再别康桥课件10、12

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《再别康桥》(上课用课件)

《再别康桥》(上课用课件)

软泥上的青荇, 油油的在水底招摇: 在康河的柔波里, 我甘心做一条水草!
那榆荫下的一潭, 不是清泉,是天上的虹 揉碎在浮藻间, 沉淀着彩虹似的梦
寻梦?撑一支长篙, 向青草更青处漫溯, 满载一船星辉,
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌, 悄悄是别离的笙箫; 夏虫也为我沉默, 沉默是今晚的康桥!
1、押韵,每节押韵,逐行换韵。 2、音节和谐,节奏感强,单行两个音 部,双行三个音部,形成音节波动。
(2)与君离别意,同是宦游人。海内存知己,天涯若比邻。
——《送杜少府之任蜀州》(唐· 王勃)
(3)寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
——《芙蓉楼送辛渐》(唐· 王昌龄)
(4)执手相看泪眼,竟无语凝噎。
——《雨霖铃》(宋· 柳永)
(5)零落残魂倍黯然,双垂别泪越江边。
——《的几 首离别诗相比,有何新颖之处?
【新颖一】 离别的对象特别。一般离别诗离别的 是人,这首诗离别的 却是康桥的一些自然之 物,告别对象由人间向天空转移,跳出了寒喧 叮咛的俗套,给人清新飘逸之感。 【新颖二】 营造的气氛轻松。自古以来,离别总 是免不了一种沉重愁绪,但这首诗只着色绘景 而不摹声,以‚轻轻的‛‚悄悄的‛‚沉默‛ 造成一种寂然无声的寂静环境,排除了离别中 因伤别而产生的沉重感,增加了飘逸的成分。
3、回环复沓,首尾呼应,螺旋上升。
节的匀称和句的整齐。 全诗共七节,每节两句,单行和双行 错开一格排列,无论从排列上,还是 从字数上,都整齐划一,给人以美感。
徐志摩与康桥
1920—1922年,徐志摩游学于 此,在这里生活学习了二年半的 时间,回国前夕写下了诗歌《康 桥,再会吧》,表达对康桥的眷 恋之情。 1925年,诗人再次来到康桥, 回国时创作了散文《我所知道 的康桥》。 1928年,诗人故地重游,旧梦 重温,见到康桥的一草一木,触 景生情,感慨万千,挥洒而成这 首传世之作《再别康桥》

《再别康桥》讲解PPT课件

《再别康桥》讲解PPT课件

他的诗词作品具有深厚的 艺术造诣,其作品风格独 特、感人至深,给人留下 了深刻的印象。
他的诗作流传广泛,被广 大文学爱好者和学者所赞 赏和研究。

诗歌背景介绍
离开忆大学
故乡情怀的油然而生
怀念康桥之美
对康桥美景的深深眷恋
思绪万千
表达了离开康桥后复杂的心情
《再别康桥》诗歌赏析
自然描写
以生动细致的笔触描绘康桥美 景和精细的自然现象。
1
第1 -2 节
描绘康桥美景,描述诗人眷恋之情。
2
第3 节
从怀念康桥过渡到诗人的离别。
3
第4节
展现作者对未来的期望和向往。
诗歌语言特色
1 韵律优美
运用诗体和音乐性豪情激昂的节奏嘹亮动人。
2 典雅凝练
修辞明快,用字犀利,表达精准。
3 意境深远
画面感强烈,意境高远,触动人心。
诗歌在文学史上的地位
经典之作
感情表达
以诗情画意的手法表达作者对 康桥的深深眷恋之情。
寓意深刻
通过离别的主题,体现对逝去 时光的追忆和对未来的期望。
诗歌主题分析
1 离别与思乡
表达了对离别的悲伤和对故乡的思念。
2 青春与追忆
诗歌中充满了对年轻时光的怀恋和追忆。
3 希望与未来
透过离别之痛,表达了对未来美好生活的向往。
诗歌结构分析
被誉为中国古代文学史上的经典之作,广为传颂。
文学现象
对中国古典诗歌的发展和影响具有重要意义。
艺术价值
被文学界誉为诗歌艺术的典范,广受赞赏。
《再别康桥》讲解PPT课 件
本PPT课件将为您深入解读苏东坡的《再别康桥》,揭示其作者背景、诗歌赏 析、主题分析、结构分析、语言特色以及在文学史上的地位。让我们一起探 索这首经典诗歌的内涵与意义。

《再别康桥》优秀课件PPT

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欲是康桥给我拨动的,我的自我意识是康桥给我胚胎的。”
康桥背景
而徐志摩跟康桥的缘分,远不仅如此。
1922年,第一次离开康桥,写下长诗 《再会吧,康桥》
1926年,再次旅游英国,留下散文 《我所知道的康桥》
1928,第三次也是告别的一次,留下诗 《再别康桥》
《再别康桥》其实是徐志摩留给康桥的告别礼。

桥文 课 件
导入新课
“轻轻的我走了,正如我轻轻的来。”一首带
有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少钟情诗神缪斯的心。 徐志摩,他就这样悄悄地来,又这样悄悄地走了。 被胡适称为“情圣”和“诗圣”的诗人徐志摩到底 是怎样的一个人呢?这节课让我们和徐志摩一起 《再别康桥》,走进诗人追求爱、自由和美的诗意 的内心。
康桥,即剑桥,英国著名 剑桥大学所在地。1920年秋, 徐志摩经美国到伦敦,在剑桥 大学、伦敦大学学习,1922年 上半年由剑桥大学皇家学院特 别生转为正式研究生。过了半 年的正式学生生活后,8月中 旬回国。
1923年3月在《时事新报》上发表了第一 首记忆康桥的诗--《康桥再会吧》;1925年7 月再次访问伦敦,1926年1月写下了为人熟知 的现代散文名篇《我所知道的康桥》;1928 年8月第三次来到英国,11月16日快要归国的 灵感闪现,挥洒自如地写下了的传世经典之 作--《再别康桥》。
愁情就更浓了。
①常言“花红柳绿”,在作者笔下,河畔的柳 树为何是“金”色的?用了什么修辞手法?
既与夕阳相映,(落日熔金,但是水里可能是金 色的,给柳树披金似乎没见到过)金又是最富贵 的一种颜色。这里的柳已经不是普通柳树了,而 是代表着整个康桥,作者对康桥的感情至美如金 !所以他选择了柳树最美的时刻来加以描绘,还 把柳树比作新娘,连影子都是灿烂的,新娘是少 女一生中最美的时刻,由此可见,康桥在徐志摩

《再别康桥》ppt课件

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堂测:请你用两句古诗来宽慰“不走一片云彩”的徐志摩。
• 1.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。——唐代李白《赠汪伦》 • 2.劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。——唐代王维《送元二使安西》 • 3.莫愁前路无知己,天下谁人不识君。——唐代高适《别董大》(其
一) • 4.海内存知己,天涯若比邻。——唐代王勃《送杜少府之任蜀州》 • 5.洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 • 6.忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长。——唐]王昌龄《送魏二》
惜别云彩图
我/挥一挥/衣袖,不带走/一片/云彩。↘
①内容上:不是简单重复,而是更加深 情、更加眷恋,层层递进。
②结构上:首尾呼应,结构严谨,形成 回环往复的韵律美。
③“悄悄的”表达了诗人不愿惊动 康桥、不舍离去的情感。
堂测:
• 说说“轻轻的”和“悄悄的”有什么区别? • 【明确】“轻轻”有用力小、不想去打扰、不能被破坏等意思,“悄悄”,有
1.挥别云彩图 2.金柳倒影图 3.青荇招摇图 4.榆阴清潭图
5.撑篙寻梦图
6.夏虫沉默图
7.惜别云彩图
结构脉络
色彩绚丽
金柳 青荇 清潭 星辉
招手
绘画美 富于动感
荡漾 招摇
揉碎
比喻形象
新娘 彩虹
激情探究
第一节
轻轻的/我/走了, 正如/我/轻轻的来;
我/轻轻的/招手, 作别/西天的/云彩。
为什么要连用三个“轻轻的”?表达了什么 样的情感?
这节课就让我们跟随诗人徐志摩的脚步,再别康桥,感受那份难舍的离情别意。
我的眼是康桥教我睁开的, 我的求知欲是康桥给我鼓励的, 我的自我意识是康桥给我胚胎的。 康桥!汝永为我精神依恋之乡! 此去身虽万里,梦魂必牵萦

《再别康桥》ppt课件

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康桥,即剑桥,英国著名 剑桥大学所在地 徐志摩
留学英国两年,大部分时 间在此度过 这是他1生 最美好的时光 康桥的1 切,早就给他留下了美好 的印象,如今又要和它告 别了,千缕柔情、万种感 触涌上心头 说得太伤感
于事无补,写得太淡漠未 免矫情,还是洒脱1些好
学习目标
1、通过反复诵读,体会诗歌语言美 2、通过品味语言,体会作者思想情感
2、课外搜集徐志摩的诗比 较阅读,体会徐诗的风格
沉默/是今晚的/康桥
7
悄悄的/我/走了, 正如/我/悄悄的来;
我/挥1挥/衣袖, 不带走/1片云彩
1.作者通过哪些意象 景物 表达感情 的 诗中再现了哪些画面
2.该诗运用了什么修辞手法,表达了诗 人怎样的情感
1、挥手作别云彩图 2、河畔金柳倒影图 3、青草水底招摇图
5、撑篙漫溯寻梦图 6、黄昏夏虫沉默图 7、招手惜别云彩图
4、榆阴浮藻清潭图
这首诗运用优美抒情的 语言,描述了自己回到母校康 桥,在河中泛舟的所见、所思、 所感,表达了自己对母校的眷 恋和那如烟似波的离情别绪
母校是莘莘学子放飞梦想的 摇篮,<<再别康桥>>寄托了 徐志摩的绵绵情思.假如若干 年后,你回到了母校,你想对 母校说些什么呢
1、有感情的朗读并背诵这 首诗
走近作者
作为中国现代文学史上著名的资产 阶级绅士诗人,徐志摩可以说是新诗的诗 魂,人称“诗哲”、“诗圣”并不过分,他 的新诗可堪千古绝唱,他的行为与品格同 样受到同人、朋友、学生的赞赏与爱戴, 他那天真无邪,崇尚自由、平等、博爱的 人道主义情怀,追求人生真谛的精神是惊 天地、泣鬼神的 难怪这位英年早逝的文 坛巨星噩耗传来,震惊了海内外,胡适连呼: “天才横死,损失的是中国文学 ”

《再别康桥》完美版课件PPT

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《再别康桥》课件将带您领略这首脍炙人口的诗歌的美妙与深意。我们将探 讨作者简介、诗歌背景与解读,并深入分析与诗意赏析,最后总结与展望。
作者简介
徐志摩
20世纪著名诗人与作家,生于中国浙江省,早年留学英国剑桥大学。
诗歌背景与解读
背景
《再别康桥》创作于20世纪20年代,是徐志摩留学英 国期间的作品。
诗歌分析与诗意赏析
1
形式与音韵
诗歌采用四句对偶排列,整首诗押韵和谐,流畅动人。
2
意象与修辞
通过运用富有感染力的意象和修辞手法,诗人传达了情感和思想。
3
ห้องสมุดไป่ตู้情感表达
通过诗歌中的语言与意象,诗人表达了浓烈的情感和内心的纷扰。
诗歌鉴赏与欣赏
壮丽的景色
诗歌中的描绘让人想起了美丽的自 然景观,令人赏心悦目。
音乐的韵律
解读
诗人通过康桥的比喻,抒发了对过去幸福的回忆与对 未来的不舍之情。
主题探讨与思考
1 流逝的时光
2 人生的转折
3 对故乡的思念
诗人感叹时光如流水般匆匆 而逝,表达了对青春的珍惜 与追忆。
康桥象征着诗人离别过去, 投身新的生活,探讨人生转 折时所面临的选择与决策。
诗人在异国他乡对故乡的怀 念与眷恋,展示了情感与归 属感。
通过精妙的韵律,诗歌仿佛成了一 曲优美的音乐,引人入胜。
怀旧情结
诗歌勾起了怀旧的情绪,带人重温 过去的美好时光。
结尾总结与展望
总结
《再别康桥》通过优美的语言与深刻的意境,表达了 对逝去时光与故乡的思念。
展望
我们希望通过这个课件,让更多的人了解和欣赏这篇 经典的诗歌作品。

《再别康桥》PPT课件

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情景交:
诗人很懂得主观情绪和客观景物的和谐融合, 很好的处理了情与景的关系。全诗淡化了离别诗对 离别之情的宣泄,着重于对康桥美丽的自然景色的 描绘,并将自己的爱和眷恋与对自然景色的歌咏熔 于一炉,景中含情,融情于景,在亦情亦景、情景 交融的意境中,使诗人的离别之情,表现得更深、 更美、更为浑厚和潇洒,朴实自然。
• 暗喻 将“河畔的
金柳”大胆地想象为 “夕阳中的新娘”, 使无生命的景语,化 作有生命的活物,温 润可人,艳影正是金 柳的倒影,“在我的 心头荡漾” 浸透着 诗人的刻骨铭心的幸 福。
再别康桥
软泥上的青荇,
• 拟人 写了康河里的水草随 微波起伏,绿油油的水草
在柔波中招摇,仿佛在向
油油的在水底招摇。诗般人的招地手方示,意诗。人在受这到仙感境染,
C回环复沓。首节和末节,语意相似,节奏 相同,构成回环呼应的结构形式。
2、建筑美
《再别康桥》共七节,每 节两句,单行和双行错开一 格排列,无论从排列上,还 是从字数上看,也都整齐划 一,给人以美感。
3. 绘画美
全诗中选用了“云彩,金柳,夕阳,波光, 艳影,青荇,彩虹,青草”等意象,给读者视 觉上的色彩想象,同时也表达了作者对康桥的 一片深情。全诗共七节,几乎每一节都包含一 个可以画得出的画面。如向西天的云彩轻轻招 手作别,河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿; 康河水底的水草在招摇着似乎有话对诗人 说……作者通过动作性很强的词语,如“招 手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥 一挥”等,使每一幅画都富有流动的画面美, 给人以立体感。
美好的回忆和理想。
沉淀着彩虹似的梦。


在载向梦
星一青,
辉船草撑
斑星更一
斓辉青支
里,处长

《再别康桥》课件(共32张PPT)

《再别康桥》课件(共32张PPT)
李白:《赠汪伦》:“李白乘舟将欲行,忽闻岸上 踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”
【提问】
本文在意象的选择上独具特色,请同学们找 出本文的意象分别是哪些?
【总结】
云彩,金柳,柔波,青荇,
青草,星辉等自然景物。
【讨论】
这些意象的选择有什么作用?
【总结】
诗人告别康桥时,避开平常物象,而选取云彩等自 然景物,这就避开了人间烟火,造出一种清新感。
(从上节:寻梦,回到离别:现实中,一个但字表 现出心绪:转折与起伏,在缓缓:总体情调中又造 成一种变化:跌宕感。第四、五、六顾:首段和尾 段之间暗用顶真手法,使之诗意上有一次呵成:效 果。)
作品简析 5
现实使诗人:歌声降下了调子,只能吹起 笙箫。而草木有情,“夏虫也为我沉默”, 整个康桥都寂静了下来。这里交织着依恋 、无奈、惆怅等种种复杂感情。
全诗感情线索
第一节:写只身悄悄来到和离开康桥时的情景,同时 透露了难分难舍的离情,给全诗定下抒情的基调;
第二~五节:写康河里的情景,浸透诗人无 限欢喜和眷恋的感情;
第六节:诗人由幻想回到现实,想到今晚要和康桥离 别,情绪低落下来;
第七节:跟开头呼应,表露出诗人不愿惊 动他心爱的康桥的一片情意,并融入更多 的不得不离去的哀愁。
2. 试和徐志摩:另一首离别诗《沙扬娜拉》 比较赏析。写一篇赏析文,不少于五百字。
沙扬娜拉 ——赠日本女郎
最是那一低头:温柔
像一朵水莲花不胜凉风:娇羞,
道一声珍重,道一声珍重,
那一声珍重里有蜜甜:忧愁—— 沙扬娜拉!
作品简析 6
最后诗人“悄悄”:走了,从第一节“轻轻:” 变为第七节:“悄悄:”,在原来轻柔:感情 中,又抹上了一层淡淡哀愁:色彩。但“挥 一挥衣袖,不带走一片云彩”,又显得比“轻 轻:招手,作别西天:云彩”洒脱,毫不犹 豫,不为感情所缠,适可而止。诗人仿佛在 悉心呵护一个情人:睡梦,生怕这个梦境有 丝毫:残损,轻柔:叹息般:韵律与依依别 离情绪完美地统一地在一起。

《再别康桥》PPT课件(最全面)

《再别康桥》PPT课件(最全面)

第五节,诗人迷恋的 感情达到了高潮。在流 连忘返的观景过程中, 诗人似乎已经忘了他即 将要离别康桥。想象自 己撑着一杆长篙泛舟到 青草更青处去寻找那 “彩虹”似的梦。到晚 上归来时,水波与星光 交相辉映,诗人情不自 禁的想要“放歌”,快 乐的情绪达到顶点。
6 但我不能放歌,
第六节,乐极生悲,诗人由幻想回到 悄悄是别离的笙箫;现实。想到今晚就要和康桥离别,不禁别 情缕缕,离愁重重,情绪顿时低落下来。 夏虫也为我沉默, 于是不能“放歌“,只能“悄悄”吹起离 沉默是今晚的康桥!别的伤感的笙萧,在沉默中体味别离的惆 怅。连夏虫好像也体会到了离别之情,也 为他保持沉默。“沉默是今晚的康桥”, 往日欢愉的康桥也无语了,一切都为诗人 的离去归于寂然,将诗人的离愁推到了极 点。真是此时无声胜有声,无言胜过千万 语呀! 怎样理解“悄悄是别离的笙箫”? 悄悄无声,笙箫有声,这是一对矛盾,但 在作者这里却达成了统一。诗人内心一定 翻滚如大海,但是离别愁绪压倒了一切, 所以笙箫的离别曲只能在心中回荡。
情才与奇才
• • • • 俊美的外表 纯美的感情 凄美的结局 唯美的康桥
张幼仪
林徽音
陆小曼
我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂 伴侶。得之,我幸;不得,我命。
徐志摩与张幼仪
1915年,由政界风云人物张君励 为自己的妹妹张幼仪提亲,徐志摩把 从未谋面的新娘娶进了门。张幼仪出 身显赫富贵却不娇纵,相夫教子,恪 尽妇道。而徐志摩对这桩“无爱的婚 姻”始终心存疑虑,在英国念书时结 识林徽因更促使他决心离婚。 1922年3月两人在柏林离婚,11月还 在国内发表了离婚通告,成为当时的 头号新闻。徐志摩还写下《笑解烦恼 结》一诗送给张幼仪,痛斥封建礼教 后说:“此去清风白日,自由道风景 好”。

《再别康桥》完美版ppt课件

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1931年11月19日,从南京乘飞机去北平,途 中飞机失事,不幸遇难,死. 于泰山脚下,时年35
写作背景:
1928年秋,徐志摩重到英国,本诗记下 了诗人再别康桥的情感体验。康桥,即剑桥, 英国著名剑桥大学所在地。徐志摩曾在19211922在英国留学两年,大部分时间在此度过。 这是他一生最美好的时光。康桥的一切,早就 给他留下了美好的印象,1922年徐志摩回国前 夕,曾作长诗《康桥再会吧》,在诗中称康桥 为“永为我精神依恋之乡”。如今又要和它告别 了,自然千缕柔情、万种感触涌上心头。
的……”
桥大学学习。在这里,
他度过了一年多真正
悠闲自在、贮满诗意
的新生活。 .
“星光下听水声,听近村晚 钟声,听河畔倦牛刍草声,是 我康桥经验最神秘的一种;大 自然的优美、宁静、调谐在这 星光与波光的默契中不期然地 淹入你的性灵。”(《我所知 道的康桥》)
品味诗歌的音乐美
朗读要求 ➢1、注意朗读的节奏以及停顿。 ➢2、注意每一句诗的重音。 ➢3、音量适中,音调急缓得当。 ➢4、注意感情起伏。
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
——李白《赠汪伦》
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵 》
劝君更尽一杯酒 ,西出阳关无故人。
——王维《送元二使安西》
莫愁前路无 知己,天下谁人不识君!
——高适《别董大》
.
沙扬娜拉 最是那一低头的温柔, 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞, 道一声珍重,道一声珍重, 那一声珍重里有蜜甜的忧愁——
.
河 畔( pàn ) 青 荇( xìng)
揉 碎( róu ) 长 篙( gāo )
斑 斓( lán )
荡 漾 ( yàng) 榆 阴 ( yú ) 浮 藻 ( zǎo ) 漫 溯 ( sù )

《再别康桥徐志摩》课件

《再别康桥徐志摩》课件
他的散文作品则表现出独特的个人风格,语言优美,情感真挚,思想深邃。
02
《再别康桥》的创作背景
徐志摩与剑桥大学
01
徐志摩曾就读于剑桥大学,对剑 桥的校园环境和文化产生了深厚 的感情。
02
剑桥的美丽自然风光和学术氛围 对徐志摩的诗歌创作产生了深远 的影响。
《再别康桥》的创作过程
《再别康桥》是徐志摩在1928年重 游剑桥后创作的。
徐志摩在诗中通过描绘剑桥的景物, 表达了自己对过去的怀念和对未来的 憧憬。
《再别康桥》的文学地位
《再别康桥》是徐志摩的代表作之一,被誉为中国现代诗歌 的经典之作。
该诗在文学史上具有重要地位,对后来的诗歌创作产生了深 远的影响。
03
《再别康桥》的诗歌赏析
诗歌的主题与意境
主题
这首诗表达了徐志摩对康桥的深深眷 恋和不舍之情,通过描绘康桥的美景 ,表达了他对逝去时光的怀念和对未 来的憧憬。

3 创新了诗歌的语言
《再别康桥》的语言优美、清新,运用了大量的意象和比喻 ,这种语言风格对后来的诗歌创作产生了很大的影响。
学者对《再别康桥》的评价
高度赞扬
《再别康桥》被众多学者赞誉为徐志摩的代表作之一,其艺术价值和文学价值被广泛认可。
深入剖析
《再别康桥》的主题、语言、艺术手法等方面被学者们深入剖析,从多个角度挖掘其内在的价值 和意义。
意境
徐志摩通过细腻的笔触,将康桥的美 丽景色和自己的情感融为一体,创造 出一个独特的诗歌世界,让读者感受 到他对康桥的深情厚意。
诗歌的意象与象征
意象
诗中描绘了康桥的云彩、金柳、青荇、潭水等自然景物,这些意象都具有深刻 的象征意义,代表了徐志摩对康桥的独特情感和记忆。

再别康桥PPT课件(30张)

再别康桥PPT课件(30张)
1、诗人独具特色的意象选择。 2、《再别康桥》的音乐美,建筑美,绘画美。
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“再别康桥”组织结构

再别 康桥 作者 简介 作品 分析 本文 小结 课后 练习
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出下 返 等角 回 标或 上 志左 一 。下 层 角内 的容 箭, 头点 、击 返幻 回灯 、片 退右
D. 最末一节,以两个“悄悄”紧承上一节的“悄悄”和“沉默”, 而且与首节遥相呼应,但诗人的情绪已由淡淡的忧郁变得更加惆怅 与伤感了。
2、对这首诗的赏析,不恰当的一项是 ( )
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A、这首诗像一支优美的乐曲,缠绵深婉的诗句随着轻柔起伏的 旋律流淌出来,回环往复,一唱三叹,余音袅袅。 B、 这首诗像一幅生动的画卷,一系列近乎完美的色彩变幻与意 象组合形成流动的气韵,艳丽而又幽雅,飘逸中见静穆。 C、 这首诗具有完美的形式结构,每节诗四句,每个诗句基本上 由三顿构成,匀称,和谐,于清新活泼中求整饬。

盘可 片 进 上以 下 入 的直 面 下 “接 的 一 单箭张 ”击 头 幻 键鼠 或 灯 。标 继 片 ,续可 还标以 可志点 以等击 按,幻 键也灯

时在 ,有 点下 击划 进线 入或 。当 鼠 标 变 成 手 指 型

出点 现击 下鼠 一标 项或 内按 容键 盘 上 的 “ ” 键 ,
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我所知道的康桥 ——徐志摩: /swsg/xzm/04 2.htm
我所认识的诗人徐志摩——苏雪林 徐志摩和他的三个女人
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徐志摩和闻一多都属于“新月诗派”,而 且徐志摩诗歌里所体现的绘画美、音乐美、 建筑美是闻一多先生提出来的。下面是一 个网站提供的闻一多先生的简介和他的几 首诗,给同学们课后阅读,体味他们的异 同点。
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• 轻盈飘逸(轻轻
沉默
悄悄
云彩)
艺术技巧
形式—— 四行一节 错落排列 字数相 近 回环呼应 ——建筑美 节奏感 旋律美 语言—— 性——音乐美 弹跳
意象—— 金柳 新娘 招摇 彩虹似的 梦 ——绘画美

沙扬娜拉 ——赠日本女郎 最是那一低头的温柔 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞, 道一声珍重,道一声珍重,
胡适曾经说:
“志摩的人生观是一种单纯信仰, 这里面只有三个大字
——
爱,自由,美”。
徐志摩经典语录
我将于茫茫人海寻访我唯一灵魂的伴侣 得之,我幸不得,我命。 我是极空洞的一个穷人,我也是一个极 充实的富人——我有的只是爱。 我没有别的方法,我就有爱;没有别的 天才,就是爱;没有别的能力,只是爱; 没有别的动力,只是爱。
年轻的徐志摩是在1921年春天走进康桥的。这一个特 定的春光明媚的季节,成了志摩和康桥永恒的春天;那些 不能释怀的日子,成了志摩一生的感动。志摩也算是个见 过真山远水的人,但他却毫不迟疑的断言:“我感说,康 河是全世界最秀丽的一条水……我在康河的日子可真是享 福,深怕这辈子再也得不到那样甜蜜的机会了……
<<再别康桥>>的绘画美.
• 诗中描写了哪些极具美感的意象?你最喜欢哪 一意象,请把这一意象所在的诗节描述一下。 • 云彩 金柳 青荇 (拜伦)潭 星辉 • 这些意象有何特点? 意象:简单说来,包括“意”和“象”两部分。 “意”指主观意识(一般理解为主观情感); “象”指“客观物象”,合起来,即是指:在 诗歌中,打上了人的主观意识烙印的客观物象。
那一声珍重里有蜜甜的忧愁——
沙场娜拉!
这是诗人随泰戈尔访日后的感 怀之作。诗人捕捉到的是女郎道别 时一刹那的姿态,“温柔”、“娇 羞”、“蜜甜的忧愁”准确地传达 出少女楚楚动人的韵致以及依依惜 别的情怀,“不胜凉风”的水莲花 的比喻也恰如其分,最终使诗人对 日本之行的观感定格在“水莲花” 般的少女“一低头”的温柔之中。
1928年作者故地 重游,11月6日,在归 途的南中国海上,吟 成了这首传世之作。 可以说“康桥情结” 贯穿在徐志摩一生的 诗文当中,而《再别 康桥》无疑是其中最 优秀的一篇。
朗读本诗,体会作者情感。
• 荡漾 • yàng • 青荇 • xì ng • 浮藻 • zǎo • 长篙 • gāo • 满载 • zài • mànsù • 漫溯 • bānlán • 斑斓
寻梦?撑一支长篙,
向青草更青处漫溯;
满载一船星辉, 在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌, 悄悄是别离的笙萧 夏虫也为我沉默, 沉默是今晚的康桥。
悄悄的我走了,
正如我悄悄的来; 我挥一挥衣袖, 不带走一片云彩
《再别康桥》的绘画美
诗的语言多采用有色彩的词语: 云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、 青荇、彩虹、青草、星辉斑斓
新月派
• 20世纪20年代的中国新诗流派, 以《晨报副刊》为阵地的诗人 群。代表诗人是闻一多、徐志 摩。其理论主张为“理性节制 情感”和新诗形式上的格律化。 因此,又被称为新格律派。
新诗的格律化
• 音乐美: • 要有节奏,有平仄,有韵脚 • 建筑美: • 要有节的匀称,有句的匀称
• 绘画美: • 要有传统的诗画相通
一种微波轻烟似的 淡淡的离愁别绪。
• 再读本诗,注意韵脚和句式排列,体会 诗歌的音乐美、建筑美。
<<再别康桥>>的音乐美
A,押韵. B,音节和谐,节奏感强. C,回环复沓.
<<再别康桥>>的建筑美.
• 节的匀称和句的整齐. • 共七节,每节两句,单行和双行错开一 格排列,无论从排列上,还是从字数上, 都整齐划一,给人以美感.
我不敢说,我有办法救你,救你就是救 我自己,力量是在爱里;再不容迟疑, 爱,动手吧!
徐志摩(1896-1931) 浙江海宁人。笔名云中鹤、 诗哲等,新月诗派代表诗 人。曾留学美、英。“唯 爱而生,为爱而死”是他 一生的写照。 代表 诗集《志摩的 诗》《翡冷翠的一夜》 《猛虎集》《云游集》。
张 幼 仪
巧用动词,流动的画面美:
招手、荡漾、招摇、揉碎、漫 溯、挥一挥
寻梦
飘然离去 河畔金柳
难分难舍
欢喜 留恋 眷恋 迷恋
苦 闷 彷 徨
百 般 珍 惜 无 限 依 恋
入 梦
康河水草 榆阴清潭
星辉寻梦 出梦 飘然离去
凄婉哀伤
• 本诗描绘了怎样的意境?(意境是诗人的主观情 思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺 术境界。意即诗人主观的思想感情,境即指具体 的诗中所描绘的生活画面。意境的概念比意象大, 意境由意象组成,意象包括在意境之中。)
林识徐志摩的人都说他天真挚诚、热情无私、 活泼风趣。他一生追逐性格完全不同的三个女 性:张幼仪、林徽因、陆小曼。徐志摩的生命 被热爱他的三位女性用不同的方式延续:张幼 仪自立、自强,继续侍奉公公,抚养儿子,并 在上海创立时装公司、女子银行,开风气之先。 林徽因拣拾了一块失事飞机的碎片珍藏到去世, 并提议设置“志摩奖金”鼓励文学青年。陆小 曼终身素服,绝足社交场所,编辑出版《徐志 摩全集》成为她唯一的心愿。
轻轻的我走了,
正如我轻轻的来。 我轻轻的招手,
作别西天的云彩。
那河畔的金柳, 那河畔的金柳, 是夕阳中的新娘; 是夕阳中的新娘; 波光里的艳影, 波光里的艳影, 在我的心头荡漾。
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇 油油的在水底招摇; 在康河的柔波里 我甘心做一条水草。
那榆阴下的一潭, 不是清泉,是天上虹; 揉碎在浮藻间, 沉淀着彩虹似的梦。
康桥,是英国著名剑桥大学所在地。1920年徐志摩远 涉重洋,从美国到英国剑桥大学研究文学。在这里,他度 过了一年多真正悠闲自在、贮满诗意的新生活。其间徐志 摩邂逅了林徽音,度过了一段最自由美好的留学时光。他 可以随意地选科听课,也可以在风景秀丽的康河两岸看书、 赏景,或者下河划船,尽情陶醉在大自然中
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