北师大版四年级上册数学《6.1买文具》教学课件
北师大版四年级《买文具》数学PPT课件(7篇)
35＋6540÷5
① ②
=35+520
=555
12×(153－83)÷8
① ②
=12×70÷
8 =105
(96－6)×(15＋9)
①
①
=90×24
=2160
你能添上括号使9÷3×5-2=1成立吗？
9 ÷[ 3 ×（ 5 － 2] ＝ 1 ）
你能总结一下四则混合的运算顺序吗？
计算：
24 × 2 + 24 ÷ 2
第六单元 · 除法
买文具
情境导入:
从图中你能获得哪些数学信息？
根据获得的信息你能提出哪些数学问题？
探究新知:
80元可以买多少个书包？ 80÷20 =4（个）
因为20×4＝80， 所以80÷20＝4。
因为8÷2＝4， 所以80÷20＝ 4。
8张10元，每2张买一个书 包，8里面有4个2，所以 能买4个书包。
13 40 520
40
120 120
0
“1”写在十位上， 你是怎么想的？
为什么“3” 写在个位上？
课堂练习:
1.圈一圈，算一算。
80÷40 = 2
270÷30 = 9
课堂练习:
2. 560÷70 = 8 720÷90 = 8 360÷40 = 9 240÷30 = 8
640÷80 = 8 200÷50 = 4 180÷60 = 3 280÷70 = 4
4
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28 0 80 ······4个20是80
00
答：80元可以买4个书包。
160÷30＝ 5 ( 个 )······1 (元 )
5
0
3 160
北师大版小学4年级数学上册第四单元(买文具)PPT教学课件
认识中括号
5.给下面的式子加上括号,使等号左右两边相等。
7×9+12÷3=91 7×9+12÷3=25 7×9+12÷3=49 48×61÷48×61=1
7×(9+12÷3)=91 (7×9+12)÷3=25 7×[(9+12)÷3]=49 (48×61)÷(48×61)=1
四则混合运算顺序
先说出下面各题的运算顺序，再计算。
35+65×40÷5 ① ②
③
12×(153-83)÷8 ①
② ③
(96-6)×(15+9)
①
②
③
35+65×40÷5 =35+2600÷5
=35+520 =555
12×(153-83)÷8
=12×70÷8 =840÷8 =105
(96-6)×(15+9) =90×(15+9) =90×24 =2160
认识中括号
探究新知
你能添上括号使9÷3╳5－2＝1成立吗？
9 ÷ 3 ×（5 － 2 ）＝ 1
大家好!我是中括号。有我的算 式里，先算小括号里面的，再 算我里面的，最后算我外面的。
［］
请中括号“［］” 来帮忙。
认识中括号
探究新知
你能添上括号使9÷3╳5－2＝1成立吗？
9 ÷ 3 ×（［5］－ 2 ）＝ 1
=500×4 =2000
先算乘除， 后算加减。
改正: 480+(35-15)×4 =480+20×4 =480+80 =560
四则混合运算顺序
5.红星小学全校师生去春游，师生共去720人，一辆大 客车可载客40人，一辆小客车可载客的人数比大客车 少10人，现在有3辆大客车，那么还需要多少辆小客车 才能让全校师生都去春游？
北师大版数学四年级上册6.1《买文具》说课稿
北师大版数学四年级上册6.1《买文具》说课稿一. 教材分析《买文具》这一节是北师大版数学四年级上册第六章的第一节内容。
本节课的主要内容是让学生通过实际情境，理解加减法的实际意义，提高学生解决实际问题的能力。
教材通过买文具这个场景，让学生学会如何将生活中的问题转化为数学问题，通过计算来解决问题。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但是对于如何将实际问题转化为数学问题，如何运用加减法来解决实际问题，还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的思维方式和学习习惯也需要引导和培养，使他们能够主动发现生活中的数学问题，并运用数学知识来解决。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过买文具的实际情境，让学生理解加减法的实际意义，学会如何将实际问题转化为数学问题，并通过计算来解决问题。
2.过程与方法目标：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使他们能够主动发现生活中的数学问题，并运用数学知识来解决。
四. 说教学重难点1.教学重点：通过买文具的实际情境，让学生理解加减法的实际意义，学会如何将实际问题转化为数学问题，并通过计算来解决问题。
2.教学难点：如何引导学生发现生活中的数学问题，并运用数学知识来解决。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法，通过买文具的实际情境，让学生学会如何将实际问题转化为数学问题，并通过计算来解决问题。
同时，采用小组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
在教学过程中，利用多媒体教学手段，展示买文具的实际情境，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示买文具的实际情境，引导学生发现生活中的数学问题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍买文具的实际情境，让学生理解加减法的实际意义，并学会如何将实际问题转化为数学问题。
3.例题讲解：通过例题，让学生学会如何运用加减法来解决实际问题。
北师大版数学四年级上册《买文具》课件
本节课我们主要来学习除数是 整十数的除法，同学们通过买 文具的实例掌握除数是整十数 的除法的计算方法，能够正确 的解决相关的实际问题。
自学指导：
1.认真看59页的内容，想一想80元可以买 多少个书包 2.思考： （1）80里面有几个20。 （2）4为什么写在个位上。 3.想一想140元可以买几个Hale Waihona Puke 包？如何列 竖式计算 140÷ 20
720
三、用竖式计算 1）80÷20＝ 2）91÷30＝ 3）95÷40＝ 4）284÷50＝ 5）79÷30＝ 6）570÷80＝
括号里最大能填几？ 60×（ 5 ）<306 30×（ 7 ）<220 50×（ 1 ）<85 40×（ 3 ）<140 60×（ 3 ）<200 80×（ 3 ）<314
除数是两位数的算法 除数是整十数的除法，计算时从 被除数的高位除起，先看被除数 的前两位，如果被除数前两位比 除数小，就要看前三位，除到被 除数的哪一位，商就写在哪一位 上面，除得的余数必须比除数小。
二、在圆圈里填上＜，＝，＞。
57÷3 ＜ 20 220÷80＜ 3 56÷4 ＜ 15 88÷8 ＞ 10 560÷80 ＞ 6 720÷90 ＝ 8
三、填一填
乘数 乘数 积
25 60
40
40
30
20 11 70 80 880 1400
200 12 14 2800 50 600
24 30
13
150 1600 390
注意：
1）如果除到被除数十位后余下的数 不够商时，就在商的个位上补0，不 够商的数为余数。 2）当被除数的某一位正好除尽，而 被除数的末尾是0时，就不用再除下 去，只要在对着被除数末尾余下的位 数上面补0。
北师大版数学四年级上册6.1《买文具》说课稿(2)
北师大版数学四年级上册6.1《买文具》说课稿(2)一. 教材分析《买文具》这一节的内容是北师大版数学四年级上册第六章的第一节，主要内容是让学生通过实际购买文具的过程，理解和掌握三位数减两位数的计算方法。
这一节内容既是对前面学习的一位数和两位数减法的巩固，也是为后面更复杂计算打下基础。
教材通过生动的实例，让学生在实践中学习，体验到数学的乐趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算基础，他们能够熟练地计算一位数和两位数的减法。
但是，对于三位数减两位数的计算，还是有一定的难度。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过实际操作，理解计算的原理，从而达到掌握计算方法的目的。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解并掌握三位数减两位数的计算方法，能够正确地进行计算。
2.过程与方法目标：通过实际购买文具的过程，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握三位数减两位数的计算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用计算方法，解决实际问题。
五.说教学方法与手段在本节课中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过创设购买文具的情境，引导学生主动参与计算，培养学生的动手操作能力和独立思考能力。
同时，我还将利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。
六.说教学过程1.导入新课：我会通过一个实际购买文具的情景，引导学生思考如何计算总价，从而引出本节课的内容。
2.讲解新课：我会结合PPT和实物，讲解三位数减两位数的计算方法，并通过例题进行演示。
3.实践操作：学生分组进行实际购买文具的操作，运用所学的计算方法，计算总价。
4.总结提升：我会引导学生总结三位数减两位数的计算方法，并讨论如何解决实际问题。
5.课堂练习：我会布置一些相关的练习题，让学生巩固所学的内容。
七.说板书设计板书设计如下：•创设情境，引导学生思考如何计算总价•讲解三位数减两位数的计算方法•实际操作，运用计算方法解决问题•总结计算方法，讨论解决实际问题八.说教学评价教学评价分为两个方面：过程性评价和终结性评价。
北师大版数学四年级上册6.1《买文具》教学设计(2)
北师大版数学四年级上册6.1《买文具》教学设计(2)一. 教材分析《买文具》这一节是北师大版数学四年级上册第六章第一节的内容。
本节课主要让学生学会用人民币（元、角、分）进行简单的计算，培养学生解决实际问题的能力，以及培养学生的合作意识和团队精神。
通过本节课的学习，学生能够理解人民币的单位换算，能够运用加减法进行简单的购物计算。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减法运算已经有一定的掌握。
但是，对于人民币的认识还不是很清晰，对于如何在实际购物中运用人民币进行计算还不是很熟练。
此外，学生的团队协作能力和解决问题的能力还有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解人民币的单位换算，能够运用加减法进行简单的购物计算。
2.过程与方法目标：通过小组合作，培养学生解决实际问题的能力，以及培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱学习，热爱生活的态度，培养学生对于数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解人民币的单位换算，能够运用加减法进行简单的购物计算。
2.难点：如何在实际购物中灵活运用人民币进行计算，以及如何进行团队协作解决问题。
五. 教学方法采用情境教学法、小组合作教学法、任务驱动教学法等，让学生在实际购物的情境中，通过小组合作完成任务，从而提高学生的学习兴趣，提高学生的数学应用能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备一些人民币的道具，以及购物的情境材料。
2.学生准备：学生需要准备好数学书、笔、本子等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些人民币的道具，引导学生认识人民币，了解人民币的单位换算。
然后，教师提出本节课的任务：用人民币进行购物计算。
2.呈现（10分钟）教师出示一些购物情境的材料，让学生独立思考，如何用人民币进行计算。
然后，教师引导学生进行小组讨论，分享自己的解题思路。
3.操练（10分钟）教师根据学生的讨论，出示一些具体的购物计算题目，让学生进行小组合作，完成计算。
数学四年级上北师大版6-1《买文具》课件(22张)
本节课我们主要来学习除数是 整十数的除法，同学们要掌握 除数是整十数的除法的计算方
法，能够正确的计算。
导入
新授
练习
作业
每个8元 每个20元 每个30元
80元可以买多少个书包？
（ 20 ）+（ 20 ）+（ 20 ）+（ 20 ）=
20 ×2=40（元） 20 ×3=60（元） 20 ×4=80（元）
90元可以买几个
？
返回
９０÷３０＝ ３
30 90 90
因为90元是9个十,30元是 3个十,因为9÷3=3,所以
0
90÷30=3。
8422源自12412
3
40
数一数
一个算珠代表( 二个算珠代表( 三个算珠代表(
返回
) ) )…
十个算珠代表( )
2500 ÷ 250 × 5 = 10 × 5 = 50（米） 答：一捆铁丝有50米。
估一估下面各题的商，然 后再计算。
40 80 20 94 60 246
30 360 20 840 40 562
先估计商是几位数，再用竖式计算。 60÷30= 210÷70= 210÷70=
164÷20= 780÷60= 812÷40=
共有240本书 每包40本,需要捆多少包?
本节课我们主要学习了哪些内 容？同学之间互相讨论一下！
原来80元可以买四个书包啊！
还有别的方法可以 算出来吗？
返回
80÷20=
4 20 80
80
0
4为什么写在 个位上呢？
这个问题好回答，和 我一起去看看吧！
一万
80元是8个十 元，20元是2 个十元。因为 8÷2=4所以 80÷20=4。
6.1买文具四年级上册数学北师大版
同学们，这节课你们学会了哪些知识？
除数是整十数的除法的口算方法 1.想乘法算除法。 2.利用数的组成计算。
同学们，这节课你们学会了哪些知识？
除数是整十数的除法的笔算方法 先看被除数的前两位,如果前两位小于除数， 商是一位数；大于或等于除数,商是两位数。 除到哪一位,就把商写在那一位的上面。每次 除得的余数都要比除数小。
8个十除以2个十等于4。 80÷20＝4
答：80元可以买4 个书包。
你能用竖式表示80÷20吗？
80÷20＝ 4 （个）
4
“4”写在个位上， 你是怎么想的？
20 80 8 0 ······4个20是80
0
答：80元可以买4个书包。
160元能买几个计算器？还剩多少元？ 就是求160里面有几个30,用除法计算。
答：淘气刚读完的两页页码分别是40、41页。
⑵这本故事书还剩多少页没读？
284-41=240（页） 答：这本故事书还剩240页没读。
6.淘气正在读一本281页的故事书，不小心合上了，他 记得刚读完的连续两页页码之和是81。
⑶如果淘气每天读20页，剩下的几天能读完？
240÷20=12（天） 答：剩下的12天能读完。
270÷30= 9
2.口算。
560÷70＝8 640÷80＝ 8
720÷90＝ 8 200÷50＝ 4
360÷40＝ 9 180÷60＝ 3
240÷30＝ 8 280÷70＝ 4
3.括号里最大能填几？
30×（ 7 ）＜220 40×（ 3 ）＜140 60×（ 3 ）＜200
50×（ 1 ）＜85 60×（ 5 ）＜306 80×（ 3 ）＜314
（1）汽车的数量是坦克的几倍？ （2）汽车的数量是火车的几倍？
北师大版小学4年级数学上册第四单元(买文具+加法交换律和乘法交换律)PPT教学课件
4.减法和除法也满足交换律吗？举例试一试。
175－96－75=175-75-96
125÷25÷5=125÷5÷25
课件PPT
5.明光小学新建了一栋5层的教学楼，每层有4间教室，每间教室能放25张课桌，这栋楼一共能放多少张课桌？
提示：运用乘法交换律可以使计算更加简单。
课件PPT
计算： 25×19+4
错误解答
易错提醒
25×19+4=25×4+19=119
课件PPT
错解分析：
易错提醒
加法交换律和乘法交换律必须是在只有加法或者是只有乘法中应用，此题中既要加法又有乘法，不能用乘法交换律，因此错误。
课件PPT
计算： 25×19+4
错误解答
易错提醒
25×19+4=25×4+19=119
课件PPT
6×3+4+2=24
6×2+4×3=24
பைடு நூலகம் 6.买两个羽毛球和6根跳绳，一共要多少钱？
36÷12×2+13×6
=6+78
=84(元)
课件PPT
课件PPT
课堂小结
2. 有括号的，要先算括号里面的。
1.在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法混合在一起，要先算乘、除法，后算加、减法。
大家有什么收获？
课件PPT
计算 36÷（4+5）×8
错误解答
易错提醒
36÷（4+5）×8=9+40=49
课件PPT
错解分析：
易错提醒
根据运算顺序，此题中有括号，所以先算括号里面的，再从左往右依次计算，而此题是先计算的括号外面的除法和乘法。
北师大版四年级数学上册6.1买文具课件
课件
课件
120
0
14 30 420
30
12 0 120
0
学以致用
1.圈一圈，算一算。
80÷40 =2
270÷30 =9
学以致用
2.口答。 560÷70＝ 8720÷90＝8 360÷40＝9 240÷30＝8 640÷80＝ 8200÷50＝4180÷60＝ 3 280÷70＝4
学以致用
3.括号里最大填几？
80元可以买多少个书包？
80÷20＝ 4 （个）
课件
课件 20×4＝80 80÷20＝4
8÷2＝4 80÷20＝4
探究新知
你能用竖式表示吗？
80÷20＝ 4 （个）
4
20 80
课件
课件
8 0 ······4个20是80
0
答：80元可以买4个书包。
情景导入2
你能算出600÷30的结果吗？
探究新知
14 30 520
40
12 0 120
0
易错提醒
计算： 420÷30 ＝
解答：
14
30 420
30
12 0
课件
课件
120
0
易错提醒
错解分析：
除数是两位数可以先看被除数的 前两位，商应该写在十位上，错 误解答写在了百位上，因此错误。
易错提醒
计算： 420÷30 ＝
解答：
14
30 420
30
12 0
13
20 60 60 0
学以致用
6.捆书。
⑴每包40本，能捆 多少包？
240÷40=6（包）
学以致用
6.捆书。
⑵每包50本，能捆 多少包？还剩多少 本？
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50×（ 1 ）＜85 60×（ 5 ）＜306 80×（ 3 ）＜314
13 40 520 40 120 900÷30＝ 800÷20＝ 400÷40＝ 600÷20＝
5.260块饼干平均分给20个小朋友，每人可以分到
多少块？结合分饼干的过程，说说竖式每一步的
北师大版 四年级上册 第六单元 除法
80÷20＝
4 （个）
20×4＝80
80÷20＝4
8÷2＝4
80÷20＝4
80÷20＝ 4 （个） 4 20 80 · · · · · 4个20是80 80 · 0 答：80元可以买4个书包。
160÷30＝ 5 5 30 160 150 10
( 个 )· · · · · · 1 0 (元 )
答：160元可以买5个计算器，还剩10元。
1.圈一圈，算一算。 80÷40 270÷30
2. 560÷70＝ 640÷80＝ 720÷90＝ 360÷40＝ 200÷50＝ 180÷60＝ 240÷30＝ 280÷70＝
3.括号里最大填几？
30×（ 7 ）＜220
40×（ 3 ）＜140 60×（ 3 ）＜220
意思。
6.捆书。 ⑴每包40本，能捆多少包？ ⑵每包50本，能捆多少包？ 还剩多少本？
7.先说出商是几位数，再用竖式计算。
928÷50
297÷30
168÷20
570÷40
780÷60
620÷70
460÷80
350÷90
8.淘气正在读一本281页的故事书，不小心合上了，
他记得刚读完的连续两页页码之和是81。
⑴淘气刚读完的两页页码分别是多少？ ⑵这本故事书还剩多少页没读？ ⑶如果淘气每天读20页，剩下的几天能读完？