第一册日新又新我常新七年级政治教案1.doc
《日新又新我常新》教学设计
《日新又新我常新》教学设计一、教学目标1.情感态度价值目标：能用发展的眼光主动积极地认识自我，在全面认识自我的基础上，树立自信心，从而形成正确的人生奋斗目标。
2.能力目标：初步学会正确认识自我的方法，提高正确分析、评价自己的能力。
3.知识目标：人的美是内在美与外在美的和谐统一，了解正确认识自己的几种恰当途径。
二、学习者分析初一学生比较配合老师的教学，课堂气氛活跃。
但由于是初一学生，他们的理解和运用能力比较薄弱。
在此之前，我们已经完成了第四课的教学，学生对青春期的表现和同学相处有了初步的认识。
成为初中生，进入青春期，步入新的人生阶段，对自己又有了新的期待。
因此希望能正确认识自己，过好自己成功的初中阶段。
三、教学重点和难点正确认识自我不仅关系到学生对后续知识的认知，而且对走好今后的人生道路具有重要的意义，故是重点。
如何将教学目标转化为学生的行动是教学的难点。
四、教学方法实践调查法、活动探究法、集体讨论法。
五、学习方法社会实践、分析归纳法、自主学习法、合作探究法、总结反思法。
六、课前准备1、全班分三组，将本课内容设计成“你想了解自己吗”、“你了解自己吗”、“你怎样了解自己”三个问题分配给每组，课前指导学生预习课本、搜集相关资料共同解决本组问题，培养学生合作探究意识，提高自主学习能力。
2、问卷调查等方式调查。
（见附件：《“认识自我”调查问卷》。
）教师指导学生整理调查结果，针对调查反映出的问题引发质疑，组织语言，用小老师的形式明确学会正确认识自己利于成长，是自身发展的需要，有其重要意义，掌握认识自我的多种途径。
3、安排一位学生课前进行演讲“青蛙的故事”，（见附件：备课资料《青蛙的故事》。
）锻炼语言表达能力，激发学生参与课堂的兴趣。
4、课前观看动漫“我很丑但我很温柔”，（见附件：动漫“我很丑但我很温柔”。
）激发学生对自己要有一个全面的新认识，学会用发展的眼光看待自己。
七、教学过程（一）故事思考，导入新课。
课前安排一位学生演讲：青蛙的故事。
七年级政治 日新又新我常新
教案背景
1.面向学生：中学
2.学 科：思想品德（政治）
3.课 时：1
4.学生课前准备
（1）初读课文，了解课文内容。
（2）了解怎样全面认识自己、认识自己的途径。
（3）提出阅读中遇到的难题等待课上共同讨论。
教学课题
1.通过学习，让学生了解并学会认识自我的方法与途径，能够用全面、发展的眼光看待自己。
（2）.现在我改正了一些毛病，和同学们相处得很好，学习成绩也进步了。（通过自我观察）
（3）.小学同学小忆经常说我的坏话。（通过他人）
（4）.王明说我口才好，体育好。（通过他人）
（5）.班会课上，老师和同学们都说我理解领悟能力强，有毅力，都愿意和我做朋友。
问：“小刚用了什么方法来认识自己？”。（通过集体）
2.通过学习，让学生能够客观、公正、正确的认识他人、评价他人。
教材分析
《日新又新我常新》是人教版七年级上册第五课第一框。初中阶段是一个步入青春期的阶段，七年级是这一阶段的开始。处于青春期的中学生，自我意识增强，对“我是谁”有了更多了解的渴望，然而他们往往不能正确地认识自己，甚至会产生偏激或错误的认识，需要受到正确的引导和帮助。在学习本课之前，学生在第四课学习了关于青春期这个问题，本框着重引导学生用全面、发展的眼光，内在与外在、优点与缺点两个角度认识自己，初步树立自己的信心；最后介绍一些认识自我的途径，引导学生学会通过多种途径来认识自我，为下一节课学习的发现潜能打下基础。
学生猜测回答。
看谁猜测对。
引导学生了解人是不断发展变化的,从Байду номын сангаас导入新课:日新又握常新，引起学生学习本课内容的兴趣。
正确认识自己
3、一
全面认识自己
日新又新我常新 教案
教师：刚才大家对如何改正自己的缺点提出了很好的建议，老师也相信大家能够在不断改正自己缺点的过程中越来越优秀，大家对自己有信心吗？我们又知道了一个认识自己的新方法，就是用发展的眼光来认识自己，通过不断的改正缺点来完善自己。
板书：用发展的眼光看自己
学生在小组内讨论交流。
学生小组讨论，派代表回答问题
分析总结认识自我的途径。
课堂小结
本节课你学到了什么?
学生回答。
总结本节课收获。
教师寄语
正确认识自己
我不能决定生命的长度，但我可以控制它的宽度；
我不能左右天气，但我可以展现笑容；
我不能控制他人，但我可以掌握自己；
我不能预知明天，但我可以利用今天；
我不能样样顺利，但我可以事事努力。
教师：通过陈贤妹的相貌，衣着等外在形象和救人的道德品质体现出来的内在素质，我们看到了她是一个什么样的人。虽然她外表不美，但她的内在美依然让我们觉得她很美。我们要追求外在美，更要追求外在美，内在美对一个人而言是更重要的。
4、幻灯片展示：内在美与外在美之间的联系：一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。
师：的确，从外貌，衣着，气质等外在形象来看，照片上的这位老人她算不上美。（问题二：那一个人的外在形象除了外貌，衣着外还包括什么？）
板书：外在形象：举止、风度、谈吐、外貌、衣着、气质
2、师：下面我们来观看一段视频，看完视频之后我们在继续探讨照片上的老人她美不美。
播放视频：小悦悦事件
（问题三：看完这段视频，你认为视频中谁最美？她美在哪里？）
5、幻灯片展示“写写我自己”表格，让学生从内在素质和外在形象两个方面客观真实的在书上P47填写自己的优缺点。（时间为2分钟）
第一框日新又新我常新——初中政治第一册教案
2024contents •教学目标与要求•教材内容分析与整合•学生情况分析与应对策略•课堂教学过程设计•评价方式与标准制定•资源整合与利用建议目录01教学目标与要求让学生掌握歌曲《上学歌》的旋律和歌词，能够准确、流畅地演唱。
通过学习歌曲，让学生了解上学的意义，懂得珍惜学习时光。
培养学生的节奏感和音乐表现力，提高学生的音乐素养。
知识与技能目标让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲，感受音乐带来的快乐。
通过歌曲传达的积极向上的情感，激发学生对上学的热爱和对未来的憧憬。
培养学生的团队合作精神和集体荣誉感，增强班级凝聚力。
情感态度与价值观目标运用多媒体教学手段，如播放歌曲MV 、动画等，增强学生的学习兴趣和视觉效果。
通过游戏、表演等互动形式，让学生在参与中体验音乐的魅力。
采用听唱法、模唱法等多种教学方法，让学生在反复聆听和模仿中掌握歌曲。
教学方法与手段选择营造轻松愉快的课堂氛围，让学生感受到学习音乐的乐趣。
通过师生互动、生生互动等形式，拉近师生距离，增进同学友谊。
预期学生能够积极投入课堂学习，达到良好的教学效果。
课堂氛围营造及预期效果02教材内容分析与整合《上学歌》背景信息及作者简介背景信息《上学歌》是一首广为流传的儿歌，通常作为儿童入学时的必学歌曲。
它旋律欢快、歌词简单易懂，深受孩子们的喜爱。
作者简介关于《上学歌》的作者并无确切记载，它可能源自于民间采风或由多位作者共同创作。
这首歌在多年的传唱过程中，经过不断的改编和完善，逐渐形成了现在的版本。
歌曲风格特点及表现形式分析风格特点《上学歌》属于儿童歌曲范畴，具有欢快、明朗、简洁的特点。
它的旋律轻快跳跃，节奏感强，易于激发孩子们的情感共鸣。
表现形式这首歌通常采用简单的旋律和明快的节奏来表现孩子们上学的喜悦心情。
在演唱形式上，可以独唱、合唱或伴奏演唱等，非常适合在校园、家庭等场合进行表演和传播。
歌词内容解读与主题思想阐释歌词内容歌词中描述了孩子们背着书包高高兴兴上学校的情景，表达了他们对上学的向往和热爱。
日新又新我常新 —— 初中政治第一册教案
日新又新我常新——初中政治第一册教案1. 教学目标•了解政治学科的基本概念和意义；•掌握政治学科的重要内容，如政治制度、政治权利等；•培养学生的政治意识和观察力；•培养学生的思辨能力和批判思维。
2. 教学内容2.1 政治学科概述•2.1.1 政治学科的定义和目的•2.1.2 政治学科的分类和分支•2.1.3 政治学科的意义和价值2.2 政治制度•2.2.1 政治制度的概念和特征•2.2.2 民主制度和专制制度的对比分析•2.2.3 中国的政治制度及其特点2.3 政治权利•2.3.1 政治权利的定义和种类•2.3.2 公民权利和政治权利的关系•2.3.3 公民权利的保障2.4 政治参与和民主决策•2.4.1 政治参与的意义和形式•2.4.2 选举制度和民主决策的原则•2.4.3 政治参与的渠道和方式3. 教学方法•3.1 案例分析法：通过具体案例，让学生深入了解政治学科的内容和意义，培养学生的观察力和分析能力。
•3.2 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思辨能力和批判思维，促进学生之间互动和交流。
•3.3 视听教学法：运用多媒体资源，如视频、音频等形式，使教学内容更加形象生动，激发学生的学习兴趣。
4. 教学过程4.1 导入：政治的意义和价值（15分钟）•列举一些国家的政治制度，让学生思考政治制度对国家和社会的影响。
4.2 学习政治学科的基本概念和目的（30分钟）•介绍政治学科的定义、目的和分类，引导学生了解政治学科的基本内容和研究对象。
4.3 探究政治制度的概念和特征（45分钟）•分组讨论民主制度和专制制度的差异和优劣，引导学生思考不同政治制度对社会发展的影响。
4.4 研究政治权利的种类和保障（45分钟）•学习政治权利的定义和种类，介绍公民权利的保障机制，让学生了解政治权利的重要性和保障方式。
4.5 分析政治参与的形式和意义（30分钟）•通过学习选举制度和民主决策的原则，引导学生了解政治参与的方式和渠道，培养学生的参与意识和能力。
人教版思想品德七年级上册第五课第1框《日新又新我常新》word教学设计
日新又新我常新一、教学目标1．情感态度价值观目标：能够用发展的眼光较全面地认识自我，从而有不断努力、完善自己的意识。
2．过程与方法目标：培养关注社会、观察他人、认识自己，并且正确分析、评价自己的能力；在交流互动中，提高分析比较能力、语言表达能力以及收集、整理、提炼有效信息的能力。
3．知识与技能目标：知晓人类的美应是外在美和内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用；明确几种认识自己的恰当途径，不断更新和完善自我。
二、教学重难点1．教学重点：中学生的自我意识有哪些特点，存在哪些误区。
2．教学难点：如何形成积极、健康的自我意识。
三、学情分析初一学生开始有了一定的自我意识，伴随着青春期的成长，自我意识逐步增强，比较注重外在形象，开始对自我产生好奇心，但是由于其心智不完全成熟，还不能够全面的、以发展的眼光认知自我，容易产生一些误区。
对于自我认知的深度思考，对初一学生来讲，难度较大，尤其是“日新又新我常新”的这一哲学思维，强调人类自身发展性的命题，对于他们还不太完善的抽象思维来讲有一定难度，需要在教学过程中给予适当引导和足够的思考时间。
四、教学过程［教学导入］把教室的灯关上，让学生进入情境后思考一个问题：如果有一天世界忽然暂停，你被关在一间什么都没有的屋子里，必须交上一份深刻的答卷才能离开这间屋子，否则再也不能回到这个世界。
这份问卷只有一个问题：你究竟是怎样一个人？学生活动：思考1分钟，在作业本上认真地写下答案。
（设计意图：用略带神秘色彩的情景导入本课的核心问题，为后面的教学创建氛围，激发学生的好奇心。
）活动一：出示两则材料：1．播放视频《武林外传》片段（吕书生运用“我是谁”的哲学问题绕倒了恶霸姬无命救了大家）2．图片：镌刻在古希腊德尔菲城阿波罗神庙里唯一的碑铭“认识你自我”。
文字：古希腊人把能“认识自己”看作是人类的最高智慧。
“认识你自己”这句镌刻在古希腊德尔菲城阿波罗神庙里唯一的碑铭，犹如一把千年不熄的火炬，表达了人类与生俱来的内在要求和至高无上的思考命题。
七年级政治上册日新又新我常新说课教案人教版
《日新又新我常新》说课稿今天我说课的框题是七年级思想品德上册第五课第一框《日新又新我常新》。
我将从四个方面来谈我的教学设计。
第一部分: 教材分析(一)本课所处的地位和作用地位:本课是第五课的第一框题,第五课三个框题是按照了解自我到发现自我,再到设计自我这样的构思来安排的,因此能够准确的认识自我是前提和基础。
作用:七年级学生自我意识开始增强,但往往又不能很好的客观的评价自己,这就需要正确认识自我,而本课的学习恰恰要达到这个目的,可以说遵循了初中生身心发展的规律和特点的.(二)教学目标1、知识目标:帮助学生了解自我评价的重要性。
2、能力目标:能用全面、发展的观点认识自我;培养合作能力。
3、情感态度价值观目标:认识自我,悦纳自我,完善自我,注重自我整体形象。
(三)教学重难点本课的重点是要让学生能够正确认识自我,因此形成全面发展看待自己的观点。
本课的难点在于对内在美和外在美的讨论,也许学生会一味追求外在美,或者为了突出内在美,而盲目否定外在美,这些都需加以探讨和引导。
（四）教学内容本课教学内容为”自我新认识”这一标题,让学生学会用全面发展的眼光看待自己。
第二部分:学生分析随着青春期生理和心理的发展变化，七年级学生对自身形象比较关注，自我意识开始增强，期待自己展现出独特的个性，但对于自我的认识在客观性、完整性方面都有较大的欠缺。
第三部分:教法与学法教法1．以活动为载体，让学生在活动中体验、感悟，在动中学，在动中悟，在悟中成长。
2．在教学中辅以计算机多媒体等现代教育手段,增强感官效果,激发学生的学习热情。
学法：自我体验法，情境讨论法，测试法，谈话法等。
活动准备：1、请学生认真预习本框题内容；2、教师发给每个学生一份测试表。
3、准备好“我的变化”的演讲稿。
第四部分教学过程故事导入:（3-4分钟）现在老师带给大家一个精彩的故事:展示故事内容:森林中要举办”大”比赛,老牛走上擂台,动物们高呼”大”。
大象登场表演,动物们也欢呼”大”。
《日新又新我常新》教学设计
《日新又新我常新》教学设计【教学目标】知识目标：懂得人类的美应该是外在美和内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用；既要看到自己的优点，又要看到自己的不足。
能力目标：能用全面的、发展的眼光认识自我；培养关注社会、观察他人，认识自己并且正确分析、评价自己的能力。
情感、态度、价值观目标：能用发展的眼光较全面地认识自我，从而不断努力，完善自己。
【教学重、难点】重点：全面地认识自我不仅关系到学生对后续知识的认知，而且对今后的人生道路具有重要的意义，故是重点。
难点：初一学生容易做语言上的巨人，行动中的矮子，所以如何将教学目标转化为学生的行动是教学的难点。
【教材分析】《自我新认识》是七年级思想品德上册第二单元第五课《自我新期待》中的第一框《日新又新我常新》中的内容。
本目内容上承第四课第三框《祝福青春》，下接第五课第一框第二目《自我认识的途径》。
本目内容的设计依据是课程标准“成长的自我”中的“认识自我”部分“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象”。
【学情分析】初中学生虽然十分注重自我形象，但往往过多的关注自己的外在形象，而忽视内在素质的培养，故而帮助学生认清内在美和外在美的关系对于初中学生来说十分重要，也特别能引起学生的兴趣与共鸣。
同时，引导学生从内在和外在两个维度来认识自身的优缺点，将更利于学生分清主次，重视内在美对于个人的重要性，帮助学生全面认识自己，形成更清晰的自我整体形象。
【教法、学法】教法：本节课我将采用多媒体授课法，通过创设情境、讲述故事加深学生对教材的理解。
学法：自主探究法、小组讨论法。
【教学过程】一、复习旧课、导入新课教师：在上新课之前，我们先来复习一下上节课所学的第四课第三框《祝福青春》。
大家把书打开到第43页，我们来看一下上节课都学习了哪些内容？学生：青春的幸福、寄语青春……教师：在“青春的祝福”中我们学习到青春更多的是梦想、是激情、是幸福。
在“寄语青春”中我们学习到青春是幸福的，我们应该珍惜青春，创造属于自己灿烂人生。
七年级政治上册 第5课 第一框 日新又新我常新教学设计（一） 人教新课标版
日新又新我常新教学设计（一）教学目标知识目标认识到人是不断发展变化的，因此要用发展的眼光看待自己。
认识到“人无完人，金无足赤”，因此既要看到自己的缺点，又要看到自己的优点。
认识到内在美比外在美更重要。
能力目标掌握自我认识和评价的方法情感态度与价值观树立正确认识自我完善自我的信心，努力使自己成为内外统一的完美的人。
教学重点和难点重点：引导学生通过认识新的自我来认识到人是不断发展变化的。
难点：如何认识内在美和外在美。
课时安排两课时教学活动过程1．自我新认识（板书）（1）发展的看自己（板书）教师向学生提供中小学生同一主题“飞扬的梦”的两篇作文片段，让学生阅读这两篇作文，引导他们发言，从多角度分析中小学生的差异，从而培养学生用发展的眼光看待自己的意识。
小学生作文：说来这个梦还是受了我的语文老师的“启发”呢!那次上语文课的时候,老师说：“同学们，邓小平爷爷是我国第二代领导人，他带领中国人民跻身世界先进行列，做了卓越贡献……我听后，心头一振，心想：什么主席可以领导全国人民……”，哎,这个“官”行，利国利民，于是就有了这样一个梦……当主席。
中学生作文：在这个年代里，每个人似乎都有着伟大的志向和抱负，并且忙碌地的理想而奋斗，但是，并不是每个人都能够成功，能够得到鲜花和掌声，更多的是如同绿叶一样平凡的人，我也是一个普普通通的人，但是，我仍然在默默奋斗者，努力着……比较：运用语言方面的变化：__________ 自我认识方面的变化：__________分析问题能力的变化：__________ 情感方面的变化：__________引导学生思考，和小学时期比较，自己各方面的变化。
（2）全面的看自己（板书）教师鼓励学生用小纸条，对自己来个简单的自我描述，然后选几个典型的，找个同学读出来，看同学们是否能猜出是谁写的。
自我描述，包括这么几个方面：外貌、衣着、风度、举止、谈吐、学识、心理、道德、能力等。
2．认识自我的途径教师引导学生思考：通过什么样的途径可以更客观地认识自己。
教学设计范本-日新又新我常新.doc 李艳萍
《日新又新我常新》教学设计齐市第二十八中学政治教师李艳萍［教学内容］人教版义务教育课程标准实验教科书思想政治七年级上册第五课自我新期待第一框日新又新我常新［教学目标］情感、态度、价值观：能够用发展的眼光全面地认识自我，从而不断努力，完善自己能力目标：培养关注社会、观察他人、认识自己并且正确分析，评价自己的能力知识目标：1、知道人的美应是外在美和内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。
2、明确几种认识自己的恰当途径，不断更新和完善自我。
［教学重点］自我新认识［教学难点］自我新认识［教学理念］设计本节课的教学，根据教育学和心理学原则，考虑到学生的年龄特点，认知规律和已有的知识和经验，从学生是学习的主人出发，让学生在探究实践中得出结论，培养学生的参与意识，使学生成为活动的主体。
［教学流程］一、新课导入：青春是美好的，我们要珍惜青春年华，努力塑造一个完善的自我，以迎接未来的挑战，用大屏幕出示第五课自我新期待。
二、新课内容（一）自我新认识1、先让学生进行填表活动，引导学生了解人是不断发展变化的，懂得用全面发展的眼光看待自己。
2、通过对漂亮姑娘为何不美进行分析、讨论、学生总结出内在美和外在美的关系。
3、通过填表活动，让学生通过回顾自身经历的经验与教训发现自己的优缺点，以全面地认识自己。
4、让学生总结怎样全面正确地认识自己。
（二）认识自我的途径1、通过对自我经历、自身特点的展现，让学生会通过自我观察的途径来全面认识自己，引导学生在生活中做有心人，学会观察自己，反省自己更全面地认识自己。
2、以但丁的名言为题材，通过探究活动，帮助学生澄清认识上的误区，学会以人为镜，选择正确态度，全面认识自己。
活动之后使学生总结认识到通过他人了解自己是帮助个人全面认识自己的重要途径，引导学生学会客观、冷静地对待他人的态度和评价。
3、通过学生填写其眼中的我，并把它与自己眼中的我进行对照，帮助学生更好地形成关于自我的整体形象。
引导学生重视集体对个人的评价，养成良好的行为习惯。
七年级政治上册 日新又新我常新教案 人教新课标版 教案
学生欣赏
认真品味教师的言语。
教学内容
明了认识自我的重要性。
教师活动
讲述寓言故事“小象的故事”。请同学分析：为什么千斤重的大象依旧无法摆脱掉束缚？并共同总结出正确认识自我的重要性。
学生活动
积极思考，发表自己的看法。
讨
论
明
晰
正确认识自己要做到用全面的、发展的眼光看待自己。
全面认识自己，既要认识自己的外在形象，又要认识自己的内在素质。内在美对外在美起促进作用。
全面认识自己，既要看到自己的优点也要看到自己的缺点。
应用发展的眼光看待自己，通过改正缺点来完善自己。
教师提问：“应该如何正确的认识自己。”
教师讲述自己经历的一件事情（有关人的内在美与外在美方面），请同学帮助分析。并共同总结结论。
活动：出示白纸黑点，黑纸白点。并给同学讲述曾经有一个老师的故事，请同学分析通过这个故事和活动，在认识自我上应该注意什么。
引导学生用全新的眼光看待自己，用多彩的词汇为自己描绘全新的画像。
同学各抒己见。
积极参与，互相讨论。得出正确的结论。
同学积极思考，说出自己的看法，集体智慧得出结论。
同学反思自我，认真的填写，并且能够互相交换。
《日新又新我常新》教案
课 题
日新又新我常新
课 型
授课人
模 式
教
学
目
标
知识目标
知道全面、发展地认识自我的重要性; 知道认识自我的途径。
能力目标
初步学会用全面的观点、发展的观点分析事物的能力。培养学生用一分为二的观点看问题的能力。
情感态度与价值观
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人是不断变化发展的，我们需要不断更新、不断完善对自己的认识，才能使自己变得更好和更完美。
正确认识自己，就要做到用全面的、发展的眼光看待自己。
（二）、讨论“她漂亮吗？小故事”（活动二）：
请同学们阅读课本第46~47页的“她漂亮吗？”小故事，和同学们讨论以下几个问题：
1、“漂亮”姑娘为什么不能令人赏心悦目？
2、人的内在美与外在美有什么联系吗？
4、
言行可以体现一个人的内在素质吗？
5、有道德的人往往有着什么样的外在表现？
设计此活动的目的是让学生全面认识自己，既要认识自己的外在形象，如外貌、衣着、举止、风度、谈吐等，又要认识自己的内在素质，如学识、心理、道德、能力等。
一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在
美起促进作用。
这里是本课的教学难点，关于这个知识点的很多话题都是学生感兴趣的，我准备在这里穿插一个关于“追星”的大讨论。
以深化学生对这一学习难点的认识如：怎么看待追星问题？这些问题是他们注重但又有点迷茫的问题，存在着一些模糊的认识，需要帮助他们澄清一些认识上的误区。
如：并不是注重外在形象就是错的（老师就很注重自身形象，为人师表！），而是更应该注重（或者首先要注重）内在素质的培养；追星要分好几种情况来看，若仅仅看重明星的外貌，这种追星不值得花很多心思，爱美之心人皆有之，但也只需略加欣赏就可以了。
这些问题需要我们与学生认真探讨，真正解除学生心中的困惑。
（结合前面讲的第二个“学法”：教师要注重学生的内心世界，要倾听他们的所思所想。
）
（三）、“回顾自己”（活动三）：
●回顾自己的经历，找出几件有助于你认识自己、给你留下深刻印象的事情，对照自己的经验，总结自己的优点。
我变得▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁
▁▁▁▁▁▁▁。
设计此活动的目的是让学生认识到“金无足赤，人无完人”。
每个人的外在形象与内在素质都存在着自己的优势与不足，全面认识自己，既要看到自己的优点，又要看到自己的缺点。
这里是本课时的教学重点，要让学生在连续的内省和反思中强化这一学习重
点。
【第二课时】
（一）、认识自我的途径（活动一）：
让我们站到心灵的镜子面前端详自己，更深刻地了解自己，会有骄傲、感动，也可能会
有羞愧、不满。
设计本活动有助于完成课本第48页相关内容学习。
让我们尝试着通过自我观察的途径来认识自己。
通过自我观察认识自己。
最了解的人是自己，要认识自己就一定要做个有心人，反省自己在日常生活中的点滴表现，总结自己是一个怎样的人。
（这里是第二课时的学习重点。
要呼应“情感态度价值观目标”里提及的“自我评价”的重要性。
）
（二）、认识自我的途径（活动二）：
在下面粘贴上同学、父母或老师对你的评价卡，也别忘了从本书第95页剪下评价卡片，填写好你对同学（最好的）的评价送给他
（她）！。