教务管理教学常规考核方案
教学常规考核细则
教学常规考核细则一、教学计划计划的制定：教师应根据教学大纲和课程要求，提前制定详细的教学计划，并按时提交给教学管理部门审核。
计划的执行：教师应严格按照教学计划进行授课，如有变动，应提前通知教学管理部门并说明原因。
二、备课内容内容的准确性：备课内容应与教学大纲和教材保持一致，确保所教授知识的准确性。
内容的更新：教师应关注学科最新动态，定期更新备课内容，确保教学内容的前瞻性和实用性。
三、教学方法方法的多样性：教师应采用多种教学方法，如讲座、讨论、案例分析、实践操作等，以激发学生的学习兴趣。
方法的适用性：教师应根据教学内容和学生特点选择合适的教学方法，确保教学效果。
四、学生参与参与的积极性：教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提问、讨论、分享等。
参与的广度：教师应关注所有学生的参与情况，确保每个学生都有机会发言和展示。
五、互动交流师生互动：教师应主动与学生进行互动交流，了解学生的学习情况和需求。
生生互动：教师应鼓励学生之间的互动交流，促进合作学习和共同进步。
六、教学效果知识的掌握：通过测验、作业、讨论等方式，了解学生对知识的掌握情况。
能力的提升：通过案例分析、实践操作等方式，评估学生能力的提升情况。
七、反馈与评价及时反馈：教师应及时对学生的学习情况进行反馈，指出优点和不足。
多元评价：教师应采用多元评价方式，包括自我评价、同伴评价、教师评价等，以全面了解学生的学习状况。
八、总结与反思教学总结：每个教学周期结束后，教师应对教学过程进行总结，梳理经验和教训。
教学反思：教师应对自己的教学方法、教学效果等进行反思，不断改进和提高教学水平。
本教学常规考核细则旨在规范教师的教学行为，提高教学质量，促进学生全面发展。
希望广大教师认真执行本细则，不断提高自身的教学水平。
小学常规教学考核方案
小学常规教学考核方案：教学目标：1.引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.促进学生全面发展，培养学生的综合素质。
3.激发学生的创造力和思维能力，提高学生的学习能力。
4.帮助学生建立正确的学习态度和价值观念。
教学内容：1.语文：朗读课文，写作文，课文默写等内容。
2.数学：练习题，口算题，数学实践等内容。
3.英语：听力练习，口语练习，阅读理解等内容。
4.其他学科：科学实验，音乐舞蹈，绘画手工等内容。
教学方法：1.示范法：教师示范学生跟随操作。
2.引导法：教师引导学生自主学习。
3.讨论法：学生之间展开讨论，共同探讨问题。
4.合作法：学生合作完成任务，培养团队精神。
评价方式：1.考试评价：定期举行期中期末考试，评价学生的学习成绩。
2.作业评价：对学生完成的作业进行评价，督促学生及时完成任务。
3.实践评价：通过实践活动评价学生的综合素质和动手能力。
4.参与评价：评价学生在课堂上的表现和参与度。
教学环境：1.课堂环境：保持课堂秩序，营造轻松愉快的学习氛围。
2.教学设备：确保教学设备齐全，方便教学使用。
3.师生关系：建立和谐的师生关系，促进师生互动。
4.教学资源：利用多种教学资源，丰富教学内容。
教学评估：1.考核记录：建立学生档案，记录学生的学习情况和表现。
2.定期反馈：定期向家长反馈学生的学习情况，加强家校沟通。
3.提供指导：针对学生的学习困难，提供个性化指导和辅导措施。
4.持续改进：根据学生的反馈和评估结果，不断改进教学方法，提高教学质量。
教学效果：1.学生成绩：提高学生的学习成绩，激励学生取得更好的成绩。
2.学生态度：改善学生的学习态度，培养学生积极向上的心态。
3.全面发展：促进学生全面发展，培养学生多方面的能力。
4.社会适应：帮助学生建立正确的人生观和社会观，为将来的发展奠定基础。
结语：小学教育是学生学习生涯中的重要阶段，教师应该充分发挥自身的教育职责，为学生的成长奠定坚实基础。
学生应该珍惜这段宝贵的时光，努力学习，追求进步。
教学常规工作量化考核方案
教学常规工作量化考核方案教学常规工作量化考核方案为进一步调动教师的积极性，加强教学管理，优化常规各环节，落实《海南省中小学教学常规管理工作指导意见》和《昌江县中小学教学常规管理实施意见》，进一步提高教育教学成绩，制定本方案。
按照上级教学常规要求，教学常规工作量化考核内容包括计划与总结，备课、课时、作业、辅导、测试、教学质量七个环节。
一、考核办法1、教学常规考核实行得分制。
2、组织考核：教研组组织月考核，教导处组织期终考核，校长审核。
3、教学常规量化分将作为奖励性绩效工资发放及年度考核的的主要依据之一。
二、考核细则1、计划与总结开学前两周，按时向教研组提交学期教学计划的得2分。
学期结束后，按时向教研组提交学期教学总结的得2分。
迟交扣1分，不交扣5分。
2、备课：各级各科的备课节数根据各科任的教学进度，统计实际的备课节数。
备课积分=备课节数×1（1）缺教案一节扣5分。
（2）在备课教案本中基本环节每缺一项扣0.2分。
（3）教学设计：编写教案字迹潦草扣1分，程序不清楚每一篇教案扣2分（4）教学后记的编写缺一次扣0.2分。
（5）不按时提交教案本检查的，每次扣10分。
2、课时：以进入学校课程表的课程为依据，每节课按40分钟计算为1课时，早操、早读、升旗记为0.5个课时。
根据教导处的功课安排表，统计实际课时数。
上课积分=周课时数×1×周3、辅导：根据辅导出勤记录，统计实际辅导节数辅导积分=辅导节数×24、作业：书面作业、作文批改按班额人数、学科系数计分。
计算公式为：数学、语文、英语作业：规定完成的作业次数×提交检查的作业人数×0.03 美术作业：规定完成的作业次数×提交检查的作业人数×0.01作文：规定完成的作文次数×提交检查的人数×0.1（1）布置作业量不恰当、不适度一次扣0.5分。
课堂作业、家庭作业没有结合教学内容针对性布置，一次扣0.5分。
小学教学常规工作管理考核规
小学教学常规工作管理考核规1. 教师备课管理教师备课是教学工作的重要环节，对教学质量起着关键作用。
为了保证备课工作的高效和规范，教师在备课管理方面需要做到以下几点：- 完整准备备课材料，包括教材、教辅、教案等。
- 确定备课时间和地点，避免在课堂前匆忙备课。
- 查阅相关教学资源，如教学参考书籍、网络资源等，提高备课质量。
- 制定备课计划，明确教学目标、教学重点和难点。
- 合理安排备课时间，避免在临近交课时间仍在忙碌备课。
2. 课堂教学管理课堂教学是教师教育学生的主要方式，教学质量的高低直接关系到学生成绩的提高。
为了提高课堂教学的效果，教师在课堂教学管理方面应注意以下几点：- 制定详细的教学计划，包括教学活动、时间安排和学生参与程度等。
- 确保教学内容与学生知识水平相适应，避免过于简单或过于复杂。
- 考虑学生的学习兴趣和个体差异，灵活运用多种教学方法。
- 教学过程中与学生进行有效的互动，鼓励学生提问和思考。
- 对学生的学习情况进行及时跟踪和评估，及时纠正学习方法和错误。
3. 学生学习管理学生学习是教师教学工作的目标，科学的学习管理能够提高学生的学习效果。
教师在学生学习管理方面需要做到以下几点：- 培养学生良好的学习习惯，包括课前预习、课后复习等。
- 激发学生学习兴趣，让学生主动参与学习过程。
- 监督学生的学习进度和学习内容，确保学习效果的达到。
- 鼓励学生进行团队合作学习，提高学习效果。
- 善于利用学习资源，如图书馆、网络资源等，拓宽学生的学习渠道。
4. 教学评价管理教学评价是对教学效果的客观评价，是教师教学质量的重要参考依据。
教师在教学评价管理方面需要注意以下几点：- 设定明确的教学目标和评价标准，确保评价的科学性和准确性。
- 综合运用各种评价方法，如考试、测验、作业等，全面评估学生的学习情况。
- 及时反馈评价结果，让学生和家长了解学习进步和不足之处。
- 针对评价结果进行教学调整和改进，提高教学质量和效果。
小学教师教学工作管理考核细则范文
小学教师教学工作管理考核细则范文一、综述本考核细则主要用于对小学教师的教学工作进行科学、全面、公正的评估与考核。
通过评估教师在教学方面的绩效，以激励教师发挥其专业水平和创造力，提高教学质量，营造良好的教育环境。
二、教学目标1. 提高学生的学习水平和综合素质。
2. 注重培养学生的创新精神和实践能力。
3. 激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
4. 培养学生的良好的学习习惯和道德观念。
三、考核依据1. 教学计划与教案的准备教师应根据教学大纲和学期计划，合理编写教案，包括教学目标、教学重点、教学方法、教学工具等内容。
2. 教学过程的设计与实施教师应根据学生的实际情况，设计合理的教学过程，包括引入、展示、讲解、练习、巩固、反思等环节，并能够灵活运用各种教学方法。
3. 学生学习效果的评估教师应能够对学生的学习效果进行科学、客观的评估，包括考试、作业、讲评、小组合作等多种形式。
4. 课堂管理与纪律教育教师应能够有效地管理课堂秩序，严明纪律，使学生安静听讲，互相尊重，良好地与他人合作。
5. 学生发展的个性化关注教师应根据学生的兴趣和特长，给予个性化的关注和引导，培养学生的兴趣爱好和特长，促进学生全面发展。
四、考核内容与方法1. 教案设计与准备对教师所编写的教案进行评估，包括教学目标是否明确、教学内容是否符合大纲、教学方法是否科学合理等。
评估方法包括查阅教案、评估教案的质量和可操作性等。
2. 教学过程的展示与评估通过观察教师的上课过程，评估教师的教学方法、教学效果等。
评估方法包括课堂观察、听课记录等。
3. 学生学习效果的评估对学生的考试成绩、作业完成情况、参与课堂活动的积极性等进行评估，以了解学生的学习效果。
评估方法包括考试、批改作业、小组合作评价等。
4. 课堂管理与纪律教育通过观察教师的课堂管理和纪律教育情况，评估教师的管理能力和纪律教育效果。
评估方法包括课堂观察、记录学生纪律情况等。
5. 学生发展的个性化关注观察教师对学生的个性化关注和引导情况，评估教师的教育方法和效果。
教务处常规教学管理实施方案3篇(最新)
一、统一教师思想，以提高学科教学质量为工作中心。
利用区期中质量调研分析机会，进行区内乡镇校学科对比，让我校教师清醒地认识到：绝不能躺在过去的成绩簿上，我校曾经的辉煌只属于过去，未来的工作任重而道远，空谈只会误人子弟，实干才能创造辉煌。
统一思想，统一认识，智慧育人，智慧教学，以提高学科教学质量为每天必想必干的事情。
二、教学管理力求规范务实。
教学管理要得理得法才能起到事半功倍的效果，否则适得其反。
1、课程管理严落实教导处对照学校“总课表”、班级“课程表”、教师“个人小课表”进行巡查，发现问题及时记录与当面指正，此举有效地保障我校能够严格按照省课程设置实施方案要求，开齐学科门类并上足学科课程。
同时，实施“校长室请假—教导处调课—代课人签字—调课人补上”制度有效地保障了在有教师请假的情况下班级课程的落实。
2、规范强化“五认真”继续以备课、作业为着力点，完善课前准备、课中教学、作业与辅导三环节的实施与管理。
课前教学设计抓好准确定位教学目标、整合优化教学内容、精心设计教学活动方案三点。
制定了我校青年教师电脑备课方案，并对照方案进行检查。
期中根据学科成绩与平时的教学工作实绩评选出优秀学科教师，由学科组进行优秀学科教师五认真展示。
3、着力抓好学生的“学习规范”教育全校每周一的第一节课都是班会课，有计划的对学生进行“学习规范”等常规教育。
指导学生做好课前预习、上课、及时复习等事情。
出台了晨读与午练规定，并进行专项检查，及时公布检查结果，及时与班级老师进行沟通交流。
4、利用学科质量调研，促进教师及时反思教学得失，制定切实可行的教学方案与工作措施。
上半学期进行了校内二年级语文和数学的学科质量调研，利用区期中质量调研练习题进行了全校性的一次调研。
调研后都组织学科老师进行客观的、务实的考情分析，是自己责任的，绝不推诿，是学生或者家长原因的，也反思一下是不是自己的工作做得不到位造成的。
5、利用省小学生学业水平测试的契机，集中进行四年级薄弱学科质量的提升工作。
学校教学管理考评细则范文
学校教学管理考评细则范文一、教学目标1. 课程设计：目标明确、符合学生需求和学校教学目标。
2. 教学目标：明确、可衡量、与学生能力水平相符。
3. 评估方法：采用多种评估方法，包括考试、作业、小组讨论等。
二、教学计划与实施1. 教学计划：包含教学内容、教学进度安排、学时分配等信息。
每个学期初发布教学计划。
2. 教学实施：按计划进行教学，确保授课时间充分、教学质量高。
三、教学方法与手段1. 教学方法：采用多种方法，如讲授、实践、互动等，满足不同学生的学习需求。
2. 教学手段：利用现代教育技术、教学工具进行教学，提高教学效果。
四、教学资源与环境1. 教学资源：拥有多种教育资源，包括教材、教辅材料、实验室设施等。
2. 教学环境：提供良好的教育环境，包括教室、图书馆、计算机实验室等。
五、教师能力与素质1. 教师资质：具备相应的教师资格证书，且拥有学科专业背景知识。
2. 教学能力：授课内容准确、清晰，能够有效引导学生学习，激发学生学习兴趣。
3. 师德师风：具备良好的师德和师风，关心学生，以身作则，严格要求自己。
六、学生学业水平与评估1. 学生学业水平：根据课程目标和评估标准，评估学生的学习情况和能力。
2. 评估方式：采用综合评估方法，包括考试成绩、作业质量、实践成果等。
3. 反馈与指导：及时向学生提供评估结果和个性化学习指导，帮助他们改进学习方法和提高成绩。
七、教学质量监控与改进1. 监控机制：建立教学质量监控机制，包括教学评估、教学检查等。
2. 改进措施：根据监控结果，制定相应的改进措施，提高教学质量。
以上是学校教学管理考评细则的一个范文，具体细节可以根据学校实际情况进行调整和补充。
2024年小学常规教学考核方案
2024年小学常规教学考核方案____年小学常规教学考核方案一、考核目的小学常规教学考核旨在评估小学教师在教育教学实践中的教学效果和教学能力，促进教育教学质量的提升，推动小学课堂教育改革和创新。
二、考核内容小学常规教学考核内容主要包括以下几个方面：1. 教学设计与准备：包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面的设计和准备情况；2. 教学过程：包括教学过程的组织管理、师生互动、学生参与程度等方面的情况；3. 教学效果：包括学生学习水平、学习兴趣、学习态度等方面的评估；4. 班级管理：包括班级纪律、班级氛围、班级文化等方面的情况。
三、考核方式小学常规教学考核采用综合评价的方式进行，主要包括以下几个环节：1. 教学观摩：考核委员会将不定期组织教师进行教学观摩活动，对教师的教学过程进行评估和反馈；2. 课堂教学评估：由考核委员会安排专家对教师进行课堂教学评估，评估内容包括教学设计、教学方法、教学过程等；3. 学生评价：考核委员会将组织学生对教师的教学效果进行评价，评价内容包括学生学习水平、学习兴趣、学习态度等；4. 教师自评：教师在考核期间将进行教学自我评价，包括教学目标的达成程度、教学方法的改进等。
四、考核标准小学常规教学考核将根据以下几方面的表现进行评估和打分：1. 教学设计：评估教师教学设计是否合理、科学，是否符合学生的实际情况和学习需求；2. 教学方法：评估教师教学方法的多样性、灵活性，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性；3. 教学过程：评估教师教学过程中的组织管理能力、师生互动能力，以及学生参与程度；4. 教学效果：评估学生的学习水平、学习兴趣、学习态度等方面的表现；5. 班级管理：评估教师对班级纪律、班级氛围、班级文化等方面的管理能力。
五、考核安排小学常规教学考核将按照以下安排进行：1. 考核时间：每学期结束之后进行，一般为两天；2. 考核组成：由学校教育教学质量管理领导小组组成考核委员会，包括校领导、学科教研组长、年级组长等；3. 考核流程：包括教学观摩、课堂教学评估、学生评价和教师自评等环节；4. 考核结果：将根据教师的考核表现进行评估和评分，并及时向教师反馈和指导，对于表现优秀的教师给予奖励和表彰。
2024年学校教师教学常规管理制度及检查方案
2024年学校教师教学常规管理制度及检查方案引言：学校的教学管理是确保教师教学质量的重要环节，在实施教学工作中，建立完善的教学管理制度，很大程度上能够规范教师的教学行为，提高教学质量和学生的学习效果。
针对____年学校教师教学管理的实际情况，制定切实可行的教学常规管理制度，并根据该制度制定科学合理的检查方案，以确保教学工作的规范性和有效性。
一、教学常规管理制度：1.教学计划制定管理：（1）每学期初，教师需按照学校的教学要求制定教学计划，明确教学目标和教学内容。
（2）教师在制定教学计划时，应注重根据学生实际情况进行分析和调整，并进行教学方法和教学手段的选择。
（3）教师需将教学计划及时报备给教研组或教务处，以便进行统筹安排和监督。
2.教学过程管理：（1）教师在上课过程中，应按时到课，做到准时开始上课，保证课堂纪律。
（2）教师在教学过程中，需严格执行教学计划，按照教学目标和教学内容有序进行。
（3）教师在授课过程中，应充分发挥教师主导地位，注重学生主动参与，做到师生互动，激发学生的学习兴趣。
3.教学评价管理：（1）教师应根据学校的评价要求，对学生的学习情况进行多方位评价，并及时给出评价结果。
（2）教师在评价学生时，应公正客观，针对学生的不同能力和特点给出不同的评价和建议。
（3）教师应与学生和家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况和问题，提出有效的改进方案。
4.教学效果管理：（1）教师应进行学生学习效果的跟踪评估，通过不同形式的考试和测试，对学生的学习成果进行测评。
（2）学校需要建立学生成绩档案，并对学生成绩进行分析，从而了解学校教学效果的情况。
（3）学校应定期对教师的教学效果进行评估和总结，鼓励教师不断提高自身教学水平。
二、教学常规管理检查方案：1.教师教学计划的检查：（1）检查教师的教学计划是否按照学校的教学要求制定，是否明确教学目标和教学内容。
（2）检查教师的教学计划是否与学校的教学计划相衔接，是否有合理的教学安排和计划。
教学六认真及常规考核实施细则
教学六认真及常规考核实施细则一、背景介绍教学六认真及常规考核实施细则是为了加强教师教学质量管理，提高教学水平，确保教学工作的规范进行而制定的。
本实施细则适合于全校各级各类教育机构的教师。
二、认真考核内容1. 教学态度教师应具备积极向上的教学态度，关注学生的学习情况和需求，注重教学过程中的互动和反馈。
教师应遵守教学纪律，不迟到、不早退，不离开教室，不进行与教学无关的私人事务。
2. 教学准备教师应提前准备好教案、教材和教具等教学资源，确保教学内容的科学性和完整性。
教师还应对教学环境进行适当的布置，以促进学生的学习兴趣和参预度。
3. 教学方法教师应根据学生的特点和学习目标，合理选择和运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、案例分析法等，以激发学生的学习兴趣和培养其创新思维能力。
4. 教学效果教师应通过各种形式的评估和测验，及时了解学生的学习情况和掌握程度。
教师应根据评估结果，及时调整教学内容和方法，以提高教学效果。
5. 师德师风教师应注重自身的师德修养，做到言行一致，言传身教。
教师应与学生保持良好的师生关系，尊重学生的个性和权益，不进行任何形式的辱骂、体罚或者歧视行为。
三、常规考核内容1. 课堂纪律教师应对学生的课堂纪律进行管理，确保学生在课堂上遵守秩序，不打闹、不交头接耳，认真听讲。
教师应及时制止和处理违反课堂纪律的行为。
2. 作业批改教师应按时批改学生的作业，及时赋予评价和反馈。
教师应认真对待学生的作业，不随意涂改或者敷衍了事，确保评语准确、具体、有针对性。
3. 学生考勤教师应认真记录学生的考勤情况，及时核对和整理。
教师应与学校管理人员配合，做好学生考勤的统计和报备工作。
4. 班级管理教师应积极参预班级管理工作，与班主任、家长保持良好的沟通和合作。
教师应及时了解学生的学习和生活情况，及时处理和解决学生在学校和班级中遇到的问题。
四、考核方法1. 观察记录学校管理人员、教务处或者专门组建的考核小组可以通过对教师的课堂观察和记录，评估教师的教学态度、准备情况、教学方法和效果等。
教学常规量化考核细则
教学常规管理考核量化细则（试行）一、出勤（10分）教师因公、因事、因病应履行请假手续，半天以内由教务处主任审批，半天以上三天以内由分管教学校长审批，三天以上由校长审批，请假人应先到行政办公室或教务处领取并填写请假条，持领导批条到教务处登记，由教务处安排调课，假满后到教务处销假。
出公差的教师应提前及教务处协调好课后方可离校。
中层以上干部因病、因公、因事一律向校长请假。
二、教案（20分）课前认真钻研《课程标准》、《考试说明》，深入分析教材，充分考虑学生实际，体现分层教学、因材施教教学理念，做到教学起点适当，落点准确，准备充分，课时量足。
教案内容详实、层次清晰，教学活动设计合理科学，课堂内外作业安排在数量、质量、难易度等方面均有具体体现，课后反思深刻，能较好地指导教学。
学校采取按月定时集中检查和平时抽查相结合的方式，由分管年级校长牵头，年级主任、备课组长组织具体实施检查量化给分，备课组长教案由分管校长或年级分管校长检查。
三、上课（30分）四、作业布置及批改（40分）：附：作业布置及批改考核参照标准教学满意调查表同学，你好！作为学习的主人，你希望从老师那里得到更多的关心、帮助、指导和更好的教学服务吗？你希望学习更加轻松有效吗？你希望为你老师的发展、进步提供真心的帮助吗？如果你的回答是肯定的，那么请你如实填写下表。
填表要求：（1）要求实事求是，客观公正。
（2）未开课程不写。
（3）请在学科下面的栏目内填写A（优秀）、B（良好）、C（较差）。
（4）总体评价栏先定等，再在学科栏下填分数。
年班填表日期：年月日依兰县达连河高级中学教务处教学常规月考核汇总表年级：第学月教学常规量化考核细则填表说明：1、单项记负分，总分记正分。
2、若某教师多班任课，其课堂教学、周测试、作业布置及批改三项得分系多班该项得分之和的平均分。
依兰县达连河高级中学作业布置及检查表级班 2017--2018学年度教学常规量化考核细则高、初中20 级班20 年----20 学年度。
小学教学常规考核方案
小学教学常规考核方案一、背景介绍在小学教育中，教学质量的提升是每个学校和教师都非常关注的问题。
为了评估教师的教学水平和学生的学习成果，学校需要建立一套科学合理的小学教学常规考核方案。
二、考核目的1. 评估教师的教学能力和水平。
通过考核，判断教师是否能够达到教学要求，是否能够有效地实施教学活动，是否能够促进学生的学习进步。
2. 评估学生的学习成果和发展状况。
通过考核，了解学生的学习情况，包括学习成绩、学习态度、课堂参与等方面的表现，从而为学校和教师提供有关学生发展的参考信息。
三、考核内容1. 教师教学能力考核（1）教学准备能力。
评估教师对教学内容的准备情况，包括教案设计、教学资源选择等方面的能力。
（2）教学组织能力。
评估教师在教学过程中的组织能力，包括课堂管理、学生活动安排等方面的能力。
（3）教学方法能力。
评估教师采用的教学方法是否多样化，并且能够提供有效的学习体验。
（4）教学效果能力。
评估教师在教学过程中对学生的学习表现进行评估的能力，包括对学习成绩的评价和反馈等。
2. 学生学习考核（1）学习能力考核。
通过作业和测试等形式，评估学生的学习能力，包括记忆、理解、应用、分析、评价等方面的表现。
（2）学习态度考核。
评估学生在学习中的积极性、主动性和合作性等方面的表现。
（3）学习成绩考核。
评估学生在各科目中的成绩和进步情况，包括平时表现、期中考试、期末考试等。
四、考核方法1. 教师教学能力考核（1）教学观察。
通过对教师的课堂教学进行观察和评价，了解教师的教学方法和教学效果。
（2）教学文件审查。
对教师的教案、教学设计等进行审查，评估教学准备的充分程度。
（3）学生评价。
借助学生的评价和意见，了解教师在学生心目中的教学形象和影响力。
2. 学生学习考核（1）考试和测试。
通过定期的考试和测试，评估学生的学习成绩和学习能力。
（2）作业评价。
对学生的作业进行评价和反馈，了解学生在学习中的表现和进步情况。
（3）课堂参与评价。
教学常规管理考核
教学常规管理考核教学常规管理，包括(备、教、改、测、辅)五个环节。
（一）、备课：1、备课要求（1）认真学习教学大纲，吃透教学大纲内容，更新教学理念。
（2）深钻教材，把握教材编排意图，了解教材核心。
（3）明确教学目的、弄清重点、难点，做到内容、目标心中有数。
（4）合理地安排教学时间、精心设计教学过程，巧妙地设置练习。
（5）备课项目要全，（课题内容，目的要求，重点难点。
授课程序包括复习新授，讨论问题，巩固练习，归纳总结，拓展延伸，堂堂清内容，作业布置，板书设计。
）（6）教案要有课型。
（新授课，巩固课，练习课，讲评课，复习课，实践课等）（7）写教案要做到“五备”。
①备大纲：按教学大纲要求做到深浅适当。
②备教材：根据教材的内容，抓住重点，突破难点。
③备方法：掌握授课的技能技巧。
④备学生：要从不同水平的学生出发，因材因人施教。
⑤备教具（包括课件）。
要通过教具演示，使深奥的、复杂的变为简单的直观的教给学生。
（8）精心设计板书，要深入分析教材，理清脉络、抓住中心，用简洁的文字或图形，把一节课的中心内容展现于黑板上，让学生易于理解，易于记忆。
（9）写好教学后记，教学后记要重点写出自己教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析。
以便查漏补缺，扬长避短.（10)教案书写要认真，字迹要端正，排版要美观，页面要整洁。
(11)备课不抄课，并提前备课(备课进度要超教学进度)。
（12）备课数量，语文、数学、英语、课表上有多少节就备多少节课，跨年级的要备不同年级的课，思品、科学、体育、音乐、美术、信息、书法同年级相同科目的课只需要备一份课。
（13）新授课必须详备，巩固课，练习课，讲评课，复习课等可以略备。
2、备课评估方法为了公平、公正，公开，准确地评估教师的备课对教师备课的质量与数量进行量化，使备课评估工作更易操作，备课满分100分。
具体分配如下: 软项目：字迹的好坏30分。
硬项目（70分），①教案数量5分，②课题内容5分，③教学目的（要求）5分，④教学重点难点5分，⑤导入与新授（5分）⑥讨论的问题（5分），⑦巩固练习（5分），⑧小结与总结（5分），⑨拓展延伸（5分），⑩堂堂清内容（5分），⑾作业布置（5分），⑿备课格式（5分）⒀备课内容是否详细（5分），⒁板书设计5分。
教学常规考核方案
教学常规考核方案1. 背景介绍教学常规考核方案是为了评估教师的教学效果和教学能力，以保障教学质量和学生学习效果而制定的一套考核机制。
通过对教师的教学行为、教学设计、教学评价等方面进行综合评估，旨在促进教师的教学能力的持续提升和优质教学的实施。
2. 考核内容教学常规考核方案的考核内容主要包括以下几个方面：2.1 教学准备教学准备是教师进行教学活动前必须完成的一系列工作。
教师应对教学内容进行充分准备，包括教学目标的明确、教学材料的准备、教学手段的选择等，以确保教学活动的顺利开展。
2.2 教学实施教学实施是教师对教学内容进行讲解和引导的过程。
教师应根据学生的学习情况和教学目标，合理安排教学内容和教学活动，运用多种教学方法和手段，提高教学效果和学生的学习兴趣。
2.3 教学评价教学评价是对教学活动和学生学习情况进行评估和总结的过程。
教师应及时反馈学生的学习情况，给予学生合理的评价和鼓励，同时对自己的教学实施进行反思和总结，不断改进教学方法和策略。
2.4 教学管理教学管理是对教学过程进行组织和协调的过程。
教师应对班级学生的学习情况进行跟踪和管理，及时了解学生的学习困难和问题，并提供必要的帮助和支持，以提高学生的学习效果和学习兴趣。
3. 考核方式与标准3.1 考核方式教学常规考核可以采用多种方式进行，包括教学观察、教学设计评审、教学反思、教学成果展示等。
考核可以由校内教务部门、学科组或班级教研组组织实施，也可以由专门的考核团队进行。
3.2 考核标准考核标准应根据具体的教学常规进行制定，包括教学准备、教学实施、教学评价和教学管理等方面的指标和要求。
标准可以由校领导、学科组长等相关人员参与制定，同时也应充分考虑学校教学管理制度和教学质量评估要求。
4. 考核结果与反馈4.1 考核结果考核结果应保持客观公正，并及时向教师反馈。
考核结果可以根据不同的考核指标设置不同的等级或评价标准，如优秀、良好、合格、不合格等。
4.2 反馈与改进教师根据自己的考核结果进行反思和改进，及时总结教学经验和教学不足，制定个人的教学提升计划，并向相关部门提交改进报告。
2024年中学教学常规考核方案
2024年中学教学常规考核方案一、考核目的和原则1. 考核目的：通过对中学教师的常规工作进行全面、客观、公正的评估，促进教师全面发展和提高教学质量。
2. 考核原则：科学性、公平性、系统性、动态性。
二、考核内容和权重1. 教学能力（40%）a. 教学设计（10%）：包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等方面的设计。
b. 教学组织（10%）：包括课堂组织、师生互动、教学环境等方面的能力。
c. 教学实施（10%）：包括教学方法和手段的运用、教学效果等方面的表现。
d. 教学评价（10%）：包括对学生学习情况的评价、对教学的反思和改进等方面的能力。
2. 学生评价（20%）a. 包括学生对教师的教学效果、教学态度、教学方法等方面进行评价。
b. 学生评价由学校组织进行，采用匿名评价方式，并结合教师日常工作进行综合评定。
3. 教学研究（20%）a. 包括教学科研课题的选题和研究成果的报告等方面。
b. 教师可选择在自己所教学科的教学研究方面进行深入研究，并结合实际进行课题研究。
4. 教学服务（10%）a. 包括教师参与学校各项教务工作的情况，如学校教学管理、教育教学改革等方面。
b. 包括教师参与学校各类课外活动和培养学生的综合素质等方面。
5. 自我评价（10%）a. 包括教师对自己的教学工作进行反思和评价，给出自己对自身能力和进步的认识。
b. 教师的自我评价需结合实际，并与学生评价和学校组织的评价相结合。
三、考核程序和方式1. 考核程序a. 初评：每学年开始时，由学校组织初评工作，对全体教师进行基本素质评估。
b. 定期考核：每学年结束时，由学校组织定期考核，对全体教师进行全面评估。
c. 随机抽查：每学期中，学校也会随机抽查一部分教师进行考核，以确保考核的公平性和全面性。
2. 考核方式a. 以班级为单位进行教学观摩和评价，由学校组织安排，包括对教师课堂教学的观摩和评价等。
b. 通过教研活动和报告，对教师的教学研究进行评定。
教师教务考核管理制度
教师教务考核管理制度一、背景介绍教师教务考核管理制度是一种对于教师教学工作进行评估和管理的制度安排。
教师教学质量直接关系到教育质量和学生发展，因此建立科学合理的教务考核管理制度对于促进教师的专业发展和学校的教育教学水平的提高至关重要。
二、教务考核的目的教务考核的目的主要有三方面：1.评价教师的教学水平和敬业精神，激励教师积极进取；2.改进教学质量，提高学校整体教学水平；3.为教师的职称晋升、薪酬评定等提供依据。
三、教务考核的内容教务考核的内容应包括以下几个方面：1.教学设计和准备：评价教师的备课深度和广度，包括课堂教案、教学大纲等。
2.教学实施：评价教师在课堂上的教学效果、教学方法和课堂管理能力。
3.学生评价：包括学生对教师教学的满意度、学生对教学内容的掌握程度等。
4.同事评价：评价教师与同事的合作关系、教学资源的共享等。
5.学校评价：学校对教师的评价，包括教学质量、教师的师德师风等方面。
四、教务考核的方法教务考核的方法应综合采用定性和定量相结合的方法，既包括对教师的个人表现进行评价，也包括对教师教学成果的量化评价。
常用的方法包括测验、观察、访谈、问卷调查等。
五、教务考核的频率和周期教务考核的频率和周期应根据学校的实际情况进行设置。
一般而言，可以将教务考核分为定期考核和不定期考核两种形式。
定期考核可以每学期进行一次，不定期考核则根据需要进行。
六、考核结果的应用教务考核的结果应首先用于对教师进行反馈，帮助教师改进教学。
其次，应用于对教师的评职称和评奖励等事项的决策。
七、教务考核的问题与挑战随着教育教学改革的深入，教务考核也面临着一些问题与挑战。
如何权衡教学效果和教学方法的衡量指标、如何客观准确地评估学生对教师教学的满意度等。
八、教务考核制度的优势教务考核制度具有以下几个优势：1.促进教师专业发展和提高教学质量；2.激发教师的工作积极性和创造力；3.促进教师之间的相互交流和学习。
九、改进教务考核的建议要改进教务考核制度，可以从以下几个方面入手：1.明确考核目标和内容，确保考核的科学性和合理性；2.建立科学高效的考核方法，提高考核的准确性；3.加强对教师的培训和指导，提高教师的教学水平。
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王安房小学教师教学常规考核方案
一、指导思想
建立有利于促进教师专业水平提高的科学的教师评价体系，促进教师思想素质和教学能力的有效提升，激发教师的教学积极主动性。
二、考核内容及要求
一、业务档案
业务档案要按时完成，填写完整。
尤其是对教学计划、总结，试卷分析等重点内容要认真填写，不可抄袭。
开学初、期中考试后及期末共三次上交教务处检查，并存入个人档案。
二、备课及教案
语文、数学、英语、科学、品社（道德与法治）音、体、美等学科要求有教案。
电子手写均可。
旧教案要有所调整，下载教案更要根据教学认真调整改动，不要求太详细，但要求要实用。
教案要根据进度提前设计。
备课除了有教案，也要制作简单实用的课件。
每学期初及期末检查评比。
三、上课
1.按时候课，不迟到，不拖堂。
2.教师要注重仪表，课堂上不允许吸烟、接打电话，更不准玩手机。
3.课堂教学不随意，要与教学设计内容相符，教学准备要充足。
4.非考试科目未结课测评之前不可以占用或停上。
5.追求效率，普通话授课，规范字板书，流程合理，目标达成。
6.科学课要按要求上好实验操作课，每次实验的过程材料要齐全，包括实验通知单，实验记录等。
上课情况教务处随时检查
四、作业布置批改
1.严格执行上级有关文件要求：布置作业分量要适当，难易要适度。
1-2年级不留书面家庭作业，其它年级除语文、数学以外的科目不留家庭作业，语文、数学家庭作业量不超过1小时。
2.作业的内容与方式要活泼，提倡布置分层性、创造性、活动性、实践性的家庭作业，不得布置大量机械性、重复性的抄写作业，不得用抄写作业惩罚学生。
3.作业批改要及时。
语文习作可在一周内完成，其他作业须当天批改。
4.作业批改要正规、认真，做到不错批、不漏批。
要提高批改质量，教师的批语书写应工整、规范、准确，对学生有示范性和指导性。
5.提倡作业批改都写评语，语气要和蔼，对学生所存在的错误用婉转的语言表达出来，多用表扬、激励的语言。
6.要培养学生自我找差距，自我完善的能力，要求学生及时纠正作业中的错误，教师要通过适当的方式检查学生纠正作业的情况。
五、听课评课
教师每学期听评课不能少于20节。
听课教师应认真填写听课记录的各项要求：教学过程、环节简评、总评以及授课教师、科目、课题、课型、学校等。
不但要指出一节课的优点和成功之处，更要评出这节课的不足，还要写出自己的见解和建议。
教务处期末检查后，存入个人档案。
六、专业成长
1.常学常新，一要认真参加各级各类培训活动，二要认真研读一些对工作对个人素养有帮助的书，并认真记好笔记。
每学期、每个假期理论学习笔记不少于3000字。
教务处开学初、学期末检查评比后存入个人档案。
２.勤于笔耕，撰写教育叙事、教学反思等教学类、德育类小论文等。
每学期至少上交教务处一篇。
每次检查时，按要求上交材料的为合格，表现突出的为优秀，没有完成的为不合格。
考核与薪酬绩效挂钩，优秀的适当奖励，不合格的适当扣除。
2019年9月。