教科版四年级上册科学实验报告单

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教科版四年级上科学实验报告单

仪器器材
玻璃杯、滴管、酒精、食用油、注射器、试管、试管夹、酒精灯、火柴
实验过程
1、学生第一次使用试管振荡方法，在实验之前，教师先介绍与演示试管振荡。
2、学生开场实验。在三个试管中，分别参加醋、酒精与食用油。
〔让学生仔细观察醋与酒精如何扩散，充分描述醋与酒精在水中溶解过程。记录在记录表上。〕
3、交流实验观察结果。
仪器器材
钢尺、几个同样杯子、橡皮筋、3个长短不同铁钉
实验过程
1、如何使橡皮筋发出声音呢？出示一块木板上钉两个钉子，两个钉子之间绑一根橡皮筋装置。
2、把橡皮筋拉紧点，拨弹；稍稍放松些，拨弹。比拟：橡皮筋发出声音有什么变化如何描述橡皮筋发出声音变化呢？
实验结果
优良
教师批注实验有序源自实验成绩优实验报告单
班级
实验结果
优良
教师批注
实验有序
实验成绩
优
实验报告单
班级
四年级
学生人数
36人
实验名称
风向与风速
实验时间
9月9日
实验目
用自制风向标与小风旗测量风向与风速，并使用适当方法纪录观察结果。
仪器器材
风向标、小风旗
实验过程
1、学生分组用风向标测试风向。
2、学生分组用小风旗测试风速。
3、总结风力大小。
实验结果
优良
教师批注
实验有序，效果良好。
实验成绩
优
实验报告单
班级
四年级
学生人数
36人
实验名称
水能溶解一些物质
实验时间
9月19日
实验目
观察与描述食盐、沙、面粉在水中容易溶解与不容易溶解现象，能使用过滤装置别离几种固体与水混合物。

教科版四年级上册科学实验报告单43916

教科版四年级上册科学实验报告单1．实验名称：室内外温度的测量与比较实验类型：分组实验实验目的：测量室内外温度实验器材：温度计、线、笔实验步骤：1、取一支温度计用线拴好。

2 、将温度计悬挂3 、读数。

4 、比较。

实验结论：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解当地的气温。

2实验名称：气温的测量实验类型：分组实验实验目的：测量温度的变化实验器材：温度计实验步骤：1 、阳光下和背阴处测量温度；2 、测量一天中，清晨、上午、中午、下午、傍晚的气温。

实验结论：1、阳光下的温度高，背阴处的温度低 2 、一天中，中午的时候气温最高，清晨的时候气温最低；3实验名称：温度与气温实验类型：分组实验实验目的：选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。

实验器材：温度计、百叶箱实验步骤：1、用温度计测量一天中不同时间的气温；2、测量清晨、上午、中午、下午、傍晚的气温（选择同一地点）；3、把测得的气温填在记录表中。

实验结论：优良4实验名称：风向和风速实验类型：分组实验实验目的：用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。

实验器材：风向标、小风旗实验步骤：1 、学生分组用风向标测试风向。

2、学生分组用小风旗测试风速。

3、总结风力大小。

实验结论：优良5．实验名称：食盐在水中溶解了吗实验类型：分组实验实验目的：食盐能否在水中溶解实验器材：烧杯2 个、搅拌棒2 根、沙、食盐、水。

实验步骤：1 、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。

2. 观察实验结论：食盐在水中溶解了6.实验名称：面粉在水中溶解了吗实验类型：分组实验实验目的：面粉能否在水中溶解实验器材：烧杯1个、搅拌棒1 根、面粉、水。

实验步骤：1 、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒搅拌。

2、你发现了什么？精选资料，欢迎下载实验结论：面粉在水中没有溶解7.实验名称：过滤食盐、沙和面粉与水的混合物实验器材：铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、（面粉、沙、食盐）溶液三份。

教科版四年级科学上册实验报告单

教科版四年级科学上册科学实验报告单班级：第（）组日期：年月日班级：第（）组日期：年月日班级：第（）组日期：年月日班级：第（）组日期：年月日班级：第（）组日期：年月日班级：第（）组日期：年月日班级：第（）组日期：年月日实验步骤：1、在装有三分之二水的水槽里用敲击过的音叉马上触及水面观察水面有什么变化。

2、与同学讨论水面产生波动的原因。

班级：第（）组日期：年月日班级：第（）组日期：年月日班级：第（）组日期：年月日班级：第（）组日期：年月日班级：第（）组日期：年月日教科版四年级上册科学期末试卷（时间：40分钟满分：100分）一、选择题。

（每题2分，共66分）1.《听听声音》中描述声音有“高、低；强、弱；悦耳、刺耳”三组科学词汇。

下列声音中，属于刺耳的是（）。

A.窃窃私语声B.钢琴声C.鞭炮声2.在下列乐曲中，音符从低到高排列正确的是（）。

A.1 2 3 4 5 6B.6 5 4 3 2 1C.4 4 3 3 2 23.小明用力按压鼓面，发现鼓不会发声，这是因为鼓面没有（）。

A.发生形变B.发生振动C.受到外力4.轻轻敲击鱼缸的上沿，则会看到鱼立即受惊，这时鱼接收到声波的主要途径是（）。

A.鱼缸→空气→鱼B.鱼缸→水→鱼C.空气→水→鱼5.耳朵中能将声波转化为振动的部分是（）。

A.耳郭B.听小骨C.鼓膜6.调节音箱上的声音旋钮，改变了声音的（）。

A.音量B.节奏C.音高7.要让正在发声的音叉立刻停止发声，应该（）。

A.不再敲了B.马上用手按住音叉，使它不再振动C.继续轻轻地敲8.用不同的力量拨动橡皮筋，橡皮筋的振动幅度不同，以下表示振动幅度最大的是（）。

9.关于声音，下列说法中不正确．．．的是（）。

A.声音能在固体、液体、气体中传播B.只要物体在振动，我们人耳就能听到声音C.一切发声的物体都在振动10.利用钢尺探究声音强弱的实验中，以下实验设计不合理．．．的是（）。

A.用不同的力量拨动钢尺B.钢尺伸出桌面的长度保持不变C.改变钢尺伸出桌面的长度11.敲击铝片琴时，小明先轻轻敲击最右边的铝片，后重重敲击最左边的铝片。

教科版四年级科学上册实验报告（共9篇）

教科版四年级科学上册实验报告(共9篇) 教科版四年级科学上册实验报告单教科版四年级科学上册实验报告单（1）实验名称：室内外温度的测量与比较实验器材：温度计、线、笔实验步骤：1、取一支温度计，用线2、将温度计悬挂，（离地面 1.5米左右，不能靠拢，在室外注意通风，阳光不能直射温度计）。

3、读数。

4、记录并比较。

实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解当地的气温。

（2）实验名称：气温的测量实验器材：温度计实验步骤：1、选择两个地点：阳光下和背阴处来测量它们的温度; 2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。

实验结果：阳光下的温度高，背阴处的温度低，说明测量气温时应该选择背阴的地方。

（3）实验名称：测量降水量活动实验器材：雨量器实验步骤：1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。

2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度3、换算成24小时，核对雨量等级。

实验结果：根据24小时内测的降水量，对照等级表，确定了下雨的等级。

4.实验名称：观察食盐、沙在水中的状态实验器材：烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。

实验步骤： 1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。

你有什么发现？2、取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。

你有什么发现？3、比较食盐和沙在水中的状态。

实验结果：食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。

（5）实验名称：观察面粉在水中溶解了吗实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。

实验步骤：1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。

2、你发现了什么？实验结果：面粉在水中没有溶解。

（6）实验名称：过滤食盐、沙和面粉与水的混合物实验器材：铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、（面粉、沙、食盐）溶液三份。

实验步骤：1、折叠过滤纸。

2、将折叠好的过滤纸放入漏斗中。

3、将漏斗放在铁架台上漏斗下放好接盛滤液的烧杯。

4、分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物过滤5、观察比较滤纸，记录观察实验结果。

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教科版四年级上册科学实验报告单实验报告单
科学实验名称: [填写实验的名称]
实验日期: [填写实验的日期]
实验目的: [简要描述实验的目的]
实验材料: [列举实验所使用的材料]
实验步骤: [详细描述实验的步骤]
实验结果: [记录实验过程中观察到的结果]
实验结论: [根据实验结果得出的结论]
实验总结: [总结实验的经验和收获]
实验改进: [提出对实验方法或步骤的改进意见]
注意事项: [列举实验过程中需要注意的事项]
签名: [实验者的签名]
日期: [填写报告填写的日期]
注：这只是一个基本的实验报告单模板，你可以根据具体实验的要求和内容进行相应的调整和补充。

教科版四年级科学上册实验报告单

教科版四年级科学上册实验报告单时间：实验者：指导老师: （1）实验名称：室内外温度的测量与比较实验器材：温度计、线、笔实验步骤：1、取一支温度计，用线2、将温度计悬挂，（离地面1.5米左右，不能靠拢，在室外注意通风，阳光不能直射温度计）。

3、读数。

4、记录并比较。

实验结果：教科版四年级科学上册实验报告单时间：实验者：指导老师: （2）实验名称：气温的测量实验器材：温度计实验步骤：1、选择两个地点：阳光下和背阴处来测量它们的温度;2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。

实验结果：时间：实验者：指导老师: （3）实验名称：测量降水量活动实验器材：雨量器实验步骤：1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。

2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度3、换算成24小时，核对雨量等级。

实验结果：教科版四年级科学上册实验报告单时间：实验者：指导老师: 4.实验名称：观察食盐、沙在水中的状态实验器材：烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。

实验步骤：1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。

你有什么发现？2、取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。

你有什么发现？3、比较食盐和沙在水中的状态。

实验结果：时间：实验者：指导老师: （5）实验名称：观察面粉在水中溶解了吗实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。

实验步骤：1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。

2、你发现了什么？实验结果：教科版四年级科学上册实验报告单时间：实验者：指导老师: （6）实验名称：过滤食盐、沙和面粉与水的混合物实验器材：铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、（面粉、沙、食盐）溶液三份。

实验步骤：1、折叠过滤纸。

2、将折叠好的过滤纸放入漏斗中。

3、将漏斗放在铁架台上漏斗下放好接盛滤液的烧杯。

4、分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物过滤5、观察比较滤纸，记录观察实验结果。

实验结果：时间：实验者：指导老师: 实验名称：观察描述高锰酸钾在水中的溶解实验器材：烧杯1个、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒1根、水。

新教科版四年级上册科学实验报告单

新教科版四年级上册科学实验报告单1．实验名称：室内外温度的测量与比较实验目的：测量室内外温度实验器材：温度计、线、笔实验步骤：（1）取一支温度计用线拴好。

（2）将温度计悬挂。

（3）读数。

（4）比较。

实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解当地的气温。

2.实验名称：气温的测量实验目的：测量温度的变化实验器材：温度计实验步骤：（1）阳光下和背阴处测量温度.（2）测量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。

实验结果：（1）阳光下的温度高，背阴处的温度低。

（2）一天中，中午的时候气温最高，清晨的时候气温最低。

3．实验名称：食盐在水中溶解了吗实验目的：食盐能否在水中溶解实验器材：烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。

实验步骤：（1）取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。

（2）观察实验结果：食盐在水中溶解了。

4.实验名称：面粉在水中溶解了吗实验目的：面粉能否在水中溶解实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。

实验步骤：（1）取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒搅拌。

（2）你发现了什么？实验结果：面粉在水中没有溶解5. 实验名称：过滤食盐、沙和面粉与水的混合物实验器材：铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、（面粉、沙、食盐）溶液三份。

实验步骤：（1）折叠过滤纸放入漏斗中。

（2）将漏斗放在铁架台上，漏斗下放好接盛滤液的烧杯。

（3）分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物过滤。

（4）观察比较滤纸。

实验结果：过滤后，食盐没有出现颗粒，沙留在滤纸上，面粉留在滤纸上。

6.实验名称：高锰酸钾的溶解实验目的：高锰酸钾在水中溶解吗实验器材：烧杯、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒、水。

实验步骤：（1）水里放入几粒高锰酸钾，观察并描述高锰酸钾和水的变化。

（2）用搅拌棒搅拌，再观察、描述高锰酸钾和水的变化。

实验结果：高锰酸钾在水中溶解了7.实验名称：观察胶水和洗发液是怎样溶解的实验目的：观察胶水和洗发液是怎样溶解的实验器材：烧杯2个、钥匙、搅拌棒2根、水。

教科版科学四年级上册科学实验报告单教科版

教科版科学四年级上册科学实验报告单教科版而面粉不容易溶解。

实验器材：食盐、面粉、水、玻璃杯、勺子。

实验步骤：1、在两个玻璃杯中分别加入相同的水量。

2、在一个玻璃杯中加入一勺食盐，另一个玻璃杯中加入一勺面粉。

3、用勺子搅拌，观察食盐和面粉是否溶解。

观察到的现象：食盐在水中很容易溶解，而面粉则不容易溶解。

实验结论：食盐在水中容易溶解，而面粉不容易溶解。

指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节实验名称:热胀冷缩实验目的：通过实验了解物体受温度变化时的热胀冷缩现象实验器材：塑料瓶、热水、冷水、测量尺实验步骤：1、在塑料瓶中注入适量的热水。

2、用测量尺测量瓶子口的直径。

3、将瓶子放入冷水中，观察瓶子口的变化。

4、用测量尺再次测量瓶子口的直径。

cc观察到的现象：在热水中，瓶子口变宽了；在冷水中，瓶子口变窄了。

实验结论：物体在受到温度变化时，会发生热胀冷缩现象。

实验名称：不同物质（食盐和小苏打）在水中的溶解能力实验目的：通过实验认识不同物质在水中的溶解能力是不同的。

实验器材：2个烧杯、1根筷子、20克食盐、20克小苏打。

实验步骤：1.向两个烧杯中倒入同样多的水。

2.将食盐和小苏打均分为六份。

3.一份一份的将食盐加入水中，搅拌至完全溶解。

4.一份一份的将小苏打加入水中，搅拌至完全溶解。

观察到的现象：溶解了6份食盐，溶解了5份小苏打。

实验结论：食盐的溶解能力比小苏打要强一些，说明不同物质在水中的溶解能力是不同的。

实验名称：哪一个溶解的快？实验目的：探究影响溶解快慢的因素。

实验器材：烧杯两个、30毫升水、玻璃棒、两包10克的食盐。

实验步骤：1.用烧杯装30毫升水。

2.将两包食盐同时放入两个烧杯中，用玻璃棒搅拌其中一个烧杯的水。

3.观察哪一个烧杯中的食盐溶解得更快。

观察到的现象：一个烧杯中的食盐溶解得更快。

实验结论：搅拌能够加快溶解速度，说明搅拌是影响食盐溶解速度的因素之一。

实验名称：100毫升水能溶解多少食盐实验目的：认识到可溶物质在水中溶解量是一定的。

教科版四年级(上册)科学实验报告单

教科版四年级科学上册实验报告单吉利希望小学孔小亮分组实验33个：（1）实验名称：室内外温度的测量与比较实验器材：温度计、线、笔实验步骤：1、取一支温度计，用线拴好。

2、将温度计悬挂，（离地面1.5米左右，不能靠拢，在室外注意通风，阳光不能直射温度计）。

3、读数。

4、记录并比较。

实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解当地的气温。

（2）实验名称：气温的测量实验器材：温度计实验步骤：1、选择两个地点：阳光下和背阴处来测量它们的温度；2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。

实验结果：1、阳光下的温度高，背阴处的温度低，说明测量气温时应该选择背阴的地方。

2、一天中，中午的时候气温最高，清晨的时候气温最低；还发现在一天中的气温时从低到高，在从高到低的规律变化的。

（3）实验名称：用简易雨量器测量降水量实验器材：温度计实验步骤：1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。

2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度3、换算成24小时，核对雨量等级。

实验结果：根据24小时内测的降水量，对照等级表，确定了下雨的等级。

（4）实验名称：观察食盐、沙在水中的状态实验器材：烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。

实验步骤：1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。

你有什么发现？2、取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。

你有什么发现？3、比较食盐和沙在水中的状态。

实验结果：食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。

（5）实验名称：观察面粉在水中溶解了吗实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。

实验步骤：1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。

2、你发现了什么？实验结果：面粉在水中没有溶解。

（6）实验名称：过滤食盐、沙和面粉与水的混合物实验器材：铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、（面粉、沙、食盐）溶液三份。

实验步骤：1、折叠过滤纸。

2、将折叠好的过滤纸放入漏斗中。

教科版四年级上册科学实验报告材料单含实验目地及实验现象

教科版四年级科学上册实验报告单〔1〕实验名称：室内外温度的测量与比拟实验器材：温度计、线、笔实验步骤：1、取一支温度计,用线拴好.2、将温度计悬挂,〔离地面1.5米左右,不能靠拢,在室外注意通风,阳光不能直射温度计〕.3、读数.4、记录并比拟.实验结果：室内外温度存在差距,通过对大气温度的测量,可以了解当地的气温.〔2〕实验名称：气温的测量实验器材：温度计实验步骤：1、选择两个地点：阳光下和背阴处来测量它们的温度；2、测量一天中,清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温.实验结果：1、阳光下的温度高,背阴处的温度低,说明测量气温时应该选择背阴的地方. 2、一天中,中午的时候气温最高,清晨的时候气温最低；还发现在一天中的气温时从低到高,在从高到低的规律变化的.〔3〕实验名称：用简易雨量器测量降水量实验器材：温度计实验步骤：1、用喷水壶模拟降水,记录好时间.2、把雨量器改在水平桌面,读出刻度3、换算成24小时,核对雨量等级.实验结果：根据24小时内测的降水量,对照等级表,确定了下雨的等级.〔4〕实验名称：观察食盐、沙在水中的状态实验器材：烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水.实验步骤：1、取一小匙食盐,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌.你有什么发现？2、取一小匙淘洗干净的沙,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌.你有什么发现？3、比拟食盐和沙在水中的状态.实验结果：食盐在水中溶解了,沙在水中没有溶解.〔5〕实验名称：观察面粉在水中溶解了吗实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水.实验步骤：1、取一小匙面粉,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌.2、你发现了什么？实验结果：面粉在水中没有溶解.〔6〕实验名称：过滤食盐、沙和面粉与水的混合物实验器材：铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、〔面粉、沙、食盐〕溶液三份.实验步骤：1、折叠过滤纸.2、将折叠好的过滤纸放入漏斗中.3、将漏斗放在铁架台上漏斗下放好接盛滤液的烧杯.4、分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物过滤5、观察比拟滤纸,记录观察实验结果.实验结果：过滤后,食盐没有出现颗粒,沙留在滤纸上,面粉留在滤纸上.〔7〕实验名称：观察描述高锰酸钾在水中的溶解实验器材：烧杯1个、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒1根、水.实验步骤：1、轻轻地往杯中的水里放入几粒高锰酸钾,观察并描述高锰酸钾和水的变化.2、用搅拌棒轻轻搅拌,再观察、描述高锰酸钾和水的变化.3、高锰酸钾在水中溶解了吗？实验结果：高锰酸钾在水中溶解了,形成颜色均匀、稳定的紫红色透明液体.〔8〕实验名称：观察不同物质在水中的溶解实验器材：面粉、沙、食盐、高锰酸钾各一份,烧杯4个、钥匙、水.实验步骤：1、将四种物质分别放入盛有一样水的烧杯内,观察物质在水中的状态.2、根据实验现象完成教材26页记录表.实验结果：食盐、高锰酸钾在水中溶解了,面粉、沙在水中没有溶解.〔9〕实验名称：观察胶水和洗发液是怎样溶解于水的实验器材：烧杯2个、钥匙、搅拌棒2根、水.实验步骤：1、取一小匙〔约2毫升〕胶水或洗发液,慢慢地倒入盛水的玻璃杯中.2、观察胶水或洗发液是怎样进入水中的.它们在水中是漂浮的还是下沉的？它们在水中是怎样扩散的？3、先轻轻搅拌,观察有什么现象,再充分搅拌,继续观察.胶水或洗发液在水中溶解了吗？.实验结果：胶水或洗发液在水中溶解了〔10〕实验名称：观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的实验器材：试管3个、醋、酒精、食用油、三支滴管、水.实验步骤：1、在三个试管中,各盛约15毫升的水.分别用滴管往试管中参加2毫升醋、酒精和食用油.充分震荡后,静置一会儿.2、观察、描述这三种物质在水中的状态.实验结果：醋和酒精在水中溶解了,食用油不能溶解于水.〔11〕实验名称：观察食盐和小苏打在水中的溶解能力实验目的：比拟食盐和小苏打在水中的溶解能力实验器材：烧杯2个、2克食盐20包、2克小苏打20包、搅拌棒2根、水.实验步骤：1、取一小份食盐,参加到盛水的杯中,用搅拌棒充分搅拌.食盐完全溶解后,再参加第二小份食盐,继续搅拌.食盐再溶解后,再参加第三小份食盐……直到食盐不能溶解为止.2、按照同样方法往另一个成有水的烧杯中参加小苏打,直到不能溶解为止.3、完成教材29页记录表.实验现象：约溶解了7份食盐,2份小苏打.实验结果：食盐比小苏打的溶解能力强,说明不同的物质在水中的溶解能力是不同的. 演示：〔12〕实验名称：观察气体在水中的溶解能力实验器材：汽水、注射器、橡皮塞.实验步骤：1、轻启一瓶汽水,用注射器吸出约1/3管汽水,再用橡皮塞封住管口.2、观察汽水析出的气泡.慢慢地往外拉注射器的活塞,再慢慢地往回推,反复3次.观察注射器里的变化.实验结果：气体既能溶解于水,又能从水中析出.〔13〕实验名称：哪一个溶解得快实验目的：探究溶解的快与慢与哪些因素有关.实验器材：烧杯2个、搅拌棒1根、热水、冷水、一样克数的食盐4份.实验步骤：1、将两份食盐分别放入盛有一样水的烧杯中,用搅拌棒搅拌其中的一杯水.观察比拟哪一杯中的食盐溶解的更快一些.2、将剩余的两份食盐分别放入盛有一样热水和冷水的烧杯中, 观察比拟哪一杯中的食盐溶解的更快一些.实验现象：用搅拌棒搅拌的那杯比不搅拌的那杯溶解的快一些；放入热水中的食盐比放入冷水中的溶解的快一些.实验结果：搅拌能加速物质的溶解,温度高也能加速物质的溶解.〔14〕实验名称：加快方糖溶解的研究实验目的：探究怎样加快方糖的溶解速度.实验器材：.筷子、方糖、冷水、热水、烧杯、小刀、实验步骤：A、搅拌能否加快方糖的溶解1.在2个烧杯中分别倒入水温一样的100毫升水.2.把2块大小一样的方糖同时放入2个烧杯中.3.把其中一个烧杯中搅拌,另一杯不搅拌.4．观察实验现象,记录.B、切碎能否影响方糖的溶解.1.在2个烧杯中分别倒入水温一样的100毫升水.2.把2块大小一样的方糖取出一块切碎,另一块不切碎.3.把切碎和不切碎的2份方糖同时放入2个烧杯中.4.观察实验现象并记录.C、加热能否影响方糖的溶解.1.在2个烧杯中分别倒入100毫升冷水和100毫升热水.2.把2快大小一样的方糖同时放入2个烧杯中.3.观察实验现象并记录.D、水量能否影响方糖的溶解1.在2个烧杯中倒入不同水量的水.2.把2块大小一样的方糖同时放入2个烧杯中.3.观察实验现象并记录.实验现象：A.搅拌的烧杯中方糖溶解的快.B.切碎的烧杯中方糖溶解的快.C.热水中的方糖溶解的快.D.水量多的烧杯中方糖溶解的快.实验结果：搅拌、切碎、加热能加快方糖的溶解速度；水量越多方糖溶解的越快. 〔15〕实验名称：100毫升水能溶解多少克食盐实验目的：实验探究一种物质在水中的溶解能力有多大.实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、水、每份2克食盐20包、实验步骤：1、取一小份食盐,参加到盛水的杯中,用搅拌棒充分搅拌.食盐完全溶解后,再参加第二小份食盐,继续搅拌.食盐再溶解后,再参加第三小份食盐……直到食盐不能溶解为止.2、记录一共放入了多少份食盐.3、100毫升水大约能溶解多少克食盐.实验现象：100毫升水溶解了18份食盐,再加19份时食盐便沉到杯底不能溶解了.实验结果：100毫升水大约能溶解36克食盐.〔16〕实验名称：探究食盐和水会一起蒸发吗实验目的：实验探究食盐和水会不会一起蒸发.实验器材：装有食盐水的烧杯1个.实验步骤：1、观察放在窗台上装有食盐水的烧杯,你发现了什么？2、食盐和水会一起蒸发吗？实验现象：烧杯中的水慢慢蒸发了,杯底留下了白色的痕迹.实验结果：食盐不会随水一起蒸发.〔17〕实验名称：加热蒸发皿中的浓盐水实验目的：别离食盐与水实验器材：三脚架一个、酒精灯一个、石棉网一个、蒸发皿一个、火柴、浓盐水、食盐. 实验步骤：1、在蒸发皿中倒入10毫升的浓盐水,放在三角架下加热.2、用放大镜观察蒸发皿中的白色颗粒,并与做溶解实验用的食盐颗粒进展比拟.3、蒸发皿中的白色结晶是盐吗？能溶于水吗？实验现象：加热后蒸发皿中留下了白色的颗粒.蒸发皿中的白色颗粒比实验用的食盐颗粒大,形状不规如此,没有实验用的食盐白.将蒸发皿中的白色结晶放入在水中后能溶于水,是盐.实验结果：蒸发皿中的白色结晶是盐,能溶于水.〔18〕实验名称：听听音叉发出的声音实验目的：比拟大、小音叉发出的声音实验器材：大、小音叉各一个,音叉锤一个.实验步骤：1、取其中一种音叉,先轻轻击打,再重一点击打.描述这个音叉发出的不同声音.2、用同样的力度敲击大小音叉,你发现了什么？实验现象：轻敲大音叉时,发出的声音弱、低音；重敲大音叉时,发出的声音强、低音.轻敲小音叉时,发出的声音弱、高音；重敲小音叉时,发出的声音强、高音. 用同样的力度敲击大小音叉,小音叉发出的声音强.实验结果：小音叉发出的声音强,大音叉发出的声音弱.〔19〕实验名称：使物体发出声音实验目的：实验探究怎样使物体发出声音,声音是怎样产生的.实验器材：锣、鼓、钢尺、皮筋.实验步骤：1、用力按压锣、鼓,锣、鼓并不发声；轻轻击打却能发出声音,这是为什么？2、用力弯曲钢尺,钢尺并不发声；轻轻拨动钢尺,,钢尺就能发出声音,这是为什么？3、用力拉伸橡皮筋,橡皮筋并不发声；轻轻拨动橡皮筋,橡皮筋就能发出声音,这是为什么？4、观察发声的鼓面、钢尺和橡皮筋有什么共同的特点.实验现象：用力按压锣、鼓,锣、鼓,物体不振动,发不出声音；轻轻击打锣、鼓,锣、鼓,物体振动了,发出了声音.用力弯曲钢尺,钢尺并不发声；轻轻拨动钢尺,,钢尺就能发出声音.用力拉伸橡皮筋,橡皮筋并不发声；轻轻拨动橡皮筋,橡皮筋就能发出声音.实验结果：鼓面、钢尺和橡皮筋发声时都在振动.〔20〕实验名称：观察发声物体实验目的：观察水面波纹的振动,了解声音是由物体振动而产生的.实验器材：水槽一个、音叉一个、音叉锤一个、水.实验步骤：1、在水槽里盛约2/3的清水,用击打过的音叉轻轻触与水面,观察水面有什么变化.2、水面的变化是怎样产生的？实验现象：用击打过的音叉轻轻触与水面,观察水面有波纹出现.实验结果：水面的波纹是振动的音叉触与水面产生的.〔21〕实验名称：观察比拟声音强弱的变化实验目的：探究振动幅度与声音强弱的关系.实验器材：钢尺、.实验步骤：1、把钢尺的一局部伸出桌面大约10厘米,用一只手压住尺子的一端,另外一只手拨动尺子的另一端.〔用力要适度〕2、先轻轻拨动钢尺,观察尺上下振动的幅度有多大,发出的声音有多强,并用振动幅度大或小、声音强或弱作记录.3、再用力拨动钢尺,与前面的实验进展比拟,尺子上下振动的幅度和发出的声音有什么一样和不同？并记录下来.4、重复做上面的实验3次,体会物体振动时,振动幅度的大小与声音强弱之间有什么关系.实验现象：轻轻拨动钢尺,尺上下振动的幅度小,发出的声音弱；用力拨动钢尺,尺上下振动的幅度大,发出的声音强.实验结果：轻轻拨动钢尺,尺上下振动的幅度小,发出的声音弱；用力拨动钢尺,尺上下振动的幅度大,发出的声音强.〔22〕实验名称：不同水量的杯子声音上下的变化实验目的：探究盛有不同水量的杯子发出声音的上下.实验器材：盛有不同水量的一样烧杯4个且标有编号、筷子.实验步骤：1、预测用同样的力度敲击标有编号的盛有不同水量的4个烧杯口,它们发出的声音.2、用同样的力度敲击标有编号的盛有不同水量烧杯口,记录它们发出的声音.〔用力要均匀〕3、重复实验3次.4、完成教材50页实验记录表,你发现了什么？实验现象：1号杯子发出的声音低,2号杯子发出的声音较低,3号杯子发出的声音较高,4号杯子发出的声音高.实验结果：杯中的水量越多发出的声音越低,杯中的水量越少发出的声音越高.〔23〕实验名称：橡皮筋音高的变化实验目的：探究物体振动的快慢与音高的关系.实验器材：橡皮筋、挂钩.实验步骤：1、拨橡皮筋,使它发出声音.2、把橡皮筋拉得紧一些,再拨弹.橡皮筋发出的声音有什么变化？3、稍稍放松橡皮筋,再拨弹.橡皮筋发出的声音有什么变化？4、描述橡皮筋发出的声音的变化.实验现象：橡皮筋拉紧时,拨弹橡皮筋,橡皮筋振动的快,发出的声音高；橡皮筋松时,拨弹橡皮筋,橡皮筋振动的慢,发出的声音低.实验结果：物体振动的越快,发出的声音就越高,物体振动的越慢,发出的声音就越低.〔24〕实验名称：更多的物体音高的不同实验目的：探究更多物体的音高实验器材：粗细一样、长短不同的铁钉；长短一样、粗细不同的管子.实验步骤：1、敲击粗细一样、长短不同的铁钉,声音有什么不同？2、敲击长短一样、粗细不同的管子,声音有什么不同？实验现象：敲击粗细一样、长短不同的铁钉时,短铁钉发出的声音高,长铁钉发出的声音低.敲击长短一样、粗细不同的管子时,粗管子发出的声音低,细管子发出的声音高.实验结果：粗细一样,长短不同时：短的高,长的低.长短一样,粗细不同时：粗的低,细的高.〔25〕实验名称：尺子的音高变化实验目的：探究尺子伸出桌面的长短与音高的关系.实验器材：钢尺一把.实验步骤：1、确定尺子伸出桌面局部的长度〔4厘米、8厘米、12厘米、16厘米〕.2、用一只手压住尺子的一端,另外一只手拨动伸出桌面局部的顶端.用高、较高、较低、低表示听到的音高.3、你发现了什么？实验现象：尺子伸出桌面4厘米时,拨动尺子发出的声音高.尺子伸出桌面8厘米时,拨动尺子发出的声音较高.尺子伸出桌面12厘米时,拨动尺子发出的声音较低.尺子伸出桌面16厘米时,拨动尺子发出的声音低.实验结果：尺子越短,发出的音高高；尺子越长,发出的音上下〔26〕实验名称：振动物体与声波实验目的：探究声音以什么形式传播.实验器材：音叉一个、音叉锤一个、水槽、水、土实验步骤：1、再仔细观察,振动的音叉是怎样引起水面波动的.2、拉直土"电线〞,一名同学在线的一端对着话筒小声说话,另外一名同学在线的另一端用听筒听.你发现了什么？实验现象：振动的音叉水面有圆形的波纹散开.声音通过土的线从一端传向另一端.实验结果：声音以波的形式传播,当声波遇到水时,会使水产生振动.声音通过"线〞,从一端传播到另一端.〔27〕实验名称：声音在不同物体中的传播实验目的：探究声音在不同物质中的传播情况.实验器材：1米长的铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺；音叉、音叉锤.实验步骤：1、找一位同学在材料的另一端倾听,一位同学在一端敲击抵住材料的音叉.2、仔细倾听和感受音叉的振动,比拟铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺传播声音的效果. 实验现象：使用铝箔听不到音叉的声音,感受不到音叉的振动.使用木质米尺听到音叉的声音较小,感受到音叉轻微的振动.使用棉线听到音叉的声音较高,感受到音叉较强的振动.使用尼龙绳听到音叉的声音高,感受到音叉强烈的振动.实验结果：声音在四种物质中的传播效果依次是：铝箔、木质米尺、棉线、尼龙绳.〔28〕实验名称：鼓膜的振动实验目的：探究鼓膜的振动实验器材：塑料杯子、气球皮、扎线、音叉、小沙粒实验步骤：1、把气球皮蒙在塑料杯子口上, 用扎线平整的扎紧.2、在模拟的"鼓膜〞上,放几粒小沙粒.3、用音叉在"鼓膜〞的上方,制造强弱不同和远近不同的声音.4、观察在音叉发出不同强弱的声音时,"鼓膜〞是怎样振动的.实验现象：当声音大时,"鼓膜〞振动厉害,当声音小时,"鼓膜〞振动微弱；当声音近时,"鼓膜〞振动厉害,当声音远时,"鼓膜〞振动微弱.实验结果：当声音大时,"鼓膜〞振动厉害,当声音小时,"鼓膜〞振动微弱；当声音近时,"鼓膜〞振动厉害,当声音远时,"鼓膜〞振动微弱.〔29〕实验名称：控制物体发声实验目的：探究怎样控制物体的发声.实验器材：塑料罐、纸、毛巾、棉花、豆子.实验步骤：1、在塑料罐里放几粒豆子,做成一个发生装置—发声罐.2、用手捂住罐口,声音有什么变化？3、用纸、毛巾、棉花分别捂住罐口,声音各有什么变化？实验现象：用手用手、纸、毛巾、棉花捂住罐口,发声罐发出的声音小了.实验结果：我们可以通过控制声源和阻碍声音传播的方法来减小噪音〔30〕实验名称：上肢的运动实验目的：了解人体上肢的运动.实验器材：哑铃.实验步骤：1、用左手拿起放在地上的哑铃,慢慢地移到胸前.体会在这一动作的全过程中,左上肢是怎样运动的？2、反复做上述动作,并在运动时,用右手触摸手臂的不同部位,感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变化的.实验现象：用力时,胳膊上的肌肉变硬了.骨骼、关节和肌肉都参与了运动.实验结果：骨骼、关节和肌肉是协调配合的.〔31〕实验名称：呼吸为什么会加快实验目的：探究运动与呼吸的关系实验器材：塑料袋实验步骤：反复呼吸塑料袋里的空气,过一会,会有什么感觉？实验现象：在反复的呼吸中,感觉到呼吸越来越困难,最后有一种不舒服的感觉.实验结果：说明了在反复呼吸的空气中,氧气越来越少,还说明了吸进去的是氧气,呼出来的是二氧化碳,以至于最后呼吸困难,有要窒息的感觉.人体运动时需要大量的氧气,所以呼吸的次数比平时多.〔32〕实验名称：体验心脏的工作实验目的：探究心脏是怎样工作的实验器材：洗耳球一个、水槽一个、水实验步骤：1、捏住洗耳球,松手时水被吸入塑料管中,这时要马上移开洗耳球,让吸上来的水流进水盆里.2、用洗耳球将低处水盆里的水输送到高处的水盆里,看一分钟能吸多少次？输送多少水？实验现象：1、我发现一分钟能吸55次左右,输送了大约10千克的水.2、这里的洗耳球相当于心脏,塑料管相当于血管,和心脏的工作相似,只是慢了些. 实验结果：这里的洗耳球相当于心脏,塑料管相当于血管,和心脏的工作相似.〔33〕实验名称：模拟胃的蠕动实验实验目的：了解胃是怎样工作的实验器材：一个塑料袋、切成小块并煮熟的蔬菜和馒头.实验步骤：在一个塑料袋里装上水、切成小块并煮熟的蔬菜和馒头,反复捏挤袋子,你发现了什么？实验现象：反复捏挤袋子,里面的食物被磨碎,揉烂实验结果：这个袋子很像我们身体里面的胃的功能,说明食物在胃里被磨碎和分解,帮助消化.演示实验2个〔1〕实验名称：实验在水里能无限溶解吗实验器材：烧杯一个、水、每份2克的食盐15包、搅拌棒一根.实验步骤：1、取一份2克的食盐参加到盛水50毫升的烧杯中,用搅拌棒充分搅拌.食盐完全溶解后,再参加第二小份食盐,继续搅拌.食盐再溶解后,再参加第三小份食盐…….2、食盐在水中能无限溶解吗？实验结果：食盐在水里不能无限溶解.〔2〕实验名称：模拟食道输送食物实验实验器材：塑料管一根、煮熟的米饭.实验步骤：在一根塑料管中,装入几粒煮熟的米饭,使米饭向前移动.实验结果：当我们向前吹的时候,我发现米饭才能向前移动,也就是我们给它一个力量.这和我们消化器官中食管很相似,说明食管里面是光滑的,可以把食物输送到胃里.。

教科版四年级科学上册实验报告单

班级第小组日期
实验中我们发现食盐在水中（）了，而面粉、沙在水中没有（），也就是说物质
在水中有的能溶解，有的不能溶解。

溶解的特征：物质在水中化成肉眼（）的微粒，（）地分布在水中，并且不
能用（）的方法分离出来
班级第小组日期
实验名称：分离食盐与水的方法
任务及要求：用蒸发皿蒸发浓盐水，得到盐的结晶，并进行观察
材料准备：蒸发皿、石棉网、三脚架、酒精灯、浓盐水、放大镜、烧杯
班级第小组日期
实验名称：声音是怎样产生的
任务及要求：用力拨动钢尺，按压与敲打锣鼓，拉伸与拨动橡皮筋，在这些活动中体会使不同的物体发出声音的方法
材料准备：钢尺、橡皮筋、锣鼓
一个物体（比如钢尺、橡皮筋、铁钉等）在（）的作用下，能不断重复地做往返运动，这个物体就是一个振动物体。

声音是由物体（）而产生的
班级第小组日期
实验名称：我们是怎么听到声音的
任务及要求：制作鼓膜模型，通过鼓膜模型体会耳鼓膜的作用。

材料准备：气球或橡皮膜，纸杯，橡皮筋、铁钟
一个（）的物体会使它周围的空气发生（），振动的（）到达我们的（），敲打鼓膜并使它振动。

耳朵中的听小骨再将（）传到充满液体的内耳，引起（）的振动，液体的振动导致听觉神经的移动——产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号。

我们便感受到了（）。

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（7）实验名称：观察描述高锰酸钾在水中的溶解实验器材：烧杯 1 个、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒 1 根、水。实验步骤：
1、轻轻地往杯中的水里放入几粒高锰酸钾，观察并描述高锰酸钾和水的变化。
2、用搅拌棒轻轻搅拌，再观察、描述高锰酸钾和水的变化。 3、高锰酸钾在水中溶解了吗？实验结果：高锰酸钾在水中溶解了，形成颜色均匀、稳定的紫红色透明液体。
2、观察汽水析出的气泡。慢慢地往外拉注射器的活塞，再慢慢地往回推，反复 3 次.观察注射器里的变化。实验结果：气体既能溶解于水，又能从水中析出。
（13）实验名称：哪一个溶解得快实验目的：探究溶解的快与慢与哪些因素有关。实验器材：烧杯 2 个、搅拌棒 1 根、热水、冷水、相同克数的食盐 4 份. 实验步骤：
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（1）实验名称：室内外温度的测量与比较实验器材：温度计、线、笔实验步骤：
1、取一支温度计，用线拴好。 2、将温度计悬挂，（离地面 1.5 米左右，不能靠拢，在室外注意通风，阳光不能直射温度计）。 3、读数。 4、记录并比较。实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解当地的气温。
（2）实验名称：气温的测量实验器材：温度计实验步骤：
1、选择两个地点：阳光下和背阴处来测量它们的温度； 2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。实验结果：1、阳光下的温度高，背阴处的温度低，说明测量气温时应该选择背阴的地方。 2、一天中，中午的时候气温最高，清晨的时候气温最低；还发现在一天中的气温时从低到高，在从高到低的规律变化的。
2、按照同样方法往另一个成有水的烧杯中加入小苏打，直到不能
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术通关，1系电过，力管根保线据护敷生高设产中技工资术艺料0不高试仅中卷可资配以料置解试技决卷术吊要是顶求指层，机配对组置电在不气进规设行范备继高进电中行保资空护料载高试与中卷带资问负料题荷试2下卷2，高总而中体且资配可料置保试时障卷，各调需类控要管试在路验最习；大题对限到设度位备内。进来在行确管调保路整机敷使组设其高过在中程正资1常料中工试，况卷要下安加与全强过，看度并22工且22作尽22下可22都能22可地护以缩1关正小于常故管工障路作高高；中中对资资于料料继试试电卷卷保破连护坏接进范管行围口整，处核或理对者高定对中值某资，些料审异试核常卷与高弯校中扁对资度图料固纸试定，卷盒编工位写况置复进.杂行保设自护备动层与处防装理腐置，跨高尤接中其地资要线料避弯试免曲卷错半调误径试高标方中高案资等，料，编试要5写、卷求重电保技要气护术设设装交备备置底4高调、动。中试电作管资高气，线料中课并敷3试资件且、设卷料中拒管技试试调绝路术验卷试动敷中方技作设包案术，技含以来术线及避槽系免、统不管启必架动要等方高多案中项；资方对料式整试，套卷为启突解动然决过停高程机中中。语高因文中此电资，气料电课试力件卷高中电中管气资壁设料薄备试、进卷接行保口调护不试装严工置等作调问并试题且技，进术合行，理过要利关求用运电管行力线高保敷中护设资装技料置术试做。卷到线技准缆术确敷指灵设导活原。。则对对：于于在调差分试动线过保盒程护处中装，高置当中高不资中同料资电试料压卷试回技卷路术调交问试叉题技时，术，作是应为指采调发用试电金人机属员一隔，变板需压进要器行在组隔事在开前发处掌生理握内；图部同纸故一资障线料时槽、，内设需，备要强制进电造行回厂外路家部须出电同具源时高高切中中断资资习料料题试试电卷卷源试切，验除线报从缆告而敷与采设相用完关高毕技中，术资要资料进料试行，卷检并主查且要和了保检解护测现装处场置理设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。

教科版小学四年级上册科学全册实验报告单

结
论
在天气日历中一般要记录时间、云量、降水量、风向和风速、温度。
指导教师：王国花四2班年月日
实验名称
测量温度与气温
实验用品
温度计、温度记录表
实
验
步
骤
1、复习温度计的使用方法；
2、用温度计测量室内外不同地点的温度；
3、持续测量一天中不同时段的气温并做好记录；
4、坚持记录一周。
结
论
一天中中午2时的温度最高。
4、再充分搅拌，继续观察。
（二）醋、酒精和食用油是怎样溶解的？
1、在三支试管中，各盛约10亳升—15亳升的水。
2、分别往试管中加入1亳升—2亳升的醋、酒精和食用油。
3、充分振荡后，静置一会儿，观察、描述这三种物质在水中的状态。
结
论
1、一些液体能均匀地、稳定地分散在水中。
2、一些液体能溶解于水，一些液体则不能溶解于水。
1
10
10
28
5
15
声音的变化
1
10
11
1
4
16
声音是怎样传播的
1
11
11
8
4
17
观察上肢的运动
1
13
11
22
4
18
测量心跳与呼吸
1
14
11
25
5
19
观察牙齿
1
15
12
6
4
指导教师：王国花四2班年月日
实验名称
制作天气日历
实验用品
画有天气符号的图片，天气日历
实
验
步
骤
把观察到的天气现象用天气符号记录在天气日历中。
2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中。

教科版四年级上册科学实验报告单

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