二年级数学上册教案-4.2.1 5的乘法口诀-人教版(1)
4.2.1 5的乘法口诀(教案)-二年级上册数学人教版
4.2.1 5的乘法口诀（教案）-二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 5的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学准备1. 乘法口诀表。
2. 实物投影仪。
3. 课堂练习本。
五、教学过程1. 导入新课利用实物投影仪展示乘法口诀表，引导学生观察5的乘法口诀。
提问：同学们，你们发现了什么规律？学生回答：5的乘法口诀的得数都是5的倍数。
2. 学习5的乘法口诀教师带领学生一起朗读5的乘法口诀。
一五得五，二五一十，三五一十五，四五二十，五五二十五。
学生跟读，并注意观察乘法口诀的规律。
3. 巩固练习学生独立完成课堂练习本上的题目，教师巡视指导。
题目：请写出5的乘法口诀，并计算出结果。
4. 小组合作学生分组，每组选一个组长，组长负责组织组内成员一起讨论如何运用5的乘法口诀解决实际问题。
教师提供一些实际问题，如：小明有5个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？5. 全班交流各小组派代表分享本组讨论的成果，其他小组认真倾听并给予评价。
6. 总结提升教师引导学生总结5的乘法口诀的特点及运用方法。
提问：同学们，通过今天的学习，你们觉得5的乘法口诀有什么特点？如何运用口诀解决实际问题？学生回答：5的乘法口诀的得数都是5的倍数，解决实际问题时，可以根据题目中的数量关系，运用乘法口诀计算出结果。
7. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，加深对5的乘法口诀的理解。
8. 布置作业（课后自主完成）请同学们回家后，向家长介绍5的乘法口诀，并尝试运用口诀解决实际问题。
六、教学反思本节课通过实物投影仪展示、朗读、讨论等形式，让学生掌握了5的乘法口诀，并能熟练运用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的学习兴趣和自信心。
二年级数学上册教案-4.2.1 5的乘法口诀1-人教版
板书: 1×5=5一五得五5×1=5
2×5=10二五一十5×2=10
3×5=15三五十五5×3=15
4×5=20四五二十5×4=20
5×5=25五五二十五
课堂练习
（难点巩固）
师：五五二十五这句口诀可以写两个乘法算是吗？为什么？
（2）（课件出示福娃图片）：现在有几5？请第二组同学回答。怎样列加法算式？学生回答并说出想的过程。
师：2个5相加得10，谁能写出乘法算式？（根据学生回答，板书：2×5=10；5×2=10）这表示什么意思？2×5=10或5×2=10
表示2个5相加是10，你能根据我们刚才编口诀的方法给这两个乘法算式也编一句吗？（解释口诀：2个5相加可以简单地说成“二五”，得数是10，可以直接说成“一十”，编成口诀“二五一十”。）
学科
数学
年级/册
二年级（上）
教材版本
人教版
课题名称
第四单元《5的乘法口诀》
教学目标
5的乘法口诀重难点分析重点分析
重难点分析
重点分析
不仅是口诀教学的开端,也是整个小学数学计算教学的重点具有一定的难度。
难点分析
使学生在真正理解口诀含义的基础上记忆和应用有一定的难度
教学方法
1.通过北京奥运会福娃图片提高学生的学习激情，吸引学生的注意力。
学生讨论：不能，因为两个乘数是相同的数，交换位置后的算式还是原式，所以写一个算式就可以了。
（4）小结：5的乘法口诀有5句。上面的乘法算式，可以用这些口诀来计算。
二、积累运用
完成课本的第53页练习题。
Hale Waihona Puke 小结三、课堂小结：这节课我们一起学习了什么内容？
二年级上册数学教案-4.2.1 5的乘法口诀｜人教新课标
二年级上册数学教案-4.2.1 5的乘法口诀｜人教新课标教学内容：本节课主要学习5的乘法口诀，通过引导学生自主探究、合作交流，让学生掌握5的乘法口诀，并能熟练运用到实际情境中。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够熟记5的乘法口诀，并能灵活运用。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生自主学习的能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
教学难点：1. 学生对5的乘法口诀的记忆和运用。
2. 学生在解决实际问题时，能够灵活运用5的乘法口诀。
教具学具准备：1. 教师准备：5的乘法口诀表、PPT课件、课堂练习题。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。
教学过程：一、导入1. 复习导入：教师带领学生复习前面学过的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
2. 提问：同学们，我们已经学过1~4的乘法口诀，今天我们要学习5的乘法口诀，你们知道5的乘法口诀有哪些吗？二、自主探究1. 学生自主探究5的乘法口诀，尝试发现其中的规律。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决问题。
三、合作交流1. 学生分组，每组讨论5的乘法口诀的规律，并尝试编写一首关于5的乘法口诀的儿歌。
2. 各组汇报交流成果，教师点评并给予鼓励。
四、课堂练习1. 学生独立完成课堂练习题，巩固5的乘法口诀。
2. 教师点评学生练习情况，针对共性问题进行讲解。
五、总结拓展1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强化5的乘法口诀的记忆。
2. 提问：同学们，你们还能想到哪些关于5的乘法口诀的有趣现象？板书设计：一、导入1. 复习导入2. 提问二、自主探究1. 学生自主探究5的乘法口诀2. 教师巡回指导三、合作交流1. 学生分组讨论5的乘法口诀规律2. 编写儿歌，汇报交流成果四、课堂练习1. 学生独立完成练习题2. 教师点评讲解五、总结拓展1. 引导学生总结本节课所学内容2. 提问：关于5的乘法口诀的有趣现象作业设计：1. 抄写5的乘法口诀表，熟记并理解。
人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》教学设计
人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《5的乘法口诀》是人教新课标二年级数学上册第四单元第二节的一部分，主要内容是让学生掌握5的乘法口诀，并能运用口诀计算简单的乘法题目。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1~5的加减法，对数学有了一定的认识。
但是，他们对乘法概念的理解还有待提高，因此需要通过具体的事物和实际操作来帮助学生理解和掌握乘法口诀。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地背诵5的乘法口诀，并能运用口诀计算5的乘法题目。
2.过程与方法目标：通过小组合作、探究活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地背诵5的乘法口诀，并能运用口诀计算5的乘法题目。
2.教学难点：理解乘法口诀的内在规律，能够灵活运用口诀进行乘法计算。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习法”等方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好乘法口诀的相关教具和课件。
2.学生准备：带好课本、练习本等相关学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入课题，让学生初步了解乘法口诀。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现5的乘法口诀，引导学生观察和思考，发现乘法口诀的规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行乘法口诀的练习，教师巡回指导，帮助学生掌握口诀。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用乘法口诀，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提出一些富有挑战性的问题，引导学生运用乘法口诀进行解决，提高学生的解决问题的能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生对所学内容进行总结，加深学生对乘法口诀的理解。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些相关的家庭作业，让学生巩固所学知识。
人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》教案1
人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》教案1一、教学目标1.知识与技能：–掌握5的乘法口诀，即5乘以1、2、3、4、5…直到10的结果。
–运用口诀计算相关的数学题目。
2.过程与方法：–注重口诀歌谣的传唱，激发学生的兴趣。
–通过教师示范和学生跟读，巩固口诀的记忆。
3.情感态度与价值观：–培养学生对数学的兴趣，增强自信心。
–培养学生合作学习和互助互学的精神。
二、教学重点与难点•重点：–熟练记忆5的乘法口诀。
–运用口诀解决相关数学计算问题。
•难点：–对口诀的运用灵活性、准确性的提升。
三、教学准备1.教师准备：–准备5的乘法口诀的相关教学资料。
–制定个性化的口诀教学方案。
2.学生准备：–带好数学本子、铅笔等学习工具。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.观看介绍数学乘法口诀的视频。
2.引出5的乘法口诀。
第二步：讲解口诀（15分钟）1.教师介绍5的乘法口诀的重要性和应用。
2.教师示范唱诵5的乘法口诀并让学生跟读。
第三步：巩固训练（20分钟）1.学生互相合作，口头复述5的乘法口诀。
2.小组内进行口诀比赛，加深记忆。
第四步：练习应用（15分钟）1.出示计算题目，要求学生利用口诀计算答案。
2.学生个别练习并互相纠正。
第五步：拓展延伸（10分钟）1.提出有趣的数学问题，与5的乘法口诀结合起来讨论。
2.鼓励学生动手解决问题。
五、课堂总结通过本节课的学习，学生应该能够熟练掌握5的乘法口诀，并能够灵活运用口诀解决相关的数学问题。
同时，激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的数学思维能力和合作意识。
六、作业布置1.布置练习题，让学生巩固5的乘法口诀的记忆。
2.让学生互相交流口诀学习心得。
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人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》教案
人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》教案一. 教材分析《5的乘法口诀》是人教新课标二年级数学上册第四单元《表内乘法》的一部分。
本节课主要让学生掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
教材通过生动的插图和例题，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法和基本的数学概念，对于乘法的意义有一定的了解。
但是，学生对于乘法口诀的掌握程度不同，部分学生可能还未能完全熟练运用口诀进行计算。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生发现规律、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的团队合作意识和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握5的乘法口诀。
2.难点：学生能够灵活运用5的乘法口诀进行乘法计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的插图和例题，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察发现法：学生通过观察例题和同伴的计算过程，发现乘法口诀的规律。
3.小组合作学习：学生分组进行讨论和计算，培养学生的团队合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含生动插图和例题的教学课件。
2.学习材料：准备练习题和小黑板等学习材料。
3.教学时间：预计课时为40分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾加减法和基本的数学概念，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师展示教学课件，呈现5的乘法口诀的例题。
引导学生观察例题，发现乘法口诀的规律。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生根据乘法口诀进行计算。
教师巡回指导，给予学生个别化的帮助。
4.巩固（5分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对乘法口诀的掌握程度。
人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》教学设计1
人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》教学设计1一. 教材分析《5的乘法口诀》是人教新课标二年级数学上册第四单元第二节的一部分，主要内容是让学生掌握5的乘法口诀。
本节课的内容是学生学习乘法口诀的基础，对于学生后续学习其他乘法口诀具有重要意义。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现5的乘法口诀的规律，从而让学生主动参与到学习过程中，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对于乘法的概念有一定的了解。
但是，学生对于乘法口诀的理解和运用还需要进一步的引导和培养。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，通过具体实例和操作活动，帮助学生理解和记忆5的乘法口诀。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握5的乘法口诀，能够熟练运用口诀进行乘法运算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生发现规律、归纳总结的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握5的乘法口诀。
2.难点：让学生能够理解并运用5的乘法口诀进行乘法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀。
3.合作学习法：学生进行小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有生动图片和实例的教学课件，帮助学生理解和记忆5的乘法口诀。
2.教学卡片：准备5的乘法口诀的卡片，用于学生操练和巩固。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生动图片和实例，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一幅图片，图片中有5只小鸟，每只小鸟都拿着一个气球，让学生观察并思考：如果有5个气球，每个气球都吹得很大，那么一共有多少个气球呢？2.呈现（10分钟）呈现5的乘法口诀，引导学生观察和发现规律。
人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》说课稿1
人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》说课稿1一. 教材分析《5的乘法口诀》是人教新课标二年级数学上册第四单元2.1节的内容。
这部分教材主要是让学生掌握5的乘法口诀，并能够灵活运用。
通过这部分的学习，学生能够进一步理解和掌握乘法的概念，为后续的乘法计算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经初步接触过乘法概念，对乘法有了一定的认识。
但部分学生可能对乘法口诀的理解和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.让学生掌握5的乘法口诀。
2.培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。
3.培养学生的团队合作意识和交流能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练掌握5的乘法口诀。
2.教学难点：让学生能够灵活运用5的乘法口诀进行计算，并解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受和理解乘法口诀。
2.采用小组合作学习，培养学生团队合作意识和交流能力。
3.利用多媒体教学手段，生动形象地展示乘法口诀的计算过程。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境导入，让学生初步接触5的乘法口诀。
2.讲解演示：利用多媒体展示5的乘法口诀的计算过程，让学生直观地理解。
3.实践操作：让学生分组进行乘法口诀的计算练习，巩固所学知识。
4.小组讨论：让学生通过小组讨论，发现乘法口诀的规律，培养学生的观察和分析能力。
5.总结提升：对5的乘法口诀进行总结，让学生能够灵活运用。
6.课后作业：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：5的乘法口诀1.1×5=52.2×5=103.3×5=154.4×5=205.5×5=25八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后练习成绩来进行。
对于掌握较好的学生，可以给予表扬和奖励，激发学生的学习兴趣。
人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》教案
人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》教案一、教学内容本节课主要内容是教授给学生学习和掌握5的乘法口诀。
二、教学目标1.认识并掌握5的乘法口诀。
2.能够熟练运用5的乘法口诀解决问题。
3.培养学生的口算能力和数学思维。
三、教学重点1.学习5的乘法口诀。
2.运用5的乘法口诀进行计算。
四、教学难点1.让学生正确记忆和灵活运用5的乘法口诀。
2.解决各种与5有关的数学问题。
五、教学准备1.教师准备课本、黑板、彩色粉笔等教学工具。
2.学生准备铅笔、橡皮等学习用品。
六、教学过程1. 导入环节（将5个手指展示给学生）教师引导学生用手指思考，在手指和数字5之间建立联系，引出5的乘法口诀。
2. 学习5的乘法口诀教师向学生逐步展示5的乘法口诀，并反复让学生跟读，加深记忆。
（示范）5 * 1 = 5 5 * 2 = 10 5 * 3 = 15 …… 5 * 9 = 453. 练习环节教师出示一些与5相关的乘法问题，让学生快速运用5的乘法口诀进行计算，并进行课堂练习。
4. 拓展应用让学生尝试将5的乘法口诀运用到解决实际生活问题中，培养他们的数学思维和运算能力。
七、课堂总结在本节课中，我们学习了5的乘法口诀，掌握了快速计算5的倍数的方法。
通过不断练习和应用，相信大家已经掌握了这个口诀，能够在日常生活中灵活运用。
八、作业布置1.让学生回家复习5的乘法口诀，达到熟练掌握的程度。
2.完成课堂练习中未完成的题目，并思考如何将5的乘法口诀应用到实际问题中。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真复习，掌握好这个口诀，为以后的数学学习打下坚实的基础。
人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》教案1
人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》教案1一. 教材分析《5的乘法口诀》是人教新课标二年级数学上册第四单元《乘法》的第二节内容，主要让学生掌握5的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
本节课的内容与生活实际紧密相连，便于学生理解和掌握。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固乘法的概念，提高计算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1~4的乘法口诀，对于5的乘法口诀有一定的认知基础。
但部分学生在口诀的记忆和运用上还存在困难，需要通过本节课的学习进一步巩固。
此外，学生对于乘法计算的熟练程度参差不齐，需要在课堂上给予不同程度的学生个别辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握5的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
2.培养学生的计算能力，提高学生的数学思维。
3.培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握5的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
2.教学难点：口诀的记忆和运用，以及乘法计算的熟练程度。
五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。
通过设置有趣的情境，引导学生主动探究，合作学习，从而达到掌握知识、提高能力的目的。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有动画、图片、例题的教学课件。
2.练习题：准备一些关于5的乘法口诀的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些代表数字的卡片，用于引导学生进行口算练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的场景，如公园里的5只小鸟、教室里的5张桌子等，引导学生发现这些场景中都有数字5。
然后提问：“我们今天要学习什么内容呢？”在学生回答的基础上，教师引出本节课的主题——5的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）教师出示5的乘法口诀表格，引导学生观察表格，发现其中的规律。
教师讲解口诀的由来，让学生理解口诀的意义。
同时，教师用课件展示口诀的推导过程，帮助学生记忆口诀。
3.操练（10分钟）教师学生进行口算练习，让学生运用口诀进行计算。
4..2.15的乘法口诀(教案)-二年级上册数学人教版
4..2.1 5的乘法口诀（教案）二年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
在此，我将根据人教版二年级上册数学教材第4.2.1节“5的乘法口诀”的内容，为您呈现一份详细的教学计划。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第73页至第74页的5的乘法口诀。
学生需要掌握5的乘法口诀的构成、记忆方法以及应用。
二、教学目标1. 让学生掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生的团队合作意识和口诀记忆能力。
3. 提高学生对数学的兴趣，激发创新思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生熟练掌握5的乘法口诀，并能在实际问题中灵活运用。
2. 教学重点：5的乘法口诀的记忆方法和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、口诀卡片、多媒体课件。
2. 学具：笔记本、口诀卡片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过让学生观察日常生活中与5有关的现象，如5个苹果、5只小鸟等，引导学生发现5的乘法口诀的应用。
2. 知识点讲解：利用黑板、粉笔，为学生呈现5的乘法口诀的构成。
如5×1=5，5×2=10，5×3=15等。
同时，引导学生发现5的乘法口诀的规律，如5的倍数结尾都是0或5。
3. 例题讲解：以5×4=20为例，讲解5的乘法口诀在实际问题中的应用。
让学生学会用口诀解决问题。
4. 团队合作：将学生分成若干小组，每组分发口诀卡片。
要求学生在小组内互相提问、解答5的乘法口诀。
教师巡回指导，纠正错误，并鼓励表现优秀的小组。
5. 随堂练习：设计一些关于5的乘法口诀的练习题，如填空、选择、判断等。
让学生在课堂上完成，及时巩固所学知识。
6. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：5的乘法口诀5×1=55×2=105×3=155×4=20……七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：5的乘法口诀填空。
（2）应用题：小明有5个苹果，他想知道5的乘法口诀，请你帮助他。
二年级上册数学教案-4.2.15的乘法口诀｜人教新课标
二年级上册数学教案4.2.1 5的乘法口诀｜人教新课标教案：5的乘法口诀一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标二年级上册数学教材，主要涵盖了第4章第2节的第1个知识点，即5的乘法口诀。
具体内容包括：5乘以1等于5，5乘以2等于10，5乘以3等于15，以此类推，直到5乘以10等于50。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于5的乘法口诀的理解和运用。
教学重点：学生能够熟练背诵5的乘法口诀，并能够运用口诀进行计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、口诀卡片。
学具：练习本、铅笔、口诀卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，提问：如果每张桌子上有5个椅子，那么教室里一共需要多少个椅子？2. 讲解口诀：在黑板上写出5的乘法口诀，并进行解释，让学生跟随老师一起朗读口诀。
3. 例题讲解：用口诀解决实际问题，例如：如果有10张桌子，那么一共需要多少个椅子？让学生运用口诀进行计算。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习本上的相关题目，老师进行个别指导。
5. 口诀背诵：让学生分组进行口诀背诵比赛，看哪一组背诵得最快最准确。
6. 板书设计：将5的乘法口诀写在黑板上，方便学生随时查看和背诵。
六、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。
2. 背诵5的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行计算。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现部分学生在背诵口诀时还存在困难，需要在今后的教学中加强口诀的练习和应用。
拓展延伸：可以让学生回家后，向家长介绍5的乘法口诀，并运用口诀解决家庭中的实际问题，提高学生的应用能力。
八、教学内容小结通过本节课的学习，学生掌握了5的乘法口诀，并能够运用口诀进行计算。
在今后的教学中，需要继续加强口诀的练习和应用，提高学生的数学能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。
二年级上册数学教案-4.2.15的乘法口诀人教版
二年级上册数学教案4.2.1 5的乘法口诀人教版今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案4.2.1 5的乘法口诀，这是一节人教版的课程。
一、教学内容我们今天要学习的教材是《人教版二年级数学上册》的第4章第2节，主要内容是5的乘法口诀。
学生们将学习如何通过简单的乘法运算来记忆5的乘法口诀，并能够运用口诀计算简单的乘法题目。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀计算5的乘法题目。
同时，我也希望学生们能够通过口诀的运用，提高他们的数学计算能力和记忆能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀计算5的乘法题目。
难点在于如何引导学生通过记忆和理解来掌握口诀，并能够灵活运用口诀进行计算。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、口诀卡片、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会在黑板上写下一些简单的乘法题目，让学生们尝试计算。
通过计算的结果，我会引导学生发现5的乘法口诀的规律。
2. 讲解口诀：我会逐个解释口诀中的每个数字的含义，让学生们理解和记忆口诀。
同时，我会用实际的乘法题目来演示口诀的运用。
3. 随堂练习：在讲解完口诀后，我会给出一些随堂练习题目，让学生们运用口诀进行计算。
我会及时给予指导和纠正，确保学生们能够正确地运用口诀。
4. 小组活动：我会将学生们分成小组，让他们相互练习口诀的运用。
每个小组成员都要轮流说出口诀，并能够用口诀计算出相应的乘法题目。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板和粉笔来展示5的乘法口诀，以及一些例题的计算过程。
通过清晰的板书，学生们可以更好地理解和记忆口诀。
七、作业设计1. 5 × 3 =2. 5 × 4 =3. 5 × 5 =答案：1. 5 × 3 = 152. 5 × 4 = 203. 5 × 5 = 25八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入1. 选择适合的乘法题目：我需要选择一些简单且易于理解的乘法题目，以便学生们能够通过计算发现口诀的规律。
人教版 二年级上册4.2.1《5的乘法口诀》教案(含反思)
《5的乘法口诀》教学目标知识与技能1．理解5的乘法口诀的意义，熟记5的乘法口诀。
2．能比较熟练地运用乘法口诀进行计算。
过程与方法1．经历编制、归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的由来。
2．通过观察、尝试、比较等活动，培养学生推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。
情感、态度与价值观体会数学与生活的密切联系，增强学生应用数学的意识及学好数学的信心。
重点难点重点：熟记5的乘法口诀，并能熟练地运用乘法口诀进行计算。
难点：初步掌握乘法口诀的编制方法。
课前准备教师准备学生准备练习本教学过程板块一复习旧知，揭示课题1．复习旧知。
课件逐一出示下面的练习题。
1先读出下面的算式，再说一说每个算式的意义。
指2名学生回答5×23×32先写出乘法算式，再读出来。
指名分别回答，集体评议2个4相加4个3相加小结：在同一个乘法算式里，两个相同的乘数所表示的意义却不相同。
2．“画手”游戏，揭示课题。
1导语：同学们，你能把自己的手画下来吗？让我们5个人为一组，分别把自己的一只手画在练习本上，再算一算一共有多少根手指。
小组开始游戏活动2展示各组活动作品，师生共同完成下表。
手的只数 1 2 3 4 5手指的根数3指名说一说自己是怎样算的。
4揭示课题：同学们的算法很好，除了这些算法以外，还能想出更好的算法吗？用乘法算下面就让我们共同来探究怎样用乘法算。
板书课题操作指导：引导学生复习“3×3”的意义时，教师要提示学生这两个“3”虽然数字相同，但表示的意义不同；复习写乘法算式时，注意向学生渗透“几个几相加”一般都可以写出两个乘法算式；“画手”游戏不必占用过长时间，教师可把重点放在借助展示学生的活动作品，渗透“1个5、2个5……”的语言表述上。
板块二编制口诀，掌握方法活动1解决问题课件出示教材52页例1一共有多少个福娃？活动指导：1．理解题意，将自己的想法在小组内交流，然后向全班汇报。
2．尝试用自己的方法解决问题。
二年级上册数学教案-4.2.1 5的乘法口诀 人教版
二年级上册数学教案-4.2.1 5的乘法口诀人教版教学内容本节课为二年级上册数学课程，主题为“5的乘法口诀”。
依据人教版教材，课程内容围绕掌握5的乘法口诀展开，通过生动的实例和练习，让学生理解并记忆5的乘法表，并能熟练运用。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确背诵并书写5的乘法口诀。
2. 过程与方法：通过互动游戏和小组合作，培养学生主动学习和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其团队合作和分享的精神。
教学难点教学难点在于帮助学生建立起5的乘法规律的认识，并能够在实际情境中灵活运用。
对于部分学生来说，理解和记忆口诀可能存在一定难度。
教具学具准备- 教具：多媒体教学设备，用于展示乘法口诀表和相关练习题。
- 学具：学生自备练习本和笔，用于记录口诀和完成练习。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示与5的乘法相关的图片或动画，引起学生兴趣，导入新课。
2. 新课讲解：详细讲解5的乘法口诀，通过实例演示，让学生理解口诀的含义和用法。
3. 互动练习：设计一些简单的口诀练习题，让学生在课堂上即时回答，加强记忆。
4. 小组合作：将学生分成小组，进行口诀记忆比赛，培养学生的合作精神和竞争意识。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调5的乘法口诀的重要性。
板书设计板书将简洁明了地呈现5的乘法口诀，通过图表和颜色对比，帮助学生更好地记忆和理解。
同时，板书上还将展示一些典型例题和解答过程。
作业设计作业将包括两部分：一是书面作业，要求学生独立完成5的乘法口诀表；二是口头作业，要求学生回家后向家长背诵口诀，并尝试运用到日常生活中。
课后反思课后，教师应反思教学过程中的有效性，特别是学生对5的乘法口诀的掌握程度。
同时，注意收集学生的反馈，对教学方法进行适当调整，以提高教学效果。
重点细节：教学难点教学难点在于帮助学生建立起5的乘法规律的认识，并能够在实际情境中灵活运用。
对于部分学生来说，理解和记忆口诀可能存在一定难度。
4.2.1《5的乘法口诀》(教案)二年级上册数学人教版
4.2.1《5的乘法口诀》教案一、教学目标1. 让学生理解5的乘法口诀的含义，能够运用5的乘法口诀进行计算。
2. 培养学生运用口诀进行计算的能力，提高学生的数学计算速度和准确性。
3. 培养学生积极参与、主动思考的学习态度，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 5的乘法口诀的含义和运用。
2. 运用口诀进行计算的方法和技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解5的乘法口诀的含义，能够运用口诀进行计算。
2. 教学难点：灵活运用口诀，提高计算速度和准确性。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 口诀卡片或练习题。
五、教学过程1. 导入新课利用旧知导入：同学们，我们已经学过了2、3、4的乘法口诀，今天我们要学习一个新的乘法口诀，那就是5的乘法口诀。
2. 探究新知（1）出示5的乘法口诀表，引导学生观察并发现规律。
（2）引导学生理解5的乘法口诀的含义，例如：5×1=5，表示1个5相加的和是多少。
（3）引导学生运用5的乘法口诀进行计算，例如：5×2=10，表示2个5相加的和是多少。
3. 巩固练习（1）出示练习题，让学生独立完成。
（2）集体订正，总结易错点。
4. 课堂小结通过本节课的学习，我们掌握了5的乘法口诀的含义和运用，希望大家能够在今后的学习中，运用口诀提高计算速度和准确性。
六、课后作业（课后自主完成）练习5的乘法口诀相关习题。
七、板书设计5的乘法口诀：1×5=52×5=103×5=154×5=205×5=256×5=307×5=358×5=409×5=4510×5=50八、教学反思本节课通过引导学生观察、发现、理解5的乘法口诀的含义和运用，提高了学生的计算能力和准确性。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，总结易错点。
同时，要注重培养学生的口算能力，提高计算速度。
重点关注的细节：5的乘法口诀的探究与运用在《5的乘法口诀》的教学过程中，5的乘法口诀的探究与运用是需要重点关注的细节。
4.2.1 5的乘法口诀-例1(教学设计)二年级数学上册人教版
人教版小学数学二年级上册4.2.1《5的乘法口诀》教学设计1.试着将加法算式改成乘法算式。
2.填一填：下面算式表示的意义！3.导言：这节课我们来学习《5的乘法口诀》。
板书课题1.出示例1.（1）一共有多少个小熊？师：同学们仔细观察，一盒小熊有几个？生：5个。
师：2盒呢？（出示图片）生：10个。
师：这时候10可以可能成2个5。
如果继续加上去呢？师：在计算几个几的时候，除了用加法计算，还可以怎样计算？生：乘法。
师：为了计算方便，我们把1个5到5个5相加的得数，用简洁的语言记录下来，这样就编制出了乘法口诀。
接下来让我们一起来编制乘法口诀吧。
师：下面我用点子图代表一盒小熊。
摆一个点子图时，我们可以想这是几个几呢？生：1个5。
师：如何列式呢？生：1×5=5或5×1=5。
师：非常好，为了疑惑计算方便，我们把1个5相加的得数，用简洁的语言记录下来，这样就编制成了乘法口诀一五得五。
同学们都有什么想法吗？学生自由回答。
师：一共有多少个小熊？生：10个。
师：在用乘法计算的时候，可以想这是几个几呢？和同伴说说你是怎么列式的。
学生自由回答。
师小结：口诀：二五一十（2）探究乘法口诀的编制过程。
师：同学们合作交流，说说你发现了什么规律？分组合作，老师巡堂指导，小组代表汇报。
师强调：如果积不满十，在积的前面加一个“得”字。
师：同学们可以根据你发现的规律编制其他的乘法口诀吗？师：同学们摆一摆点子图，数一数，再列出算式算一算，最后说说你编的口诀是什么吧。
生：三五十五。
师：有同学可以解释一下这句乘法口诀吗？学生自由回答。
师：如果有4盒小熊，又要怎么计算呢？口诀是什么呢？生：四五二十。
师：如果有5盒小熊，又要怎么计算呢？能列出多少道乘法算式呢？口诀是什么呢？生：五五二十五。
师：同学们根据刚才的学习，应该地乘法口诀有一定的了解了吧，接下来我们就来做个小练习吧。
（3）填一填，读一读。
学生自由回答，师出示答案：2.应用5的乘法口诀求积。
【精选】二年级数学上册教案- 4.2.1 5的乘法口诀 -人教新课标(2014秋)
5的乘法口诀【教学目标】1．让学生进一步理解乘法的意义，经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。
2．让学生在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。
3．使学生在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。
【教学重点】理解并掌握5的乘法口诀。
【教学难点】会通过乘法算式推理出乘法口诀。
【教学过程】一、激趣导入。
1．先读下面的每个算式，再分别说一说每个算式的含义。
4×3 3×3 5×22．比一比。
2＋2＋2＋2＋2＋2＝3＋3＋3＋3＋3＝4＋4＋4＋4＝观察这些算式有什么特点，可以把它们改写成乘法算式吗？（2×6＝12 3×5＝15 4×4＝16）3．猜一猜。
两棵小树十个叉，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话。
谜底：（手）二、自主探索。
（一）尝试改写乘法算式。
1．提问：一只手有几个手指？也就是几个5？可以怎样列式？板书：1个51×5＝5问：你能说说1×5＝5中的1表示的是什么吗？（五的个数）出示两只小手，三只小手的图片让生分别用加法算式和乘法算式表示出来。
5＋5＝10 5＋5＋5＝155×2＝10 5×3＝15师问：其中的2表示什么？3呢？（表示5的个数）出示4只小手和5只小手的图片。
师：请同学们自己写出相对应的加法算式和乘法算式。
生写，师巡视。
（二）尝试编口诀。
①师：同学们那现在你们能试着给这些算式对应着编一个口诀记住它们的得数吗？同桌合作编口诀，师巡视指导。
展示口诀并让生说说每个口诀的意思及写口诀时要注意的问题。
（师板书口诀并揭示课题）②让生观察口诀找找其中隐藏的秘密。
（得数依次增加五，得数的个位上的数要么是5要么是0）（编写口诀时小的数写在前面，大的数写在后面，积小于10的要在积的前面加上一个得字）③让生齐读口诀。
4.2.1《5的乘法口诀》(教案)人教版二年级上册数学
5的乘法口诀教学准备学情分析通过五福娃这样的实物图形，让学生意识到几个5相加的数学问题。
箭头累加的计算过程，为新知加法向旧知乘法做铺垫。
接着利用点子图和乘法算式一一对应，更加直观，让学生更进一步巩固乘法的意义，经历编制乘法口诀的过程，理解乘法口诀的来源和意义。
教学工具学生的100以内加减混合运算已经学习完毕，前期的乘法的初步认识，对于乘法意义的本质有所了解。
能够相对熟练的圈出几个几，写出对应的加法并改写成乘法算式。
但是对于相同加数的连加算式中的和就是对应乘法算式的积这一点，部分同学是不熟练。
所以在课堂中要让学生去发现，观察到这一现象。
二年级的小部分学生对乘法口诀有一定的认知，也很感兴趣，但是读写不规范，认识不完整。
教师可以利用各种直观模型，如实物图，点子图等，在教学过程中实现图形表征，语言表征，符号表征相互转换，让学生充分理解记忆5的乘法口诀，尊重该年级段已有的经验和认知发展的基本规律。
教学设计教学目标1.经历探索5的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的来源，进一步理解乘法的意义，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。
2.在参与学习活动的过程中，逐步发现5的乘法口诀的一些简单规律，能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
3.体会学习乘法口诀的意义，感受我国语言文字的魅力和数学文化。
教学重难点重点经历编制5的乘法口诀的过程，概括并记住5的乘法口诀。
难点学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀，理解每句乘法口诀的意义。
板书设计教学过程一：创设情境，导入新课。
多媒体呈现快乐便利店的福娃师:同学们,还记得这是什么吗？生：福娃；师：那08年北京奥运会上吉祥物有5个不同的类型，5个装一盒，我准备买5盒送给我的外国朋友，这里一共有多少个呢？生：25个。
课件出示教科书例题1师：你是怎么算出来的？生：数一数；5×5=25；5+5+5+5+5=25师：这个乘法算式的积，你是怎么得到的？生：5+5+5+5+5=25；是这个加法算式的和；师：请同学们拿出练习纸，看到例题一自己数一数，圈一圈，算一算，完成填空。
二年级上册数学教学设计-4.2 第一课时5的乘法口诀 人教版
二年级上册数学教学设计-4.2 第一课时5的乘法口诀人教版一、教学目标1.能够熟记5的乘法口诀：5乘以1、2、3、4、6、7、8、9的结果；2.能够正确运用5的乘法口诀完成2位数乘1位数的计算。
二、教学重点难点1.教学重点：5的乘法口诀；2.教学难点：运用5的乘法口诀完成2位数乘1位数的计算。
三、教学过程设计1. 导入（5分钟）1.同学们，上次我们学习了乘法的概念，你们还记得吗？（等待同学回答）。
2.今天我们要学习5的乘法口诀，你们知道5的乘法口诀是什么吗？（等待同学回答）2. 讲授（15分钟）1.分别书写乘法口诀表格的左边“5”的倍数和右边计算的结果；2.向同学们解释口诀表格中的规律：左边数字同时加1，结果加5。
左边的数字右边的结果5 × 155 × 2105 × 3155 × 4205 × 6305 × 7355 × 8405 × 9453.让同学们读几遍口诀表格，听老师读几遍后再根据口诀表格自己读一遍，加深熟记；4.让同学们自己设计一张类似的口诀表格，解决遇到的困难。
3. 练习（20分钟）1.让同学们结对练习口诀表格，互相考试，并及时纠正；2.布置口诀表格的应用练习，让同学们完成2位数乘1位数的计算。
4. 总结（5分钟）1.总结5的乘法口诀，并在口诀表格上检查自己的记忆；2.表扬和鼓励学生，同时指出大家应该在日常学习中多思考、多总结，提高学习效果。
四、板书设计1.右侧板书：乘法口诀表格；2.左侧板书：Book2国际音标：5的乘法口诀。
五、课堂小结本节课主要介绍了5的乘法口诀的概念、内容及应用，帮助同学们掌握了口诀表格的内容，并能够正确应用口诀表格完成2位数乘1位数的计算。
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5的乘法口诀
【教学内容】教材第52页例1《5的乘法口诀》第1课时。
【课标要求】
能熟练地口算20以内的表内乘法。
【课标解读】
基于课标的要求，本节课主要是能口算5的乘法。
需要教师创设具体的情境，让学生学习5的乘法口诀，并会运用口诀进行计算。
【教材分析】
学生在初步认识乘法的基础上学习乘法口诀，把乘法口诀和乘法的意义结合起来，利于学生理解口诀的结构。
教材让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会变成法口诀，在编口诀的过程中学到一些探索知识的方法，提高学习数学的能力和积极性。
【学情分析】
二年级的小学生年龄小，求知欲强，形象思维活跃，但逻辑思维能力差。
由于年龄和自身认知的特点，喜欢在活动中学、在游戏中学、在生活中学。
因此，在教学中我充分利用这些特点，设计教学：一是结合小学生的年龄特点做游戏，编口诀，让他们体验学习的乐趣。
二小学生对于生动、直观的言语和形象较容易
接受，喜欢色彩艳丽、活泼有趣的视觉画面。
我在教学中重视运用多媒体，帮助学生形象感知。
【教学目标】
1、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义；
2、熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算；
3、初步学会利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
【教学重难点】熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
【教学准备】
多媒体课件、副娃图片等。
【教学过程】
一、激趣导入，孕育口诀
1、口算：
3+3+3+3= 9+9+9+9+9= 2+2+2+2+2+2=
6+6+6+7= 5+5+5+5+4=
2、谈话：小朋友，你们喜欢《西游记》吗？上课之前我先给你们讲一个故事，好吗？我们都知道孙悟空很了不起，本领可大了，会七十二变。
有一天，孙悟空又遇到很多妖怪了，一个人对付不过来，怎么办吗？你能帮他想个办法吗？孙悟空多聪明，他先拔了一根毫毛，轻轻一吹变了五个猴子，又拔了一根，又变出五个。
他连续拔了四根，每根都变出五个猴子，结果把妖怪打的落花流水。
（慢）
提问：我的故事讲完了，你听明白了吗？你能根据上面的故事提出一个数学问题吗？怎么解决呢？只要你掌握了今天的本领，相信你一定能解决这些问题！让我们一起加油！今天我要和大家一起学习5的乘法口诀。
3、揭示课题：5的乘法口诀。
【设计意图：由学生喜欢的故事《西游记》导入，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
】
二、自主探索，创编口诀
1．列式计算。
谈话：同学们，你们知道北京奥运会的吉祥物是什么吗？（福娃）
（1）课件出示一盒福娃。
①一盒福娃有多少个？（5个）
②几个5相加？（1个5）（课件演示从一盒福娃渐变成点子图）
③1个5怎样用乘法算式表示？（板书：1×5=5或5×1=5）
（2）出示两盒福娃。
①两盒福娃有多少个？（10个）
②几个5相加？（2个5）（渐变成点子图）
③2个5怎样用乘法算式表示？（板书：2×5=10或5×2=10）
（3）按照上面的方法，用乘法算式计算出3盒、4盒、5盒福娃分别有多少个？
随学生回答整理板书：
2．编制口诀。
思考：刚才我们用连加的方法算出了乘法的积，如果要算100个5、1000个5相加……，用加法好算吗？有没有更好地方法能又快又对地计算出乘法的积？
学生尝试编制口诀，教师巡视，收集典型案例。
（1）汇报比较，规范表达。
（板书：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五）
（2）解释交流，深化理解。
①讨论：每一句口诀是什么意思？每一句口诀可以计算哪些乘法算式？
②比较：为什么下一句口诀比上一句口诀多5？
3．识记口诀。
根据规律记忆5的乘法口诀（开火车背、指名背、全班背）。
【设计意图】通过让学生在列乘法算式、利用点子图计算出积的基础上，让学生自己编制口诀，经历由不规范到规范的过程，理解乘法口诀的意义，进一步理解乘法的意义。
再通过比较、找规律识记口诀，从自由背到开火车背、指名背再到全班背，让学生在理解意义的基础上，熟记5的乘法口诀，体会乘法口诀的简洁美和形态美。
三巩固练习，深化理解
1.把口诀补充完整。
一五（）三五（）五五（）
四五（）二五（）
先列式计算，再填写口诀。
3.学生独立完成教材第53页练习十第6题。
【设计意图】运用新颖有趣的练习，使学生进一步熟记5的乘法口诀，并能运用它解决简单的实际问题，加深对5的乘法口诀的理解。
四、课堂小结
1．这节课我们一起学习了什么？
2．全班齐背5的乘法口诀。
五、作业
自主练习第3、4题。
六、板书设计:
5的乘法口诀
1×5=5 一五得五5×1=5
2×5=10 二五一十5×2=10
3×5=15 三五十五5×3=15
4×5=20 四五二十5×4=20
5×5=25 五五二十五5×5=25。