纸笔测试案例

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指向学科核心素养的小学英语纸笔测试题的编制———以《新标准英语》(三起)四(上)为例

《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）指出，小学阶段可以适度进行终结性评价，其评价方式和方法要与平时的课堂教学相近，采取适合小学生特点的生动有趣的活动形式。

笔者选取了10套各地《新标准英语》（三起）四（上）期末试卷（其中8套有听力部分），在对其题型统计后发现，占试卷较大比例的8种题型在形式和内容上都比较单调、乏味，不符合《课标》的要求，更谈不上对课堂教学起到应有的反拨作用，不能促进学生英语学科核心素养的提升。

笔者针对以上问题，尝试着编制指向学科核心素养的小学英语纸笔测试题，以期改进英语试卷题型，从而促进课堂教学的改善。

一、创设模拟语境，让试题指向语言能力的培养“听录音，辨单词”的听力题型在统计表中所占比例最大。

笔者选取了其中一小题如下：听录音，选出你所听到的单词，并将正确答案的编号填入题前括号内。

A.faceB.fastC.fish《课标》指出：“听力部分应着重考查学生理解和获取信息的能力，避免单纯辨音题等脱离语境的题型。

”此题就是单纯的辨音题，只能够考查出学生对单词的音、形之间的联系。

题中的A 和C 两个单词的发音区别甚小，小学生只从发音上去分辨它们是很容易判断错的。

《课标》的听力评价案例中，试题均采用了“听录音，选图片”的形式，旨在让学生在一定的语境中通过语音所承载的语义来分辨选项。

因此本题可以改进成试题1。

【试题1】听句子，找图片。

从A ，B ，C 三张图片中找出与你所听到的句子相符的一张，并将其字母代号填入题前括号内。

A.B.C.听力材料：You can ’t see her face.或She can run fast.或He ’s going to fish.试题1将单词放在句子和图片提供的模拟语境下，不再显得单调突兀。

图片均为卡通形式，富有童趣，适合小学生的年龄特点，能在轻松愉悦的氛围下以听、看的方式检测学生的语言理解能力。

语言能力包括对语言的认知能力和语言的运用能力。

人事测评理论应用与实1

人事测评理论应用与实践学院: 经济管理学院专业: 人力资源管理班级: 080501学号: 0805011012010年11月20号一、中外人事测评发展1中国古代人才测评的方法1纸笔测验墨文，简单笔试，依据经典文献出题，考背诵记忆。

策试，又称时务策，考解决问题。

试帖诗。

起源于唐代。

接题赋诗，考想象力、创造力和知识广度。

八股文。

唐进士试三场:第一场试杂文(诗、赋各一篇)，第二场试帖经，第三场试时务策。

每场定去留，也就是说每场皆有淘汰，与今日的体育竞技相似，故第一场"杂文"试显得格外重要。

黄滔《下第》诗:“昨夜孤灯下，阑干泣数行。

辞家从早岁，落第在初场。

”说明黄滔第一场即被淘汰。

“帖经”考背诵记忆，淘汰不大，到“策文”一场，基本上己无淘汰，无非是确定名次罢了。

2用自然观察法判断人才《吕氏春秋》。

对内六戚四隐(个性品德)：父母兄弟妻子；交友、故旧、邑里、门生。

对外：八观（复杂情景）；六验。

顺逆、普通特殊场合，以贫富、贵贱、喜怒评价品德、才学、志向、意志。

3旁敲侧击法判断人才：情景模拟。

4实践法5听其言，观其行，察其所能。

任前试用、任上监督、任后评论2我国现代人事测评发展1引进阶段。

从20世纪80年代初到90年代,国外部分心理测验被引进到国内，同时根据东方人的文化背景与生活、思维习惯，国内学者修订了一部分比较经典的心理测验。

2发展阶段。

专家学者开始将心理测验与其他测试方式进行有机结合，人事测评取得了一定的实际效果，促使人事测评技术得以发展。

3应用阶段。

到20世纪90年代后期，评价中心的概念在人力资源领域得到认可并逐渐普及，并被广泛运用于测评、发展生涯指导等领域。

3西方心理测验的发展1人物高尔顿：1883年首先提出“测验”术语：身高、体重、视力等特征。

冯特：1879年，建立第一所心理学实验室，发现个体行为差异。

卡特尔：首创“心理测验”这个术语，编制第一套心理测验，测量个体感觉能力与动作过程。

MBTI(人格纸笔测试)

本测验包括一些有关个人生活兴趣与风格的问题。

每个人都有各自的看法，对问题的回答自然不同。

无所谓正确或错误。

请不要费时斟酌，顺其自然的依您个人的反应选答。

除非在万不得已的情形下，尽量避免选中性答案。

有些题目您可能从未思考过，或感到不太容易回答，对这样问题，要求您做出一种倾向性的判断。

您对您的工作：1．很不满意 2.不满意3.有一点不满意4.有一点满意5.满意6.很满意第一部分哪一个答案最接近地描述了你通常的思考和行为方式。

1.当你某日想去某个地方，你会_________？A. 计划好将做的事情以及何时做B. 什么都不想就去2.如果你是一位老师,你愿教__________?A. 涉及事实的课程B.涉及理论的课程3.你通常是_________?A.一个善于交际的人B.一个安静缄默的人4.你喜欢_________?A.事先安排好约会,聚会等B.只要时机恰当就无拘无束地做任何有趣的事情5.你通常和________相处得更好?A.想象力丰富的人B.现实的人6.往往,你是________?A.情感驾御理智B.理智驾御情感7.当你和一群人在一起时,你会________?A.参加大家的谈话B.只同你熟悉的人单独谈话8.你更喜欢_______做多数事情?A.即兴地B.有计划地9.你愿意自己被认为是一个________?A.善于动手的人B.善于创意的人10.在大群体中,你常更多地________?A.介绍别人B.由别人来介绍你11.你更喜欢_______?A.头脑灵活的人B.务实且有丰富常识的人12.按日程表办事________?A.正合你意B.束缚了你13.你觉得通常别人要花费_________?A.很久来了解你B.一小段时间来了解你14.对于制定周末计划,你觉得________?A.很有必要B.没必要15.被认为________是更高的赞赏?A.感性的人B.一贯理性的人16.多数时候,你倾向于________?A.独处B.同他人在一起17.日常工作中,你喜欢_______?A.在时间紧迫的情况下争分夺秒地工作B.通常先安排好工作并加以完成,以免压力过大18.你愿把________作为朋友?A.常有新观点的人B.脚踏实地的人19.你能否________?A.只要愿意就能轻松地同几乎任何人说个没完B.只能在特定场合下或同特定的人才愿意讲许多话20.当有一项特殊工作时,你会_______?A.在开始前精心组织策划B.在工作进行中找出必要环节21.你更倾向于_________?A.感性地做事B.依逻辑行事22.当你为消遣而阅读时,你_________?A.欣赏奇特新颖的表达方式B.喜欢作者确切地表达其意思23.你新认识的人_______说出你的兴趣所在?A.马上就能B.只有当他们真正了解你之后才能24.在计划一次旅行时,你更喜欢________?A.在多数情况下随心所欲地行事B.事先就知道在大部分日子所将做的事情25.做很多人都会做的事情时,你喜欢________?A.按惯例做B.按自己独创的方式做26.多数人认为你_______?A.不太把自己的事情告诉别人B.非常坦率第二部分在以下各对词中,你更倾向于哪一个.考虑以下这些词的意思,而不是他们好听不好听或好看不好看.27. A.抽象 B.实在28. A.有计划 B.随意29. A.温柔 B.坚硬30. A.事实 B.观点31. A.思考 B.感觉32. A.热情 B.安静33. A.晓之以理 B.动之以情34. A.陈述 B.观念35. A.分析 B.认同36. A.系统的 B.自发的37. A.敏感 B.合理38. A.缄默 B.健谈39. A.事实的 B.理论40. A.同情怜悯 B.深谋远虑41. A.系统 B.随机42. A.文静 B.开朗43. A.利益 B.祝福44. A.推测 B.确定45. A.坚决 B.热忱46. A.理想 B.现实47. A.意志坚强 B.慈悲心肠48. A.想象的 B.事实的49. A.客观的 B.易动情的50. A.制作 B.创造51. A.热情 B.客观52. A.实用的 B.迷人的53. A.有同情心 B.有逻辑头脑54. A.制造 B.设计55. A.冲动 B.决定56. A.公正的 B.体谅的57. A.文静 B.爱交际58. A.理性 B.感性59. A.不受限制 B.安排好的60. A.详实 B.概括61. A.注重实际 B.感情丰富62. A.公开的 B.私人的63. A.建造 B.发明64. A.有序的 B.随便的65. A.想象的 B.现实的66. A.称职的 B.好心的67. A.理论 B.事实68. A.少许朋友 B.很多朋友69. A.可能性 B.必然性70. A.宽容 B.坚定71. A.新颖的 B.已知的72. A.温和 B.力量73. A.切实 B.创新第三部分哪一个答案最接近地描述了你通常的思考和行为方式74.你觉得被许多人围着_______?A.让你感到更有精神B.常让你精力衰竭75.作决定时,对于你来说更重要的是_________?A.权衡事实B.考虑人们的感受和观点76.通常你更喜欢________?A.提前安排好业余活动B.即兴地做事情77.在聚会中,你_______?A.有时觉得无趣B.总玩得很开心78.多数情况下,你更喜欢________?A.顺其自然B.按日程表办事79.你通常________?A.同大家打成一片B.倾向于独处80.你喜欢________?A.看清事态如何发展再作计划B.事先很早就做好准备81.别人________了解你?A.很容易B.很难82.通常,你更喜欢上涉及_________的课程?A.概念和原则B.具体内容83.在聚会中,你_________?A.自己聊得多B.听别人聊得多84.你觉得自己更倾向于是一个________?A.自发的人B.有组织性的人85.你__________?A.只同那些和自己有共同兴趣的人才能长时间的交谈B.只要愿意,就能和几乎任何一个人谈个没完86.当你开始了一项必须一周内完成的大项目时,你会_________?A.花时间列出所要做的事情及其先后次序B.直接开始87.被称为_________是更高的赞赏?A.有竞争力B.富有同情心88.你觉得按计划行事________?A.有时必要,但令人不爽B.多数时候是有帮助的适宜的89.你愿在一个_________老板手下工作?A.脾气好,但前后不一致B.对人严厉,但有条理90.总的来说,要完成一项重大任务,你倾向于_________?A.边做边思考必须完成的事B.开始先确定每一步骤91.在社交场合,你通常觉得__________?A.同某些人很难开展和维持长时间的谈话B.很容易同大多数人长时间谈话92.你喜欢的处事方式是__________?A.坚持那些已经有效的做法B.分析哪些仍有错并挑战未解决的问题93.你更喜欢按照_________做大多数事情?A.当天的感觉B.已定的日程表。

三年级语文纸笔测试案例

三年级第二学期语文期末试卷（时间：80分钟）班级____________ 姓名____________ 学号____________一、基础1．选出有错误读音的一项（填序号）。

(1) () A.崇．高(chónɡ) B.伤痕．(hénɡ) C.距．离(jù) D.支援．(yuán)(2) () A.挣．钱(zhènɡ) B.尊．敬(zūn) C.拱．形(ɡōnɡ) D.重叠．(dié)(3) () A.罢．工(bà) B.泄．气(xiè) C.联络．(luò) D.纤．细(qiān) 2．选出有错别字的一项（填序号）。

(1) () A. 聚拢 B. 辩认 C. 徒弟 D. 报复(2) () A. 即然 B. 缘故 C. 平息 D. 破裂(3) () A. 缓和 B. 甜蜜 C. 讲述 D. 喜出忘外(4) () A. 黎明 B. 清脆 C. 裸露 D. 迫不急待3．选出下列各小题中最符合要求的一项（填序号）。

（1）表示时间过得慢的成语是（）A. 日月如梭B. 光阴似箭C. 寒来暑往D. 度日如年（2）画线地方应该填入的一句是（）春日宋·朱熹胜日寻芳泗水滨，______________。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

A.黄四娘家花满蹊B.无边光景一时新C.万条垂下绿丝绦D.春江水暖鸭先知（3）小辉虽然学习成绩不太好，但是他的体育特别好，在学校运动会上为班级争夺了好几枚奖牌。

期末考试快到了，他对自己没信心，觉得自己根本就不是学习的料。

如果你是他的朋友，你会用下列哪句名言安慰他，让他对自己更自信？（）A.尺有所短，寸有所长；物有所不足，智有所不明。

B.完成工作的方法是爱惜每一分钟。

C.生活就像海洋，只有意志坚强的人才能到达彼岸。

D.只有用劳动换来的面包，吃起来才是最香甜的。

4.照样子写句子。

（1）例：莱伊恩非常苦恼，坚持自己原先的主张吧，市政官员肯定会另找人修改设计；不坚持吧，又有悖自己为人的准则。

“研究性学习”活动纸笔测试设计示例(二)

成年人中，有约３０万处于心理的亚缝康状态，００其中中；色情、力、恐怖情节的漫画书占了半壁江山。这里大暴小学生心理障碍患病率为２．％～３％１６２。诸如学习负担过重、心理压力大；校园歧视与精神伤害，逃学，教师．
体罚学生致伤、致残、致死，农村儿童的辍学、失学；；部分个体经营者属无证经营。
、
２０年４０５月南京某电视台就青少年成长的
环境展开调查，结果在实践调查中发现——
情况一：记者明查暗访几所学校的学生、教师，结果发现部分学生在阅读不健康的课外书。记者随手翻
看了几本漫画书，面充斥着色情、力、里暴凶杀等内容。
许多学生承认自己看过这类书籍，甚至在课堂上偷偷
Ｉ列特将 “ 青少年成长ｆ题 ” －－Ｉ从上期－截的 “ ｆ１社会问题”中抽离出来，将此类问的考题表现形式和解题示例进题
行具体的展示，以期为各教育单位提供更加必要的参考。
＼ — … — —— —… ．．．。～一 — — … … — ． … … — — ． — … — ． … — ～ —一
１危害：．语言不文明、辨别是非的能力下降、学习成绩下降，道德水平降低，出现许多不文明言行，甚至
得引起我们的高度重视。对于青少年自己来说，正视、
了解自身存在的问题是保证其成长道路畅通的内因，作ｆ走上违法犯罪的道路等。
用不容忽视。
一
２学生的行为是不道德的，．他们缺乏自我保护意识经营者的行为违反了法律法规，缺乏｝和自我保护能力。

利用纸笔测试评价学生的生物学实验能力

来评价生物学实验教学。１ “ 生果实大小的变异” 花实验的纸笔测试
探究题目：花生果实大小的变异，教版初中生人
围／ｍｍ６Ｏｌ～５ｌ～Ｏ２－５２－０３－５３～０４－５～ｌ１ｌ６２ｌ２６３１３６４１４
物学八年级下册第４页。此探究很适宜教师组织学１生在课堂上实施，通过小组合作学习方式获得实验并结果，并通过直方图等形式处理和分析数据。因此，纸
笔测试题考核重点在学生收集和处理信息、分析和解
决问题的能力。（州市２０广０８年初中结业考试生物）７在 “ 究４．探
刘艳红（东省广州市萝岗区教育科研与发展中心广东广州５０３）广１７０
摘要通过几道人教版初中生物教材探究实验的纸笔测试命题案例．旨在探讨如何通过纸笔测试
考查学生的生物学实验能力。关键词初中生物实验考核纸笔测试实验探究能力中图分类号Ｇ３．１６３９文献标识码Ｂ
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（）在相同条件下种植的大小花生，常情况３正下，大花生果实长度的平均值大于小花生果实的平均值，这种差异主要是由— — 一＿．＿一引起的。

职业能力测验1：言语能力测验

基本能力测试纸笔问卷指导语不同的职业对人的能力有不同的要求，因此，在选择或者在重新选择职业之前，通过了解应聘者的职业能力特征，了解应聘者已具备的潜能或心理品质，就可以预知应聘者未来从事哪方面的职业能够使个人的才能得到更大的发挥。

本测试问卷可以帮助我们初步了解您的基本能力情况。

你将参加的测试包括言语能力（15分钟）、计算能力（13分钟）、空间想象（12分钟）、推理能力（10分钟）四个部分，请在做题的时候掌握好时间。

答题时请您注意如下事项：第一、测试的试题都是选择题，每题只有一个正确或最为合理的答案；第二、每部分的起止时间有严格规定，请您务必遵守，在规定的时间内完成答卷。

下一部分未宣布开始之前，不能提前回答问题，也不能延时做题。

第三、请您按正确答案的题号和字母顺序，把答题纸上相应位置的字母（数字）圈上，一定要对准题号，以免错行；第四、不要在测试原题本上作任何记号；第五、在每一部分测试中，可能有一些题目很容易，也有一些题目较难。

因此，在较难的题目上花费很多时间是不经济的。

第六、本测试既强调解题的准确率，也强调解题的速度。

做不对所有的题目是自然的，做不完所有的题目也是常见的。

请您务必遵守上述事项，以保证测试结果的准确性。

练习题：请选择你认为正确的答案：1）古典小说“红楼梦”的男主角的名字叫__________A, 范进 B, 孙悟空 C, 贾宝玉 D,林黛玉如果你已经明白了测试方法，现在就开始测试，祝你成功！职业能力测试纸笔问卷答案纸（请注意把所选答案的字母、数字圈上）编号 ____ 姓名 _________ 性别 ___ 年龄 ____ 部门 _____________ 应聘职位_____________第一部分言语能力一、选词填空1、A B C D 5、A B C D 9、A B C D2、A B C D 6、A B C D 10、A B C D3、A B C D 7、A B C D4、A B C D 8、A B C D二、语句表达1、A B C D 5、A B C D 9、A B C D2、A B C D 6、A B C D 10、A B C D3、A B C D 7、A B C D4、A B C D 8、A B C D三、阅读理解1、A B C D 5、A B C D 9、A B C D2、A B C D 6、A B C D 10、A B C D3、A B C D 7、A B C D4、A B C D 8、A B C D第二部分计算能力一、数字推理1、A B C D 5、A B C D 9、A B C D2、A B C D 6、A B C D 10、A B C D3、A B C D 7、A B C D4、A B C D 8、A B C D二、数学运算1、A B C D 5、A B C D 9、A B C D2、A B C D 6、A B C D 10、A B C D3、A B C D 7、A B C D4、A B C D 8、A B C D第三部分空间想象一、图形辨别1、A B C D E 5、A B C D E 9、A B C D E2、A B C D E 6、A B C D E 10、A B C D E3、A B C D E 7、A B C D E4、A B C D E 8、A B C D E二、图形推理1、A B C D E 5、A B C D E 9、A B C D E2、A B C D E 6、A B C D E 10、A B C D E3、A B C D E 7、A B C D E4、A B C D E 8、A B C D E第四部分推理能力1、A B C D E 5、A B C D E 9、A B C D E2、A B C D E 6、A B C D E 10、A B C D E3、A B C D E 7、A B C D E4、A B C D E 8、A B C D E第一部分言语能力（时限15分钟）一、选词填空请你从句子后所给的四个词中选出一个词填入句中空格内，使句子的意思表达得最准确。

中国古代史学习中的纸笔测验相关概念和题型简介

影响效度的因素：
——试卷误差：没有考查主要教学内容；试题编制有误；标准答案或评分标准不当。
——学生误差：学生过于紧张等。
4.纸笔测验的种类
由于考试评价的具体目的、任务不同，每一具体评价都会有一定的侧重面。从不同的角度进行分类，比较常见的有：
⑴发展性考试、水平性考试和选拔性考试
发展性考试：由学校组织的各种考试，主要功能是了解学生学业情况和学科教学情况，以改进教学和更好地促进学生的发展。
命题要求较高——要求迷惑项与题干有相当的逻辑联系和干扰作用，需要专门的命题技巧。
很难评价高层次的思考过程，如完全的推理能力、有效的总结能力、严密的表述能力和写作能力，对于学生的发散思维更是如此。
无法测量学生的思维过程，只是展示结果。
学生可以仅凭猜测而选中正确答案。
例题1唐太宗汲取隋亡教训，在位期间政治清明，社会安定，被誉为（再认再现历史知识）
选项要求：迷惑项要有干扰性，不能错得太明显；不能对正确答案有所暗示；（正确项和迷惑项语法结构上不一致；迷惑项使用“总是”“从未”“所有”等修饰词，通常绝对性的叙述为错误答案，相对性的叙述为正确答案；正确答案使用与题干关联的词；各项文字多少差距较大等）针对学生典型错误设置；文字力求简短精炼（例如应尽可能将各选项中的共同用词放在题干中）；慎用不定项选择题。对于初中学生而言比较困难。
二、纸笔测验题型简介
1.试题分类
试题可以分为客观性试题和客观性试题。试题评分标准不受评分者主观因素影响，评分客观、可靠，不论由谁评分，都只能给出一个分数，这样的试题即客观性试题。试题正确答案可用多种形式表达，评分者对评分标准难以做到完全客观一致，评分受到评分者主观因素的影响，这种试题即主观性试题。
2.选择题的特点及命题技巧

二年级语文无纸笔测试——趣味游戏大闯关

二年级语文趣味游戏大闯关根据语文新课标的要求，以部编版二年级语文下册为命题方向，结合二年级学生年龄特点，以育人为导向，为了培养学生良好的学习兴趣和语文核心素养，二年级语文无纸笔测评以游戏闯关的形式，设计6个板块对学生进行测评。

案例名称：二年级语文趣味游戏大闯关案例内容：识字、语句积累与运用、朗读、课文内容背诵与积累、口语交际、看图说话。

测评总目标：1.突出试题的基础性、综合性与实践性。

2.在具体情境中通过多读、多说、多积累，掌握语文学习的基本方法，养成良好的学习习惯。

3.培养热爱祖国文字的情感，全面提升学生的人文素养和语文能力。

核心素养点：新课标（2022版）强调语文教育的奠基地位，指出“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。

”本次命题以育人为导向，从学生的生活实际出发，将中华优秀传统文化、爱国主义、生命安全与健康、环境保护等热点问题融入试题，培养了热爱祖国文字的情感，树立了文化自信。

重视对学生语言文字的积累与运用，让学生在具体的生活情境中实践，不仅训练了表达与交流的能力，而且发展了学生的思维能力和审美创造能力，使人文素养和培养语文能力融为一体。

创新点：本次二年级语文无纸笔测评命题设计紧扣（2022版）新课标，以立德树人为理念，在深度挖掘教材的基础上设计了三个创新点。

1.呈现形式力图创新。

呈现形式突出学段性、整体性、连贯性。

以游戏闯关的形式为学生创造一种宽松、愉悦的考试氛围。

设置6个关卡,题型丰富多样，让学生在闯关挑战中快乐测评。

第一关在考察学生识字时，借鉴语文园地一设计了“梦幻城堡”这个旅游景点，自制导览图，先让学生介绍导览图，紧接着完成标牌后布置的识字任务。

根据儿童好奇的心理特点，接下来每一关的闯关主题均与导览图上的标牌一一对应，使整个闯关游戏一气呵成，激发了学生闯关的兴趣。

2.呈现内容力图创新。

呈现内容突出情境性、实践性。

新课标（2022版）指出“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。

公文筐测试案例、举列

公文筐测试案例、举列公文筐测试一、认真细致、逐字逐句地审读卷首的情景介绍与答题要求；二、在处理每份文件时；1.是否全面掌握事件的各种有用的信息；2.是否弄清了事件所涉及到的人、事、物及其发生的时间和地点；3.是否依据文件所提供的事实，对存在的问题作出正确的判断，抓住了事件的主线；4.是否能提出解决问题的基本思路，分清轻重缓急，作出正确的决策；5.是否能恰当授权，提出解决问题的具体的方式和方法。

纸笔公文筐测验举例一、背景信息：今天是2015年11月18日，恭喜您有机会在以后的1个小时里担任XXX副经理的职务，由于该部的XXX正在外地分公司视察，因此，你将在他回来之前，全权代理他的职务。

XXX是一家大型国有股份制企业，其人力资源部下设三个处，人事处、劳资处和福利处，分别处理人力资源调配、工资奖金和员工福利等各项工作。

二、问题情境：现在是上午9点，在听取了下属的工作汇报，做好今天的工作安排之后，你来到办公室，秘书已经将你需要处理的近日积压的文件整理好，放在了文件夹内。

文件的顺序是随机排列的。

你必须在1个小时内处理好这些文件，并做出指示。

10点钟在会议室另有一个紧张的会议需要你主持。

在这1个小时里，你的秘书会为你推掉所有的杂事，将没有任何人来打扰你。

另外，很抱歉，由于电话线路正在维修，你在处理文件的过程中，没有办法与外界通话。

所以，需求你以文件、备忘录、便条、指示等形式将所有文件的处理看法、办法等，做书面表述，最后由你的秘书负责传达。

示例：文件1(信函)XXX：您好!我是xx软件开发公司技术主管XXX，我们为贵公司定制的人力资源管理软件系统的试运行正在进行。

按照协议规定，在9月20日之前完成试运行。

按照合同规定?我们曾商定过，九月份之前完成对于贵公司使用者的培训。

由于XXX司一直无法安排时间进行培训，贵公司主管人员以此为由。

拒绝支付剩余款项。

我们希望，能否与您见面协商一下费用的支付问题及其他事宜?谢谢您。

“研究性学习”活动——纸笔测试设计示例(三)

不可避免的，其峰值将在２２年一２５年出现，００ＯＯ并在
本世纪内基本开采殆尽。与全球能源形势相比，国一我
变经济增长方式、科学的发展观等相关知识组织答案。Ｉ次性能源煤炭、石油和天然气的开采形势更不容乐观。
１圈地运动造成的后果有：．土地数量有限，圈地运
美化环境等方面起到了重要作用，它既是陆地上的天然｛杂质；留营养物质；保防止盐水入侵；提供可利用的资蓄水库，又是众多野生动植物资源，特别是珍稀水禽的
；
源；保持小气候。湿地是野生动物的栖息地，具有旅游
ｆ休闲、教育和科研价值。
｝
持续发展，威胁人类的生存和发展。
石能源枯竭速度。中国太阳能学会专家说，除严峻的能源供应形势
２国家应积极对 “ ．失地农民”行使经济职能，社会
公共服务职能。
外，当前我国能源消耗结构也面临着许多突出矛盾和
３妥善解决城市用地问题的前提是保护耕地和保障；问题。．
少的湿地都被改为杠田、城镇、公路、机场或被填埋以：１４，占耕地大量闲置据调查，一般每征用一亩．３亩被
防止疾病的传播。地，伴随着１５＂民失地，就意味着到２１年 “ 就．４－农这．００失地农民”群体可能会猛增到６０００万人左右。
无地正在受到威胁，世界２７５条大河中的６％都明显或多ｌ商引资为标志的圈地运动，节制地吞噬着大片良田沃０多少少受到水坝、支流和运河的影响。Ｏ纪全世界减２世土，７年 “ 圈地 ” 使耕地减少１亩，人均耕地减少到亿

中学生物学实验教学纸笔测试评价设计的原则与程序

生物学实验纸笔测试评价是生物学教学中应用最广泛的一种评价方式，新课程实施以来，尽管评价的主体和方式都发生了很大的变化，但纸笔测试评价仍然在评价中占有重要地位，《普通高中生物课程标准》（以下简称《标准》）明确指出“在提倡多元化评价的同时，要充分利用好传统的纸笔测验”。

因此，在新课程背景下，如何避免传统纸笔测试评价中存在的问题，进行中学生物学实验教学纸笔测试评价，下面谈谈我们的探索和体会。

一、传统生物学实验纸笔测试评价中存在的主要问题1.评价内容上，传统的生物实验纸笔测试更多强调知识的复数、记忆知识的程度，教师只让学生死记实验步骤或实验现象，缺乏对实验过程和实验操作的考核。

2.评价功能上，过分强调评价的甄别与选拔功能，忽视了评价的诊断和促进学生发展的功能。

3.测试题型上，多为选择、判断、填空，很少有新题型的出现；有些试题命题不符合科学逻辑、情境脱离生活实际，导致学生对生物学实验失去兴趣。

4.在学习过程中，重视对学生学习结果的考查，淡化了学生在生物实验过程中对知识的获取过程，忽视了学生在实验过程中的发展；重视对学生成绩的评定，缺乏对学生成绩的科学分析；命题时缺乏对学生操作能力和探究能力的考核。

二、新课程理念下生物实验纸笔测试评价设计的基本原则1.克服单纯的知识导向，坚持评价目标多元化原则。

为了全面衡量学生在实验过程中的学习和发展，就要兼顾生物学实验教学目标的多重性。

因此，生物学实验纸笔测试评价不仅要关注学生知识的掌握程度，还应从“三维”目标出发，对学生的实践能力、实验态度、实验过程中的合作协同、交流表达、态度等综合素质进行全面的进行多元化评价，从而达到反映每一个学生发展全貌的目的。

2.应注重纸笔试题设计的多样性。

新课程背景下纸笔试题的设计要适当增加开放性试题的比例，促使学生灵活运用所学知识。

同时增加自选题（提高题），试卷整体包括基本题和自选题两个部分，基本题难度适中，自选题的设定要有一定梯度，使学生在完成基础测试的基础上还能有所提高，从中获得成功的体验，激发学生的学习兴趣。

军检智力测试纸笔题

军检智力测试纸笔题1、选出不同类的一项: A、蛇B、大树C、老虎2、在下列分数中，选出不同类的一项: A3/5B 3/7 C 3/9了、男孩对男子，正如女孩对: A青年B孩子C夫人D姑娘E妇女4、如果笔相对于写字，那么书相对于: A娱乐B阅读C学文化D解除疲劳5、马之于马厩，正如人之于: A牛棚B马车C房屋D农场E楼房6、281420( )请写出“( )”处的数字。

7、下列四个词是否可以组成-一个正确的句子:生活水里鱼在A是B否8、下列六个词是否可以组成-一个正确的句子:球棒的用来是棒球打A是B否9、动物学家与社会学家相对应，正如动物与( )相对: A人类B问题C社会D 社会学10、如果所有的妇女都有大衣，那么漂亮的妇女会有: A更多的大衣B时髦的大衣C大衣D昂贵的大衣11、1324657( )，请写出“()”处的数字12、南之于西北，正如西之于: A西北B东北C西南D东南13、找出不同类的一项: A铁锅B小勺C米饭D碟子14、97 8 67 5 ( )，请写出“（）”处的数字15、找出不同类的一项：A 写字台 B 沙发 C 电视 D 桌布16、961 （25）432 932 （）731 ，请写出（）内的数字17、选项ABCD 中，哪一个应该填在“XOOOOXXOOOXXX”后面:A.XOOB.OOC.OOXD.OXX18、望子成龙的家长往往（）苗助长：A 揠 B 堰C偃19、填上空缺的词：金黄的头发（黄山）刀山火海赞美人生（）卫国战争20、选出不同类的一项：A 地板 B 壁橱 C 窗户 D 窗帘21、18 27 ( )，请写出（）内的数字。

22、填上空缺的词：罄竹难书（书法）无法无天作奸犯科（）教学相长23、在括号内填上一个字，使其与括号前的字组成一个词，同时又与括号>后的字也能组成一个词：款（）样24、填入空缺的数字：16（96）12 10（）7.525 找出不同类的一项: A 斑马B军马C赛马 D 骏马E驸马26、在括号上填上一个字，使其与括号前的字组成一个词，同时又与括号>后的字也能组成一个词：祭（）定27、在括号内填上一个字，使之既有前一个词的意思，又可以与后一个词>组成词组:头部（）震荡28、填入空缺的数字65 37 17 （）29、填入空缺的数字: 41 (28) 2783 ( ) 6530、填上空缺的字母: CFIDHL EJ ( )。

纸笔测试中的试题评析

根据B和D，可以得出：__盐__水__对_分_铁_析_具_比_有_较_腐__蚀，__性思__，维__能_提_加_升_快__铁__生_锈__。___
根据A、B和D,可以得出：不__同__环__境__下__铁__生__锈__速__度__不__一__样__。________
根据C和E，可以得出：__菜__油__和__干__燥__的__环__境__能__防__止__铁__钉__生__锈_。_____
浮力重力
8．如图，把一个马铃薯放在一杯液体里，它浮在上面。
（1）用箭头线画出受力情况，并标出力的名称。
（2）要让马铃薯沉下去，以下方法是否可行？
用“√”或“×”表示。
①往这杯液体里加足够数量的盐。（ × ）
②往这杯液体里加较多的水。
（√ ）
③把马铃薯切成小块，放回液体中。（ × ）
浮力重力
答：A处特别烫手。
理由：热传递的方式有三种，热对流、热辐射和热传导。蜡烛火焰产生的热量主要是通过对流方式传递，有部分热量通过辐射传递，故A处特别烫手。
5.手放在蜡烛火焰的不同位置（如图），每次手放置的位置与蜡烛火焰的距离都相等。手放在什么位置感觉特别烫手？为什么？
科学知识和生活经验结合
（2）图中放大倍数较大的是放大镜（B），视野较大的是放大镜（A）。（3）如果把这两个放大镜组合起来，经过调节，可以大大提高放大能力，这就是早期的（显微）镜。
（4）太阳光经过这种透镜时会（汇聚）。（选填汇聚、发散）
修改稿：按从浅到深的难易程度排列原则，调整（1）（2）题的先后顺序。删除“詹森父子”这一知识点的考察。
（1）用线把北斗七星连起来。（2）北斗七星是（大熊）座的标志。（3）利用北斗七星可以方便的找到北极星，请你在右图中圈出北极星。（4）下列关于北极星的说法错误的是（C）。 A．北极星是北部天空一颗不太亮的星。 B．夜间观星时，我们所观察到的星星都围绕北极星东升西落。 C．北极星在地轴的延长线上，几万年来位置没有发生变化。

写出一种小学科学纸笔测试评价方案

一、评价目的评价的目的是全面考察科学学科学生的学生状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，评价通过形式多样的全面评价促进师生共同发展。

对学生科学学习的评价，既要关注学生技能的理解和掌握，更要关注他们情感的与态度的形成与发展;既要关注学生学习的结果,更要关注他们在探究过程中的文化发展; 还要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。

二、评价原则让学生体验进步与成功，从而产生进步的动力，要使学生喜欢科学喜欢评价。

以发展的眼光看待学生的成长。

要承认学生有两种或多种差异，允许学生成长过程中的成功和失误。

学生是学习的主体和评价的主体，鼓励学生积极主动，对自己的学习情况进行评价与反思。

对学生平时参与教学活动中表现出来的学习兴趣、态度、情感、合作与交流能力进行评价。

三、评价措施1、建立小组合作评价制度合作评价是指学生的合作学习小组中组评。

每个学生在合作学习中都有不同的表现。

例如有谁的解决问题思路广“泛，谁的方法最精妙，谁在本次合作中的进步最大，谁的贡献最多等等。

2、终结性评价终结性评价是在学期结束时对学生进行的全面评价，包括学业成绩、学习态度、学习方法、探究与实践能力、合作与交流能力等方面进行评价。

主要目标是给学生的学业和其他发展评定成绩，提供及时的建设性的成绩反馈。

四、具体评价测试方案如下:1、平时表现(由教师评) 50%(1)、课堂表现(30%)教师每班准备一份名单类似点名册。

在每次上课时把学生的表现记录下来, .主要看学生回答问题，实验分析，实验操作中的表现等，期末根据各自的表现确定该生在课堂表现方面的分数。

(2)、书面作业( 10%)根据平时作业的批阅情况记载确定该学生获得的分数。

作业一般是打等级制的，可分派任务给课代表或小组长列表记载。

(3)、其它学习态度(10%)主要包括教师布置的实验材料的准备情况,科学课上的积极性,作业的订正情况等。

根据记载情况给予- - 定的分数。

2、期末考查50% .(1)、书面考试(30%)应该和以往的考查--样，主要应提高命题质量。

笔迹测试

人才测评PPT和讲解思路初步拟定讲解结构1.笔迹分析测试历史（中、外）2.笔迹测试的优点3.笔迹测试在招聘中的具体运用（方法，写一页而不是很短的一段话）考查内容包括：书面整洁性、字体大小、字体形状结构、笔压轻重、书写速度、字体平行性、通篇布局4.笔迹测试的发展、不足等（企业应综合运用、科学分析做出选人结论）以下为内容参考资料参考视频：http:黄瀚琳-疯狂笔迹-总裁用人新智慧02讲解为笔画分析性格现在我需要的是与step3对应的一些例子，让我们的讲解更生动！！！Step1：在人才招聘或选拔中使用笔迹学的企业达93%，仅次于面试99%的比例，高于智力测验63%和人格测验61%的比例。

笔迹分析法在德国、奥地利、比利时等国均得到广泛的应用，在欧洲国家的报纸招聘广告中常常都会指明需要递交手写应聘书。

在中国，笔迹分析技术发展虽然相对较晚，但作为一项人力资源管理技术也正越来越得到企事业单位的重视，在人力资源管理中发挥出越来越重要的作用。

古人对中文笔迹与书写者生理、心理的相关性的认识却是源远流长。

我国自古就有/字如其人0的思想。

早在汉代,扬雄就提出:/言,心声也;书,心画也;声画者,君子小人之所动情乎? ,也就是说/笔迹是心迹0。

在字如其人的思想基础上,古人就人的个性、情绪、天资、品德等心理因素与笔迹的关系分别进行了具体研究和阐述[ 3]。

到了现代,我国的老一辈心理学家林传鼎、杨国枢等也曾论及笔迹的重要性,并进行了研究[4]。

但是,由于种种原因,人们对笔迹分析并不了解,因而中文笔迹分析研究进展缓慢。

由于书写具有较强的书写动力定型的特点，笔迹分析可以避免被试者不愿合作而带来的掩饰、歪曲、装好、随机作答等局限性，更能客观地了解被试者的心理。

Step2：（一）与目前在国内运用得比较多的申请表、个人履历资料、纸笔测验、职业技能测试、心理测验和评价中心技术等方法相比较，笔迹分析具有简捷、方便、准确性高、个性化强的特点。