生态系统中的能量流动和物质循环 课件 苏教版
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苏教版八年级上册生物《生态系统中的能量流动和物质循环》PPT学习课件
图19-8:生态系统中的碳循环示意图
碳循环 主要形式—— 二氧化碳
1.碳进入大气中的三个途径？ 2.碳进入生物体的途径？
项目
能量流动
物质循环
特点
范围
生态系统的各营养级 生物圈
联系
同时存在、相互依存、不可分割，形成一个 统一的整体
植物中的氮化合物
泥土中 的氮
硝酸盐
大气中的氮 动物中的氮化合物
亚硝酸盐
1 生态系统中的能量流动
一切生命活动都伴随着能量的变化，没有能 量的供给也就没有生命和生态系统。 能量的流入、传递、转化和散失的过程就是 能量流动。 那么，生态系统中的能量是怎样流动的？又 具有什么特点呢？
营养级：生态学上把处于食物链某一环节上的所 有生物的总和称为一个营养级 。
第一营养级 第二营养级 第三营养级
名师点拨
(1)能量来源：①生态系统中的能量最终来源——太阳能。 ②消费者的能量来源——生产者。③分解者的能量来源—— 生产者、消费者。
(2)能量流动与营养级：生态系统中，营养级越多，在能量 流动中消耗的能量也越多，所以营养级越高，贮存的能量越 少，生物个体的数量就越少。
第二节 生态系统中的能量流动和物质循环
第二节 生态系统中的能量流动和物质循环
[典例]生态系统中的能量流动伴随着物质循环，图19－2－2是 生态系统碳循环示意图。下列有关叙述错误的是( A )
A.过程①表示动物体内的能量流向植物 B.过程③表示植物的光合作用 C.过程④表示动物的呼吸作用 D.过程⑤表示微生物的分解作用
图19－2－2
第二节 生态系统中的能量流动和物质循环
第二节 生态系统中的能量流动和物质循环
3.绿色植物通过光合作用，利用二氧化碳和水，合成含碳的有机 物，使大气中的碳进入生物体内。植物和动物通过呼吸作用消耗 有机物产生二氧化碳，其遗体被微生物分解并释放出二氧化碳， 有些动、植物的遗体在地层中形成了石油或煤，再经过燃烧产生 二氧化碳，这些二氧化碳最终也释放到大气中，重新参与碳循环。
碳循环 主要形式—— 二氧化碳
1.碳进入大气中的三个途径？ 2.碳进入生物体的途径？
项目
能量流动
物质循环
特点
范围
生态系统的各营养级 生物圈
联系
同时存在、相互依存、不可分割，形成一个 统一的整体
植物中的氮化合物
泥土中 的氮
硝酸盐
大气中的氮 动物中的氮化合物
亚硝酸盐
1 生态系统中的能量流动
一切生命活动都伴随着能量的变化，没有能 量的供给也就没有生命和生态系统。 能量的流入、传递、转化和散失的过程就是 能量流动。 那么，生态系统中的能量是怎样流动的？又 具有什么特点呢？
营养级：生态学上把处于食物链某一环节上的所 有生物的总和称为一个营养级 。
第一营养级 第二营养级 第三营养级
名师点拨
(1)能量来源：①生态系统中的能量最终来源——太阳能。 ②消费者的能量来源——生产者。③分解者的能量来源—— 生产者、消费者。
(2)能量流动与营养级：生态系统中，营养级越多，在能量 流动中消耗的能量也越多，所以营养级越高，贮存的能量越 少，生物个体的数量就越少。
第二节 生态系统中的能量流动和物质循环
第二节 生态系统中的能量流动和物质循环
[典例]生态系统中的能量流动伴随着物质循环，图19－2－2是 生态系统碳循环示意图。下列有关叙述错误的是( A )
A.过程①表示动物体内的能量流向植物 B.过程③表示植物的光合作用 C.过程④表示动物的呼吸作用 D.过程⑤表示微生物的分解作用
图19－2－2
第二节 生态系统中的能量流动和物质循环
第二节 生态系统中的能量流动和物质循环
3.绿色植物通过光合作用，利用二氧化碳和水，合成含碳的有机 物，使大气中的碳进入生物体内。植物和动物通过呼吸作用消耗 有机物产生二氧化碳，其遗体被微生物分解并释放出二氧化碳， 有些动、植物的遗体在地层中形成了石油或煤，再经过燃烧产生 二氧化碳，这些二氧化碳最终也释放到大气中，重新参与碳循环。
初中生物 生态系统中的能量流动和物质循环1 苏教版精品课件
他说，没什么事呀，就是夜里冷了，看不见东西就随手扯了块布裹在身上。天哪，那一定是前面楼施工扔下的水泥袋子，上面是没倒干净的灰粉。已经是9月的天气了，一定冷得难当。我看着一脸是笑的父亲，深吸了一口气，仍是说不出话来。
学校招生处还没有上班。我揣着户口本在偌大的校园里转，满是四处无依、漂泊不定的感觉，心里很不踏实。但想到毕竟以后4年都要在这里生活了，总有点殷殷的期望。而父亲没有，一切对他来说是那么生疏，而生疏使他更显局促。在三四千里以外的异地，他听不懂别人说话，别人也听不懂他。他打心底里恐慌，一着急，就脱口而出：“我回家吧，我想回去了。”
父亲的智商比一般人要低一点，生活简单得像几条纵横的网格。很早的时候，别人扔掉一架破木车，他捡回来，敲敲打打，然后拖着上路了，沿途把别人扔下的酒瓶废铁等破东西捡上车拖回家。时间久了，乡邻们也把不要了的东西放到他车上。我整天埋在那一堆破烂里翻翻拣拣，穷人的孩子，六七岁就当了家。
冬天来的时候，我放钱的纸盒子已经有了沉甸甸的满足。这年过年，我们吃了鱼和肉。一个8岁的女孩子，把年夜饭看了又看，从心底里微笑着叮嘱自己记住那一刻庞大的快乐，所以，一直到现在，十多年过去了，也忘不了当时满满的幸福。
我试探着问他：“我要到很远的地方念书了，你怎么办呢？”
“有多远?是不是有毛主席那么远?”他瞪大眼睛，脸上有我看不出来的表情。我局促地点了下头。他竟然很高兴：“闺女能到毛主席那里去了，不简单，我，我在家里等你回来。”表情甚是雀跃。我不想把话题往深里引了，怕他难受，说：“你要干活呢。”他说：“好，干活。”
就这样我半头半尾、模糊不清地完成了离别的可能，却没有想到在上路之前的晚上，父亲变了卦，死活要送我去上学。他说，太远了就走丢了，说得切切真情，我没有办法说不，就这样拖拖拉拉出了门。
半天的汽车，一天一夜的火车。父亲一直兴奋着，他从来没见过这么多的人、这么大的车。下车之后更不得了，他被那么高的楼晃得头晕，自始至终只说一句话，“神仙一样的咧？”
学校招生处还没有上班。我揣着户口本在偌大的校园里转，满是四处无依、漂泊不定的感觉，心里很不踏实。但想到毕竟以后4年都要在这里生活了，总有点殷殷的期望。而父亲没有，一切对他来说是那么生疏，而生疏使他更显局促。在三四千里以外的异地，他听不懂别人说话，别人也听不懂他。他打心底里恐慌，一着急，就脱口而出：“我回家吧，我想回去了。”
父亲的智商比一般人要低一点，生活简单得像几条纵横的网格。很早的时候，别人扔掉一架破木车，他捡回来，敲敲打打，然后拖着上路了，沿途把别人扔下的酒瓶废铁等破东西捡上车拖回家。时间久了，乡邻们也把不要了的东西放到他车上。我整天埋在那一堆破烂里翻翻拣拣，穷人的孩子，六七岁就当了家。
冬天来的时候，我放钱的纸盒子已经有了沉甸甸的满足。这年过年，我们吃了鱼和肉。一个8岁的女孩子，把年夜饭看了又看，从心底里微笑着叮嘱自己记住那一刻庞大的快乐，所以，一直到现在，十多年过去了，也忘不了当时满满的幸福。
我试探着问他：“我要到很远的地方念书了，你怎么办呢？”
“有多远?是不是有毛主席那么远?”他瞪大眼睛，脸上有我看不出来的表情。我局促地点了下头。他竟然很高兴：“闺女能到毛主席那里去了，不简单，我，我在家里等你回来。”表情甚是雀跃。我不想把话题往深里引了，怕他难受，说：“你要干活呢。”他说：“好，干活。”
就这样我半头半尾、模糊不清地完成了离别的可能，却没有想到在上路之前的晚上，父亲变了卦，死活要送我去上学。他说，太远了就走丢了，说得切切真情，我没有办法说不，就这样拖拖拉拉出了门。
半天的汽车，一天一夜的火车。父亲一直兴奋着，他从来没见过这么多的人、这么大的车。下车之后更不得了，他被那么高的楼晃得头晕，自始至终只说一句话，“神仙一样的咧？”
苏教版生物必修三第四章第二节《生态系统的稳态》(一)生态系统中的能量流动及物质循环 课件
2．能量流动的过程
生产者 (1)输入生态系统的总能量：等于_________ 固定太阳能的总量。 (2)起点：从生产者固定太阳能开始。 食物链和食物网 (3)能量流动的途径：________________。
栏目 导引
第四章
生态系统的稳态
3．能量流动的特点
(1)单向流动：能量只能从第一营养级流向 第二营养级 下一个营养级 ____________,再依次流向_____________。 (2)逐级递减：能量在沿食物链传递的过程 中，每个营养级的生物代谢活动都会消耗相
能量流动的规律，是为了提高生态系统的 能量转化效率 ________________，使其朝向对人类最有益的
方向进行。
栏目 导引
第四章
生态系统的稳态
判一判
(1)流入生态系统的总能量是太阳光照射到 该生态系统的总量(×) (2)能量流动的渠道是食物链和食物网(√) (3)初级消费者粪便中的能量是初级消费者
的循环。
栏目 导引
第四章
生态系统的稳态
2．与能量流动的关系 动力 物质循环的________来自能量，而物质又是 载体 能量的_______,保证能量从一种形式转变为
另一种形式，物质循环与能量流动相伴随。
栏目 导引
第四章
生态系统的稳态
3．举例
大气环流 (1)①影响因素：太阳能、____________等 蒸发 水 ②主要环节：降水和_______ 循 生命活动 满足生物体的各种___________ 环 ③意义 影响各类_____________在地球上的分布 营养物质
同化能量的一部分(×)
(4)能量流动的特点是循环流动、逐级递减 的(×)
栏目 导引
第二节生态系统中的能量流动和物质循环课件(苏教版)
3.生物富集及其影响
含重金属 的污水
含重金属 的鱼
工厂
河流
含重金属 的熟鱼
人吃了含有重金属的鱼之后，身体里 也含有重金属，但是人体很难将这些 物质分解，因此，随着所食含重金属 食物的量的增多，人体内的重金属含
量也在增加，这就是生物富集。
导学 归纳
生态系统 的组成
非生物成分
生产者 消费者 分解者
捕食关系
A．草和山羊 B．真菌 C．葫芦藓 D．青蛙
2、下列哪组生物可和无机环境组成一个生态系统（ C）
A．水藻、鸟
B．小鱼、大鱼
C．小草、昆虫、细菌 D．水藻、虾
3、一块农田里，下列哪项为影响小麦生活的生物因素（ A）
A、杂草
B、阳光
C、温度
D、土壤
4．下列生物中属于分解者的是（ A）
A．木耳
B．菟丝子
生物 水草、鱼、浮游植物、团藻、蚯蚓、细菌和真菌等
水草、浮游 植物、团藻
鱼、虾
蚯蚓 细菌和真菌
非生物成分
生产者
消费者
分解者
生产者
自然界中绿色植物 是生产者
光合作用
有机物
无机物
＋
能量
制造有机物，转化和储存能量
消费者
动物 ——消费者 不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物 为食（植食性动物、肉食性动物和杂食性动物）
藻类 虾米 小鱼 大鱼
这就是一条食物链。
定义：生物之间通过取食的关系而互相
联系形成的链。
学以致用
下面这句话所体现的是否是完整的食 物链？为什么? “螳螂捕蝉，黄雀在后”
答案：树叶 蝉 螳螂
黄雀
看了上图中的线，你想到了什么？
19-2生态系统中的能量流动和物质循环+课件-初中生物八年级上册同步教学课件(苏教版)
分解者
呼吸消耗
草
兔子
狼
1.草的能量来源于光合作用固定太阳能。 2.兔子的能量来源于草
1.生态系统的能量从哪里来？如何进入生物? 太阳能，生产者的光合作用
2.生态系统的能量流动从哪里开始（起点）? 从生产者固定太阳能开始
3.能量流动的途径(渠道)：
食物链和食物网 4.能量的散失：
通过呼吸作用以热能形式散失 5.能量的转化形式： 光能→化学能→热能
1.生态系统的能量流动 营养级：
能量沿着食物链逐级传递，生态学上把 食物链中的各营养层次称为营养级。
第一营养级 生产者
第二营养级 植食性动物
第三营养级 肉食性动物
生态系统能量流动全过程图解 （热能）
呼 吸作用
太
阳 能
第一营 养级
第二营 养级
第三营 第四营 …
养级
养级
分解者
为什么说“一山难容二虎”?
第十九章《生态系统》
第二节 生态系统中的能量量 流动和物质循环
1.分析生态系统中的能量流动和物质 循环的状况.
2.说出生态系统中的碳循环。
问题引入
假设你像小说中的鲁宾逊那样， 流落在一个荒岛上，那里除了又 能饮用的水以外，几乎没有任何 食物。你随身尚存的食物只有一
只母鸡、15千克玉米。 讨论：你认为以下哪种生存策略 能让你维持更长的时间来等待救
4.其他的物质循环 ⑴水循环示意图
⑵氧循环示意图 O3 大气中的O2
光合作用 呼吸作用 CO2
物质燃烧
一、生态系统的能量流动 1.单方向的，不可逆的 从生产者→初级消费者→次级消费者→三级消费者→…… 2.能量流动是逐级递减的 传递效率一般只有约10%（10%～20%） 二、生态系统中的物质循环
生物：25.2《生态系统中的能量流动和物质循环》课件(苏教版八年级下)
2、讨论当青菜被小红取食以后的去向。 （例如：小红取食的蔬菜都被她消化吸收 进入她体内了吗？）
青菜中能量的来源和去向
热能
光合作用
青菜
自身生长 发育繁殖
小红摄入
分解者
呼吸作用散失（热能）
某一营养级
的同化量
下一营养级 的同化量
被分解者分解
生态系统能量流动全过程图解 （热能）
呼
吸
初级消 费者 分
作
用
3、流经生态系统的总能量怎么算？ 该生态系统生产者所固定的太阳能的总量 4、能量流动的途径(渠道)： 食物链和食物网
5、能量的散失： 通过呼吸作用以热能形式散失
6、能量的转化形式： 光能→化学能→热能
小红为了减肥，今天的早 餐只吃了一些青菜，请写出 一条以小红为终点的食物链 。
青菜
小红
1、讨论青菜中能量的来源和去向。 （注意结合新陈代谢的有关内容）
思维拓展
1、为什么肉类食品的价格比小白菜价格高？ 2、食物链中的营养级能不能无限多? 3、为什么说生态系统必须不断地从外界输入 能量才能维持其正常功能?
；
/ 微信刷票
；
眉头/在鼻子下面扇咯扇/|真丑/离咱远壹点/别靠近本帅/||怎么现在才来/就恁壹佫人/马开盯着欧奕/打量咯壹下四周/没见到别人/马开从来勇峰就知道/欧奕等人总归相信要来の/长剑在它手里/它们不可能坐任着长剑遗落别峰/当然/欧奕对惜夕の宠爱不下于它/它都发疯杀上勇峰咯/欧奕等 人不可能坐任者它被杀/无心峰确实相信壹群疯子没错/但这群疯子最为护短/马开杀上勇峰/就相信逼宫/它要相信不这么做/黑袍那壹棍子或许就真の灰挨咯/唯存在它逼供/欧奕等人才不得不站出来为黑袍惜夕出头/只不过/欧奕未免来の太慢咯/再打下去本人就坚持不下去咯/怕真要死在这里 //)而
苏教版八年级生物上册《生态系统中的能量流动和物质循环》原创精品套件(课件)
知识探究
能量金字塔
第四营养级
第三营养级
第二营养级
第一营养级
若每个营养级获取的能量全部用于增加体重，能量传递效率按10% 计算，则如果使D鱼体重增加1kg，需浮游植物约1000kg。
知识探究
为什么说“一山难容二虎”?
老虎从一条食物链获得的能量很少， 它必须从多条食物链获得能量，需要很 多的食物资源。两只老虎在一座山里会 因为食物资源的缺乏而引起种内斗争！
D、人
3、下列能够完整表示食物链的是（ D ）
A、猫头鹰捕食田鼠，蛇捕食田鼠 B、大鱼吃小鱼，小鱼吃是虾 C、螳螂捕蝉，黄雀在后 D、狐狸吃兔子，兔子吃草
பைடு நூலகம்
知识探究
营养级： 能量沿着食物链逐级传递，生态学上
把食物链中的各营养层次称为营养级。
知识探究
知识探究
老鹰所处的营养级有几个营养级？ 草所处的营养级有几个营养级？
知识探究
老鹰处于不同的营养级说明了什么？ 结论：（1）消费者在不同的食物链中所
处的营养级不同 （2）植物在食物链中所处的营养 级是固定的
生态系统中的能量流 动和物质循环
新课导入
鲁宾逊流落到一个荒岛上，那里除了有能用的水以外，几乎 没有任何食物，随身尚存的食物只有一只母鸡和十几千克玉米。
新课导入
策略1：先吃鸡，再吃玉米； 策略2：先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。
知识探究
自主学习
1、什么叫做营养级？绿色植物是第几营养级？ 2、生态系统的能量从那里来？如何进入生物界？生态系统的 能量流动从那里开始的（起点）? 3、能量流动的途径(渠道)?能量会散失吗？如何散失的？ 4、能量流动有什么特点？
知识探究
生态系统中的能量流动和物质循环课件(共15张)(苏教版)
学习目标：
1.理解能量输入的源头及传递过程
2.分析生态系统中各种成分的能量关系， 说出能量流动的特点。
自主学习
1.生态系统的能量从哪里来？如何进入生物界？ 太阳能，生产者的光合作用
2.生态系统的能量流动从哪里开始（起点）? 从生产者固定太阳能开始
3.流经生态系统的总能量怎么算？ 该生态系统生产者所固定的太阳能的总量
进入她体内了吗？）
青菜中能量的来源和去向
光合作用
青菜
热能
自身生长 发育繁育
小红摄入 分解者
呼吸作用散失（热能）
某一营养级 的同化量
下一营养级 的同化量
被分解者分解
生态系统能量流动全过程图解 （热能）
呼 吸作用
生产者
初级消 费者
次级消 费者
三级 …
消费者
分解者 呼吸作用 （热能）
下图表示生态系统的能量流动，请分析图 中字母所代表的含义：
试分析哪个生态系统能量利用率高？
饲料
农作物
家禽.家畜
粪肥ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
人
农作物 饲料
粪便
沼渣 秸秆
沼液 作肥料
燃料 人
家禽.家畜
菌渣等
沼气池 （含微生物）
食用菌
植物 牛 人
植物 人
思维拓展 1.为什么肉类食品的价格比小白菜价格高？
2.食物链中的营养级能不能无限多? 3.为什么说生态系统必须不断地从外界输入 能量才能维持其正常功能?
4.能量流动的途径(渠道)： 食物链和食物网
5.能量的散失： 通过呼吸作用以热能情势散失
6.能量的转化情势： 光能→化学能→热能
小红为了减肥，今天的早 餐只吃了一些青菜，请写出 一条以小红为终点的食物链 。
1.理解能量输入的源头及传递过程
2.分析生态系统中各种成分的能量关系， 说出能量流动的特点。
自主学习
1.生态系统的能量从哪里来？如何进入生物界？ 太阳能，生产者的光合作用
2.生态系统的能量流动从哪里开始（起点）? 从生产者固定太阳能开始
3.流经生态系统的总能量怎么算？ 该生态系统生产者所固定的太阳能的总量
进入她体内了吗？）
青菜中能量的来源和去向
光合作用
青菜
热能
自身生长 发育繁育
小红摄入 分解者
呼吸作用散失（热能）
某一营养级 的同化量
下一营养级 的同化量
被分解者分解
生态系统能量流动全过程图解 （热能）
呼 吸作用
生产者
初级消 费者
次级消 费者
三级 …
消费者
分解者 呼吸作用 （热能）
下图表示生态系统的能量流动，请分析图 中字母所代表的含义：
试分析哪个生态系统能量利用率高？
饲料
农作物
家禽.家畜
粪肥ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
人
农作物 饲料
粪便
沼渣 秸秆
沼液 作肥料
燃料 人
家禽.家畜
菌渣等
沼气池 （含微生物）
食用菌
植物 牛 人
植物 人
思维拓展 1.为什么肉类食品的价格比小白菜价格高？
2.食物链中的营养级能不能无限多? 3.为什么说生态系统必须不断地从外界输入 能量才能维持其正常功能?
4.能量流动的途径(渠道)： 食物链和食物网
5.能量的散失： 通过呼吸作用以热能情势散失
6.能量的转化情势： 光能→化学能→热能
小红为了减肥，今天的早 餐只吃了一些青菜，请写出 一条以小红为终点的食物链 。
初中生物苏教版八年级上册《19.2生态系统中的能量流动和物质循环》课件
生
生产者（植物）
态 生物 系
统
消费者 （动物） 分解者 （微生物）
的 成 非生物：阳光、空气、水和土壤等
分
资料：生态系统依靠太阳不断提供能量，而生态系统中 的物质却都是由地球提供的。请同学们讨论：为何坚持 生态系统所需的大量物质，例如氧、水、氮、碳和许多 其他物质，亿万年来却没有被生命活动所耗尽？
老鹰处于不同的营养级说明了什么？
结论：（1）消费者在不同的食品链中所处的营养级不同 （2）植物在食品链中所处的营养级是固定的
讨论:生态系统中的能量活动有什么特点？
固 定
分解者
分解者
分解者
.生态系统能量活动图解
（热能）
呼 吸作用
生产者
低级消 费者
次级消 费者
三级 …
消费者
分解者 呼吸作用 （热能）
3.(2011·长春学业考)对于坚持生物圈中的碳氧安稳， 以下做法错误的是（ B） A.积极参加家庭林的植树活动 B.燃烧农作物秸秆，使其成为草木灰肥料 C.清明节由烧纸祭奠改用鲜花祭奠 D.出行尽量步行或乘公交车 4.对水稻→鼠→蛇→鹰这条食品链的错误描写是（ D） A.水稻是生产者 B.鼠是低级消费者 C.蛇是次级消费者 D.鹰属于第三营养级
呼吸 水生植物
燃烧 煤
腐败生物 石油和天然气
二氧化碳
二氧化碳
二氧化碳
含碳有机物 二氧化碳
含碳有机物
主要情势—— 二氧化碳
碳进入大气中的三个途径：
化石燃料的燃烧作用 动、植物的呼吸作用 分解者的分解作用
碳进入生物体的途径：
植物的光合作用
4.其他的物质循环 ⑴水循环示意图
知识拓展
⑵氧循环示意图
《生态系统中的能量流动和物质循环》教学课件1 苏教版
小结
概念 指生态系统中能量的输入、传递、
生 态 系 统
过程
转化和散失过程。 单向流动
的 特点 逐级递减
能 量
传递效率10％～20％
流
1、帮助人们科学规划、设计人工生态
动 实践
系统，使能量得到最有效的利用。
意义
2、使能量持续高效地流向对人类最
有益的部分。
小结：
（1）碳循环的形式： CO2 （2）碳在无机环境中的存在主要形式：CO2和碳酸盐 （3）碳在生物体内的存在主要形式： 含碳有机物 （4）碳进入生物体的主要途径： 绿色植物的光合作用 （5）碳在生物体之间传递途径：食物链 （6）碳进入大气的途径：①生物的呼吸作用
15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者
12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚
14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东
2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。
八年级生物上册19.2生态系统中的能量流动和物质循环课件(新版)苏教版
答案:D
1
2
3
4
5
1.地球上所有生态系统的能量最终来自于( A.绿色植物 C.浮游动物 B.浮游植物 D.太阳
)
关闭
该题考查的是生态系统能量的最初来源。生态系统中能量是沿食物链 单向流动的。食物链从植物——生产者开始,能量就从植物向下传递。 植物进行光合作用时,吸收了太阳光能,并把它转化为化学能,储存在了 关闭 有机物中。 D
1
2
【例题 1】流经生态系统的总能量主要是( A.照射到该生态系统中的全部太阳能 B.照射到绿色植物上的全部太阳能 C.消费者获得的全部化学能 D.该生态系统中的生产者固定的全部太阳能
)
解析:流经生态系统的总能量主要是该生态系统中的生产者固 定的全部太阳能,而不是太阳照射进生态系统的能量。
答案:D
ห้องสมุดไป่ตู้
1
2
1.生态系统中能量的流动有何特点? (1)能量的输入:输入生态系统的能量是照射进生态系统的一部 分太阳能。 (2)流动的渠道:能量沿着食物链在一个个营养级上伴随着物质 的传递而流动。 (3)能量的来源:输入生态系统的能量是照射进生态系统的太阳 能。但是,只有生产者将太阳能固定下来,变成贮存在有机物中的化 学能时,才能沿着食物链流动。 (4)能量的去路:沿着食物链流动的能量,在各个营养级中有一部 分通过呼吸以热能形式散失,一部分用于该营养级生物的生长、 发育 和繁殖。 还有一部分没有被下一营养级利用,而是以遗体、 遗物的形 式进入分解者的领域。
解析 答案
1
2
3
4
5
5.右图是某生态系统中的食物网简图,图中 A~F 分别表示不同种类 的生物。请据图回答下列问题。 (1)此生态系统中的 A 属于 (成分)。 (2)图中共有 条食物链。请补充完整任意一条食物链:A→ 关闭 (用字母和箭头表示)→F。 (3)在生态系统中,能量流动是从 A 通过 作用利用太阳能开 (1)生产者 始的。含能量最多的生物是 A, 。 (2)2 B→C→E 或 B→D→ E含能量最少的生物是
1
2
3
4
5
1.地球上所有生态系统的能量最终来自于( A.绿色植物 C.浮游动物 B.浮游植物 D.太阳
)
关闭
该题考查的是生态系统能量的最初来源。生态系统中能量是沿食物链 单向流动的。食物链从植物——生产者开始,能量就从植物向下传递。 植物进行光合作用时,吸收了太阳光能,并把它转化为化学能,储存在了 关闭 有机物中。 D
1
2
【例题 1】流经生态系统的总能量主要是( A.照射到该生态系统中的全部太阳能 B.照射到绿色植物上的全部太阳能 C.消费者获得的全部化学能 D.该生态系统中的生产者固定的全部太阳能
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解析:流经生态系统的总能量主要是该生态系统中的生产者固 定的全部太阳能,而不是太阳照射进生态系统的能量。
答案:D
ห้องสมุดไป่ตู้
1
2
1.生态系统中能量的流动有何特点? (1)能量的输入:输入生态系统的能量是照射进生态系统的一部 分太阳能。 (2)流动的渠道:能量沿着食物链在一个个营养级上伴随着物质 的传递而流动。 (3)能量的来源:输入生态系统的能量是照射进生态系统的太阳 能。但是,只有生产者将太阳能固定下来,变成贮存在有机物中的化 学能时,才能沿着食物链流动。 (4)能量的去路:沿着食物链流动的能量,在各个营养级中有一部 分通过呼吸以热能形式散失,一部分用于该营养级生物的生长、 发育 和繁殖。 还有一部分没有被下一营养级利用,而是以遗体、 遗物的形 式进入分解者的领域。
解析 答案
1
2
3
4
5
5.右图是某生态系统中的食物网简图,图中 A~F 分别表示不同种类 的生物。请据图回答下列问题。 (1)此生态系统中的 A 属于 (成分)。 (2)图中共有 条食物链。请补充完整任意一条食物链:A→ 关闭 (用字母和箭头表示)→F。 (3)在生态系统中,能量流动是从 A 通过 作用利用太阳能开 (1)生产者 始的。含能量最多的生物是 A, 。 (2)2 B→C→E 或 B→D→ E含能量最少的生物是
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二氧化碳等物质在生态系统中反复循环。
1.肉食动物不可能是一条食物链中的第几营养级（ B ）
A．第五
B．第二
C．第三
D．第四
2.(2011·内江学业考)生态系统中的能量流动伴随着物质循
环，右面是生态系统碳循环示意图。下列叙述中错误的是
（A ）
A.①表示动物体内能量流向植物
B.③表示植物的光合作用
C.④表示动物的呼吸作用
生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。 7.人类作为生态系统中的一员，在食物网中的地位有什 么特点？我们应该注意什么问题？ 人类在生态系统中扮演着消费者的角色，人类的生活离 不开周围的生物，因此，我们要保护我们周围的生物。 8.能量流动的特点：
（1）单方向的，不可逆的。 （2）并逐级递减。
生态系统中的物质循环
1.生态系统中的能量流动伴随着物质循环，碳循环是一 种非常重要的物质循环。
2.生态系统中的碳循环示意图
CO2
CO2
呼吸 呼吸作用 光合作用
CO2 呼吸
死亡的生物
光合作用
水生植物
燃烧 煤
腐败生物 石油和天然气
3.碳循环的过程
⑴二氧化碳是参与碳循环的主要气体，绿色植物通过 光合作用，利用二氧化碳和水，合成含碳的有机物， 并释放出氧气。 ⑵动植物和人在进行呼吸作用时消耗氧气，产生二氧 化碳，其残体被微生物分解放出二氧化碳。 ⑶燃烧石油和煤也产生二氧化碳，二氧化碳参与碳循 环。这样自然界中的二氧化碳和氧气就处于平衡状态。
4.其他的物质循环 ⑴水循环示意图
⑵氧循环示意图 O3 大气中的O2
光合作用 呼吸作用 CO2
物质燃烧
一、生态系统的能量流动 1.单方向的，不可逆的 从生产者→初级消费者→次级消费者→三级消费者→…… 2.能量流动是逐级递减的 传递效率一般只有约10%（10%～20%） 二、生态系统中的物质循环
第二节 生态系统中的能量流动和物质循环
资料：生态系统依靠太阳不断提供能量，而生态系统中 的物质却都是由地球提供的。请同学们讨论：为什么维 持生态系统所需的大量物质，例如氧、水、氮、碳和许 多其他物质，亿万年来却没有被生命活动所耗尽？
1.通过小组的合作探究，阐明生态系统中的能量 流动和物质循环特点。
1.生态系统的能量从哪里来？如何进入生物界？
太阳能，生产者的光合作用 2.生态系统的能量流动从哪里开始（起点）?
从生产者固定太阳能开始 3.流经生态系统的总能量怎么算？
该生态系统生产者所固定的太阳能的总量 4.能量的散失：通过呼吸作用以热能形式散失 5.能量的转化形式：光能→化学能→热能
6.营养物质以及能量是沿什么途径进行流动的？
B.鼠是初级消费者
C.蛇是次级消费者
D.鹰属于第三营养级
5.识图作答：下图表示生态系统的能量流动，请据图回
答：
3 4
将A、B、C、D各营养级的名称依次写在图中：
A._生__产__者______
B._初__级__消__费__者____
C._次__级__消__费__者__
D._三__级__消__费__者____2.结合生活经验来自观察说出生态系统中能量的来 源。
生态系统中的能量流动
1.生态系统能量流动图解 （热能） 呼 吸作用
生产者
初级消 费者
次级消 费者
三级 …
消费者
分解者 呼吸作用 （热能）
2.能量金字塔
第四营养级 第三营养级 第二营养级 第一营养级
3.不同方式的能量流动举例
植物 牛 人
植物 人
思考与讨论
D.⑤表示微生物的分解作用
3.(2011·长春学业考)对于维持生物圈中的碳氧平衡，
以下做法错误的是（ B ）
A.积极参加家庭林的植树活动
B.焚烧农作物秸秆，使其成为草木灰肥料
C.清明节由烧纸祭祀改用鲜花祭祀
D.出行尽量步行或乘公交车
4.对水稻→鼠→蛇→鹰这条食物链的错误描述是（ D ）
A.水稻是生产者
1.肉食动物不可能是一条食物链中的第几营养级（ B ）
A．第五
B．第二
C．第三
D．第四
2.(2011·内江学业考)生态系统中的能量流动伴随着物质循
环，右面是生态系统碳循环示意图。下列叙述中错误的是
（A ）
A.①表示动物体内能量流向植物
B.③表示植物的光合作用
C.④表示动物的呼吸作用
生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。 7.人类作为生态系统中的一员，在食物网中的地位有什 么特点？我们应该注意什么问题？ 人类在生态系统中扮演着消费者的角色，人类的生活离 不开周围的生物，因此，我们要保护我们周围的生物。 8.能量流动的特点：
（1）单方向的，不可逆的。 （2）并逐级递减。
生态系统中的物质循环
1.生态系统中的能量流动伴随着物质循环，碳循环是一 种非常重要的物质循环。
2.生态系统中的碳循环示意图
CO2
CO2
呼吸 呼吸作用 光合作用
CO2 呼吸
死亡的生物
光合作用
水生植物
燃烧 煤
腐败生物 石油和天然气
3.碳循环的过程
⑴二氧化碳是参与碳循环的主要气体，绿色植物通过 光合作用，利用二氧化碳和水，合成含碳的有机物， 并释放出氧气。 ⑵动植物和人在进行呼吸作用时消耗氧气，产生二氧 化碳，其残体被微生物分解放出二氧化碳。 ⑶燃烧石油和煤也产生二氧化碳，二氧化碳参与碳循 环。这样自然界中的二氧化碳和氧气就处于平衡状态。
4.其他的物质循环 ⑴水循环示意图
⑵氧循环示意图 O3 大气中的O2
光合作用 呼吸作用 CO2
物质燃烧
一、生态系统的能量流动 1.单方向的，不可逆的 从生产者→初级消费者→次级消费者→三级消费者→…… 2.能量流动是逐级递减的 传递效率一般只有约10%（10%～20%） 二、生态系统中的物质循环
第二节 生态系统中的能量流动和物质循环
资料：生态系统依靠太阳不断提供能量，而生态系统中 的物质却都是由地球提供的。请同学们讨论：为什么维 持生态系统所需的大量物质，例如氧、水、氮、碳和许 多其他物质，亿万年来却没有被生命活动所耗尽？
1.通过小组的合作探究，阐明生态系统中的能量 流动和物质循环特点。
1.生态系统的能量从哪里来？如何进入生物界？
太阳能，生产者的光合作用 2.生态系统的能量流动从哪里开始（起点）?
从生产者固定太阳能开始 3.流经生态系统的总能量怎么算？
该生态系统生产者所固定的太阳能的总量 4.能量的散失：通过呼吸作用以热能形式散失 5.能量的转化形式：光能→化学能→热能
6.营养物质以及能量是沿什么途径进行流动的？
B.鼠是初级消费者
C.蛇是次级消费者
D.鹰属于第三营养级
5.识图作答：下图表示生态系统的能量流动，请据图回
答：
3 4
将A、B、C、D各营养级的名称依次写在图中：
A._生__产__者______
B._初__级__消__费__者____
C._次__级__消__费__者__
D._三__级__消__费__者____2.结合生活经验来自观察说出生态系统中能量的来 源。
生态系统中的能量流动
1.生态系统能量流动图解 （热能） 呼 吸作用
生产者
初级消 费者
次级消 费者
三级 …
消费者
分解者 呼吸作用 （热能）
2.能量金字塔
第四营养级 第三营养级 第二营养级 第一营养级
3.不同方式的能量流动举例
植物 牛 人
植物 人
思考与讨论
D.⑤表示微生物的分解作用
3.(2011·长春学业考)对于维持生物圈中的碳氧平衡，
以下做法错误的是（ B ）
A.积极参加家庭林的植树活动
B.焚烧农作物秸秆，使其成为草木灰肥料
C.清明节由烧纸祭祀改用鲜花祭祀
D.出行尽量步行或乘公交车
4.对水稻→鼠→蛇→鹰这条食物链的错误描述是（ D ）
A.水稻是生产者