诊断与矫正之测量
儿童屈光不正诊断和矫正方法
![儿童屈光不正诊断和矫正方法](https://img.taocdn.com/s3/m/d7b4d63030b765ce0508763231126edb6f1a76bf.png)
儿童屈光不正诊断和矫正方法在儿童的视力发育中,屈光不正常常出现。
屈光不正指的是眼睛焦点的准确度受到影响,导致视物模糊。
如果不及时进行准确诊断和相应的矫正,屈光不正可能会对儿童的学习和生活产生负面影响。
本文将介绍儿童屈光不正的诊断方法以及常用的矫正方法,希望能为解决儿童屈光问题提供一些指导。
一、屈光不正的诊断方法1. 眼压测量:眼压测量是屈光不正诊断的基础步骤之一。
通过测量眼压,可以初步了解眼睛的健康状况,排除可能导致屈光不正的疾病。
2. 视力检查:视力检查是屈光不正诊断的主要方法。
通常采用常见的视力检查表,如Snellen视力表,对儿童进行远视、近视以及散光度数的检查。
视力检查应该注意儿童合作情况,以免测试结果的准确性受到影响。
3. 眼底检查:眼底检查可以帮助眼科医生详细了解儿童的眼睛结构,并排除其他可能引起视力问题的疾病,如视网膜脱落等。
二、儿童屈光不正的矫正方法1. 矫正眼镜:对于大多数儿童来说,最常见的屈光不正矫正方法是佩戴矫正眼镜。
矫正眼镜通过透镜的弯曲帮助眼睛将焦点聚焦在正确的位置,使视物清晰。
为了确保矫正效果,儿童应该定期复查眼镜度数,以便调整配镜。
2. 隐形眼镜:对于一些年龄较大的儿童和青少年,他们可能更喜欢使用隐形眼镜进行矫正。
隐形眼镜可以提供更自然的视觉体验,并且不会影响外观。
然而,隐形眼镜需要儿童具备良好的眼部卫生意识和正确使用方法,家长应给予指导和监督。
3. 视光矫正训练:对于一些轻度的屈光不正,视光矫正训练可能是一种辅助的矫正方法。
这种训练通过一系列眼部运动、注意力和协调练习来增强眼肌的功能,从而改善视力。
4. 屈光手术:对于一些情况严重的儿童,如高度近视或散光,医生可能会考虑屈光手术。
然而,屈光手术对于儿童而言风险较大,应该在医生的指导下进行充分的评估和决策。
三、预防和提前发现屈光不正1. 定期眼科检查:儿童在3岁前应该首次进行眼科检查,之后每年至少进行一次。
定期检查可以及早发现潜在的屈光不正问题,并采取相应的矫正措施。
汽车车身整体变形的测量与矫正
![汽车车身整体变形的测量与矫正](https://img.taocdn.com/s3/m/e933c7f468dc5022aaea998fcc22bcd127ff425c.png)
车身变形的原因多种多样,主要包括交通事故、车辆老化、 外力作用(如刮擦、碰撞)等。此外,车辆使用不当(如超 载、高速行驶通过不良路面等)也可能导致车身变形。
变形对车辆性能的影响
• 车辆性能影响:车身变形会对车辆性能产生显著影响。一方面 ,车身结构的改变会导致车辆重心偏移,影响车辆稳定性;另 一方面,车身部件的变形会影响车辆密封性,导致漏水、噪音 等问题。此外,车身变形还可能影响车辆的安全性能和舒适性 能。
通过使用专用夹具将车辆固定,采用非接触式测量法,如激光 扫描、超声波测量等,对车身进行细致的测量。
根据测量结果,采用校正杆、液压顶升等方法对车身进行逐步 矫正,同时注意保持车辆平衡和防止二次变形。
经过矫正后的重型卡车车身外观明显改善,有效提高了车辆的 运输效率和安全性。
案例三:某SUV车身变形监测与预防方案
无线电测量技术
利用无线电波束的反射和传播特性,对汽车车身的形状和尺寸进行测量,从而得 出车身的整体变形。
基于GPS的测量技术
GPS测量技术
利用全球定位系统(GPS)的信号接收器,对汽车车身的位置和姿态进行测量,从而得出车身的整体变形。
差分GPS技术
通过两个或多个GPS接收器固定在汽车车身的不同位置,通过计算它们之间的相对位置变化,得出汽车车身的整 体变形。
汽车车身整体变形的测 量与矫正
汇报人: 2023-12-01
目 录
• 汽车车身整体变形概述 • 汽车车身整体变形测量技术 • 汽车车身整体变形矫正技术 • 汽车车身整体变形监测与预防 • 案例分析与实践
01
汽车车身整体变形概述
汽车车身结构与材料
汽车车身结构
汽车车身结构主要包括金属板件、塑料件、玻璃等材料,其中金属板件是主要 承重件,塑料件用于装饰和缓冲,玻璃则用于提供视线和保护车内人员。
第四章 矫正质量评估的工具
![第四章 矫正质量评估的工具](https://img.taocdn.com/s3/m/f14f6633ccbff121dc368304.png)
少数监由地、市管理
三、其它工具概述
一、人身危险性简评表(RW)
使用方法与要求: 1、查阅档案 2、面谈 3、函调 4、检测 5、问卷
少数监由地、市管理
要求:对收集信息要多重比对,尽可能保证信息的真实性。
三、其它工具概述
二、刑罚体验简评表(XT)
使用对象:适用于即将出狱的罪犯,包括即将刑满释放、 假释、暂予监外执行和离监探亲的罪犯 目的:了解罪犯接受刑罚的心理体验,对定罪量刑的态度 ,接受惩罚和矫正的态度,对矫正生活的适应和体验,以 及服刑过程中的心理状态。结合CX 简评表对罪犯再犯可 能进行预测。 刑罚体验浅的罪犯再犯概率大于刑罚体验深的罪犯
二、罪犯特性测验和量表
(六)XRX施测与计分:
1、施测基本要求 施测前做好罪犯适当的解释和安抚工作,保证 少数监由地、市管理 与罪犯形成良好、融洽和信任的关系。
施测人员提前了解和熟悉测验性质,熟悉指导 语、准备好测验场所及工具、了解测验程序。
二、罪犯特性测验和量表
(六)XRX施测与计分:
2、计分和解释 根据罪犯在量表上的反应,计算出总分和各因 少数监由地、市管理 子分,注意正向和反向计分题。
临界分为一个标准差以下。
二、罪犯特性测验和量表
(七)XRX矫正目标的量化和解释:
1、罪犯矫正目标的量化 MZ = P-p MZ 阶段性目标值 P常数 p每次测验偏离值 MZ 总是负值,呈递减趋势 少数监由地、市管理
二、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ犯特性测验和量表
(七)XRX矫正目标的量化和解释:
2、矫正目标量化的解释 个体矫正目标量化: 少数监由地、市管理 正负差= 阶段矫正目标值- 检测偏离值 正负差= 临界分- 检测偏离值
罪犯特性测量是依据心理、犯罪和矫正等科 学理论,使用一定的操作程序,对罪犯的心 理症状、认知水平和行为模式确定一种数量 化的价值。
验光fcc的原理
![验光fcc的原理](https://img.taocdn.com/s3/m/98e6aa32f342336c1eb91a37f111f18582d00c41.png)
验光fcc的原理验光(Refraction)是一种常见的眼科检查方法,用于测量眼睛的屈光度,帮助诊断和矫正视力问题。
而验光fcc(Fast Comprehensive Corneal Examination)则是一种快速全面的角膜检查方法,用于评估人眼角膜的健康状况。
验光fcc的原理基于屈光学原理和现代光学技术。
屈光学是光学研究中的一个重要分支,研究光线在不同介质中传播时的折射规律。
人眼中的各种屈光介质,如角膜、晶状体等,对光线的折射产生影响。
通过测量屈光系统的折射情况,可以评估人眼的屈光度,找出是否存在屈光不正,以及进行眼镜或隐形眼镜的配准。
验光fcc中的主要步骤包括自动屈光测量、角膜干涉计(Keratometry)、眼底显微镜检查及地形图获取。
其中,自动屈光测量是通过一台自动验光仪器进行的。
患者将眼睛对准仪器的视孔,并通过仪器观察图像或字母的清晰度。
仪器会自动调整不同屈光度的透镜,直到患者可以看清图像或字母为止。
通过测量调节透镜的屈光度,就可以得到患者的屈光度数据。
角膜干涉计是用于测量角膜曲率半径的工具。
角膜是眼球前表面突出的透明组织,其曲率半径对眼球的屈光度起着决定性的作用。
角膜干涉计利用干涉原理,通过测量反射光的干涉纹数来计算角膜的曲率半径。
这些数据可以用于评估角膜的形状、确定近视、远视或散光的程度,并为角膜手术、隐形眼镜的配准提供参考。
眼底显微镜检查是验光fcc中的另一个重要环节。
眼底是眼球后部的内部结构,包括视网膜、脉络膜和视神经等组织。
它们的健康状态对于维持正常的视觉功能至关重要。
通过眼底显微镜,医生可以观察到眼底的细微结构,如血管、神经等,并判断是否存在异常情况,如黄斑病变、青光眼等。
眼底显微镜还可以显示出眼底血液循环、神经纤维层的厚度等信息,为眼科诊断提供更全面的数据。
地形图的获取是验光fcc中的最后一步。
地形图是通过一种高精度的仪器,如角膜地形图仪,对角膜表面进行扫描和测量得到的。
错牙合畸形的检查和诊断—错牙合畸形的检查和诊断(口腔正畸学课件)
![错牙合畸形的检查和诊断—错牙合畸形的检查和诊断(口腔正畸学课件)](https://img.taocdn.com/s3/m/917acc65814d2b160b4e767f5acfa1c7aa0082dc.png)
5、将锯下的前段牙列一个牙一个牙地分开,注意不伤及牙冠 宽度,适当地修整各个牙近、远中根部石膏。
6、在模型上被锯去牙的区域放置红蜡片,按中线和下牙弓的 合关系将锯下的左、右侧中切牙、侧切牙、尖牙排列好,立 即可以看到剩余间隙的大小,以确定是否需要拔除第一前磨 牙,能否扩弓矫治并可立即预测疗效。如需拔除第一前磨牙 则排好左右侧第二前磨牙,再视余留的间隙量以确定磨牙应 向近中移动的量,对设计支抗也有参考作用。
第4章
错合畸形的检查和诊断
病史采集
要想对疾病做出正确的诊断,首先必须要了
解患者的病史、症状和体征,然后进行临床检 查,最后对所获取的信息加以综合分析。
采集病史
一、一般记录 二、询问病史
主诉、现病史、既往史与家族史、心理及治疗 动机分析 (一)主诉:患者就诊的主要目的 (二)现病史:记录从发病到就诊时病情的发展变 化和治疗情况
4.上下中切牙间的中线关系
上下中切牙间的中线是否与面部中线一致。
(二)口外检查
1.面部外形 (1)正面观 (2)侧面观 (3)面部上中下否协调
2.唇的形态及功能情况:有无短缩、翻卷、开唇露 齿等
先天性唇肥厚矫治前后
3.颞下颌关节情况
开口度及开口型是否正常,有无压疼、弹响及运动异 常
(三)全身情况检查
基骨、移行皱襞、腭穹及唇 颊舌系带等 b.记存模型的美观性 整齐、美观、便于存放 c.记存模型的标记性 应标记姓名、性别、年龄、制 取日期及编号
记存模型的制取与修整
(1)模型修整机修整法 (2)橡皮托底座成型法
四、模型的测量分析
(一)牙弓拥挤度测量分析 牙弓应有长度与牙弓现有弧形长度之差或必需
间隙与可用间隙之差,即为牙弓的拥挤度 。
社区矫正人员等级管理测定量表
![社区矫正人员等级管理测定量表](https://img.taocdn.com/s3/m/00a8a020a22d7375a417866fb84ae45c3b35c2f1.png)
社区矫正⼈员等级管理测定量表社区矫正⼈员等级管理测定量表矫正对象:测量时间:测量负责⼈:信息获取渠道:□查询档案资料□与矫正对象谈话□⾛访社区□⾛访邻居□联系派出所□⾛访单位或学校□⾛访受害⼈及家庭⼀、家庭背景(20分)(⼀)家庭经济情况(3分)评分标准:第1-3题选第⼀项得1分,选第⼆项得0.5分,选第三项不得分。
1)本⼈经济情况□⽆⼯作,⽆收⼊,⽆亲友帮助□有⼯作收⼊但不稳定,或偶有亲友帮助□有⼯作,且收⼊稳定,或有亲友经常帮助2)配偶经济情况□⽆配偶,或配偶⽆⼯作,⽆收⼊,⽆亲友帮助□有⼯作收⼊但不稳定,或偶有亲友帮助□有⼯作,且收⼊稳定,或有亲友经常帮助3)⽗母家庭经济总体情况□较差□⼀般□较好(⼆)矫正对象基本情况(10分)评分标准:第4-20题选“是”得1分,选“否”不得分。
4)未婚,或年龄在70岁以下□是□否5)⽆家可归、⽆业可就或⽆⽣活来源□是□否6)⽂化程度初中、⼩学或以下□是□否7)离异、丧偶□是□否8)邻⾥关系较差或不容纳□是□否9)家庭关系紧张,不接纳或断绝来往□是□否10)家庭成员有犯罪经历,或有酗酒、吸毒、堕落等现象□是□否11)家庭成员有⾝体残疾、精神障碍等严重疾病□是□否12)基本⽆⽣存技能,需要教育或培训□是□否13)社区成员对其进⼊社区矫正不理解、抵触、排斥或基本不过问□是□否(三)家庭对矫正对象的监督情况(3分)14)基本⽆监督,⽆管教□是□否15)家庭不太重视,或监督有困难,监督⽆⼒□是□否16)监督⽅法简单粗暴,或有暴⼒倾向□是□否(四)矫正对象对家庭、亲友的态度情况(2分)17)关系冷淡,或态度对抗、敌视□是□否18)认为很难和睦相处,或没法共同⽣活□是□否(五)矫正对象居住情况(2分)19)没有住房,或⽆固定居住地□是□否20)独居,或常与社会不良⼈员合住□是□否⼆、个性特点(30分)评分标准:第21-50题选“是”得1分,选“否”不得分。
(⼀)矫正对象⽣理健康情况(5分)21)⾝体健康,但⼼理状况不好□是□否22)有疾病,但不严重,⽣活能⾃理,⾏为活动基本不受影响□是□否23)吸毒,或有吸毒史,或对毒品依赖□是□否24)经常酗烟、饮⽤烈性酒,⾏为经常失常□是□否25)有精神病,或有精神病史□是□否(⼆)矫正对象⼼理健康情况(10分)26)认为⾃⼰是被歧视或不公平对待的受害者□是□否27)如果有⼈惹,会实施报复,或对过去发⽣的事耿耿于怀□是□否28)经常有想摔东西或破坏东西的冲动□是□否29)对当前⾃⾝环境经常感到压抑□是□否30)对未来感到茫然,对⽣活失去信⼼和希望或有强烈焦虑感、恐惧感□是□否31)如果在找⼯作时被拒绝,或被⼯作单位辞退,其⼼理上会不堪忍受□是□否32)经常感到忧伤、不愉快以⾄于不能忍受□是□否33)有过⾃我伤害、试图⾃杀现象□是□否34)与周围的没有共同话题可谈□是□否35)经常感到⾃⼰没什么价值□是□否(三)矫正对象思维及⾏为情况(10分)36)脾⽓暴躁,经常不能控制⾃⼰⾔⾏□是否37)⾏为鲁莽,缺乏对⾃⼰⾏为后果的认识□是否38)经常遮掩⾃⼰的错误□是否39)⼼胸狭窄,或很难体谅别⼈难处□是否40)有时明知所做的事不对也会继续去做□是否41)缺乏主见、易受他⼈控制□是否42)觉得⾃⼰⼯作成绩或进步总得不到别⼈认可□是否43)认为⼀旦犯罪,就将永远抬不起头□是否44)觉得周围的⼈都与⾃⼰对着⼲□是否45)遇到喜欢的异性时不能理智交往□是否(四)矫正对象社会交往情况(5分)46)经常与社会闲杂⼈员交往□是否47)经常与同案犯交往□是否48)经常与社会上不良⼈群被动交往□是否49)很少,或没有善良⼈群或知⼼朋友与其交往□是否50)总是尽量回避,不愿与外界交往□是否三、案件情况(30分)评分标准:第51-80题选“是”得1分,选“否”不得分。
视力测试方法
![视力测试方法](https://img.taocdn.com/s3/m/429f378fd4bbfd0a79563c1ec5da50e2524dd1f7.png)
视力测试方法视力是人类最重要的感官之一,而视力测试则是评估一个人眼睛健康状况的重要手段。
视力测试可以帮助人们及时发现视力问题,从而采取相应的治疗和预防措施。
本文将介绍几种常见的视力测试方法,帮助读者了解如何进行正确的视力测试。
1. 近视力测试。
近视力测试是评估一个人近视程度的重要方法,常用的测试方法包括裸眼视力测试和矫正视力测试。
裸眼视力测试是指在没有佩戴眼镜或隐形眼镜的情况下进行测试,而矫正视力测试则是在佩戴眼镜或隐形眼镜的情况下进行测试。
通过这两种测试方法,可以准确评估一个人的近视程度,从而确定是否需要进行矫正视力的治疗。
2. 远视力测试。
远视力测试是评估一个人远视程度的重要方法,常用的测试方法包括裸眼视力测试和矫正视力测试。
与近视力测试类似,裸眼视力测试是在没有佩戴眼镜或隐形眼镜的情况下进行测试,而矫正视力测试则是在佩戴眼镜或隐形眼镜的情况下进行测试。
通过这两种测试方法,可以准确评估一个人的远视程度,从而确定是否需要进行矫正视力的治疗。
3. 散光测试。
散光是一种常见的视力问题,散光测试是评估一个人散光程度的重要方法。
散光测试通常需要进行配合用具,如散光镜片或散光仪器。
通过散光测试,可以准确评估一个人的散光程度,从而确定是否需要进行矫正视力的治疗。
4. 色觉测试。
色觉测试是评估一个人色觉是否正常的重要方法,常用的测试方法包括色盲测试和色弱测试。
色盲测试通过让被测试者辨认一系列色彩来评估其色觉是否正常,而色弱测试则是通过让被测试者辨认一系列色彩的深浅来评估其色觉是否正常。
通过色觉测试,可以及时发现色觉异常,从而采取相应的治疗和预防措施。
5. 视野测试。
视野测试是评估一个人视野范围的重要方法,常用的测试方法包括中心视野测试和外围视野测试。
中心视野测试是通过让被测试者注视一个固定点,然后辨认一系列图形或字母来评估其中心视野范围,而外围视野测试则是通过让被测试者注视一个固定点,然后辨认周围出现的图形或字母来评估其外围视野范围。
汽车车身整体变形的测量与矫正
![汽车车身整体变形的测量与矫正](https://img.taocdn.com/s3/m/34857e00240c844768eaeeb1.png)
汽车车身整体变形的测量与矫正
1.1 汽车车身整体变形的测量
车身的基准面、中心线、中心面、零平面
汽车车身整体变形的测量与矫正
1.1 汽车车身整体变形的测量
3)中心线和中心面
利用一个假想的具有空间概念的直线和平 面,能够将车身沿宽度方向截为对称的两半, 则这一直线和平面即为基准中心线和中心面。
车身上各点通常是沿中心面对称分布的, 因此所有宽度方向上的尺寸参数及测量,都是 以该中心线或中心面为基准的。
1.2 汽车测量方法及应用
(2)链式中心量规 链式中心量规一般悬挂在车身壳体的基准
孔上,通过检查中心销、垂链及平行尺是否平 行,以及中心销是否对中,就可以十分容易地 判断出车身壳体是否有变形
汽车车身整体变形的测量与矫正
1.2 汽车测量方法及应用
链式中心量规的结构
链式中心量规检查车身壳体
汽车车身整体变形的测量与矫正
汽车车身整体变形的测量与矫正
1.2 汽车测量方法及应用
1) 三维坐标测 量系统
(1)米桥式测量系统 (2)电子式测量系统 (3)激光测量系统 (4)超声波测量系统
汽系统
汽车车身整体变形的测量与矫正
1.2 汽车测量方法及应用
电子式测量系统
1.2 汽车测量方法及应用
基准孔的变形情况
基准孔不称时量规的悬挂
汽车车身整体变形的测量与矫正
1.2 汽车测量方法及应用
(3)用中心量规测量车身下部尺寸 用定中规法测量车身下部尺寸时,应先查阅车
身尺寸手册,以确定中心量规的位置和高度。并根 据具体情况,有针对性地进行对称性调整。当其中 一个中心量规的高度确定后,应以参数表规定的数 据为准,对其他中心量规吊杆的长度按高低差进行 增减调整,使悬挂高度符合标准。
汽车车身变形测量矫正与修复课件
![汽车车身变形测量矫正与修复课件](https://img.taocdn.com/s3/m/c09c71898ad63186bceb19e8b8f67c1cfad6eef7.png)
如图4-10所示,将平行杆式定中规悬挂好,通过检查定中销是否处 于条轴线上以及定中规尺面是否相互平行,就可以判断车架是否弯曲、 翘曲或扭曲变形。图4-11所示是利用吊链式中心量规检查车身壳体骨架 变形。
(1)扭曲变形首先应检测的是扭曲变形 扭曲是车身的一种总体变形。当车身一侧的前端或后端受到向下或 向上的撞击时,变形就以相反的方向(向上或向下)朝另一端发展。与 此同时,车身的另一侧将发生正好相反的变形,这时就会呈现真正的扭 曲变形。
车辆翻滚时,车身支柱和车顶板会弯曲,相应的支柱也会被损坏, 车下部的悬架会严重损伤,悬架固定点的部件也会受到损伤。根据翻滚 方式的不同,还可能造成车身前部或后部损坏,其辨认特征是车门及车 窗附近发生变形,易于发现。
注意:车身顶部碰撞,有可能那些部位损坏?
4.后部损坏
汽车后部碰撞时其受损程度取决于碰撞面的面积、碰撞时的车速、 碰撞物及汽车的质量等因素。如果碰撞力小,后保险杠、后地板、行 李箱盖及行李箱地板可能会变形。如果碰撞力大,相互垂直的钢板会 弯曲,后顶盖顶板会塌陷至顶板底面。而对于四门汽车,车身中立柱 也可能会弯曲。在汽车的后部由于有吸能区,碰撞时一般只在车身后 部发生变形,保护中部乘客室的完整和安全。
(2)车架的扭曲。车架的扭曲也有两种形式。一种是水平方向上的对 角扭曲(也称菱形),另一种是垂直方向上的扭转。其中,前者多为偏 离车架中心线的角碰撞引起的,而后者则为垂直方向上非对称性冲击载 荷所致。 当车架的一角在垂直方向受到剧烈冲击时,如高速上下台阶或重载状态 下的过度颠簸等,都有可能使载荷大大超过车架的扭转刚度,从而导致 车架发生永久性的扭转变形。 较为严重的扭转变形,可使车身四周的离地高度发生变化。因为这时车 架所形成的扭转力,已经达到了足以克服空载状态下悬架弹力的程度。 所以,有时将这种现象误诊为悬架方向的故障,即使几经处理,其离地 高度也很难达到均等就是这个原因。当然,也不能将悬架弹簧的弹力不 均误诊断成车架的扭转变形。在检验车身的离地高度时,一定要先排除 悬架弹簧的弹力不均的问题。
测量车身尺寸的方法
![测量车身尺寸的方法](https://img.taocdn.com/s3/m/081bb92383c4bb4cf7ecd1c3.png)
4、侧倾变形: 当车身前段、中段或后段发生侧向变形时,就存在侧倾变形。如图 4-24所示,检测侧倾变形需要使用三个自定心规。 如果碰撞发生在车身前部,则应以位于前围处的2号规和后桥处的3号规 为基准规,而把l号自定心规悬挂在前横梁处。如果1号规的中心指针与 其他两规的中心指针不在一条直线上,则说明有前部侧倾变形,否则没 有侧倾变形;如果车身后部被撞,则自定心规所显示出的变形状况与前 部侧倾变形相似,只是后部自定心规上的中心指针偏离中线。
当中段内的两个基准规不平行时,应要再挂一个量规。应走到未出 现损伤变形的车身段上,把l号或4号(后)自定心规挂上。当存在真正 的扭曲变形时,各量规将呈现出如图4-21所示的情形。
图4-21
车身后段的测量
2、压缩变形: 压缩变形应当用杆规来检测,当车身段或梁比原来尺寸短时,应存 在这种变形。用杆规检测各种压缩变形如图4-22所示。
1、进行充分的修复准备: 进行碰撞修复工作很重要的原 则,是要遵循汽车制造的工艺和方 法进行修复。 2、诊断测量,制定科学的修复 方案:车身测量矫正系统如图4-27。 3、车身安装固定:操作时要科 学准确定位,保证安全和修复质量。 4、拉伸整形及部件的拆卸、修 理和更换:确定了车身结构的损伤 程度,并完全弄清了损伤区域之后, 就可进行拉伸整形。
图4-24车身侧倾Fra bibliotek形的诊断第三节
矫正设备与车身碰撞修复
随着汽车技术的发展和车身制造中新材料新工艺的采用,设备工具逐 渐成为企业提高汽车碰撞修复质量、提高生产率、降低劳动强度和合理进 行保险索赔的必备之选。
一、矫正设备与车身修复
1、汽车碰撞修复理念:
传统意义上的汽车碰撞修复, 只是简单将碰撞受损变形的车身 固定后,用加热、机械拉伸的方 式进行维修,然后再靠锤子等简 单工具调整和修复车身钢板、车 门和立柱等的间隙和形状,最后 靠腻子、原子灰以及修补漆恢复 原貌,车身测量与矫正如图4-25。
正畸投影测量
![正畸投影测量](https://img.taocdn.com/s3/m/590678a2b9f67c1cfad6195f312b3169a551ea69.png)
• 5、外科正畸的诊断和矫治设计
图
软硬组织侧貌、上下颌骨轮廓、颅底颅后 部轮廓、筛板、蝶鞍轮廓、蝶骨斜坡、翼 上颌轮廓、枕骨大孔前缘、枢轴齿状突、 眶侧缘和下缘、上下中切牙和上下第一恒 磨牙
•常用的x线头影测量标志点
7
•3
•7
8
常用的基准平面
1前颅底平面 2眼耳平面 3Bolton平面
常用的测量平面
1颅底平面 2腭平面 3合平面
1下颌角点与颏顶点间的连线(Go-Gn) 2通过颏下点与下颌下缘相切的线条 3下颌下缘最低部的切线
1下颌升枝平面 2Y轴 3面平面
常用的硬组织测量项目
SNA角
SNB角
ANB角
面角
21
Y轴角
下颌平面角
颌凸角
上颌长
翼上颌裂-蝶鞍点
下颌长
髁突后切线_蝶鞍点
上中切牙角
下中切牙角
上中切牙凸距
上中切牙凸距
下中切牙凸距
下中切牙凸距
1全面高 2上面高 3下面高
• Downs分析法
X线头影测量是测量X线头颅侧位 定位片所得的影象,对牙颌、颅面各 标志点描绘出一定的线角进行测量分 析,从而了解牙颌、颅面软硬组织的 结构,使对牙颌、颅面的检查、诊断 由表面形态深入到内部的骨骼结构中 去
X线头影测量的主要应用
• 1、研究颅面生长发育 • 2、牙颌、颅面畸形的诊断分析 • 3、确定错合畸形的矫治设计 • 4、矫治过程中及矫治后的牙颌、颅面形态
司法技术类——罪犯心理测量与矫正技术专业教学标准680706K
![司法技术类——罪犯心理测量与矫正技术专业教学标准680706K](https://img.taocdn.com/s3/m/01acacd7ba0d4a7302763a61.png)
方面教育及辅导的技术与方法; 8.熟悉心理诊断与心理咨询的基本理论,掌握罪犯心理问题诊
断及心理咨询的技术与方法; 9.熟悉心理危机干预的模式与步骤等基本理论,掌握罪犯心理
危机识别与干预的技术与方法; 10.熟悉罪犯心理矫正项目设计方法与规范,掌握以心理矫正项
目降低罪犯危险性的技术与方法; 11.了解罪犯心理测量与矫正工作的新知识、新技术、新方法。 (三)能力 1.具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力; 2.具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力; 3.具备本专业必需的信息技术应用和维护能力; 4.具有规范地进行监狱刑务处理与罪犯管理教育的能力; 5.具有规范、正确地使用各种心理测验进行罪犯心理测量与评
学校根据实际情况可开设具有本校特色的校本课程。 2.专业课程 一般包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程,并涵盖 有关实践性教学环节。学校自主确定课程名称,但应包括以下主要教 学内容。 (1)专业基础课程 一般设置 6-8 门,包括:法学基础和刑事法律、监狱学基础理论、 警察防卫与控制、警戒具与枪械使用、心理学概论、社会心理学基础、 发展心理学基础、心理统计等。 (2)专业核心课程 一般设置 6-8 门,包括:监狱执法管理、罪犯心理测量、罪犯心 理分析、异常心理诊断、罪犯心理健康教育与辅导、罪犯团体心理辅 导、罪犯心理咨询、罪犯心理矫正等。 (3)专业拓展课程 包括监狱法律法规选读、罪犯教育矫正、监狱执法文书、监狱信 息化基本理论、人格心理学基础、犯罪心理学基础、警察心理技能训 练、戒毒人员心理矫治、社区矫正概论等。 3.专业核心课程主要教学内容与要求
育与辅导
育与辅导、罪犯人格教育与辅导等
团体心理辅导基础理论、团体心理辅导的方法和常用技
罪犯团体心理辅
halcon标定后畸变校正与测量
![halcon标定后畸变校正与测量](https://img.taocdn.com/s3/m/2d91b10053ea551810a6f524ccbff121dd36c5cf.png)
halcon标定后畸变校正与测量这是⼀个很久以前的微博⽹友写的,现在的halcon运⾏有问题,因为已经没有parameters_image_to_world_plane_centered这个函数了,知道现在版本替换它的函数的朋友⿇烦告知⼀下,万分感谢本⽂出处:/s/blog_442bfe0e0100yjce.html#commonComment1.get_image_size( : : : , )返回图像的尺⼨。
2.parameters_image_to_world_plane_centered (CamParam, Pose, CenterRow, CenterCol, WidthMappedImage, HeightMappedImage, ScaleForCenteredImage, PoseForCenteredImage)Halcon内部程序,输出为图像的⽐率和姿态。
3.gen_image_to_world_plane_map( : : , , , , , , , : )产⽣⼀个投影映射,该映射描述图像平⾯与Z=O的世界平⾯之间的关系,输出为图像MAP,是⼀个多通道的图像包含了映射数据。
4.map_image(, : : : )利⽤映射变换校正图像,输出为矫正后的图像。
5.image_to_world_plane( : : , , , , , : )把校正后的图像转换到Z=0的世界平⾯。
6.image_points_to_world_plane( : : , , , , : , )把图像上的点转换到Z=0的世界平⾯,输出为点坐标。
* This program provides procedures for the determination of the* parameters Pose and Scale of the operators image_to_world_plane* and gen_image_to_world_plane_map.** Read the imageImgPath := '3d_machine_vision/calib/'read_image (Image, ImgPath+'caliper_01')* Set the camera parameters for the imageCamParam := [0.0160728,-631.843,7.40077e-006,7.4e-006,326.369,246.785,652,494]Pose := [-41.2272,26.763,398.682,359.655,359.202,322.648,0]* Reopen the window appropriatelyget_image_size (Image, WidthOriginalImage, HeightOriginalImage)dev_open_window_fit_image (Image, 0, 0, WidthOriginalImage, HeightOriginalImage, WindowHandle)set_display_font (WindowHandle, 14, 'mono', 'true', 'false')dev_set_color ('red')WidthMappedImage := 652HeightMappedImage := 494* Transform the image such that a given point appears in the* center of the rectified image and the the scale of the rectified image* is similar to the scale of the original image (in the surroundings* of the given point)* Define the point that will appear in the center of the rectified imagedev_display (Image)disp_message (WindowHandle, 'Define the center of the mapped image', 'window', 12, 12, 'white', 'false')get_mbutton (WindowHandle, CenterRow, CenterCol, Button)* Determine scale and pose such that the given point appears* in the center of the rectified image and that the* scale of the two images is similar (in the surroundings* of the given point).parameters_image_to_world_plane_centered (CamParam, Pose, CenterRow, CenterCol, WidthMappedImage, HeightMappedImage, ScaleForCenteredImage, PoseForCenteredImage)* Rectify the imagegen_image_to_world_plane_map (Map, CamParam, PoseForCenteredImage, WidthOriginalImage, HeightOriginalImage, WidthMappedImage, HeightMappedImage, ScaleForCenteredImage, 'bilinear')map_image (Image, Map, ImageMapped)dev_open_window_fit_image (ImageMapped, 0, 0, WidthMappedImage, HeightMappedImage, WindowHandleMapped)set_display_font (WindowHandleMapped, 14, 'mono', 'true', 'false')dev_set_color ('red')dev_display (ImageMapped)* In case, only one image has to be mapped, the operator* image_to_world_plane can be used instead of the operators* gen_image_to_world_plane_map together with map_image.image_to_world_plane (Image, ImageMapped, CamParam, PoseForCenteredImage, WidthMappedImage, HeightMappedImage, ScaleForCenteredImage, 'bilinear')* Display the center pointimage_points_to_world_plane (CamParam, PoseForCenteredImage, CenterRow, CenterCol, ScaleForCenteredImage, CenterX, CenterY) disp_cross (WindowHandleMapped, CenterY, CenterX, 6, rad(45))disp_message (WindowHandleMapped, 'The selected point appears in the center', 'window', 12, 12, 'white', 'false')disp_message (WindowHandleMapped, 'of the rectified image', 'window', 36, 12, 'white', 'false')disp_continue_message (WindowHandleMapped, 'black', 'true')stop ()** Now determine scale and pose such that the entire image* fits into the rectified image.parameters_image_to_world_plane_entire (Image, CamParam, Pose, WidthMappedImage, HeightMappedImage, ScaleForEntireImage, PoseForEntireImage)* Rectify the imageimage_to_world_plane (Image, ImageMapped, CamParam, PoseForEntireImage, WidthMappedImage, HeightMappedImage, ScaleForEntireImage, 'bilinear')dev_clear_window ()dev_display (ImageMapped)disp_message (WindowHandleMapped, 'The entire image is visible in the rectified image', 'window', -1, -1, 'white', 'false')。
罪犯心理测量与矫正技术课程标准
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罪犯心理测量与矫正技术课程标准罪犯心理测量与矫正技术是一门研究罪犯心理状况,并通过适当的手段进行矫正的学科。
它通过科学的方法来评估和分析罪犯的心理特征,为相关部门提供决策依据,帮助制定刑罚和矫正方案,促进罪犯的心理健康和社会适应能力的提升。
一、课程目标与重点1.1 课程目标本课程旨在培养学生对罪犯心理测量与矫正技术的理论和实践知识的掌握和运用能力,使其具备以下能力:(1)了解罪犯心理测量与矫正技术的基本概念、原理和方法;(2)掌握常见的罪犯心理测量工具和矫正技术的使用方法;(3)熟悉罪犯心理测量与矫正技术在实际工作中的应用场景和操作流程;(4)具备基本的分析和判断能力,能够根据测量结果制定合理的矫正方案;(5)具备一定的沟通和协调能力,能够与相关部门和专业人员进行有效的合作。
1.2 课程重点本课程的重点内容包括:(1)罪犯心理测量技术:介绍常见的罪犯心理测量工具和评估方法,包括心理问卷、面试和观察等,以及其在实际工作中的应用和操作步骤;(2)罪犯心理特征分析:通过心理测量结果分析罪犯的心理特征,包括人格特征、心理健康状况、犯罪动机等,为制定矫正方案提供依据;(3)罪犯心理矫正技术:介绍常用的罪犯心理矫正技术,包括认知行为矫正、情绪管理、社交技能训练等,以及其在实际工作中的应用和操作步骤;(4)矫正方案的制定与实施:根据罪犯的心理特征和犯罪情况,制定个性化的矫正方案,并组织实施和监督矫正过程;(5)矫正效果评估与调整:对矫正方案进行定期评估,根据评估结果对矫正方案进行调整和改进,提高矫正效果。
二、教学方法与评价方式2.1 教学方法本课程采用多种教学方法,包括理论讲授、案例分析、实践操作等,以培养学生的理论和实践能力。
同时,鼓励学生进行小组讨论和合作,提高学生的沟通和协作能力。
2.2 评价方式本课程采用多种评价方式,包括课堂讨论、实践操作、论文撰写等,以全面评估学生的学习成果和能力。
同时,注重对学生的实践能力和创新思维的培养,鼓励学生进行实践项目和科研项目的参与和实施。
外语测试的分类
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外语测试的分类外语测试的分类2009/03/27 15:16[英语教育类 ]考试的定义为“⽤来获取某些⾏为的⽅法,其⽬的是从这些⾏为中推断出个⼈具有的某些特征。
”四种语⾔测试法包括写作-翻译法、结构主义/⼼理测量法、综合法和交际法。
⼀、按学习阶段来分1、编班测试(placement test)也叫分级测试。
我们都知道学⽣程度不齐。
教师难教,学⽣也难学。
所以常常需要将学⽣按程度分班,以利教学。
分班测试就是为这⼀⽬的⽽设计的。
它要考查的是学⽣⽬前现有的语⾔能⼒,所以⽔平测试的题⽬常可作分班测试⽤。
有时上⼀个学期的成绩测试结果也可作为下⼀个学期的分班依据。
由于分班测试往往时间紧迫,没有太多的时间准备试题和改卷,所以常选⽤间接测试的客观试题,如多项选择题和完型填空等。
2、随堂测试(classroom tests)教完⼀课书之后进⾏的⼩型测验。
测试的分量⼩,时间短,内容可以多样:拼写、听写、填空、释义、翻译等。
题⽬不宜过难,⼤部分项⽬是复习本课的内容。
3、期中测试(mid-term tests)4、期末测试(mid-term test)三个⽬的:促使学⽣巩固所学的知识,评价⼀学期的教学效果,调整下学期的教学安排。
⼆、按照⽤途来分1、⽔平测试(proficiency tests)衡量受试者综合运⽤外语能⼒的测试。
它的⽬的是确定受试者⽬前是否具有所需要的外语⽔平。
它的特点是并不限制任何⼀个教学⼤纲或任何⼀本教材命题。
要考查的不是对所教的课程学得怎样,⽽是根据未来对外语的使⽤要求考查受测者⽬前的外语熟练程度。
典型的⽔平测试例⼦有中国的EPT,⼤学英语四六级、英语专业四⼋级、美国的TOEFL和英语的ELTS。
2、成就测试(achievement tests)成就测试的⽬的是评价、衡量学⽣在掌握所学教材⽅⾯取得的进展。
通过成就测试,我们能确定学⽣在其所在班级中的相对位置,了解其掌握知识的程度和应达到的学业标准之间的差异,并达到巩固所学知识的⽬的。
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本章內容•當簡單線性迴歸模型(2.1)被引用時,通常無法事前即正確判斷該模型是否合適,如線性或誤差項之常態分配性等•因此,對模型進行推論之前,應該先檢查一些有關於資料是否合適於模型之問題。
•對於一些模型中常見的適當性問題,透過圖形與正式的檢定方法來進行討論,同時也將介紹一些有關於資料不合適於模型下的矯正方法。
•本章基本上雖然是以簡單線性迴歸模型(2.1)作為對象,但是其基本原則仍然可以適用到整本書中所討論的全部模型。
3.1 預測變數的診斷Diagnostics for Predictor Variable透過預測變數之圖形診斷,該診斷訊息可以提供有關於離群的X 值對所配適之迴歸直線之影響,同時研究該圖形X 水準之全距與集中程度,將有助於迴歸分析的適用範圍確認。
圖3.1a 是圖1.10 Toluca 公司案例中有關批量的點圖(dotplot ),對於觀測值不多的情形下相當有用,圖3.1a 的點圖顯示批量X 的最小值與最大值分別為20與120,亦即批量之大小均在此一範圍內,同時並無離群值的情形發生*可利用EXCEL 繪出直方圖之圖形診斷工具為順序圖(sequenceplot),圖3.1b 是Toluca公司案例中有關批量的時間順序圖。
將圖中各個觀測點連接起來可以更清楚地顯示時間順序。
如果有順序性的產生可以利用順序圖以提供診斷訊息。
*可利用EXCEL 繪出順序圖圖3.1c 為莖葉圖(stem-and-leaf plot),提供了與次數直方圖相同之訊息,圖形特別標示出中位數(M)以及第一四分位數與第三四分位數(H)的位置。
圖3.1d 的盒型圖(box plot)顯示最大批量、最小批量、批量的第一四分位數、批量的第三四分位數與批量的中位數,圖中可以看出一半的批量資料介於50至90之間,而相當對稱於中位數,盒型圖對於大量的觀測值時特別有用。
*可利用EXCEL 繪出直方圖3.2 殘差Residuals直接對於反應變數Y畫出診斷圖,其實對於迴歸分析之診斷幫助不大,因為反應變數之觀測值將受到預測變數水準高低之影響,因此對於反應變數Y之診斷,通常是間接經由殘差分析達成。
在定義(1.16)中,殘差e是觀測值Y i 與配適值之間的差:i(3.1)殘差可以被視為觀測誤差,而迴歸模型中未知的真實誤差則是:(3.2) 在迴歸模型(2.1)中誤差項假定誤差項εi 假定為獨立之常態隨機變數平均數為0,變異數為常數,如果資料滿足模型之假設,則殘差e i應該會反映出誤差項εi 的性質,這就是殘差分析(residual analysis)的基本想法,也是一種用來檢驗統計模型之適當性的有效方法。
殘差之性質•平均數在簡單線性迴歸模型(2.1)中,n個殘差e i的平均數可以透過(1.17)得到:(3.3)•變異數迴歸模型(2.1)中n個殘差e i的變異數定義如下:(3.4)如果模型適合,則MSE 為誤差項變異數的不偏估計量。
•不獨立性因為殘差e i牽涉到來自相同迴歸直線的配適值之影響,所以它們並非相互獨立之隨機變數( 亦即e i的總合必然為0 ) 。
如果樣本數夠大,則殘差e i間的不獨立性將相對地不重要而可以被忽略。
半學生化殘差z有時殘差分析會將殘差經過標準化而產生較佳之效果,由於誤差項εi 的標準差σ一般習慣用估計,可以考慮如下之標準化:(3.5) z如果是殘差e之標準差的估計值,則e i* 稱為半學i生化之殘差,不過實際上e i的標準差複雜且各e i的標準均不相同,只是殘差e i之標準差的近似值,因此(3.5) 的e*稱為半學生化之殘差(semistudentizd residual)iz不過無論是學生化之殘差(第五章)或是半學生化之殘差在辨識離群資料時均很有用。
透過殘差研究發現模型偏離六種利用殘差來檢驗簡單線性迴歸模型(2.1)中有關常態誤差假設之情形:1.迴歸函數不是直線形式2.誤差項不滿足常數變異數3.誤差項不獨立。
4.除了少數離群值外,模型配適適當。
5.誤差項不滿足常態6.在模型中沒有考慮到一個或多各重要的預測變數。
3.3殘差診斷Diagnostics Residuals進行一些非正式的殘差診斷圖之討論,以提供上述六種偏離簡單線性迴歸模型(2.1)是否存在的情形一些訊息, 包括以下幾種殘差或半學生化之殘差圖:1.對預測變數之殘差圖。
2.對預測變數之殘差絕對值或殘差平方值圖。
3.對配適值之殘差圖4.殘差對時間或其他順序圖。
5.對於被忽略之預測變數的殘差圖。
6.殘差盒型圖。
7.殘差的常態機率圖(normal probability plot)。
•在Toluca公司案例中,圖3.2 畫出了對預測變數之殘差圖、對時間順序之殘差圖、殘差盒圖與殘差的常態機率圖,這些圖形都能夠顯示使用迴歸模型(2.1)適當性非線性迴歸函數可以透過對預測變數之殘差圖來判斷線性迴歸函數是否可以使用於所要分析之資料,或者探討對配適值之殘差圖,雖然迴歸函數的非線性問題之研究也可以利用散佈圖來看出,但是並不如殘差圖有用,圖3.3a 的散佈圖與所配適之迴歸直線表3.1資料來自對於八個城市所進行的贈送公車路線圖與公車載客數關係之研究,X 表示免費送出之公車路線圖份數,Y 表示每日尖峰時刻之平均載客增加數,原始資料與所配適之結果顯示於表3.1 的第一、二、三欄位,同時圖3.3b 也顯示了直線迴歸函數的不適合性(如下頁)。
欄位的殘差對預測變數之關係圖形,該圖比圖3.3a 的散佈圖更能顯示出直線迴歸函數的不適合性,•此處需特別注意的值。
從上面兩個圖形中可以發現殘差圖比散佈圖更具有某些優點 當線性迴歸模型適當時,殘差對預測變數之離型將如圖3.4a 所示,此時殘差將落在以0 為中心線的區塊內並且不會有任何系統性的型態顯示。
•首先殘差圖可以更方便容易地使用來檢驗模型的適切性•其次有時散佈圖會因座標尺度的大小而不易判斷模型的適切性,特別是當值線斜率很大時,但是殘差圖在此種情形下並不會因此受到任何系統性之影響。
圖3.4a圖3.4b 為模型偏離了線性迴歸的情形,此時可能必須考慮採用曲線迴歸函數,在圖中出現殘差的正負具有系統性地類型,是偏離線性。
在簡單直線迴歸模型中對於配適值Ŷh之殘差圖所能提供之訊息,等同於預測變數X之殘差圖,因此不需要另外畫出對預測變數X之殘差圖,因為配適值Ŷh是預測變數值X i的直線函數,不過,當模型為曲線迴歸或複迴歸之情形下,同時畫出對於配適值Ŷh之殘差圖以及對預測變數X之殘差圖,將有助診斷模型非常數誤差變異數•對於配適值或預測變數分別畫出殘差圖,不僅可以用來檢驗直線迴歸函數是否適當,也可以用來檢查誤差項之變異數是否常數,殘差圖3.5a 來自一個關係研究血壓(Y)與女性年齡(X)關係的研究案例,圖中可看出女性年齡越大,殘差散佈範圍越廣,由於血壓與女性年齡之關係為正向比例,所以年紀較大之女性其誤差項之變異數也較年輕女性大。
•再回到圖3.4a 的情形來看,該圖中所顯示的是當誤差項變異數為常數之雛形,而圖3.2a Toluca公司正符合此一情形,所以在該案例中之誤差項變異數為常數。
•圖3.4c的情形則是當誤差項變異數預測變數X遞增,即誤差項變異數偏離常數而越來越大,呈現如一個「傳聲筒」之形狀,例如上圖3.5a 血壓之案例,當然有些時候會出現誤差項變異數偏離常態而越來越小,或出現其他複雜形狀之變化。
•當觀測個數不多時特別有用,因為此時有關誤差量都會出現在水平的零以上,所以更容易看出殘差大小隨預測變數X或配適值而改變之情形。
•圖3.5b 為血壓與女性年齡關係的研究案例中,對於殘差取絕對值與年齡X 的關係圖,透過該圖更清楚地顯示了高齡女性較有的絕對值殘差量。
•透過殘差取絕對值或平方殘差後,對配適值或預測變數X 分別畫出殘差圖,也有助於診斷誤差項變異數是否為常數,因為當在檢驗誤差項變異數偏離常數時,殘差的正負符號是不具有任何意義的。
離群值•所謂的離群值就是極端的觀測值,可以藉由對配適值或預測變數X分別畫出殘差圖來看出離群值其殘差之分布情形,或是藉由盒形圖、莖葉圖與點圖以提供診斷訊息,•以半學生化殘差圖(或學生化殘差圖)來辨識離群值的觀測值較為有用,透過該殘差圖可以很明確找出距離0的數個標準差之標準差之離群值,如果觀測的樣本夠多的話,一般是取半學生化殘差後之絕對值大於四作為離群值之定義。
•圖3.6 為一各半學生化殘差圖,圖中被圈出之點便是所謂的離群值,此一離群值距離配適值約有六個標準差之遠離群值•離群值的出現將造成許多困擾,首先必須懷疑此一離群值是否是因為某種錯誤或外在因素而引起,或許可以考慮放棄該離群值,以使得平方離差和最小,因為根據最小平方法的原理所配適出的迴歸直線是否會因此而偏向該離群值,•如果確實是因某種錯誤或外在因素引起,這樣配適出的結果將造成誤解。
•但是從另一方面來看,離群值也可能隱含了一些重要的訊息,例如當離群值的產生是因為有一個預測變數沒有被放入迴歸模型中,•所以建議一個安全規則,就是只有當存在直接證據顯示該離群值是因為紀錄錯誤、計算錯誤、設備故障或其他類似情形下,才能將它放棄。
離群值•當觀測樣本數不大時所配適出之迴歸直線被發現有離群值時,所配適出之迴歸直線將被嚴重扭曲,•此時殘差圖除了標示出離群值外,也會告訴我們不適當的模型配適。
•圖3.7 便說明了此種情形。
非獨立之誤差項•當資料的取得是根據時間或某一種形式的順序,如相鄰之地理位置,此時殘差順序圖將是一種好的診斷工具,其目的在觀察順序鄰近的誤差項間是否存在關係。
•圖3.8a 為一個研究焊接面直徑(X)與焊接點剪刀強度(Y)關係之案例,圖中顯示殘差的時間順序資料彼此有顯著的相關性存在,實驗剛開始多為負值的殘差,但是後來便轉為正值的殘差•所以其中隱含了與時間順序的效果,可能焊接的學習效果或是設備的改變,而造成後來地焊接有較大的剪刀強度。
•圖3.4d 有關時間相關趨勢效果的殘差圖雛形,有時候可以將誤差間的相關性看成是某一個重要的變數(例如:時間)被忽略了。
•另一種有關誤差項間不獨立的類型如圖3.8b,誤差間的相關性存在著週期性而無趨勢效果;當誤差項獨立時,順序圖中的殘差可以預測期會在基準線0 的上下間隨機地跳動。
如圖3.2b Toluca公司的情形;•如果沒有出現基準線0第上下間隨機地跳動,可能的情形是在基準線0 的上下間交錯次數過多或過少,實務上,交錯次數過多的情形較不常發生,常見的例子是如圖3.8a 焊接的案例中交錯次數過少。
•透過對X畫出之殘差圖如3.3b 的公車運輸案例,可能並沒有隨機性的散佈情形,然而問題並不在誤差項缺乏隨機性,而是如圖3.3a 所描述的迴歸函數配適不良。
非常態之誤差項•有關誤差項的常態性可以由某些非正式的殘差圖形來檢驗。
1.分配圖•透過殘差的盒形圖可以幫助確認殘差的對稱性與發現可能存在的離群值,以圖3.2c Toluca公司的情形為例,圖中並未有偏離殘差對稱性的情形發生,•利用殘差的直方圖、點圖或是莖葉圖可以幫助我們用來偵測常態假設的偏離程度,不過如果想透過這些圖形來表現誤差項地分配情形,則用於迴歸研究之樣本數必須夠大才可以。