幼儿园教案设计大班科学路线

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幼儿园大班科学活动设计方案5篇

幼儿园大班科学活动设计方案5篇科学是幼儿教育中不可或缺的重要组成部分。

通过参与科学活动，幼儿能够培养观察、探索、思考和解决问题的能力，从而提高他们对世界的认知和理解。

下面将介绍5个适合幼儿园大班的科学活动设计方案。

活动1：探索物体的浮沉原理活动目的：引导幼儿了解物体浮沉的基本原理，并通过实践观察探索物体在不同密度液体中的浮沉状态。

活动步骤：1. 给幼儿准备几个不同形状和大小的物体，如木块、橡皮泥球等。

2. 引导幼儿思考：为什么有些物体会浮在水上，而有些物体会沉到水底？鼓励幼儿提出自己的猜想。

3. 将准备好的物体逐个放入水中，观察和记录它们的浮沉状态。

4. 引导幼儿讨论观察结果，总结物体浮沉的原理。

活动2：探索光的传播路径活动目的：通过实践观察，培养幼儿对光线传播路径的认知，并了解光的基本性质。

活动步骤：1. 准备一个黑暗的房间，放置一个小孔板。

2. 引导幼儿围绕小孔板，观察光线传播的路径。

3. 将一个小手电筒放在小孔板后面，使光线通过小孔照射到另一面墙上。

4. 引导幼儿观察并讨论光线的路径和特点。

活动3：观察植物生长过程活动目的：培养幼儿的观察力和耐心，了解植物的生长过程及其需要的条件。

活动步骤：1. 准备一些种子、土壤和小花盆。

2. 引导幼儿将种子放入土壤中，用透明的保鲜膜覆盖住小花盆。

3. 每天观察并记录植物的生长情况，包括发芽、生长和开花等过程。

4. 引导幼儿讨论植物所需要的光线、水分和养分等条件。

活动4：制作简单的物体机械模型活动目的：通过制作机械模型，帮助幼儿理解物体的运动和力的作用。

活动步骤：1. 准备一些卡片、胶水、彩色纸等材料。

2. 引导幼儿根据自己的想法，制作简单的物体机械模型，如摇摆摆动、滚动等。

3. 引导幼儿观察并讨论机械模型的运动方式和背后的力学原理。

活动5：研究动物的习性与适应性活动目的：培养幼儿的动物观察和研究能力，了解动物的习性和适应环境的方式。

活动步骤：1. 带幼儿到室外或动物园等地方，观察不同动物的生活习性和行为模式。

幼儿园大班科学领域教案（15篇）

幼儿园大班科学领域教案幼儿园大班科学领域教案 (15篇)作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的幼儿园大班科学领域教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班科学领域教案 1设计理念1．对序数的认识：序数表示事物在计算时或排行时的次序，如日常使用的第一、第二等表示次序的数，是在基数前加“第”来表示。

2．《幼儿园教育指导纲要(试行)》要求：引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中遇到的简单问题。

大班幼儿在该课程内容上的发展目标为：确定某一目标的空间方位，指出前往目标的路径；理解数字的序数意义，懂得数字可用来表示物体排列的次序。

3．幼儿基础分析：初入大班幼儿已具备一定的空间方位经验，如上、下、里、外、前、后等；对数字表示的序数意义(如排列位置)有初步的经验认识(小区楼房上的数字、电影院座椅上的数字等)；大班幼儿具体形象思维得到进一步深化，抽象逻辑思维迅速发展。

运用幼儿前期思维发展的基础和学习生活经验进行本节活动的学习，是对幼儿多方面素质发展的巩固和深化。

教学目标1．学习从不同的起点与方向辨别序列中物体的排列位置，建立辨认物体排列位置的思维方法。

2．理解序数的意义，能够用“第几”准确表示序列中物体的排列位置。

3．在游戏中发展观察、分析、判断、交流等能力。

教学活动一、设疑导入，呈现基础经验情境设计：现场请三位小朋友在幼儿的前面站成横向一排，辨别他们的位置。

师：我们一起来看看乙小朋友站在什么位置?幼：在中间(或在XXX的旁边，或在第二个)。

师：你怎样知道他的位置的?幼：我是看出来的(或我是数的)。

【注：若出现“第几”的资源，教师要呈现孩子对“第几”的认知思维过程，若孩子只能说出“中间”等概括性方位词，教师也表示认可，随即进入第二环节】(设计意图：这个环节是为了了解幼儿的经验基础，从孩子们的回答中，老师能很快地发现幼儿现有的经验基础。

幼儿园大班科学教案（精选5篇）

幼儿园大班科学教案（精选5篇）幼儿园大班科学教案（精选5篇）作为一位杰出的老师，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班科学教案（精选5篇），欢迎大家分享。

幼儿园大班科学教案1活动目标：1、学习用轮廓线表现蚂蚁的结构，并通过头和身体的方位变化表现蚂蚁的各种动态。

2、创造性地想象蚂蚁过冬的有趣情景，培养幼儿对自然现象探究的兴趣。

活动准备：1、幼儿每人一张“蚂蚁的家”、红黑蓝三色粗细笔。

2、欣赏作品三张：蚂蚁搬花生、蚂蚁宴会、蚁后生宝宝。

3、展示板背景：蚂蚁过冬。

活动过程：一、导人情景冬天到了，北风呼呼地吹，动物们开始准备过冬了。

每种动物都有自己过冬的好办法。

今天我们来做地下考察队，一起走到地下去访问小蚂蚁。

二、欣赏讨论1、出示背景“蚂蚁过冬”。

小蚂蚁的家在地下的洞里，一个蚂蚁洞有许多洞穴，四通八达，进出非常方便。

现在，我们一起走进小蚂蚁的家里去看一看，好吗？2、打开一号家。

这是一群工蚁的家，工蚁们在干什么呢？（工蚁们在搬一颗花生）小蚂蚁搬的花生怎么这么大？（因为我们人很大，看上去这颗花生很小，可是小蚂蚁很小，看上去这颗花生很大）这么大一颗花生，工蚁们是怎么搬的呢？（有的用头顶，有的躺在地上用力推，还有的用手拉）你认为哪个工蚁用的力气最大？（用头顶的工蚁）（教师边演示边提问）蚂蚁的身体哪一部分不是用图形来画的？（身体部分是用弯弯曲曲的线来画的）蚂蚁有三对足，第一对足是从头和身体连着的地方长出来的，就像人的手一样；第二对足是从腰间长出来的；第三对足是从身体下面长出来的。

腿是笔直的吗？（弯弯的，前腿朝后弯，后腿朝前弯。

）大家一起用力气，这群勤劳的工蚁从秋天开始搬食物，除了搬花生还可以搬什么呢？（蛋糕屑、小米粒、玉米粒、小虫子等）现在家里的食物堆得满满的，足够蚂蚁们吃上一个冬天了。

3、打开二号家。

这是一群兵蚁的家，兵蚁们正在举行宴会，它们是怎样开宴会的呢？（它们坐在桌子边，有的蚂蚁举起酒杯，有的在喝酒）坐着的蚂蚁和站着的有什么不一样呢？（坐着的蚂蚁第二段身体应该弯弯的，站着的是平平的）（演示头和第一段身体）画第二段身体老师也觉得有点难，该怎么画小蚂蚁才会坐下呢？（幼儿：该把身体横过来画）兵蚁的家里真热闹。

关于大班科学领域教学方案设计

关于大班科学领域教学方案设计一、教学目标1.培养学生对科学的兴趣和热爱，提高他们的科学素养和创新能力。

2.培养学生对科学常识和科学方法的掌握，培养他们的科学思维和实践能力。

3.培养学生对科学问题的探究和解决能力，加强他们的科学意识和科学素质。

二、教学内容与教学安排1.第一阶段：科学常识和实践(1)内容：介绍科学常识，如物质的性质、变化和运动等；进行基础实验和观察，让学生亲自动手操作，加深对科学原理的理解。

(2)安排：每周上两节实验课，每节课前进行预习，课后进行实验报告和讨论。

2.第二阶段：科学思维与探究(1)内容：培养学生的科学思维，如观察、提问、举例、归纳、推理等；引导学生进行实验探究，让他们动手解决一些科学问题。

(2)安排：每周上两节探究课，每节课前进行预习，课后进行实验报告和讨论。

3.第三阶段：科学问题与解决(1)内容：引导学生分析和解决一些科学问题，如环境保护、能源利用等；开展科学项目，培养学生的创新思维和实践能力。

(2)安排：每周上一节项目课，学生以小组形式进行项目研究和实践，最后进行成果展示。

三、教学方法与教学手段1.提问引导法：通过提问的方式引导学生思考和分析科学问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.实践操作法：让学生亲自动手进行实验和观察，通过实践来巩固和加深对科学原理的理解。

3.小组合作法：让学生以小组形式进行项目研究和实践，培养他们的合作精神和团队合作能力。

4.多媒体辅助法：利用多媒体教学手段，如幻灯片、视频等，直观地展示科学实验和概念，提高学生的学习效果和兴趣。

四、教学评价与反馈1.实验报告评价：根据学生的实验报告评价其实验操作的规范性、观察和总结的准确性，及时给予反馈和建议。

2.项目成果评价：对学生的项目成果进行评价，注重学生的创新思维和实践能力的培养，为学生提供评价和指导。

3.口头提问评价：在课堂上进行口头提问，评价学生对科学知识的掌握情况，及时给予反馈和指导。

五、教学资源与环境1.实验室：配备基础实验设备和材料，满足学生进行实验和观察的需要。

幼儿园大班科学活动教案通用15篇

幼儿园大班科学活动教案幼儿园大班科学活动教案通用15篇作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班科学活动教案通用15篇，欢迎大家分享。

幼儿园大班科学活动教案通用15篇1活动目标1．让幼儿探索影子，获取有关影子形成、变化的具体体检。

2．发展幼儿的观察力、想象力。

3．激发幼儿探索影子现象的兴趣和好奇心。

活动准备1．一只灯或手电筒等光源。

（作手影游戏用）2．幼儿用书画面“这些手影像什么”。

活动过程1．激发幼儿对影子的注意。

“小朋友，你见过影子吗？”“什么时候会有影子？”（太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子了）“还有什么东西有影子？”（树、花、房子、动物等）“为什么会有影子呢？”（幼儿猜测并讨论）用手电筒做实验，使幼儿知道因为物体挡住了光就有了影子。

2．引导幼儿观察物体的影子及变化“请你到外面看看自己的影子是什么样的？”“请你再找一找、看一看，还发现了哪些影子？它们是什么样的？会不会变？为什么会变？怎么样就使自己没有影子了？”（我们把光的位置改变了，影子变会改变，躲到阴暗处，就没有影子了。

让幼儿改变光照的位置观察影子的变化）3．引导幼儿阅读幼儿用书，玩手影游戏。

“下面我们来玩手影游戏。

老师用手做一个影子，让你们猜这是什么？然后再跟老师学着做好吗？”师生共同做手影游戏。

“我们变了这么多手影，你们知道为什么会有这么多不同手影吗？”（手的不同姿势形成了不同的影子）活动建议启发幼儿注意晚上在马路上，路灯照着自己的影子有什么变化。

幼儿园大班科学活动教案通用15篇2活动目标：1、引导幼儿关注声音的根源，关注生活中的声音的多样性。

2、引导幼儿积极探索，用不同的方法使不同物体发出声音，并乐意与同伴交流。

3、发挥幼儿想象力，培养创新意识和想象力。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

幼儿园大班科学教案成长的轨迹

幼儿园大班科学教案成长的轨迹教学内容：植物的成长过程教学目标：1.认识到植物的生长需要水、阳光和空气等因素。

2.掌握植物的种植方法，并观察、记录植物的生长过程。

3.培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作意识。

教学准备：1.小盆栽或种子2.泥土3.水壶4.印有植物的图片5.彩色纸、剪刀、胶水教学过程：一、导入（10分钟）1.教师出示印有植物的图片，引发幼儿对植物的兴趣。

2.教师与幼儿一起讨论植物的特点和重要性。

二、探究（20分钟）1.教师与幼儿一起观察一盆小植物（或种子），询问幼儿对它的认识，并引导幼儿观察它的根、茎、叶等部分。

2.教师提问：“植物是如何生长的？”鼓励幼儿发表自己的见解，并引导他们思考生长需要的因素。

3.教师介绍植物的生长需要水、阳光和空气等因素，展示并解释图片中植物的不同部位，并与幼儿一起描绘植物生长的轨迹。

三、实践（30分钟）1.教师与幼儿一起种植小植物（或种子），让他们亲自动手体验植物的种植过程。

2.教师引导幼儿逐步操作：先将泥土放入小盆栽，然后将种子或小植物放入土壤中，并轻轻浇水。

3.教师组织幼儿分组进行观察和记录，每个小组可以观察一盆植物的生长变化，并记录下来。

四、总结（20分钟）1.教师组织小组讨论，让幼儿分享所观察到的植物的生长变化，再次强调植物生长的必要条件。

2.教师展示幼儿所记录的植物生长过程，并与幼儿共同总结植物的发育轨迹。

3.教师引导幼儿用彩色纸、剪刀和胶水制作成长的轨迹图，并在图上标出水、阳光和空气等必要条件。

五、延伸活动（可选）（20分钟）1.教师引导幼儿在校园或家庭的环境中观察不同的植物，并记录它们的生长变化。

2.教师组织幼儿进行自主种植活动，让他们在家庭或学校的花坛中养植自己的小花草。

教学反思：通过本次科学教学，幼儿不仅认识到植物的生长需要水、阳光和空气等因素，还亲自参与了植物的种植过程，并通过观察和记录了解了植物的生长变化。

通过延伸活动，幼儿进一步扩展了自己的观察范围，并培养了对大自然的热爱和保护意识。

大班科学活动会探究的线教案

本文将围绕大班科学活动会探究的线教案展开论述。

从教案的重要性、选择教案的原则、教案的基本结构、以及教案的实施和评估等方面详细讲解，帮助广大教育工作者更好地掌握线教学的教学理念和实践技巧。

一、教案的重要性作为教学流程的一部分，教案具备规划教学内容、指导教学过程、检验教学效果等多方面的作用，被广泛应用于各类教学场景中。

特别是在大班科学活动会探究的线教学模式下，教案的作用更加突出。

因为线教学注重学生的自主学习和探究能力的培养，而教案则是引导学生进行自主探究的有力工具。

好的教案可以让学生更加有针对性地进行学习，实现教师的引导和学生的主导相互配合的教学效果。

二、选择教案的原则在选择教案的时候，应该遵循以下原则：1.适合本班学生的年龄特点、学科特点和实际教学环境，保证教学内容在学生中具有针对性。

2.符合教学目标和教学标准，详细解释教学内容和教学过程，以达到有针对性、科学性的教学效果。

3.符合线教学理念，让学生充分发挥自己的主观能动性，自主探究知识，充分体现线教学的教学模式。

三、教案的基本结构一份好的教案应当具备如下几个部分：1.教学目标和教学步骤：明确教学目标，确定教学过程和相关步骤。

2.学生情况分析：分析学生的需要和能力，保证教学内容具有针对性。

3.教学材料准备：准备好相关教学材料和工具，保证教学过程顺利进行。

4.教学策略选择：选择适当的教学策略和方法，对学生进行引导和激发，保证教学效果。

5.课堂评估和反思：收集评价数据，及时调整教学过程，提高教学质量。

四、教案的实施和评估在教案实施过程中，需要注意以下几个方面：1.确保教学内容清晰易懂，教学流程清晰而明确。

2.利用互动、合作、竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

3.建立学生数据档案，收集、整理、分析学生个体化数据，为个体化指导服务。

4.有效的线教学评估和反思，重视学生的学习意愿和满意度，总结经验和不足，及时调整教学策略。

大班科学活动会探究的线教案是线教学的重要工具，对于学生自主学习和主动探究有重要作用。

幼儿园大班《食物到哪里去了》科学教案

幼儿园大班《食物到哪里去了》科学教案•相关推荐幼儿园大班《食物到哪里去了》科学教案在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的幼儿园大班《食物到哪里去了》科学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、活动题目科学活动——食物到哪里去了二、活动目标通过观察、实验，使幼儿感知人体消化系统中主要消化器官的名称、作用，了解食物在人体消化系统内变化的过程。

培养幼儿积极主动探索的兴趣及分析观察的能力。

三、适用对象大班幼儿。

四、活动所需资源饼干、自制人体消化系统的拼图、水彩笔、VCD光盘(消化系统)。

五、活动过程探究的`问题：食物到哪里去了?找一找，摸一摸。

操作人体消化系统磁铁图片，饼干娃娃以童趣的语言，自述自己在人体主要消化器官内的变化过程。

同时，幼儿在自己身体上探索，指出消化器官(口腔、食管、胃、肠)的位置。

(1)饼干娃娃：我是饼干娃娃，我到了小朋友的嘴里，牙齿把我嚼碎了，唾液(也就是我们平常说的口水)把我变成了食团。

经过吞咽，把我送到食管。

幼儿在自己身上探索，用手指出食管的位置(在脖子里)。

(2)饼干娃娃：经过食管我到了胃，胃就动起来。

小朋友，你知道胃在哪里吗，请你找一找，摸一摸。

幼儿在自己身上探索，指出胃的位置(左上胸部)。

(3)饼干娃娃：胃里有一种像水一样的消化液，这种液体和我在胃里翻过来倒过去，我就变成了食糜，就像稀饭一样的东西。

经过胃的运动，我就到了小肠。

(4)饼干娃娃：小肠里有许多的消化液把我消化成了像水一样的养料，养料被小肠吸收了，小朋友就长高长大了。

幼儿探索，在自己身上指出小肠的位置(腹部)。

(5)饼干娃娃：我被小肠吸收后，残渣就送到了大肠，变成大便，排出体外。

幼儿探索，在自己身上指出大肠的位置(小肠周围)。

看一看。

(1)实验：咀嚼饼干。

①幼儿咀嚼几下饼干，相互观察，口中饼干变成什么样子(变小)。

幼儿园大班科学教案《线路图》

幼儿园大班科学教案《线路图》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“线路图”一节。

通过本节课的学习，让幼儿了解线路图的基本概念，学会识别简单的线路图，并能运用线路图进行简单的导航。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解线路图的概念，掌握线路图的基本元素，学会识别简单的线路图。

2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学探究的兴趣，培养幼儿合作、分享、互助的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：线路图的绘制和识别。

教学重点：线路图的基本概念、元素和简单应用。

四、教具与学具准备教具：线路图范例、画纸、画笔、直尺、地球仪。

学具：画纸、画笔、直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入教师组织幼儿讨论：如果要去一个陌生的地方，我们会用到什么工具？引导幼儿思考并回答问题，从而引出线路图的概念。

2. 知识讲解（1）教师展示线路图范例，让幼儿观察并说出线路图的基本元素。

（2）教师讲解线路图的概念、元素和绘制方法。

3. 例题讲解教师以地球仪为辅助，展示一个简单的线路图，并引导幼儿识别线路图上的起点、终点、路径等。

4. 随堂练习（1）教师发放画纸、画笔、直尺，让幼儿分组绘制一个简单的线路图。

（2）幼儿绘制完成后，互相展示、评价，教师给予指导和鼓励。

六、板书设计1. 线路图的概念、元素和绘制方法。

2. 简单线路图的识别与应用。

七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅从幼儿园到家的线路图。

答案：根据实际情况绘制，注意标注起点、终点、路径等。

2. 作业题目：运用线路图帮助同伴找到教室内的某个物品。

答案：根据实际情况进行指导，注意引导幼儿观察、分析、解决问题。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习等环节，使幼儿掌握了线路图的基本概念、元素和简单应用。

课后，教师应关注幼儿在作业中的表现，及时发现问题并进行个别辅导。

大班科学活动教案《路线》

大班科学活动教案《路线》教学目标：1.了解什么是路线，明确它的概念和重要性。

2.培养学生的观察能力和思维能力。

3.通过实地观察和实践活动，培养学生的团队合作精神。

教学准备：教师准备路线地图和成人带领团队完成路线任务的经验故事。

教学过程：一、导入（5分钟）1.根据地图，教师与学生一起讨论什么是路线？世界上有哪些著名的路线？二、学习（15分钟）1.教师配发地图，学生先自主观察地图上的路线线路，并回答相关问题。

2.讨论路线的特点，并列举出一些典型的路线，例如长城、丝绸之路等。

3.通过教师讲解和学生探讨，学习路线的重要性。

以成人带领团队完成一次重要任务的经验故事为例，说明在实践和生活中，合理规划和选择路线的重要性。

三、实践活动（30分钟）1.学生分成小组，每个小组选取一个地点作为起点和终点。

2.小组成员合作讨论，制定一条从起点到终点的最佳路线，并用彩色纸张标明每个重要地点。

3.小组成员向全班展示自己的路线规划，并解释为什么选择这条路线。

四、总结（10分钟）1.学生针对实践活动进行总结，回答以下问题：你们为什么选择这条路线？有什么困难？如何解决？2.教师引导学生总结出合理规划路线的重要性和团队合作的意义。

3.分析现实生活中需要合理规划和选择路线的场景，例如旅行、考试复习等。

五、拓展延伸（10分钟）1.教师引导学生通过互联网或图书馆，了解世界上其他著名的路线，并进行简单介绍。

2.学生小组合作完成一份调查报告，调查本班同学当中有多少人曾经走过或计划走过这些路线，以及对它们的了解和兴趣。

六、作业（5分钟）1.要求学生回家观察自家附近的路线，并写一篇简短的观察报告。

2.要求学生整理好自己的观察报告，并准备下一节课的展示。

教学反思：通过这堂科学活动课，学生不仅了解了路线的概念和重要性，而且培养了观察能力和思维能力，还锻炼了团队合作精神。

同时，通过拓展延伸和作业的布置，增强了学生对路线的兴趣和积极性。

大班路线科学探索教案：测量距离的方法与工具

大班路线科学探索教案：测量距离的方法与工具随着人们生活水平的提高以及城市化的发展，交通方式也越来越多样化。

在城市中，人们往往需要出门走路或者骑车，这时候，我们需要知道所走的路程的距离。

因此，在学习科学的道路上，大班的孩子们需要学习一些测量距离的方法与工具。

一、测量距离的方法当我们需要测量距离的时候，通常会选择以下几种方法：步长法、尺子法以及计步器法。

1.步长法步长法是一种最简单的测量距离的方法，但是它的准确性难以保证。

因为每个人的步长都不一样，可以通过任意两点的距离除以单脚步行的步长来计算出具体的步数。

2.尺子法使用尺子是一种比较准确的测量距离的方法，可以通过尺子的长度与所测量的距离相对比来计算出具体的距离长度。

3.计步器法计步器法是一种相对较为准确的测量距离的方法，可以通过计步器的计数来计算出具体的距离长度。

但是，这种方法只适用于步行路程。

二、测量距离的工具除了上述的测量距离的方法之外，还有一些常用的测量距离的工具，如：卫星地图、测距仪、计步器以及尺子等。

1.卫星地图卫星地图是一种常见的测量距离的工具，在现代科技的支撑下，通过卫星定位系统，可以实现较为准确的测量距离的功能。

2.测距仪测距仪是一种专业的测量距离的工具，通过激光束测量物体的距离，并可以实现长度、宽度、面积以及体积等多项测量结果的功能。

3.计步器计步器是一种常见的测量步数的工具，能够实现步行距离的测量。

它一般采用感应器或者重力感应器来通过记录步数来计算所行走的距离长度。

4.尺子尺子是一种传统的测量距离的工具，通过尺子的长度来测量所需要的距离长度。

三、如何教授大班儿童如何测量距离教授大班儿童如何测量距离，需要引导他们学习基本的测量知识，了解所选用的测量工具及其使用方法，同时需要注意以下几点：1.在教学过程中，需要注意以生动形象的方式呈现科学实验，可以通过简单的游戏来使孩子们更加容易理解和掌握。

2.丰富多彩的教学方法，例如课堂讲解、实物演示、多媒体呈现等方法都可以起到非常好的教学效果。

体验式教学：大班路线科学手工活动教案

体验式教学，是指为学生营造一种亲身参与、亲自体验、亲自感悟的学习氛围。

大班路线科学手工活动教案，是指通过一种具体的活动方式，让学生在实践中体验科学、感悟科学、理解科学。

本文将详细介绍一下体验式教学在大班路线科学手工活动教案中的具体应用。

一、教学目标1.让学生掌握一定的科学知识和手工制作技能。

2.锻炼学生观察和思考的能力，并提高其创造性思维能力。

3.培养学生的团队意识和协作能力。

二、教学准备1.准备教案和课件等相关教育资源。

2.准备所需材料和工具，如：纸板、剪刀、胶水、颜料、笔、毛线、麦片盒、糖果袋等。

3.准备相应的考核和评估工具。

三、教学过程1.引入：（1）引入教学内容，提起学生的兴趣。

（2）介绍学习方法，让学生清楚学习目标和学习方式。

2.体验式教学：（1）通过实践活动，增强学生的学习经验。

（2）让学生在自己的创作中，深入学习化学和材料科学的基础知识。

3.巩固：（1）引导学生对刚才学习到的知识和技能进行总结。

（2）培养学生的思考能力，让学生理解和掌握理论知识。

4.评估：（1）以最终表演或制作作品为依据，对学生进行评估。

（2）对学生的表现、理解程度和创造能力进行分析。

四、教学机制1.教师：优化教育资源，提供独特而丰富的学习体验。

2.学生：发挥创造性，参与到教学活动中，体验化学和手工制作的乐趣。

3.教育资源：利用网络和其他资源共享平台，为学生提供优质的教育资源。

五、教学心得体验式教学在大班路线科学手工活动教案中，能够有效激发学生的学习兴趣和创造能力，引导学生深入学习化学和材料科学的基础知识，提高学生的解决问题能力和创新能力，培养学生的团队意识和协作能力。

因此，教师应该在教学过程中注意形成多样化的教学形式和方法，借助各种教育资源，使学生能够得到全面的发展和提高。

畅通的路大班科学教案

畅通的路大班科学教案【引言】畅通的路大班科学教案是一种针对幼儿园大班学生的科学教学案例。

通过科学实践活动的形式，帮助幼儿在游戏中探索科学知识，培养他们的好奇心和探索精神，激发他们对科学的兴趣。

本文将介绍一节畅通的路大班科学教案，分为教学目标、教学准备、教学过程和教学反思四个部分进行详细阐述。

【教学目标】1. 让幼儿理解交通工具对交通流畅的重要性。

2. 培养幼儿的观察力和思维能力。

3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。

【教学准备】1. 材料准备：纸、颜料、彩纸、剪刀、胶水、交通工具模型、小汽车、纸板、颜色笔等。

2. 教学环境：教室内空间宽阔，且可以自由活动的区域。

【教学过程】步骤一：导入1. 导入前，教师可以准备一些交通工具模型，例如火车、飞机、公交车等，并将它们摆放在教室中。

2. 教师可以带领幼儿观察这些交通工具，并引导幼儿回答一些问题，如：这些交通工具都是怎么行驶的？它们之间有什么相同点和不同点？步骤二：实践活动1. 为幼儿准备一张大型的纸板，并将其中一侧用彩纸制作成模拟的道路。

2. 幼儿可以自由选择自己喜欢的交通工具模型，并将模型放在道路上。

3. 教师引导幼儿观察交通工具在道路上行驶的情况，提出一些问题，如：交通工具在不同道路上行驶会有什么不同？是否有些交通工具只能在某些道路上行驶？4. 幼儿可以通过互相交流、探索和合作，尝试寻找最畅通的路线，让交通工具能够顺利通过。

步骤三：总结与展示1. 教师可以和幼儿一起总结这个实践活动的经验和教训，引导幼儿思考：如何才能让交通流畅？为什么有些道路更适合某种交通工具？2. 教师可以鼓励幼儿通过图画、手工制作等形式将他们的实践活动展示出来。

3. 幼儿可以用颜色笔在纸板上标注出交通工具能够顺利通过的路线，展示给其他幼儿观看。

【教学反思】在本节课中，幼儿通过实践活动的方式，亲身体验了交通工具在不同道路上行驶的情况，锻炼了他们的观察力、思维能力和合作精神。

通过引导问题和互动探索，幼儿能够更深入地理解交通流畅的重要性，并根据自己的观察和想法，寻找最畅通的路线。

大班路线科学探究活动教案：了解植物内部构造与功能

大班路线科学探究活动教案：了解植物内部构造与功能一、教学目标：1.通过学习，了解植物的内部构造与功能，理解植物的生长过程和如何适应环境。

2.培养学生的观察能力和动手能力，促进学生的探究精神和创新思维。

二、教学重点：1.了解植物的内部构造和生长过程。

2.理解植物如何适应环境。

三、教学难点：1.如何促进学生的探究精神和创新思维。

2.如何引导学生正确对待植物。

四、教学过程：1.引入教师向学生介绍植物，询问学生对植物的了解，引导学生讨论植物的种类和特点。

2.探究1：观察玫瑰的内部构造教师将一朵玫瑰拆开，让学生观察花瓣、花蕊、雄蕊和雌蕊，并让学生回答以下问题：（1）花瓣的主要作用是什么？（2）玫瑰的雄蕊和雌蕊的作用是什么？（3）怎样才能使玫瑰花开的更好？3.探究2：观察植物的生长过程教师将植物的种子放置在湿润的土壤中，让学生观察植物的生长过程，并让学生回答以下问题：（1）种子发芽的原因是什么？（2）植物是如何吸收养分的？（3）为什么要给植物浇水？4.探究3：植物如何适应环境教师向学生介绍植物的适应性，让学生根据所学知识，设计一个实验，探究植物的适应性。

比如放置在不同光照、温度和湿度条件下的植物生长情况。

5.总结教师带领学生总结所学内容，理解植物内部构造与功能，以及如何适应环境。

六、教学方法：1.观察法：让学生通过观察植物的生长、内部构造等，理解植物的生长过程和功能。

2.实验法：让学生通过设计实验，探究植物的适应性和生长规律。

3.启发式教学法：通过提问和讨论，引导学生自主思考和探究。

七、教学评估：1.口头问答，检查学生掌握情况。

2.实验的设计和成果评估，检查学生动手能力和探究精神。

3.观察学生的态度和行为，检查学生对待植物的态度是否正确。

八、教学体会：本次探究活动，通过观察和实验的方式，让学生更深入地了解植物内部构造和生长过程，并了解植物如何适应环境。

同时，考虑到植物是一个有生命的存在，教师需要引导学生正确对待植物，培养学生的责任感和爱护植物的意识。

大班小学路线图科学教案

大班小学路线图科学教案大班科学活动《有趣的路线图》活动目标情感: 乐意参与相关游戏活动，在讨论中能够大胆地表达自己的想法能力: 能根据不同的规则要求正确画出从起点到终点的行走路线,丰富空间方位辨识能力认知:知道四个箭头含义并看懂线路图活动准备PPT、兔子及小熊头饰、视频、纸质图稿、iPad活动过程一、情境导入，借用希沃放大镜技术观察，引发幼儿兴趣1、观察邀请函局部信息，引发幼儿思考小熊快要过生日了，他给我们寄来了一封邀请函，我们一起打开看看里面有什么?你看见了什么? 还有什么?2、出示信件内容(箭头和地图) ，掌握箭头绘制方法箭头长什么样呢?你能简单描述一下吗? (幼儿自行描述)总结: 长方形的身体，三角形的头。

你在哪里见过它? 代表什么呢? 那地图代表什么呢?3、引导幼儿观察及思考箭头与地图的关系为什么邀请函里会有箭头和地图? (引导幼儿大胆猜测箭头与地图的关总结: 原来箭头是为大家指明出行的方向。

地图是指引到达目的地的图片。

二、出示局部地图，掌握起点与终点的重难点知识，了解行走步骤与记录方式1、确定礼物店的地点，并说出路线出示小兔至礼物店的高清地图路线，引导大胆思考与参与这是什么? 我们该从哪里出发呢? 起点是哪里? 在哪个位置? 那我们要去到哪里? 终点是哪里呢?总结: 起点是我们出发的位置，终点是我们最终到达的位置。

2、尝试用记录表记录路第一步我们往哪边走?哪个方向? 怎么表示? 用哪个箭头来记录呢? 接下来呢? 我们一共走了几步才到达礼物店呢?总结: 路线图是根据图示中的箭头方向，从起点出发往终点的行走路线。

选购生日礼物3、总结行走步数并回顾到达礼物店路线，帮助幼儿巩固方位知识。

你们太棒了，顺利到达礼物店买到礼物。

那我们一起看看一共走了几步? 每一步怎么走?4、使用PPT自主绘制路线技术，完整重现小兔子行走轨迹，进一步巩固行走路线让我们一起完整欣赏小兔行走至礼物店的行走路径三、幼儿自主设计前往小熊家的路线1、确定小熊家位置，引导幼儿掌握起点位置的变化我们已成功买到生日礼物，接下来我们一起前往小熊家。

幼儿园大班科学教案我们一起去旅行

幼儿园大班科学教案我们一起去旅行幼儿园大班科学教案一、引言科学是一种开放好奇心、探索世界的方式。

在幼儿园教育中，科学教育起着重要的作用，可以培养幼儿的观察力、动手能力和解决问题的能力。

本科学教案将以“我们一起去旅行”为主题，通过模拟旅行的过程，帮助幼儿感受和认识科学知识。

二、目标1. 学习和认识旅行相关的科学知识。

2. 培养幼儿的观察力和动手能力。

3. 培养幼儿解决问题的能力。

三、活动准备1. 教具：地图、模型飞机、模型火车、模型船、模型汽车等。

2. 材料：纸、铅笔、颜料、剪刀等。

四、活动内容1. 导入环节：教师介绍“我们一起去旅行”的主题，并展示地图。

通过与幼儿一起观察地图，引发他们对旅行的好奇心和兴趣。

2. 探究环节：a. 飞机旅行：- 教师展示模型飞机，并讲解飞机的构造和工作原理。

- 提问幼儿：飞机是如何飞行的？我们怎样才能让飞机飞起来？- 激发幼儿想象力，让他们动手制作纸飞机，并进行比赛。

b. 火车旅行：- 教师展示模型火车，并讲解火车的构造和工作原理。

- 提问幼儿：火车是怎样行驶的？我们如何让火车停下来？- 引导幼儿进行实验：设计和制作简易轨道，并让火车沿着轨道行驶。

c. 船舶旅行：- 教师展示模型船，并讲解船舶的构造和工作原理。

- 提问幼儿：船是如何在水中浮起来的？我们怎样控制船的方向？- 引导幼儿进行实验：设计和制作纸船，并在盆中的水中观察船的浮力和航行情况。

d. 汽车旅行：- 教师展示模型汽车，并讲解汽车的构造和工作原理。

- 提问幼儿：汽车是如何行驶的？我们如何控制汽车的速度？- 引导幼儿进行实验：设计并制作简易汽车模型，并通过调整轮子的大小和形状，观察汽车在不同道路上行驶的情况。

3. 总结和延伸：教师与幼儿一起回顾实验过程，并帮助他们总结和归纳所学的科学知识。

鼓励幼儿提出更多关于旅行的问题，并鼓励他们进行自主探究。

可以邀请家长共同参与，带幼儿去博物馆或参观交通工具，进一步拓展幼儿对科学的认识和兴趣。

幼儿园大班科学《路线》教案

幼儿园大班科学《路线》教案科学教案教学目标：1.能够观察并描述不同路线的特征。

2.懂得通过绘画、拼图等形式表达自己设计的路线。

3.培养幼儿动手动脑能力和观察力。

教学内容：本节课的教学内容是《路线》。

教学准备：教师准备不同类型的拼图、纸、彩笔、尺子等。

教学过程：Step 1：导入新知1.通过展示不同的拼图，引导幼儿关注不同拼图的特点。

2.提问：“你们都是怎么来幼儿园的？”让幼儿表达出多种答案，鼓励他们说出各种方法，如走路、乘车等。

Step 2：探究路线的特征1.让幼儿观察并描述不同路线的特征，例如弯曲、直线、长短等。

2.引导幼儿感受不同路线的样子和感觉。

Step 3：设计路线活动1.请幼儿将纸和彩笔准备好，让他们设计自己的理想路线。

2.引导幼儿考虑路线的特点，例如是否需要弯曲、直线多长等。

3.允许幼儿根据自己的兴趣和创造力来设计路线。

Step 4：展示和交流1.让幼儿展示自己设计的路线。

鼓励他们用自己的语言描述路线的特点，如直线、弯曲等。

2.让其他幼儿观察并给予反馈，例如点赞或提出改进的建议。

3.在讨论中引导幼儿理解不同路线的特点，并鼓励他们互相学习和分享。

Step 5：总结1.与幼儿回顾课堂内容，强调路线的特点和设计路线的能力。

2.帮助幼儿总结和归纳本节课学到的知识。

Step 6：延伸活动1.当幼儿掌握了基本的路线概念后，可以请他们继续创作具有挑战性的路线。

2.可以加入其他元素来增加趣味性，如障碍物、道路标志等。

评估/作业：让幼儿回答一些问题来检查他们对路线的理解程度，例如“一条路可以又弯曲又长吗？”或“如果你在设计一个连接两个不同地方的路线，你会如何设计？”。

教学反思：通过本节课的教学，幼儿能够观察并描述不同路线的特征，同时培养了他们的动手能力和观察力。

为了使课堂更加生动有趣，建议教师可以准备一些实物道具或图片让幼儿更好地理解和表达。

同时，教师还需要根据幼儿的实际情况和兴趣调整教学过程，让每个幼儿都能够参与到活动中来。

幼儿园大班《路线》科学活动教案

幼儿园大班《路线》科学活动教案
一、活动目标
•了解不同交通工具在不同路线上的运行方式
•培养观察和分析能力
•提高学生对路线和方向的认识
二、准备工作
•地图
•玩具车、火车、飞机等交通工具模型
•环保袋或小箱子
•计时器
•记录表格
三、活动步骤
1. 导入环节
•通过观看地图介绍不同交通工具的路线，让学生了解不同交通工具的运行路径，
•引导学生讨论各种交通工具的特点
2. 实践探究
•让学生分组，在活动区域内设置一定的“路线”，组织学生使用玩具交
通工具按照设定的“路线”行驶，记录所用时间
•修改路线，观察学生如何根据地图进行调整
•引导学生总结不同交通工具的优缺点以及适用路线
3. 制作路线图
•让学生根据自己的想法制作一条理想的路线图并在地图上标明不同交通工具的路径
•学生展示自己的作品，分享制作路线图的心得
4. 游戏环节
•设计交通工具路线游戏，让学生根据指示使用交通工具在地图上行驶，通过游戏让学生对路线方向有更深入的了解
四、活动总结
•整理学生的各种路线图和记录表格，进行展示和讨论
•引导学生总结本次活动的体会和教训，复习过去所学的知识
以上就是本次幼儿园大班《路线》科学活动的教案。

通过这个活动，学生将会学到如何观察路线、分析交通工具的路径，提高对交通方式的认识，培养观察和解决问题的能力。

希望能为您带来参考和帮助。

大班科学教案：路线

大班科学教案：路线一、教学背景本节课程是大班科学教学中的一节，主要是介绍孩子们所熟知的路线的概念，帮助孩子们建立空间意识，并了解生活周围的路线。

二、教学目标1.能够了解路线的概念，掌握不同类型的路线。

2.能够观察周围的环境，发现路线的存在，并加以描述。

3.能够运用基本方向词语，描述路线的方向和位置关系。

4.能够画出路线图，并运用它表示前往某个地方的方法或步骤。

三、教学内容3.1 路线的概念路线是指人们在出行过程中遵循的特定的道路或路径。

它可以是线性的，也可以是分支的。

各种不同的路线都在我们的日常生活中扮演着重要的角色。

3.2 路线的类型在日常生活中，我们可以发现各种各样的路线。

比较常见的有：•步行路线：人们在行走时所遵循的路径。

•道路路线：车辆在行驶时所遵循的道路路径。

•等高线路线：在山地和高地等地区，设立的表示同一高度的道路线。

•轨道路线：火车、轮渡等交通工具所行驶的铁路、航海线路。

•飞行路线：航空器在空中行驶的路线。

3.3 路线的观察在日常生活中，孩子们身边会有许多不同的路线，可以带领他们去观察，体验。

例如：校园内道路，公园内弯曲的小径，商场内不同的通道等等。

带领孩子们去体验各种路线，让他们通过观察学会如何描述路线，如何理解方向和位置关系。

3.4 路线的绘制路线的绘制是孩子们学习之后的重要环节。

让孩子们尝试自己去绘制地图，画出自己期待前往的景点。

通过路线图来引导孩子们理解方向和位置，为孩子们搭建空间认知的基础。

四、教学过程4.1 引入利用图片或者小故事简要说明路线的基本概念、种类，及其在日常生活中的重要作用。

4.2 探究将孩子们带到校园或其他附近的区域，带领他们去寻找和观察不同类型的路线，如小路、大街、公交车路线等。

鼓励孩子们观察、描述路线出现的细节和方向。

4.3 回顾在探究过程中，教师可以边走边引导学生留意观察身边的路线，并记录下来，回到教室上课。

让孩子们在小组中交流自己观察到的路线，理解不同的方向和位置。