可爱的家 湘教版四年级下册
家可爱的家小学音乐湘教版四年级下册课件
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
可爱的家
执教者：拓东一小 陈雯婧
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我想有个家
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！源自我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
让爱住我家
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
湘艺版音乐四年级上册第6课《可爱的家》教案
湘艺版音乐四年级上册第6课《可爱的家》教案一. 教材分析《可爱的家》是人音湘艺版音乐四年级上册第六课的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词描绘了一个温馨的家庭场景，让人感受到家的美好。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解和体验家庭的温暖，培养对家庭的热爱之情。
同时，这首歌曲也适合学生们的年龄特点，易于学习和演唱。
二. 学情分析四年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐演奏。
在这个阶段，学生们对音乐的理解和感受能力逐步提高，他们开始能够从音乐中体会到情感和故事。
同时，这个年龄段的学生对家庭有着深厚的感情，他们可以通过歌曲来表达自己对家庭的热爱和向往。
三. 教学目标1.让学生能够用正确的音准和感情演唱《可爱的家》。
2.让学生了解和体验家庭的温暖，培养对家庭的热爱之情。
3.培养学生们的音乐欣赏能力和表达能力。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中的个别音程需要学生正确掌握。
2.节奏：歌曲中的节奏变化需要学生准确表现。
3.感情：让学生能够用正确的感情演唱歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴伴奏，为学生示范演唱。
2.互动法：学生与教师一起参与音乐活动，增强体验。
3.讨论法：引导学生对家庭进行思考和讨论，培养学生的表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、音乐等。
2.钢琴：用于伴奏和示范演唱。
3.音响设备：用于播放歌曲和录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示与家庭有关的图片，如家人、房屋、家具等，引导学生谈论自己的家庭，让学生感受到家庭的温暖和美好。
2.呈现（5分钟）教师播放《可爱的家》歌曲，让学生初步聆听和感受歌曲的美妙旋律。
3.操练（10分钟）教师钢琴伴奏，学生跟唱《可爱的家》。
教师重点指导学生掌握歌曲中的音准和节奏，帮助学生正确演唱。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，让学生在互动中巩固所学。
5.拓展（5分钟）教师引导学生对家庭进行思考和讨论，让学生分享自己对家庭的感受和故事。
小学音乐《可爱的家》教学设计
小学音乐《可爱的家》教学设计小学音乐《可爱的家》教学设计1教学思路：这是由音乐切人的艺术课。
本课将带领学生探索大自然和生活环境中的声响，使他们体验声音的奥妙。
既使住在茅草屋里，只要有了亲人的话语、动人的音乐或生活中的美妙音响，也会感到非常温暖。
本课要学唱有关“家”的歌曲，用简单乐器即兴伴奏，体会音乐节奏和旋律的感情色彩。
教学目标：1．感受自然的声音和音乐的声音，把听觉感受和生活环境联系起来，能够分辨出来自家庭的和自然的声音。
2．能够用自制的简易乐器创编节奏，为歌曲《可爱的家》进行伴奏，并能参与即兴表演。
3．通过声音感受、体会家的亲切和温暖。
教学重点：引导学生对各种声音的探索和感受及体验。
教学难点：引发学生创造声音(来自家里的声音)。
并进行创编节奏、即兴表演。
教学准备：磁带《关于家里的声音》、《关于大自然的声音》、《可爱的家》、《家族歌》、《我爱我家》、《祖国，祖国我爱你》。
自制打击乐器、画笔、画纸等。
教学过程：谜语导人：师：左‘片，右一片，中间隔着一座山，什麽都能听得见，就是从来不见面(生猜谜语)。
老师：你们真聪明，今天老师想看看谁的小耳朵最灵，请听(播放一组大自然的声音，生静听)。
一、听辨1．播放自然界的声音(风声、雨声、雷声、鸟鸣、狮吼等)。
(1)听到了什么?(2)听到这些声音你有什么感觉?师：你们真是了不起，咱们再来听听。
2．播放…组家里的声音(门铃声、自来水流动的声音、电视的声音、小宝宝的哭声等)。
(1)听到些什么?(2)这些声音都是来自哪儿的?(3)听到这些声音你有什么感觉?师：是的，无论我们的家有多么简朴，我们都感觉很温暖。
3．谈感受进行对比师：这种在家里的感觉与出门在外的感觉有什么不同?师总结：家里的感觉非常温暖，我们都要关爱自己的家，请你们谈谈自己的“家”是什么样子的?教学设想：俗话说：兴趣是最好的老师，我在教学中一开始就设置了谜语，导人课题，激发了学生的兴趣，为教学中的第一个环节“听辨声音”打下了基础，在听辨的过程中，我采用了听、想、谈的方式层层叠进，主动参与，发挥了学生的想象力使学生对家有个初步印象。
湘教版四年级下册音乐《可爱的家》教学设计
《可爱的家》教学设计教材分析：本课选自湘教版小学四年级音乐下册第六单元《家》。
《可爱的家》是本单元的演唱歌曲，是1823年由英国作曲家亨利·罗里·比肖普和美国剧作家佩恩合作为歌剧《米兰的少女库拉莉》创作的主题歌，也译作《甜蜜的家》。
歌曲为D大调4/4拍，二段体结构，除第五乐句外，每一乐句的开头均为弱起小节。
第一、二乐句旋律基本相同，第三、四乐句也基本相同，第六乐句旋律则是第四乐句的完全重复。
整首歌曲悠扬流畅，表现了作者对家的怀念，对安详温馨的家庭生活的向往。
学情分析：随着课程改革的不断深入，在课堂教学中发挥学生的主体作用已成为广大音乐教师的共识。
然而事实上在音乐课堂上学生（特别是我们农村小学生）大多都有很强的依赖心理，没有掌握自主学习的主动权。
加上原来的音乐课不是正规系统的训练，学生对基本的音高、节奏、节拍、调等都知之甚少。
表现在课堂上就是习惯性的跟着老师一句一句唱和练，这种“自愿”处于被动状态下的学习方式导致学生在音乐课堂上出现了“听得多，交流体验少；看得多，主动参与少；模仿多，灵活创新少；学得多，反思感悟少”等与新课改不和谐的教学现象。
所以，在我们的音乐课堂中，应加强学生音乐基础知识的学习，增强学生的主体参与意识，让学生真正体会和感受音乐学习的乐趣。
教学目标：1、准确演唱弱起小节，体会弱起小节在歌曲表现中的作用，唱准附点音符。
2、通过听唱和对比乐句,掌握歌曲旋律，尤其是合唱部分。
3、有感情的演唱《可爱的家》，体会家的温馨，激发对父母和家庭的感恩之情。
教学重点：1、准确演唱弱起小节，掌握歌曲合唱部分。
2、找出歌曲中类似乐句的不同之处，有感情的演唱歌曲。
教学难点：准确演唱弱起小节，掌握歌曲合唱部分。
教学准备：多媒体、课件、钢琴、打击乐器课时安排：两课时第一课时教学过程：一、组织教学1、学生在背景音乐《让爱住我家》中走进教室。
2、师生用音阶问好。
师：| 1 2 3 4 | 5 6 7 i | i - |生：| i 7 6 5 | 4 3 2 1 | 1 -|【设计意图】让音乐贯穿整节课，营造音乐学习的氛围。
四年级音乐《可爱的家》教学设计及反思
四年级音乐《可爱的家》教学设计及反思四年级音乐《可爱的家》教学设计及反思教学目标：1、能与他人合作用深情、和谐地声音演唱歌曲《可爱的家》，能用富有力度变化的声音表现歌曲温馨、甜蜜、祥和的气氛。
2、认识和掌握四四拍子的强弱规律，并在歌曲演唱中体验弱起小节，并感受歌曲弱起的手法带的富有推动的、深情地作用。
教学重点：能用深情而优美地声音表达出歌曲的情感。
教学难点：二声部合唱部分的和谐、均衡。
教学过程：一、情感导入师：同学们，我们欣赏一首乐曲，听听这首乐曲会给你带什么感受？（播放《回家》）师：谁知道这首乐曲叫什么？由什么乐器演奏的？（生回答，并谈感受）师：我们每个人每天不管多忙、多晚都得回家，因为家里有爱我们的爸爸和妈妈，他们无私的关怀着、照顾着我们，让我们充分感受到了家的温暖。
这节课，我们要认识一个可爱的家，它清洁、安详，家里有父亲、母亲，还有兄弟姐妹，好，让我们在一首好听的歌曲中感受家的温暖吧/！二、学习歌曲1、初听歌曲1）学生闭眼静听，初步感受歌曲表达的情感。
2）生谈感受，师出示课题。
2、认识并掌握四拍强弱规律强弱次强弱1）师：我们再听一次这首歌曲，仔细看看老师做的动作有什么特点？（引导学生说出四四拍子和弱起小节）2）跟随老师边听歌曲边打拍子，巩固四四拍和体验弱起小节推动、深情的作用。
3）师范唱生打拍子（要求学生认真看歌谱）3、学习旋律1）随琴默唱全曲，感受歌曲旋律特点。
2）师生接龙演唱歌谱，（生默唱）3）填词演唱全曲。
4、学习二声部1）师生合作演唱，生唱一声部歌词，师唱二声部旋律。
2）师：老师一个人的力量不够，谁愿意和我合作演唱二声部？（部分学生演唱二声部旋律）3）全体合作演唱，体验二声部的和谐。
5、情感处理，表现歌曲1）小组合作讨论歌曲的力度、情感处理。
2）展示交流。
3）全体边打拍子边有感情地演唱师：同学们，让我们再次深情地演唱这首歌曲，共同感受这美好而温馨的家吧！三、情感升华欣赏《我爱我的家》师小结：家是我们每个人心中最温暖的港湾，让我们一起大声的喊出“我爱我的家”，让所有的人听到，好吗？（放歌曲结束本课）《可爱的家》教学反思《可爱的家》是一首二声部合唱歌曲。
可爱的家音乐教案
可爱的家音乐教案可爱的家音乐教案1教学目标1、本课五首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁，均各有特点，我们可以从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。
2、改编也是一种创作活动，我们从改编《牧场上的家》中获得创作的经验。
3、学习竖笛的长音吹奏练习，并进行二声部吹奏实践。
教学安排：三课时第一课时：表演《外婆的澎湖湾》，听《天黑黑》。
第二课时：听《可爱的家》、《回家》，竖笛吹奏。
第三课时：唱《牧场上的家》；复习本单元内容。
教学过程：第一课时一、聆听《天黑黑》1、这是一首以现实生活为内容的家庭里所发生的一个小故事——欣赏《天黑黑》。
2、你听懂了吗如果还听不清楚，再听一遍。
3、你能说一下这个小故事吗4、师生议论。
设问：这个故事告诉了我们什么说说你自己的看法(家庭里发生的琐碎小事不必下结论，可以各说各的)5、再复听一遍，请按书本上的要求选择合适的形容词。
(答案：诙谐)6、小结：这样家庭既诙谐又亲切可爱。
二、表演《外婆的澎湖湾》1、这首通俗歌曲较为流行，学生都较熟悉，所以在范唱的启示下较容易学唱。
2、在曲调的学唱中，有些节奏通过听唱，指导学生学唱，不必讲解乐理的名称如等，能合着教师的钢琴伴奏唱即可。
3、歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性，所以在演唱时，把发生的事情交待清楚即可。
歌曲第二部分是高潮所在。
处理重点也按排在此段。
演唱的力度上较第一部分要有变化。
4、本歌教学的难点是伴奏。
打击乐的加入是编创活动，配得好能渲染歌曲高潮部分的情绪，要发动学生积极参与，激发他们想像，进行编创。
5、小结：这是家庭中隔代之间的温馨之情。
第二课时一、《可爱的家》1、介绍歌曲《可爱的家》的创作背景。
用故事形式讲给学生听，以引起学生的兴趣。
2、范唱《可爱的家》，让学生哼唱。
让学生熟悉内容和主旋律。
3、初听乐曲。
设问：乐曲主题的主奏乐器的名称你能听出来吗4、复听乐曲。
设问：主题重复了几遍表达了怎样的情绪你从中感受到了什么5、小结：家庭是温馨的、可爱的。
最新湘教版四年级上册音乐《《可爱的家》》教案-
最新湘教版四年级上册音乐《《可爱的家》》教案-第一篇：最新湘教版四年级上册音乐《《可爱的家》》教案 - 《可爱的家》教学目标：1、能与同学合作，用深情、和谐的声音演唱二声部合唱歌曲《可爱的家》，表达歌曲情感；2、了解音乐知识：弱起小节。
教学重点：在丰富的音乐实践活动中，感受家的温馨，体会家人之间相互关爱的情感，用优美、安详的声音演唱歌曲。
教学难点：用和谐的二部合唱有感染力地表现歌曲。
教具：钢琴，多媒体教学过程：一、师生问好简洁明了的生生问好。
二、开声练习（复习柯尔文手势，练习和声音程，为学歌曲做好铺垫。
）1、同学们，我们一起把音阶唱一下好吗？唱的过程中，我们加上我们学过的柯尔文手势。
快速弹音阶，起立。
（上行，下行各一遍，中速）2、大家唱的很认真，我们再唱一遍，这一遍唱的时候，请大家注意，双脚自然开立，身体略微前倾，气息均匀，声音饱满的唱。
带柯尔文手势。
（上行，下行各一遍，中速）3、这一遍唱的比上一遍，好很多。
下面我们来做一个游戏好吗？（1）3 1(2)5 3(3)1 3 我把同学们分成两组，一组呢唱高音，二组唱低音，比赛看哪个组唱的音高准确。
(唱的时候带柯尔文手势）（2）大家做的都不错，下面我们换一个规则，把你唱的那个音高保持一定的长度，看我手势，我指挥你唱，你就开始唱，我指挥你结束，你就结束，好吗？其中提到开始，强手势，和弱手势，还有结束手势。
（还是刚才的三组音程。
）（3）快弹音阶下行，同学们坐下。
（4）第一次做的游戏我们是先后唱了两个音，叫做旋律音程。
第二次，做的游戏，我们是同时唱了两个音，叫做和声音程。
三、导入：1、同学们，03年春晚上的一首歌曾深深的打动着我的心，今天我将它带来了，与大家一起分享一下（播放视频）会唱的同学可以跟着轻声的唱一唱。
2、这一家子给你怎样的感受？用一个词语表达。
3、那你成说说自己家人之间一些幸福的事情吗？四、学唱《可爱的家》1、听着这些有趣的事情，让我觉得你们生活在每一个幸福的家庭中。
湘艺版音乐四年级上册第6课《可爱的家》教学设计
湘艺版音乐四年级上册第6课《可爱的家》教学设计一. 教材分析《可爱的家》是湘艺版音乐四年级上册第6课的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了人们对美好家园的热爱和向往。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏舒展，第二乐段节奏紧凑，两者形成鲜明对比，使歌曲更加生动有趣。
本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生感受音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但部分学生可能对歌曲的情感表达和意境理解尚有困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们感受歌曲的美，帮助他们更好地理解歌曲。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《可爱的家》，并能用适当的情感表达歌曲。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，激发他们对美好家园的热爱。
3.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐综合素质。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律演唱，特别是第二乐段的紧凑节奏。
2.歌曲情感的表达和意境的理解。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的榜样。
2.互动法：引导学生参与课堂活动，提高他们的学习积极性。
3.情景教学法：创设情境，让学生在情境中感受歌曲的美。
4.小组合作法：分组演唱、讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：家庭场景图片、房屋模型等。
4.练习册：用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《可爱的家》歌曲，引导学生聆听并感受歌曲的美。
然后简要介绍歌曲的背景和意境。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
引导学生跟唱歌曲，并对歌词进行解释，帮助学生理解歌曲的含义。
3.操练（10分钟）教师分段教授歌曲，让学生反复练习，特别是第二乐段的紧凑节奏。
鼓励学生大胆表现自己，用适当的情感演唱歌曲。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，让学生在互动中提高演唱水平。
唱歌可爱的家(教案)
-歌曲高音区的演唱：部分学生在演唱高音时可能存在困难，教师需针对这一难点进行专门指导，如呼吸控制、发声方法等。
-歌曲节奏的掌握：歌曲中复杂的节奏可能让学生感到困惑，教师应通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生理解并掌握节奏。
-情感表达的融入：如何让学生在演唱时自然地融入情感，是本节课的一个难点。教师可以通过情景创设、角色扮演等方法，引导学生体验歌曲情感。
5.增进文化理解：通过学习歌曲，让学生了解不同家庭文化，提高文化和感悟歌曲之美，培养审美情趣，提高生活品质。
本节课的核心素养目标旨在培养学生全面的音乐素养，提升综合素质，符合新教材的要求。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《可爱的家》的旋律、节奏及歌词：这是本节课的核心内容，教师需引导学生正确掌握歌曲的基本元素，确保学生在歌唱时能准确表达。
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家庭相关的主题，例如：“我家的快乐时光”。
2.实验操作：为了加深对歌曲的理解，我们将进行一个简单的合唱实践。每个小组挑选一句歌词进行合唱，注意协调和音准。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的合唱成果，大家共同评价和欣赏。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
3.培养音乐素养：通过学习歌曲，让学生了解音乐的基本元素，如音高、音长、音色等，提高音乐素养。
4.增进团队合作：在合唱环节，培养学生与他人合作的意识，提高团队协作能力。
5.情感教育：通过歌曲的学习，引导学生学会关爱家人，懂得珍惜家庭的幸福。
本节课将围绕以上内容展开教学，注重培养学生的音乐素养和情感教育。
在新课讲授环节，我注意到学生们对歌曲旋律和节奏的掌握程度参差不齐。在这一点上，我意识到需要针对不同水平的学生进行分层教学，以便让每个学生都能在课堂上得到有效的提升。对于歌曲中的高音区和复杂节奏，我通过示范和分解练习，帮助学生逐步克服了难点。
湘艺版音乐四年级上册《可爱的家》教案
湘艺版音乐四年级上册《可爱的家》教案一. 教材分析《可爱的家》是湘艺版音乐四年级上册的一首歌曲。
歌曲旋律优美，歌词朴实，表达了对家的眷恋和热爱。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解和感受家乡的美好，培养对家乡的热爱之情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，对音乐有一定的鉴赏能力。
但部分学生可能对家乡的美好情感表达还不够到位，需要教师在教学中进行引导和激发。
三. 教学目标1.让学生学会演唱歌曲《可爱的家》，感受家乡的美好。
2.通过学唱歌曲，培养学生对家乡的热爱之情。
3.引导学生运用音乐表达自己对家乡的情感。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏掌握。
2.激发学生对家乡的热爱之情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受家乡的美好。
2.情感教学法：引导学生从内心深处表达对家乡的热爱。
3.小组合作学习法：鼓励学生互相交流、合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学场地：音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《可爱的家》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生谈论对家的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌词图片，让学生直观地了解歌曲的内容。
图片内容包括家乡的风景、人物等。
教师范唱歌曲，让学生跟随哼唱。
3.操练（10分钟）教师分句教唱歌曲，重点讲解歌曲的音准和节奏。
学生跟唱，教师及时纠正错误。
学生分组练习，互相交流演唱心得。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，鼓励学生大胆表现自己。
学生互相评价，教师总结点评。
5.拓展（5分钟）教师引导学生运用音乐表达自己对家乡的情感。
学生可自选一首家乡的歌曲进行演唱，或创作一首关于家乡的歌曲。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《可爱的家》对家乡的表达。
可爱的家说课稿 湘版四年级音乐下册说课
时让学生自由上台扮演不同的家庭角色进行情景表演，营造家的气氛，感 演奏。另外还实行个别辅导、两人对练、小组合练、师生合作等方法来解
受家的温馨，引导学生喜爱家、赞美家，为让学生有感情的演奏乐曲进行 决这些问题。通过对以上问题的分析解决，学生能较好的演奏全曲，最终
情感积存。这个环节是本堂课的重点，因为面对的是具有肯定演奏基础的 带着学生齐奏乐曲，为进一步学习合奏做好预备。
学生，所以我首先放手让学生尝试自主观看分析乐谱，找拍号、调号及相
合奏是本课的第四个环节，也是教学难点。我首先请两位学生齐奏《可
关学问点并视奏乐曲。依据以往教学阅历，大部分同学能较快的初步完成 爱的家》的主旋律，老师演奏二部和声，让学生专心去听去感受。接着将
乐谱，但有可能出现一些问题，主要表现为：
学生分成两组，分别演奏两个不同的声部。由于前面解决了呼吸、断句、
1、演奏没有句逗感，呼吸〔断句〕不合理；
情感等问题，学生们也很快能初步完成各声部乐谱，但这个环节难就难在
2、发音不够圆滑、棱角多。
如何让两个声部整齐、和谐、统一的演奏。要解决这一问题，一是要让学
第2页共3页
本文格式为 Word 版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。
生“听〞：强调演奏时不仅要奏更要听，只有细心倾听别人的演奏，声部
畅〔示范半音阶〕。和声练习对于后面合奏教学与旋律创编至关重要，通 示〕，为解决这个问题，我带着学生集中分析乐谱，指导学生找到正确气
过出示和声音程乐谱将学生分组进行三度和声音程练习，既让学生体验和 口用笔标示并练习〔示范正确的留意句逗的演奏〕。对于发音的问题我接
声的美感，激发合奏的热情，又让学生观看和声音程的特点，了解和声音 受比方的方法进行讲解，让学生建立正确的发音概念。家是温馨的，而不
可爱的家 《可爱的家》教学设计(优秀4篇)
可爱的家《可爱的家》教学设计(优秀4篇)作为一位杰出的老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果较优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是编辑帮家人们分享的《可爱的家》教学设计【优秀4篇】。
《可爱的家》教学设计篇一一、教学目标：了解可爱的家的含义和重要性。
掌握创造可爱的家的方法。
培养学生的家庭观念和责任感。
二、教学内容：引入新课，讲述什么是可爱的家。
介绍创造可爱的家的方法。
小组讨论，分享创造可爱家的经验和想法。
小结本节课内容，提出思考问题。
三、教学方法：讲解法：老师通过讲解和举例，让学生了解可爱的。
家的含义和重要性。
小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享创造可爱家的经验和想法。
合作探究法：通过合作探究，培养学生的家庭观念和责任感。
四、教学步骤：引入新课：通过图片或视频等形式，让学生了解可爱的家的含义和重要性。
介绍创造可爱的家的方法：老师可以讲解家具摆放、装饰等方法，让学生了解创造可爱的家的方法。
小组讨论：将学生分成小组，让他们分享创造可爱家的经验和想法，交流创造可爱家的方法。
小结本节课内容：老师对本节课内容进行总结，并提出思考问题。
作业布置：布置作业，要求学生在家里创造一个可爱的家。
五、教学评价：教师观察学生的参与情况和表现，评价学生的听讲、思考、交流等方面的表现。
学生的作业，包括创造可爱家的想法和成果，评价学生的创造力和实践能力。
家长的反馈，评价学生在家庭中的表现和责任感。
《可爱的家》教学设计篇二教学目标：通过学习课文，了解家的概念，感受家的温馨与美好。
通过欣赏美术作品，培养学生的审美能力和艺术欣赏能力。
通过制作手工作品，提高学生的动手能力和创造力。
教学重点：理解家的概念，感受家的温馨与美好。
欣赏美术作品，培养学生的审美能力和艺术欣赏能力。
制作手工作品，提高学生的动手能力和创造力。
教学难点：学生对家的概念理解不够深入，需要通过引导和讨论进行深入思考。
2019-2020年四年级音乐下册 家(第二课时)说课稿 湘教版
2019-2020年四年级音乐下册家（第二课时）说课稿湘教版一、听赏与跟唱：听赏，结合影片《鲁冰花》的片段，让学生边听边看，了解歌曲的大致内容及背景。
听后让学生讨论：歌曲的情绪是怎样的？运用了哪几种声乐演唱形式？随乐跟唱歌曲的童年伴唱部分，用歌声表达对妈妈的情感，让学生分组创设场景参与表现。
二、活动：“以对暗号进家门”的活动，让学生在有趣的游戏中进行节奏模击。
1. 教师拍击节奏（暗号），学生模击。
2. 学生分组，每组为一家，教师设计“暗号”，各个“家”自主进行游戏。
三、复习歌曲《可爱的家》。
附送：2019-2020年四年级音乐下册小小音乐剧1教案人教新课标版教学内容：讲述《东郭先生》的故事；安排角色。
教学重难点：1.初步感受音乐剧的主题音调，为演唱打下基础。
2.创编对话、选配音乐、表演。
教学目标：1.了解故事内容，为表演打下基础。
教学过程：一、导入师：今天我要给大家讲一个小故事，《东郭先生》的故事。
师：你们都听过啦，那你来给大家讲一讲这个故事吧（教师播放音乐剧的主题音乐当作学生讲故事的背景音乐）。
二、学生讲故事在很久以前有一个学者，名字叫做东郭，他是一个善良又老实的人。
有一天，他骑着毛驴，带着两袋子书去远方讲学。
当他走到树林的中央时，碰到了一只狼。
狼气喘吁吁的请求东郭先生救救它。
东郭先生听了狼的一番好话，就把狼藏进了他放书的口袋里。
狼躲过了猎人的追赶，不仅不报恩，还打起了东郭先生的主意。
东郭先生急忙逃命，狼在后面不断地追赶。
这时，来了一个农夫，东郭先生让农夫来评理。
农夫说：“小小的口袋怎么能装进一只狼呢？”狼听了急忙钻进了口袋里。
农夫和东郭先生连忙把口袋扎紧，把狼扔进了山谷里。
三、教师唱故事师：故事讲得真好。
今天老师不是讲故事，而是要用歌唱的形式把这个故事表现出来。
教师播放音乐剧中所有音乐的伴奏，教师边演唱边表演。
师：你们愿意和我一起来表演这个音乐剧吗？四、安排音乐剧中的角色师：那我们现在商量一下，故事里都有什么角色？有东郭先生，还有凶恶的狼有猎人还有农夫还有一头毛驴。
小学音乐湘文艺版四年级上册《(演唱)可爱的家》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D013
小学音乐湘文艺版四年级上册《（演唱）可爱的家》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
【名师授课教案】
《可爱的家》
本课选自湖南文艺出版社四年级下册第二单元《可爱的家》。
本单元以家庭为中心，通过本单元的学习，使学生感受到父母对孩子无私的爱，感受到家庭的温暖。
启发学生珍惜幸福家庭，用自己的爱回报父母的爱，同时关心那些缺少家庭温暖的孩子。
最终达到珍爱家庭、关爱他人、热爱父母的单元总目标。
本课为第一课时。
教学目标：
①学生学习歌曲《可爱的家》，并能用深情而饱满的声音演唱；
②学生在欣赏中体会同情与恩情，了解领唱、合唱的演唱形式；
③通过音乐学习，学生能珍惜自己的幸福生活，能关爱父母和身边的人。
教学准备：钢琴、课件
教学重点：
通过歌曲《可爱的家》感受和体会家庭的温暖，通过欣赏歌曲《布娃娃》激发对弱者的同情，通过欣赏古诗歌曲《游子吟》进一步体会父母恩情。
教学难点：认识弱起小节，并准确演唱弱起节奏。
教学内容：
感受与鉴赏音乐表现音乐创造音乐与相关文化歌曲《布娃娃》《游子吟》英文歌曲《可爱的家》
深情演唱《可爱的家》律动《咏鹅》
《可爱的家》
音乐与古诗词
教学过程：
1．律动《咏鹅》。
让我们先来体验一下小鹅的生活吧！
2．谈话导入。
今天我们要学习一首歌，请大家齐读课题──《可爱的家》。
你还知道哪些关于家庭的歌？（学生演唱：《小船》《吉祥三宝》等）。
湘艺版小学音乐 (演唱)可爱的家 教学设计 (4)
（演唱）可爱的家教学设计1教学目标1、情感目标：体会歌曲优美的意境，感受家庭的温暖。
学生在欣赏中体会感情与恩情，珍惜自己的幸福生活。
2、过程与方法：学生在聆听、律动、歌唱等过程中参与音乐活动，表现歌曲。
3、知识与技能：引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地演唱歌曲。
准确唱好弱起拍。
2学情分析本课教学对象是四年级学生。
孩子们已经系统地掌握了唱歌、视唱和听音练习等一些最基本的音乐基础知识，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力，但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。
3重点难点重点：用优美安详的声音演唱歌曲《可爱的家》，并在活动中感受体验家的温馨。
难点：认识弱起小节，并准确的演唱弱起小节。
4教学过程活动1【导入】律动导入，激发兴趣师：很高兴和同学们一起走进轻松愉快的音乐课堂，音乐操：《身体音阶歌》1、师：首先，老师想带同学们做一个摸摸身体的游戏，听音乐动起来，第一段动动听听，第二段还要接上快乐词唱一唱。
2、（出示音阶谱），送小音符下楼梯(出示旋律谱)随教师的琴声用“la”模唱旋律，做手势，每个音唱四拍。
活动2【活动】聆听模唱，感受旋律1、过渡：一个个神奇的音符，构成一曲优美的旋律，一幅幅温馨的画面。
让我们以端正的坐姿来观赏。
(1)(课件播放音乐和表现和谐家庭生活的图片)（2）师：同学们，这每一张照片就是一个……家,家是什么样的呢？你们能不能用一个词语来描绘一下?(生答：幸福，快乐，和谐，温馨………师：是啊，温馨的家是幸福的，幸福的家才更可爱。
能不能把这样的感受通过音乐来表达？我给你们刚才已经见面的四个音符，看到妈妈抱宝宝的图片，把你的声音融进去，拿出手来，一起用“la”表现：温馨的家。
（3）师弹奏旋律，生模唱,做手势（doˊsilasol）（4）妈妈抱宝宝的旋律是多么的温馨，“节奏爸爸”也要登场了：2、师：今天“节奏爸爸”为了招待我们这些小客人，特意准备了很多水果，咱们一块来看看：XX｜X、X XX｜X—XX｜X、X XX｜X－0｜快吃葡萄香蕉梨香蕉葡萄香蕉梨我的家庭真可爱美丽清洁又安祥（1）学生观察不完整小节，师引导学生理解弱起小节。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
可爱的家
ห้องสมุดไป่ตู้
歌曲简介
这首歌是英国作曲家比肖普为歌剧《克 拉里——米兰姑娘》写的主题歌，歌曲是 采用英国西西里尼民歌的音调写成的，给 人以亲切、温暖的感觉。在被好莱坞选为 电影《初恋》的主题曲后，这首歌便在许 多国家传唱，深受人们的喜爱，
4/4 拍
4/4
1 2 | 3 ·4 4 5 | 我的 家 庭 真 可 5 – 爱 …… | 1 – –‖ 长
节奏练习
xx | x. x x x| x – 0 ||
( x.
=x+x)
弱起小节：
从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节。 弱起小节的歌（乐）曲的最后结束小节 也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相 当于一个完全小节。
我们的幸福都是父母给的，不 论我们成为一棵参天大树，还是一 株无名小草，他们都从未改变地爱 着我们，这就是我们的爸爸妈妈。 让我们怀着一颗感恩的心,去爱 养育我们的父母，爱我们可爱的家， 爱我们的校园，爱我们的祖国！
• 作业
课后请同学们尝试用自己喜爱方
式表现这首歌。注意弱起小节。