谁是最可爱的人？
谁是最可爱的人优秀作文（通用16篇）
谁是最可爱的人优秀作文谁是最可爱的人优秀作文（通用16篇）在日常学习、工作抑或是生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
你写作文时总是无从下笔？以下是小编帮大家整理的谁是最可爱的人优秀作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
谁是最可爱的人优秀作文篇1谁是最可爱的人？是我们的战士，是他们用鲜血铸造了我们今天的幸福生活。
还是让我来说一段故事吧！19董存瑞在解放隆化的战役中和战友们，接连炸毁敌人的碉堡群。
这时，总攻冲锋号已经吹响，突然他们发现迎面的桥身实际上是座经过伪装的暗堡，从里面扫射出的子弹阻挡了前进的道路。
为了减少队友伤亡，在找不到炸药支撑点的情况下，董存瑞在桥下高举炸药包并喊：“为了新中国，冲啊！”突然间，一声轰隆隆的巨响，地动山摇。
敌人的碉堡群被炸的粉碎。
一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有益于人民的人。
在人民困难的时候，在中华民族面临生存和死亡的危险时刻。
是他们用自己的血肉之躯筑起了钢铁长城，是他们把宝贵的生命无私地奉献给了祖国和人民。
我们才得以在舒适的环境中快乐的学习，健康的成长。
像刘胡兰、董存瑞这样的革命烈士，李大钊这样的政治伟人，都在战争中献出了宝贵的生命，他们不是传说中的九尾狐，他们和我们一样。
但他们舍小家，为大家，这种精神令我们佩服，更值得我们学习。
常言道：“少年富，则国富；少年强，则国强。
”我们是祖国的花朵儿，是新世纪的接班人。
让我们好好学习，团结友爱，绝不辜负烈士们的牺牲！谁是最可爱的人优秀作文篇2谁是最可爱的人？也许你会说是“喜羊羊”，也可能会说是你的爸爸或妈妈。
可是，我却要说：“那些在抗洪抢险第一线的解放军叔叔们是最可爱的人！您心里可能在默默的想：是那些“兵”吗？他们看来是很平凡、很简单，既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。
而我却不这么认为，这几天我都在被他们的事迹深深感动着。
谁是最可爱的人
03
CATALOGUE
历史上的可爱的人
雷锋：无私奉献的楷模
01
02
03
无私奉献
雷锋以无私奉献的精神， 为人民群众服务，成为了 全国人民心中的英雄。
乐于助人
他时刻关心他人，乐于助 人，用自己的实际行动践 行了社会主义核心价值观 。
钉子精神
雷锋的“钉子精神”激励 着一代又一代人，要在平 凡的岗位上做出不平ห้องสมุดไป่ตู้的 业绩。
04
CATALOGUE
当代的可爱的人
医护人员：逆行的白衣天使
1 2 3
抗击疫情，冲锋在前
在新冠疫情期间，医护人员挺身而出，冲锋在抗 疫第一线，为患者的生命安全和身体健康筑起了 一道坚实的屏障。
无私奉献，救死扶伤
医护人员日夜奋战在医疗救治一线，无私奉献， 用自己的专业知识和技能挽救了一个又一个生命 。
消防员
他们时刻准备着应对各种 突发情况，用自己的勇敢 和智慧保护着人民的生命 财产安全。
05
CATALOGUE
可爱的人的价值与意义
可爱的人的社会价值
传递正能量
01
可爱的人往往具有积极向上的态度，能够传递乐观、阳光的精
神力量，激发周围人的积极情绪。
促进社会和谐
02
可爱的人善于理解、包容他人，有助于减少社会冲突，营造和
可爱的人的定义与特征
可爱的人的定义
具有一颗童心，保持对世 界的好奇和热爱。
性格温顺，善良，真诚， 不做作。
外表和行为都让人感到愉 悦和舒适的人。
01
03 02
可爱的人的特征
外表特征
通常拥有圆润的脸庞，明亮的眼睛，甜美的笑容 。
行为特征
举止自然，不刻意追求别人的认可，善于倾听和 关心他人。
谁是最可爱的人课文
《谁是最可爱的人》
妈妈说：“你们想知道谁是最可爱的人吗？”
我和弟弟齐声说：“想！”
“最可爱的人，是那些对别人有好心肠的人。
他们的脸上总是带着微笑，他们的眼睛里总是充满着关爱和温情。
”
“像谁呢？”我问。
“比如说，你们班的王老师，他就是一个很可爱的人。
他上课生动有趣，总是能让同学们在开心的气氛中学习。
而且他对同学们也特别照顾。
”
“还有像公交车上的那位老奶奶，她总是会给需要帮助的人让座。
”
“再比如说，你们的爷爷奶奶，虽然年纪已经很大了，但是他们还是非常疼爱你们，总是关心你们的学习和生活。
”
“原来如此，我明白了。
”我和弟弟齐声说。
“对啊，有好心肠的人最可爱了。
”妈妈说。
“我也要成为一个可爱的人！”我和弟弟齐声说。
这篇课文让我们明白了，真正可爱的人不是长得好看的人，而是对别人有好心肠的人。
魏巍《谁是最可爱的人》
谁是最可爱的人在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。
但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！谁是我们最可爱的人呢？我们的部队、我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗？他们看来是很平凡、很简单的哩。
既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。
可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！让我还是来说一段故事吧。
还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。
当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。
这支部队的先头连（三连）就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山岗，阻住敌人，一场壮烈的搏斗就开始了。
敌人为了逃命，用三十二架飞机，十多辆坦克和集团冲锋向这个连的阵地汹涌卷来。
整个山顶都被打翻了。
汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。
但勇士们在这烟与火的山岗上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。
敌人的死尸像谷子似得在山前堆满了，血也把这山岗流红了。
可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。
这激战整整持续了八个小时，最后，勇士们的子弹打光了。
蜂拥上来的敌人，占领了山头，把他们压到山脚。
飞机掷下的汽油弹，把他们的身上烧着了火。
这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去，把敌人抱住，让身上的火，把要占领阵地的敌人烧死。
……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。
烈士们的尸体，做着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有卡住敌人脖子，把敌人捺倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。
魏巍《谁是最可爱的人》课文原文
魏巍《谁是最可爱的人》课文原文
朋友们，用不着多举例，你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人，这种人有一种什么品质，他们的灵魂多么地美丽和宽广。
他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲，我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！
亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地说：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。
请你意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。
朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士，——他们确实是我们最可爱的人！。
第7课《谁是最可爱的人》课件(共47张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级下册
复习导入
第2课时
《中国人民志愿军战歌》
“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江。保 场，感受“最可 爱的人”纯洁、高尚的品质。
课文解读 阅读前三自然段
1.“我的思想感情的潮水，在放纵奔流着”，把 思想感情比喻为“潮水”在“放纵奔流”，比 “我一 直都被深深地感动着”好在哪里？
3.用一个词概括松骨峰战斗特点（从文中找出）。 4.朗读最“壮烈”的一段，把富有表现力的动词圈出来， 再赏析。 一场壮烈的搏斗就开始了……把占领阵地的敌人烧死。
• 喊 摔 扑 抱 掐 摁 衔……
烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱 住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把 敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。
动作描写。在具体描写战士们各种姿势时，运 用的“抱”“掐”“摁”等一系列动词，生动逼真 地表现了志愿军战士奋不顾身、英勇杀敌的英雄气 概，表达了作者对烈士们的崇敬。
这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光 的小山冈。
7.“匆匆”、“很低的”、“光光的”等修饰成分有什么表 达作用？
“匆匆”表示时间紧迫，准备不足； “很低的”、“光光的”写出地形不利。 这些修饰词语预示着战斗的激烈、 艰苦，烘托了战士们不顾个人安危 的英雄主义精神。
• 表现环境之危险，烘托马玉祥救人的奋不顾身。
• 提示：环境描写，一般都是为塑造人物服务，烘托人物的 某种品质。
8.有一句话揭示了马玉祥火中救小孩的思想基础， 找出来，再加以赏析。
朝鲜人民和祖国人民不是一样的吗？
我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情 形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝 鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？
谁
开头的
是
议论抒情
魏巍谁是最可爱的人全文
魏巍谁是最可爱的人全文 Prepared on 22 November 2020魏巍《谁是最可爱的人》全文在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。
但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！谁是我们最可爱的人呢我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗他们看来是很平凡、很简单的哩，既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。
可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！让我还是来说一段故事吧。
还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。
当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。
这支部队的先头边就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。
一场壮烈的搏斗就开始了。
敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。
但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。
敌人的死尸像谷子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。
可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。
这场激战整整持续了八个小时。
最后，勇士们的子弹打光了。
蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。
飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。
这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。
……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。
初中课文谁是最可爱的人原文
现代·魏巍《谁是最可爱的人》原文：在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。
但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！谁是我们最可爱的人呢？我们的部队、我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗？他们看来是很平凡、很简单的哩。
既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。
可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！让我还是来说一段故事吧。
还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。
当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。
这支部队的先头连（三连）就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山岗，阻住敌人，一场壮烈的搏斗就开始了。
敌人为了逃命，用三十二架飞机，十多辆坦克和集团冲锋向这个连的阵地汹涌卷来。
整个山顶都被打翻了。
汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。
但勇士们在这烟与火的山岗上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。
敌人的死尸像谷子似得在山前堆满了，血也把这山岗流红了。
可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。
这激战整整持续了八个小时，最后，勇士们的子弹打光了。
蜂拥上来的敌人，占领了山头，把他们压到山脚。
飞机掷下的汽油弹，把他们的身上烧着了火。
这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去，把敌人抱住，让身上的火，把要占领阵地的敌人烧死。
据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。
烈士们的尸体，做着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有卡住敌人脖子，把敌人捺倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。
谁是最可爱的人
谁是最可爱的人杨永兵谁是最可爱的人，作家魏巍说是战士，是我们亲爱的人民子弟兵。
确实如此，每当危难时刻，冲在第一线的总是人民子弟兵，他们无疑是我们最可爱的人。
近些年来，我们的国家灾难频发，南方冻雨、洪涝灾害、汶川地震、甘南泥石流、疫情灾难、森林火灾……，每次你们都挺身而出，每次都是你们冲在第一线，为了祖国、人民的生命财产不受损失，你们中的部分献出年轻的生命。
你们无愧于人民子弟兵的称号！谁是最可爱的人？是人民医护工作者。
每次灾难的降临都不免死亡的伴随，你们总是义无反顾地冲上去，救死扶伤。
03年非典、08年地震、10年甘南泥石流、19年新冠疫情……，一次次，你们中的部分献出了年轻的生命，你们的责任意识、你们的奉献精神感动天地。
你们无愧于白衣天使的称号！谁是最可爱的人？是人民辛勤的园丁。
每天每年，你们都默默无闻，燃烧了自己的生命，照亮了别人的前程；枯萎了自己的孩子，铸就了中华的辉煌。
但是，你的职业不为人所知，一把把利刃、一块块半砖，夺去了你们中部分年轻鲜活的生命。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，不错，这正是你们一生的写照。
你们无愧于灵魂工程师的称号！谁是最可爱的人？是人民警察部队。
金色盾牌热血铸就，危难之处显身手，每有危及人民生命财产安全的事件发生，你们都勇往直前，与歹徒作斗争、与灾难作斗争、与疫情作斗争……，很多事情感天动地，但你们历尽苦难痴心不改，为了人民利益呕心沥血。
你们无愧于人民卫士的称号！…………谁是最可爱的人？是中华民族千千万万的人民群众。
我们的人民是可爱的，是我们的人民创造了我们辉煌的今天，你们无愧于最可爱人的称号！于庚子年清明节。
谁是最可爱的人课文批注
谁是最可爱的人课文批注全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：《谁是最可爱的人》是一篇小学生课文，讲述了一个班级选出最可爱的同学的故事。
文中通过班级同学的投票选出了最可爱的人，结果让大家吃惊的是，选出来的不是受欢迎的露露，而是平时不起眼的小明。
这个故事引发了大家对“谁是最可爱的人”的深入思考和共鸣。
这篇课文引出了一个重要的话题：什么样的人才是最可爱的人？传统观念中，大多数人认为受欢迎、漂亮、有才华的人才是最可爱的人。
这篇课文告诉我们，最可爱的人并不一定是外表亮眼或者有特殊才能的人，而是那些默默无闻、善良、真诚、乐于助人的人。
小明虽然平时不起眼，但他的善良和真诚打动了班级同学，最终被选为最可爱的人，这给了孩子们一个重要的启示：美丽不仅是外在的，更重要的是内心的美丽。
这篇课文也反映了孩子们对于美好品质的向往和追求。
在选择最可爱的人的过程中，同学们不是简单地选出了受欢迎的露露，而是用心去观察和评价每个同学的品质和行为。
这种评选方式让孩子们更加关注内在美，更加珍惜善良、真诚、乐于助人这些美德，培养了孩子们的感恩之心和赏识他人的能力。
这种教育理念对培养孩子的品格和情商具有重要的启发作用。
这篇课文还引发了对于如何成为最可爱的人的思考。
在这个物质化社会里，人们往往追求名、利、权，但是这篇课文告诉我们，最可爱的人并不是那些追求名利的人，而是那些内心善良、真诚、乐于助人的人。
要成为最可爱的人，我们需要培养自己的美德，学会关心他人、珍惜友谊、乐于奉献。
只有这样，我们才能成为周围人心中最可爱的人。
《谁是最可爱的人》这篇课文是一篇富有启发性和温暖情感的文章，通过一个小小的班级评选活动，向读者传递了关于美丽、善良、真诚的教育理念。
这篇文章不仅适合小学生阅读，更是一篇适合家长和教师引导孩子的教育文章，帮助孩子们树立正确的价值观和人生观，成为更加美好、可爱的人。
【2000字】第二篇示例：《谁是最可爱的人》是一篇中小学生常见的课文，主要讲述了一个小女孩在学校里面对同学们的竞争和挑战时，通过和一位受欢迎的同学相比，发现自己原来并不是那么缺乏优点，最终找到了自信和自尊的故事。
初中语文 谁是最可爱的人
把思想感情比喻为“潮 水”在“放纵奔流”， 好在哪里？
12.朋友，当你听到这段事迹的时候，你 的感觉又是如何呢？你不觉得我们的战士 是最可爱的人吗？
1.第12段只回答了一句， 而这一句多了一个“最” 字，感情深入一步，靠 近了题目。
写法探究
第12、14段的抒情、议论与第8段有什么不同呢
14.朋友们，用不着多举例，你们已经可以了解我们的战士是怎样一种 人，这种人有一种什么品质，他们的灵魂多么地美丽和宽广。他们是 历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大 人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有 这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！
（4）我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的
国度而自豪!
（抒情）
写法探究
请同学们阅读文章的第一、三部分，说说这 两个部分所运用的主要表达方式及其作用。
第一部分（1—3） 概括说明中国人民志愿军战士 是“最可爱的人”。
抒情 抒发作者的切身感受 议论 提出全文的中心
第三部分（15） 说明志愿军战士是祖国人民幸 福生活的保卫者，从而进一步 肯定他们是“最可爱的人”。
你
用第二人称，犹如同 读者面对面交谈，使 读者感到亲切，易于 接受，易于引起共鸣。
写法探究
文开头与结尾有什么特点呢？
1.首尾都强调“战士”是“最可爱的人”，从“我”的切身感受入笔，交 代写作动机并点题。用热情洋溢的语言抒发在朝鲜战场上的强烈感受，以 唤起读者思想感情上的共鸣。 2.结尾段运用排比的修辞手法概括描述了祖国人民的幸福生活，引导读者 认识到这种幸福生活是志愿军战士艰苦奋斗、流血牺牲换来的，是抗美援 朝、保家卫国的胜利成果。使读者在感受幸福的同时，加深了对志愿军战 士的敬佩和爱戴之情，再次强调我们的战士“确实是我们最可爱的人”， 并且号召全国人民热爱他们，也使中心得到了升华。
部编版 七年级下册 第7课 谁是最可爱的人
1950年10月19日，中国人民志愿军首批部队渡过鸭绿江
志愿军某炮兵指挥部与阵地
2.文体知识
• 通讯是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的 文体。运用记叙、描写、抒情、议论等多种手法，具体、 生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种报道形式。 它包括人物通讯和事件通讯两类，它和消息一样，要求及 时、准确地报道生活中有意义的人和事，但报道的内容比 消息更具体更系统。
• 赏析：通过敌人的装备的具体数字来写战斗的艰难，汹涌也写出 了敌我人数差距悬殊，“打翻了”“烧红了”体现出了战斗的激 烈与危险。
任务五：精读课文，赏析细节
• 这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去 ，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵 地的敌人烧死。……
写法借鉴——记叙、议论、抒情相结合
本文以记叙为主，穿插着议论、抒情。课文开头部份 抒发感受为主，用设问设答的方式引出全文的中心。 在三个典型事例之间运用反问句过渡，步步紧扣中心。 结尾以抒情结合议论作结，前后呼应，进一步强调中 心。
写法借鉴——细节描写
把细小事物，如一个动作、一种表情、一句话、 一个典型情节、一种景物或场面描写等，用特写镜头 放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见 其人”“如睹其物”。
任务二：初读课文，标注生字词
• 掰断 bāi • 豁亮 huò •隅
坚韧 憋闷 犁耙 pá
迸裂 摁倒
任务三：阅读课文，整体感知
• 阅读课文，画出令你感动的句子； • 大声朗诵并说说为什么这些句子令你感动。
任务三：阅读课文，整体感知
• 课文都写了哪些令人感动的事迹？这些事迹体现出了志愿军什么 样的精神品质?
谁是最可爱的人(人教版七年级语文下册)
细节探究 第五段开头部分中的“恰恰”、“眼看”、“匆匆”、“汽车路边”、 “很低的光光的小山冈”词句在文中起到了怎样的作用？交代这些细节， 说明这场战斗是在怎样的情况下开始的？ 这些修饰限制性词语准确反映了当时战斗发生的情势：时间紧迫，地形 不利，形势严峻，从而突出了战士们不顾自己的生命安危，坚决“阻止 敌人”的决心和英勇无畏精神。
点题和呼应开头的是哪一句？ ——“他们确实是我们最可爱的人”。
佳句品析 第1自然段运用了什么表达方式？起了什么作用？ 抒情。唤起读者感情，引起共鸣。 点题的句子是哪一句？ 我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人。 阅读第2自然段并思考：这两句运用了什么修辞方法？有什么作用？ 设问。引人注意。
佳句品析 朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们 的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？
佳句品析 第九段在文中有什么作用？
过渡段，起承上启下的作用 第十四段连用四个感叹句有什么作用？
连用四个感叹句，强而有力地抒发了对志愿军战士的赞美，“第一 流”“优秀”等词语直抒胸臆，使作者的感情彻底迸发
佳句品析 结尾两段运用了什么表达方式？它起什么作用？
议论和抒情。 总结三个事例，赞扬战士可爱，引起读者共鸣。 呼应开头，使文章浑然一体。
第９自然段：我们的战士……深厚感情。 承上，点明对敌人的狠； 启下，引出对朝鲜人民的爱
第13段前两句：谁都知道……怎样想的呢？ 承上启下，引出事例
细节探究
松骨峰战斗指出本段所写事件的要素
时间：二次战役时； 地点：松骨峰（或书堂站）； 人物：一支志愿军部队的先头连； 事件：松骨峰战斗； 起因：去切断敌人逃路，与敌人遭遇； 结果：打死300多敌人，使主力聚歼了敌人。
初中语文七年级下册《谁是最可爱的人》(共82张PPT)
2021/10/16
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结构：
谁
开头的
是
议论抒情
最 可 爱
三个典型 事例
的
结尾的
人
议论抒情
2021/10/16
松骨峰 战斗
马玉祥火 中救小孩
防空洞中 的谈话
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三个事例前都有一个过渡段（句）， 请找出来，并说明其作用。
第４自然段：让我还是来说一段故事吧。 承上启下，引出事例
因为“屋门口的火苗呼呼的”。
2021/10/16
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本段运用了哪几种描写？
环境描写（火、烟） 人物的外貌描写
动作描写 语言描写 心理描写 （动作、心理描写套在语言描写中）
2021/10/16
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本段反复写了烟和火，请你找出来， 然后说说这些描写起什么作用。
• 表现环境之危险，烘托马玉祥救人的 奋不顾身。
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志愿军要回国了， 朝鲜人民与志愿军战士难分难离
2021/10/16
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阅读“火中救小孩”
2021/10/16
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找出描写马玉祥外貌的语句， 说说表达了作者什么思想感情。
• 他长着一副微黑透红的脸膛，高高 的个儿，站在那儿，象秋天田野里 一株红高粱那样的淳朴可爱。…… 显得稍为疲劳些，眼里的红丝还没 有退净。
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阅读 “松骨峰战斗”
2021/10/16
指出本段所写事件的要素
时间：二次战役时； 地点：松骨峰（或书堂站）； 人物：一支志愿军部队的先头连： 事件：松骨峰战斗； 起因：去切断敌人逃路，与敌人遭遇； 结果：打死300多敌人，使主力聚歼了敌人。
谁是最可爱的人知识点梳理
谁是最可爱的人知识点梳理知识点梳理：谁是最可爱的人一、可爱的定义1.从外表上看：可爱的人通常拥有俏皮可爱的外表，如灿烂的笑容，大眼睛，甜美的微笑等。
2.从性格上看：可爱的人通常拥有亲和力、善良、乐观、温柔等性格特点，给人以愉悦和温暖的感觉。
二、孩子1.孩子是最可爱的人：孩子通常天真无邪，对世界充满好奇和热爱，他们的笑容和纯真的眼神常常让人感动和欢乐。
2.孩子的纯真与可爱性格：孩子的天真纯洁、率真直接，以及坦诚友好的性格常常给人留下深刻的印象。
三、老人1.老人也是最可爱的人：老人通常具有慈祥、善良、仁慈、宽容等性格特点，他们的经历和智慧经常让人感慨和敬佩。
2.老人的慈祥与可爱性格：老人们在做一些简单的事情时，如细心地照料花草、给小动物喂食、认真地讲述自己的故事等，常常显露出深深的可爱之处。
四、动物1.动物也是最可爱的生物：许多动物的天性和行为常常让人感到可爱，如小猫咪的俏皮、大熊猫的憨态、小鹿的温顺等。
2.动物的天性与行为：动物是人类的朋友，他们的可爱之处包括：忠诚、独特、纯真、乖巧等，给人以深深的温暖和感动。
五、义工1.义工也是最可爱的人：许多义工默默地为社会做出贡献，他们的善良和无私经常让人感到震撼和温暖。
2.义工的善良与无私：义工们的善举和奉献，如走进孤寡老人陪伴他们，教育贫困地区的孩子，保护流浪动物等行为，常常显露出深刻的可爱之处。
六、亲人1.亲人也是最可爱的人：亲人之间的情感常常是深厚的，如父母的关爱、兄弟姐妹之间的互助、夫妻之间的包容等，经常给人以深深的感动和温暖。
2.亲人的包容与关爱：亲人之间的亲情和爱意常常让人感到可爱，如为对方付出，包容对方的缺点，给予对方鼓励和支持等行为。
七、其他1.社会各界的可爱人士：包括医护人员、消防员、警察、农民工等，他们的默默奉献和辛勤劳动常常给人以深刻的感动和温暖。
2.公益活动的可爱人士：参与公益活动的人，如为灾区捐款捐物、参与环保活动等，他们的热心、助人为乐的行为，也常常显露出深深的可爱之处。
部编版7下语文7 谁是最可爱的人
读准字音
谦逊 xùn 摁倒 èn 什物 shí 犁耙 bà
军隅里 yú 迸裂 bèng 豁亮 huò
覆灭 fù 短褂 guà 憋闷 biē
理解词意
汹涌： (水)猛烈地向上涌或向前翻滚。
淳朴： 诚实朴素。
永垂不朽： (姓名、事迹、精神等)永远流传，不
磨灭。
奋不顾身：奋勇直前，不顾生命。
整体感知
1．概括课文层次的内容。
7 谁是最可爱的人
导入新课
走近作者
魏巍(1920—2008)，本名魏鸿杰，笔 名魏巍、红杨树，中国当代作家、 诗人。1920年出生于河南郑州。 1942年，创作长诗《黎明的风景》。 1951年4月11日，在《人民日报》刊 登通讯《谁是最可爱的人》，在全 国引起了广泛反响。代表作有中篇 小说《长空怒风》、电影小说《红 色的风暴》、长篇小说《东方》等。 获第一届茅盾文学奖。
第二个事例小标题： 马玉祥救朝鲜儿童
(3)第三个事例
注意作者与战士三问三答的内容， 注意这里所记叙的对话的内容与前面两个事例的关系。
第三个军战士崇高品质和精神风貌 的作用，理解三个事例之间的内在关系。
(1)从三个事例所写人物来看：
“战斗”
2013年，中国与韩国本着友好协商、务实合作的精 神，达成了将在韩志愿军烈士遗骸归还中国的协议。从 2014年到2020年，韩方已向中方连续七年移交共716位中 国人民志愿军烈士遗骸。
2020年9月27日，中韩双方在韩国仁川国际机场共 同举行在韩中国人民志愿军烈士遗骸交接仪式，双方交 接117位在韩中国人民志愿军烈士遗骸及相关遗物。9月 28日上午，第七批在韩中国人民志愿军烈士遗骸安葬仪 式在沈阳抗美援朝烈士陵园举行。
第一部分 从切身感受提出志愿军战士是“最可爱的人 (1～3) ”，概括歌颂他们崇高的精神境界
7 谁是最可爱的人【考点精讲版】
7 谁是最可爱的人
标题以问句的形式呈现，既能引起读者的思考，又 设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。同时，“最可爱的 人”这一称呼饱含了作者的赞美之情，奠定了全文的感 情基调。
学习目标
1. 把握志愿军战士的英雄事迹，学习本文选择典 型事例表现人物品质的方法，感受志愿军战士 的崇高品质。（重点）
忧愁恐惧的样子。
膛（ tánɡ ）脸膛儿 瞠（chēnɡ）瞠目 蹚（ tānɡ ）蹚水
【串句记忆法】 “无名英雄”
们在这次抗击疫（ yì ）情的战 役（ yì ）中，演绎了一个个平
凡却动人的逆行故事。
词语集注
也用来形容不守规矩，没有礼貌。
__放__纵___：纵容，不本指加物约体结束实。而文有韧中性指,也不形受容 约束。 __坚__韧___：坚固有韧人的性精。神、比意喻志意等坚志定坚而顽定强顽。强。
可爱的人”。
学习任务单
事例
松骨峰战斗
人物 一支志愿军部队的先头连
时间
二次战役时
地点
松骨峰（书堂站）
具体 事件
为切断敌人逃路，勇士们高喊 口号，迎敌而上，壮烈搏斗了 8小时，打死300多敌人，使部 队主力赶上来聚歼敌人。
思想 情感
对敌人的无比仇恨
精神 品质
革命英雄主义精神
烈火中抢救朝鲜儿童
马玉祥
在汉江南岸阻击敌人的 日子里
③第三次“笑”是在“我”问他“有什么要求”之后，从答话可知， 这“笑”充满了取得抗美援朝战争彻底胜利的坚定信心。
文章三个事例的叙述顺序能否调换？为什么？
不能调换。文章三个事例有其内在的联系。志愿军出国作战 的目的是“抗美援朝，保家卫国”。打击侵略者是最重大的任务， 松骨峰战斗是其具体表现，所以放在首位来写，给了读者一个英 雄的群体形象；马玉祥救朝鲜小孩表现了国际主义精神，是战争 的另一侧面“援朝”的体现，给了读者一个英雄的个体形象；而 “保家卫国”则通过与战士的谈话来展现，揭示了志愿军战士广 阔的胸怀和崇高的爱国主义精神，是产生前两个事例的思想基础 和根本原因。三个事例将群体与个体结合，从不同角度揭示“最 可爱”的内涵，全面展现了志愿军的风貌。
《谁是最可爱的人》ppt课件
06
感知文本
1.简要概括三个故事的内容。 2.人们为什么称中国人民志愿军为“为最可爱
的人”？
1.（1）在松骨峰战斗中，志愿军战士带火扑敌，用 刺刀和敌人拼命，牺牲了自己。
2.对青年启示
《谁是最可爱的人》中的正面人物，引导青年追求真善美，树立正确价值观，促进全面发展。
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《谁是最可爱的人》深度解读与学习
03
主要内容与情节
第一部分 (1——3自然段):抒情议论点明主旨: 我 们的战士是最可爱的人。
第二部分 (4——14自然段):选取典型事例揭示主旨： ①松骨峰战斗:写其 英雄主义——抗美 ②火海救小孩:写其国际主义——援朝 ③防空洞谈话:写其爱国主义——保家卫国 第三部分 (15自然段):抒情议论深化主旨——赞美 他们确实是我们最可爱的人。
《谁是最可爱的人》深度 解读与学习
目录
Content
01 字词积累 02 作品背景介绍 03 主要内容与情节 04 深度主题分析 05 文学手法与特色 06 感知文本
01
字词积累
坚韧（rèn ） 摁倒（èn） 豁亮（huò） 犁耙（bà ） 聚歼（jiān ）
淳朴（chún） 军隅里（yú） 谦逊（xùn ） 迸裂（bènɡ） 什物（shí）
作品中彰显人性光辉
小说中人物不仅英勇无畏，更 展现了深厚的家国情怀和人性 温暖，如舍生忘死的救援行动。
爱国情怀与人性 光辉相辅相成
爱国情怀是对国家的深情厚意， 人性光辉则展现了人性中最美 好的一面，两者在作品中相互 辉映，共同构成作品的魅力。
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谁是最可爱的人？
每天清晨，总有那么一群人，他们蹑手蹑脚的洗漱完后就悄悄的背上他们的老战友—书包，踏上朝霞，扬帆起航开始新的一天的征程。
他们，只有在不经意间打小卖部路过才会记起要买一个小面包用来当早餐。
他们径直走向校园里的每个自习室，轻轻的放下战友，熟练的从中掏出心爱的书本安安静静的翻阅起来。
慢慢的“他们”越来越多了，自习室里的每一张桌子都不再空闲了。
尽管“他们”越来越多，自习室里除了“哗哗”的翻书声和就只剩墙外偶尔传来的几声不知名的虫叫声。
当然了，也有一部分“他们”像的星星分散在夜空中一样悄悄的分散在校园里的各个地方，双手捧起他们心爱的书本，放声朗读起来。
那分散着的朗朗读书声，就像一个个跳动着的音符，最终串成一曲曲悦耳的天籁之音，为清晨的校园谱写上了华丽的篇章。
上午要正式上课了，他们中有的要去一个特定的教室认认真真的上课，也有些会继续在早晨就挑好的自习室里埋头苦耕，还会有那么一部分被迫转移阵地换个教室继续啃书了。
午餐时间食堂再热闹不过了。
不过这一切的喧闹似乎都与他们毫不相干。
因为他们总是会选择在别人排队的时候让屁股和板凳多亲热一会。
待到食堂内的喧闹退下舞台，只剩几个叔叔阿姨们忙着收拾残羹废渣后，他们才不慌不忙的陆陆续续的走进食堂。
每次见到他们，食堂叔叔阿姨总是会心疼的接过饭票，刻意往他们碗里多夹上几块肉。
因为叔叔阿姨们知道：这群孩子，早餐肯定又没吃好。
午休时间了，校园里静悄悄的，除了角落里偶尔出现的情侣外就再也没有别的什么人了。
这时候，又是他们和他们的战友断断续续的在校园小道上留下匆匆的身影。
就又一如既往的去自习室汲取书本上的营养去了，又一如既往的在知识的海洋里遨游了。
他们都是一群健忘的孩子，每天晚上总是要等到自习室自动熄灯提醒才突然想起来原来时间不早了。
回宿舍的路上冷冷清清的，只有泛着黄光的路灯忽明忽暗做着陪伴。
走到宿舍楼道又见到楼管阿姨那张千年不变的严肃的脸，只是那张脸很快就变得慈祥了，露出了很满意的笑容。
因为阿姨知道;这群孩子，真贪学。
回宿舍了，灯早就熄了。
舍友们都早就睡着了。
他们又会从床头拿出小电筒，借着微弱的光茫，轻轻的翻阅着他们的宝贝儿。
在每一深夜里，总会有宿舍像星星点缀夜空一样装扮着校园，那是他们的杰作。
对于他们，幸福再简单不过了：推开自习室的门，发现在某个角落里还有那么一个空位置可以坐下。
他们，是一群爱上自习的孩子。
他们，是校园里盛开着的最美的花朵。
他们，是最可爱的人。
后记
总有一天，我们会成为他们。