(告别依赖走向自立_)导学案
“告别依赖 走向自立”导学案
课题第二框：“告别依赖走向自立”导学案【学习目标】懂得培养自立的方法；初步形成自我管理的能力；培养自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。
【学习重点】不再依赖，多实践多锻炼【学习难点】告别依赖，自立自主【学习内容】（一）预习思考（阅读教材，自主完成）1、自立不是（），依靠不是依赖。
随着年龄的增长，我们要像成人那样（）自己的生活。
2、告别依赖，一个重要的表现是（）生活。
要做到自己的事情自己（），才能成为真正自立的人。
3、要培养自立能力，就要大胆地投身（）。
只有在社会生活中反复锻炼，不断（），才能逐步提高自立能力。
自主检测1、要独立生活，就要做到（）A．自己的事自己干B．摆脱父母、老师等大人的管理与束缚C．自己的事情自己负责D．到社会上去锻炼、去实践2、自己的事情自己负责的前提是要（）A．自立B．自信C．自主D．自强（三）合作探究活动一：“东方神童”的真实故事1983年出生的魏永康两岁就认识了1000 多个汉字，4岁掌握初中文化，在小学只上了二年级和六年级, 1991年10月，8岁的魏永康就跳到了县属重点中学。
13岁时，魏永康又以高分考进湖南湘潭大学物理系。
在湘潭大学的四年时间里，学校的同学和老师看到了魏永康的超常智力，同时也感到了他的与众不同。
魏永康的学习让人们放心，但他的性格却让老师担心。
在魏永康的生活中，除了学习，还是学习，没有伙伴，没有交往，没有自立。
基本的礼仪和与人交往的规则他一点也不懂。
为了安排他的大学生活，永康的妈妈陪读了四年。
2000年，17岁的魏永康考入了中科院高能物理研究所，这一次，妈妈不能跟在身边，永康无法安排自己的学习和生活。
2003年，魏永康不得不从中科院肆业回到了老家。
1、通过资料你能看出魏永康是个什么样的人吗？2、材料中魏永康的结果是什么样子的？为什么会这样？活动二：有这样一则民间故事：一对夫妇晚年得子，十分高兴，把儿子视为掌上明珠，捧在手上怕飞，含在口里怕化，儿子长大以后什么事都不让他干，连基本的生活也不能自理。
初一政治下 第六课2 告别依赖 走向自立
（可参照 79 —— 83 页 填写）
2、 （多选）幼时我们对父母的“依赖”是自然的，也是必要的。但是，人生需要自立，对于青少 年而言，自立就应该 A、从现在开始，从小事做起 B、彻底摆脱父母和老师 C、只要有自立的意识就可以了 D、积极地尽可能地参与各种活动，在实践中锻炼自己 3、自立的前提是能自主。下列关于自主的理解中，正确的是 A、坚持自己的主张，不愿采纳别人的意见
培养自立的方法，学会用辩证的方法正确认识青春期的“心理断乳”锻炼生存能力，运用培 养自立的正确方法，初步形成自己管理自己学习和生活的能力。
学习重难 点
重点：在实践中明白自立的意义。 难点：培养正确的人生观，明确在法治社会公民权利与义务的关系。 学 习 过 程
学法指导
导入 2分
小雅生活在一个大城市，父母平时对她照顾得无微不至，以至于她真想独自生 活一天试试，父母同意了。送走父母后，她靠在沙发上看电视，结果迷迷糊糊睡着 了，醒来后又饿又冷，一个劲儿地流鼻涕。
通过大家的努力，你是否了解自立和自主的重要性了呢？
（ 课 本 79 页）
课 堂 检 测 5分
1、自立的表现是多方面的，以下属于自立表现的是 A、李军家的分工：妈妈打扫卫生、爸爸饭后洗碗，李俊的任务就是学习。 B、刘梅每天早上，总是妈妈叫起床，并把早饭准备好。 C、魏青每天睡前总是先将闹铃上好，早上听到闹铃就立即起床 D、吴明打算参加暑期夏令营，但因需要自己洗衣服而放弃。
（根据 79— 80 页内容）
（
）
（
）
小 组 合 作 8分
1、每组各派 2 名代表，分别谈谈依赖别人有什么坏处？你赞成 80 页三位同学的谁 看法？为什么？还有其他的想法么？
B、遇事能自己拿主意，什么事都独立完成 C、善于接受别人的忠告和意见，别人怎么说就怎么做 D、遇事有主见，能对自己的行为负责 反 以小组为单位为本课的重点进行总结，由小组的代表带领学生将重点记录下来。
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最新整理七年级初一政治教案七年级政治下册《告别依赖走向自立》导学案人教版七年级政治下册《告别依赖走向自立》导学案人教版《告别依赖走向自立》教学设计课标要求1．认识依赖思想的危害性，树立自立意识（掌握）2了解自立和自主的关系，能够承担自己的责任（理解）3在实践中不断提高和培养自立能力（运用）经过测试发现：同学们自立能力不是很强，有待于进一步提高，怎样做才能成为真正自立的人呢。
今天，我们就一起来探究这个一问题。
二、讲授新课（一）不能再有依赖（投影）1．展示图片和资料，先出示两组图片（大学生宿舍脏乱差；大学生雇人打扫宿舍）2.出示资料，（请一位同学朗读，其他同学听读）在一个招聘会上，出现这样一幕：一个老人在各个摊位前忙个不停，填了六十多份各类求职应聘表，并且不断向招聘单位咨询。
许多人以为她是来找工作的，一打听才知道，她所做的一切都是为了26岁的儿子。
此时此刻，他的儿子正在家“赋闲”。
他每天除了吃饭睡觉，就是上网、聊天。
老师：同学们，你们有过依赖别人的经历吗的？学生：有过。
活动一：合作探究请结合自己的经历，谈谈依赖别人的危害？设计意图引导学生分析依赖心理的危害学生：略老师小结：（投影）（1）依赖使人丧失独立生活的能力和精神。
（2）依赖使人缺乏生活的责任感，造成人格缺陷。
阅读《夏令营中的较量》1992年8月，77名日本孩子与30名中国孩子曾经引起全国范围的大讨论。
当时，这107名儿童在内蒙古举行草原探险夏令营。
上路时，日本孩子背包鼓鼓囊囊，装满食品和野营用具；中国孩子只是装装样子，背包几乎是空的。
探险之路才走一半，中国儿童因将水喝光、干粮吃尽而向别人求援。
中国孩子病了，回大本营睡觉；日本孩子病了硬挺着走到目的地。
日本家长乘车而去，把鼓励留给发高烧的孙子；中国家长在艰难路段把儿子拉上车。
结合中日少年《夏令营中的较量》和外国孩子的自立教育，小组讨论：(1）为什么日本的少年有饭吃，而中国的孩子饿肚子？缺少自立能力，对父母的依赖性大。
告别依赖 走向自立 导学案
2、对这种品质你是怎样认识的？
3、“啃老族”要想勇敢走上社会，应该怎么做？？
五、达标检测
1、下列事例不属于依赖的是（）
A 13岁的纤纤过着衣来伸手、饭来张口的生活
B娟子每天早上都有父母叫她起床上学，否则就会迟到
C蒙蒙遇到事情不能自己拿主意，人云亦云
四、范例点睛
针对当前越来越多的未成年孩子依赖父母、成年孩子依然“啃老”的现象，有关专家表示，父母对孩子的过度保护是孩子成长中的障碍，是对发展中的孩子一种莫大的伤害。年轻人不愿工作，闲散在家，经济上则完全依赖父母，一些大学毕业生也加入了“啃老”的行列。出现这种现象，一个重要的原因就是这些孩子从小被父母“捧着”、“抱着”，养成了不爱劳动、不能独立生活、责任心差的坏习惯。
定边五中七年级政治科导学案（总第12课时）
主备人李维娣备课组审核张晓燕领导审核授课人班级学生姓名组号
课题：告别依赖走向自立（一）
备注
一、学习目标
【知识目标】
知道依赖的危害性；知道自主与自立的关系。
【能力目标】
摆脱依赖心理，初步形成自己管理自己学习和生活的能力。
【情感、态度、价值观目标】
树立自立的生活态度，在实践中摆脱依赖心理。培养学生正确的人生观，形成自立意识。
A“有钱能使鬼推磨”，有钱就能自立于社会，有钱就能过上幸福、快乐的生活
B培养自立能力应从小事做起，如果没有自立能力，即使家中有座金山也会坐吃山空的
C我们幼小时依赖父母是必要的，随着年龄的增长，即将“成人”的我们应告别依赖，走向自立
D小明的依赖心理很强，他应该学会自立
六、学（教）后反思
【学后反思】
1、ห้องสมุดไป่ตู้过这节课学习，你收获了哪些知识？
(告别依赖走向自立)导学案
，第三课走向自立人生第2课时告别依赖走向自立学习目标：1、认识依赖思想的危害，深化对自立含义和表现的认识2、掌握自立的方法3、探究如何培养自立能力，做到学习、生活自理，不依赖父母重点：不能再有依赖、多实践多锻炼难点：怎样告别依赖、自立与自主导学流程：（同学们，在你们准备完成下列内容之前，请先快速浏览课文，材料部分快读，主体课文仔细阅读，重点部分划线，疑难之处做好标记，并尝试在组内合作解决，分析、理解、归纳、总结以下问题：）一、预习导航、自主学习（学习教材39-45页内容，10分钟）1、自立与帮助，依靠与依赖的关系？2、依赖思想有哪些危害呢？3、如何消除依赖心理？4、告别依赖的重要表现是什么？具体应该怎样做？5、自主的含义、自主与自立的关系6、怎样培养自己的自立能力？二、展示探究、思维提升（交流平台，敢说你就来☺。
20分钟）1、材料：某大城市的一个独生子，学习成绩一向拔尖，已经顺利地读完了研究生的课程，即将被保送到国外攻读博士学位。
一家人欢天喜地，独生子却心事重重，惊恐不安。
原来，一想到出国后将远离家人，没有父母照料生活，他就心跳加快。
结果，他患了“出国恐惧症”，不仅不能出国了，连日常的学习和生活也无法正常进行下去，只能住在医院….读了上述材料，你有何想法？2、材料一：小红是家里的乖乖女，妈妈指东她不敢朝西；在老师的眼里她是好学生，老师说一她绝不说二。
她从来没有自己的想法，也没有独立做过一件事，事事都依靠家长、老师甚至同学给她做主。
材料二：考考你的自主能力情景一：在上学的路上，小林的车胎裂了，但是，附近的修车行的师傅们还没到上班的时候，小明该怎么办呢？情景二：学校要组织鼓号队训练，可妈妈担心参加鼓号训练会影响学习，不让小雷参加，这让小雷感觉到很为难。
他应该怎样做呢？（1）根据材料一分析小红的做法会导致什么结果？你能给她提供哪些帮助呢？（2）请帮材料二中的小明、小雷出主意，告诉他们应该怎么做？（3）结合上述材料，谈谈你对自立与自主的认识和理解3、材料：卓娅和舒拉是姐弟俩，他们都是苏联反法西斯战争中的英雄。
七年级政治下册(人教版)【导学案1】告别依赖,走向自立
人教版初中政治七年级下第二单元第三课第二课时告别依赖走向自立学案【学习目标】1.深化认识自立的含义和自立的表现。
2.认识依赖思想的危害。
3.知道告别依赖的方法，走向自立和自主。
4.在实践中不断锻炼和提高自己的自立能力。
【学习重点】不能再有依赖和多实践，多锻炼。
【学习难点】怎样告别依赖，自立与自主。
【学法指导】1.自学课本，自学过程中要边预习，边用笔勾画出基础知识和疑点。
2.自学完成后，独立完成导学案上的自学题目。
3.课堂上要集中精力，积极思考，踊跃发言。
【自主学习，夯实基础】（充分预习课本P39—45，完成下列题目，用红笔标记疑难问题，熟记重点基础知识）1.依赖有哪些危害？2.为什么说独立生活是告别依赖，走向自立的重要表现？3.自主的含义是什么？4.为什么说自主是自立的前提？5.如何培养自己的自立能力？【合作探究，智慧碰撞】(先独立完成，后组内交流，互相补充，达成组内共识，推举一名同学展示。
)一、材料分析：浙江镇海有几位好心人最近有点为难：他们资助多年的几名贫困学生马上大学毕业了，却因为找不到工作再次向他们求助。
观点一：帮人帮到底，既然能够资助他们上学，就应该帮助他们找到一份稳定的工作，彻底解决他们生活的难题。
观点二：不能为他们找工作。
当初贫困家庭的学生尚未成年，无力改变家庭的贫困，他们的确需要社会的帮助。
按理说，贫困学生应该比其他人更要有自立的意识，尤其是学业完成，他们已经具备了参与竞争的能力。
在这种情况下，仍然将希望寄托在别人的“帮”上，则有些说不过去了。
请问：你同意哪种观点？请说明理由。
二、情景一某校七年级学生小红，爸妈平时对她的照顾无微不至。
有一天，爸妈有事不能回家做饭，小红靠在沙发上看电视，不知不觉迷迷糊糊睡着了，醒来又冷又饿，小红不自觉地哭起来了……情景二周一下午，小强刚放学回家后，居委会的刘大妈告诉他，爸爸因车祸受伤被医院送往医院了，而妈妈又值夜班……请根据上述情景，回答下列问题：1.情景一中小红的表现说明了什么问题？2.请你设想情景二中小强会怎么办？3.根据上述两个情景谈一下中学生应该怎样培养自己的自立能力？【体系建构，学有所思】请同学们以自己喜欢的方式画出本节课的知识树。
(告别依赖走向自立_)导学案汇编
☞学习目标：1、认识依赖思想的危害，深化对自立含义和表现的认识2、掌握自立的方法3、探究如何培养自立能力，做到学习、生活自理，不依赖父母☞重点：不能再有依赖、多实践多锻炼☞难点：怎样告别依赖、自立与自主导学流程：（同学们，在你们准备完成下列内容之前，请先快速浏览课文，材料部分快读，主体课文仔细阅读，重点部分划线，疑难之处做好标记，并尝试在组内合作解决，分析、理解、归纳、总结以下问题：）一、预习导航、自主学习（学习教材39-45页内容，10分钟）1、自立与帮助，依靠与依赖的关系？2、依赖思想有哪些危害呢？3、告别依赖的重要表现是什么？具体应该怎样做？4、自主的含义、自主与自立的关系5、怎样培养自己的自立能力？二、展示探究、思维提升（交流平台，敢说你就来☺。
20分钟）1、材料：某大城市的一个独生子，学习成绩一向拔尖，已经顺利地读完了研究生的课程，即将被保送到国外攻读博士学位。
一家人欢天喜地，独生子却心事重重，惊恐不安。
原来，一想到出国后将远离家人，没有父母照料生活，他就心跳加快。
结果，他患了“出国恐惧症”，不仅不能出国了，连日常的学习和生活也无法正常进行下去，只能住在医院….读了上述材料，你有何想法？2、材料一：小红是家里的乖乖女，妈妈指东她不敢朝西；在老师的眼里她是好学生，老师说一她绝不说二。
她从来没有自己的想法，也没有独立做过一件事，事事都依靠家长、老师甚至同学给她做主。
材料二：考考你的自主能力情景一：在上学的路上，小林的车胎裂了，但是，附近的修车行的师傅们还没到上班的时候，小明该怎么办呢？情景二：学校要组织鼓号队训练，可妈妈担心参加鼓号训练会影响学习，不让小雷参加，这让小雷感觉到很为难。
他应该怎样做呢？（1）根据材料一分析小红的做法会导致什么结果？你能给她提供哪些帮助呢？（2）请帮材料二中的小明、小雷出主意，告诉他们应该怎么做？（3）结合上述材料，谈谈你对自立与自主的认识和理解3、材料：卓娅和舒拉是姐弟俩，他们都是苏联反法西斯战争中的英雄。
七年级政治下册 3.2 告别依赖 走向自立导学案 新人教版(2)
告别依赖。
走向自立一、学习目标1、了解依赖心理的表现及原因。
2、理清自立、自主二者的关系。
3、学会自立。
二、学习重、难点了解依赖危害学会自立三、自习（阅读课本内容，完成下列问题）——相信自己，快乐前行！1、依赖心理的表现和危害有哪些？2、如何告别依赖走向自立？四、合作探究------小组合作，探究质疑！1、中国有句俗话：富贵不过三代。
多半原因是有与许多创立基业的祖先知道事业的来之不易，因此谨小慎微，积极创业，把事业管理的非常好。
但子孙往往不知创业的艰辛，挥霍无度，不久便失掉家业。
西方有许多大家族，如洛克菲勒、摩根，他们的家族虽然向许多名牌大学慷慨捐助，甚至许多学校的建筑以他们家族的名字命名，但当他们的子孙上学时，并不借助家族的名望自我炫耀，相反自己很辛苦的打工，缴纳学费。
月亮虽然能靠太阳的光芒照耀自己，但他本身不会发光，等到太阳消失的时候，月亮再也无光彩可言了。
仅仅依靠别人的荣耀而自己不懂得付出的人，永远不可能真正拥有生活。
读了短文，你有何感想？2、一个人要真正地走向自立，除了要具备自立的意识外，自立能力也是十分重要的。
如果缺少了自立的能力，即使有了不依赖他人、走向自立的意识，也只能是“心有余而力不足”。
因此，提高自立的能力是走向自立的重要途径。
自立的能力是从哪里来的呢？展示交流-----我来展示我的风采！六、自测一、选择题：（1-4为单选，5-7为多选）1、“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好汉！”这段话体现的精神是（）A、助人为乐B、积极进取C、自立自强D、任何事情都不求人2、人的成长过程，就是一个不断告别依赖，走向自立的过程。
告别依赖，一个重要的表现就是（）A、自己做自己的事，与他人无关B、独立地生活C、绝不依靠别人D、小事不做了，只做大事3、王明上中学时就注意自觉培养自立能力，进入大学后他又尝试勤工俭学，先后做过推销员、家庭教师、服务生等，在实践中学到不少知识，自立能力也明显比一般同学强，这个事例告诉我们，培养自立能力要（）A、大胆地投身社会实践，反复锻炼B、多做大事，多经风浪C、从小开始做兼职D、多读书，从书本中学习相关知识4、（）不仅会使人丧失独立生活的能力和精神，还会使人缺乏生活的责任感，造成人格缺陷。
七年级思品人教版下册导学案：第3课 《走向自立人生》(2)告别依赖走向自立
第三课走向自立人生（2）《告别依赖走向自立》导学案【教学目标】知识与技能知道自立的方法过程与方法通过直观教学、案例分析、讨论探究等活动让学生初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
情感、态度与价值观1.树立自立的生活态度。
2.在实践中体验自立的意义。
3.培养学生正确的人生观，明确在法制社会里公民权利与义务的关系【教学重难点】重点：多实践多锻炼。
难点：不能再有依赖。
【授课时间】一课时【导学过程】一、创设情景，引入新课[师]有一个小学三年级的女孩子，在中午吃饭时突然大哭起来，老师跑来问她为什么哭，这个女孩子一边抽泣着一边说：“今天的鸡蛋太硬了，没法吃。
”原来，以往每天带的鸡蛋都是她妈妈事先剥好皮的，而这次由于来不及了，没有剥皮。
这个真实的故事告诉我们自立的重要性及依赖的危害性，今天我们就来看——第二框告别依赖走向自立(板书)二、活动探究（一）结合自己的经历谈谈依赖父母有什么坏处★活动目的通过想自立的小雅在尝试独立生活中出现的问题，引发学生思考依赖的坏处。
★活动准备学生阅读材料，思考问题。
★活动过程第一步：将依赖的坏处和依赖产生的问题写在教材上的相应处。
第二步：学生交流。
[生1]依赖使人缺乏信心，放弃自己对事物的支配权，没有主见，总觉得自己能力不足，甘愿置身于从属地位。
总认为个人难以独立，时常祈求他人的帮助．处事优柔寡断，遇事希望父母或师长为自己作出决定。
[生2]依赖使人懒惰。
依赖惯了，就会过分懒散，承受不了工作、生活的重担，宁肯穷死，也不能累死，缺少吃苦耐劳、发愤图强的精神。
[生3]具有依赖性格的中学生，如果得不到及时纠正，发展下去有可能形成人格缺陷，甚至犯罪。
依赖性过强的人需要独立时，可能对正常的生活、工作都感到很吃力，内心缺乏安全感，时常感到恐惧、焦虑、担心，很容易产生焦虑和抑郁等情绪反应，影响身心健康。
[生4]依赖性强的学生喜欢和独立性强的同学交朋友，希望在他们那里找到依*，找到寄托。
修改(告别依赖走向自立_)导学案
第三课走向自立人生
第二框告别依赖走向自立
主备杜德义审核人王慧玲班级姓名
学习目标：1、认识依赖思想的危害，深化对自立含义和表现的认识
2、掌握自立的方法
3、探究如何培养自立能力，做到学习、生活自理，不依赖父母重点：不能再有依赖、多实践多锻炼
难点：怎样告别依赖、自立与自主
一、激情引趣，导入新课
二、展示目标学生自学
1、自立与帮助，依靠与依赖的关系？
2、依赖思想有哪些危害呢？
3、如何消除依赖心理？
4、告别依赖的重要表现是什么？
5、自主的含义、自主与自立的关系
6、怎样培养自己的自立能力？
三、小组合作深层探究
1、材料：某大城市的一个独生子，学习成绩一向拔尖，已经顺利地读完了研究生的课程，即将被保送到国外攻读博士学位。
一家人欢天喜地，独生子却心事重重，惊恐不安。
原来，一想到出国后将远离家人，没有父母照料生活，他就心跳加快。
结果，他患了“出国恐惧症”，不仅不能出国了，连日常的学习和生活也无法正常进行下去，只能住在医院….
读了上述材料，你有何想法？
四、教师点拨
告别依赖具体应该怎么做？
五、训练检测;P19-20
六、拓展延伸，涵养智能p21
- 1 -。
《告别依赖 走向自立》导学案
《告别依赖走向自立》导学案《告别依赖-走向自立》导学案告别依赖和独立的学习指导案例一、目标导航1.知识目标：通过教学活动，引导学生分析依赖的危害，加深对自力更生意义和表现的理解。
2能力目标：帮助学生摆脱依赖心理，掌握自立的方法，使之初步形成自己管理自己的能力。
3.情感态度和价值观目标：帮助学生做好成为独立人士的智力和心理准备。
二、教学重难点1.教学重点：了解培养自立能力的方法。
2教学难点：培养正确的人生观，明确法治社会中公民权利与义务的关系。
三、学习方法：自主学习、合作学习、探究学习四、导学过程：（一）自主学习计划（预习和交流）1如何培养你的自立能力？（1）不能再有依赖。
依赖思想的危害：①会使人丧失，会使人缺乏的责任感，造成。
②只想过的生活，，就不能适应，甚至危害，走上的道路。
（2）学会独立生活，学会独立。
告别依赖的一个重要表达是。
对自己的事情负责的前提是。
（3）多练习，多锻炼。
培养自力更生的最基本的事情是根据你目前的情况和问题从头开始。
培养自力更生的最好方法是。
2自主，就是，能对自己的行为。
自主，不仅是一种，更是一种。
自力更生不是，依赖不是。
（2）课堂指导方案（合作与探索）1新课程介绍：教师：在上节课我们一同学习了自立的含义、表现以及意义，在此基础上，针对全班同学做家务劳动的情况我们做了一个调查，情况如何呢，大家一定非常想知道，请各组的组长说一说调查的情况。
（各小组组长简单汇报一下调查结果）老师：这个结果令人担忧。
虽然每个学生系都希望独立和强大，但这种愿望和热情是不够的。
我们必须掌握一些方法。
那么，我们怎样才能成为真正独立的人呢。
今天，让我们一起探讨这个问题。
2.学习新课程：（1）教师：昨天我发给大家一个村料，是关于外国的父母是如何培养孩子自立的，你们看了之后有何感想？我们中国的父母又是怎样培养我们的自立精神的？哪位同学来说一说？（学生积极思考并举手发言）（2）老师：可以看出，在不同的教育理念指导下，外国学生认为自己解决问题有利于他们的成长，而我们的一些学生认为父母解决问题有利于他们的成长。
告别依赖_走向自立导学案
③会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷
④会使人不能适应社会生活，甚至走上违法犯罪的道路
A①②④B②③④C①②③D①②③④
3、要独立生活，就要做到（）
A自己的事要他人帮忙B摆脱父母、老师等大人的管理与束缚
C自己的事情自己负责D到社会上去流浪、去体验
3、依赖的危害有哪些？
依赖思想不仅会使人___________________________，还会使人_______________
__________,造成__________________。不能_________________，甚至_________
______________，走上______________________。
博爱七年级思品导学案编制人：安常利审核人：编制时间2015.3.31使用时间：月日使用人:
课题
第三课框2告别依赖走向自立
课型
预习课
三、多实践多锻炼
如何培养自立能力？
质疑探究
探究点：告别依赖走向自立
材料一针对当前越来越多的未成年孩子依赖父母、成年孩子依然“啃老”的现象，有关专家表示，父母对孩子的过度保护是孩子成长中的障碍，是对发展中的孩子一种莫大的伤害。年轻人不愿工作，闲散在家，经济上则完全依赖父母，一些大学毕业生也加入了“啃老”的行列。出现这种现象，一个重要的原因就是这些孩子从小被父母“捧着”、“抱着”，养成了不爱劳动、不能独立生活、责任心差的坏习惯。
多实践多锻炼
大胆投身社会实践
反思：
（1）结合材料谈谈依赖别人有什么坏处？
（2）请告诉她怎样培养自己的自立能力。
（3）教育家马卡连柯曾经说过：“一切都让给孩子。为他们牺牲一切甚至自己的幸福，可这是父母给孩子最可怕的礼物！”你是如何理解这句话的？
七年级政治下册 3.2 告别依赖 走向自立导学案 新人教版
《告别依赖走向自立》班级＿＿＿组号＿＿＿姓名＿＿＿日期＿＿＿【学习目标】1．认识依赖思想的危害，深化对自立含义和表现的认识。
2．掌握自立的方法。
3．培养自立能力，做到学习、生活自理，不依赖父母。
【重点】不能再有依赖、多实践多锻炼。
【难点】怎样告别依赖、学会自立与自主。
一、课前预习【课前预习、自主学习】(一)不能再有依赖①使人丧失的能力和精神；②使人缺乏生活的，造成人格缺陷；③不能适应生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。
(二)自立与自主1．自立的重要表现：独立地。
①要独立生活，就要做到自己的事情自己。
②只有明确自己的责任，勇于，才能成为真正自立的人。
2．自立的前提：自主①自主，就是遇事有，自己做决定，对自己的行为；②自主不仅是一种，更是一种。
遇事没主见，独立也是徒有虚名。
一个没有主见的人无法在生活中。
(三)多实践，多锻炼（培养自立能力主要在两方面下工夫）①最基本的就是要立足于，从做起。
②大胆地投身，只有在中反复锻炼，不断实践，才能逐步提高自立能力二、合作探究【小组讨论、合作探究】探究一：《啃老族》歌一直无业，二老啃光，三餐饱食，四肢无力，五官端正，六亲不亲，七分任性，八方逍遥，九（久）坐不动，十分无用。
（1）你能想象啃老族小时候可能是怎么样的吗（说说啃老族的昨天）？（2）根据歌词描述现在的啃老族的现状（谈谈啃老族的今天）。
（3）有一天，阿明的父母突然不幸去世，没有人可依靠了，那他以后的生活将会怎样（猜猜啃老族的明天）？探究二：请阅读课本P42《书生进京赶考》的故事，思考：（1）书生即使满腹学问，但能自立吗？为什么？（2）请给书生出主意：以后遇到类似的事情该怎么办？三、课堂检测【巩固新知识】1．下列事例不属于依赖的是（）A．13岁的纤纤过着衣来伸手、饭来张口的生活 B．娟子每天早上都有父母叫她起床上学，否则就会迟到C．蒙蒙遇到事情不能自己拿主意，人云亦云D．小明遇到难题先独立思考再请教老师或同学2．有些同学习惯于“衣来伸手，饭来张口”的“小公主、小皇帝”似的生活不愿依靠自己的努力走向自立。
告别依赖,走向自立导学案
第三课：走向自立人生3.2 告别依赖走向自立一、学习目标1、初步形成自己管理自己的学习和生活能力，为将来走向人生打下坚实的基础。
2、树立自立的生活态度，并在实践中体验自立的意义。
3、培养自己正确的人生观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。
二、学习重难点1、学习重点：培养自立能力要多实践、多锻炼。
四、小组交流与合作探究：1、阅读教材40页的情景材料，合作探究以下问题：（1）如果你是招聘者，你会聘用这个26岁的年轻人吗？为什么？2、阅读教材41页的情景材料，合作探究以下问题：（1）这个学生以前改不了睡懒觉的坏习惯，有哪些原因？为什么她后来改正了？（2）你认为自立自理的关键是什么？3、阅读教材41--42页的情景材料，合作探究以下问题：（1）假设学校取消了班主任制度，没有班主任的约束，你该如何安排自己的学习？（2）假如父母因故外出一周，只有你一个人在家，你会怎样安排自己的生活？4、阅读教材42页的情景材料，合作探究以下问题：（1）这个书生即使满腹学问，但自立吗？为什么？5、阅读教材43--44页的表格材料，合作探究以下问题：（1）在以上情景中，你能看出这名中学生犯了哪些错误？缺少什么能力？（2）培养自立能力最好的办法是什么？6、阅读教材44页的表格材料，合作探究以下问题：（1）该公司为什么会看中他？五、达标测评（一）、单项选择题。
1、在家里，自立的你应该是（）A.当父母不满足自己的愿望时，就负气离开他们，不用他们管。
B.有什么要求就对父母说，让他们帮助自己解决生活中一切难题。
C.自己的事情自己做，有困难多向长辈请教。
D.自己的事情自己做，哪怕遇到再大的困难也要自己解决。
2、山东市济南市某希望中学七年级的学生蔡强，品学兼优，是师生公认的好学生。
平时的蔡强作业独立完成，从不需要父母的监管。
遇到疑难问题时，从不依赖于他人，总是自己想方设法解决。
蔡强的故事告诉我们（）①要自立，就意味着做任何事都不要依赖别人②遇到事情要有主见，要对自己的行为负责③在我们的成长过程中，要不断提高自己的自立能力④要自立就不需要帮助，不需要依赖。
《告别依赖、走向自立》导学案.doc
《告别依赖、走向自立》导学案一、教学目标1、情感态度与价值观：培养学生正确的人生观，明确在法制社会里公民权利与义务的关系。
2、知识目标：懂得自立的含义；了解自立的表现；知道自立的方法3、能力目标：初步形成自己管理自己学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
二、教学重点难点教学重点：明确自立和自主的内在联系;从小事做起,在实践中培养自立能力。
教学难点：明确依靠和依赖的区别。
三、教学方法采用现代化多媒体教学手段，运用对比、启发、合作讨论等多种教学方法。
四、知识链接1、据报载：有一名女生，在高考时以优异的成绩考上了一所大学，但由于性格孤僻内向，又缺乏生活自理能力，仅过了一周，就退学回家了。
据该女生的同学、老师反映，该同学平时性格孤僻，不喜欢与人交往，生活自理能力极差，吃不惯学校的饭菜，过不惯集体生活，不会洗衣服，甚至连开水都不知道在哪里打。
问及她退学的原因，她竟然回答：“离开父母我没了依靠。
”从小到大她很少帮助父母做家务，如洗衣服、洗碗等家务几乎不干。
而她的父母不仅不锻炼她的自立能力，反而替她办理了退学手续。
2、前苏联教育家马卡连柯曾经说过：“我是母亲，我是父亲，一切都让给孩子，为他们牺牲一切，甚至自己的幸福，可这是父母给孩子最可怕的礼物！”3、中日两国儿童曾在内蒙古举办了一个草原探险夏令营。
这些孩子年龄都在11岁至16岁之间，但中日两国的孩子，在夏令营中的表现截然不同：日本的孩子黑木堆介肚子疼，脸色苍白，汗珠直流，仍坚持前行；一位中国女孩刚走几步，就走不动了，见了医生眼泪汪汪，她被送回大本营。
途中，日本的孩子行囊满满的，而中国孩子的行囊只是装样子，都是空空的。
到了宿营地，日本的孩子将香肠、黄瓜、柿子椒等混在一起炒，又熬了米粥；抄着手什么也不干的，全是中国孩子。
老师批评他们不劳而获，他们木然不语。
日本的孩子将用过的杂物，都用塑料袋装起来，而中国的孩子却一边走一边丢。
日本的孩子见到了百灵鸟蛋，马上用木棍围起来，而中国的孩子却不会这样做。
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第三课走向自立人生第二框告别依赖走向自主
主备杜德义审核人杜建香班级姓名
学习目标：1、认识依赖思想的危害，深化对自立含义和表现的认识
2、掌握自立的方法
3、探究如何培养自立能力，做到学习、生活自理，不依赖父母重点：不能再有依赖、多实践多锻炼
难点：怎样告别依赖、自立与自主
学习过程
一、激情引趣，导入新课
二、预习导航、自主学习
1、自立与帮助，依靠与依赖的关系？
2、依赖思想有哪些危害呢？
3、如何消除依赖心理？
4、告别依赖的重要表现是什么？
5、自主的含义、自主与自立的关系
6、怎样培养自己的自立能力？
三、小组互助，展示成果
1、材料：某大城市的一个独生子，学习成绩一向拔尖，已经顺利地读完了研究生的课程，即将被保送到国外攻读博士学位。
一家人欢天喜地，独生子却心事重重，惊恐不安。
原来，一想到出国后将远离家人，没有父母照料生活，他就心跳加快。
结果，他患了“出国恐惧症”，不仅不能出国了，连日常的学习和生活也无法正常进行下去，只能住在医院….
读了上述材料，你有何想法？
四、探究合作
告别依赖具体应该怎么做？
五、训练检测;P19-20
六、拓展延伸，完成基训p21
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