《化学基础》内容学生学习的难点与解决策略
化学学习中的重点难点分析
化学学习中的重点难点分析在化学学习的道路上，学生们常常面临着各种各样的挑战和困难。
这些难点不仅仅是理论知识的吸收，更涉及到概念的理解和实验技能的掌握。
让我们从化学学习中的几个重点难点入手，探讨这些难题是如何影响学生，并提出应对策略。
首先，化学中的抽象概念常常让学生感到困惑。
例如，原子结构和化学键的概念虽然抽象但又是化学学习的基础。
当化学老师向学生们描述原子如何结合以形成分子时，这些过程对于学生来说往往是无形的，难以形象化地理解。
这就需要教师通过比喻和生动的图像来帮助学生建立起直观的认知，例如将原子比作建筑砖块，化学键比作连接这些砖块的结构物。
其次，化学实验技能的学习也是学生面临的另一大挑战。
化学不仅是理论学科，更是实验科学。
学生需要掌握精确的实验操作技巧，如溶液的配制、反应物的测量以及实验条件的控制等。
这些技能的学习不仅仅是为了通过实验考核，更是培养学生的实验精神和科学方法论。
因此，教师需要通过反复练习和实验案例的分析来帮助学生掌握这些技能，从而增强他们在实验中的自信心和独立思考能力。
此外，化学学习中的数学运用也是学生们头痛的问题之一。
化学中经常涉及到浓度计算、反应速率、平衡常数等需要运用数学知识的概念。
对于数学较弱的学生来说，这些计算可能会成为他们学习化学的一道坎儿。
因此，化学教学中融入数学辅导和实际计算练习显得尤为重要，帮助学生在理解化学概念的同时，也能够灵活运用数学工具来解决实际问题。
最后，化学学习中的记忆与理解的平衡也是需要重视的问题。
化学是一个需要大量记忆的学科，学生需要掌握大量的化学名词、反应方程式和实验步骤。
然而，单纯的死记硬背往往难以激发学生的学习兴趣和深层次的理解。
因此，教师可以通过案例分析和实际应用来帮助学生建立起对化学知识的理解，从而使得记忆的过程更加有意义和持久。
总之，化学学习中的重点难点不仅仅是理论上的概念理解，更包括实验技能的掌握、数学应用的运用以及记忆与理解的平衡。
高中化学学习中的难点和应对策略
高中化学学习中的难点和应对策略高中化学学习中的难点和应对策略高中化学作为一门复杂的基础学科，无论在知识点数量还是知识内容方面都是非常繁杂的。
在学习中，学生常常会遇到许多难点，如理解抽象的物质结构、识别化学方程式、解析化学反应等问题。
在追求学业成功的路上，我们需要制定良好的应对策略，使我们的化学学习成为容易而成功的过程。
因此，本文将探讨高中化学学习中的难点，并提出一些应对策略。
一、化学方程式化学方程式作为化学学习的核心部分，很大程度上决定了一个人对化学整体理解的掌握程度。
但很多学生在学习过程中，常常会陷入化学方程式的识别和分析的困境中。
在这个环节，正确理解科学知识背景和正确的技能训练是至关重要的。
应对策略如下：1.加强对化学基础知识的学习和掌握：化学方程式是化学知识的集大成者，它受到各种化学课题和实验的支配。
因此，在学习化学方程式之前，需要充分掌握化学基础知识，包括化学反应的类型，各种离子反应、氧化还原反应等。
2.多学习例题：化学学习是一个不断练习的过程。
在解决各种化学方程式的问题时，有助于学生更好的理解难点和提高解决问题的能力。
3.观察和模拟实验现象：在化学学习中，观察和模拟实验现象可以帮助学生更好地理解某些化学反应的本质，使化学模型更加清晰和生动。
二、物质结构在化学学习中，物质结构是另一个难点。
在化学的世界里，很多微观概念如果没有很好的理解可能就很难理解观感相对较简单的概念，如各种离子化合物的构成。
因此，物质结构是化学学习中不可或缺的一部分。
应对策略如下：1.强化分子形状的认知：分子形状是物质结构的基本概念，学生应该从分子形状的基础概念入手，理解细节方面的难点。
2.加强化学量计算的练习：化学量计算是学生在独立解决物质结构问题时必不可缺的一部分。
加强化学量计算的练习可以大大提高化学物质结构问题的解决能力。
三、化学反应解析在学习过程中，化学反应解析常常会成为一道大的难点。
在处理化学反应解析时，学生常常会感到非常瘦弱，无法理解抽象的化学反应过程和复杂的化学反应物生产程序。
初中化学教学中的学习困难与帮助策略
初中化学教学中的学习困难与帮助策略化学作为一门综合性科学学科，对于初中学生来说，常常是一门既有趣又具有挑战的学科。
然而，许多学生在化学学习过程中遇到了各种各样的困难。
本文将探讨初中化学学习中可能遇到的困难，并提供帮助学生克服这些困难的策略。
一、学习困难：抽象概念难以理解化学涉及许多抽象的概念和理论，如原子结构、化学键和化学方程式等。
这些概念对于初中学生来说往往难以理解。
例如，学生可能觉得很难将概念化为具体的实物或过程。
二、帮助策略：实例、实验和模型为了帮助学生克服抽象概念难以理解的困难，教师可以使用实例、实验和模型来解释和展示化学概念。
通过实际的实验活动，学生可以直观地观察和体验到化学现象，进而更好地理解抽象概念。
此外，教师还可以使用模型和图像来表示化学概念，以便学生更容易理解和记忆。
三、学习困难：数学运算和计算式的应用能力不足在化学学习中，许多计算式和数学运算经常出现，如化学式的计算、摩尔质量的计算等。
然而，许多初中学生对于数学运算和计算式的应用能力较弱，导致化学学习困难。
四、帮助策略：练习和实际应用为了帮助学生提高数学运算和计算式的应用能力，教师可以增加练习的机会，让学生通过反复练习来熟悉和掌握相关知识和技能。
此外，教师还可以引导学生将所学的化学知识应用到实际生活中，如化学物质的计算使用等，以提高学生对化学计算式的理解和应用能力。
五、学习困难：化学实验操作困难化学实验是化学学习中重要的一部分，但对于初中学生来说，化学实验操作可能较为困难。
学生可能会遇到实验器材不熟悉、实验步骤难以掌握等问题。
六、帮助策略：安全指导和实验演示为了帮助学生克服化学实验操作困难，教师首先应该提供安全指导，确保学生能够正确使用实验器材，并具备实验安全意识。
另外，教师可以进行实验演示，让学生直观地观察和感受实验过程与结果，帮助他们更好地理解和掌握实验操作。
总结起来，化学学习中的学习困难是可以通过各种帮助策略来解决的。
教师可以通过实例、实验和模型等方式让化学概念更加具体，并进行练习和实际应用来提高学生的数学运算和计算式的应用能力。
化学学习的难点攻克策略
化学学习的难点攻克策略化学，作为一门深奥的学科，常常让学生望而生畏。
它的难点，如同一座座高山，层层叠起，需要我们用心攀登，用智慧征服。
让我们一起来探索化学学习的难点及其攻克策略。
首先，让我们看看化学中最常见的难点之一：理论与实践的结合。
化学理论知识如同繁密的森林，密密麻麻，看似无从下手。
但是，当我们将理论知识与实际实验结合起来时，它们就如同相互扶持的双手，能够更加深刻地理解和记忆。
因此，攻克这一难点的关键在于多做实验，亲自动手操作，通过实践来加深对理论的理解，形成心中的清晰图景。
其次，化学中的数学运用常常令人望而却步。
化学中的计算需要精确和逻辑，这对很多学生来说是一个挑战。
就像数学是化学的“语言”一样，掌握好基本的数学技能至关重要。
为了攻克这一难点，我们需要建立起数学与化学之间的桥梁，理解化学现象背后的数学原理，例如摩尔计算、化学平衡等，通过反复练习和思考，逐步提高自己的数学应用能力。
此外，化学中的抽象概念也是学习的绊脚石之一。
比如化学反应中的离子间相互作用、原子间的结构和键合方式等，这些概念常常需要我们超越直觉，进行深入的思维和理解。
攻克这一难点的方法是通过图示和模型来帮助理解，例如使用分子模型或者动画演示，使抽象的概念变得具体可见，从而更容易掌握和记忆。
最后，化学学习中的大量记忆也是学生们头疼的问题。
元素周期表、反应方程式、化学性质等等，看似琐碎的信息堆积如山。
面对这些，我们可以通过分块记忆的方法，将复杂的信息分解成小块，逐个攻克，逐步建立起知识的框架。
同时，结合联想和实际应用，将记忆内容与生活、实验等联系起来，使之有形有景，更易于长久保持。
综上所述，化学学习的难点攻克并非遥不可及。
通过实践、数学运用、概念理解和记忆技巧的综合运用，我们可以在化学这片广阔的学海中畅游，收获知识的果实。
让我们勇敢面对每一个化学的难点，用心攀登，用智慧征服，成为化学领域的探索者和创新者。
化学学习的关键难点与解决方案
化学学习的关键难点与解决方案化学学习的关键难点与解决方案在化学学习的旅程中，学生们经常面对各种各样的挑战和困难。
这些困难有时候会让他们感到沮丧和困惑，但是每一个困难都是一个成长的机会。
让我们来看看化学学习中的几个关键难点，以及如何通过不同的方法来解决它们。
首先，化学中的抽象概念常常让学生望而却步。
想象一下，化学的原子和分子就像是微小的建筑积木，它们在无形中构成了整个世界。
对于初学者来说，这些概念可能会显得非常抽象和难以理解。
解决这个问题的关键在于通过生动的比喻和实际的例子来帮助学生建立起概念的直观感受。
比如，可以把原子想象成小小的糖块，分子则是由这些糖块组成的糖果，通过这样的比喻，学生们可以更容易地理解抽象的化学概念。
其次，化学中的数学运算也是一个普遍的难点。
化学不仅仅是关于元素和化合物的名称和性质，它还涉及到各种各样的计算和公式。
例如，计算化学反应的摩尔比或者理解溶液浓度的计算公式。
许多学生可能会因为数学不够扎实而感到困惑。
针对这一问题，教师可以通过加强基础数学技能的训练，并结合化学实验和实际问题的解决来帮助学生理解数学在化学中的重要性和应用。
另外一个常见的难点是化学实验的理解和操作。
化学实验不仅仅是课本上的文字描述，它需要学生们动手操作，观察现象，并从中推断化学原理。
然而，许多学生可能会因为实验中复杂的步骤和实验结果的不确定性而感到困惑和不安。
为了克服这个障碍，教师可以通过详细的实验前讲解、示范操作和实验结果的讨论来增强学生的实验理解能力。
此外，使用模拟实验软件和虚拟实验室也是一个有效的方法，可以让学生在安全的环境中进行实验操作，并帮助他们更好地理解化学实验的原理和过程。
最后，化学学习中的记忆和理解的平衡也是一个挑战。
化学知识通常是层层递进的，新的概念建立在旧的知识基础上。
因此，学生不仅需要记住大量的化学术语和知识点，还需要理解它们之间的逻辑关系和相互作用。
为了帮助学生更好地平衡记忆和理解，教师可以通过反复强调基础概念的重要性，并鼓励学生通过解答问题和讨论来加深对化学知识的理解。
小学生对于化学知识的难点整理与解决方法
小学生对于化学知识的难点整理与解决方法随着教育改革的不断深入，小学生学习科目的范围和要求逐渐提升。
其中，化学作为一门重要的学科，对小学生来说可能具有一定的难度。
本文将对小学生在学习化学知识时遇到的难点进行整理，并提出相应的解决方法。
一、化学基础概念理解困难由于小学生接触化学的时间较短，他们对于化学的基本概念理解不够深刻。
这对后续学习和掌握化学知识会带来困难。
因此，我们可以通过以下方法来解决这个问题：1. 引导学生进行实践探究：让学生亲身参与化学实验，在实践中体验化学现象，从中悟出化学的一些基本概念。
2. 举例说明：化学概念晦涩难懂，我们可以通过举一些简单易懂的例子来说明，帮助学生更好地理解。
3. 多媒体辅助教学：使用多媒体技术，如图片、动画、视频等，生动形象地解释化学概念，提高学生对化学知识的理解。
二、公式记忆与应用困难在学习化学时，一些化学公式的记忆和应用也是小学生的难点之一。
为了帮助他们解决这个问题，我们可以采取以下措施：1. 理解公式的含义：在教学中，我们可以让学生通过探索、讨论等方式，去理解公式的具体含义和作用，而不是单纯地机械记忆。
2. 制定记忆方法：针对一些常用的化学公式，可以制定一些简便易记的记忆方法，让学生通过巧妙的方法来记忆。
3. 实践应用：在教学中，我们要注意将学习内容与实际生活相联系，让学生通过实际应用来巩固和实践化学公式的知识。
三、化学实验难度较大小学生在进行化学实验时，可能由于操作复杂性较大，存在着一定的困难。
为了解决这个问题，可以采取以下措施：1. 详细讲解实验步骤：在进行实验前，教师应详细讲解实验步骤，并逐一指导学生进行实验操作，确保学生能够正确完成实验。
2. 安全提示与措施：教师应当重点向学生强调实验时的安全注意事项，如正确佩戴实验用具、禁止随意品尝等，保障学生的安全。
3. 分组合作：将学生分成小组，进行小组合作实验，相互帮助、共同解决问题，提高成功率。
四、缺乏实践应用环节化学知识通常是抽象的，学生在学习中缺乏实践应用的环节，无法将所学知识与实际生活联系起来。
高一学生化学学习困难的成因及解决策略
、
学生化学学习困难 的原 因分析
１ ． 教材的原 因
初 中化 学教学 是按九年义 务教育 的
要求 ， 对全体学 生进行 的基础化学 知识 、
技能 的 “ 入门教学 ” 。教材涉及 的知识理
论性不 强 、 抽象 程度不高 、 表述 语言通俗
知识的真实情况 ， 为初 、 高 中化学知识 点
高一学 生 匕 学学 习困难 的 成因及解决 策略
口陕西省 西安 市远 东第一 中学 柯 兵
【 关键词】 高一化学
因 解 决 策略
学习困难 原
灵活多变 ，计 算过程也 比初 中化学要复 杂繁琐 。这些 变化直接 造成 了高一新生 学习的不适应 。例如 ，氧化还原反应 、 物
不上进行 预习 、 复习 、 总结了。 （ ２ ） 自身综合素质 的原 因
是死记硬背 、 机械模仿 、 重复练习 ， 遇到的
问题一般 不超过课 本 内容 。这样 的教 学 逐渐形成一种“ 重知识 、 轻能力 ” “ 重局部 、
志 品质 、 竞争 意识 、 学习 的 目的与态度如 何， 都会 在一定程度上影响学习。
二、 帮助学生渡过化学学习“ 困难期”
的策 略
部分学生 的心理素质不够好 ， 适应能
【 中图分类号】 Ｇ 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号】 ０ ４ ５ ０ — ９ ８ ８ ９ （ ２ ０ １ ３ ） ４Ｂ ０ 一
０ ０１ ５－０ ２
一
质的量 、物质 结构与元 素周期律 等知识
的理 论性强 、 抽象程 度高 ， 历来都是 使高 学生产生学 习困难 的重点知识块 。
２ 吒 透课标 ， 把握好教 学内容和深度 在教 学中教师要认 真学 习研 究课程 标准 ， 切 实把握好教学 内容和深度。在新
化学学习中的常见困难及解决方案
化学学习中的常见困难及解决方案化学作为一门自然科学，涉及到物质的组成、性质、结构以及变化规律等内容，对于许多学生来说，学习化学常常充满了挑战和困难。
本文将介绍一些常见的化学学习困难，并提供相应的解决方案。
一、化学符号与化学方程的学习难题化学符号与化学方程是化学学习的基本工具，但对于初学者来说，理解和掌握它们可能并不容易。
一方面，化学符号较多且具有复杂性，学生需要花费较多时间去背诵和理解它们；另一方面，化学方程的写作和平衡也要求学生具备一定的逻辑推理和数学能力。
针对这些难题，学生可以采取以下解决方案：1. 制定学习计划：学生应该合理规划学习时间，针对化学符号和化学方程的学习，设置一些有针对性的练习。
例如，通过每日记忆少量化学符号来巩固记忆，并辅以相关实例来帮助理解。
2. 多种学习途径：学生可以采用多种学习途径，如阅读化学教材、观看相关视频、参加化学实验等，以多种形式加深对化学符号和化学方程的理解。
3. 寻求帮助：若学生对化学符号和方程仍存在疑惑，可以向老师或同学请教。
在课堂上积极提问，加入化学学习小组互相讨论也是很好的解决途径。
二、化学公式计算的困难及解决方案化学涉及到许多数值计算，例如摩尔质量计算、溶液浓度计算等，对于一些数学基础较弱的学生来说，可能会面临一定的困难。
以下是一些解决方案：1. 加强数学基础：学生可以通过学习化学公式计算所涉及的数学知识，如分数、百分数、比例、单位换算等，加强自己的数学基础。
可以通过参加数学补习班或自主学习相关数学知识来提高计算能力。
2. 多做例题：学生可以通过做大量的化学计算例题来检验自己的理解和掌握程度。
可以选择一些较难的例题，再根据答案和解析来找出解题方法上的错误或不足之处，并加以改进。
三、化学实验的困难及解决方案化学实验是化学学习中重要的环节，但往往涉及到一些具体操作和实验现象的观察，对学生来说可能会存在一定的困难。
以下是解决方案：1. 实验前准备：学生在进行化学实验之前，应认真阅读实验指导书，了解实验的目的、步骤和所需材料。
化学学科的难点与应对策略
化学学科的难点与应对策略化学作为一门理科学科，涉及到了很多抽象的概念和复杂的反应过程，很多学生在学习过程中都会遇到一些难点。
本文将介绍一些常见的化学学科难点，并提出相应的应对策略，帮助学生更好地掌握这门学科。
一、化学难点之周期表周期表是化学学科中最重要的工具之一，它按照元素的原子序数和化学性质进行了排列。
但是，学生常常会遇到以下几个问题：1. 掌握周期表元素的位置和周期性规律；2. 理解原子序数、原子半径和电子亲和能等概念；3. 掌握周期表的化学性质和周期规律。
针对这些问题，学生可以采取以下应对策略：1. 制作周期表：制作自己的周期表，并将元素的符号、原子序数和基本化学性质标注清楚，以便查阅和记忆；2. 多进行分类和比较：将周期表元素进行分类和比较，例如，将金属和非金属分开，将同一周期或同一族的元素进行比较，加深对周期性规律的理解；3. 频繁练习：做大量的周期表相关练习题，加深对元素性质和周期规律的理解。
二、化学难点之化学键1. 难点一：理解化学键的形成和特性。
化学键是原子之间的相互作用，包括离子键、共价键和金属键。
学生常常难以理解不同类型化学键的形成机制和特性。
应对策略：通过实验观察和模型示意图帮助学生直观地理解不同类型化学键的形成过程和特点。
2. 难点二：掌握化学键的命名和表示方式。
不同类型的化学键有不同的命名规则和表示方法，例如，离子键使用阿贝尔符号表示，而共价键则使用划线方式表示。
应对策略：学生可以制作一份化学键的命名和表示方式的总结表格，将常见键的命名和表示方式整理出来，方便记忆。
三、化学难点之酸碱中和反应与pH计算酸碱中和反应是化学学科中的重点内容之一，学生常常难以理解中和反应的原理和计算pH的方法。
应对策略：1. 理解反应原理：通过实验演示和示意图加深学生对酸碱中和反应的原理理解；2. pOH和pH计算：通过示例演练和练习题，帮助学生掌握计算pH 的方法和技巧。
四、化学难点之有机化学反应机理有机化学反应机理的理解是学习有机化学的关键，但是学生常常难以理解反应过程中的具体机理和电子的迁移规律。
化学学科的学习困难与帮助策略分析
化学学科的学习困难与帮助策略分析化学学科是自然科学中的一门重要学科，涉及化学元素、化学反应、化学方程式等内容。
然而，很多学生在学习化学过程中会面临各种困难。
本文将从学生常见的化学学习困难入手，并提供相应的帮助策略，帮助学生克服这些困难，提高化学学科的学习效果。
一、公式与方程式的理解困难在化学学科中，公式与方程式的理解是基础也是关键。
很多学生会在这个环节遇到困难，比如理解不了其中的符号和表示方法，无法正确地运用公式和方程式进行计算或推导。
为了解决这个问题，学生可以采取以下策略：1. 多实践：多做化学公式推导和方程式计算的练习题，通过实践巩固理论知识。
2. 理解基本概念：学习化学公式和方程式之前，应该确保对基本概念有清晰的理解，比如原子、分子、化学键等。
只有强化基础，才能更好地理解公式和方程式。
3. 寻求帮助：如果遇到较难理解的公式和方程式，可以向老师、同学或线上化学学习平台寻求帮助。
二、实验操作的困难在化学学科中，实验操作是非常重要的一项内容。
然而，很多学生在进行实验操作时会面临困难，比如无法准确地配制溶液、无法掌握仪器使用技巧等。
以下是一些帮助学生解决实验操作困难的策略：1. 细致观察：在进行实验操作时，学生应该细致观察实验讲解、操作步骤和示范视频，确保理解每个步骤和操作要领。
2. 反复练习：实验操作需要熟练的技巧和手法，学生可以通过反复练习同一实验，增强操作技能。
3. 合作探究：与同学组队进行实验可以相互帮助和监督，提高实验效果和操作能力。
三、抽象概念的理解困难化学学科中存在许多抽象概念，如离子价、元素周期表等。
学生常常对这些概念的理解感到困难，影响对整个学科的掌握。
以下是一些帮助学生理解抽象概念的策略：1. 多角度学习：对于抽象概念，学生应该从不同角度进行学习，比如通过案例分析、实验观察等，从具体实践中理解抽象概念。
2. 创设情境：学生可以通过创设情境或实际应用场景来理解抽象概念。
可以尝试将这些概念与日常生活或其他学科进行关联，更容易理解和记忆。
中学化学教育中的难点与解决策略
中学化学教育中的难点与解决策略引言中学化学作为一门重要的自然科学学科，对培养学生科学思维、掌握基本科学知识具有重要意义。
然而，由于学科内容的复杂性和抽象性，中学化学教育中常常存在着一些难以克服的难点。
本文将探讨中学化学教育中的难点，并提出相应的解决策略。
一、化学符号与表达难点化学符号和表达是中学化学中不可避免的难点之一。
学生往往难以理解和运用化学符号，导致在学习和解题过程中遇到困难。
解决策略：1. 建立良好的基础知识：学习者在学习化学之前，应先打牢基础知识，熟悉常见元素的符号和性质，加强对化学公式的理解和记忆。
2. 引入相关实验教学：通过实验教学，学生能够亲自观察和体验化学变化，加深对化学符号与实际现象之间的联系，提高学习的积极性。
3. 引导学生进行多种符号的转换：在解题过程中，教师可以引导学生进行常见符号的转换，增强学生对符号的理解和应用能力。
二、化学概念的理解难点中学化学中存在着许多抽象的概念，如原子结构、化学键等，这些概念对学生来说往往比较难以理解和运用。
解决策略：1. 创设情境和实例：通过构建情境和实例来引导学生理解化学概念的内涵和作用，帮助学生将抽象的概念与具体的实际问题相结合。
2. 培养观察能力：鼓励学生进行实物观察、实验探究和模型建构，培养学生的观察力和思辨能力，以增强对化学概念的理解。
3. 运用多样化的学习资源：教师可以引导学生运用多样化的学习资源，如实验数据、图表、科学文献等，增加学生的学习视角和思考广度。
三、化学公式方程式的应用难点化学公式和方程式是中学化学学习中的重要内容，但学生常常难以正确运用化学公式和方程式进行问题解答。
解决策略：1. 引导学生进行题目分析：教师可以帮助学生分析问题，重点培养学生运用公式和方程式解决实际问题的能力，同时说明每个计算步骤的物理意义。
2. 提供大量的实例练习：通过大量的例题和实例练习，帮助学生熟悉和掌握常见的化学公式和方程式，培养学生的运用能力。
解决初中学生对化学的难点与疑惑(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
解决初中学生对化学的难点与疑惑第一篇范文在化学的学习过程中，初中学生常常会遇到一些难点和疑惑。
为了帮助他们更好地理解和掌握化学知识，本文将从以下几个方面探讨解决这些问题的方法。
一、理解化学概念化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。
初中学生在学习化学时，首先要掌握一些基本概念，如原子、分子、离子、元素、化合物等。
这些概念是理解化学现象和规律的基础。
二、掌握化学公式和定律化学公式和定律是描述化学现象和规律的重要工具。
初中学生需要熟练掌握化学方程式、化学反应类型、元素周期表、溶解度表等基本信息。
同时，要了解一些重要的化学定律，如质量守恒定律、能量守恒定律等。
三、实验操作能力化学实验是学习化学的重要手段。
初中学生要在实验过程中掌握基本的操作技能，如仪器的使用、溶液的配制、气体的收集等。
同时，要学会观察实验现象，并能运用所学的化学知识解释这些现象。
四、化学计算能力化学计算是化学学习中的重要组成部分。
初中学生要掌握基本的化学计算方法，如摩尔计算、质量计算、体积计算等。
同时，要能够运用化学方程式进行简单的计算。
五、解决实际问题化学知识在生活中的应用是非常广泛的。
初中学生要学会将所学的化学知识运用到实际问题中，如鉴别物质、解决生活中的化学问题等。
六、培养学习兴趣学习化学需要耐心和毅力。
初中学生要培养对化学的兴趣，积极参加化学课堂和实验活动，主动探究化学现象和规律。
七、总结总之，解决初中学生对化学的难点与疑惑，需要他们从根本上理解化学概念，掌握化学公式和定律，提高实验操作能力，加强化学计算能力，将所学知识运用到实际问题中，并培养学习兴趣。
只有这样，他们才能在化学的学习道路上越走越远。
第二篇范文：初中学生学习方法技巧在教育实践中，我们不仅要关注化学学科本身，还要关注学习的主体——初中学生。
针对他们在化学学习中遇到的难点与疑惑，本文将探讨初中学生应如何调整学习方法与技巧，以提高化学学习效果。
化学学习的重点与难点分析
化学学习的重点与难点分析化学学习的重点与难点分析化学，如同一位复杂而深邃的老师，引领着学生穿越物质的奥秘，探索分子的微观世界。
在这段学习旅程中，学生们面对着一些关键的重点和不可避免的难点。
首先，化学学习的重点之一在于化学基础的建立。
就像搭建房屋一样，没有坚实的基础，高楼大厦也难以稳固。
学生需要理解原子结构、元素周期表以及化学键结构等基本概念，这些是后续学习的基石。
没有对这些基础知识的扎实掌握，将会影响到对更复杂化学现象的理解和应用能力。
其次，化学的难点之一是抽象概念的理解和应用。
化学中存在着许多抽象的概念，如化学反应动力学、化学平衡等，这些概念不仅需要学生掌握表面上的定义，更需要他们理解其背后的物理过程和数学关系。
例如，在学习化学平衡时，理解反应物和生成物浓度之间的关系及其如何受温度、压力等因素影响，是学生们面临的挑战之一。
此外，实验技能的培养也是化学学习的重要组成部分。
化学不仅是理论知识的积累，更是实验操作能力的锻炼。
从简单的溶液制备到复杂的分析技术，学生们需要掌握正确的实验操作技巧和安全意识，以保证实验的准确性和安全性。
这不仅需要技术上的熟练，还需要对化学现象背后的原理有深刻的理解。
最后，化学学习的重点还包括跨学科的应用能力。
化学作为自然科学的一支，与物理学、生物学等学科有着密切的联系。
学生们需要能够将化学的知识和方法应用到解决现实生活和其他学科的问题中。
例如，理解化学在环境保护中的应用，或者在生物医药领域的作用，需要跨学科的思维方式和综合应用能力。
综上所述，化学学习的重点在于建立扎实的基础、理解抽象的概念、培养实验技能以及跨学科的应用能力。
而化学学习的难点则在于这些方面的深度和复杂性。
只有通过持续的学习和实践，学生们才能逐步攀登化学学习的高峰，真正领略到化学科学的奥妙与魅力。
化学第一学期的难点和解决方法
化学第一学期的难点和解决方法化学是一门综合性较强的学科，涉及到物质的结构、性质及变化等方面。
在化学第一学期的学习中，学生们需要掌握诸多的概念、原理及实验技能。
本文旨在探讨化学第一学期的难点及解决方法。
一、化学第一学期的难点1. 化学基本概念的理解在化学第一学期的学习中，学生们需要掌握化学基本概念，如原子、元素、分子、化合价等。
这些概念对于化学学习中的后续内容的理解至关重要，因此对其的准确理解至关重要。
2. 化学方程式的理解化学方程式是化学学习中的重要内容，是理解化学反应的原理及过程的基础。
但是，在学习中，学生们往往会遇到方程式的理解及推导难度大的问题。
3. 化学实验技能的掌握化学学习中，实验掌握不仅是理论知识的巩固与实践的证明，更是化学学习中不可或缺的一部分。
但是，实验技能的掌握需要严格的操作规范及技术训练，对初学者较为困难。
二、化学第一学期的解决方法1. 多角度的理解化学基本概念在化学基本概念的学习中，可以从多个角度去理解，如通过模型、图像、实验等方式理解化学基本概念，帮助学生更好的理解化学基本概念的本质。
2. 多维度的理解化学方程式学生们在学习化学方程式时，可以从多维度去理解，如从反应物、产物、物质状态等方面理解化学方程式，帮助学生更好的理解化学方程式的意义及含义。
3. 实验操作规范及技术训练在化学实验的学习中，学生们需要遵循严格的规范，通过多次的实验训练，掌握实验技能。
可以通过增加实验的次数、严格的实验操作规范、遵循科学实验的伦理规范等方式，帮助学生更好的掌握实验技能。
总之，在化学第一学期学习中，难点虽然存在，但是在加强学习及提升自己的学习能力、分析能力后，难点也会逐渐被克服。
希望每一个学生都能在化学学习中坚持不懈，取得更好的成绩。
初中化学知识点教案,如何通过重点难点知识点让学生掌握化学基础？
初中化学是学生学习的重要科目之一，它涉及到很多基础和关键知识点。
因此，教师需要制定具体的教学计划和教案，针对化学科目的重点难点内容，让学生能够掌握化学基础，成为一名出色的化学学生。
本文将介绍如何通过重点难点知识点让学生掌握化学基础，建立起初中化学知识体系。
第一步：明确教学目标，制定教学计划在教学初中化学知识点之前，教师需要对教学目标进行明确。
教学目标不仅包括基础知识的学习，更包括对学生能力的培养。
例如，学生能否理解化学公式，能否准确地分析化学实验和现象，能否掌握化学反应的过程，这些都是初中化学教学需要培养的学生能力。
根据教学目标，教师制定有效的教学计划。
教学计划需要考虑到学生的学习程度和基础，分级教学，让学生通过不断深入浅出地学习，渐进式地掌握化学基础。
同时，教学计划也需要通过丰富多彩的教学内容和形式，提高学生的兴趣和动力，使学生更积极地学习初中化学。
第二步：分析化学知识体系，确定重点难点在制定教学计划的同时，教师需要深入分析化学知识体系，确定其中的重点难点。
初中化学涉及许多基础和关键知识点，例如化学方程式、离子反应、酸碱反应等。
对于初学者来说，这些知识点比较抽象和难以理解。
教师需要通过自己的经验和教学进程，边教边学，对初中化学知识点进行深入的分析，找到其中的重点和难点。
例如，对于化学方程式的学习，学生需要掌握化学方程式的结构、化学反应的体现、应物和生成物的成分等关键内容，然后再逐步扩展到电化学反应、氧化还原反应等内容。
进一步发掘其中的重点难点，如掌握常见酸、碱和盐的命名、了解化学实验操作规范等都可以帮助学生深入掌握化学基础。
第三步：探究化学知识点背后的原理在初中化学的教学中，不仅涉及到具体的知识点，还需引导学生去探究化学知识点背后的物理和化学原理，理解化学现象的本质，并增强学生的化学思维。
例如，电化学反应的学习不仅要涉及到电流和极板等具体的知识点，更需要让学生理解化学反应中的离子迁移、电子转移等本质过程，探究其中的电化学原理。
化学知识点讲解的难点和突破口
化学知识点讲解的难点和突破口近年来，随着科技的快速发展，化学在新材料、新能源、医药、生物等领域得到了广泛应用。
但是，由于化学的抽象性、复杂性和理论性，让许多人感到困惑和难以理解。
本文将针对化学知识点讲解的难点和突破口进行探讨，为化学学习者提供一些参考和帮助。
一、化学知识点讲解的难点1. 抽象概念：化学的概念很抽象，例如原子、元素、化合物等概念，需要学习者具备一定的逻辑思维能力和想象力才能理解。
2. 多层次理解：化学涉及到许多层次的理解，从分子结构、化学反应、物质性质到宏观现象等，需要学习者有系统的学习和掌握。
3. 大量的化学方程式和公式：化学反应需要用到大量的方程式和公式，其中还涉及到各种单位制、化学键、元素周期表等复杂的内容。
4. 语言难度：化学语言非常专业，需要学习者具备比较强的英语基础，同时还需要掌握少量的拉丁语。
5. 实验操作难度：由于化学实验涉及到化学物质的特殊性质和危险性，因此实验操作非常严格和复杂，需要学习者具备较强的实践能力和安全意识。
二、化学知识点讲解的突破口1. 坚实的基础：学习化学的第一步是打好知识基础，尤其是化学元素的认识和元素周期表的掌握。
建议从小高年级就开始学习，逐步扩充自己的知识面。
2. 系统的学习方法：化学需要系统的学习方法，建议学习者先从基础入手，了解化学反应的特点和本质，然后再逐渐深入学习化学公式和方程式等知识点。
3. 常见化学反应掌握：从化学反应的角度出发，学习者可以先学习一些常见的化学反应，例如物质的氧化、还原、置换、酸碱中和等反应，了解其特点和基本的化学公式。
4. 图像化教学：利用图片、实验视频等形式进行教学，可以更好的帮助学习者理解化学知识点，特别是些抽象概念。
同时还可以加强学习者的记忆和理解效果。
5. 个性化学习：针对每个学习者不同的情况和需要，制定个性化的学习计划。
例如对于化学语言掌握不太好的学习者，可以先进行英语学习，然后再系统学习化学知识点。
6. 安全教育：化学实验中需要注意的事项非常多，建议学习者在学习前要强调安全意识，认真阅读实验指导书，严格按照操作规程进行实验操作。
化学难点突破技巧
化学难点突破技巧在化学学习过程中，我们常常会遇到一些难点和困惑。
本文将介绍一些化学难点突破的技巧，帮助你更好地理解和掌握化学知识。
一、理解基础概念化学作为一门科学，离不开基础概念的理解。
在遇到难点时，首先应确保对基础概念的理解准确无误。
例如，化学中常见的物质分类、化学键和化学反应等概念，通过阅读教材、参考资料或请教老师进行澄清和深入学习。
二、注重实验操作化学是一门实验性科学，实验可以帮助我们直观地理解化学原理和现象。
遇到难点时，可以尝试进行相关实验操作，通过观察和实践，加深对难点的理解。
同时，实验操作也能培养实践操作能力和动手能力，提高对化学实验的熟悉度。
三、理解化学公式和方程式化学中有很多公式和方程式需要记忆和应用。
遇到难点时，可以通过分析和理解公式和方程式的含义，推导出相应的结论。
同时，多做一些计算和推导题目，加深对公式和方程式的理解和熟悉度。
四、解决化学计算问题化学计算是化学学习中的重要内容，也是一些同学常常遇到的难点。
在解决化学计算问题时，可以采用以下技巧：1. 确定给定条件和所求物质：仔细阅读题目，确定已知条件和需要计算的物质。
2. 充分利用化学方程式：根据化学方程式的平衡关系，确定反应物和生成物的物质的比例关系。
3. 应用摩尔的计算公式：运用摩尔的计算公式，将所求物质与知道物质之间的物质的量进行转换。
4. 注意单位换算和有关系的数据：在进行计算时，要注意单位换算和有关系的参数之间的关系。
五、多做习题和实例分析通过多做一些化学习题和实例分析，能帮助巩固和应用化学知识，加深对难点的理解。
选择一些典型的习题或实例，分析解答过程，找出解题思路和方法，培养解决问题的能力。
六、参考辅助资料和请教他人在遇到难点时，可以查阅一些相关的化学参考书籍、学术论文或在线教育资源，寻找解答或参考。
同时，积极向老师、同学或化学爱好者请教，共同探讨和解决问题。
总结：化学难点突破的技巧包括理解基础概念、注重实验操作、理解化学公式和方程式、解决化学计算问题、多做习题和实例分析，以及参考辅助资料和请教他人。
初中生化学学习难点攻克(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中生化学学习难点攻克第一篇范文：初中生化学学习难点攻克在化学的世界里，初中生们将面临许多挑战与难点。
这些难点不仅考验着他们的知识储备，也考验着他们的思维能力和解决问题的能力。
本文旨在深入探讨初中生在学习化学过程中可能遇到的难点，并提供相应的攻克策略。
难点一：理解化学基本概念化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。
初中生在学习化学时，首先要面对的难点就是理解化学基本概念。
由于化学概念往往具有抽象性和复杂性，初中生可能会感到难以理解。
攻克策略：通过生活中的实例来帮助学生理解化学概念。
例如，在学习化学键的概念时，可以以铁链和铁环为例，让学生理解化学键的连接作用。
此外，鼓励学生多阅读科普书籍，增强对化学现象的理解。
难点二：记忆化学方程式化学方程式是描述化学反应的重要工具。
然而，初中生在学习化学方程式时，往往会觉得难以记忆和理解。
攻克策略：要求学生在记忆化学方程式时，不仅要记住反应物和生成物，还要理解反应的实质。
可以引导学生通过绘制思维导图，将化学方程式与反应原理有机结合，从而加深记忆。
难点三：化学实验操作化学实验是化学学习中不可或缺的一部分。
然而，初中生在实验操作中常常会遇到一些困难，如操作不规范、观察不仔细等。
攻克策略：在实验前，教师应为学生详细讲解实验步骤、注意事项以及实验原理。
在实验过程中，教师要加强对学生的个别指导，确保实验操作的规范性。
同时，鼓励学生积极参与实验，提高他们的实验操作能力。
难点四：解决化学问题解决化学问题是检验学生化学素养的重要途径。
初中生在解决化学问题时，常常会因为分析不深入、思路不清晰而难以得出正确答案。
攻克策略：教会学生运用基本的化学分析方法，如逆向思维、比较法等。
此外，引导学生学会从多角度审视问题，培养他们的发散性思维。
难点五：应对化学考试化学考试不仅考查学生的知识掌握程度，还考查他们的应试能力。
初中生在应对化学考试时，往往会因为考试技巧不足、心态不稳而无法发挥出自己的实际水平。
中学化学学习难点及应对策略
中学化学的奥秘：难点与应对策略
中学化学，一门充满挑战与奥秘的学科，其学习过程中的难点诸多。
让我们一同探讨这些难题，并寻觅其背后的解决之道。
概念之网：深入剖析
化学的世界，往往以抽象的概念和原理为基础，诸如分子、原子、化学键以及化学反应等。
对于初次涉足这一领域的学生而言，理解这些抽象概念，犹如在茂密的森林中寻找路径，需要耐心、智慧和坚持。
知识之海：精心筛选
化学领域知识繁多，从元素、化合物到反应方程式，无一不需要我们用心去记忆。
这些知识如同海洋中的珍珠，虽然美丽，但也需要我们精心挑选，逐步串成美丽的项链。
实验之舞：步履谨慎
化学实验，是化学学习的重要舞台。
在这个舞台上，学生需要掌握实验器材的精湛技艺，理解实验背后的逻辑，准确记录每一次的演出成果。
然而，这一舞台也潜藏着安全风险，要求学生保持警惕，确保每一步都走得稳健。
跨学科之桥：拓宽视野
化学并非孤立存在，它与物理、生物等其他学科紧密相连。
学生在学习化学时，需要拓宽视野，将所学知识与其他学科相融合，搭建起一座跨学科的桥梁。
总的来说，中学化学学习的道路上充满了挑战。
然而，只要学生愿意投入时间和精力，加上教师的悉心引导，必定能够克服这些难点，领略化学的无穷魅力。
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《化学实验基础》内容学生学习的难点与解决策略化学实验教学是化学教学系统中的一个子系统，化学实验这一要素是化学教学的基础和精华。
如何以实验为契机，启发学生活化知识，培养学生动手能力和创新设计能力，对化学教学有着重要的现实指导意义。
然而，传统的实验教学对学生的实验能力培养并不理想，主要表现为：学生对实验的兴趣不浓；实验操作技能差；实验创新能力不足等。
因此，对实施新课程标准中高中生学习化学实验实际情况进行调查，并思考探索相应对策是我们广大化学教师面临和研究的共同课题。
在新课程改革中的化学，大大提高了考查学生化学知识的能力，希望他们成为新时代创造性人才。
这样，使部分学生学化学时就感到困难，给学生造成学化学难的阴影。
针对这种情况，关键就是找学生学习化学会存在哪些方面的困难和心理障碍，以便如何克服学化学困难以及心理障碍的方法。
然后提出学好化学必须做到主动参与、乐于探究、勤于动手；必须提高学生学化学的兴趣；让学生树立自信心、采用合理的学习方法等提高学习效率。
关键词：沉湎、心理障碍、畏难、自暴自弃、自信心、遗忘规律在实施素质教育，新课程改革的今天，社会对教师的要求也越来越高了。
课程改革需要我们面向全体学生，不仅要提高他们的化学素质，更要提高他们的综合素质，使他们成为新时代具有创造力的人才。
教师在教学中要使学生的潜能得到开发，能力得到提高。
所有这些评价标准来自于学生成绩的好坏，也就是在学习化学的过程中要如何提高学生学习的兴趣，如何让学生学习化学的困难，怎样采用合理的学习方法等。
针对这些问题，关键就是去找学生学习化学的心理障碍、学习方法、学习兴趣，并如何帮助学生解决这些问题。
新课标化学教材特点：利用常见生活知识和浅显的化学现象来引入化学概念和理论，使化学更贴近全体学生；更注重科学探究思维的培养；更注重学生动手能力的培养；更好地体现生活与化学的互动关系。
初中化学既有文科的特点，又有理科的特点，部分学生无意识就觉得学习化学较难。
本来对学生来说一般很感兴趣，但由于在学习之中缺乏学习方法，抓不住重点，遇到难点攻而不克、劳而无功，成绩欠佳。
平时学习化学时，概念掌握不牢，理解不透，基础知识不扎实，思维能力不够，应变能力较差，实验操作能力欠缺。
另外，在学化学时，看到老师搬一些瓶瓶、罐罐等，就莫名其妙的烦恼，从而导致学生学习效率较低。
一、学习化学存在哪些困难和心理障碍1、依赖心理在化学学习中，不少学生对老师存在依赖心理，缺乏学习的主动性和积极性。
在教学中学生总希望老师必须明确指出哪些需要我们去看、去记，而在复习中老师又会给我们对知识进行概括和总结，并指出重难点。
不论是课本中的习题，还是课外资料中的习题，都需老师给出详尽的解答过程，每次测验前都希望老师指出比较具体的复习内容，且指出重点。
从而导致学生课后找不到问题，也不主动找问题，心想：反正老师会给我们找问题，并且帮我们解决的。
2、畏难心理有许多学化学困难的学生，对学习化学有畏难心理。
可能是因为老师在学习化学前告之学生，学好化学必须过好三关：概念关、化学用语关、实验关，潜意识中便认为化学难学，认为自己天生就不是学化学的料，对此缺乏信心和勇气，缺乏学习化学的兴趣。
另外，部分学生看到那么多的元素符号和化学式，组成上类似于英语，就可能跟英语那样难学。
3、定势思维的影响初中生在学习过程中，其思维方式受日常经验、数学知识以及旧教材知识技能的影响，易形成一种定向化、规律化的思考和解决化学问题的思维方式。
在实际学习中，常因定势思维影响而导致失误，使学生的各种学习能力难以提高。
4、学习方法失误许多中学生既没有智力缺陷、没有人格缺点、也不懒散，可学习上就是不进步。
归根结底就是：学习无计划、无目的；没有预习的习惯；上课不专心、思想开小差，不记笔记；视作业为“公事”，课后不看书复习就匆忙赶作业，抄作业，甚至逃作业；分组实验时袖手旁观，照抄别人的实验报告；对作业中出现的错误不以为然；不做总结，对自己的学习心中无数；课外贪玩，在家不学习，沉湎于翻阅与学习无关的课外书刊、杂志和电脑游戏等而分散精力。
学生学习化学实验总体来说还是比较认真，大部分学生能做到预习实验，并在理解实验原理的基础上进行实验，这方面高年级学生相对低年级学生做得更好。
75%左右的学生能独立完成实验操作，55%左右的学生能规范操作，60%以上的学生实验中积极思维、分析总结。
但仍有相当一部分学生在实验时对原理理解不够；不注重实验操作的规范化；对实验按部就班，不积极思维分析。
对于自行设计实验，尽管不少学生思想上认为很有意思，但真正付诸实践的很少，主要原因有：老师要求不多，平时老师应多一些引导，自己知识基础不够等。
高中学生化学实验学习中仍面临不少困难，没有充分发挥化学实验应有的功能，学习效果不理想，其原因是多方面的，我们应该关注以上的每一个信息，从不同的角度去改进我们的教学，提高教学效率。
1重视对基础差的学生的实验操作技能的培养1.1进行个别指导，多交流鼓励教师有必要了解学生实验态度不端正的原因，多与之交流。
调查发现，实验操作技能较差的学生中大部分人还是对实验感兴趣、想动手的，只是由于基础差，做不好，怕老师批评，造成对化学实验的情感失落。
因此在实验教学中，教师要多留意这些学生，给予适当指导，鼓励他们进行独立操作，及时肯定他们的点滴进步，鼓舞学习热情。
1.2借助多媒体介绍实验原理和实验找错分析利用多媒体教学中的实物放大展示和动画播放，可以使学生对实验原理的理解、实验器材的正确使用、实验操作步骤的合理安排有更清晰的印象。
如进行“盐类的水解”教学时，可以通过多媒体动画演示与实物演示相结合，来介绍为什么不同类型的盐其水溶液的酸碱性不同；在“原电池原理”中介绍原电池的构成时，可以制作相关的“找错”课件，让学生进行纠错分析，这样做可以提高学生的积极性，教师对实验操作技能的正确指点就能得以很好的落实。
这样，学生在自行操作实验时就能更好地把握住实验要领，实验课的效果就会得到提高。
2灵活处理实验，给学生充分的体验和探究2.1对实验类别做适当调整教材中化学实验有演示实验和学生实验等，针对目前新课程设计要求和教学实际情况，有时我们可对实验的安排做适当改变。
如把演示实验调整为学生随堂分组探究实验，比如氯水的成分探究，就可以在实验室分组进行探究实验教学，让学生亲自制取氯水并完成性质的探究，要求学生对氯水的可能成分做一下猜测，并要求学生根据实验室提供的试剂和药品自主设计探究方案，证明自己的推测。
学生通过讨论筛选出合理的方案进行实验，如怎样证明氯水漂泊性是由次氯酸引起的，学生就设计了：有色布条与蒸馏水作用；有色布条与盐酸作用，通过分析实验现象与成分不难得出正确结论。
这样，学生通过亲自实验操作，经过自己的手，重现了各种化学变化，尝试和体验实验的乐趣[2]。
2.2对实验时间做适当调整根据实际情况，有时还可以改变课本上所安排的实验时间，如有些实验可安排在新授课之前完成。
比如讲授“酸碱中和滴定的误差分析”之前，先组织学生做中和滴定实验（用已知浓度的盐酸测未知浓度的氢氧化钠），在学生学会使用主要仪器基础上完成实验任务，结果发现同一溶液测出的浓度大小不一样，究其原因，思考分析：酸式滴定管不用标准液盐酸润洗会怎样？滴定管在滴定前没赶走气泡会怎样？在滴定前读数或滴定后读数采取仰视或俯视又有什么影响？通过这些问题的分析，解决引起滴定误差的原因，会给学生留下深刻的印象。
同时学生在授课前做了实验，自然能引发很多思考，学习中的问题能意识、思考在课前，教师的讲解必能发挥最大的效益。
3追求实践性、趣味性和创新性，开展多种形式的化学实验活动3.1拓展课外实验，开展课题研究课外实验是指在教师指导下，学生利用课外时间，用一些简单易找的器材，独立完成的一种教学实验。
通常学生自己设计、寻找器材、操作并得出结论，这对开发学生智力、提高学习兴趣、增强动手能力等都有极大的好处。
拓展课外实验可以通过以下几种方式来进行：开展课外兴趣小组；开放实验室；开展家庭实验等。
一般条件下可按如下步骤实施：问题提出——设计研究方案——个体探索研究——集体讨论小结——完成实验报告（或撰写小论文、制造作品）——作业平价。
如学习了原电池原理后，提出能否根据原电池的组成原理自制蔬果电池。
在课外兴趣小组活动中，许多学生利用番茄、苹果、梨等制作出了各种原电池。
又如学生对“鲜花在酸、碱性溶液中会变成不同颜色”这一现象产生兴趣时，我们即可指导学生在家也能自制酸碱指示剂：将某些新鲜植物的花瓣、叶片、果皮洗净并捣碎，加适量市售白酒浸泡一段时间后，挤出液汁，分离得澄清的溶液，然后测出其变色范围，家庭自制指示剂就制成了。
这些实验集科学性、趣味性于一体，大大激发了学生学习化学的兴趣和欲望。
3.2联系社会生活实际，激发学生对学习化学实验的热情化学实验不应该局限于课堂、实验室，也可通过调查、辩论等活动并与社会实际相联系。
如“调查当地水资源的利用和污染状况，提出相关建议”；“辩论：空气中的氧气会耗尽吗？二氧化碳会越来越多吗？”等等。
让学生走出课堂，深入社会生活去获取第一手信息，借助已学的知识和各种教育资源（图书馆或互联网），对调查结果进行分析和归纳，发现问题，提出解决问题的合理建议。
4对实验教学实施者的要求4.1教师应不断提高自己、更新自己的知识结构实验教学应充分体现“过程与方法”这一新课程理念。
进行探究性实验教学及开展课外实验活动时，教师必须考虑几个方面：一、教学内容难易适中；二、学生对进行探究已有准备；三、教师面对的往往不是依靠本学科就能解决的问题，因此教师需要不断提高自己、更新自己的知识结构。
探究式学习需要开放的、融入自然和社会的课堂，因此教师的组织能力也尤为重要。
4.2教师应给予学生科学的方法指导为了在实验中培养学生的探究能力，教师应对学生进行一些科学方法的指导。
如在课堂教学中，多采用启发探究的模式，培养实验兴趣，结合具体的实验教学给学生作分析示范，组织化学课外兴趣小组，模拟科学家进行实验探究的情景，对学生进行科学方法的训练等，使学生在实验中避免不必要的失误，提高学习效率。
培养学生实验探究能力，提高实验学习效果，是需要花费大量时间、精力和财力的，这要求我们转变应试教育观念，以培养学生“终身教育”为目标，切不可急功近利。