这些细节描写有什么作用？情节陆虞候密谋害林冲细节描写作用林教头接管草料场风雪夜山神庙复仇2、课文是怎样描写大风雪的？3、关于风雪的描写有什么作用？4、从情节概括林冲思想性格的发展变化5、从林冲思想性格的发展变化中概括分析其主题6科目教学内容学习目标语文年级高二备课人语文组林教头风雪山神庙 1.知识目标:了解作者施耐庵及《水浒传》的有关情况。
分析林冲的性格特点，把握他被逼上梁山的心理过程。
2.能力目标:提高学生欣赏小说精巧构思的能力。
3.情感目标:认识封建社会尖锐复杂的阶级矛盾，认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。
培养学生珍惜今天来之不易的幸福生活的意识。
1、分析人物形象时，应注重心理活动的描写。
2、在分析故事情节的过程中，根据矛盾冲突把握情节发展的线索。
细节描写在文中的作用。
2课时学习重点学习难点课时安排学习过程：第1课时课前预习一、课前导学 1、作者、作品简介施耐庵，元末明初人(约1296─1371)，字子安，祖籍苏州。
曾中元朝进士，因与当道不合，弃官还乡，从事著述。
代表作《水浒》。
《水浒传》和《红楼梦》《三国演义》《西游记》并称为四大名著，代表了中国古典小说的最高成就。
《水浒传》原名《忠义水浒传》，甚至就叫《忠义传》。
是中国历史上第一部用白话文写成的章回体小说。
《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。
通过对农民起义者不同反抗道路的详尽描写，热情讴歌了他们的造反精神和优秀品质，描绘了农民革命的理想，深刻反映了广阔的社会生活。
林冲是《水浒》中的重要人物之一。
他原是东京八十万禁军教头，受人敬重，有个美满的小家庭。
他对封建统治阶级抱有幻想，本无造反之心。
然而奸臣高俅的干儿子高衙内蓄意霸占林冲的妻子，多次调戏都遭到抗拒，但高俅仍不死心，于是他利用权势指使他的狗腿子陆谦、富安等人多次设下毒计必欲置林冲于死地。
林冲被残酷的现实步步紧逼，虽忍辱求全而不可得，终于杀死仇敌，投奔梁山，走上反抗的道路，成为宋江起义军中著名的首领之一。
《林教徒风雪山神庙》节选自《水浒》第七十一回本第十回，是最精彩的章回之一。
它具体地向我们展示了在封建统治者一逼再逼，逼得无路可走的情况下，林冲终于从逆来顺受、委曲求全到拔刀而起怒杀仇敌，走上了反抗的道路。
2、写作背景北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，正如书中所说的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。
农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇”于是大大小小的农民起义接连爆发，其中北方以宋江为首领的农民起义声势浩大，但后来以失败告终，义军因而带有传奇色彩，在民间广为流传。