最新八年级英语上Unit9 全单元教学设计

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【人教版】八年级英语上册 Unit 9 全单元英文教案

Unit 9Can you come to my party?本单元以“Can you come to my party？”为中心话题，围绕“发出，接受，拒绝邀请”展开，学习礼貌用语的表达和人际交往的基本常识，谈论自己和别人的义务和责任，学习如何安排好日程表，同时根据日程表中的计划安排自己的活动。

分为Section A ，Section B ，Self Check 三个部分。

Section A 主要通过听力测试，小组结对练习等方式掌握单元重点词汇及语法结构。

Section B 则通过阅读、写作、小组合作学习等方式对新旧语言知识综合运用。

Self Check 则通过填空和对话的方式对知识点进行进一步的复习巩固。

本单元内容与实际生活息息相关，是学生感兴趣的话题，是对情态动词can 引导的一般疑问句的进一步学习。

第一课时 Section A(1a －2d)Teaching Goals【教学目标】Key words：prepare，exam，flu，available，until，hang，catchKey phrases：come to my party，prepare for an exam，go to the doctor，have the flu，go to the movies，too much，another time，go bike riding，hang outKey sentences：1.—Can you come to my party on Saturday afternoon?—Sure，I'd love to./Sorry，I can't. I have to prepare for an exam.2．—Can you go to the movies on Saturday?—I'm sorry，I'm not available. I have too much homework this weekend.3．—Can you hang out with us on Monday night?—Sure！Catch you on Monday!Teaching Key Points【教学重点】The vocabulary：prepare，exam，available，until，hang，catch，prepare for，hang out，another timeTarget language：Can you come to my party on Saturday afternoon？Sure，I'd love to. Sorry，I can't. I have to prepare for an exam. I'm sorry，too. I must go to the doctor.Can you go to the movies on Saturday？I'm sorry，I'm not available. I have too much homework this weekend. That's too bad. Maybe another time. Sure，Joe. Thanks for asking.Teaching Difficult Points【教学难点】情态动词can引导的一般疑问句表达邀请之意时的礼貌作答。

人教版英语八年级上册Unit 9《Can you come to my party》教学设计

人教版英语八年级上册Unit 9《Can you come to my party》教学设计一. 教材分析人教版英语八年级上册Unit 9主要讲述了关于邀请别人参加聚会的情境。

通过本单元的学习，学生能够掌握与聚会相关的词汇和表达方式，学会如何礼貌地邀请别人，并能够用英语进行简单的交流。

本单元的核心句型是“Can you come to my party?”，以及回答“Yes, I can.”和“No, I can’t.”。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。

他们对学习英语有浓厚的兴趣，并且愿意积极参与课堂活动。

然而，部分学生可能在口语表达和听力方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与聚会相关的词汇和表达方式，学会如何礼貌地邀请别人，并能够用英语进行简单的交流。

2.能力目标：学生能够听懂并运用核心句型“Can you come to my party?”进行交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：学生能够在课堂上积极参与，培养合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂并运用核心句型“Can you come to my party?”进行交流。

2.难点：学生能够正确使用情态动词“can”来表达自己的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的聚会情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。

2.交际法：通过小组讨论和角色扮演等方式，培养学生的合作意识和团队精神。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，引导学生主动参与学习过程，提高他们的自主学习能力。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带或音频文件。

2.教学环境：教室布置成聚会场景，悬挂气球、彩带等装饰物。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问的方式引导学生回顾已学过的与聚会相关的词汇，如“birthday party”、“house party”等。

人教版八年级英语上册Unit9单元教学设计

-写作方面：训练学生整理思路，用英语记录和描述自己的探险经历。
2.难点：
-语法难点：一般过去时的运用，特别是在句子中的变化和动词过去式的拼写。
-阅读难点：对文章深层含义的理解，如作者的观点、态度和隐含信息。
-口语难点：流畅地运用所学词汇和句型进行表达，克服紧张和恐惧心理。
-写作难点：构建合理的文章结构，使用恰当的连接词，使文章内容连贯。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个探险话题进行讨论。
-话题可以包括：著名探险家的故事、探险活动的意义、自己或他人的探险经历等。
2.小组内部分工合作，收集资料、整理观点、准备发言。
3.各小组代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
（四）课堂练习
1.设计词汇填空、选择题、改错题等练习，巩固新学的词汇和语法知识。
-对学习困难的学生进行个别辅导，提供额外的支持和鼓励。
3.合作学习，促进交流：
-采用小组合作形式，鼓励学生互相帮助，共同完成学习任务。
-设计小组讨论和分享环节，提高学生的合作能力和口语表达能力。
4.精讲多练，巩固语法：
-通过例句和实际操作，详细讲解一般过去时的构成和用法。
-设计多样化的练习，让学生在实际运用中巩固语法知识。
-观看一部与探险相关的英文电影或纪录片，记录并学习其中的新词汇和表达。
-参加学校或社区组织的探险活动，亲身体验探险的乐趣，将经历与同学分享。
作业布置要求：
1.学生按时完成作业，保证作业质量。
2.家长监督孩子完成作业，关注学生的学习进度和需求。
3.教师及时批改作业，给予反馈和指导，帮助学生不断提高。
-学生跟读、模仿，确保正确掌握词汇的发音和意义。
3.语法讲解：

八年级英语上册-人教版-Unit 9 教学设计

八年级英语上册-人教版-Unit 9 教学设计一. 教材分析人教版八年级英语上册Unit 9主要讲述了关于过去发生的事情的描述。

通过本单元的学习，学生能够掌握过去时态的构成和用法，以及如何用英语描述过去发生的事情。

教材中包含了许多日常生活中的情境，如参观农场、做家务等，让学生在学习语言的同时，也能够了解和体验不同的生活方式。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。

但部分学生对过去时态的掌握还不够熟练，需要在教学中加以巩固。

此外，学生在描述过去发生的事情时，可能会存在表达不清晰、逻辑不严密的问题，需要通过实例和练习进行引导和纠正。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握过去时态的构成和用法，正确运用过去时描述过去发生的事情。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用英语描述过去发生的事情，提高英语口语表达和写作能力。

3.情感目标：通过学习本单元，学生能够了解不同的生活方式，培养对多元文化的尊重和理解。

四. 教学重难点1.重点：过去时态的构成和用法。

2.难点：如何运用过去时描述过去发生的事情，表达清晰、逻辑严密。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际语境中运用过去时态。

2.交际法：引导学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，提高口语表达能力。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握过去时态的用法。

六. 教学准备1.教学PPT：制作含有教材内容的PPT，用于辅助教学。

2.情景剧剧本：准备一则关于过去发生的事情的情景剧剧本，用于课堂操练。

3.作业素材：收集一些描述过去发生的事情的英语文章和图片，用于课后作业的布置。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些过去时的图片，如“昨天”、“去年”等，引导学生思考并回答：“Can you tell me something about yesterday?”、“What did you do last year?”等问题，让学生回顾过去，引出过去时态的话题。

【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 9 单元教学设计

【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 9 单元教学设计一. 教材分析人教版新目标八年级英语上册Unit 9主要围绕“野生动物”的主题展开，通过介绍野生动物的生活习性和保护状况，提高学生对野生动物保护的意识。

本单元包括两个读写任务，三个听说任务以及一个综合语言运用任务。

教材内容丰富，旨在培养学生的综合语言运用能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中常见的事物和现象有了一定的认识。

但是，对于一些较为专业的野生动物知识以及保护意识还有待提高。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，引导他们主动探索和学习。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于野生动物的词汇和表达方式，理解课文内容，了解野生动物的生活习性和保护状况。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

3.情感目标：学生能够增强对野生动物保护的意识，培养关爱动物的情感。

四. 教学重难点1.重点：野生动物的词汇和表达方式，课文内容的理解。

2.难点：野生动物保护的知识和表达，以及如何运用所学知识进行实际交流。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，引导学生主动参与学习，提高学生的综合语言运用能力。

2.情境教学法：创设各种情境，让学生在实际情境中学习英语，提高学习兴趣。

3.合作学习法：鼓励学生分组合作，进行互动交流，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与野生动物相关的课件，辅助教学。

2.教学素材：收集一些关于野生动物的图片、视频等素材，用于教学展示。

3.课堂活动准备：准备一些与野生动物保护相关的小游戏、小组活动等，丰富课堂氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些野生动物，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的主要内容，包括野生动物的词汇和表达方式，以及课文内容。

人教版英语八年级上册Unit9单元教学设计

四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师通过展示一张黑白的图片和一张彩色的图片，引发学生对发明改变生活的思考。
2.提问：“Can you imagine your life without colors? Who do you think made this change possible?”
人教版英语八年级上册Unit9单元教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将掌握以下知识与技能：
1.掌握本单元的生词和短语，如：invent, electricity, genius, battery, mad, at the age of, take apart, be full of, be interested in等，并能熟练运用这些词汇进行交流。
3.学生分享自己的想法，教师引导话题转向本课的主题——发明家和他们的伟大发明。
4.简要介绍本课将要学习的发明家——爱迪生，激发学生对新课的兴趣。
（二）讲授新知
1.教学内容：本节课主要学习一般过去时，以及与发明家和科学家相关的词汇。
2.教学方法：采用讲解、示范、练习相结合的方式进行教学。
3.教师通过展示爱迪生的发明故事，引导学生学习一般过去时的用法。
4.学习新词汇，如：invent, electricity, genius, battery, mad, at the age of, take apart, be full of, be interested in等。
5.通过例句和情景，让学生理解并掌握一般分成小组，讨论以下问题：“What are the most important inventions in your life? How have these inventions changed your life?”

人教版英语八年级上册Unit9SectionA(1a2d)教学设计

要求：使用本节课所学的天气词汇和一般现在时态，对话内容丰富，不少于五句话。
3.家长协助学生一起查阅关于世界各地天气特点的资料，选择一个感兴趣的地点，用英语介绍该地的天气情况。
要求：介绍内容包括该地常见的天气状况、温度、对当地生活的影响等，不少于100词。
4.完成课后练习册中与本节课相关的练习题，强化对天气词汇和一般现在时态的记忆和理解。
1.采用任务型教学法，通过小组合作、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.利用多媒体教学资源，如天气视频、图片等，帮助学生形象地理解天气词汇，提高其听说能力。
3.通过完成关于天气报告的表格，培养学生获取信息、处理信息的能力。
4.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。
在此基础上，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在原有基础上不断提高，实现个性化发展。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于让学生掌握天气相关词汇，如weather, cloudy, sunny, windy, rainy, stormy等，并能运用一般现在时态描述天气情况。
4.个性化教学，关注差异：针对不同学生的学习需求和水平，设计不同难度的任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
5.课后巩固，拓展延伸：布置与课堂内容相关的课后作业，如编写一段关于天气的对话、观察并记录一周的天气情况等，巩固所学知识。
6.教学评价：采用多元化的评在知识掌握、技能运用、情感态度等方面的表现。
3.引导学生关注天气对生活的影响，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师呈现Unit 9 Section A (1a-2d)的内容，引导学生学习关于天气的词汇和一般现在时态。

【人教版】新目标八年级英语上册：Unit9单元说课稿

【人教版】新目标八年级英语上册：Unit9单元说课稿一. 教材分析新目标八年级英语上册Unit9主要围绕“野生动物”这一主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握野生动物的名称、特点以及生活习性等。

教材内容丰富，包括词汇、语法、阅读、写作和口语交际等多个方面，旨在提高学生的综合语言运用能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于本单元的主题，他们充满兴趣，学习积极性较高。

但同时，部分学生在英语听说方面还存在一定的困难，需要老师在教学过程中给予关注和指导。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词、短语和句型，了解野生动物的特点和生活习性。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行口语交际，提高听力、口语、阅读和写作能力。

3.情感目标：培养学生关爱野生动物的意识，提高他们的环保意识。

四. 说教学重难点1.重点：本单元的生词、短语和句型。

2.难点：野生动物的特点和生活习性的理解，以及如何在实际情景中运用所学知识。

五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识，提高实际运用能力。

2.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，丰富课堂氛围。

3.小组讨论，培养学生合作学习的能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示野生动物的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。

2.呈现新课：教师通过讲解、示范，让学生掌握本节课的生词、短语和句型。

3.实践环节：学生进行角色扮演，运用所学知识进行口语交际。

4.阅读理解：学生阅读关于野生动物的短文，回答相关问题，提高阅读能力。

5.写作练习：学生根据所学内容，撰写一篇关于自己喜欢的野生动物的短文。

6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括本节课的主题、生词、短语和句型等。

通过板书，学生可以一目了然地了解本节课的主要内容。

八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解他们的学习状态。

新目标八年级上册英语unit9电子教案5篇2022

新目标八年级上册英语unit9电子教案5篇2022学习是快乐的，学习是幸福的，虽然在学习的道路上我们会遇到许多困难，但是只要努力解决这些困难后，你将会感觉到无比的轻松与快乐，所以我想让大家和我一起进入学习的海洋中，去共同享受快乐。

以下是小编带来的新目标八年级上册英语unit9电子教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!新目标八年级上册英语unit9电子教案1教案正文随堂记录Unit 9 When was he born ?Teaching goals:1. Learn to use “be born” to ask sb sth2. 掌握一般过去时态的以how long , when , where 等疑问词开头的特殊疑问句.3. 能用有关的形容词来描述人，并能用一般过去时来谈论熟知的、敬佩的人物.Period 1Teaching procedures :Step 1 Leading inGreeting .Ask Ss when they were born and which sports stars they like.Step 2 Pre-taskSB Page53,1a &1b.Ask Ss to make a list of international sports stars they know.Show some sports stars photos to SsAsk :T: Who’s that ? S: That’s … .T:When was he born ? S: She was born in … .Pairwork :make conversations .新目标八年级上册英语unit9电子教案2教案正文随堂记录resolution was .Then ask some other Ss to tell how each person was going to make his or her resolution work .Point to the magazine article in activity 3a .Ask Ss to write an article like this one .Step 4 Post-taskSB Page 63 , 3c .Ask some Ss to tell the class about their New Year’s resolutions .Then ask Ss to write about their resolutions on their own .SB Page 63 , Part 4 .Divide Ss into small groups to do the activity .Ask some groups to write their plans on the Bb .Step 5 SelfcheckAsk Ss to finish the selfcheck on their own .Step 6 HomeworkWrite the article in activity 3c on the exercise books .新目标八年级上册英语unit9电子教案3Teaching Goals:1. Talk about exceptional people, famous people.2. Talk about profession3. Talk about things in the pastLanguage Structures1. "who"，"when""How long""what"questions2. Consolidate Simple Past Tense and the past form of verbs3. Adverbial clauses with"when"，4. Passive voiceVocabulary1. Words about professionping-pong player，basketball player，tennis player，soccer/football player，skater(滑冰者)pianist(钢琴家)，violinist(小提琴家)movie star(电影明星)，golfer(打高尔夫球的人)，athlete(运动员)2.Verbsstart，begin(开始)hiccup(打嗝)，sneeze(打喷嚏)，become(变成)，hum(哼唱)，receive(接受)，admire(钦佩)，enter(参加)，major(主修)，stop(停止)3. Adjectivesalive(活着的)famous(著名的)，talented(天才的)，loving(慈爱的)，kind(友好的)，outstanding(杰出的)，unusual(罕有的)，creative(有创造力的)，such(这样的)，beautiful(美好的)，great(伟大的，杰出的)，Brazilian(巴西人的、巴西的)4. Othersrecord(纪录)，achievement(成就，功绩)，accordion(手风琴)，Warsaw(华沙)，honor(荣誉)，university(大学)Important sentences1. Who is that?2. That's Deng Yaping. She is a great ping-pong player.3. When was she born?4. She was born in 1973.5. Who is Shirley T emple?6. She is a movie star.7. When did she become a movie star?8. When she was three years old, she began to learn dancing.Some other notes in this unit:1. When was he born? 他什么时候出生的?He was born in 1895. 他出生于1895年。

人教版八年级(初二)英语上册第九单元教学计划及教学重点难点

八年级英语上册第九单元教学计划及教学重点难点一、单元分析本单元以“Can you come to my party?”为主题，重点围绕邀请、接受邀请和拒绝邀请展开。

学生将学习与社交活动、日程安排相关的词汇以及情态动词“can”表示邀请的用法。

通过学习，让学生能够用英语熟练地发出、接受和拒绝邀请，提高学生在社交情境中的英语沟通能力，同时培养学生的社交礼仪意识。

二、教学目标（一）知识与技能目标1. 词汇：学生能够准确认读、理解并运用以下单词和短语：prepare, prepare for, exam, flu, available, another time, until, hang, hang out, catch, invite, accept, refuse, the day before yesterday, the day after tomorrow, weekday, look after, invitation, turn down, reply, forward, delete, print, sad, goodbye, take a trip, glad, preparation, without, opening, concert, event, guest, calendar 等。

2. 语法：掌握情态动词“can”用于表示邀请的用法，包括其一般疑问句形式（Can you...?）及其回答（Yes, I can./ No, I can't.），以及如何用不同方式表达接受（Sure, I'd love to.）和拒绝（Sorry, I can't. I have to...）邀请，理解其在社交情境中的含义和运用。

3. 听说读写能力-听力：能听懂有关邀请、接受或拒绝邀请的简单对话和短文，准确获取邀请的活动内容、时间、原因以及对方的回应等信息。

-口语：能用英语流利地发出、接受和拒绝邀请，参与关于社交活动安排的讨论，如询问朋友是否能参加聚会、解释不能参加的原因等。

人教版英语八年级上册Unit9课时优秀教学案例

3.小组合作：本案例采用了分组讨论、小组合作等形式，让学生在团队中共同探究一般过去时的构成和用法。这种小组合作的学习方式不仅能够培养学生的团队合作意识和沟通能力，还能够激发学生的竞争意识和学习动力。在小组活动中，学生互相学习、互相帮助，共同提高。
4.反思与评价：在教学过程中，教师和学生共同总结学习内容和收获，帮助学生巩固所学知识。同时，教师鼓励学生自我反思，思考自己在学习过程中的优点和不足，制定相应的学习策略。这种反思与评价的教学策略能够培养学生的自我监控和自我调整能力，使学生能够持续地改进自己的学习方法和策略。
3.创设情境，让学生在真实的语境中运用一般过去时进行口语表达和写作训练，提升实际运用能力。
4.采用分组讨论、小组合作等形式，培养学生团队合作意识和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣，激发学生积极参与课堂活动，自主探究学习。
2.培养学生尊重他人，善于倾听和理解他人的态度，增强团队合作意识。
五、案例亮点
1.情境创设：本案例通过引入生动、真实的情境，如故事情节、生活场景等，让学生身临其境地感受一般过去时的用法，提高了学生的学习兴趣和积极性。这种情境创设不仅有助于学生理解一般过去时的概念，还能够激发学生的想象力和创造力，使学生在实践中掌握语言知识。
2.问题导向：在教学过程中，教师设计了一系列问题，引导学生主动思考、积极探索。这种问题导向的教学策略能够培养学生的批判性思维和独立思考能力，使学生在解决问题的过程中自然地引入和运用一般过去时。同时，教师鼓励学生提问，培养了学生的自信心和勇气。
人教版英语八年级上册Unit9课时优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以“人教版英语八年级上册Unit9 Section B”为例，本节课时的主要内容是学习如何描述过去发生的事情。通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的基本结构，能够运用一般过去时描述过去发生的事情，提高学生的英语口语表达和写作能力。

人教版英语八年级上册Unit9SectionB(2a2c)教学设计

2.学生运用目标句型，如：“We should protect the environment”, “We will save energy in the future”等，进行小组讨论。
3.每个小组派代表分享讨论成果，教师给予评价和鼓励。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计听力练习，让学生听懂并获取关于环保措施的信息。
2.熟练运用一般现在时和一般将来时描述环境问题和环保措施。
3.运用目标句型谈论环保行为，提高学生的听说能力和表达能力。
（二）教学难点
1.对环保话题的专业词汇和表达方式的掌握。
2.对一般将来时的运用，特别是在口语表达中的运用。
3.提高学生在真实语境中的听说能力和语言运用能力。
教学设想：
1.创设情境导入：通过展示现实生活中的环境问题图片或视频，引发学生对环保话题的关注，激发学生的学习兴趣。
人教版英语八年级上册Unit9Section）知识与技能
本章节主要是人教版英语八年级上册Unit 9 Section B (2a-2c)的内容。通过本章节的学习，学生能够：
1.掌握并熟练运用本节课所学的词汇和短语，如：pollute, environment, protect, waste, recycle, save, electric, future等，并能将这些词汇运用到日常生活对话中。
8.教学评价：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生在知识掌握、技能运用、情感态度等方面的表现。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师展示一组现实生活中的环境问题图片，如：空气污染、水污染、垃圾围城等，引导学生观察并思考这些问题对我们生活的影响。
2.学生分享自己对环境问题的看法，教师总结并引出本节课的主题：保护环境，从我们做起。

人教八年级上Unit9SectionA(2d3c)教学设计

1.书面作业：
（1）完成课本中Section A 2d-3c的相关练习题，注意语法和词汇的正确运用。
（2）根据课堂上讨论的未来计划话题，写一篇短文，描述自己的梦想和目标，不少于80词。
2.口语作业：
（1）与家人或朋友进行英语对话，谈论彼此的未来计划，尽量运用本节课所学的句型和词汇。
（2）录制一段关于自己未来计划的小视频，要求表达清晰，语言流畅，时长约1分钟。
（2）学生小组讨论时，教师巡回指导，关注学生的语言表达和互动情况。
（四）课堂练习1.教学内源自：（1）完成课本上的练习题，巩固一般将来时态的用法。
（2）设计口语练习，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.教学过程：
（1）教师布置练习题，要求学生在规定时间内完成。
（2）教师挑选部分学生进行口头报告，检验他们对一般将来时态的掌握程度。
2.教学步骤：
（1）导入：通过图片展示，引导学生谈论自己的未来计划，激发学生的学习兴趣。
（2）新课呈现：结合课文内容，讲解一般将来时态的用法，让学生在语境中感知、学习新知识。
（3）课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。
（4）巩固练习：布置课后作业和练习，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
（二）过程与方法
1.教学过程：
（1）导入：通过图片展示、提问等方式，激发学生的兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。
（2）新课呈现：结合课文内容，引导学生学习并掌握本节课的知识点。
（3）课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语综合运用能力。
（4）巩固练习：通过课后作业和练习，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
（2）组织英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中交流，分享彼此的未来计划，拓宽视野。

人教版八年级英语上册Unit9SectionA2a~2d教学设计

1.学生对现在进行时和一般现在时的掌握程度，以帮助他们更好地理解和运用这两种时态描述动作和状态。
2.学生在听说读写方面的能力差异，针对不同层次的学生设计不同难度的教学活动，使他们在原有基础上得到提高。
3.学生对环保知识的了解和关注程度，引导他们关注现实生活中的环保问题，激发学习兴趣。
4.学生的学习动机和兴趣，关注他们的个体差异，调动学生的学习积极性，提高课堂参与度。
人教版八年级英语上册Unit9SectionA2a~2d教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习人教版八年级英语上册Unit9 Section A 2a~2d的内容，掌握以下知识与技能：
1.掌握本课的主要词汇和短语，如：pollution, environment, waste, recycle, protect, harm, serious, cause等，并能熟练运用这些词汇进行表达。
4.引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养良好的学习习惯和团队合作精神。
5.通过课堂提问、小组讨论等形式，鼓励学生积极思考，提高问题解决能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师将关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在学习英语的同时，形成以下价值观：
1.培养学生的环保意识，让他们认识到环境保护的重要性，从小事做起，为保护环境贡献自己的力量。
为了巩固本章节的学习内容，确保学生对环境保护主题的理解和应用，特布置以下作业：
1.口语作业：
-学生以小组为单位，编排一段关于环保的对话，要求运用本课所学的现在进行时和一般现在时，以及相关词汇和短语。对话内容要贴近生活，具有实际意义。
-每个小组将对话录制成视频，上传至班级群，以便教师和其他同学评价和交流。

人教版英语八年级上册Unit9SectionB(1a1f)教学设计

4.家庭作业：
-学生需完成练习册中与本节课相关的习题，以加深对过去时态知识的理解。
-家长签字确认，教师将定期检查作业完成情况。
5.思考与实践：
-学生思考过去时态在日常生活交流中的应用，并尝试在日常生活中使用。
-教师鼓励学生观察周围人的对话，注意他们如何使用过去时态，以提高学生的语言感知能力。
2.学生在小组内进行角色扮演，练习编写好的对话，相互纠正时态错误。
3.各小组挑选一段对话进行展示，其他小组成员认真听并评价，教师对展示进行点评和指导。
（四）课堂练习
1.教师发放练习册，让学生完成与过去时态相关的练习题，巩固所学知识。
2.教师挑选部分题目进行讲解，帮助学生解决在练习过程中遇到的问题。
3.学生互相交换练习本，进行互评和讨论，共同提高。
3.能够运用过去进行时描述过去正在进行的动作，如：“Yesterday afternoon, I was playing soccer with my friends.”；
4.能够运用过去完成时描述在过去某个时间点之前已经完成的动作，如：“By the time the movie started, I had finished my homework.”；
5.关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围，增强学生的学习动力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握过去时态（一般过去时、过去进行时和过去完成时）的用法，并能运用所学时态描述过去发生的事情。
2.难点：
-学生对过去进行时和过去完成时的区别和用法容易混淆；
-学生在听力练习中，对过去时态的句子结构和语流辨识存在困难；
5.能够通过听力练习，提高对英语语流的辨识和理解能力；

人教版英语八年级上册Unit9Canyoucometomyparty课教学设计

2.歌曲结束后，教师展示一张聚会的图片，引导学生谈论他们在聚会上的经历和趣事，激发学生的学习兴趣。
3.教师提问：“If you want to invite your friends to a party, what will you say?”让学生尝试用英语表达邀请朋友参加聚会的句子，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
1.教师呈现Unit 9 Section A 1a中的图片，引导学生学习与聚会相关的词汇，如“party”, “invite”, “accept”, “decline”, “prepare”, “food”, “drink”等。
2.教师教授一般疑问句“Can you...?”以及回答句“Yes, I can.”和“No, I can't.”，并结合图片进行例句演示，让学生在实际情境中理解和掌握目标句型。
4.能够在真实场景中进行角色扮演，运用所学知识进行有效沟通。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论和分享，培养学生主动参与、乐于探究的学习态度。
2.运用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
3.设计丰富的课堂活动，如头脑风暴、角色扮演、小组竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高语言实际运用能力。
b.对于学习困难的学生，教师应给予个别辅导，关注他们的学习进度，提高他们的自信心。
6.情感教育：
a.在教学过程中，注重培养学生的合作意识、尊重他人和关心他人的品质。
b.鼓励学生积极参与课堂活动，勇于表达自己的观点，增强自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以一首英文歌曲《Can't Stop the Feeling!》作为课堂导入，歌曲中提到了聚会、跳舞等关键词汇，让学生在轻松愉快的氛围中感知与聚会相关的英语表达。

人教版英语八年级上册Unit9Writing教学设计

5.情感教育，树立正确价值观：在教学过程中，教师关注学生的情感需求，引导他们树立正确的梦想观，将个人梦想与国家发展、社会进步相结合。
6.课后拓展，巩固提高：布置相关课后作业，要求学生运用所学知识描述家人的梦想，巩固课堂所学，提高写作能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组梦想相关的图片，如宇航员、医生、科学家等，引导学生谈论自己的梦想。
2.学会使用一般现在时和一般将来时描述自己的梦想和计划。
3.掌握基本的写作技巧，如文章结构、句子连接词、段落过渡等，使文章表达清晰、逻辑性强。
4.能够运用所学知识，独立完成一篇关于描述自己梦想的短文。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方法提升自己的英语写作能力：
1.通过小组讨论，激发学生的思维，鼓励他们分享自己的梦想。
2.学生在写作方面，已经具备了一定的句子构建能力，但在篇章组织、词汇运用和语法准确性方面仍有待提高。
3.学生在合作学习过程中，表现出较强的团队意识和参与热情，有利于开展小组讨论和互评活动。
4.部分学生对写作存在恐惧心理，可能影响他们在写作过程中的表现和信心。
5.学生在价值观方面，正处于成长阶段，需要引导他们树立正确的梦想观和人生观。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学的词汇、语法和写作技巧，巩固知识点。
2.邀请几名学生分享他们的写作成果，让其他学生借鉴和学习。
3.教师对本节课的学习进行总结，强调梦想的重要性，并鼓励学生为实现梦想而努力奋斗。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识描述家人的梦想，巩固课堂所学。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，确保学生对写作技巧的掌握，特布置以下作业：

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2.问题导向：通过设计一系列问题，引导学生思考和探索旅行的各个方面，培养他们的批判性思维能力和解决问题的能力。问题导向的教学策略能够激发学生的思考，促使他们积极地参与课堂讨论和互动，提高他们的思维能力和分析问题的能力。
3.小组合作：将学生分成小组，共同完成一个旅行计划的制定。这种方式能够培养学生的合作能力和团队精神，同时也能够提高他们的写作能力和表达能力。小组合作的学习方式还能够促进学生之间的交流和讨论，激发他们的创造力和想象力。
2.教师对学生的写作进行评价，关注他们的写作内容、语言表达、语法正确性等方面，并提供具体的反馈和建议。
3.鼓励学生互相评价和反馈，共同提高写作能力和表达能力。同时，教师应关注学生的情感态度和价值观的培养，引导他们正确对待评价和反馈，培养他们的自信心和积极态度。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示不同旅游胜地的图片和视频，如美丽的海滩、宏伟的雪山、古老的城堡等，让学生直观地感受旅行的魅力。
4.反思与评价：让学生在写作完成后进行自我反思，思考自己在写作过程中的优点和不足，以及如何改进和提高。教师对学生的写作进行评价，关注他们的写作内容、语言表达、语法正确性等方面，并提供具体的反馈和建议。这种方式能够培养学生的自我评价和反思能力，帮助他们发现自己的优势和不足，从而不断提高自己的写作能力和表达能力。
人教版英语八年级上册Unit9Writing优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版英语八年级上册Unit9 "Travel"单元的写作部分。本单元主要围绕旅行的话题展开，让学生通过学习描述旅行计划的句子和词汇，学会如何用英语撰写一篇关于旅行的短文。在写作过程中，学生需要掌握如何运用所学的旅行相关词汇和句型，以及如何组织文章结构，表达自己的观点和想法。

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4.学生能够通过阅读课文，理解文本内容，掌握invitation letters的基本格式和表达方式。
（二）过程与方法
1.通过创设真实、有趣的教学情境，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的语言运用能力和交际能力。
2.采用任务型教学法，将学生分成小组，让他们在完成具体任务的过程中相互交流、合作，提高英语水平。
在评价环节，我采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现和进步。通过自评、互评和他评，让学生在评价中反思自己的学习，提高自我认知。
整个教学过程中，我充分调动了学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。通过本节课的学习，学生不仅掌握了情态动词can的用法，还提高了自己的交际能力，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握情态动词can的用法，理解其表达的含义，并在实际情境中正确运用。
2.学生能够听懂、会说、会读、会写与聚会相关的基本词汇，如：invite, come, party, dance等。
3.学生能够运用所学知识，熟练地运用情态动词can和日常交际用语邀请他人参加聚会，并表达自己的意愿。
在教学过程中，我以学生为主体，注重培养学生的语言运用能力和交际能力。通过设置真实、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。在教学方法上，我采用任务型教学法，将学生分成小组，让他们在完成具体任务的过程中相互交流、合作，从而提高他们的英语水平。
在课堂导入环节，我以一幅生日聚会的图片引导学生谈论他们参加过的聚会，激发学生的学习兴趣。在呈现新知识环节，我通过邀请学生参加我的虚拟聚会，向他们展示如何使用情态动词can来邀请他人，并引导学生进行模仿和练习。在巩固环节，我设计了一个角色扮演活动，让学生在真实情境中运用所学知识进行交际。