教务管理教学常规考核方案

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学校教务处考核细则

教务处考核细则

为了调动教师做好教学工作的积极性，全面提高教学质量，办人民满意的学校，特制定教师教学工作管理考核细则。

一、考核机构与办法

1、考核机构：教务处及学校领导班子

2、考核办法：本学期每位教师以100分为基础分，在此基础上教务处将对各位教师常规教学进行检查考核，详细记载，每周例会通报。

二、考核细则

（一）备课

1、要求：认真学习课标，钻研教材，把握教材的重难点，领会编者意图；认真研究学生，结合学情，科学制定教学目标，合理安排学法、教法；教案书写规范，内容详实，体现课改理念。做好课后的教学反思，教学反思应对自己教学中的成败作深入的分析，反思不得少于备课节数的1/3。要做到提前3天备课。

2、考核量化标准：备课课时数不足，每少备一课时扣1分；无教案上课的，发现一次扣2分；教案不按时上交检查的一次扣2分；教案质量较差者酌情扣1—3分。反思不符合要求的扣1-3分。

（二）上课

1、要求：提前到岗，预备铃响之前做好上课前的一切

准备（以抽查、平时观察为主）；课堂教学要体现课改精神，教学目标明确，教学环节清楚，合理使用现代信息技术，练习、作业合理，突出实效性。严格执行课程计划，按课表进行上课，不坐着上课，不拖堂，不随意调课；上课时通讯工具设置振动或无声，不接听，不接待来客；教态自然大方，符合师表形象。

课堂教学中积极构建和谐课堂，努力创设宽松、愉悦的课堂学习氛围，师生互动，生生互动，让学生多动脑、动口、动手，培养学生实践能力和创新精神。发挥课堂评价激励功能，适时、适度、形式多样地激励评价学生，最大限度调动学生的学习积极性，让课堂充满活力。

教学常规管理细则及考评办法

教学工作是学校最重要的工作之一，为了确保教学工作的正常运转，学校制定了教学常规管理细则及考评办法。这些规定旨在以现代教育思想和教育理论为指导，全面提高师生的创新意识和实践能力，实现教学实践活动的规范化、科学化和高效化。

教学常规是学校教学工作的重要依据，也是教师履行职责的基本准则。为了推进课程改革和全面实施素质教育，学校特别修订了教学常规管理细则及考评办法。这些规定包括备课、上课、考试等方面的内容。

在备课方面，教师应先制订学期教学工作计划，并在开学第一周内完成交教务处备案。备课时应独立写出教案，杜绝不备课就上课或用旧教案、网上下载的现成教案上课的行为。教师应钻研教材和课程标准，掌握教学目标要求、重点、难点，并找到适应学生接受能力、促进学生发展的教学方法。

备课考评方面，教师必须按时按要求参加片区组织的集体备课活动。教案普查时间为期中和期末两次，教师应按要求评定出“优、良、中、差”等级，并将检查记录及时送交教务处备案。

在上课方面，教师应严格遵守教学常规，规范教学行为，提高教学质量。教师应按时到达教室，做好课前准备，上课时应注意语言表达、教学方法和教学效果。教师还应注意课堂纪律，不得迟到早退，不得私自离开教室。

教学考评方面，学校将组织督查小组对教师的教学情况进行检查，对于教学质量不达标的教师，将进行批评教育和督促整改。同时，学校还将根据教师的教学表现进行考核，对表现优秀的教师给予奖励和荣誉称号。

课堂教学是学校教育的核心，是传授知识、进行思想教育、培养基本技能的重要场所。教师的授课质量直接影响学生的研究质量，因此教师必须以极其严谨认真的态度进行课堂教学。

教学管理制度及考核办法

一、教学管理制度

1.教学计划管理制度：规定教师在每个学期必须提前制定教学计划，

包括教学目标、内容、方法、评价等。教师需要经过学校和年级组的审核

才能执行。

2.教案管理制度：规定教师每节课都必须编写详细的教案，包括教学

内容、教学步骤、教学手段等。教案需要备案并定期检查。

3.课堂教学管理制度：规定教师必须按照教学计划和教案进行教学，

并严格控制教学时间，保证教学进度。教师需要按照班级和学生的实际情

况进行个别辅导和指导。

4.作业管理制度：规定教师必须根据教学内容和教学进度布置作业，

并限定作业的完成时间。同时要求教师批改作业并及时反馈给学生。

5.学生成绩管理制度：规定教师必须及时统计学生成绩，并进行科学、公正的评价。同时，学生的成绩要及时反馈给家长。

二、考核办法

教师的教学管理工作需要通过考核来评估其工作成果和质量，以促进

教师的持续发展。下面是一些常用的考核办法：

1.教学观摩：安排其他教师或督导人员对教师进行课堂观摩，并提出

评价和建议。可以根据观摩的结果进行奖励或改进。

2.教学评估：通过对教师的课堂教学进行评估，包括教学目标达成情况、教学方法和手段使用情况、学生表现等。评估结果可以作为教师聘用

和晋升的依据。

3.师徽评比：设立师徽评比活动，鼓励教师参与，通过教学实践和成果展示评选出优秀教师。

4.教学竞赛：组织有教学实力的教师参加各类教学竞赛，以评选出教学水平高、教学成果突出的教师。

5.教学培训：提供各种形式的教师培训，包括课程知识、教学方法、教育技术等方面的培训。通过培训的成果来评估教师的教学质量和发展程度。

教学常规工作量化考核方案

教学常规工作量化考核方案3篇【范文】

教学常规工作量化考核方案1

为切实加强对教学常规的治理和讨论，推动教学常规治理精细化进程，实现教学常规治理的制度化、标准化、科学化。依据教育局精神，结合我校实际，特制定本方案。

一、检查组织机构

组长：

副组长：

成员：各系部主任及教学副主任

二、考核方法

各系部每天都要检查至少一次并做好记录，教务处每天不定时进展两次检查，发觉问题准时解决处理。同时，各系部把检查结果于每周五下午第八节课前上交到教务处由教务处汇总，每周一系部主任例会上公布，考核结果每月在学校大群公布，并计入千分制考核中。

三、考核内容

（一）常规教学（200分）：仔细抓好教学工作中的各大环节，促进教学工作，提高教学质。

备课（18分）每周1分

1.成立特地的备课小组，专业课由系部主任负责，文化课由学校推选出的学科带头人负责，严格执行教学大纲（新课程标准）的要求。

2.坚持仔细备课，做到“六备”：备教学标准、备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法。

3.同一年级同一学科，备课要大统一，小不统一。重点、难点内容统一，教法、学法等可不统一。

4.专兼职教师教师准时参与系部组织的集体备课，各学科备课负责人负责做好备课记录，期末上交。

检查措施：

按上报备课时间教务处每周检查做好记录，一次扣备课负责人分，二次以上扣全组组员分。

课堂教学（150分）

（1）上课严禁迟到、早退、压堂。（2分）

（2）制止接打手机，中途退出。（2分）

（3）严禁私自串课（2分）

（4）严禁无故缺课，有临时状况，必需跟相关部门请假并准时通知教务处，安排代课事宜。（2分）

教师教学常规量化考核细则

1.教师教学质量评估指标

（1）学生学习情况：对学生的学习情况进行评估，包括学生的学习

态度、学习成绩、学习水平等。

（2）教学目标达成情况：评估教师是否能够达到设定的教学目标，

并考察学生是否能够达到预期的学习效果。

（3）教学方法：评估教师在课堂教学中所采用的教学方法是否科学、有效，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。

（4）教学资源利用情况：评估教师是否能够充分利用教学资源，如

教材、多媒体设备等，提高教学效果。

2.教师教学常规量化考核具体细则

（1）上课纪律：教师是否准时到课、按时下课，是否严格要求学生

按时上课、不早退、不旷课，并对学生在课堂上的表现进行管理。

（2）课堂教学效果：评估教师是否能够引导学生积极参与课堂活动，是否能够根据学生的不同学习情况采取相应的授课方式，是否能够使学生

掌握并理解所授知识。

（3）作业批改质量：评估教师对学生的作业批改是否及时、认真，

是否能够给予学生有针对性的指导和建议。

（4）测评成绩分析：评估教师对学生测评成绩的分析能力，是否能

够根据学生的测评结果对教学进行调整和改进。

（5）教学评价方式：评估教师教学评价方式是否科学合理，是否能

够真实反映学生的学习情况和教师的教学质量。

3.教师教学常规量化考核程序

（1）设定评估指标：制定教师教学常规量化考核指标，明确评估的

内容和要求。

（2）收集评估材料：通过观察、听课、讲座、教学记录、学生测评

等方式，收集教师的教学活动材料。

（3）评估数据统计：对收集到的评估材料进行统计和分析，得出教

师教学常规量化考核的数据结果。

教学管理常规考核制度

一、背景介绍

随着社会的不断发展，教育在我国的发展中起着极其重要的作用。而教学管理

作为教育的一部分，管理水平的高低也直接关系到学生的学习效果和教育质量的提高。因此，对于学校和教育机构来说，建立教学管理常规考核制度是必要的，可以促进教学管理模式的改善和教育质量的提高。

二、常规考核制度的内容

教学管理的常规考核制度包括以下内容：

1. 教学质量的考核

教学质量作为教学管理的关键因素，是评价教育质量的重要指标之一。为了保

证教学质量的持续提高，应该设置科学的质量考核指标，以达到对教学质量的全面评估。

2. 教师教学能力的考核

教师教学能力是教学质量的重要因素，教育机构应该对教师的教学能力进行评估。评估结果应该及时反馈给教师本人，以帮助教师加强自身的教学能力。

3. 教学管理水平的考核

教学管理水平是学校整体教育水平的重要组成部分，也是学校领导者的重要职责。应该根据管理水平的知识、经验和服务对象等因素，制定科学的评判标准，进行评估。

4. 师生互动的考核

师生互动在教学管理中起着非常重要的作用，是教育质量的一个重要组成部分。评估师生互动的质量，可以通过发放问卷调查、课堂观察、家长会议等多种手段实现，评估结果反映出师生互动的实际情况，对于改善教学管理的质量有积极的作用。

三、常规考核制度的执行过程

常规考核制度的执行应该遵循以下步骤：

1. 制定考核指标

教育机构应该根据实际情况，在制定考核指标时考虑到实际情况，同时也应该

考虑到制定科学的指标，以达到考核的真实公正性。

2. 评估过程

在考核的过程中，教育机构应该聘请专业人员，依照为实际情况制定的考核指标，进行评估。

教务处考核方案全套考核任课教师

一、教学计划（7分）

（一）总体目标：

各教学部是否能够按照教务处指定的教学计划开足开够课程，各教研组，每位教师学期初有统一的教学计划，并能够按质按量完成。

（二）评分细则：

1、各块教务部门能够按照教务处设定的教学计划、用书计划开课、用书，得3分，发现一起擅自改变课程设置，拒不执行教务处用书计划或私自订书者，扣1分，该项扣完为止。

2、各教研组学期初有切实可行的教学计划，学期末有总结，得2分，计划、总结不全者按该块教研组总数比例扣分，该项扣完为止。

3、每位教师学期初有教学计划，学期末有教学总结，能够依据教学计划，按质按量完成教学任务，得2分，有不全者、或不能按时完成教学计划者，按不足教师数目占该块教师总数比例扣分,

该项扣完为止。

（三）检查方式：该项以学期初、学期末集中检查为准。

二、备课（7分）

（一）总体目标及量化方式：

所有教师上课之前必须至少超前2节次备课（以集中检查或抽查为准），本项内容施行扣分制，每发现一次教师无教案上课者扣1分，教案内容不完善者发现一例扣1分，该项扣完为止。

（二）检查方式，本项以平时抽查为准。

三、上课15分

（一）总体目标：教室上课要不迟到，不早退，上课期间不得接打手机，只要在教室就要有效组织教学，对违纪学生如睡觉、玩手机、自由出入、迟到早退学生要进行有效管理,不得放任自流。该项实行扣分制。

（二）学生状况（7分），发现上课秩序混乱包括学生自由出入、玩手机、睡觉、大声吵闹而教师不制止，一次扣工分，直到该项扣完为止。

（三）教师状况（8分），教室上课迟到、早退，上课不能尽责包括自由出入，课上玩手机，长时间打电话，发现一例扣1分,不能有效组织学生学习或实训，一次扣1分，该项扣完为止。

教师教学常规管理的实施方案

教师教学常规管理的实施方案教师教学常规管理是学校教学常规管理的基础环节。加强教师教学常规管理，不仅有利于规范教师的日常教学行为，而且有利于推进教师本身的专业发展。鉴于目前教师教学常规管理现状，为规范学校的教育教学行为，推进程改革，全面提高学校的教育教学质量，根据《市中小学教学工作常规》和《县教体局关于进一步加强教师教学常规管理的意见》的文件精神，结合我镇实际，对全镇中小学教师教学常规管理提出以下意见：

一、常规要求

（一）备课

1、备课要做到五备：备教材、备学生、备教法、备练习、备教学资源。

（1）备教材：①要整体把握教材知识系统，弄清各部分在整体中的地位。②按新课程标准确定该章节的教学目的、重点、难点。③用好教材，既要充分挖掘课文范例的教学功能；又要跳出教材、超越教材，灵活变通教材中与学生的认知规律不相符的内容，关注时代发展的新动向。

（2）备学生：要了解学生的知识水平、学习能力及思想、情绪，掌握学生的学习方法、爱好和对教学的期望。

（3）备教法：①教学情境设计。设计的教学情境合理，符合学生认知心理，能充分调动学生的学习兴趣，能为学生

分析问题和研究问题服务。②教学环节设计。设计要突出重点、突破难点，分清各个环节的目标指向之间的联系。③教学活动设计。要坚持“以人为本”的宗旨，为学生的主动参与留下时间和空间，为教学的动态生成创造条件。

（4）备练习：要根据教材和学生实际精选例题、习题，突出例题、练习的针对性、目的性和有效性。

（5）备教学资源：采取各种教学手段，综合各种教学资源，优化教学效果。积极倡导现代多媒体教学资源在课堂教学中的应用，实验教师要对演示实验和学生分组实验做好精心准备，确保实验成功。

教学常规考核管理制度

一、考核组织和领导：

由校长室负责，学校建立考评小组，负责对各类人员的综合性考评。学校实行分级考核管理制度，各组室的考核管理由组长负责；部门的考核管理由各处主任负责；中层以上干部考核管理由校长负责。

二、考核机制：

建立教学常规三级考核制度，由教师根据教学常规要求进行自评、互评；教研组长考核；教导处考核；报校长室审核。考核结果与课时(工时)工资、工效奖励直接挂钩。

三、考核方法：

1、采用岗位考核制度。

2、采用学生、家长问卷调查对任课教师进行评价。

3、根据教学常规要求制定考核表对教师进行考核评价。

4、教导处根据上述两种评价结合教师教学实绩进行综合评价。

四、考核管理：

分考勤、考绩两大类。全面建立各类专业人员的业务考绩档案，专业技术职务的续聘、晋级挂钩。

主要考核内容：

（1）政治思想、职业道德、工作态度、劳动纪律；

（2）业务水平；

（3）岗位任务；

（4）工作实绩。

这些方面均列出相应的考核项目，期中初评、期末总评，注重教师主体发展性评价，根据教师自己的学期发展计划，结合学校考核指标进行考核。

五、奖惩办法：

根据学校内部管理体制改革方案，对上述考核结果分别进行奖惩。

教学常规管理细则及考核处理办法2017-04-23 11:33 | #2楼

在教学活动中，制订教学计划、备课、课堂教学、批改作业、课外辅导、组织考试检测、教学研究等是一些最基本的教学常规工作。对于这些工作，有一些最起码的要求，作为一名教学人员是必须遵守的。为了使教师更清楚地了解这方方面面工作的具体要求，更自觉地、规范化地工作，特制订本细制及考核处理办法。

教学常规考核管理制度范文

教学常规考核管理制度范

一、考核目的及依据

1. 考核目的：

（1）提高教师的教学质量和教学能力，推动教育教学质量的

提升。

（2）激励教师积极投入教育教学工作，提高工作热情和工作

效率。

（3）落实教学管理责任，促进学校教育教学工作的健康发展。

2. 依据法律、政策和要求：

（1）《中华人民共和国教师法》

（2）《义务教育教师资格证考试考核办法》

（3）学校教学管理制度

（4）学校教学工作计划

二、考核内容和方式

1. 考核内容：

（1）教学准备：包括备课的充分性、准备教学资源的齐全性等。

（2）教学执行：包括授课过程中的教学方法和教学手段的运用、教学内容的准确性和完整性等。

（3）教学效果：包括学生学习情况的考察、学生课堂表现的

评价等。

（4）教育教学研究：教师的教育教学研究成果和能力的考核。

2. 考核方式：

（1）课堂观察：通过对教师上课的实际观察来评价教学效果

和教学方法的使用情况。

（2）学生评价：通过学生对教师的评价来考察教师的教学效

果和学生对教学的反馈。

（3）教学反馈：通过教学反馈的方式，了解教师对自己教学

的认识和反思。

三、考核程序和方法

1. 考核程序：

（1）定期考核：每学期结束时进行定期考核，评估教师在一

学期内的教学工作情况。

（2）不定期考核：根据教师的实际情况，可不定期地安排考核，及时反馈教师的教学工作。

（3）突击考核：根据需要，对某一特定的教学环节或教学内容进行突击考核，以提高教师在关键环节的教学能力。

2. 考核方法：

（1）课堂观察：通过对教师上课的观察来评估教师的教学效果和教学能力。

教务处考核方案

教务处教学常规考核方案

共100分

资料上交10分

每位教师必须根据教务处要求按时上交资料（如：计划、总结、质量分析等），不交者每次扣1分，不按时上交者每次扣0.5分，不按要求写者第次扣0.5分，扣完为止。

一、备课考核方案10分

（1）教师备课可用电子备课和手写备课两种方式，其中电子备课教师必须在教案中用手写添加批注。未添加批注者该教师本期备课考核记0分。

（2）教师在每次新课前必须根据新课特点对学生提出合理的预习要求，未对学生提出预习要求的扣1分，预习要求未根据新课特点订制的扣0.5分。

（3）课时教案有一定的规范性,要有教学目标，重点，难点，教、学具准备教学目标，重点，难点应该定位准确，明确。缺项扣1分，定位不够准确明确的扣0.5分。检查后及时整改的扣0.5分。

（4）课时教案不缺课节、上下相连；每缺课按每节1分扣除。

（5）与教学同步，做到超前备课，不课后补教案；备课必须在上课前一天，否则扣1分。（6）有反思，语文按课反思，数学按小节反思，英语按单元反思，科学按单元反思，字数在50字以上。每缺一次扣0.5分，未按要求每次扣0.2分。

（7）严禁网络下载教案或抄袭他人教案。发现有抄袭他教案或网络下载者每次扣3分。

二、上课考核方案20分

教师上课的考核分为课堂效果(10分)

两部分。其中课堂效果由教务处（占40%）认定和学校组织和课堂效果考评小组（占60%）经听课认定：分优10分、良8分、中6分。教师这项成绩为课堂音乐课考评小组打分的平均分。具体评价细则见《龙坪镇天池小学教师听请表》。

课堂常规（10分）

学校教务处考核细则

学校教务处考核细则 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】

教务处考核细则

为了调动教师做好教学工作的积极性，全面提高教学质量，办人民满意的学校，特制定教师教学工作管理考核细则。

一、考核机构与办法

1、考核机构：教务处及学校领导班子

2、考核办法：本学期每位教师以100分为基础分，在此基础上教务处将对各位教师常规教学进行检查考核，详细记载，每周例会通报。

二、考核细则

（一）备课

（二）上课

1、要求：提前到岗，预备铃响之前做好上课前的一切准备（以抽查、平时观察为主）；课堂教学要体现课改精神，教学目

标明确，教学环节清楚，合理使用现代信息技术，练习、作业合理，突出实效性。严格执行课程计划，按课表进行上课，不坐着上课，不拖堂，不随意调课；上课时通讯工具设置振动或无声，不接听，不接待来客；教态自然大方，符合师表形象。

教学常规管理细则及考核办法

教师教学常规管理细则及考核办法

为进一步规范教师教学行为，推动学科教学科学化、规范化、制度化，保证正常的教育教学秩序，提高教育教学质量，特制定本考核办法。

一、考核内容及评分细则

（一）资料上交（5分）

1.计划、总结

学科教学计划、总结均以年级组为单位上交一份，未交，扣组内教师1分/人次。

2.质量分析报告

学期末按规定的格式撰写好质量分析报告（个人），于放假前上交教务处，未交扣1分（不得从网上下载）。

3.临时任务

教务处或教科室下发的其他资料（含临时任务，以通知为准），不交扣1分/次。

（二）备课（20分）

1.备课要求

语文：以课文为单位，教研组长分配任务，每次一人主备，其他人初备。

数学：以一个练习为单位，教研组长分配任务，每次一人主备，其他人初备。

- 1 -

其他学科（英、音、体、美、科）由教研组长根据学校特点分配备课任务。

2.检查内容

集体备课签到名单、活动记录、教材上初复备痕迹、智慧教育平台上教案、反思、课件、习题。

3.检查方式及时间

教研组一周一查，教务处一月一查，学校主要领导、分管领导随机抽查，督查组（由家委会、学校领导、教务处、教师代表组成）一学期一查。

4.考核评分细则

（1）备课计划

学期无切实可行备课计划扣组内每人2分。

（2）出勤

集体备课无故缺席一次扣2分，迟到、早退一次扣1分。

（3）活动记录

按实际活动开展情况进行记录，每月一查，少一次扣组员每人0.5分。

（4）活动过程及效果

主备：教案结构完整、目标明确、重难点突出、过程设计合理、习题设计有效、课件与教案相匹配。研讨后一天内修正教案、课件并上传年级教研群供大家使用。以上任务，缺项扣2分/项次。

教学管理常规考核制度

教学工作

备课

1.严格执行学校备课要求，提前一周备课，不后补教案，不抄袭教案，项目齐全。

2.教学目标全面、明确、具体，具有可行性。教学过程体现学生主动获取知识为主的理念，重难点突出，环节中有突破，重视教法学法。要体现多媒体的合理使用。艺术体育相关学科的普及项目要在教学设计中体现，各个学科根据学科特点渗透思想教育及安全教育。承担选修课的教师要有教学计划和教案。

3.教学反思及时有价值，不流于形式。

4.积极参加集体备课、集体教研和学科络教研活动，出色完成相关任务。

5.教案书写规范，无错字。

注：教案有特色，被评为优秀教案或得到局、院领导好评可加1分。

上课

1.按学校规定的教学要求上课，不迟到、早退、离岗。如没进行侯课、随意调课，相应扣分。上课接打手机、坐着上课，没按要求应用学科器材及多媒体资源的相应扣分。

2.领导检查或问卷调查任课教师上课秩序乱，学生组织纪律不好，学习状态差，相应扣分。

3.每学期进行一次教学展示活动(或有准备听课)由所有领导打分排队，分出三个档次，相应得分，不参加展示活动或拒绝听课不得分。

4.出现教学事故造成影响

作业

以教务处批改要求为准，一等(达标)10分。二等7分。三等3分。

1.作业本数量足，作业本规范、整洁，班级、姓名书写统一位置，字迹工整、无误。班级本子统一，作业书写规范工整。

2.作业精留,精选作业题，针对性强，有层次，使优者“吃饱”学困生能独立完成。

3.作业布置要求

1）语数英，周批改为4次，月批改为20次。其中语文作文批改每月2次大作文,小作文2次。英语作文至少每周一篇，并用独立的本子。

小学教学常规量化考核方案

小学教学常规量化考核方

案

小学教学常规量化考核方案

为了进一步规范教学常规，优化教学管理，有效提高教学质量，进而推进新一轮课程改革，促进素质教育的全面实施。现根据教学工作的特点，结合本校实际情况，就教学常规工作提出具体的考核方案，以此作为评价教师教学常规工作的主要依据。

一、教学常规管理及赋分办法

（一）备课管理（15分）

备课是上课准备工作，只有备好课才能上好课，保证教学质量。因此，备课除了保证数量外，还要注重其质量：

教师备评价表

评价指标

评价标准及等级

1、课时足，教学目标和重难点设置恰当、明确，教学

设计详细，字迹清楚，思路清晰。

a、达到要求；

b、课时足，某一项未达要求；

c、课时足，两项未达要求。

2、教学设计合理，能以“教师为主导，学生为主体”，体现“自主、合作、探究”理念。

a、达到要求；

b、基本达到要求；

c、未达到要求

3、课堂练习，面向全全，形式多样，层次分明。

a、达到要求；

b、基本达到要求；

c、未达到要求

4、课后反思，能结合本节教学写出成功之处及原因，不足之处及原因，具有实效

a、达到要求；

b、基本达到要求；

c、未达到要求

等级评定：a等（三个以上指标是a），b等（二——三个指标是a），c等（无一个指标是a）

注：备课每月检查一次。如不按时上交备课，按降等处理，得下一等的最高分。

（二）上课管理（15分）

各任课教师上课时应做到以下几点：

1、衣着整洁，仪表端庄，言行举止文明。

教师不能穿背心、超短裤及拖鞋上课，教师不能坐着讲课。上课时要坚持说普通话，写正楷字。

2、安全第一，防患于未然。

教师做演示实验或组织学生进行实验、测量、参观等，首先要给学生讲清楚安全事项，考虑要周密，组织要有序。体育教师要注意给学生讲清有关体育安全常识，不能放羊式教学。

教学常规管理考核细则

一、考核内容

主要对教师教学常规落实、教研活动考勤及临时工作进行考核。

二、考核标准

（一）常规落实

教学常规的考核分为静态考核和动态考核两部分。静态考核满分为90分，考核的项目为：学期教学计划、备课（学案、课件）、作业批改、听评课、单元检测。动态考核满分为60分，考核项目为：课堂教学、备教一致情况、作业设置情况。

1、静态考核项目：

（1）固定检查考核：

①学期教学计划（含教学进度安排）：学期初制定教学工作计划，要求环节齐全，特别是教材分析、学情分析、教学进度表详细、具体。

②单元备课：每个章节、每单元有单元备课，包括课时数、教学内容、教学目标、重难点等，有集体备课二次修改痕迹（用红色笔书写）

以上两条学期初逐一检查记录在案，视完善情况在学期常规考核总分中分别扣除0—5分。

（2）学期过程考核：

①备课，满分45分

A.（电子）教案（37.5分）：

a.电子教案按照新课改理念设计教，规范统一、环节齐全，特别

是要体现教法、学法、作业、预设，知识点不漏不缺，内容详实，切实能体现教师上课的教学思路，（22.5分）。

b.电子教案二次备课红色笔书写，体现个人教学思路（15分）。

B.学案、课件（7.5分）

a.学案和课件都是从教师电子备课中精简而出，课件注重呈现教学过程、学法指导等，学案（原则上半页），注重呈现预习、自主学习与检测功能。学案、课件一课时一设计，预习、自主学习内容少而精，重点体现学习方法指导，当堂达标要针对不同层次学生，并着重体现基础知识点考查，要当堂处理，可采用教师课堂抽批、组内互批、组长代批等方式完成，当堂完成检测反馈。（4.5分）。

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