白房子
《白房子》教案
《白房子》教案
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序言
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《白房子》教案
《白房子》教案
活动目标：
1、学习阅读画面，了解故事的主要内容。
2、在阅读画面的基础上，初步认识汉字“绿房子、黄房子、蓝房子”。
活动准备：
幼儿用书人手一册，实物投影仪，相应图片若干。
活动过程：
一、幼儿自己阅读故事《白房子》。
幼儿自主阅读图书，教师提问：故事的名字叫什么？故事里有哪些小动物？看图说说小动物找房子的故事。
二、教师讲述画面内容，幼儿看图文倾听故事。讲到小兔、小猫、小松鼠以及绿房子、黄房子、蓝房子和白房子处，教师手指相应的图片。
三、师幼共同阅读：
提问：
1、冬天来了，小兔、小猫和小松鼠三个动物各自盖了间什么样的房子？
2、有一天，它们外出找食物，回来时发生了什么事？
3、它们是怎样找到自己的房子的？
四：教师引导幼儿观察第一幅画面，尝试自己认读汉字“绿房子、黄房子、蓝房子”。
五、给图片找家。
出示“绿房子、黄房子、蓝房子”卡片，引导幼儿按颜色给图形分类找家，例：绿图片，放在汉字“绿房子”的框子里，黄图片放在“黄房子”里……
六、教师带幼儿边翻书边完整地讲述故事。启发幼儿根据房子边的“绿房子、黄房子、蓝房子”汉字提示，用彩笔把白房子变成彩色的房子。
一、教材分析
在寒冷的冬天里，孩子们期盼着白茫茫的大雪早日覆盖大地。童话《白房子》讲述了小兔、小猫、松鼠在回家时，天气突然发生变化下起了大雪。他们几乎找不着自己的房子了。然而，聪明的小动物们凭着各自的喜好终于发现自己的家与别人家有不一样的地方。最后，都找到了各自的房子。故事以冬天气候的变化导
致房子的变化为主要线索，反映出小动物自主、自信的品质。故事中反复出现“绿房子、黄房子、蓝房子”给幼儿留下深刻的印象。因此，将这一内容定为早期阅读符合大班幼儿的阅读能力。幼儿在活动中不仅能了解到一些有关气候变化的自然常识，而且还能满足其向往下雪的情感需要。感受大自然的乐趣。
中班教案《白房子》
中班教案《白房子》
中班教案《白房子》
中班教案《白房子》1
过程实录：
（一）活动目标
1、初步学习阅读画面，了解故事的主要内容。
2、在阅读画面的基础上，初步认识汉字“白房子、绿房子、黄房子、蓝房子”。
3、培养幼儿仔细观察画面，大胆讲述。
（二）活动准备：
1、幼儿用书人手一册，实物投影仪。
2、字卡：白房子、绿房子、黄房子、蓝房子
（三）活动过程：
一、导入语：今天，我们一起来阅读故事《白房子》，出示字卡，引导幼儿阅读汉字。
二、提出阅读要求：
1、故事里有谁？这个故事发生在什么季节？
2、阅读时要一页一页仔细观察，讲述。
三、幼儿自主阅读故事，教师巡回指导。
师：这个故事发生在什么季节？故事里有谁？发生了一件什么事？
幼儿讲述。（这一环节是帮助幼儿回忆巩固阅读内容，大胆发表自己对故事的理解。）
四、师生共同阅读画面，引导幼儿仔细观察画面，大胆想像，讲述。
提问：
1、冬天来了，小兔、小猫和小松鼠三个小动物各自盖了间什么样的房子？出示字卡：认读汉字“绿房子、黄房子、蓝房子”
2、有一天，它们外出找食物，回来时发生了什么事？
3、它们是怎样找到自己的房子的？
五、幼儿再次阅读故事，鼓励幼儿大胆讲述。
六、个别幼儿讲述。
存在问题：
在最后一个环节个别幼儿讲述时要主要面向幼儿，让幼儿与幼儿之间有交流，有互动，效果更好。
一、分析问题：
在幼儿个别讲述时由于书放在实物投影仪上需要幼儿自己动手翻书，我忽略了幼儿应面向全体幼儿，加强幼儿间的互动与交流。
二：具体策略：
在活动中让孩子面向全体幼儿进行讲述，老师可帮助幼儿翻书，使幼儿之间有更多的交流，让幼儿变得更自信、更大胆。
《白房子》课件
这些作品大都是以抗日战争时期部队中的英雄事迹作为题材的。柯蓝在创作《白 房子》时，为了使作品更真实、更感人，他深入到当年在太行山根据地生活过的 老战士中去搜集素材，并得到了老战士们的热情帮助。
文学地位
《白房子》以其独特的艺术风格和深刻的思想内涵，成为了 中国现代文学史上的经典之作。作品通过生动的人物形象和 情节展现出战争时期艰苦卓绝的生活场景和英勇无畏的斗争 精神，引起了广大读者的强烈共鸣和深刻思考。
03
《白房子》人物形象塑造
主人公一：流浪汉
总结词：悲惨命运，无助挣扎
3. 在小说中，流浪汉的遭遇引发了读者 对于社会现实和人类命运的深思。
2. 他的命运充满了悲惨和无助，为了生 存他不得不四处流浪，努力寻找工作和 食物。
详细描述
1. 流浪汉是《白房子》中的主要人物之 一，他代表着那些生活在社会底层、饱 受贫困和歧视的人。
社会影响
促进文化交流
《白房子》的出版和推广，不仅促进了中国文学的传播和发展，也 为不同文化之间的交流和相互理解提供了一个良好的平台。
激发创作热情
《白房子》的成功激发了许多年轻作者的创作热情，他们开始更加 关注自己身边的人和事，积极挖掘和创作出更多优秀的文学作品。
Hale Waihona Puke Baidu提高文学素养
《白房子》等优秀作品的广泛阅读，有助于提高公众的文学素养和 审美水平，为建设一个文明、和谐的社会环境作出积极的贡献。
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专业品质权威
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1企业发展分析结果
1.1 企业发展指数得分
企业发展指数得分
无锡白房子商贸有限公司综合得分
说明：企业发展指数根据企业规模、企业创新、企业风险、企业活力四个维度对企业发展情况进行评价。该企业的综合评价得分需要您得到该公司授权后，我们将协助您分析给出。
1.2 企业画像
类别内容
行业空
资质空
产品服务、陶瓷制品、木制品、金属制品、花卉、苗
木、
1.3 发展历程
2工商2.1工商信息
2.2工商变更
2.3股东结构
2.4主要人员
2.5分支机构
2.6对外投资
2.7企业年报
2.8股权出质
2.9动产抵押
2.10司法协助
2.11清算
2.12注销
3投融资3.1融资历史
3.2投资事件
3.3核心团队
3.4企业业务
4企业信用
4.1企业信用
4.2行政许可-工商局
4.3行政处罚-信用中国
4.4行政处罚-工商局
4.5税务评级
4.6税务处罚
4.7经营异常
4.8经营异常-工商局
4.9采购不良行为
4.10产品抽查
4.11产品抽查-工商局
4.12欠税公告
4.13环保处罚
4.14被执行人
5司法文书
5.1法律诉讼（当事人）
5.2法律诉讼（相关人）
《白房子》课件
观点2
认为《白房子》是一部具有深刻内涵的小说，其 主题涉及XX、XX、XX等多个方面。
争议2
关于《白房子》的主题与风格，学术界也存在一 定的争议。一些学者认为小说主题明确，风格鲜 明，而另一些学者则认为小说缺乏明确的主题， 风格不够统一。
感谢您的观看
THANKS
对后世文学创作的影响与启示
跨文化传播
《白房子》被翻译成多种语言， 成为世界文学的一部分，对跨文 化交流和传播起到了推动作用。
重视个体意识
《白房子》强调个体意识和内心 的挣扎，对后来的文学创作中更 加关注个体内心世界产生了影响
。
社会责任感
《白房子》揭示了社会的阴暗面 ，唤醒了人们的良知和责任感， 对后来的文学创作中更加关注社
《白房子》课件
汇报人： 日期:
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目录
• 《白房子》背景介绍 • 《白房子》故事情节分析 • 《白房子》中的人物形象分析 • 《白房子》的文学价值与影响 • 《白房子》的社会意义与思考 • 《白房子》的延伸阅读与讨论
01
《白房子》背景介绍
作者及创作背景
作者介绍
作者出生年月、生平、主要作品等。
《白房子》的延伸阅读与 讨论
相关文学作品推荐
推荐1
《太阳照常升起》作者：海明威
推荐3
《人间草木》作者：汪曾祺
推荐2
《白房子》课件
06
拓展阅读与思考题布置
相关作品推荐及阅读指导
01
《白房子》原著及其作者的其他作品
《白房子》是著名作家某某某的代表作之一，推荐学生阅读原著以及作
者的其他Fra Baidu bibliotek品，以更全面地了解作者的创作风格和思想内涵。
02
相关主题的文学作品
推荐学生阅读与《白房子》主题相关的文学作品，如描写乡村生活、人
性探索等作品，以拓展学生的阅读视野，培养阅读兴趣。
03
主题思想与艺术特色
主题思想阐述
孤独与陪伴
通过对白房子中人物内心世界的描绘，探讨孤独与陪伴的 主题，以及如何在孤独中寻找和珍惜陪伴。
时间的流逝与生命的短暂
通过描绘白房子中人物的生活经历和情感变化，表达对时 间流逝和生命短暂的感慨，以及如何在有限的时间里追求 真正的幸福。
爱情与牺牲
通过对白房子中人物之间复杂情感的描绘，探讨爱情与牺 牲的主题，以及如何在爱情中学会付出和珍惜。
白房子主人
神秘、智慧，掌握着白色 房子的秘密。
角色之间的关系与冲突
小艾与朋友们
从陌生到相识，共同探索白色房子的 秘密。
小艾与白房子主人
角色之间的冲突
在探索过程中，小艾和朋友们遇到了 各种困难和挑战，如迷宫般的走廊、 危险的陷阱等。他们需要相互信任、 团结一致才能克服困难。
《白房子》课件
建筑风格
简介
建筑风格是指房屋设计、建造 时所遵循的特定的形式、结构 和特征，反映了特定时期、地
域和文化的特点。
文化特点
《白房子》中的建筑风格具有 简洁、明快、实用、美观的特 点，体现了现代主义建筑和斯 堪的纳维亚半岛的建筑特色。
地域特点
《白房子》中的建筑风格受到 北欧和美国现代主义建筑的影 响，同时也融合了当地传统的 建筑元素，体现了地域性的特
鼓励社会各界积极参与白房子的保护 工作，形成可持续发展的良好态势。
THANKS
艺术价值
《白房子》以绘画技巧和色彩运用为主要手段，将自然景 观和人文景观巧妙地融合在一起，形成了独特的艺术风格 。
通过细致入微的描绘和对细节的关注，作者成功地捕捉了 大自然的美丽与神秘，将读者带入了一个充满诗意与画意 的世界，从而引发了读者对自然美的感悟和思考。
历史价值
《白房子》以历史背景为依托，将历史事件、人物和故事情节融入到作品之中， 使读者在欣赏艺术之美的同时，能够了解和认识历史。
文化的重要手段。
04
《白房子》的艺术价值
文学价值
作者以生动的文字和细腻的描绘，将自然景色和人文风情完 美地结合在一起，突显了文学作品在艺术表达上的独特魅力 。
《白房子》的文学价值不仅在于其优美的文字，还在于作品 中深刻的思想内涵，它不仅传递了作者对自然和人类文明的 思考，同时也唤起了读者对人类命运的反思。
《白房子》课件
《白房子》课件
一、概述
《白房子》是我国著名儿童文学作家曹文轩的作品，该作品以其独特的艺术魅力和深刻的教育意义，深受广大读者的喜爱。本课件旨在通过对《白房子》的深入解读，引导读者领略作品的艺术魅力，理解作品所传达的教育理念，培养读者的文学素养和审美能力。
二、作品背景
《白房子》是曹文轩创作的一部儿童文学作品，发表于2005年。作品以我国南方水乡为背景，讲述了主人公小白房子的成长历程。作品以其优美的文字、生动的情节和深刻的教育意义，荣获了多项儿童文学奖项，成为我国儿童文学的经典之作。
三、作品内容
《白房子》以小白房子的成长历程为主线，讲述了他在水乡的童年生活。作品通过对小白房子与家人、朋友、邻居之间的亲情、友情和乡情的描绘，展现了水乡人民的勤劳、善良和纯朴。作品还通过对小白房子在成长过程中所经历的挫折和困惑的描述，引导读者思考人生的价值和意义。
四、作品特色
1.情节生动：作品以小白房子的成长历程为线索，情节曲折有趣，引人入胜。
2.人物形象鲜明：作品通过对小白房子及其家人、朋友、邻居的描绘，塑造了一群栩栩如生的人物形象。
3.意境优美：作品以水乡为背景，描绘了一幅幅美丽的自然风光和宁静的乡村生活画面。
4.语言优美：作品语言优美，富有诗意，展现了作者深厚的文学功底。
5.教育意义深刻：作品通过对小白房子成长历程的描述，传达了亲情、友情、乡情等美好情感，引导读者思考人生的价值和意义。
五、作品教育意义
1.培养亲情观念：作品通过对小白房子与家人之间的亲情描绘，引导读者珍惜亲情，学会关爱家人。
2.培养友情观念：作品通过对小白房子与朋友之间的友情描绘，引导读者珍惜友情，学会关爱朋友。
白房子中班语言教案
白房子中班语言教案的编写过程需要遵循一系列教学原则，包括趣味性、互动性、情境性等，以下是一份可能的教案：
教学目标：
1. 引导幼儿理解故事内容，感受故事中的美好情感。
2. 通过故事培养幼儿的语言表达能力，拓展幼儿的想象力。
3. 帮助幼儿了解白房子的特点，激发幼儿对美好事物的向往。
教学内容：
1. 故事《白房子》
2. 有关白房子的图片和视频资料
3. 词汇：漂亮、美丽、温馨等
教学步骤：
1. 导入：
* 教师引导幼儿进入教室，组织幼儿安静坐好。
* 教师用温和的语气和幼儿打招呼，询问幼儿是否喜欢听故事。
2. 学习故事：
* 教师播放故事《白房子》的录音，让幼儿初步了解故事内容。
* 教师结合图片和视频资料，向幼儿详细介绍白房子的特点、用途和美好寓意。
* 教师引导幼儿理解故事中的情感表达，如温馨、幸福等。3. 语言训练：
* 教师组织幼儿进行词汇练习，如漂亮、美丽、温馨等。
* 教师引导幼儿用自己的语言描述白房子的特点，培养幼儿的语言表达能力。
4. 拓展想象：
* 教师引导幼儿想象自己心中的白房子是什么样子，并鼓励幼儿用绘画或手工制作等方式表现出来。
* 教师组织幼儿分享自己的作品，并鼓励幼儿用完整的句子描述自己的作品。
5. 结束：
* 教师组织幼儿整理学习材料，如图片、视频资料等。
* 教师对今天的课程进行总结，并鼓励幼儿在生活中多观察、多表达。
6. 作业：
* 请家长在家庭中引导幼儿用自己的语言复述故事《白房子》。
中班语言白房子教案【含教学反思】
中班语言白房子教案
一、教学目标
1.能够听懂和理解故事《白房子》，并能够回答问题。
2.能够感知和理解故事情节中的人物情感变化和环境描述。
3.能够用简单的语言表述自己对故事的理解和感受。
二、教学内容
1.故事《白房子》。
2.有关情感和环境的词汇。
3.简单的口头表达。
三、教学准备
1.《白房子》故事书。
2.画板、彩色笔、图画故事。
3.情感和环境单词卡片。
四、教学步骤
步骤一：引入
1.教师在黑板上画一座房子并加以描述，并让孩子们猜测是否居住在这座房子里。
2.引入故事《白房子》。
步骤二：讲故事
1.小组内学生相互交流猜测故事可能发生的情节和结局。
2.教师讲述故事，带领学生做情境分析，理解故事情节中的人物情感变化和环境描述。
3.教师向学生提问，检查学生对故事的理解情况。
步骤三：学生表述
1.教师对故事情节、人物和环境进行总结，展示情感和环境
词汇卡片。
2.根据故事情节的提问引导学生自主思考，辅助学生用简单
的语言表述对故事的理解和感受。
3.采用图画故事的方式，让学生用彩色笔画出自己心目中的
白房子。
步骤四：课后延伸
1.学生自己写一篇与故事相关的短文，并让学生相互交流分享。
2.学生采访家人或朋友，了解不同人的白房子故事，班级进
行小型演讲或小品表演。
五、教学反思
1.教师需要注意在讲解故事情节时，不要紧扣于语言的表层，还要深入思考每个字的背后所蕴含的意义及其与情感和环境的联系。
2.在学生表述环节，应让学生更多地发挥自己的想象力，引
导学生思考具体的故事情节，获得对故事的更深层理解。
3.学生的写作和演讲能力可以通过小组活动和与家人或朋友
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白房子
（实用版）
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白房子教案(大班语言)
大班早期阅读＂白房子＂
一、教材分析
在寒冷的冬天里，孩子们期盼着白茫茫的大雪早日覆盖大地。童话《白房子》讲述了小兔、小猫、松鼠在回家时，天气突然发生变化下起了大雪。他们几乎找不着自己的房子了。然而，聪明的小动物们凭着各自的喜好终于发现自己的家与别人家有不一样的地方。最后，都找到了各自的房子。故事以冬天气候的变化导致房子的变化为主要线索，反映出小动物自主、自信的品质。故事中反复出现“绿房子、黄房子、蓝房子”给幼儿留下深刻的印象。因此，将这一内容定为早期阅读符合大班幼儿的阅读能力。幼儿在活动中不仅能了解到一些有关气候变化的自然常识，而且还能满足其向往下雪的情感需要。感受大自然的乐趣。
2、重点难点
重点：运用让幼儿自主阅读、小组阅读、讨论合作等策略，使幼儿在生生互动中解决自己在阅读中遇到的困难。
难点：感受小动物的情感变化。
二、过程实录
（一）活动目标
1、会大胆讲述画面的主要内容，并正确地理解、运用相关的动词。
2、会自主阅读图书内容，并通过小组阅读帮助自己掌握理解画面意思。
3、初步认识汉字“绿房子、黄房子、蓝房子”，培养幼儿对汉字的认读兴趣。
（二）活动准备
1、幼儿用书人手一本，铅笔各组一支。
2、教学图片一套。
3、“绿房子”、“黄房子”、“蓝房子”汉字的卡片若干张，活动室墙上有三种颜色的房子。
（三）活动过程：
1、激发兴趣。请幼儿将三个小动物分别送到三间房子里去。
（出示三间房子）师：冬天来了小兔子、小猫、松鼠各自砌了一间漂亮的房
子。（师指着房子让幼儿集体说“有绿房子、黄房子、蓝房子”），它们各自住的是哪一间呢？（请幼儿将它们送回家。）你从哪里看出来的？
白房子 教案
白房子
一、教材分析
在寒冷的冬天里，孩子们期盼着白茫茫的大雪早日覆盖大地。童话《白房子》讲述了小兔、小猫、松鼠在回家时，天气突然发生变化下起了大雪。他们几乎找不着自己的房子了。然而，聪明的小动物们凭着各自的喜好终于发现自己的家与别人家有不一样的地方。最后，都找到了各自的房子。故事以冬天气候的变化导致房子的变化为主要线索，反映出小动物自主、自信的品质。故事中反复出现“绿房子、黄房子、蓝房子”给幼儿留下深刻的印象。因此，将这一内容定为早期阅读符合大班幼儿的阅读能力。幼儿在活动中不仅能了解到一些有关气候变化的自然常识，而且还能满足其向往下雪的情感需要。感受大自然的乐趣。
2、重点难点
重点：运用让幼儿自主阅读、小组阅读、讨论合作等策略，使幼儿在生生互动中解决自己在阅读中遇到的困难。
难点：感受小动物的情感变化。
二、过程实录
（一）活动目标
1、会大胆讲述画面的主要内容，并正确地理解、运用相关的动词。
2、会自主阅读图书内容，并通过小组阅读帮助自己掌握理解画面意思。
3、初步认识汉字“绿房子、黄房子、蓝房子”，培养幼儿对汉字的认读兴趣。（二）活动准备
1、幼儿用书人手一本，铅笔各组一支。
2、教学图片一套。
3、“绿房子”、“黄房子”、“蓝房子”汉字的卡片若干张，活动室墙上有三种颜色的房子。
（三）活动过程：
1、激发兴趣。请幼儿将三个小动物分别送到三间房子里去。
（出示三间房子）师：冬天来了小兔子、小猫、松鼠各自砌了一间漂亮的房子。（师指着房子让幼儿集体说“有绿房子、黄房子、蓝房子”），它们各自住的
是哪一间呢？（请幼儿将它们送回家。）你从哪里看出来的？
白房子ppt课件
教学目标:
1、初步学习阅读画面，了解故事的主 要内容。
2、在阅读画面的基础上，初步认识 汉字“白房子、绿房子、黄房子、蓝 房子”。
3、培养幼儿仔细观察画面，大胆 讲述。
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白房子
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来自百度文库
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幼儿园中班教案《白房子》含反思
02 教学过程实施
2024/1/30
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导入环节：激发兴趣，引入主题
播放童话故事《白房子》的音频，让 孩子们听故事，引起他们的兴趣。
展示白房子的图片，让孩子们描述一 下白房子的样子和特点，引导他们进 入主题。
2024/1/30
9
讲授新课：讲解故事情节，角色扮演
2024/1/30
讲解故事情节
详细讲述《白房子》的故事情节，包 括人物、事件和结局等，让孩子们了 解故事的背景和情节发展。
2024/1/30
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03 教学效果评估与 反思
2024/1/30
13
评估方法：观察、提问、测试等
2024/1/30
观察
在教学过程中，对幼儿的学习状态、参与度、表情等进行观察，以 了解他们对教学内容的理解和接受程度。
提问
通过向幼儿提问，检验他们是否掌握了所学知识，同时也能引导他 们进行深入思考。
2024/1/30
11
归纳小结：总wk.baidu.com本节课所学内容
故事总结
回顾《白房子》的故事情节和主题，让孩子们分享自 己的感受和体会。
学习成果展示
展示孩子们在绘画和手工制作活动中完成的作品，鼓 励他们互相欣赏和交流。
教学反思
针对本节课的教学过程和孩子们的表现进行反思和总 结，为下一节课的教学提供参考和改进方向。
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中班九月教育活动设计
活动时间：活动班级：执教：
活动名称：早期阅读——白房子
活动目标：
1、引导幼儿初步阅读“图夹文”图书，增加幼儿对文字的感性认识；
2、帮助幼儿识“绿、黄、蓝”，培养幼儿对汉字认读的兴趣。
活动准备：图画故事，汉字卡，三色玩具若干，场地上画有三色“跳房子”图。活动过程：
1、出示图书，引导幼儿根据图中提示来理解文字与画面之间的对应关系。
2、引导幼儿自由阅读，可通过提问引导幼儿进一步理解图书内容：故事名字，有哪些动物，故事里说了件什么事情？
3、重点引导幼儿观察解说词中的提示性画面：它们各盖了什么样的房子？找食物回来后发生了什么事？最后它们找到了房子吗？怎么找到的？
4、引导幼儿在阅读中找出“绿、黄、蓝”三个汉字，组织幼儿将各种玩具进行颜色分类，放在相应的汉字卡下面。
5、归纳阅读重点，巩固幼儿对“图夹文”故事的认识，与幼儿一起完整阅读。
6、体育游戏“跳房子”。玩法：幼儿园场地中央用绿、黄、蓝三种粉笔画的“格子房”各一座，教师出示一张颜色的汉字卡片，并说出一组名字，该组幼儿就跳到相应颜色的房子里。
附故事：冬天来了，小兔、小猫和小松鼠各自砌了一间漂亮的房子。小兔砌的是绿房子，小猫砌的是黄房子，小松树砌的是蓝房子。美丽的绿房子、黄房子、蓝房子在阳光下多漂亮啊！一天，他们挎着篮子去森林里找过冬的食物。回家的路上，天空飘起了纷纷扬扬的雪花。他们走出森林，只见田野上一片白雪茫茫。绿房子不见了，黄房子不见了，蓝房子也不见了。田野上只见有三间白房子。“咦，我们的房子怎么不见了？小兔说。“怎么只有三间白房子呢？”小猫说。“谁把我们漂亮的房子搬走了？”小松鼠说。他们在田野上找呀找，怎么也找不到自己的房子。忽然，小兔大声叫着：“这间房子的窗口有一个红胡萝卜！哦，这是我的绿房子。”小兔推开房门高高兴兴地进去了。一会儿，小猫闻到从一间房子飘出的鱼腥味，他大声叫着：“这间房子里有我钓回来的鱼！哦，这是我的黄房子。”小猫推开房门，高高兴兴地进去了。“我的房子找不到了，呜……”小松鼠哭了。小兔、小猫听到小松鼠的哭声，连忙从房子里出来，说：“小松鼠别哭，我们一起帮你找蓝房子。”他们在白茫茫一片的田野里转着圈找呀找，忽然，小兔拍拍脑袋瓜，说：“田野上共有几间房子呀？”“三间呀！”小猫、小松鼠一起说。“那剩下的一间房子不就是小松鼠的蓝房子吗？”“对呀！”小松鼠破涕为笑，推开最后一间白房子的门，灶台上面有几只松果，果然是自己的蓝房子，他高兴地跳了起来。第二天，太阳出来了，房子上的白雪融化了。