思辨-让作文走向纵深

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高考议论文写作提升：思辨论证(精讲+精练+答案)

高考议论文写作提升：思辨论证（精讲+精练+答案）【考情分析】众所周知,作文是语文教学的重点和难点,是提升学生语文素养的重要途径。

但是教师为了快速地提高学生的作文成绩,往往会对学生进行模式化的技能训练,而忽略了思辨能力的培养。

这种教学方式导致学生的写作模式固化,观点片面,思路封闭,毫无亮点。

更重要的是,学生不能在作文中充分地表达自我。

思辨型作文打破了传统作文写作的弊病,不仅符合当今高考作文的导向,而且给了学生更广阔的写作空间,使学生的思辨能力得到提升。

在新高考改革中,我国高考作文逐渐突出思辨性,强调层层说理,重视逻辑思维,重理性。

思辨性的议论文要求学生能对所给的材料进行辩证分析和思考,由表及里,由浅入深,从原因到结果进行分析论证,从而挖掘出蕴含在这些习以为常的事情和现象中的哲理。

故思辨性当贯穿作文始终,且为“论”“证”之基。

思维是作文的根基,思维的细致程度,决定了语言的丰富程度;思维的深广度,决定了作文的思想深度;思维的逻辑层次,决定了作文结构严谨的程度。

那么,如何让思维严密、丰富而深入,使得作文的水平全面提升呢?【策略探究】1.引导学生关注时事热点事件思辨型作文的材料来源于生活,通常是充满争议性和矛盾性的社会现象或者时事热点事件,这些事件虽然贴近我们的生活,但由于高中生学习压力较大,他们很少会拿出时间主动关注社会上发生的这些事,因此,教师要采取合适的方法,帮助学生了解社会上发生的时事热点。

并且教师要有意识地为学生提供一两个有争议性和矛盾性的时事热点素材,让学生思考、分析、讨论,在这个过程中,教师要给予学生必要的引导,提高学生的思维深度,使学生能够透过素材看到问题本质。

当学生把思考这些时事热点作为学习的常态且能够进行深度的思考分析时,遇到思辨型作文就不会无从下手,反而能够游刃有余了。

2.利用思辨性阅读积累写作素材,提升思维品质写作离不开阅读,思辨型作文写作能力的提高必须坚持阅读与思辨同行。

当前,高中生的阅读现状堪忧,在“量”上,绝大多数的学生仅仅阅读教材上的文本而很少阅读经典名著、长文等;在“质”上,学生阅读呈现出了肤浅、缺乏思考的特点。

思辨让作文立意深刻

思辨让作文立意深刻————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：思辨让作文立意更深刻-中学语文论文思辨让作文立意更深刻方明纵观近几年高考作文题目可以说凸显了理性回归，更看重思辨。

其实题旨本身有着较强的思辨性，同时也就要求考生的立意要有理性思辨。

作文写作是一种创造性的劳动，这就要求作者要有较高的思维品质，思维品质也是高考作文考查的重中之重，在思维品质中思辨能力尤为重要，它直接决定着审题立意的高度与厚度。

一、对比求“异”，开拓视域在对比型材料作文审题时候，首先必须要弄清材料所给事物之间的对立关系，从而在事物的矛盾关系中进行客观冷静的对比分析，找到事物矛盾关系的差异性。

这样考生可以把矛盾的差异性和材料的情感倾向性结合起来，从中挖掘出与众不同的作文立意原点，最终摆脱立意上“众人一面，千人一腔”的困境，开拓出立意的全新视域。

2014年江苏卷的作文是关于青春的“朽”与“不朽”的问题。

其实这个作文题目本身就有着很强的思辨性，青春的“朽”与“不朽”本身就是一组显性的对立矛盾，这种显性的对立矛盾也为学生进行对比分析形成思辨能力提供了先决条件。

但由于新材料作文本身又具有一定的开放性和延展性，对于审题立意来说角度比较宽广不易偏题，却容易造成大面积的立意“撞车”，也使得阅卷者审美疲倦难得高分。

2014年江苏考生大多数都是写“青春不朽”“享受青春”“珍惜青春”等，其实多数考生只是单一的选择了“朽”与“不朽”的一个方面来写，却忽视了“朽”与“不朽”内在的显性对立矛盾。

从材料作文的题旨来看，青春的“不朽”应该作为写作的重点，有着命题者的倾向，但也不能忽视青春的“朽”，因为在现实生活中人的生理青春又不能“不朽”，所以学生面对这样类型的题目就必须抓住显性或隐性的对立矛盾，把握内在矛盾关系，客观冷静的对比分析并抓住差异性，更要结合题旨情感倾向，找到一个完美的契合点作为审题立意的原点。

高考作文的思辨行径———说理折射见识,思辨孕育创意

中学生作文指导高考作文的思辨行径因刘丽芳摘要：说理与思辨，让我们重新审视议论文写作教学。

说理，是高考议论文的基本功能。

高考作文，注重发展学生的辩证思维和批判性思维，注重培养学生思维的逻辑性。

关键词：思辨；说理；高考作文；议论文当前语文作文教学该何去何从？驻足风云变幻的高考改革渡口，可谓迷津难觅。

此前，“部编版”语文教材的总主编温儒敏先生更是发出“高中语文特别是高中作文教学，全线崩溃！”的哀叹，看似耸人听闻，背后却是深深的关切和忧虑。

一、说理与思辨，让我们重新审视议论文写作教学《礼记·中庸》有言：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

”思辨就是思考、辨析。

所谓思考指的是分析、推理、判断等思维活动；所谓辨析指的是对事物的情况、类别、事理等的辨别分析。

同时，《普通高中语文课程标准》（2017版）就指出：“引导学生学习思辨性阅读和表达，发展实证、推理、批判与发现的能力，增强思维的逻辑性和深刻性。

认清事物的本质，辨别是非、善恶、美丑，提高理性思维水平。

”说理，是议论文的基本功能，是议论文的核心，是议论文写作的出发点。

就高考议论文写作看，不会说理，就等于不会写文章。

高考议论文，“说理才是硬道理。

”例如，高考满分作文《在铭记与忘记的两岸》（节选）东坡披发仰天大呼“大江东去”，他面临的那些烦心琐事顷刻之间沉入滚滚波涛之中，消失得无影无踪。

壮阔的滔滔江水让东坡选择忘记，忘记那些失意、悲伤，忘记那些仕途的不得意。

陶潜伴着“庄生晓梦迷蝴蝶”中的翩翩起舞的蝴蝶在东篱之下悠然采菊。

面对南山，渊明选择忘记，忘记那些官场的丑恶，忘记自己遇到的所有不快，这是心灵的选择，这是过河人在“河”的两岸所做出的明智的选择，这更是明智的“摆渡”。

我们不禁要问：难道堆砌华丽的辞藻、编织一个精美的框架，再罗列一些名人、典故和诗句，便能成就一篇满分作文？诚然，此作文的致命问题就在于它是一篇“不讲理”的议论文。

这篇细读不堪”的文章所暴露的，正是当前高考作文写作中存在的许多共性问题，比如：没有明确而清晰的观点、议论缺乏清晰的逻辑结构、语言的内涵外延不明等。

思辨，使作文走向深刻

思辨，使作文走向深刻张金保一、现在的作文题大多怎样命题目前，各级各类测试，学生作文偏题现象严重，这与学生对现在的高考作文命题缺乏了解有关。

我们先看一道作文题，看它是怎样命题的。

根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。

富有诗意的哲学家说，生命不过是一种想象，这种想象可以突破人世间的任何阻隔。

审题，首先要弄清材料的核心内涵。

这则材料的核心是什么？通俗一点讲：写什么？有人说谈生命，有人说谈想象。

到底谈什么？“这种想象”是什么？——生命的想象。

因此，核心是谈想象對生命的意义，想象在生命中的作用。

通俗说，就是生命的姿态。

我以为，这是一个必须准备的话题。

世界上最宝贵的东西是什么？生命。

国家的根本使命，就是不断地提高人民的特质和文化生活水平。

学生天天努力为的是什么？提升生命的质量。

材料中的关键词有三个：生命，想象，阻隔。

因此，核心立意：生命与阻隔，生命与想象。

海子的《面朝大海，春暖花开》，实际就是生命的想象。

八大山人有《乾坤一草亭图》，元代画家吴镇自称是“浩荡乾坤一浮鸥”，也是对生命的想象，“在小亭中有囊括乾坤的期望，在小舟中有包裹江海的运思”。

这个题目能不能创新立意？如果把题目改一下：哲学家说，生命不过是一种想象，这种想象可以突破人世间的任何阻隔。

请你比较，有什么区别？少了“富有诗意的”几个字。

增加了题目的开放度，生命可以突破任何阻隔，但实际情况并非如此，那不过是“富有诗意的”哲学家的愿景而已。

诗意地栖居当然好，但现实是有多少人真正实现了呢？因此说，生命难以突破阻隔。

从这一观点来写也不失为一个好的选择，贴合学生的切身体会，可以联系自我，谈深谈透。

如果单纯谈生命、想象、阻隔，都视为不切题。

如何提升文章的深度与高度？须进一步辨析三个关键词的内涵。

生命：生命包含三重意义——自然生命、社会生命、精神生命。

这里显然重点要谈的是人的精神生命；阻隔：两地之间不能相通或不易来往，山川阻隔，这里是束缚、限制、障碍的意思，又可分为外在的、内在的、时间的、空间的等；生命就是想象，这里的想象可以理解为自由、热烈、奔放、想人非非，任意描绘，绚丽、五彩，能突破时间和空间的束缚、诗与远方、美好、灿烂等。

思辨使作文内容深刻.ppt

高考作文的发展等级：深刻、丰富、有文采、有创新
高考作文对考生思辨性的要求越来越高。如果不想自己的文章思想肤浅、落后，观点片面、绝对，如果想写出有思想、有见地的作文，运用辩证思维进行分析说理就显得尤为重要。
叄如何运用思辨写作
这些成语体现了怎样的辩证思维呢？（1）金无足赤，人无完人；尺有所长，寸有所短（2）唇亡齿寒；一叶知秋；一荣俱荣，一损俱损（3）此一时彼一时；三十年河东，三十年河西（4）吃一堑，长一智；路遥知马力，日久见人心（5）出淤泥而不染；近朱者赤，近墨者黑；名师出高徒（6）华而不实；金玉其外，败絮其中
【2016年浙江高考作文题】
网上购物，视频聊天，线上娱乐，已成为当下很多人生活中不可或缺的一部分。业内人士指出，不远的将来，我们只需在家里安装VR（虚拟现实）设备，便可以足不出户地穿梭于各个虚拟场景：时而在商店的衣帽间里试穿新衣，时而在诊室里与医生面对面交流，时而在足球场上观看比赛，时而化身为新闻事件的 “现场目击者”…… 当虚拟世界中的“虚拟”越来越成为现实世界中的“现实”时，是选择拥抱这个新世界，还是刻意远离，或者与它保持適当距离？对材料提出的问题，你有怎样的思考？写一篇论述类文章。
一联系的观点
四
二发展的观点
个
三全面的观点
观
四辩证否定观
点
1、对立统一关系：即构成题目的各要素单一来看是对立矛盾的，但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。也可称之为无此无彼式。如“自由与纪律”这个作文题，辩证唯物主义告诉我们，没有“自由”无所谓“纪律”，没有“纪律”也就没有“自由”，二者对立统一。当然，根据这种关系可变通理解为：没有纪律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受纪律约束。再如“平凡与伟大”，从一定意义上讲，这个话题可理解为：没有“平凡”也就不会有“伟大”。还可理解为：平凡蕴育伟大；伟大源自平凡；我们只有从平凡的点滴小事做起，才能构筑伟大人格的大厦。

思辨让作文更深刻

思辨让作文更深刻
三、事物是发展变化的，矛盾对立的双方都在一定条件下向着相反方面转化
《吕氏春秋》中成语故事：刻舟求剑、引婴投江、循表夜涉。
故事中的三个人都没有注意到事物的运动、发展、变化，结果做了蠢事，成为千古笑谈。可是笑过之后想一想，在现实生活中，在对待具体事物、具体问题时，我们是否也犯过类似的错误呢？
思辨让作文更深刻
一、矛盾对立的观点
任何事物都有对立的两个方面，分析研究问题，既要看到它的这一方面，又要看到它的另一方面；既要看到正面，又要看到反面。只有运用一分为二的观点分析问题，才能正确地认识问题，避免认识上的片面性。
பைடு நூலகம்
思辨让作文更深刻
思考：下面的作文话题涉及到什么样的矛盾？战胜脆弱 “脆弱”与“坚韧”
庄子的朋友惠施种了一些葫芦，比一般的葫芦都大得多。虽然大，但装水还是装得有限，而将它们剖为两半做瓢，却由于体积的大小和皮的厚薄不成比例，装水很容易破碎。惠施便认为这些瓢无用，于是将它们踩碎丢在一旁。
如果你是庄子，你会对惠施说什么？
把水装到葫芦里不行，为什么不把葫芦放在水里呢？把葫芦放在水里可以做成帮助人过河的漂游葫芦，这不就有了用处吗？
诚信
“诚信”与“欺诈”
习惯
“好”与“坏”“新”与“旧” “习惯与传统”“习惯与创造”
思辨让作文更深刻
二、在矛盾对立的事物中，要分清矛盾的主次分析评判事物，要注意抓主要矛盾和矛盾
的主要方面，才能把握事物的本质特征。
一对孪生小姑娘走进玫瑰园。其中一个小姑娘跑来时母亲说：“妈妈，这里是个坏地方！因为这里的每朵花下面都有刺。”不一会儿，另一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里是个好地方！因为这里的每丛刺上面都有花。”听了两个孩子的话,望着那个被刺破指头的孩子,母亲陷入了沉思。

高考作文：思辨,使作文走向深刻

高考作文：思辨，使作文走向深刻思辨，使作文走向深刻佚名一、现在的作文题大多怎样命题目前，在各级各类测试中，学生作文偏题现象都十分严重，这与学生对现在的高考作文命题缺乏了解有关。

我们先看一道作文题，看它是怎样命题的。

根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章;文体不限，诗歌除外。

富有诗意的哲学家说：生命不过是一种想象，这种想象可以突破人世间的任何阻隔。

审题，首先要弄清材料的核心内涵。

这则材料的核心是什么？通俗一点讲：写什么？有人说谈生命，有人说谈想象。

到底谈什么？“这种想象”是什么？——生命的想象。

因此，核心是谈想象对生命的意义，想象在生命中的作用。

通俗地说，就是生命的姿态。

材料中的关键词有三个：生命、想象、阻隔。

因此，核心立意：生命与阻隔，生命与想象。

这个题目能不能创新立意？如果把题目改一下：哲学家说：生命不过是一种想象，这种想象可以突破人世间的任何阻隔。

请你比较，有什么区别？少了“富有诗意的”几个字，增加了题目的开放度，生命可以突破任何阻隔，但实际情况并非如此，那不过是“富有诗意的”哲学家的愿景而已。

因此说，生命难以突破阻隔。

从这一观点来写，也不失为一个好的选择，结合学生的切身体会，可以联系自我，谈深谈透。

如果单纯谈生命、想象、阻隔，都会被视为不切题。

如何提升文章的深度与高度？须进一步辨析3个关键词的内涵。

生命：生命包含三重意义——自然生命、社会生命、精神生命。

这里显然重点要谈的是人的精神生命;阻隔：这里是束缚、限制、障碍的意思，又可分为外在的、内在的、时间的、空间的等等;生命就是想象，这里的想象可以理解为自由、热烈、奔放、绚丽、五彩，能突破时间和空间的束缚、诗与远方、美好、灿烂等。

生命、想象、阻隔，到底具体是什么意思，根据什么确定？文章内容的选择，内容不同，立意不同。

纵观近年各地的高考作文试题，均导向积极：1.关注生活，关注现实，贴近青年自身，贴近社会热点，强调生活体验，注重道德引领，具有积极的价值导向。

高考作文--用哲学思辨让作文有深度(对立统一)

3）越想得到、或者抓得越紧则失去得越快——自我价值层面
举例：青少年在追求梦想或者目标时，容易急功近利、涸泽而渔，这样的做法是不可取的。可以结合自身的实例，加上古、今、中、外百搭的论据，以夹叙夹议的方式（叙尽量少尽量少，议能多则多）成文。
4）最高层次——全社会的人文关怀
当下社会浮躁、务虚、忙碌、容易乱掉节奏，真正能静心沉下气一步一个脚印的人越来越少，这样的品质也越来越少，考生可以就此点做深入论证，很容易将主题升华到全人类的关怀上来，写得好能有发人深省的力量，写得不够好，也至少能在立意上博得高起点的分数。
用哲学思辨让作文有深度
——辩证思想运用之“对立统一”
学习目标：1分钟
1、掌握对立与统一的内涵。 2、对立统一的思辨在作文写作中的运用。
自学指导一：4分钟
1、了解对立统一的内涵。 2、对立与统一作文中的实际运用。
1 、对立与统一自的学内检涵测：一：4分钟
●既对立又统一 ●两者缺一不可 ●在一定条件下，矛盾的双方可以相互转化
题解题目中所涉及的这个故事，其实在近几年非常流行，新闻里也常播报，一般用来反映可持续发展的相关道理，即：渔民们捕到小鱼后会将其放生，等到长大了再捕捞，这样可以保证鱼塘的生态平衡和渔业的永续发展；还有就是，有些渔民为了挣钱或者是收成不好，迫不得已将没长大的小鱼也捞起来卖了，恶性循环。所以个人认为，这个题目源于生活，有助于写得高于生活。那么有哪些道理“也贯穿在我们的生活中”呢？从高考作文关注的点依次有：
随着时代的发展，家庭教育渐渐被家长们所重视，于是 “不让孩子输在起跑线上”成了一种潮流，胎教、早教、各类兴趣班成了当下的流行， “一切要趁早”的观念可谓深入人心；然而有的人却认为一切趁早带给孩子的是一个丧失自由、泯灭天性的灰色童年，这对孩子是不公平的，“还孩子自由” 的观念逐渐被人们关注。

思辨让作文走向纵深

（个人需求——主观原因）
更主要是因为 “晒” 可获得他人认同，能增进彼此的沟通交流。
（人际交往需要——主观原因）
二、晒，或不晒，各有意义运用方法二：正反对比，凸显本质。
修改自己的理由，正反对比，体现思辨性。国人热衷于晒，一方面是因为_____________。然而，另一方面也常因_____________而不晒。
体现认真生活的劲头体现分享的美好品质。传播分享理念，是“晒” 存在的意义之一。有助于解决现代社会问题。如“暗箱操作”、“黑幕”等生活中常见的词，会因“晒”的出现而减少出场频率。当一切变得光明磊落，社会透明度得以提升的时候，以前所谓的难易触碰的问题，就不再是问题了。因此，“晒”或许也是提高人类社会信用度的手段之一。
（例） 1、晒是一种氛围，不晒是一种豁达。 2、晒是一种进取，不晒是一种智慧。 3、晒是一种勇敢，不晒是一种风度。或者：晒是一种分享，不晒是一种自我保护
三、怎样看待这种“晒文化”——分析影响，寻找对策
运用方法三，一分为二，辩证思考，理性对待
“晒文化”的积极面有哪些？
这样的“晒”有什么积极影响？
对此，你有什么思考？请写一篇论述类文章加以评说。
说现象：当下生活中，你见到人们在互联网上常
“晒”些什么？
晒?
生活、爱好需要、心情态度、愿望
……
一、人们为什么喜欢 “晒”？由果溯因，写出原因
请写出你认为国人喜欢“晒”的理由。中国人热衷于晒，是因为_____________。
说出层次，体现思辨
思辨，让作文走向纵深
海亮高级中学胡伟群
高考作文的发展等级要求是：“透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性”

培养学生的思辨能力与作文写作

培养学生的思辨能力与作文写作思辨能力和作文写作是培养学生全面发展的重要方面，它们相互促进，相互补充，共同为学生的成长提供了良好的支撑。

本文将从培养学生的思辨能力和作文写作的重要性、培养思辨能力的方法以及与作文写作的关系三个方面进行探讨。

一、培养学生的思辨能力和作文写作的重要性思辨能力是指人们理性思考问题、分析问题、评判问题并用辩证的思维方式寻求解决问题的能力。

它的培养对学生的综合素质提升和未来的发展有着重要的影响。

而作文写作则是思辨能力的一种重要表现形式，通过写作，学生可以将所学知识运用到实际生活中，提升自己的表达能力和思维逻辑，从而培养出更为深入和全面的思辨能力。

因此，培养学生的思辨能力与作文写作是教育的重要任务。

二、培养思辨能力的方法1. 提供开放的学习环境：学校和家庭应该为学生提供开放、多元、包容的学习环境，鼓励学生自由表达、探索和思考问题。

教师应该充当引导者的角色，引导学生主动思考，提出问题，并通过引导让学生自己去解决问题。

2. 提供多样的学习资源：学校和社会资源的开放性对培养学生的思辨能力至关重要。

学校可以组织学生参加辩论、论坛等活动，让学生有机会接触不同的观点和思维方式。

同时，学校图书馆、网络等资源也应提供丰富多样的学习材料，让学生有更多的机会进行独立思考和探索。

3. 培养批判思维：学生应该学会批判性地思考问题，不盲从、不轻信，要对信息进行筛选和评估。

教师可以通过课堂教学的设计，引导学生针对不同主题进行批判性分析，培养他们的批判思维能力。

三、思辨能力与作文写作的关系思辨能力和作文写作之间存在着密切的联系。

首先，作文写作是思辨能力的一种锻炼和展现方式。

在写作过程中，学生需要对所写内容进行思考、分析和评判，同时通过写作激发自身对问题的深入思考和思辨能力的发挥。

其次，思辨能力的培养可以提高学生的作文写作水平。

通过思辨能力的培养，学生能够更好地理解问题、分析问题，并将自己的观点和思想通过作文进行表达，从而提升作文的质量和水平。

2024届高考语文考前指导之一思辨的力量

——节选自2019年全国卷Ⅰ优秀作文《尊重劳动，才有美好未来》
小结：以退为进
从逻辑上讲，对立的事物也没有完全的正确或错误，所谓正误都是相对的，因此，在论证一方的正确时，常常退一步，用“固然”“诚然”等词，认可对方的部分合理性，再指出对方观点存在的不足之处，一一加以辩驳，这是“以退为进”法，能收到很好的效果。
人们居家隔离，取消出访和聚会；娱乐、体育场所关闭；政务服务网上办理；学校开学有序推迟；公共服务场所设置安全“一米线”。防疫拉开了人们的距离。
城乡社区干部、志愿者站岗值守，防疫消杀，送菜购药，缓解燃眉之急；医学专家实时在线，科学指导，增强抗疫信心；快递员顶风冒雨，在城市乡村奔波；司机夜以继日，保障物资运输；教师坚守岗位，网上传道授业；新闻工作者深入一线，传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
小结
纵观近几年的全国卷作文命题，大多呈现二元或者多元关系，注重考查考生的逻辑思维、思辨能力。
所以全国卷高考作文备考，要尤其注重思辨能力的培养，在作文训练中，务必重视二元及多元关系型的作文训练。
活动二
认识“思辨”
何为“思辨”？
思辨能力就是思考辨析能力。
所谓思考，就是对于话题要有深入挖掘的能力，做到做到由浅入深，深入思考从而达到思维的深度。
所谓辨析，就是对于话题要多角度辨析，用全面的、一分为二的观点，发展的观点去辨析，由此及彼，推陈出新，达到思维的广度。
新课标重“思辨”
《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》，在课程内容部分“学习任务群6 思辨性阅读与表达 ”提到：“发展实证、推理、批判和发现的能力，增强思维的逻辑性和深刻性，认清事物的本质，辨别是非、善恶、美丑，提高理性思维水平。”

在“思辨”中走向深刻

在“思辨”中走向深刻作者：唐惠忠来源：《作文评点报·高中版》2020年第16期【名师讲解】议论文又称论辩文、论说文，是一种论证事理、阐明主张的文体。

议论文的使命在于“说理”，要提炼出有价值的观点，并灵活运用各种论证方法进行论证，以达到以理服人的目的。

而实际情况是，许多学生写议论文表现出思维肤浅、简单的弊病，论证过于依赖事例，或者剖析事理时逻辑不严密，存在不少漏洞。

要改变这种状况，必须着力于思辨力的发展与提升——所谓思辨，即思考、辨析、区别、分辨、质疑、分析等，这是具体的思维方式，也是一种审慎的思维品格。

具体应做到：一、由表及里，避免肤浅化【实例展示】学生写作以“防患于未然”为论点的议论文，往往就停留在“防患于未然”有何好处，有的同学能进一步论证怎样才能做到“防患于未然”，但也只是泛泛而论（比如论说的是“有危机意识才能防患于未然”）。

对此深入思考，大有文章可做。

我们知道“曲突徙薪亡恩泽，焦头烂额为上客”的故事，“焦头烂额”的救火者固然是值得尊敬的，而“曲突徙薪”的建议者则具有先见之明，更是难能可贵。

如果早些“曲突徙薪”，完全可以避免“焦头烂额”。

由此可见，“防患于未然”不仅需要有高明的预见，而且这预见要受到重视并付诸实施。

那么，怎样才能有高明的预见呢？人们往往用已经发生的类似的祸患来推断，即所谓“以史为鉴”;同时，先见、先知往往源于先行实践。

世间万事都是错综复杂的，我们要由表及里，由浅入深，透过现象深入本质，透过表象看到真相，否则，看问题、析事理就会停留在表面，流于肤浅。

比如环境问题，它似乎与“私心”没什么联系，是人类的共性问题，其实需要不断地透视与“追问”，才能看清问题的实质：草原为什么会衰退？不是因为过度放牧吗？人们为什么要过度放牧？是为了满足自己对牛奶、牛皮、羊毛等越来越大的需求，是为了多赚钱。

所以问题的关键，在于人们越来越大的贪欲。

由此推想，所有破坏环境的行为，都是为了满足人们各种贪婪的欲望。

高考作文思辨能力提升攻略

高考作文思辨能力提升攻略《高考作文思辨能力提升攻略》小朋友们，你们知道吗？高考作文可难啦！但是别怕，今天姐姐来给你们讲讲怎么提升写高考作文需要的思辨能力。

什么是思辨能力呀？其实就是我们思考问题、分析问题的能力。

比如说，我们看到一个故事，不能只看表面，要想想里面的道理。

那怎么提升思辨能力呢？第一，要多读书。

书里有好多好多的知识和道理。

就像《小红帽》的故事，我们不能只觉得小红帽可爱，还要想想为什么她会遇到危险，我们要怎么保护自己。

第二，要多和别人讨论。

比如和小伙伴们说一说自己喜欢的动画片，讲讲为什么喜欢，听听别人怎么说。

说不定别人的想法会给你新的启发呢！第三，要学会从不同的角度看问题。

比如说，下雨天，有的人觉得不好，因为不能出去玩。

但是有的人会觉得好，因为可以在家听雨声，睡个好觉。

只要我们多读书、多讨论、多角度看问题，慢慢地，我们的思辨能力就会提高啦！《高考作文思辨能力提升攻略》小朋友们，咱们来聊聊高考作文的思辨能力怎么提升。

你们看，孙悟空厉害吧？可他也有打不过妖怪的时候。

这就告诉我们，没有谁是一直强大的，都有自己的优点和缺点。

这就是一种思考哦。

那怎么能让自己更会思考呢？呀，咱们要多观察周围的事物。

比如看到公园里的花，想想为什么有的花开得大，有的花开得小。

还有呢，要敢于提出问题。

要是老师讲了一个故事，你觉得不太对，就大胆问老师，说不定你能发现新的东西。

比如说，灰姑娘的水晶鞋到了十二点没有变回去，这是不是有点奇怪呀？咱们想想为什么。

只要咱们多观察，多提问，以后写作文的时候，就能想得更清楚，写得更好啦！。

增强思辨意识，让习作立意更为深刻

增强思辨意识，让习作立意更为深刻作者：洪德勇来源：《作文成功之路·作文交响乐》2020年第10期思维发展与提升是《语文课程标准》明确提出的语文学科的核心素养之一。

在语文教学中，教师不仅要培养学生的直觉思维，还要培养学生的形象思维、逻辑思维和辩证思维，从而让学生的思维更深刻、敏捷和灵活。

新课标明确提出了思辨性阅读和表达的具体要求，要让学生在学习过程中形成辩证思维和批判性思维。

在高中作文教学中，深刻是发展等级的要求。

当前的学生作文存在立意太浅、缺乏辨别意识以及把观点加例子当作论证等写作误区，这直接导致了学生作文没有深度、立意不够深刻。

增强学生作文的思辨意识，教师可以从精准立意、辩证分析以及自我反驳等方面开展写作教学活动。

一、认真审题，打好思辨基础写作立意至关重要，准确的立意能够为文章添彩，也能够为思辨性写作打下坚实的基础。

那么如何才能让学生精准立意呢？教师可以引导学生对作文材料进行仔细研究和分析，只有仔细品读材料才能准确把握材料的立意，切忌让学生在品读材料时顾此失彼，要让学生对材料进行综合把握，从材料中分析出有效信息，从而使立意更加深刻。

例如，面对“现代科技与人际情感”这个主题材料，教师可以引导学生进行思辨性审题，在这则材料中，正方的观点是现代科技发展使人际情感更加紧密，而反方的观点是现代科技发展让友情更加疏远。

那么在把握立意的时候，我们应该如何让自己的立意更加深刻呢？教师不妨引导学生认真审题，选择材料中的甲方观点或者是乙方观点，既可以提出“科技有温度”的立意，也可以提出“莫让科技冷了情感”的观点，既要让自己的立意具有新意，也要使文章具有思辨意识。

认真审题，精准立意，这是增强文章思辨性的基础。

没有准确的立意，那么在写作的时候就如同失去了航向，永远无法到达成功的彼岸，教师要引导学生对材料进行深刻剖析，使文章立意更加深刻。

二、理性立意，增强思辨力度在写作时，很多学生不能辩证地分析材料，他们往往就事论事，缺乏对材料内容的拓展和延伸，也没有探究其本质。

思辨，助审题立意更深刻

思辨，助审题立意更深刻作者：竟霞来源：《速读·上旬》2021年第02期◆摘要：从2015年起，以主题丰富、材料复杂、思辨力强，并加入了情境限制和任务驱动的新材料作文，开始登陆高考语文的舞台，令人耳目一新，审题立意，是写作的前提，也是重中之重。

◆关键词：审题立意;方法思考审题立意是作文的起点。

一旦审题立意出现偏差，即使思路再清晰，结构再完整，语言再华丽，一切都付之东流。

考生要仔细研读材料，思考和辨析材料。

成功的作文前提必须是准确的审题。

所谓思辨，即思考辨析，它必然是一个理性的过程，表现在作文中就是学生对作文材料由此及彼、由浅入深的审题立意的思考，以及对论证材料是否适用和深刻程度的辨析。

笔者对新材料作文的审题立意的方法，提出以下三种思考：1抓关键句（关键词）法，需要全面地看问题，避免片面地看问题作文材料里的关键句子往往暗示着作文材料的中心。

因此，部分材料作文中，可以把阅读和思考的重点放在材料的关键句子上，通过分析把关键句作为选择立意角度的突破口。

在这类材料中，关键句一般采用议论的表达方式，常常是命题人或材料中主要人物的评议性语句。

2020年的北京卷作文题就属于这一类：（材料主要介绍北斗全球组网）材料中“每一颗都有自己的功用”，关键句已经明确，考生很容易立意。

但是，有些材料，命题人需要考生自己提取关键词，如下：2010年9月12日，北京一家体育彩票专卖店的业主为某彩民垫资购买了一张1024元的复式足球彩票，第二天他得知這张彩票中了533万元大奖，在第一时间给购买者打电话，并把中奖彩票交给买主。

他成为又一位彩票销售“最诚信的业主”。

有人据此在互联网上设计了一项调查：“假如你垫资代买的中了500万元大奖的彩票在你手里，你怎么做？”调查引来16万人次的点击，结果显示，有29.9%的人选择“通过协商协议两家对半分”;有28.1%“把500万元留给自己”;有22.1%的人选择“把500万元给对方”;还有19.9%的人没做选择。

辩驳、思辨，让作文向青草更青处漫溯

辩驳、思辨，让作文向青草更青处漫溯作者：王菲来源：《作文成功之路·高考冲刺》2024年第05期近几年的高考作文，越来越多地倾向于贴近生活、反映宏大主题等，因此，在作文中应该凸显、思辨色彩，以深化作文内容。

辩驳和思辨能够展示学生的批判性思维和逻辑推理能力，能体现他们对问题的深入思考和全面理解。

一、学会辩驳学会辩驳对于写作是非常重要的，辩驳能够帮助同学们更好地捍卫自己的立场，提出更有说服力的论据，并加深对问题的理解，使作文更有说服力和可信度。

辩驳能够培养同学们的批判性思维，并识别和排除逻辑错误。

通过辩驳不同观点，能够锻炼自己的逻辑思维和判断能力，学会分析问题、评估论据的合理性以及推理的逻辑性。

例如：在当今社会，手机已经成为人们生活中不可或缺的一部分，它给我们的生活带来了便利，但也带来了一系列问题。

因此，一些人提出了禁止手机的观点。

然而，我认为禁止手机并非最佳的解决方案，而应该通过反思和行动应对手机带来的问题。

首先，禁止手机并不能解决问题，只会带来新的困扰。

手机的普及已成为时代的潮流，禁止手机只会引发社会争议和不满情绪。

此外，手机不仅是通信工具，更是社交、学习和娱乐的重要载体。

禁止手机将对人们的社交、信息获取和个人发展造成不利影响，甚至可能引发逆反心理，导致更多问题的出现。

其次，问题不在于手机本身，而在于人们的使用方式和心态。

作为一种工具，手机并非所有问题的“元凶”。

问题的根源在于人们过度依赖手机，不能合理使用手机。

如果我们能够反思和调整自己的使用习惯，合理利用手机的同时保持适度的自制力，那么手机就不会给我们带来困扰。

因此，面对手机带来的问题，我们应该采取积极的行动。

首先，教育部门应加强对学生的教育，引导学生正确使用手机，认识手机的利弊，培养良好的使用习惯。

其次，家长要做好孩子使用手机的引导和管理工作，提供合理的使用时间，并对浏览内容进行限制。

此外，社会各界应加强宣传和引导，倡导绿色、健康、理性的手机使用文化。

让思辨为你的作文提档升级

让思辨为你的作文提档升级作者：邢延来源：《中学语文·大语文论坛》2012年第06期【摘要】在临考作文复习中，强调思辨，注重思辨能力的培养，很有必要。

思辨是思维的深入与拓展，依靠它，我们才能朝更多方向去想，联系更多的素材去想，往更深的角度去想。

它能让我们发散思维，迸发火花；激活思考，去芜存精，由此及彼，充实内容。

【关键词】思辨能力习惯写法临近冲刺阶段，作文的提高以何为突破口？素材积累？学生一直在做，但成效未必直接明显；语言锤炼？似乎也为时晚矣。

在今年南通一模《第一步》的作文中，有学生写了“与爷爷下棋”的故事，“我”的第一步通常是“当头炮”，爷爷很轻易地攻破，“我”觉得愕然。

接着这位学生写道：爷爷摆了摆手：“不，你走出的不是第一步。

你用了你一直用的开局“当头炮”，而我早已习惯了你的套路，对你下出这一步后会做什么早有把握，你看似下了第一步，但你却落后我很多步。

”爷爷又说：“所谓真正的第一步，并非首先落子，有时是对全局的一个缜密分析。

你的第一步重复了你以前的许多步，这怎叫第一步呢？孩子记住了“第一”并不只是数词，它是一种很深的境界啊，它代表推陈出新啊！”这篇作文，赢得我们老师的喜欢，主要在于它的新颖的构思，对“第一步”的认识与众不同，所以能脱颖而出。

但是，是不是面对另外的作文题目，一直能靠新意取胜呢？恐怕谁都没有这个自信。

更多的学生，面对作文题目，更多的时候是没有“灵光一现”，无法单纯靠新颖占得优势，那该怎么办？南通一模《第一步》作文，暴露出许多问题，其中，最突出的是：写记叙文的，低幼化的情况十分严重；写议论文的，很多人缺少细致分析，贴标签的情况十分严重。

学生作文中普遍存在的问题是，想得不深，理解得不准。

因此，在临考的作文复习中，强调思辨，注重思辨能力的培养，很有必要。

1.思辨是一种能力“缘事析理”的训练，就体现这种能力。

我们面对时事新闻、社会热点问题，提出自己的观点，结合事件的背景，分析事件背后的原因，在此基础上，联系现实，阐发深刻认识。

高考作文写作提升课堂：思辨性作文

高考作文写作提升课堂：思辨性作文思辨能力就是思考辨析能力。

所谓思考，就是对于话题要有深入挖掘的能力，做到做到由浅入深，深入思深考从而达到思维的深度。

所谓辨析，就是对于话题要多角度辨析，用全面的，一分为二的观点，发展的观点去辨析，有此及彼，推陈出新，达到思维的广度。

高考思辨类话题从2020年正式起步。

2020年全国新高考Ⅰ卷(山东)以“疫情中的距离与联系”为主题写一篇文章。

二元关系思辩：“距离与联系”，标准的关系型作文，以疫情为背景，思考“距离”“联系”两者间深层关联。

2021年全线开花。

2021年全国高考，有8套试题，其中有7套作文呈现出关系型思辨性作文。

全国甲试卷“有为与可为”，全国乙卷的“修身、矫思、立义”，全国新高考1卷“强与弱”，全国新高考Ⅱ卷“逆锋起笔，藏而不露；中锋用笔，不偏不倚；停滞迂回，缓缓出头”，北京卷“生不逢时、安分随时、生逢其时”，上海卷“时间沉淀与价值认可”，浙江卷“取与舍”，大多为二元思辨类作文。

2022年变得更复杂起来。

2022高考全国甲卷“直接移用、借鉴化用、情境独创”，2022全国新高考丨卷的“本手、妙手、俗手”，2022全国新高考Ⅱ卷的“选择·创造·未来”，2022高考全国乙卷的“跨越，再跨越”，全国卷四套作文命题，大多呈现三元关系，注重考查考生的逻辑思维能力。

所以全国卷高考作文，对考生逻辑思辨能力的考查，尤其注重，因此在作文复习备考中，务必重视二元及多元关系型的作文训练。

【实例探究一】阅读下面的材料，根据要求写作。

从前，“慢”是成事的基础——好汤得靠“慢火”炖煮，健康要从“细嚼慢咽”开始，“欲速则不达”是孔子善意的提醒，“慢工出细活”更是品质的保证，总之，“一切慢慢来！快了出错划不来！”现在，“快”是前进的动力——有“快熟面”就不怕肚子饿，有“动车”“高速公路”就不怕塞车，有“宽频”就不怕资料下载中断，有“宅急送”就不怕物品交寄太晚，身边的事物都告诉我们：“快！否则你就跟不上时代！”。