九年级语文上册 岳阳楼记教案 苏教版
九年级语文上册 第20课《岳阳楼记》教案 苏教版
《岳阳楼记》教案司徒中学【教学目标】1、学习叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。
2、学习对偶、比喻等修辞手法在文中的运用。
3、理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的积极意义。
【教学重点】1、引导学生借助工具书及书下注释自读课文，提升学生自主阅读浅显文言文的能力。
2、理解作者的政治抱负【教学难点】学习叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。
教学方法：合作、探究教学过程：一、创设情景，导入新课《岳阳楼记》是千古传诵的名篇，不仅文辞优美，结构严谨，而且立意积极，抒写了作者伟大的抱负，其中有句话已经成为不朽的名句，每当人们谈生活、理想，谈伟大志向时常常加以引用，是哪句话？“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
请一位同学解释一下这个句子。
明确：“天下的人还没有忧，自己先尤，天下的人已经乐了，自己才乐”。
一个封建士大夫怎么具有这样的抱负，又为什么要在这篇散文中表明这样的抱负呢？让我们先了解一下范仲淹是怎样一和人？（板书课题、作者。
）今天，我们就来一起学习他的这篇文章。
二、检查预习1、作者简介范仲淹，北宋著名的政治家、军事家、文学家，幼时家境贫寒，刻苦求学，生活的穷困，使他有可能了解和同情人民的疾苦，入朝做官后，一再上书朝廷议论国事，主张革除利弊，改良政治。
宋仁宗庆历三年，他做了参政知事之后，提出了十项改革措施，受到守旧派的排挤，被罢免官职，出任地方官。
本文是他贬到邓州后，应好友滕子京的邀请而写的。
滕子京与范仲淹是同榜，很有才学、本领，遭到人无限，一贬再贬，于庆历四年春，谪守巴陵，文章就是从“谪”字下笔的。
关于“记”——古代的“记”是一种不定体，叙事、写景、状物的成分居多，而目的在于抒发作者的情操和抱负，或阐述作者对某些问题的观点，在写法上有两类：2、加点字读音谪守（zhé）朝晖夕阴（huī）迁客骚人（sāo）怒号háo霪雨（yín）霏霏（fēi）薄暮冥冥（míng）潜形（qián）岸芷汀兰（zhǐtīng）皓月（hào）心旷神怡（yí）宠辱偕忘（xié）浩浩汤汤（shāng）三、整体感知1、有感情地朗读课文。
九年级上册岳阳楼记教案苏教版
九年级上册《岳阳楼记》教案苏教版教学目标：一、了解作者、写作背景及文体特点，把握常见文言实词，熟练地翻译文。
二、了解文中“以”、“那么”等虚词和“然那么”、“得无”的用法；明白得本文寓情于景、卒章显志的写作特点。
3、明白得作者所论述的要紧观点，学习把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一路的写法。
4、学习我国古代进步知识分子“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高贵思想。
教学重点：目标2教学难点：目标4教学方式：朗诵、研讨。
型：新授。
时数：3时。
教学进程：第一时：一、创设情境，导入新：范仲淹的《岳阳楼记》历代都作为散文名篇收入各类选本，它究竟有哪些独到的地方使它成为千古传诵的名篇呢？这是咱们在阅读这篇时必需认真试探的。
范仲淹是北宋杰出的政治家、军事家、在文学方面也相当有成绩。
下面是《宋史》里关于范仲淹的简略介绍（节引，字句略有改动），对咱们明白得《岳阳楼记》的思想内容很有帮忙，请同窗们先读一读（挂在小黑板）：范仲淹二岁而孤，家贫无依，而少有大志，以天下为己任。
发愤苦读，惫甚，辄以凉水沃面；食不给，啖粥而读，人不堪其忧，仲淹不改其乐也。
既仕（做官），每慷慨论天下事，不屈不挠。
以力主革除弊政，被谗受贬，庆历五年由参知政事（副宰相）谪守邓州。
勤政爱民，有政声，常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。
”死之日，四方闻者，皆为叹息。
试探：1范仲淹青年时什么缘故发愤苦读？2范仲淹论政事不屈不挠，力主改革，勤政爱民，他的思想基础是什么？（指定语文学习好的学生读讲。
）二、整体感知文内容：一、岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。
唐玄宗开元四年，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。
二、范仲淹，字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家，身后谥号文正。
他身世贫寒，幼年丧父，对基层人民的痛楚感受较深。
其“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治胸怀被千古传唱。
2024年九年级语文上册第五单元第21课《岳阳楼记》教案苏教版
今天，我完成了《岳阳楼记》的教学。在课堂上，我采用了讲授、讨论、案例研究等教学方法，设计了一些互动环节，如角色扮演、实验等，以提高学生的参与度和兴趣。我也使用了PPT、视频等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握文本内容。
在教学过程中，我发现学生们对文本中的关键字词、句式和修辞手法的理解存在一定困难。有些学生对文言文的阅读和理解能力较弱，需要更多的指导和帮助。此外，在课堂互动方面，我发现部分学生参与度不高，可能是因为对文本内容不够感兴趣或对课堂活动不够熟悉。
3.关键词汇：岳阳楼、越、齐、晋、刻、唐贤、今人、诗赋。
4.修辞手法：对偶、排比、夸张。
5.主题思想：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
6.文章结构：首段写岳阳楼的景色，中段写登楼的感受，尾段表达作者的忧国忧民之心。
7.文化知识点：岳阳楼在中国文化中的地位和影响，以及与之相关的传说和诗文。
8.范仲淹的政治成就和文学贡献，以及他在中国文化中的地位。
-例：总结并指出首段、中段、尾段的特点。
5.研究范仲淹的其他文学作品，了解其文学风格和思想内容。
-例：选择范仲淹的一篇作品进行研究，简要介绍其文学风格和思想内容。
板书设计
1.《岳阳楼记》作者简介：范仲淹，北宋政治家、文学家、军事家。
2.创作背景：北宋庆历四年（1044年），作者时任巴陵郡守，登岳阳楼，远眺四周景色，感慨万千，于是写下了这篇千古绝唱。
2.教学活动设计：
-角色扮演：学生扮演《岳阳楼记》中的角色，如作者范仲淹，通过表演的方式感受角色的心情和思想，增强对文本的理解。
-实验活动：组织学生进行古代书写工具的使用实验，如毛笔书写，让学生体验古代文学创作的氛围和技巧。
-游戏设计：设计有关《岳阳楼记》的问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
《岳阳楼记》教案
《岳阳楼记》教案《岳阳楼记》教案作为一名老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的《岳阳楼记》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《岳阳楼记》教案1【教材分析】《岳阳楼记》是苏教版九年级上册第五单元的一篇文言文，是范仲淹应老友滕子京之请，为新翻修的岳阳楼写的记文。
字数不多，境界宏阔。
文章2、3、4自然段集中写景，仅162个字，却描绘了三幅景象：一是写了洞庭湖雄伟壮阔的形势;二是写了霪雨霏霏、凄凉阴森的秋景;三是写了风光明媚、恬静愉快的春景。
有总有分，有详有略，细而不腻，粗而不疏，可见作者的概括能力非凡。
对比互衬，相得益彰。
作者写秋景和春景，完全不同，运用了对比的手法。
在这篇文章中，写景是为了抒情。
为了要写“悲”，就写“霪雨霏霏，连月不开”的阴森凄凉的秋景;而秋景，正是突出了迁客骚人“去国怀乡，忧谗畏讥”的悲凉心情。
为了写“喜”，就写“春和景明，波澜不惊”的美好明丽的春色;而春景，正是突出了迁客骚人“心旷神怡，宠辱偕忘”的喜洋洋的心情。
作者以简洁的语言，先叙事后写景，进而由景入情，着重渲染了一悲一喜的情境，又因情而生发议论，在记山记水的背后，蕴含着作者忧国忧民的情怀，其人格魅力，千古传唱，学习时要抓住文脉，理解警句：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的作用。
【设计思想】本文是千古传诵的名篇，不仅立意高远，而且文采斐然，句式整齐中见变化，尤其便于朗读。
教学中要特别重视引导学生用不同的方式反复诵读吟味，引导学生体会文章的主旨，并让学生在思想上受到教育。
针对《岳阳楼记》广泛使用骈句的方法，引导他们去体会文章语言的节奏美和韵律美。
另外，对文章语言的品味和主旨的理解，是教学的重点，也是难点，让学生合作学习，多讨论，不束缚学生思维，发挥学生最大的才能和创造力。
【学情分析】1.学生虽已在以前学过一定数量的文言文，但是文言功底还比较薄弱，而本文又有较多古今异义、一字多义及句子成分省略的现象，因此会形成文意疏理的一定障碍。
《岳阳楼记》优秀教案
《岳阳楼记》优秀教案《岳阳楼记》优秀教案（通用9篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案应该怎么写才好呢？以下是店铺为大家整理的《岳阳楼记》优秀教案，希望能够帮助到大家。
《岳阳楼记》优秀教案篇1教学目标：1、积累掌握文言文中重要的实词虚词2、学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言;培养翻译和朗读的能力。
3、了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。
4、背诵全文教学教材分析：重点：掌握重要加点字词，背诵课文难点：1.学习作者“不以物喜，不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。
2.抓住本文骈散结合的写法。
指导学生读准字音，合理停顿，抑扬顿挫，有感情地朗读课文，，以达到顺畅地背诵全文的目的。
.教学设想：本课是一篇文质兼美的文言文。
作者是北宋著名的文学家范仲淹。
文中除了大量的文言实词、虚词和重要的句子需要翻译理解外，还要学习古仁人“不以物喜，不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。
因此学习中把重点放在文言知识的掌握上，难点放在对文章主旨的把握上。
教学课时：2课时教学流程：一、导入新课：封建时代许多有志的文人士大夫都把“穷则独善其身，大则兼济天下”当作自己的人生信条。
他们为官时积极从政，力主改革，为官一方，造福百姓;被贬时，则寄情山水，独善其身。
苏轼、柳宗元、范仲淹都是其中的代表。
特别是范仲淹“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，更是表现出了阔大的胸怀和远大的抱负。
成为天下人的楷模。
今天我们就来学习他的名篇《岳阳楼记》。
二、作家作品简介1.作家简介：《岳阳楼记》选自《范文正公集》。
作者范仲淹(989—1052)，字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。
他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深刻。
26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。
九年级语文上册 第五单元 20《岳阳楼记》教学案1 (新版)苏教版
岳阳楼记教学目标知识目标：1、掌握文中重点文言词汇，理解文章大意。
2、结合时代背景，体会范仲淹豁达的胸襟和远大的政治抱负。
能力目标：掌握字词句的解释。
情感目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点字词和句子含义教学难点初步理解范仲淹的宽广胸怀和远大抱负教学方法讲读、讨论法教学用具实物投影仪一、一、课前预习：1、给下列加点字注音日星隐耀．（）浩浩汤汤．．（）霪．雨霏霏（）薄雾冥冥．．（）宠辱偕．忘（）樯倾楫．摧（）2、作者以及滕子京简介（1）范仲淹，字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家，著有《范文正公集》，在朝廷做官时，多次上书议论国政，要求改革时弊，任副宰相时曾针对当时的政治时弊，提出了十条改革意见，但不久，改革受到大官僚、大地主的反对而失败，不幸被贬到邓州做太守。
《岳阳楼记》就是他在邓州任上应好友滕子京的邀请而写。
3、预习时发现的问题______________________________________________________________二、教学过程（一）课堂精讲1、解释下列加点字词的含义谪．_______ 越．明年________ 属予作文．．以记之_______批注记录守．_______ 百废具．兴______ 浩浩汤汤．．_____________夫．_______ 胜状．．．．_____________．．_．_________ 迁客骚人霪．_______ 浊浪排．空______ 日星隐耀．_____________薄．_____ 山岳潜．形______ 去国．．怀乡_____________2、重点语句翻译（1）越明年，政通人和，百废具兴。
______________________________________________________________ （2）衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
_____________________________________________________________（3）览物之情，得无异乎？________________________________ _______（4）登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
《岳阳楼记》教案(苏教版九年级必修) 教案教学设计
《岳阳楼记》教案(苏教版九年级必修) 教案教学设计岳阳楼记范仲淹教材简析《岳阳楼记》是一篇脍炙人口的佳作，范仲淹继承了孟子“乐以天下，乐以天下”的民本思想，又将其发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，在当时乃至今天都有其深远的影响。
范仲淹在表现这种抱负时，没有空发议论，而是在叙事、描写的基础上借题发挥，将叙事、描写、议论和抒情自然结合在一起，由此形成这样一个基本构思：由叙事入手说到岳阳楼的“大观”再写“迁客骚人”登楼时一喜一悲的情怀，最后将这种情怀和“古人仁之心”作对比，自然引出议论，说明作记的意图。
可以说《岳阳楼记》是层层铺垫、卒章见志的典范。
作者简介范仲淹(989—1052)北宋中叶的政治家、军事家和文学家。
字希文，吴县（今江苏苏州）人。
真宗大中祥符八年(1015)进士，官到参知政事（副宰相）。
范仲淹青少年时期，在日食两餐冷粥的困境中坚持刻苦攻读，甚至五年未尝解衣就枕，这番艰苦生活的磨炼，使他后来始终能以清廉律已，关心人民疾苦，不忘“忧天下”的初志。
中年做官后，接连上书议论国事，讥切时弊。
后得罪宰相吕夷简，贬饶州。
康定元年(1040)，边事紧急，召为龙图阁直学士，任陕西经略安抚副使兼知延州，防御西夏。
由于号令严明，训练有方，又能团结当地羌人，戍边数年，名重一时，羌人尊呼为“龙图老子”，西夏称为“小范老子”，赞其腹中有数万甲兵。
庆历三年(1043)，吕夷简罢相，范仲淹参知政事。
曾提出十条建议以革新朝政，重在整顿吏治，限制公卿大臣的子侄荫官，引起腐朽官僚势力的不满，攻击他引用朋党，迫使离朝，“庆历新政”即此结束。
后于赴颖州途中病死。
写作背景岳阳楼始建于唐朝，到滕子京“重修岳阳楼”，其间又几经扩建，规模宏阔，气势壮观，而且它又地处“衔远山，吞长江”的洞庭湖滨。
范仲淹受友之拜托，为岳阳楼作记,我们知道，范仲淹少时有大志，虽吃粥度日，仍苦读不倦，慨然“以天下为己任”。
语文九年级上册《岳阳楼记》教学设计(精选5篇)
语文九年级上册《岳阳楼记》教学设计（5篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《语文九年级上册《岳阳楼记》教学设计（5篇）》，快快拿去用吧!语文九年级上册《岳阳楼记》教学设计1【教学目标】1、有感情地朗读课文，疏通文句，并尝试背诵课文。
2、识记文言一些文言实词、虚词。
3、能找出过渡性的词句，体会课文叙事、写景、抒情、议论相结合的特点。
【教学重点】1、朗读、背诵。
2、体会课文叙事、写景、抒情、议论相结合的特点。
【教学过程】一、检查预习多媒体出示词句练习：1、解释词义：⑴乃重修岳阳楼⑵属予作文以记之⑶予观夫巴陵胜状⑷此则后阳楼之大观也⑸前人之述备矣⑹然则北通巫峡，南极潇湘⑺若夫霪雨霏霏⑻薄暮冥冥⑼登斯楼也，则有去国怀乡⑽至若春和景明⑾而或长烟一空⑿宠辱偕忘⒀或异二者之为⒁是进亦忧，退亦忧2、翻译：⑴览物之情，得无异乎？⑵不以物喜，不以己悲。
⑶微斯人，吾谁与归？⑷先天下之忧而忧，后天下之乐而乐二、精心导入1、以赏析马致远的《天净沙·秋思》导入课文。
2、学生明确学习目标。
三、解难答疑1、学生集体朗读课文。
2、请学生说说预习感受。
3、学生质疑，小组讨论后，教师点拨明确。
4、学生自由朗读刚才自己有疑难的语句，进一步疏通句意。
四、研读分析本文做到了叙事、写景、抒情、议论的高度融合，这是本文的一大特色：1、请同学们找出对应的语段或语句。
2、第一节的“谪守”与第二节的哪个词对应？他们被“谪”后的心情会怎样？明确：“谪守”与“迁客”对应。
3、第二节中有一个过渡句，自然地引出下文对“迁客”之“情”的描写，请找出来，读一读。
明确：过渡句“览物之情，得无异乎？”4、“迁客骚人”的“览物之情”有“异”，那么究竟有什么不同呢？为什么会有不同呢？明确：“物”“异”而“情”“异”：阴冷险恶──悲；春光明媚──喜。
九年级语文上册 第五单元 第21课《岳阳楼记》教案 苏教版-苏教版初中九年级上册语文教案
分析：(1)假设复句。主语“古仁人”因承前省。
译文：“处在朝廷的高位，就关怀他的百姓。”
四、指导学生背诵课文。
开头记叙了重修某某楼的背景及作记的缘由。
第二自然段即以“予观夫巴陵胜状”引起，紧扣题目中的“记”，简要描绘了某某楼周围的“大观”。然则”一词使文章由景转入到写一般“迁客骚人”的“览物之情”。
其余按意义划分，不要读破句。如：先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐。
相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿。如：上下／天光，一碧／万顷；沙鸥／翔集，锦鳞／游泳。
3．读懂文句
（1）借助工具书和课本注释，读懂文句，初步理解全文大意。
（2）理清以下字词。
实词：(名词)赋、国、景、大观、迁客、骚人、宠辱、(动词)谪、属、把
七、课堂小结
文章先由叙事入手从重修某某楼的背景，说到某某楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然引出议论，说明作者意图。文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来。
八、布置作业
1.继续背诵本文。
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为话题，展开讨论，并把讨论内容用作文形式记述下来。
2.诵读训练一：默读课文第2段，加上重音，进行诵读练习。
3.诵读指导二：语调。语调的高低与语句的感情色彩紧密相关。一般说来较高的语调表达的是轻松欢悦、激愤热烈的感情，较低的语调则适宜表达沉重忧伤、低回婉约的感情。
4.诵读训练二：感受课文3、4两段的感情基调，加以诵读。体会语调高低的变化对诵读效果的影响。
复 备 栏
一、复习导入
1.检查背诵情况。
2.上节课我们翻译、背诵了课文，被洞庭湖气势雄伟，变化多端的景色所陶醉。这节课我们继续分析课文，学习作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生理想。
苏教版九年级上 岳阳楼记 教师用教案
②简述第二段：这段写览物之人看到了什么景物？
明确：洞庭湖之景
③从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？
明确：⑴“衔远山，吞长江”。（气势非凡）
⑵“浩浩汤汤，横无际涯”。（宽阔无边）
⑶“朝晖夕阴，气象万千”。（湖光山色）
④哪句话由景入情？
明确：此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。此句结束全景描绘，以便转入抒情，也与“刻唐贤今人诗赋于其上”相互应。
“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”（滕王阁）
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（滕王阁）
这三句名言分别涉及了古代哪三座名楼？
2、作者及背景
作者：范仲淹(989～1052)，字希文，苏州吴县(今江苏吴县)人，北宋著名政治家、文学家。死后谥文正，著有《范文正公集》。他是北宋诗文革新运动的先驱，他的诗文代表文学创作的进步方向，具有鲜明的政治内容。
②这段写的景物体现出洞庭湖的什么特征？
洞庭湖景观的明媚艳丽
③通过这些景观体现出作者的什么感情？
因景而忘乎官场世俗的喜悦之情
5、探究第五段①解释加点字词，并翻译。
②作者想要寻求怎样的古人品德？
不以物喜，不以己悲
③从这理想的寻求中，我们可以看出作者有怎样的人品？明确：不贪图名利和富贵，清廉正直，忧国忧民
课题
年级
学科
醉翁亭记欧阳修
九
语文
学习目标
1、准确流利的阅读课文。
2、准确翻译文中重点及难点文言句子。
3、揣摩作者所要表达的思想感情。
学习重难点
1、准确翻译文中重点及难点文言句子。
2、认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性。
学习过程
环节
学习内容
教师活动
岳阳楼记九年级上册语文教案设计4篇
岳阳楼记九年级上册语文教案设计岳阳楼记九年级上册语文教案设计精选4篇（一）教学目标：1.了解《岳阳楼记》的作者、创作背景和历史价值。
2.理解文中描绘的景色和人物形象。
3.分析文中的写景技巧和修辞手法。
4.感受作者对祖国河山的热爱和对人民的关爱之情。
教学重点和难点：1.文中描写的意境和形象的把握。
2.理解文中修辞手法的运用。
3.发表个人观点和表达合理的感受。
教学方法：1.讲授法。
2.课堂讨论法。
3.个别辅导法。
教学准备：1.多媒体设备。
2.课件：展示文本、图片。
3.学生课本和教辅。
教学过程：一、导入（10分钟）1.利用多媒体设备展示岳阳楼的图片，引出《岳阳楼记》一文，激发学生的学习兴趣。
2.让学生讨论自己的家乡是否有名胜古迹，有的话请简单介绍一下，并说说自己对家乡的爱和对名胜古迹的敬佩之情。
二、讲授《岳阳楼记》（30分钟）1.教师简单介绍《岳阳楼记》的作者、创作背景和历史价值。
2.教师讲解文中描绘的景色和人物形象，引导学生理解文中的意境和情感。
3.教师分析文中的写景技巧和修辞手法，如拟人、借景、比喻等。
4.请学生读一遍课文，理解全文大意，并标注出自己认为重要的段落和句子。
三、个别辅导和小组讨论（20分钟）1.教师根据学生的阅读理解情况，进行个别辅导，解答学生对文中理解不透彻的问题。
2.以小组为单位，让学生互相讨论各自标注的重要段落和句子，并表达自己的理解和感受。
四、展示和讨论（20分钟）1.请学生代表小组上台展示自己的标注和理解，并讲述自己的感受和观点。
2.全班讨论，教师指导学生解答对方的问题，扩展学生的思路，提高学生的表达能力。
五、总结和巩固（10分钟）1.教师对学生的观点、理解和表达进行总结，回顾本节课学到的知识。
2.布置课后作业：要求学生根据课堂讨论和个人理解，写一篇关于自己家乡名胜古迹的文章，并用文中的修辞手法进行修饰。
岳阳楼记九年级上册语文教案设计精选4篇（二）教案设计教学目标：1.能够理解和掌握《岳阳楼记》的主要内容和中心思想；2.能够运用相关的阅读策略和技巧，归纳整理文章的结构和篇章层次；3.能够培养学生的阅读理解能力和批判思维能力；4.能够通过写作活动，培养学生的表达能力和写作素养。
九年级上册岳阳楼记教案苏教版
九年级上册《岳阳楼记》教案苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《岳阳楼记》全文；（2）了解《岳阳楼记》的作者、写作背景及历史地位；（3）掌握文中的重要词汇和句式，提高古文阅读能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析《岳阳楼记》的文风、构思和表达技巧；（2）学会欣赏古文中的优美词句，提升文学鉴赏能力；（3）学会结合现实生活，感悟文章所传达的道理。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感；（2）培养学生积极向上的人生态度，树立为人民、为社会服务的远大志向；（3）培养学生团结协作、艰苦奋斗的精神，增强责任感和使命感。
二、教学重点1. 熟读并背诵《岳阳楼记》；2. 理解文中的重要词汇和句式；3. 分析《岳阳楼记》的写作技巧和表达特色。
三、教学难点1. 文言文阅读和翻译；2. 理解并运用文中的人生哲理。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，营造氛围，激发学生的学习兴趣；2. 启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的探究精神；3. 讨论法：分组讨论，发挥集体智慧，提高学生的合作能力；4. 朗读法：加强朗读训练，提高学生的古文素养。
五、教学过程1. 导入新课：（1）展示岳阳楼的图片，引导学生欣赏其美景；（2）简要介绍《岳阳楼记》的作者、写作背景及历史地位；（3）激发学生学习兴趣，导入新课。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意；（2）要求学生圈点勾画文中的重要词汇和句式；（3）引导学生关注文章的、开头、结尾等关键部位。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《岳阳楼记》的文风、构思和表达技巧；（2）分享讨论成果，进行全班交流；（3）教师点评，总结提升。
4. 欣赏与感悟：（1）让学生欣赏课文中的优美词句，提高文学鉴赏能力；（2）结合现实生活，感悟文章所传达的道理；（3）分享感悟，进行全班交流。
5. 巩固练习：（1）设计相关练习题，巩固所学知识；（2）及时批改，反馈改正。
《岳阳楼记》教学设计(共7篇)
《岳阳楼记》教学设计（共7篇）篇：《岳阳楼记》教学设计教学目的1、朗读、背诵全文。
2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3、理解作者所阐述的主要观点。
4、学习和积累文言词汇。
重点难点1、重点：（1）朗读和背诵全文。
（2）学习和积累文言词汇。
2、难点：（1）学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
（2）理解作者所阐述的主要观点。
学法引导1、学习时，学生可在听课文范读录音、看“岳阳楼胜景”（岳阳楼就在本市）的过程中，充分感受本文语言凝练、形象而富有音乐美的特点。
2、对文章表现的深刻的思想内容的理解，可在教师的启发点拨下完成。
教学时间三课时教学过程第一课时一、预习1、查字典，读准下列加点字的拼音。
谪守（zhé）朝晖夕阴（huī）迁客骚人（sāo）霪雨（yín）霏霏（fēi）薄暮冥冥（míng）潜形（qián）岸芷汀兰（zhǐtīng）皓月（hào）心旷神怡（yí）宠辱偕忘（xié）浩浩汤汤（shāng）2、朗读全文，做到基本成诵。
3、查字典，对照注释，试翻译课文。
二、导入1、作家作品简介《岳阳楼记》选自《范文正公集》。
范仲淹，北宋政治家、文学家。
他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受较深。
曾提出十条改革措施，因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。
后在赴颖州任途中病死。
死后谥文正。
有《范文正公集》。
岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。
唐玄宗开元四年（716），张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人们登楼赋诗。
2、解题1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。
当时，范仲淹亦被贬在邓州做官。
滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》。
范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
九年级语文上册 20《岳阳楼记》教学案 苏教版
岳阳楼记【学习目标】1.借助书下注释和工具书疏通文意，掌握常见实词和虚词的用法。
2.品味文章语言，感受作者旷达的胸襟以及古代政治家的忧国忧民情怀。
3.体会本文将叙事、写景、抒情、议论结合在一起的写法。
【学习重点、难点】品味文章的语言，体味作者的旷达胸襟和政治抱负，了解古代政治家的忧国忧民情怀。
【学法指导】结合书下注释疏通课文，同学之间共同合作，讨论重点字、词、句的含义。
以“诵读”为切入口，在反复朗读的过程中，领会作者的思想感情，体会写作特点。
【学时安排】三课时【学习过程】第一课时一、预习导学1.给下列加点字注音并将你认为重要的字词补充在下面的横线上。
谪．（）守迁客骚．（）人霪．（）雨霏霏浩浩汤汤．（）皓．（）月岸芷．（）汀．（）兰樯倾楫．（）摧薄暮冥冥．（）偕．（）忘2.解释下列加点字。
谪．守越．明年百废具．兴属．予横无际涯．前人之述备．矣连月不开．山岳潜．形翔集．长烟一．空偕．忘把．酒临风吾谁与归．微．斯人予尝求．古仁人之心3.请搜集古今文学史上描写岳阳楼的诗句，写在下面。
4.写出你在预习中的疑问。
二、课堂助学1．导入2．整体感知（1）范读课文，注意字音、节奏和感情。
（2）小组推荐学生读课文，读后点评。
3．翻译全文结合书下注释，翻译文章第一、二两段。
4.指导背诵5.一句话小结三、课堂巩固1．找出通假字并解释。
（1）百废具兴 通 意思（2）属予作文以记之 通 意思 2.翻译下列句子。
（1）迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？（2）衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。
第二课时三、课堂巩固1一词多义。
（1） 予观．夫巴陵胜状 （2）政通人和．此则岳阳楼之大观．也 至若春和．景明 （3） 固国．不以山溪之险 （4） 南极．潇湘 国．恒亡 感极．而悲者矣 则有去国．怀乡 此乐何极．（5） 属予作文以．记之 （6） 满目萧然．不以．物喜 然．则 （7） 刻唐贤今人诗赋．于其上 （8） 此则．岳阳楼之大观也 岁赋．其二 然则．北通巫峡 更若役，复若赋． 居庙堂之高则．忧其民（9）而或．长烟一空（10）初极狭，才通人或．异二者之为政通人和，百废具兴3.翻译下列句子。
九年级语文上册第五单元第20课《岳阳楼记》教学设计苏教
九年级语文上册第五单元第20课《岳阳楼记》教学设计苏教《登岳阳楼》教学设计课标要求1、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
2、能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
3、对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
教材分析本课是苏教版初中语文七年级下册第一单元“人物风采”诵读欣赏之《古诗二首》中的一首，这一单元的教学重点是引导学生领略人物的风采：高尔基笔下的对世界充满“无私的爱”的外祖母，为普通工人敬仰的文学大师鲁迅，热爱着孩子们的女教师，建筑大师贝聿铭，还有“以天下事为已任”的古代人物赵普……，这一课重在引导学生欣赏杜甫把个人遭遇与家国天下相联系的“忧国忧民”的情怀，以及在这种情怀之下形成的“沉郁顿挫”的风格特点。
训练学生鉴赏诗歌的情景关系和用词之妙。
教学目标1、了解杜甫及作品，理解诗歌的内容，70%的学生能当堂背诵默写诗歌。
2、领悟诗歌韵律，通过“炼字”(“拆”与“浮”)的分析鉴赏，领悟诗歌意境和语言特点。
3、体会杜甫“伤时忧世”的情怀，培养学生正确的价值观，提高审美情趣。
重点和难点1、教学重点：一是让学生体会沉雄悲壮、博大深远的意境；二是理解诗人忧国忧民的思想感情。
2、教学难点：一是指导学生分析诗歌意境，体会炼字的妙处。
例如“坼”与“浮”；二是学习“置身诗境，缘景明情”的赏析方法，体会诗作沉郁顿挫的语言风格。
学习过程一、导入同学们，宋代文学家、政治家范仲淹在《岳阳楼记》中，借“古仁人”之口，表达了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀，心中装着天下、装着百姓疾苦，其实在唐代还有一位忧国忧民的大诗人也有一首写岳阳楼的诗，那是谁的哪一首呢？好，今天我们就一起来学习这首《登岳阳楼》。
二、知人活动设计一：说说你所知道的杜甫活动要求：请同学们自由表述对杜甫的了解，或者对杜甫诗歌的看法。
九年级语文上册 第五单元 第五课 岳阳楼记教案 苏教版
第五课《岳阳楼记》一、教学目标１．了解文章基本内容，反复诵读，加深体验与领悟，培养语感。
２．抓住文脉，理解警句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的作用。
３．理解本文写景抒情的意图。
二、教学重点、难点1．采用各种方式反复诵读，体会文章的节奏美和音韵美，培养语感。
2．通过难词难句的适当讲解，了解文章基本内容。
3.通过品味遣词用字的妙处，体会文章的意境，提高学生鉴赏古代文学作品的能力。
三、教学工具多媒体课件四、教学过程同学们，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这个忧国忧民的精辟见解，就出自宋朝范仲淹的《岳阳楼记》，这篇文章历来都作为散文名篇收入各种选本。
今天，我们就来看一看，究竟有什么独到之处使它成为千古传诵的名篇的？在同学们自由朗读课文之前，请先看朗读提示。
从千古传诵的名句和文章在文学史上的地位入手，可以激发学生学习文言文的兴趣。
［投影显示］读骈句，节奏必须整齐划一。
１．凡四字句皆两字一顿，如“日星／隐耀，山岳／潜形”，“不以／物喜，不以／己悲”。
２．其余按意义划分节奏，如“衔／远山，吞／长江”，“先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐”。
针对本文的语言、句法特点，这一设计着眼于让学生掌握正确的诵读方法，充分体会文章语言的节奏美和音韵美，正确理解文章的内容。
这里必须注意的是：骈、散句的概念不宜讲得过多过细。
这篇文章作者采用了骈散结合的句法，文字洗练，节奏鲜明，同学们可以试着按照上面的提示来练习朗读。
（学生自由朗读，教师巡视。
）同学们可能已经感觉到了，这篇文章读来确实琅琅上口，韵味无穷。
好多词语非常熟悉，有些还是我们经常使用的成语，说说看，有哪些。
再次激发学生学习本文的兴趣，同时，初步感受本文语言的魅力。
很好，同学们把课文中含有的成语基本上都找出来了。
［投影显示］政通人和百废具（俱）兴气象万千薄暮冥冥迁客骚人春和景明心旷神怡先忧后乐文中还有几个容易读错的字词，下面听老师背诵课文，注意读音和节奏。
这一设计看似平常，实则效果非同一般。
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岳阳楼记教案
授课时间年月日总计课时教学目标:
1.朗读、背诵全文。
2.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3.理解作者所阐述的主要观点。
4.学习和积累文言词汇。
教学重点：
1.疏通文意，理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。
2.学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。
3.掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。
4.有感情地朗读、背诵课文。
教学难点：
1.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
2.理解作者所阐述的主要观点。
岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被
以“思荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，又主张兴修水
京之请而写的。
膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅范
官。
越明年：到了第二年。
政通人和：通，顺利。
和，和乐。
那”。
霏霏：连绵的雨。
霏霏：雨（或雪）繁密的样子。
感极而悲者矣：感，感慨。
而或长烟一空：而或，有时。
长烟，大片烟雾。
一空，完全消散。
一，宠辱偕忘：宠，荣耀。
辱，屈辱。
偕，一起。
课题：
授课时间年月日总计课时
教学目标:
1.朗读、背诵全文。
2.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3.理解作者所阐述的主要观点。
4.学习和积累文言词汇。
教学重点：
1.疏通文意，理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。
2.学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。
3.掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。
4.有感情地朗读、背诵课文。
教学难点：
1.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
2.理解作者所阐述的主要观点。
段写洞庭湖的全景，用“
则使人产生有生命之。