七年级生物上册 113 我们身边的生物学学案无答案苏教版

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2019-2020年七年级生物上册《我们身边的生物学》教案苏教版

2019-2020年七年级生物上册《我们身边的生物学》教案苏教版目标：1、描述生物学的概念。

2、举例说出生物学与人类的关系。

3、举例说出生物学的发展对社会的影响。

重点：举例说出生物学与人类的关系，以及生物学的发展对社会的影响。

难点：举例说出生物学的发展对社会的影响。

教学过程：[导入]：自古以来人类不断探索生物界的奥秘，也与自然界中的生物建立起越来越密切的关系。

[板书]：我们把研究生命现象和生命活动规律的科学叫做生物学。

[讲述（引申）]：自本世纪50年代以来，生物学有了很大的进展称为生命科学，特别是分子生物学的突破性成就，不仅使生命科学自身发生了革命性的变化，从根本上改变了它在自然科学中的地位和作用，而且经其特有的方式对自然科学和社会科学的发展起了巨大的推动作用，并对人类的社会生活主生日益广泛和深刻的影响，所以人类的生存和发展离不开生物。

[阅读并思考]：生物学对人类生活的关系。

[讨论]：举例说出生物学与人类的关系。

1、生物学与衣、食、住、行、医等方面的关系。

2、生物学与国家建设、人民生活水平的提高等方面的关系。

[指导]：1、学生4 人一组，联系生活实际，讨论生物学与人类的关系，并做好记录。

2、每组派一名代表发言，交流讨论情况。

[小结]：人类的生存和生存发展离不开生物，生物学与人类的生活息息相关，让我们走进生物学，去探索生命的奥秘，更好地与自然和谐共处。

问题：1、袁隆平培育的杂交水稻对社会有何贡献？2、袁隆平等科学家有什么科学态度和科学精神？[指导]：1、快速阅读《袁隆平和杂交水稻》一文，在重要的文字下面做上记号。

2、讨论袁隆平院士培育的杂水稻对社会的影响。

[小结]：生物学进入了分子生物学阶段，生物学不断取得新进展，生物学对农业、医学也产生越来越大的影响。

思考与练习：1、判断：（1）研究动、植物生命现象和生命活动规律的科学叫做生物学。

（）（2）生物学研究可以解决癌症、艾滋病等，却不能解决能源危机。

（）（3）袁隆平认为，通过人工杂交技术培育高产水稻是不可能的。

七年级生物上册 1.1《周围的生物》名师导学案(无答案)苏教版

第1单元探索生命的奥秘第1章周围的生物世界第一节我们周围的生物内容精讲1.植物能否和动物一样对外界的刺激作出一定的反应？剖析：本题在知识上考查生物基本特征中“生物体对外界的刺激能够作出一定的反应”的理解，在能力上考查同学们对自然界中一些生物现象的观察能力和对一些生物科普读物中相关知识的储备情况。

在日常生活中，我们对动物对刺激的反应都有较多的感性认识，但对植物对刺激的反应认识不够。

事实上，向日葵的花盘能随太阳转动、含羞草在被触动后会闭合叶子、食虫草能吞噬昆虫……这些都是植物对刺激的反应。

再比如许多植物到冬季叶子会变黄，进而会落叶，是对气候变化的反应。

书本上提到的绿色植物的根向地生长，茎向光生长，是植物对地心引力和光的刺激的反应。

因此，植物对外界的各种刺激也能作出一定的反应。

2.自然界生物种类约为200多万种，科学家如何给它们进行分类?剖析：科学家根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。

分类的依据是生物在形态结构等方面的特征。

植物分类时通常依据它们的花和果实的特点，比如能产生种子的植物属于种子植物。

动物分类依据外部形态结构、内部结构和生理功能等特征。

比如弹涂鱼、蝾螈和蜥蜴都是外型相似的生物，可是弹涂鱼是鱼类、蝾螈是两栖类、蜥蜴是爬行类。

分类依据是它们的结构和生理功能有差异：弹涂鱼用鳃呼吸，心脏为一心房一心室；蝾螈用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，心脏为二心房一心室，幼体必须在水中生活；蜥蜴体表有角质鳞片，幼体和成体都在陆地上生活。

在生物科学中，生物分类学研究类群间的异同以及异同程度，阐明生物间的亲缘关系、进化过程和发展规律。

生物分类法是现代科学家研究时使用的一种科学分类法。

现在普遍使用的生物分类法来源于林奈命名体系，这种分类方法把所有已知的物种按照亲缘关系远近归入到“种、属、科、目、纲、门、界”这样由低到高排列的分类等级范畴里，使之便于分类检索。

1.1.3 我们身边的生物学学案 2020-2021学年苏教版七年级上册生物

1.3 我们身边的生物学第 1 课时主备人：审核人：审核时间：7.11 总3第课时学习目标：1.描述生物学的概念。

2.举例说出生物学与人类的关系。

3.举例说出生物学的发展对社会的影响。

重点：1.举例说出生物学与人类的关系。

2.举例说出生物学的发展对社会的影响。

难点：举例说出生物学的发展对社会的影响。

学习过程：一.自主预习1．问题导学：人类文明发展带来的能源消耗与日俱增，地球上的石油能源终将枯竭，代之而起的将是生物能。

生物与人们生活究竟有什么关系请你举例说明？2.预习展示（1）被世界称为“杂交水稻之父”的我国科学家是。

(2)当今世界面临着一些重大问题，如、、和些疾病也严重威胁着我们人类的健康。

这些问题的解决都有离不开的发展。

（3）什么叫生物学？二.合作探究：活动一.探究过程：出示袁隆平在水稻田中工作的画面，引导学生快速阅读《袁隆平杂交水稻》，然后让学生思考并回答下列问题：（1）袁隆平的新型杂交水稻为我们人类带来了什么好处？（2）我们应学习袁隆平在科学探索中的什么精神？（3）袁隆平怎样研究出杂交水稻的？活动二.小组讨论并举例：人类的生存和发展离不开生物活动三.当今世界面临的一些热点问题离不开生物学出示一些“人口剧增，能源危机，环境污染及癌症和艾滋病”的画面及相关资料，让学生了解这些问题的解决办法来进一步认识生物学的重要性。

三.训练巩固：1、生物学的研究对象是（）A．生命现象 B．生物的活动规律C．一切生物的组成 D．生命现象和生物活动规律2.被誉为杂交水稻之父的是A．李时珍B．司马迁C．达尔文D．袁隆平3、解决下列问题与生物学的发展没有直接关系的是( )A．资源匮乏 B．环境污染 C．粮食短缺 D．核武器4.今日的地球，森林正在减少；海洋、河流、湖泊受到污染；荒漠在蔓延；湿地在缩小；大气中，二氧化碳在增加；臭氧层遭到破坏；生物种类减少的速度加快……人类面临着一系列生态环境问题，这些问题的解决，（）学发挥了重要作用。

七年级生物上册1.1.3我们身边的生物学教案(新版)苏教版

学情分析
本节课面向的是七年级的学生，他们已经具备了一定的生物学基础，对生物学有了初步的认识。但在深度和广度上还有待拓展。具体分析如下：
1. 知识层面：大部分学生对于生物学的基本概念和生物学的分支学科有所了解，如细胞、植物学、动物学等。他们对生物学的基本特征，如生命活动、生长发育等也有了一定的认识。然而，对于一些较为复杂的生物学概念和原理，如生物进化、生态系统等，学生可能还没有深入理解。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的生物学内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
知识点梳理
本节课的主要教学内容来自于七年级生物上册第1章第3节，涉及生物学的基本概念、生物学的分支以及生物学在日常生活中的应用。具体知识点如下：
1. 生物学的基本概念：
3. 生物学在日常生活中的应用：介绍生物学在食品、药品、环境保护等方面的应用。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在六年级时已经学习了生物学的基本概念，如细胞、生物的特征等，本节课将在此基础上进一步拓展学生的知识面，让学生了解生物学的更多内容。同时，本节课所涉及的生物学应用实例，也与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要分为三个方面：
1. 生命观念：通过学习生物学的基本概念和分支，使学生能够形成对生命现象的整体认识，建立生命科学的观念。同时，通过生活中的生物学应用实例，让学生认识到生物学在维护生命健康和生存环境中的重要性。
2. 科学思维：培养学生运用观察、实验、思考、推理等方法进行科学探究的能力。例如，在介绍生物学研究方法时，引导学生通过观察和实验来验证生物学现象，提高学生的科学思维能力。

第三节《我们身边的生物学》教案(苏教版初一上) (3)

第三节《我们身边的生物学》教案（苏教版初一上）(3)教学目标：知识目标：1、描述生物学的概念。

2、举例讲出生物学与人类的关系。

3、举例讲出生物学的进展对社会的阻碍。

能力目标：提高学生的阅读能力和口头表达能力。

情感目标：培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。

教学重点：1、举例讲出生物学与人类的关系。

2、举例讲出生物学的进展对社会的阻碍。

教学难点：举例讲出生物学的进展对社会的阻碍。

课前预备：1、学生预备：〔1〕预习本节内容。

〔2〕查询报刊、网络、录像等，搜集一些有关生物学方面的新信息。

2、教师预备：查询报刊、网络、录像等，搜集一些有关袁隆平与杂交水稻以及生物学方面的新信息。

教学过程：一、情形导入出示袁隆平在2001年颁奖仪式上的资料，让学生了解袁隆平在生物方面做出的庞大的奉献，激发学生的爱国主义情感和学习生物学的爱好。

二、探究过程：〔一〕出示袁隆平在水稻田中工作的画面，引导学生快速阅读«袁隆平杂交水稻»，然后让学生摸索并回答以下咨询题：〔1〕袁隆平的新型杂交水稻为我们人类带来了什么好处？〔2〕我们应学习袁隆平在科学探究中的什么精神？〔3〕袁隆平如何样研究出杂交水稻的？教师提示：1、阅读短文时，同学们要领会科学探究过程，体验科学探险究的差不多步骤，即发觉咨询题---提出咨询题---探究〔设计、方法等〕、验证---得出结论。

2、阅读短文时，浓缩文字表达，抓住关键的句子，用自己的语言如何概括出生物学的概念。

学生阅读，做标记，同学之间进行交流，教师巡回，与学生一起交流。

师生共同归纳，并由〝研究水稻的生长、发育等生命现象及前后几代水稻的生命活动规律〞引出概念。

生物学概念比较抽象，教师应引导学生找出概念中关键的知识点：〔1〕生物学是科学，〔2〕研究的对象是生命现象、生命活动规律。

在此基础上，就学生所熟悉的发生在周围的事例，列举出来，同学之间进行交流，进一步明白得这一概念。

〔二〕人类的生存和进展离不开生物：衣服的原料，食物的来源；住房的材料等等，通过讨论，学生能够真实地体验到人类要想生存、要想进展离不开生物。

1.3我们身边的生物学教案苏教版七年级生物上册

初一生物第三节、我们身边的生物学学习目标：1.能准确说出生物学的概念；2.能举例阐明生物学与人类生活的关系；3.能举例说出生物学的发展对社会的影响。

教学过程一、板书课题（45s）今天我们学习最后一节课——我们身边的生物学，那什么是生物学?生物学与我们的生活有怎样的关系?生物学的发展对社会又会有怎样的影响？希望通过本节课的学习，大家能够找到答案。

板书：第三节、我们身边的生物学二、出示目标(15s)开始新课前，首先明确学习目标：（出示“学习目标”投影）。

学习目标1.准确说出生物学的概念；2.能举例说明生物学与人类生活的关系；3.能举例说出生物学的发展对社会的影响。

已经明确学习目标的学生请举手，（已经明确学习目标的学生请举手，（统计学情2-3s）很好，（请放下）。

三、自学指导(1min)为达成目标，请看自学指导（出示“自学指导”投影）。

自学指导请仔细阅读并思考P13-16内容，要求：用横线标注（1.）、（2.）、（3.）、（4.）题答案，理解并准确记忆知识点，比谁能正确回答思考题，做对书面检测：（1.）什么是生物学？（2.）生物与人类的生活有着怎样的关系？请举例说明。

（3.）生物学与人类生活的关系体现在哪几方面？请举例说明。

（4.）当今社会面临哪两个方面的生物学问题？这些问题与生物学的发展有着怎样的关系？自学时间为6min。

注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。

接下来开始我们本课的自学环节，之后老师会进行检测。

四、先学（6min）（一）学生紧张自学，老师目光巡视，适当点拨、提醒，并注意纠正学生不良习惯。

（二）检测（9min）自学时间到，（全部完成指导内容的请举手）好，紧接着检测一下同学们的完成情况：（1.）什么是生物学？（正确，很好，请xxx同学回答。

错误，有不同意见的同学请举手/有同学进行补充吗？）答题要点：1.）研究生命现象和生物活动规律的科学；点拨： 1.）生命现象和生物活动规律是这门课将要学习的内容；2.）生物学的性质是科学，要求我们要是严谨、认真。

生物上册113我们身边的生物学教案新版苏教版0207161

生物上册113我们身边的生物学教案新版苏教版0207161我们身边的生物学一、教学目标认知目标：1、描述生物学的概念 2、举例说明生物与人类的关系能力目标：培养学生学习生物学的兴趣情感目标：举例说明生物学的发展对社会的影响，激发热爱大自然，热爱生物学的良好品质二、教学重点 1、生物学的概念 2、生物学与人类的关系 3、生物学的发展对社会的影响三、教学难点举例说明生物学的发展对社会的影响四、教学方法科学探究法五、重、难点突破导入部分：只要我们留心观察自己的周围，总会碰到不少引人思考的问题：春华秋实、北燕南飞、蜘蛛结网……自然界中这些纷纭众多的生物现象神奇奥妙、饶有趣味，这节课我们就来学习：第三节我们身边的生物学[板书课题]。

科学探究部分：科学探究一：生物学的概念探究过程：1、学生分组，列举生活中与生物学有关的一些现象。

2、各小组根据例子归纳总结生物学的概念。

3、各小组交流讨论结果，最后得出生物学的概念生物学与人类的关系探究过程：11、学生4 人一组，联系生产生活实际，讨论生物学与人类关系，每小组推选1名主持人。

1名记录员，1名发言人。

2、学生根据生产生活展开讨论。

3、各组交流讨论情况，汇总生物学与人类关系的例子。

4、讨论后，每人写出总结、交流。

情景渗透材料：生物学与人类的关系我们生活中的衣、食、住、行都离不开生物，农林牧渔生产、酿造工业、食品工业离不开生物学知识。

我们从事各种学习和工作，需要有健康的身体，生物学是医要卫生的基础，防治疾病、卫生保健、计划生育、优生优育，都需要生物学知识。

我们生活需要良好的环境。

生物学的研究有助于解决环境问腿，使日益恶化的人类生存环境不断改善。

我们研究先进的生物技术，如基因工程，即利用改变遗传物质的方法来创造生物的新类型；仿生学，即模仿生物的形态结构、生理的原理来改进工业技术；抗癌药物的研制、试管婴儿的研究等，更是离不开生物学知识。

科学探究二：生物学的发展对社会的影响探究过程：1、学生4 人一组，结合《袁隆平和杂交水稻》一文及生产生活实际和利用报刊、电视媒体所获得的信息，讨论生物学的发展对社会的影响。

七年级生物上册 1_1_3 我们身边的生物学教案 (新版)苏教版

我们身边的生物学集体备课备课札记课题1-3我们身边的生物学课型新授课教学目标知识与技能：1．描述生物学的概念。

2．举例说出生物学与人类的关系。

3．举例说出生物学的发展对社会的影响过程与方法：提高学生的阅读能力和口头表达能力。

情感、态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。

教学重点1．举例说出生物学与人类的关系2．举例说出生物学的发展对社会的影响教学难点举例说出生物学的发展对社会的影响教学方法讨论交流、对比讲解、阅读体验教时安排1课时教学过程复习导入：播放袁隆平在2001年颁奖仪式上的录像，出示相关资料，让学生了解袁隆平在生物学方面做出的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感和学习生物学的兴趣。

活动探究：本节课主要是从3个方面进行探究。

(一)出示袁隆平在水稻田中工作的画面，引导学生快速阅读《袁隆平杂交水稻》(限时3 min)然后让学生思考并回答下列问题：①袁隆平的新型杂交水稻为我们人类社会带来了什么好处?②我们应学习袁隆平在科学探索中的什么精神?③袁隆平怎样研究出杂交水稻的?教师提示：1．阅读短文时，同学们要领悟科学探究过程，体验科学探究的基本步骤，即发现问题一提出假设—一探究(设计、方法等)、验证一得出结论。

2．阅读短文时，浓缩文字叙述，抓住关键的句子，用自己的语言如何概括出生物学的概念。

学生阅读，做标记，同学之间进行交流，教师巡回，与学生一起交流。

师生共同归纳，并由“研究水稻的生长、发育等生命现象及前后几代水稻的生命活动规律”引出生物学的概念。

生物学概念比较抽象，教师应引导学生找出概念中关键的知识点：①生物学是科学，②研究的对象是生命现象、生命活动规律。

在此基础上，就学生所熟悉的发生在身边的事例，列举出来，同学之间进行交流，进一步理解这一概念。

(二)人类的生存和发展离不开生物：衣服的原料，食物的来源(肉、蛋、谷类等)；住房的材料(木材等)交通工具用的汽油、柴油的来源(木材)，打的防疫针用的针剂等等，通过讨论，学生可以真实地体会到人类要想生存、要想发展离不开生物。

七年级生物上册 1.1.3 我们身边的生物学学案(无答案) 苏教版(2021学年)

江苏省盐城市七年级生物上册 1.1.3 我们身边的生物学学案（无答案）苏教版编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（江苏省盐城市七年级生物上册1.１.３我们身边的生物学学案(无答案）苏教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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我们身边的生物学课题第三节我们身边的生物学课型自学＋交流+检测实施时间星期四总课时１分课时1主备人审核人学习目标：1、描述生物学的概念2、举例说出生物学与人类的关系3、举例说出生物学的发展对社会的影响学习重难点:1、举例说出生物学与人类的关系2、举例说出生物学的发展对社会的影响学习过程:自学一、生物学与人类生活的关系１、人类的生活和发展离不开生物我们吃的食物主要来自地球上的；我们制衣用的棉、麻、毛皮，建房用的木材和竹材也都是来自；我们烧的煤、用的石油来源于远古的。

２、生物学概念我们把研究和的科学叫做生物学. 3、生物学与人类生活的关系生物学与、、、有密切关系.二、生物学的发展对社会的影响阅读短文《袁隆平和杂交水稻》,讨论袁隆平培育的杂交水稻对人类的影响.人类生存发展所面临的问题,尝试运用生物学解决这些问题问题解决方法1人口剧增计划生育2资源匮乏合理利用3能源危机开发生物能源4粮食短缺培育新品种水稻５环境污染微生物治理污染6疾病基因治疗三、课堂检测1、下列哪一项不是生物学的研究对象( ）A、生物的形态结构Ｂ、昆虫的遗传和变异C、大熊猫与其生活环境的关系Ｄ、地质层的形成和演变2、人类吃的下列食物中,哪一项不是取自于植物和动物( )A、米饭Ｂ、水果C、香菇D、菠菜3、被国际上誉为“杂交水稻之父" 的科学家是( )A、米丘林B、袁隆平C、爱因斯坦D、爱迪生ﻩ4、下列哪种职业与生物学有联系（)A、司机B、工程师C、飞行员D、药剂师5、为保护环境而提倡的“低碳生活”,是指生活中所使用的能源要尽量减少，从而降低碳特别是二氧化碳的排放量。

苏教版生物七上1.1 我们周围的生物导学案(无答案)

苏教版生物七上 1.1 我们周围的生物导学案（无答案）课题：我们周围的生物班级组别姓名使用日期【学习目标】1．描述身边的生物，区别生物与非生物。

2．举例说出生物具有的基本特征。

3．关注身边的生物。

【导学展示】活动一我们身边的生物一、自主学习观察课本第4页的几幅图片，回答下列问题：1．你能说出图中生物的名称吗？2．你能将上述生物进行恰当的分类吗？3．你还能说出哪些熟悉的生物？二、习题追踪1.下列物体中，属于生物的是（）A.智能机器人B.变形金刚C.溶洞中不断长高的石笋D.石头上的青苔2．“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”，这是元代马致远的名曲《秋思》，你能说出其中所包含的生物吗？活动二生物有哪些生命现象一、合作互助观察课本第5页四幅图片并阅读第5页内容，回答下列问题：1．每幅图片说明生物具有哪种生命现象？这些生命现象是生物共有的吗？2．任选一种你所熟悉的生物，分析它是否具有上述生命现象？3. 生物的基本特征有哪些？二、习题追踪1．“离离原上草，一岁一枯荣”，诗句说明了哪一生物特征（）第 - 2 - 页第 - 3 - 页C.含羞草的叶子会合拢D.鲸能游泳6.蘑菇属于（）A.细菌B.真菌C.病毒D.非生物7.鸡能产蛋，并孵出小鸡，这说明鸡具有的特征是（）A.需要营养物质B.能由小长大C.能繁殖后代 D.能排除废物8.下列哪种现象属于生物体从外界摄取营养物质? （）A.松鼠不断寻找食物吃B.钟乳石由小变大 C.小狗排尿 D.人晕车呕吐9.下列哪种现象是生物对外界刺激作出的反应? （）A.兔子发现狼之后迅速逃跑B.种子萌发长成幼苗C.绿色植物的叶由小长大D.鸟产卵10.生物能够生长、发育并繁殖后代的基础是（）A.遗传B.变异C.应激性 D.新陈代谢11.一般来说，一种生物不会由于个体的死亡而导致该物种的绝灭，这是因为生物具有A.遗传性B.生长现象C.繁殖现象 D.应激性（）12.请将左右两列中相关联的内容用线段连接。

2020年七年级生物上册1.1.1我们周围的生物导学案(无答案)苏教版

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编号： 1.1.1 、我们四周的生物班级：姓名：课题：学习目的：知识目标： 1、举例说出生物的主要类群。

2、举例说出生物的生命现象。

能力目标： 1、培育察看自然、剖析问题，表述看法的能力。

2、培育踊跃参加议论并与别人协作的精神。

感情目标：培育热爱自然、关爱生物的感情意识。

学习要点：1、举例说出生物的主要类群。

2、举例说出生物的共性。

学习难点：生物与非生物的实质差别[ ★新课导入 ] ：问题 : 我们生活在一个异样漂亮的星球，广阔的自然界，山川艳丽，花木丛生，但构成自然界的物体不外乎两大类：一类是没有生命的，另一类是有生命的，你能举出例子吗？[ ★学习过程 ] ：达成学习的方法是珍爱每一分钟 .---达尔知识点拨文任务 1：[ 生物的看法⊙自主学习 ]生物与非生物自主阅读教材第一页第一、二自然段，找到生物的看法。

的常有鉴别方叫做生物。

法为能不可以繁会做饭做菜的机器人（是、不是）生物。

殖后辈。

任务 2：[ 生物的种类⊙小组议论⊙小组展现⊙组间怀疑]详尽类群及特观看教材第二页插图，小组议论后写出此中各样生物的名征会在初二生称，并按形态构造分类。

物的多样性中属于动物的有：学习到。

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资料共分享，我们负责传达新知识陈。

代谢是生任务 3：[ 生物主要类群⊙自主阅读⊙深入点拨]物与非生物的阅读以下文字，认识生物的分类并听老师点拨。

实质差别。

藻类植物：海带，衣藻、紫菜、水绵等.苔藓植物：墙藓、地钱等植物蕨类植物：肾蕨等种子植物：裸子植物松、杉、柏等，被子植物白菜，大豆等。

无脊椎动物：体内无脊柱的动物鱼类动物两栖类脊椎爬行类动物鸟类哺乳类细菌微生物真菌 : 蘑菇、青霉、曲霉、酶母菌等。

病毒写出校园内随意一种生物名称并写出其类群名。

任务 4：[ 生物主要特点⊙联合自己⊙联合媒体⊙个别展现 ] A、观看右图 ( 显微镜下的植物细胞 ) ：生物体都有必定构造。

七年级生物上册 1.3 我们身边的生物学1教案苏教版

第三节我们身边的生物学一、教学目标：知识性目标：1、描述生物学的概念。

2、举例说出生物学与人类的关系。

3、举例说出生物学的发展对社会的影响。

技能目标：提高学生的阅读能力和口头表达能力。

情感目标：培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。

二、教学重点与难点：1、举例说出生物学与人类的关系。

2、举例说出生物学的发展对社会的影响。

（难点）三、教学准备：1、学生准备：查阅报刊、网络等，收集一些有关生物学方面的新信息，如：克隆、试管婴儿、纳米技术等。

2、教师准备：有关袁隆平与杂交水稻以及生物学方面的新信息等内容。

3、FLASH：（1）生物学的发展对社会的影响——袁隆平与杂交水稻；（2）生物学与人类的关系。

4、视频文件：（1）蜘蛛丝和纤维；（2）蝙蝠和雷达；（3）家养动物。

四、教学过程：教学内容教师活动学生活动生物学的发展对社会的影响[引言]：自古以来，人类在不断探索生物界奥秘的历程中，逐步认识了各种生命现象，形成了一门崭新的学科——生物学。

什么是生物学呢？让我们从它的发展对社会产生的影响中了解生教学内容教师活动学生活动袁隆平和杂交水稻。

物学的概念。

[出示]：袁隆平在水稻田中工作的画面，引导学生快速阅读短文《袁隆平和杂交水稻》，并思考以下问题：1.袁隆平的新型杂交水稻为我们人类社会带来了什么好处？2.我们应学习袁隆平在科学探索中的什么精神？3.袁隆平怎样研究出杂交水稻的？[提示]：（1）阅读短文时，同学们要领悟科学的探究过程，体验科学探究的基本步骤。

（2）浓缩文字叙述，抓住关键句子，用自己的语言如何概括出生物学的概念。

（3）在重要的文字下面做上记号。

小组汇报，全班交流。

[总结]：科学探究的基本步骤。

发现问题：袁隆平在稻田中偶然发现了几株表现出杂种优势的水稻。

提出假设：利用杂交的办法培育高产水稻。

探究、验证：田间试验得出结论：在世界上首次成首先带着问题快速阅读短文，拿着笔勾划下重点句、关键词。

掌握阅读的方法，体验探究的过程。

苏教版生物七年级上册113《我们身边的生物学》教案.docx

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”这时同学们没了主意，急于想知道什么是生物？我说：“生物就是有生命的物体，怎么判断一个物体是否有生命呢？大家都知道我们每个人都是一个生物，那么我们想一想自己有什么特征？（不说外貌特征）请小组讨论。

”同学讨论后回答：“人可以从小长大” “人有寿命，可以生老病死” “可以呼吸” “可以睡觉” “可以生儿育女” “需要营养” “可以吃饭、喝水”“可以排岀废物” “可以运动”等。

我接着问「'人怎样呼吸，怎样获得营养?其他生物能呼吸吗？它们怎么生活？”一名学生说：“我认为其他动物和人一样吸入氧，呼出二氧化碳，植物不呼吸。

”另一名学生马上纠正说：“我看过《十万个为什么》，那上面说'植物也跟动物一样呼吸，不耍在卧室里养太多的花，夜晚花和人争夺氧气，使人憋闷。

'”有同学接着说：“动物是靠吃其他的生物生活的，而植物通过光合作用制'食物'养活口C。

”我说：“生物在生活过程中，在获取营养的同时，还要产生许多废物，并通过各种途径排出体外。

你们知道动物和植物是怎样排岀废物的吗？”在师生共同交流互动中讨论归纳岀动物通过呼吸、排汗、排尿等方式排岀废物；植物通过落叶、呼吸等方式带走废物。

七年级生物上册 1.1.3 我们身边的生物学调查我们身边的生物素材苏教版(2021年整理)

七年级生物上册1.1.3 我们身边的生物学调查我们身边的生物素材（新版）苏教版
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调查我们身边的生物
本节课是在新课标精神的指引下，而开展一系列活动的。

因此，一开始就让学生以组为单位参与讨论如何进行校园生物调查,为调查活动制定具体的调查方案，培养学生的思考问题和设计方案的能力。

学生明白了调查方案及注意事项后，就开始实地调查、记录、交流、收集资料，让学生做科学，从而培养学生的实践能力。

然后对调查内容进行整理、统计，使同学们更好地领会如何去认识和研究生物.最后，通过两节课的设计调查方案、实地调查、汇报、整理统计等活动，在教师的引导下，归纳出调查的一般方法，突出调查是一项重要的科学研究方法。

本节课体现了学生的主体地位及主动探索式的学习,也很好地培养了他们的分工合作精神。

同时，也试图体现以学生的发展为中心，全面提高每位学生的生物科学素养的新理念。

学生对于在校园内的调查,表现出了很高的热情。

苏教版初中生物七上1.1.3 我们身边的生物学教案

教学
准备
多媒体课件、报刊、网络、录像等，搜集一些有关生物学方面的新信息
学习过程设计
程序
时间
教师行为
期望的学生行为
评注、修改
先学
30分钟
1、认真阅读课本。
2、独立完成练习册本节知识浏览。
3、搜集一些关于生物学方面的新信息。
先学
导入
4
分钟
1、组织小组展示出搜集到的生物学新信息。
2、多媒体展示出结晶牛胰岛素等生物学成果。
2、组长组织讨论，归纳，记录讨论结果
汇报
展示
10分钟
1、指名小组汇报讨论结果，鼓励其他小组补充。
2、教师及时予以学生评价。
3、去粗取精、去伪存真，总结最终结果。
1、组长组织组员大方、自信的汇报小组讨论结果。
2、其他同学认真倾听、补充。
课堂
检测
5
分钟
1、练习册出示课堂检测题
（P5 1、2、5、8 P6 4、6）
1、组长组织完成先学第三问题的汇报。
2、观看，聆听其他组和教师展示的成果。
合作
探究（一）
5
分钟
1、学生通过先学内容结合多媒体图片以及生活经验讨论总结生物学与人类生活的关系，并用具体事例说明。
2、引导学生从衣食住行等方面进行归纳。
3、总结出生物学的概念。
1、分析图片，联系实际，踊跃思考。
2、组长组织讨论，归纳，记录讨论结果。
汇报
展示
8
分钟
1、指名小组汇报讨论结果，鼓励其他小组补充。
2、教师及时予以学生评价。
1、组长组织组员大方、自信的汇报小组讨论结果。
2、其他同学认真倾听、补充。
合作
探究（二）

七年级生物上册 113 我们身边的生物学学案无答案 苏教版

2019-2020年七年级生物上册《我们身边的生物学》教案 苏教版