大数据时代对高职公共英语教学的冲击及对策探究——以抚顺职业技

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高职公共英语教学存在的问题及其对策

高职公共英语教学存在的问题及其对策【摘要】分析高职公共英语教学存在的问题，提出相应的对策。

【关键词】高职公共英语教学问题对策为了应对教育向全球化以及国际化发展的趋势，我国高职院校的公共英语教育目前悄然发生了许多变化。

比如减少基础英语教育，腾出课时给各门专业学科的专业英语教育，大力加强与国际教育的合作与交流，等等。

这些悄然的变化给传统的基础英语教育带来了空前的压力。

本文讨论高职公共英语教学存在的问题及其对策。

一、高职公共英语教学存在的问题2004年，教育部颁布了《大学英语课程教学要求》（以下简称《课程要求》），内容如下：大学英语教学的目的是培养学生的英语综合能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

《课程要求》颁布之后，全国各级高等院校开始了大规模的大学英语教学改革，高职院校也在其列。

但是，纵观这几年的改革成果，我们发现高职公共英语教学仍存在一些问题。

（一）教学目标不明确。

《课程要求》在教学性质和目标中规定要培养学生的英语综合能力，特别是听说能力。

对学生英语能力的要求也分为三个层次：一般要求、较高要求、更高要求。

但在实际的英语教学过程中，许多教师仍然以教会学生“听、说、读、写、译”为目标。

很显然，在目前由于高校扩招导致的学生规模大，教师资源相对不足的情况下，如果教师仍然以“五会”为标准，将会导致教学效果的下降，同时这也不符合学生英语水平的差异性。

在学习过程中，由于精力分散，学生的强项不能得到充分地培养，强项不强，达不到学以致用的地步。

（二）旧的教学模式仍普遍存在。

在传统的公共英语教学模式中，教师始终是教学过程中的主导者，教授的内容更多是注重阅读能力的培养。

高职院校的学生英语基础本来就普遍薄弱，在这样一种教学模式中，学生上课一般都提不起兴趣，觉得课程枯燥无味，慢慢对英语失去兴趣。

大数据时代对大学英语教学的影响及对策

大数据时代对大学英语教学的影响及对策【摘要】如今我们正处于一个信息化高速发展的大数据时代，大数据几乎融入到了人们工作生活的方方面面，有效的推动了我国教育事业的先进化与信息化。

大数据给我国的大学英语教学带来了很大的影响，无论是教学理念、教学方法，还是教学资源及教学评价方式都发生了巨大的变革，推动了我国大学英语教学的与时俱进。

因此，本文就大数据时代对大学英语教学的影响及对策展开了探讨。

【关键词】大学英语；大数据；影响；对策大数据即利用云计算和物联网等综合性技术对数据进行收集的现代化技术，它具有综合性的特点，能够满足人们的基本的选择需求，其实质及时对事物之间的逻辑关系的数据展示。

大数据逐渐的走进校园、走进英语课堂，促使原有的教学模式与教学思想的变革，激发了英语教师的创新潜能，促使其不断的改变传统的教学方法、探索新的有效的教学方法，使得教师由原来的严师转变为学生的朋友、解惑者、引导者。

同时，大数据技术在英语教学中的使用还能够有效的减轻教师的教学负担，比如，可以用大数据技术替代传统的人工分析试卷的工作，大数据能够综合学生的智力水平及学习态度等情况分析试卷分数的原因，然后教师再依据数据对学生进行相应的指导，从而有效的节约了时间成本及人力成本的目的，同时也有利于促进教师的教学方式及思路的调整，有利于促进大学英语教学质量的提升。

一、大数据时代对大学英语教学的影响1.为大学英语教学开启了新思路大数据时代的到来使得英语教师意识到了英语教学应该着眼于长远的未来，要以培养学生的良好的学习方式为前提，以提升学生的英语学习能力为目标，以提升学生的知识应用能力为目的。

因此，可以说大数据时代的到来为大学英语教学开启了新思路。

大学英语教师可以利用大数据进行教学管理，比如，利用大数据选择更符合学生的兴趣与身心发展特点的英语学习活动，从而提升英语课程的趣味性，提高学生的课堂参与主动性。

同时，大数据时代的到来，使得英语学习不再局限于课堂，学生可以在任何时间任何地点学习感兴趣的英语内容，就连作业都可以线上提交，大数据的数据同步功能以及学习的便利性、资源的丰富性的特点为大学英语教学开启了新思路。

大数据对英语教育教学的影响

大数据对英语教育教学的影响传统教育模式是随着工业时代经济集中批量生产的模式产生的，其主要特征是有标准化模式：教学集中班级化、教材统一、教师的主体地位不可动摇、课堂有时间限制等，这些教学规定兴盛于工业化时代，并且为当时社会培养出了需要的人才。

相比较这些特征，大数据教育模式更倾向于弹性学制、随时随地在线和多媒体教育、个性化辅导、多师同堂、家庭学习等。

大数据与传统的数据相比，就有非结构化、分布式、数据量巨大、数据分析由专家层变化为用户层、大量采用可视化展现方法等特点，而现代网络环境下的大学教育会更加个性化、开放化、数据化、人性化、平台化，两者正好相互融合适应，教育除了是社会学科外，也将变成有数据论证的实证科学。

互联网技术在教育中的应用越来越广泛，作用也在不断增加，与以往相比，一定程度上减少了教师的工作量，但是教师的比例并没有相应减少。

这主要是由于大数据虽然很大程度上促进了教育的发展，但新事物的产生总要经过反复的实践，必有其不足的一面，如出现了大量信息垃圾，学生如果分辨不清，随意应用反而会造成负面影响，因此需要更多的教师进行指导。

不过教师和学校的定义和内涵需要重新定位。

目前，仅就知识传播而言，教育资源正在经历的是平台开放、内容开放、校园开放的时代，这是前所未有的。

英语教师要引导学生形成互动、互助学习状态。

高校大学生来自于我国的各个不同地区，生活习惯和学习观念会有很大区别，而且大部分学生在整个中学阶段，受各种学业压力的影响以及教师的教诲，形成了独立学习，对他人漠不关心的学习状态。

这种学习状态适应于我国中学应试教育，节约了学习时间，但也造成我们很多大学里，新学生很难融入到集体互助合作的活动中，学生们在学习上是很少进行互动和互助。

造成大数据在英语教学中所发挥的作用大大折扣。

所以，作为学生英语学习引导者的我们，要想更好的受益于大数据应用所带来的种种教育资源，就要掌握现有资源调动学生积极性，营造学生互动的氛围。

教师要让学生理解大数据时代进行合作互助的必要性乃至其深远的历史意义，进行相关教育活动，使学生树立起合作互动的理念，并应当以比较切实可行的学习活动，让学生在具体的学习中感受到学习的意义。

大数据时代下高校英语教学改革与实践探索

大数据时代下高校英语教学改革与实践探索随着信息技术的飞速发展，大数据时代已经来临。

在这个信息爆炸的时代，人们对知识的获取和处理能力提出了更高的要求，高校英语教学也需要进行改革与实践探索，以更好地适应这个时代的需求。

高校英语教学需要借助大数据技术，提供个性化教学服务。

大数据技术可以对学生在学习过程中的表现进行全方位的记录和分析，为教师提供了更多的参考依据。

教师可以根据学生的学习习惯、知识水平和兴趣爱好进行精准的教学指导，提供个性化的学习资源和推荐，更好地满足学生的学习需求。

高校英语教学需要充分利用大数据分析学生学习情况，实现教学过程的动态调整。

通过对学生学习行为和学习成绩的分析，教师可以及时发现学生的问题和困惑，并针对性地进行调整和改进。

教师可以根据学生的学习表现进行错误的原因定位，提供相应的解决方案，并在教学过程中根据学生的反馈进行及时调整，提高教学效果。

高校英语教学还可以利用大数据技术进行教学资源的开发和共享。

大数据技术可以对各类学习资源进行整合和分析，挖掘出更加优质的资源，并将其共享给所有的教师和学生。

通过共享优质资源，可以提高教学的质量和效率，丰富学生的学习内容，打破传统教学的局限，为学生提供更加丰富多样的学习机会。

高校英语教学的改革与实践需要注重教师的专业能力培养和教学理念的更新。

在大数据时代，教师需要具备信息技术和数据分析的知识和能力，能够熟练运用大数据技术进行教学工作。

教师的教学理念也需要进行更新和调整，更加注重学生的主体地位，鼓励学生的创新和探索，培养学生的信息素养和终身学习能力。

大数据时代下，高校英语教学需要进行改革与实践探索。

借助大数据技术，提供个性化教学服务；利用大数据分析学生学习情况，实现教学过程的动态调整；充分利用大数据进行教学资源的开发和共享；注重教师的专业能力培养和教学理念的更新。

只有不断探索和创新，才能更好地适应大数据时代的挑战，提高教学质量，培养出更多的高素质人才。

浅析高职公共英语教学存在的主要问题及解决思路

浅析高职公共英语教学存在的主要问题及解决思路学习语言的目的是为了使用语言，高职英语教学应以培养学生的应用语言能力为目的。

本文作者通过实际教学经验及文献分析，总结了当前高职公共英语教学中存在的主要问题，并结合教学实践，提出了切合实际的解决思路及教学措施，以帮助高职学生有效地提高英语水平与能力。

高职英语教学存在的问题解决的办法我国高等职业教育经过20多年的发展，已成为一种不同于普通高等教育和中职教育的职业教育类型。

高职的教育研究和理论实践都得到了很大的发展。

高职公共英语作为高等职业技术学院的一门重要的公共必修课，对学生综合素质的培养和英语应用能力的提高起着重要作用。

早在2000年10月颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》中就明确提出了“以实用为主，以应用为目的”的教学思想，教学目的是“使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础”。

但当前的高职公共英语教学不尽如人意。

经过几年的学习，学生还是连最基本的日常会话都不会，更谈不上具备翻译产品说明书、起草常用英语函电等英语应用能力。

那么究竟是什么原因使高职公共英语教学踯躅不前呢？本人结合自己的实际教学经验及通过文献回顾、问卷调查和访谈等方法，经过认真的梳理总结，认为目前高职公共英语教学主要存在以下问题：1. 课程设置方面：课程设置不能满足学生和社会需求，不同专业使用同一套教材，出现了教学内容与本专业无关的现象；2. 学生方面：学生英语水平较低，学习积极性不高。

高职院校的学生主要来源于两个途径：一是高考成绩不佳的学生，一是中职毕业生。

总体上看，学生英语基础薄弱，基本功不扎实。

相当一部分学生没有达到《高职高专英语课程基本要求》中对新生入学时认知英语单词1 000个的最低要求。

因词汇量少，严重影响了学生听、说、读、写、译各项技能的提高。

大数据化时代背景下的高职英语教学模式探析

大数据化时代背景下的高职英语教学模式探析随着科技的进步和互联网的发展，大数据技术在各行各业中起到越来越重要的作用。

尤其在教育领域，大数据分析为教学模式的改进和优化提供了新的可能性。

在高职英语教学中，如何应用大数据技术来提高教学效果和学生学习成果成为了一个重要的研究课题。

本文将探析大数据化时代背景下的高职英语教学模式，并提出相应的思考和建议。

一、大数据化时代的教育变革大数据化时代以其数据规模庞大、速度快、种类繁杂等特点，带来了教育领域的革命性变革。

传统的教育模式主要侧重于知识的灌输和测试，但在大数据时代，教育不再只是教师灌输知识，而是借助大数据技术对学生进行个性化的学习指导和评估。

教育从被动的接受转变为主动的参与，学生可以根据自己的学习需求进行课程选择和学习安排。

这种教育变革也对高职英语教学提出了新的要求和挑战。

二、大数据在高职英语教学中的应用在大数据化时代，高职英语教学可以通过以下方式应用大数据技术，提高教学效果和学生学习成果：1. 学生学习数据分析：通过收集学生的学习数据，如学习进度、答题情况、知识点掌握情况等，利用大数据分析工具对学生进行个性化学习评估。

教师可以根据学生的学习数据，了解学生的学习特点和需求，并针对性地进行教学指导。

2. 教学内容优化：通过分析学生的学习数据和学习成果，可以及时调整教学内容和教学方法，使教学更贴近学生的实际需求。

同时，大数据分析也可以发现教学中的问题和瓶颈，为教师提供反馈和改进的机会。

3. 多媒体教学辅助：借助大数据技术，高职英语教学可以更好地利用多媒体资源。

通过分析学生的学习偏好和反馈信息，可以为学生推荐适合其学习风格和水平的多媒体教学资源，如在线课程、教学视频等，提高学习的趣味性和有效性。

4. 精准评估和反馈：大数据分析可以为教师提供精准的评估和反馈工具。

通过分析学生的学习数据和表现，教师可以及时发现学生的问题和进步，并给予相应的指导和奖励，激励学生的学习动力。

浅谈扩招背景下高职公共英语教学存在的问题及对策

基本规律，所以教学往往是 “ 劳而无功 ” 。高
语教学普遍采用单一的教学内容，高职专业英语或书面语相互交际而经常使用这种语言，那职英语教学要探索和尝试多种方法，如采用
语教育没有自己的特色，从内容看基本上是大么这种语言就非常容易被人们所掌握。目前高 “ 动型” 教学模式，主通过讲练结合、课堂讨学英语的压缩版。用这些教材教育出来的学职院校，除了在英语课堂上有些英语气氛外，应用方而仍表现出严重的不适应。在实践中，论、情景教学等师生互动的教学方法，既发挥生，即使通过了四级考试，步入社会后在英语其他时间全部是汉语环境。由于缺乏学习英语教师的主导性，又能发挥学生主体的积极性和的语言环境，加上高职学生英语基础普遍较能动性，达到教学相长的效果；开发和完善语
语 ”的教学模式，加强学生的听讲、讨论、即景运用练习；探索学习机制，激发学生学习
聋哑英越来越多的人认识到以实用为主、突出应用的差，英语水平参差不齐，英语学习的兴趣不音室和多媒体教学实验室，改变课堂 “ 高职英语教学的总体目。在英语方面，既要高，所以高职英语学习效果始终差强人意。标
实践需要，所以应从以下几方面对教学内容进行忆法” 等，以提高学生学习英语的能力。在
英语教学和学生的总体英语水平的提高确实有职专业特点的科技英语教材； ②增加法律、会计、很大的促进作用，似乎也得到了社会的认可，但计算机英语等选修课，以拓宽学生的知识面和眼
４１０１）０Ｏ

大数据对高职英语教学带来的机遇与挑战分析

大数据对高职英语教学带来的机遇与挑战分析随着大数据时代的来临，以网络信息技术为核心的教学模式已经深刻的改变了传统的高职英语教学模式，在大数据时代，高职英语教学面临着很多新的机遇和挑战，如何将互联网技术和计算机技术深度融合进高职英语教学中，以提高高职英语教学质量，已经成为当前高职英语教学领域中的一个研究热点，受到了越来越多专家和学者的重視。

因此，分析和研究大数据对高职英语教学带来的机遇和挑战，具有深远的现实意义。

标签：大数据；高职英语教学；机遇与挑战一、大数据时代在教学中的优势（一）促进教学理念的转变传统的教学理念认为，教学是传播知识的唯一途径。

同时，教师更多的通过传统的教学方式进行授课，学生整体情况、素质比较稳定，受社会等各方面的影响较小。

但在大数据潮流的冲击下，无论是教育决策者、实施者及承受者在理念上已经从原来的单一向多元化、媒体化、科学性、客观性转变，具有更多的包容性、复杂性，信息化冲击现象也较为严重。

故此，教与学理念的均有了很大的改变。

也从原来的集体授课转变为培养个性化；课堂授课转变为小组化、模块化、项目化等模式。

（二）促进教学内容、方式的多样性自互联网+的潮流涌入我们的世界开始，范围适用的广泛性也同样使之进入我们的教学，特别在教学内容、授课方式的多样性方面也有比较明显的改变。

在大数据环境下，通过利用大数据的分析，教师对于教学内容有了更为充分的准备。

例如，通过课前对学生目前掌握内容或能力水平的分析，从而针对情况进行授课内容的选择能够更好地达到教学的效果，减少某些不需要或学生不再感兴趣的板块。

（三）教学环境的多效果教学过程中，通过利用各种多媒体技术及人机交互，能够把过去静态的、二维的教材转变为由声音、文字、动画、图像构成的动态的、三维甚至四维教材。

教学材料的改变能使教学达到更加生动、逼真的目的；还可以把过去的抽象的、深奥的知识简单化，从而更加方便、快捷的简化过程，达到教学效果。

二、大数据对高职英语教学带来的挑战分析（一）大数据对高职英语教师的权威带来了挑战在大数据下，教学的方式发生了巨大改变。

大数据时代对高校英语教师的影响及对策研究

中来。
出说明。最后，探究大数据时代高职英语教师职业发展策
略路径，为高职英语教育者提供参考。
一
、
大数据对高职英语教学影响研究
大数据是指数据总量超过计算机算法直接处理的数
据，需要经过进一步挖掘与云计算处理，大数据具有结构
作者简介：杜周军（１９８２一），女，四川广元人。讲师，硕士。研究方向：英语教育等。基金项目：本文系四川省社会科学研究“ 十二五” 规划２０１５年度课题“ 大数据时代对高校英语教师的影响及对策研
第２９卷第３期２０１６年９月
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ＪｏｕｒｎａｌｏｆＺｈａｎｇｉｉａｋｏｕＶｏｃａｔｉｏｎａｌａｎｄＴｅｃｈｎｉｃａｌＣｏｌｌｅｇｅ
复杂、类型多样的特点。大数据具有四个主要特征，即
“ ４Ｖ ” 特征——Ｖ０ｌｕｍｅ、Ｖｅｌｏｃｉｔｙ、Ｖａｉｒｅｔｙ、Ｖａｌｕｅ。大数据时代下，高职院校英语课程更加具有时效性、前瞻性、整合性
生可以进行口语练习、习题练习等，并且全部的操作流程、
加学生和英语教师直接交流的机会、攘触外籍教师的英语作业结果都会被动态的记录下来。利用大数据处理分析，
收稿日期：２０１６一Ｏ６—２２
修回日期：２０１６—０８—１Ｏ

大数据背景下高职英语教师专业发展：挑战与对策

大数据背景下高职英语教师专业发展：挑战与对策作者：胡铁江来源：《科教导刊·电子版》2017年第24期摘要随着人类社会步入大数据时代，高职英语教学领域正经历一场前所未有的大变革，教学模式和学习模式变单一、单调化为多元、丰富化。

本文分析了大数据背景下高职英语教师专业发展所面临的新挑战，继而就如何实现教师的专业发展提出一些建设性的对策。

关键词大数据时代高职英语教学教师专业发展挑战对策中图分类号：G642 文献标识码：A0引言互联网技术的迅猛发展有力地助推着人类社会阔步进入大数据时代，对教育领域的冲击有目共睹，不容小觑。

高职英语教学中教师“一言堂”式的教学模式和学生正襟危坐被动式接受学习模式已经一去不复返，取而代之的是大数据背景下多元化的立体式教学和学习模式。

在这个过程中，高职英语教师专业发展不可避免地正面临一些新的挑战，大数据背景下高职英语教师如何审时度势，因势利导，又好又快稳健实现自身的专业发展和提升教育教学质量是摆在每一位高职英语教师面前的现实核心任务。

1大数据时代“大数据”或称“巨能资料”（Bigdata/Megadata）指的是“需要新处理模式才能具有更强的决策力、洞察力和流程优化能力的海量、高增长率和多样化的信息资产。

”“通过灵敏捕捉继而高效分析大容量数据而获取所需要信息的技术架构。

可以概括为四个V，即更大的容量（Volume）、更高的多样性（Variety）、更快的生成速度（Velocity）以及价值（value）”自从大数据融入教育领域以来，产生的影响是极其深远的：有力地推动了各项教育教学变革，更新了教学理念、教学模式和教学手段，传统的以教师为中心“一言堂”式的教学模式已经不再适合大数据时代的学习要求，演变为以学生为中心的多元化立体式的教学模式，如微课、慕课、翻转课堂等等，无疑对大幅提升教师的教学能力和学生的学习效率是大有裨益的。

2教师专业发展教师专业发展指“教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，具有自主性、多样性和持续性的特点。

大数据对高职英语教学带来的机遇与挑战初探

大数据对高职英语教学带来的机遇与挑战初探作者：卜冬冬来源：《校园英语·下旬》2018年第11期【摘要】在大数据时代不断靠近的情况下，高职院校若想保证自身的教学状态，提升学生的学习质量，就应该及时地端正教师的教学理念，优化教学模式以及教学手段，合理地利用现代化的技术开展教学。

在此过程中，高职院校的教师们不仅会遇到新的机遇，同时也面对着较大的挑战。

基于此，本文将以高职英语教学为例，对大数据为高职英语教学带去的机遇与挑战进行分析。

【关键词】大数据；高职英语教学；教学机遇；教学挑战【作者简介】卜冬冬，淮安生物工程高等职业学校。

前言随着大数据时代的不断发展，将信息技术与教学相结合已经成为我国教育工作者们惯用的教学方式。

在当前的教学背景中，高职英语教师面对着较大的教学压力以及教学挑战。

如何运用信息技术开展英语教学，已经成为教师们亟待解决的教学任务。

因此，对其进行分析，不仅能够促进教师教学质量的提升，同时也能够促进学生的稳定发展。

一、大数据对高职英语教学带来的机遇分析1.大数据为改善高职英语教学环境创造了机遇。

在开展高职英语教学的过程中，合适的教学环境能够有效地提升学生的学习质量。

受传统教学模式的影响，当前大部分高职英语教师在开展教学的过程中都会过分注重学生的学习成绩，忽视情境的创设，进而使得学生出现这样的一种状态：拥有优异的成绩，却不会将英语知识进行实际运用。

在大数据的发展过程中，高职院校需要注重现代技术与教学的融合，利用信息技术开展教学，为学生创建良好的教学环境，使得学生能够主动地开展英语学习，提升自身的英语实践能力以及综合素质。

此外，在开展英语教学的过程中，教师也可以通过信息技术开展教学实践活动，通过活动培养学生的表达意识以及综合素质。

2.大数据为转变高职英语教学理念创造了机遇。

在传统的高职英语教学过程中，教师们所尊崇的教学理念是这样的：教师是整体教学过程中的主要人物，学生应该将教师视为教学主体，无条件服从教师的安排以及指导，并做好自己的学习工作。

大数据时代下高校英语教学改革与实践探索

大数据时代下高校英语教学改革与实践探索随着信息化时代的到来，大数据逐渐成为社会经济发展的重要驱动力，对人们的生产、生活方式、乃至思维方式都产生了深刻的影响。

而在这个多样化、个性化数字化时代下，高校英语教学也面临着种种挑战，如何推进教育信息化进程，优化英语教学，实现有效教育，成为了当前英语教育中的重点问题。

因此，在大数据时代下，高校英语教学改革与实践的探索至关重要。

一、改变教学策略，实现科技与教育等多方面的深度融合二、开展综合素质教育，让英语教育形成多元化教育体系对于大数据时代的学生而言，他们对英语的学习需求已不只是为了考试，更在于通过掌握一门外语水平提升综合素质。

而这一需求，正又催生了英语教育对综合素质教育的需求。

英语教育不再仅仅是语言教育，而应该反映综合素质教育的理念，并且进一步培养学生的辩证思维能力、创造性思维能力和综合运用能力。

因此，大数据时代下的高校英语教育应该立足于此，培育英语教学不同层次的人才，让英语教育形成一种多元化、多层次的教育体系。

三、开展在线教学，打破地域限制目前，高校英语教育仍然主要以传统课堂教学和实验教学为主，而在线教学为这种传统教学带来了新思路。

传统上，英语教育只能通过直接的课堂授课方式实现，而在线教学将为学生提供另一种学习方式，随着在线教育的大力发展，学生们可以在任何时候、任何地方进行在线教育，无需考虑时空的限制。

这使得学习变得更加灵活和自由，使学生可以充分利用碎片化时间和空间，提高英语水平，并更好地适应数字化时代的学习方式。

总的来说，高校英语教学改革与实践的探索是一个不断深化、不断拓展的过程。

当前，英语教育已经从传统的语言教育向综合素质教育发展，大数据时代是对英语教育现代化和多元化的重要机会。

因此，尝试将创新教育理念、借助新兴技术等多种教育资源进行深度整合，会出现较好的改革和实践形态，带来更多的教育机会，为英语教育创造更多的可能性。

新媒体大数据背景下高职院校英语教学方法研究

新媒体大数据背景下高职院校英语教学方法研究一、引言随着信息技术的飞速发展，新媒体和大数据已经成为当今社会发展的主要驱动力之一。

在这一背景下，高职院校的英语教学如何应对新媒体大数据的挑战，如何利用新媒体和大数据资源来提高英语教学质量，成为了研究的热点之一。

本文旨在探讨新媒体大数据背景下高职院校英语教学的现状和存在的问题，同时提出相应的教学方法和策略，以期为高职院校的英语教学提供一些新的思路和方法。

在新媒体大数据的时代背景下，传统的英语教学方法已经无法满足学生的需求。

传统的教学方法注重语法和词汇的传授，忽略了学生的实际需求。

学生更需要的是能够满足他们日常生活和工作需求的语言技能，例如口语表达能力、听力和阅读能力等。

传统的教学资源有限，学生很难接触到真实的语言环境，无法获取足够的语言输入。

传统的教学方式缺乏趣味性和互动性，学生对学习的积极性不高，很难形成自主学习的能力。

面对这些问题，高职院校英语教学需要借助新媒体和大数据资源，改变教学方式，提高教学质量，培养学生的语言技能和自主学习能力。

1. 多媒体教学策略多媒体教学是指利用图像、声音、视频等多种媒体手段来进行教学。

在新媒体大数据背景下，高职院校英语教学可以利用多媒体资源丰富课堂教学内容。

比如利用视频教学播放真实的英语口语对话，展示英语国家的文化风景等，让学生在多种媒体的刺激下更好地接受和记忆英语知识。

教师也可以利用多媒体资源进行课堂互动，设计多媒体辅助教学手段，帮助学生更好地理解和掌握英语知识。

2. 在线教学平台借助新媒体大数据的优势，高职院校可以利用在线教学平台进行英语教学。

通过在线教学平台，学生可以随时随地接触到英语课程，进行听力练习、阅读练习等，提高学生的学习和自主学习能力。

教师可以在在线教学平台上上传教学资源，开展课堂讨论和互动，在线批改学生的作业等，提高教学效率。

3. 大数据分析与个性化教学利用大数据分析技术，高职院校可以对学生的学习情况进行全面分析，根据学生的学习特点和需求进行个性化教学。

新媒体大数据背景下高职院校英语教学方法研究

新媒体大数据背景下高职院校英语教学方法研究随着新媒体时代的到来，大数据分析成为人们获取信息的主要手段，对于高职院校英语教学方法研究提出了新的需求。

本文将介绍高职院校英语教学面临的挑战和机遇，以及应该采用的教学方法。

一、高职院校英语教学面临的挑战和机遇随着全球经济一体化的加速，英语成为国际交流的重要语言，高职院校的英语教学面临着很大的压力。

英语教学的道路必须不断适应时代的变化，顺应时代潮流。

在新媒体大数据时代，高职院校的英语教学面临的挑战和机遇如下：1.面临挑战新媒体时代的到来，对高职院校英语教学提出了更高的要求。

首先，学生对信息的获取越来越追求快速和高效。

其次，新媒体分析手段的丰富，让学生很难保持对信息的关注和注意力。

因此，传统的教学方式难以满足学生的要求。

但是，新媒体教育也存在着不同程度的知识碎片化和表象化等问题，肌体化教学过程不深入，无法让学生真正掌握英语知识和技能。

2.面临机遇新媒体大数据时代的到来，为高职院校英语教学提供了机遇。

首先，学生的学习方式发生了变化。

利用新媒体大数据，可以有效地获取英语学习资源，并提高学生自主学习的能力。

其次，通过深入挖掘英语听说读写四个方面的教学内容，可以提高学生的语言综合能力。

二、应该采用的教学方法1.开发和应用多媒体课件多媒体课件是新媒体教育中的重要组成部分，优秀的多媒体课件不仅可以让学生更深入地理解英语知识和技能，而且可以激发学生的学习兴趣。

多媒体课件的制作和应用应以学生需求为出发点，注重知识结构的整合和知识点的重组，帮助学生理解英语语法规则和单词的使用。

2.开展线上教学通过开展线上教学，不仅可以为学生提供精英课程资源，也可以提高学生的自主学习能力。

线上教学和传统教学可以相结合，在线上教学中开展讨论和交流活动，并引导学生利用社交媒体平台学习英语知识。

3.增加英语实践机会高职院校应该加强英语实践机会的提供，例如举办英语角、对外交流等活动，积极引导学生参与英语实践活动。

大数据时代下英语教学的挑战与对策

大数据时代下英语教学的挑战与对策作者：沈茵来源：《读与写·教育教学版》2017年第01期摘要：大数据应时代的要求而生，对社会的方方面面都有着深远的影响，同时也影响着英语教学。

本文从大数据时代的背景，定义和特点说起，分析英语教师在新形势下面临师生关系、教学模式和评价方式三大挑战，并指出三点对策，如多维开发课程资源，实施翻转课堂和建立自主学习习惯，提升教师数据分析能力和教学能力。

关键词：大数据时代英语教学挑战对策中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2017）01-0013-021 大数据时代1.1背景2014年3月，国务院李克强总理在十二届全国人大二次会议上做政府工作报告时，提出“要设立新兴产业创业创新平台，引领未来产业发展。

”这是“大数据”首次进入政府工作报告，也表明其作为一种新兴产业，得到了国家层面的大力支持。

的确，随着云时代的来临，大数据（Big data）也吸引了越来越多的关注。

1.2 定义“大数据”原指在互联网行业指的是这样一种现象：互联网公司在日常运营中生成、累积的用户网络行为数据。

IBM的研究称，整个人类文明所获得的全部数据中，有90%是过去两年内产生的。

这些数据的规模是如此庞大，以至于不能用G或T来衡量。

无处不在的信息感知和采集终端为我们采集了海量的数据，而以云计算为代表的计算技术的不断进步，为我们提供了强大的计算能力，这就围绕个人以及组织的行为构建起了一个与物质世界相平行的数字世界。

“大数据”在物理学、生物学、环境生态学等领域以及军事、金融、通讯等行业存在已有时日，必将对教育领域也产生深远的影响。

1.3 特点进入2012年，国际上大数据（big data）这一词越来越多地被提及，它已经上过《纽约时报》《华尔街日报》的专栏封面，进入美国白宫官网的新闻。

随着2015年8月31日，国务院印发《促进大数据发展行动纲要》，系统部署大数据发展工作。

大数据具有四大特征，分别为容量大（Volume）、种类多（Variety）、速度快（Velocity）、价值高（Value），俗称4V特征。

大数据时代高职英语课程教学改革研究

大数据时代高职英语课程教学改革研究随着大数据时代的到来，高职英语课程教学也需要适应这一变革，以适应当今社会对人才的需求。

如果高职英语课程不适应大数据时代的要求，就会丧失对学生的吸引力和竞争力，这就需要对高职英语课程进行教学改革研究。

本文主要从大数据时代对高职英语课程的影响、课程教学改革的必要性和改革的路径等方面进行研究和思考。

一、大数据时代对高职英语课程的影响1.1 提出新要求1.2 拓展教学内容大数据时代的到来，意味着社会的信息量大幅增加，而且信息传播的速度和方式也发生了巨大的变化。

这就需要高职英语课程拓展教学内容，使学生在课堂中能够接触到更多的真实案例和实际应用，从而更好地理解和掌握英语知识、技能和技巧。

还需要增加一些与大数据相关的英语专业词汇和表达，以便学生更好地应对大数据时代的挑战。

1.3 提升教学方法大数据时代对高职英语课程的影响还表现在教学方法上。

随着信息技术的不断发展，教师可以利用多媒体教学工具、网络资源和虚拟实验等手段，来提升英语课程的教学效果。

这样不仅可以使学生更加感兴趣，而且还可以创造更多的互动和实践机会，提高学生的学习效率和学习成果。

二、课程教学改革的必要性2.1 适应社会需求如前所述，大数据时代对高职英语课程提出了更高的要求，需要培养更加具备国际视野和国际交流能力的人才。

而这样的人才不仅在跨国公司和国际组织中受到欢迎，而且在国内的跨国合作和外贸出口等领域也有很大的用武之地。

为了适应社会的需求，高职英语课程需要进行教学改革，以更好地培养学生的英语能力和综合素质。

2.2 提高教学质量传统的高职英语课程以传授知识为主，而且很多知识内容和教学方法都有些过时和单一，不能很好地满足学生的需要。

需要通过教学改革来提高教学质量，使课程更具有针对性和实效性。

这样不仅可以提高学生的学习积极性和创造力，而且还可以更好地激发学生的学习潜力，培养更多的复合型人才。

2.3 推动校企合作在大数据时代，很多高职院校都非常重视校企合作，因为这样可以更好地满足社会的用人需求，提升学生的就业竞争力。

浅析大数据时代下的高职英语教学改革

浅析大数据时代下的高职英语教学改革发布时间：2021-06-11T10:31:45.530Z 来源：《中国教师》2021年6期作者：徐培军[导读] 大数据具有数量大、速度快、种类多等特点徐培军陕西工运学院陕西西安 710003大数据具有数量大、速度快、种类多等特点。

在大数据时代背景下，信息技术影响着社会各个领域，高职教育领域也受到巨大冲击。

教师的教学方式和学生的学习方式都发生着变化，构建新型的教学模式刻不容缓。

英语教师以大数据信息技术作为支撑，通过大数据有效分析学生的学习状况，从而进行针对性教学，可达到提升教学效果和教学质量的目的。

一、大数据对于高职英语课程教学改革的意义高职英语课程具有很强的实践性和应用性，在高职英语课程教学中合理应用大数据技术，符合当前高职教育培养现代职业人才的目标。

在大数据背景下，教师在高职英语课程教学中要改变传统的英语课程教学模式，通过利用先进的信息技术，对高职英语课程采取相应的改革创新措施，进而更有效地提升高职英语课程教学效率。

同时，教师在平时的教学中，还要将所要讲解的知识与具体的英语篇章结合起来，从而更有效地提升学生的英文阅读水平，这也有助于更突出地培养学生善于观察的能力。

二、我国高职英语教学存在的问题高职英语教学作为高职院校提升层次和培养现代技术应用型人才的重要标志,一直受到高度重视和学生的青睐。

特别是我国加入世界贸易组织后, 国际交往日益增多，英语学习成为各个专业的必修课。

毫不夸张地说,英语教学质量的高低,关系着高职院教育的声誉和培养质量,关系着能否培养出适应新形势要求的高级技术应用型现代人才。

因此,加强高职英语教学的研究,找出存在的主要问题及解决办法,具有十分重要的意义。

1.主导思想不明确,教学计划缺乏针对性职业技术教育与普通高等教育的一个显著差别,就是培养目标不同,前者以培养技术应用型人才为主,后者以培养普通专业型人才为主。

目前,各类高职院校在专业培养目标上已经逐步形成特色,其专业课程的设置安排逐步趋于规范。

探讨高职公共英语教学中存在的问题及其应对策略

探讨高职公共英语教学中存在的问题及其应对策略高媛【期刊名称】《海外英语(上)》【年(卷),期】2015(000)011【摘要】Public English teaching of vocational colleges plays a crucial role in the improvement of students' English application ability and the cultivation of students'comprehensive quality,but in vocational colleges,it is difficult for English teaching to keep pace with the needs of social development due to rigid teaching thoughts.The essay analyzes the problems existing in public Eng-lish teaching of vocational colleges and puts forward its strategies for improvement.%高职院校公共英语在提高学生的英语应用能力和培养学生综合素质方面发挥着非常重要的作用,但是在高等职业技术院校中,教学思想僵化等原因使得英语教学很难跟上社会发展的需要.本文深入剖析了当前高职公共英语教学中存在的问题,并提出了自己的改进建议.【总页数】2页(P48-49)【作者】高媛【作者单位】重庆工商职业学院,重庆400052【正文语种】中文【中图分类】G424【相关文献】1.高职院校公共英语分层教学中存在的问题及对策——以扬州工业职业技术学院为例 [J], 刘家华;2.高职公共英语分层教学中存在的问题及改进对策 [J], 黄威威;3.高职公共英语教学存在的问题及应对策略 [J], 刘薇4.浅谈高职公共英语项目化教学中存在的问题与优化策略 [J], 庄丽丽;常玲5.探讨高职公共英语教学中存在的问题及其应对策略 [J], 高媛[1]因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

大数据背景下我国高职英语教育实践的创新

大数据背景下我国高职英语教育实践的创新1. 引言1.1 大数据时代背景下的高职英语教育在大数据时代背景下，高职英语教育面临着新的挑战和机遇。

随着互联网、人工智能和大数据技术的快速发展，传统的英语教育模式已经无法满足现代社会的需求。

大数据时代的特点是数据量大、种类多、更新快，这就要求高职英语教育必须与时俱进，不断创新教学模式和方法，充分利用大数据技术来提高教学质量、增强学生学习动力。

在大数据时代，学生们需要具备更强的信息获取、处理和分析能力，高职英语教育需要依托大数据技术，将英语教育与现实社会联系起来，打破传统的课堂教学模式，提供更加灵活、多样化的学习途径，激发学生的学习兴趣和创造力。

大数据时代背景下的高职英语教育，需要不断进行创新，以适应社会的发展需求，培养出更加适应未来社会需要的英语人才。

1.2 创新是应对挑战的关键在大数据时代背景下，我国高职英语教育面临着诸多挑战和机遇。

创新被认为是应对挑战的关键。

随着科技的快速发展和信息化技术的普及，传统的教学模式已经不能满足学生多样化的学习需求，需要更加创新的教学方法和手段来提高教学效果和质量。

创新在高职英语教育中具有重要意义，它不仅可以激发学生的学习兴趣，培养他们的创新意识和实践能力，还可以使教师更好地适应教育改革和发展的需求。

通过创新，可以促进高职英语教育的改革和提高教学效果，为学生的未来发展打下坚实基础。

创新作为应对挑战的关键，需要在高职英语教育实践中得到更多的重视和支持。

只有不断引入新的教学理念和方法，借助大数据技术和信息化手段，才能更好地满足学生和社会的需求，推动高职英语教育向更加高效、个性化和智能化的方向发展。

2. 正文2.1 大数据对高职英语教育的影响在大数据时代背景下，大数据对高职英语教育产生了深远的影响。

大数据技术为教学提供了更多的数据支持，使教师和学生能够更准确地了解学习情况和教学效果。

通过数据分析，教师可以更好地把握学生的学习习惯、弱项和进步空间，从而有针对性地进行教学设计和指导。

大数据时代高职英语课程教学改革研究

大数据时代高职英语课程教学改革研究随着大数据时代的到来，高职英语课程教学改革逐渐呈现出新的趋势。

本文主要探讨大数据时代高职英语课程教学改革的必要性和可行性，并提出相应的改革措施。

1. 紧跟时代发展随着大数据技术的日益成熟，数据的应用范围越来越广泛。

而高职英语课程作为现代职业教育的重要组成部分，也需要与时俱进，紧跟时代的发展趋势。

因此，在大数据时代，高职英语课程教学改革显得越来越必要。

2. 增强学生的实战能力大数据时代，数据分析和处理技能已经成为了各行各业的必备技能之一。

高职英语课程教学应该将此作为教学目标之一，通过更加实际的案例研究和实践操作，培养学生在英语语境下的分析和处理能力。

3. 发扬优良传统高职英语课程教学一直以来都注重实践和应用。

在大数据时代，更需要发扬这一优良传统，将英语学习和实践结合起来，更好地为学生的职业发展打下坚实基础。

1. 改革政策的支持在大数据时代，教育部门也已经开始关注到相关问题。

随着政策的支持，高职英语课程教学改革也会受到更多的关注和支持。

2. 课程资源的充足大数据时代，相关的学习资源也愈加丰富。

学生可以通过网络搜索和在线课堂等多种形式，获取相关的学习资源。

3. 科技手段的支撑随着科技技术的不断发展和完善，教育教学手段也有了更多的选择。

例如，智能化教学软件、虚拟实验室等科技手段可以更好地融入高职英语课程教学中，提高教学效率和学习效果。

1. 构建数据化学习环境针对大数据时代的需求，在高职英语课程中加入数据化学习环节，通过案例研究、讨论和实践操作等方式，提升学生的分析和处理能力。

同时，构建在线学习平台和虚拟实验室，为学生提供更加便捷的学习环境。

2. 引入新颖的教学手段借助新媒体和科技手段，例如智能教学软件、网络课程、虚拟实验室等，更好地满足学生的学习需要，加强实际操作和应用能力的培养。

同时，通过多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效率。

3. 加强实践教学强调实践教学是高职英语课程教学一直重要的教学理念。