教科版四年级上册科学实验试题
新教科版科学四年级上册测试卷(多套)
班别姓名：学号成绩一、填空题（每空1分，共27分）1、声音分（）、低、（）、弱进行分类，描述和记录。
2、声音是由物体的（）产生的。
3、物体的振动带动了周围空气的（），空气的（）又引起（）的振动。
（）可将振动传到内耳，并刺激听觉神经，产生（）。
（）接收到听觉神经传过来的（），我们就感受到了声音。
4、物体振动的幅度越大，声音越（）；物体振动幅度越（），声音越弱。
5、物体振动得越快，发出的声音就越（），物体振动得越慢，发出的声音就越（）。
6、（）时胸腔收缩，（）时胸腔扩张。
【填“呼气”或“吸气”】7、每天我们都会食用种类丰富的（），这会给我们带来许多益处。
8、不“（）”不“（）”才能够从食物中获取均衡的营养，这是良好的饮食习惯。
9、推或拉都会产生（）,让小车动起来的是（）。
10、喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的（）运动的。
11、轮子可以看做（）。
人类发现可以用（）的方式前进，是一个了不起的创举。
12、如果没有能量，自然界就不会有（）和（），也不会有（）了。
二、选择题（每题2分，共24分）1、下面有关声音的说法中，正确的是（）A.有物体振动，就一定能听到声音B.有声音产生，就一定有物体振动C.物体不振动，也能听到声音2、在我们耳朵里，时时刻刻都在接收各种声音并产生振动的结构是（）。
A.鼓膜B.听小骨C.听觉神经3、演奏家停止拨琴弦，琴声还能持续产生，主要原因是（）。
A、琴弦还在振动B、人们还沉浸在音乐中C、空气能传播声音4、用越大的力拨动橡皮筋，橡皮筋发出的声音越（）。
A、强B弱C、没有变化5、吸气时，气体经过呼吸器官顺序正确的是（）。
A.鼻腔→肺→气管B.鼻腔→气管→肺C.气管→鼻腔→肺6、（）是增大肺活量最有效的做法。
A.保证充足睡眠B.多参加体育运动C.多吃肉7、米饭、面条等淀粉类食物含有丰富的碳水化合物，可供给我们（）。
A、糖类B、蛋白质C、营养8、为让身体保持营养均衡，一天当中（）的摄入量应该最少。
(新教材)教科版四年级上册科学：试题第五课声音的强与弱练习教科版含答
（新教材）教科版四年级上册科学：试题第五课声音的强与弱练习教科版含答案1填空题（1）轻轻拨动钢尺，钢尺振动的______ ,它发出的声音_______。
用力拨动钢尺，钢尺振动的幅度______它发出的声音________。
声音的强弱和物体_____有关。
物体振动的幅度越大，声音越______;物体振动的幅度越小，声音越____。
（2）我们通常把声音的轻重称为声音的________。
（3）声音的强弱可以用__________来描述。
2判断题。
（1）我们改变电视机的音量时，改变的是声音的强弱。
( )（2）用不同的力敲击同一个音叉，声音的高低会发生变化。
( ) (3）用不同的力敲击鼓面时，鼓面振动的幅度不会发生变化。
（）3选择题。
（1）在弹奏吉他时，若想要使它发出的声音响一些，可以（）。
A.调节弦的松紧度B.用的力气大一点C.用的力气小一点（2）某一根琴弦发出较强的“5”这个音，和它发出较弱的“5”这个音相比，琴弦振动（）。
A.速度较大B.幅度较大C.幅度较小（3）敲击音叉的力越大，发出的声音（）。
A.越高B.越低C.越响（4）声音的轻重不可以用（）来描述。
A强弱B.音量C.音高（5）电视机的声音太小了，用遥控器把声音调大了一些。
在这个过程中，电视机的（）。
A.声音强弱发生了变化B.声音高低发生了变化C.声音音色发生了变化（6）下列关于声音变化的描述正确的是（）。
A.长短相同时，粗的物体发出的声音更强B同一物体，振动幅度越小，发出的声音越强C.同一物体，振动幅度越大，发出的声音越强（7）古琴是我国历史悠久的乐器，由7根长短相同、粗细不同的弦组成。
小雅弹古琴时，要使它发出的声音更响一些，可以（）。
A、弹更粗的琴弦B.弹得更用力一些C.轻轻地弹4探究题。
在鼓面上撒上一些豆子，敲打鼓面可以看到豆子上下跳动。
（1）鼓面发出声音的同时可以看到豆子在跳动，这个现象说明，发声物体在_____。
(2)轻轻敲打鼓面，豆子跳动的幅度小、说明此时鼓面振动的幅度____，发出的声音_______。
教科版四年级上册科学实验操作题答案及评分标准
教科版四年级上册科学实验操作题答案及评分标准（一）实验名称：观察食盐、沙在水中的状态（实验预计时间大约：5分钟）实验器材：烧杯2个、搅拌棒2根、小匙2把、沙、食盐、水。
实验步骤：1.取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
2.取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
3.比较食盐和沙在水中的状态，填写结论。
实验结论：食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。
1.正确选取实验所需器材3分。
2.前两个步骤操作正确各10分。
3.第三个步骤：观察、比较5分。
4.得出正确结论5分。
5.实验报告填写（0～10分）6.整理实验器材2分。
（二）实验名称：观察面粉在水中溶解了吗（实验预计时间大约：5分钟）实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。
实验步骤：1.取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
2.对着光线观察混合物中的颗粒，填写现象。
实验结论：对着光线观察混合物，发现了面粉颗粒，说明面粉在水中没有溶解。
1.正确选取实验所需器材3分。
2.第一步骤操作正确得10分，第二步操作正确15分，填写现象5分。
3.得出正确结论5分。
4.实验报告填写（0～10分）.5.整理实验器材2分。
（三）实验名称：过滤食盐、沙和面粉与水的混合物（实验预计时间：15分钟）实验器材：铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、（面粉、沙、食盐）溶液三份。
实验步骤：1.折叠过滤纸。
2.将折叠好的过滤纸放入漏斗中。
3.将漏斗放在铁架台上，在漏斗下放好接盛滤液的烧杯。
4. 分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物进行过滤。
5.观察比较滤纸，观察实验结果，并填写。
实验结论：过滤后，食盐没留在滤纸上，沙留在滤纸上，面粉留在滤纸上。
1.正确选取实验所需器材3分。
2.第一二三步骤操作正确各5分。
3.第四步操作正确5分，填写现象5分。
4.得出正确结论5分。
5.实验报告填写（0～10分）6.整理实验器材2分。
教科版四年级科学上册期末专项练习之实验探究题
教科版四年级科学上册期末专项练习之实验探究题班级_________姓名___________学号___________一、实验探究题1.实验目的∶声音是怎样产生的。
相同的鼓，在按压的时候（）（填"会"或"不会"）发出声音，在敲击的时候（）（会"或"不会"）发出声音。
这说明物体必须（）才会发出声音。
2.下面是四（1）班同学们准备的一些器材，你能想办法让它们发出声音吗?_____________ ________________ ________________3.用手拍桌子时，我们可以听到声音，却看不到桌子的振动，你能想一个好方法让我们感受桌子的振动吗?_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ___________________。
二、实验探究题1.如下图，击打音叉，音叉发出了声音。
将击打过的音叉轻轻触及水面，你会看到水（）（A.迅速上升 B.溅起水花 C.没有变化），这一现象说明发声的音叉在（）。
当用手用力捏住发声的音叉两端音叉将（）发出声音（填"会"或"不会"），因为音叉不再（）。
研究的物体研究的方法物体的状态鼓按压不振动敲击振动2.看下面这幅图，丙在写字，甲和乙都能听到丙写字的声音。
（1）甲和乙，（ ）听到的声音会更清楚。
A.甲B.乙C.无法比较（2）甲听到的声音是通过（ ）传播到他耳朵的.乙听到的声音是通过（ ）传播到她耳朵的。
A.桌面B.空气C.笔三、实验探究题如右图，小明用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在杯口上，并在气球皮上撒了一些碎纸屑，然后在杯子的上方敲击音叉观察实验现象，根据实验装置图完成下面各问题。
新教科版科学四年级上册测试题(答案)
新教科版科学四年级上册测试题(答案)一、多项选择题。
1、通常通过（）等天气特征来描述天气。
A、云量 B、降雨量 C、气温 D、风向 E、风速2、根据云量的多少;天气可分为（）。
A、晴天 B、多云天 C、雨天 D、阴天3、科学家通过研究大气、云、风和各种形式的降水——（）等;可以预测出未来一段时间的天气变化;一些探测仪器和卫星技术能够帮助科学家更准确地观测天气。
A、雨 B、雪 C、冰雹 D、雾4、气象学家在对云进行描述时还通常把它们分成三类：（）。
A、积云 B、层云 C、卷云D、白云二、填空题。
1、（）是指室外阴凉、通风地方的温度;每天应选择同一时间来测量气温。
2、风可以通过自然界中事物的变化来感知;可以用（）和（）来描述。
3、降雨量的多少可以用（）来测量。
4、“（）”指的是我们居住的地区;在某个时间的大气状况。
5、( )是记录每天各种天气现象的表格。
有了（）;我们在做长时间的天气观察时;就可以用一些简单的方法进行记录;并利用这些记录;分析一段时间内的天气变化;找到天气变化的简单规律。
6、（）对天气的影响很大;是天气日历中重要的记录数据。
通过观察和测量我们周围大气的（）。
就可以知道当地的气温。
7、（）是指风吹来的方向;如北风是由北向南吹来的风;西风是由西向东吹来的风;东南风是由东南向西北吹来的风。
8、风向可以用（）来测量。
（）的箭头指向的是风吹来的方向;我们用它来描述风向。
9、（）是测量风速的仪器。
它有3～4个风杯;连接在一个类似于自行车轮子的辐条上;辐条在风吹的时候带动中间的轮轴转动;安装在轮轴上的示速器就显示出风的速度。
10、（）是天气的一个基本特征;也是天气日历中的重要数据。
（）的形式很多;常见的有雨、雪、冰雹等。
11、（）是测量降雨量多少的装置。
（）的集水漏斗用来收集雨水;容器中雨水的高度值就是降水量。
12、靠近地球表面形成的扁平层状云是（）。
（）通常是灰色的。
（）有时候会覆盖大部分甚至整个天空。
新教科版科学四年级上册全册知识点汇总(含实验问答题)
新教科版科学四年级上册全册知识点汇总（含实验问答题）四年级上册科学全册期末复习资料基础知识整理第一单元1.我们每天都能感觉到天气带来的变化。
通常用云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征描述天气。
（复习各种天气符号，会识别、会画）2.室外阴凉通风处的温度更能反映当地的气温。
3.天气日历是记录每天各种天气现象的表格。
在我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、云量和降水情况、风速和风向。
4.观察记录某个时间段的气温，尽量在同一时间同一地点进行测量。
一个月的天气变化不能代表这一年的气候特点。
5.测量温度的要求：①要把温度计放置到测量环境内2－3分钟。
②待液柱不再升高或降低时再读数。
（也就是液柱稳定时）③读数时，视线要与温度计的液柱平行。
6.一天中，正午（14时）的气温最高，清晨的气温最低。
每天的气温是先上升，后下降。
7.风向是指风吹来的风向。
一般用八个方位来描述风向。
风向可以用风向标来测量。
风向标的箭头指向的是风吹来的风向。
如：箭头指向北，吹的就是北风。
8.我们的风速等级分为3级：（0为无风、1是微风、2是大风）旗往东吹，刮的西风。
9.风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。
风速仪是测量风速的仪器。
气象学家通常把风速记为13个等级，也就是0-12级。
10.降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹、雾等。
雨量器是测量降水量多少的装置（自制雨量器要用直筒、透明的杯子），降水量的单位是毫米。
雨量器测量的是24小时内降水量。
11.测量降水量与使用的雨量器的粗细、大小没有关系。
小水滴或冰晶组成的。
云量一般用晴天、多云、阴天来记录。
13.气象学家通常对云描述时分成三类：积云、层云和卷云。
层云：靠近地球表面形成的扁平层状云。
通常是灰色的，层云变厚，将会出现毛毛雨、大雨或雪，所以也称为雨层云。
积云：高于层云，看上去像棉花堆一样的云。
通常与晴好天气相联系，可能发展成雷阵雨天气。
卷云：纤细的羽状云，卷云在温度低的高空形成，是由微小的冰晶组成的。
四年级上册教科版科学半期实验复习题
四年级上册教科版科学实验归纳实验1：测量风向要求：同一地点不同时间同一地点不同时间材料准备：吸管、硬纸板、大头针、剪刀、带橡皮的铅笔、胶布实验2：测量降水量材料准备：直筒透明杯子、刻度尺、胶带实验3：水能溶解一些物资材料准备：烧杯、玻璃棒、食盐、沙、面粉实验 4：验证物质是否溶解的方法：A.有没有沉淀B.有没有均匀分布C.过滤材料准备：烧杯、铁架台、玻璃棒、漏斗、滤纸注意事项：①过滤物质不能直接倒入漏斗，要用玻璃棒引流。
②滤纸低于漏斗边缘，液体低于滤纸边缘③漏斗颈的底端要紧靠烧杯内壁。
实验结论：能把物质过滤出来留在滤纸上，说明该物质不能溶解。
实验5：不同物资在水中的溶解材料：烧杯、玻璃棒、高锰酸钾、食盐、面粉、沙实验6：液体之间的溶解材料：烧杯、玻璃棒、塑料匙、洗发液、胶水、醋、酒精、食用油实验7：不同物质在水中的溶解能力材料：2 个烧杯、玻璃棒、水、食盐、小苏打步骤：①把食盐和小苏打各分成6份（每份4克）。
②两个烧杯内分别放入50 毫升的水，温度相同。
③先在两个烧杯内各放一份，等完全溶解后再放下一份，直到不能溶解为止。
④统计食盐和小苏打各放了多少份。
实验结论：50 毫升的水中，食盐能溶解4份左右；小苏打能溶解 2 份左右。
食盐在水中的溶解能力比小苏打的强。
由此说明不同物质在水中的溶解能力是不同的。
实验8：气体在水中的溶解能力材料准备：汽水、注射器、橡皮塞步骤：①轻轻地打开一瓶汽水，用注射器吸取约三分之一管的汽水，再用橡皮塞封住或者用手堵住注射器的管口。
观察记录：慢慢地偶尔冒出气泡。
②慢慢地往外拉注射器的活塞。
观察记录：冒出很多气泡，并且气泡变大。
③再慢慢地往里推注射器的活塞。
观察记录：气泡慢慢变小、变少，最后消失。
实验结论：水中能溶解少量气体，比如氧气和二氧化碳。
实验结论：水中能溶解少量气体，比如氧气和二氧化碳。
水中的气体是靠加压的方式溶解的，压力小气体就跑出来，压力大气体就溶解在水里的方式溶解的，压力小气体就跑出来，压力大气体就溶解在水里。
教科版四年级上册全册科学考核实验题
教科版四年级上册全册科学考核实验题一．用温度计测量气温1.气温是指空气的温度，测量温度的仪器是温度计。
2.通常白天的最高温度更能反映当天的温度。
3.使用温度计时要注意：测量气温时，手不能触碰温度计，以免影响到温度计的准确测量。
温度计读数时，视线要垂直于刻度线。
等温度计稳定后再读数。
二．水的溶解实验实验器材：水槽1个，若干食盐、面粉、沙子，烧杯3个，搅拌棒、小匙。
实验步骤：1.取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒充分搅拌；2.取一小匙沙子，放入第二个盛有同样多水的烧杯内，充分搅拌；3.取一小匙面粉，放入第三个盛有同样多水的烧杯内，充分搅拌；静置一段时间）猜想：食盐和面粉都溶解在水中了。
观察比较食盐，沙和面粉在水中的状态完成表格。
在水中的物质食盐慢慢溶解沙子沉在水底面粉变成的颗粒大小看不见了是否沉淀是否溶解实验结论：食盐和面粉溶解在了水中。
因为它们变成了肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水中，并且不能自行沉淀。
三、过滤食盐、沙、面粉与水的混合物1.实验器材：滤纸，漏斗，烧杯，玻璃棒。
2.实验步骤：1）折叠滤纸；2）组装实验装置：将折叠好的滤纸打开（一边三层，一边一层）放入漏斗中，用水洇湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗内侧；根据漏斗长度和烧杯位置调整铁架台铁环的高度，并将漏斗颈的下端紧靠烧杯内壁放好；3）分别过滤混合物：将玻璃棒倾斜，轻轻抵在三层滤纸一边，将烧杯中的混合物沿玻璃棒缓缓倒入漏斗中（液面不能高于滤纸边缘）进行过滤。
3.根据实验现象完成下表：过滤前后滤纸上的变化液体的变化食盐与水的混合物沙与水的混合物面粉与水的混合物结论：溶解在水中的物质可以用过滤的方法从水中分离出来。
四．观察高锰酸钾的溶解实验器材：固体高锰酸钾，小匙，水槽，玻璃棒，烧杯。
实验步骤：1.取一小匙高锰酸钾固体颗粒放入盛有水的烧杯内，观察现象并记录；2.用玻璃棒轻轻搅拌，观察现象并记录；3.充分搅拌后观察并记录。
高锰酸钾在水中的溶解过程记录表格：高锰酸钾进入水中时的状态搅拌后高锰酸钾的状态高锰酸钾水溶液的状态五．研究溶解快慢与哪些因素有关实验1搅拌对溶解快慢的影响实验步骤：1.取两份同样多的食盐，每份大约10克；2.准备两个杯子，每个杯中都盛大约30毫升水；3.把两份同样多的食盐放入到两个杯中，用搅拌棒搅其中一杯水。
教科版小学四年级科学上册2.3测量肺活量 课时练习试题(含答案解析)
2.3测量肺活量一、填空题1、（）是人体吸入最多空气后，呼出去空气的量。
2、测量肺活量时，一般使用的测量单位是（）。
3、用测量袋测量肺活量时，我们首先要（），然后向通气管（），将气体转移到测量袋。
【填“呼气”或“吸气”】二、判断题。
1、肺活量的大小对身体健康没有任何影响。
（）2、经常参加体育锻炼，可以增大身体的肺活量。
（）3、随着年龄的增长，肺活量会一直变大。
（）4、肺活量的大小只与年龄和是否热爱运动有关。
（）5、肺活量越大代表单次吸入气体最大量越多。
（）三、选择题。
1、肺活量大小与吹哨子时间的长短的关系是( )。
A.肺活量大的同学吹的时间长B.肺活量小的同学吹的时间长C.肺活量大小与吹哨子时间的长短没关系2、( )是增大肺活时最有次的做法。
A.保证充足睡眠B.多参加体育活动C.多吃肉3、肺活量较大的同学和肺活量较小的同学同时跳绳1分钟，停止运动后，（)。
A.两名同学恢复正常呼吸频率的时间差不多B. 肺活量较小的同学先恢复正常呼吸频率C. 肺活量较大的同学先恢复正常呼吸频率4、相同的两只气球，小美用7口气吹爆，小轩用9口气吹爆，( )的肺活量比较大。
A.小轩B.小美C.无法确定四、简答题写出三种能够提高肺活量的方法。
五、材料分析阅读下面的材料，回答相关问题。
《国家学生体质健康标准（2014年修订）》中有关肺活量的数据：小学四年级男生肺活量在1100毫升~2600毫升；小学四年级女生肺活量在900毫升~2000毫升。
四年级某班有甲、乙、丙三位同学。
甲同学，男，肺活量1800毫升；乙同不，男，肺活量900毫升；丙同学，女，肺活量2100毫升。
1、这三位同学中，肺活量在标准范围内的是，高于标准范围的是，低于标准范围的是。
2、这三位同学中，需要积极主动多参加体育锻炼的是（）A.甲B.乙C.丙3、根据这三位同学的肺活量情况，请你给他们提出有助于身体健康的建议。
六、实验探究小翔用简易肺活量测量袋测量自己的肺活量。
新教科版科学四年级上册第三单元《运动和力》测试题加答案(轻巧夺冠)
新教科版科学四年级上册第三单元《运动和力》测试题一.选择题(共10题，共20分)1.如果要保护好环境，平时出行最好采用（）。
A.燃油汽车B.充电汽车C.油电混动汽车2.用力拉小车，当拉力大到一定程度时，小车开始运动起来；拉力越大，小车（）。
A.运动越快B.运动越慢C.不运动3.在一定限度内，橡皮筋下端挂的挂钩越多；橡皮筋产生的弹力（）。
A.不变B.越大C.越小4.物体滚动时所受的摩擦力（）。
A.小B.大C.不变5.在“用气球驱动小车”的实验中，气球的气嘴方向与小车运动的方向关系是（）。
A.无论气球的气嘴是什么方向，小车都能向前运动B.气球的气嘴向前，小车会向前运动C.气球的气嘴向后，小车会向前运动6.在同一张实验桌子上，放上两个相同的盒子，盒子内分别装了2个钩码、4个钩码，用弹簧测力计拉动并测量所产生的摩擦力。
这个实验是在研究摩擦力大小与（）的关系。
A.接触面的光滑程度B.物体重量C.拉力大小7.人们搬运物体时，在物体下面放上滚木，是为了（）。
A.避免货物损坏B.减小摩擦力C.增大摩擦力8.解决橡皮筋小车动力不足的问题，可用（）的方法。
A.车轴涂抹润滑油减少摩擦力B.增加橡皮筋缠绕的圈数 C.增加橡皮筋的数量 D.在轮子上增加花纹9.下列说法错误的是（）。
A.要使静止的物体运动起来必须对物体用力B.用力越大，物体运动得越快 C.不拦住小车，运动的小车会永远运动下去10.鞋底的花纹主要作用是（）。
A.美观B.坚固C.增大摩擦力二.填空题(共10题，共54分)1.我们可以从（）、小车制作、（）、展示讲解和（）这些方面来评估设计制作的小车。
2.推或拉都会产生（），让小车动起来的是（）。
3.（）是测量力大小的工具，它是利用弹簧受到拉力会（）的特征制成的。
4.摩擦力对我们有时有利，有时有害。
当人们需要摩擦力的时候，就想办法增大它；当人们不需要摩擦力的时候，就想办法（）它。
5.如下图中，该测力计所显示的数据是（）。
教科版科学四年级上册第三单元《运动和力》测试题精品【综合题】
教科版科学四年级上册第三单元《运动和力》测试题一.选择题(共10题, 共20分)1.下列物体靠反冲力运动的是（）。
A.马车B.弓箭C.火箭2.自行车座的弹簧具有（）的作用。
A.美观B.稳固C.缓冲3.橡皮筋能够产生弹力的原因是它的（）改变了。
A.材质B.质量C.形状4.搬运物体时, 在下面放上圆木, 是为了（）。
A.增大摩擦力B.减小摩擦力C.防止物体损坏5.在研究“小车运动速度与受到的拉力大小是否有关系”的实验中, 实验中要改变的条件是（）。
A.拉力的大小B.运动的速度C.小车轻重6.下列物体, 利用了生物质能的是（）。
A.太阳能灶B.地热发电C.沼气7.水往低处流, 是因为（）。
A.风B.重力C.轻8.物体滚动时所受的摩擦力（）。
A.小B.大C.不变9.依靠反冲力作用运动的是（）。
A.蹦蹦床B.喷气式飞机C.摩托车10.树上的苹果成熟要掉下来是由于受到自身（）的作用。
A.弹力B.反冲力C.重力D.摩擦力二.填空题(共10题, 共46分)1.如果没有能量, 自然界就不会有（）和（）, 也不会有（）了。
2.力的单位是牛顿简称（）, 用符号（）表示。
3.充气后的气球具有（）, 喷气时可以产生（）。
4.弹簧测力计是测量（）的仪器, 使用时不能大于它的量程, 以免超过（）限度。
5.运动的物体都具有（）, 它还储存在（）、（）和一些（）中。
6.力的单位是（）, 简称（）, 用符号（）表示。
7.拉长的橡皮筋具有（）, 释放后可以产生（）。
8.充气的气球具有能量, 喷气时可以产生（）。
9.一个物体在另一个物体表面运动时, 两个物体的接触面会发生摩擦, 因此运动物体会受到一种（）运动的力, 这种力叫摩擦力。
自行车上一些地方的表面做得很（）, 比如轮胎表面, 其实是为了（）摩擦力。
10.要使自行车运动起来, 必须对自行车施加（）。
三.判断题(共10题, 共20分)1.静止的物体也会受到摩擦力的作用。
（）2.氢气球会往天上飞, 说明它没有受到重力的作用。
期末专项复习 第一单元 教科版四年级科学上册实验探究题
专项复习一实验探究题第一单元考点1：声音的产生1.（1）按实验的要求回答问题。
提出问题：敲桌子时，我们能听到声音，但肉眼却看不见桌子在振动。
桌子是否在振动呢？有什么方法证明桌子在发声的同时也在振动呢？（2）实验设计：①如图所示，在桌子上固定一小块平面镜，让太阳光（或手电筒、激光笔）照射在平面镜上，经平面镜反射后，在墙壁上出现一个小光斑。
②轻轻地敲击桌面，观察墙壁上小光斑的位置有什么变化？③用力敲击桌面，再次观察小光斑的位置有什么变化？（3）收集证据：桌面发声时，你发现墙壁上小光斑，这说明。
考点2：声音在物体中的传播1.（1）如图1：我观察到的现象是：。
实验说明：。
（2）如下图2：用小槌敲响音叉，听清音叉发出的声音，并立即将音叉放入水中，观察到的现象是：。
实验说明：。
（3）如下图3实验中，用劲敲鼓，鼓面发出的声音，轻轻敲鼓，鼓面发出的声音。
考3：模拟鼓膜的振动1.四年级的同学在研究“耳的结构与功能”，如下图，根据所学内容，完成下列问题。
（1）实验中的气球皮模拟的是耳结构中的，它能将声波转化为。
（2）实验中我们可以在气球皮上撒些碎纸屑，这些碎纸屑的作用是。
（3）音叉与气球皮的距离固定不变，用力敲击音叉，音叉发出的声音的大，纸屑跳动得（填“明显”或“不明显”），说明气球皮振动幅度（填“大”或“小”）；用相同大小的力敲击同一把音叉，但一次距离气球皮较近，另一次距离气球皮较远，你会发现，气球皮振动的不同。
（4）结合上述实验,你觉得耳朵听到的声音的音量与和有关。
考点4：声音强弱、高低的变化1.小明在学校器材室发现了一根钢丝被缠绕在两根铁钉上（如图），简单的弹拨后发现能够发出音高变化的声音，于是小明认真进行了探究。
（1）按住位置A时，小明发现钢丝的振动频率慢，发出的声音（填“高”或者“低”）。
（2）按住位置C时，小明发现钢丝的振动频率（填“快”或者“慢”），发出的声音会（填“高”或者“低”）。
（3）假如小明不用手指按压钢丝，直接弹拨，那么发出的声音是最（填“高”或者“低”）的。
小学科学教科版科学四年级上册用气球驱动小车知识点复习课件实验典型试题
小学科学教科版科学四年级上册用气球驱动小车知识点复习课件实验典型试题一、教学目标通过复习气球驱动小车实验的相关知识点，帮助学生巩固对气球驱动原理的理解，并培养他们动手实践、观察和分析的能力。
二、知识点复习1. 科学原理气球驱动小车利用气球内部的空气压力变化产生动力，从而推动小车前进。
2. 实验材料- 一个气球- 一个小车- 一根细的塑料管- 一支打火机- 一支尺- 一段直线轨道- 毛笔和纸3. 实验步骤（1）将塑料管插入气球的充气口，然后将气球充满气体。
（2）将小车放在直线轨道上，并将充好气的气球的充气口紧密压在小车后部的箭头上。
（3）打开气球充气口，让气体进入小车的管道。
（4）通过创造气体压力差跨程，在气球上用火柴点燃气体，观察小车如何被推动。
4. 实验现象当气球充满气体后点燃，气体迅速释放，产生推力作用于小车上，使小车向前移动。
5. 探究问题（1）不同气球充气量对小车推动的影响是什么？（2）不同形状的气球对小车推动的影响是什么？（3）不同材质制成的小车对气球推动的影响是什么？三、实验设计1. 实验目的通过实验探究不同气球充气量、形状和小车材质对气球驱动小车的影响。
2. 实验步骤（1）准备不同充气量的气球：充满气、半充气和稍微充气。
（2）在同一轨道上放置不同形状的小车：长形、圆形和三角形。
（3）依次将不同充气量的气球与不同形状的小车配对，记录它们的推动距离和速度。
（4）重复多次实验，取平均值，准确比较它们的推动效果。
3. 实验结果与结论（1）不同充气量的气球对小车的推动效果有影响。
充满气的气球提供的推力最大，推动距离较长；半充气的气球推动距离较短；稍微充气的气球推动距离最短。
（2）不同形状的小车对气球推动的影响不大。
无论是长形、圆形还是三角形的小车，它们的推动距离和速度相差不大。
（3）不同材质制成的小车对气球推动的影响较小。
无论是塑料小车还是金属小车，它们的推动效果相似。
四、思考与拓展1. 为什么气球的充气量会影响小车的推动效果？充满气的气球内部所含气体的压力更高，释放时推动力更大，从而推动小车的效果更好。
教科版科学四年级上册11听听声音知识点复习课件实验典型试题
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1.1 听听声音
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考点1.我们生活在一个充满______声__音____的世界里。
考点2.我们生活的环境中有各种各样的声音。有的声音很z强____，我们很容 易就能听得到，如__小__狗__叫__声____等;有的声音很j弱___，需要周围环境静下来， 我们才能听得到，如_蚊__子__发__出___的__声__音__，___钟__表__转__动___的__声__音___等。
强音 低音 强音 高音 强音 低音 强音 低音 强音 高音
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考点11.判断
1. 在《闪烁的小星星》这首歌中，声音高低起伏不明显。（× ） 2. 声音的主要功能之一是传递信息。（ √ ） 3. 蚊子的叫声是很微弱的，不刺耳。（ √ ）
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考点11.判断选择
4. 汽车鸣笛声、爆竹破裂声很强，听起来不舒服。（√ ）
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考点7.当我们听到声音时，这些声音是怎么发出来的？ 答：在我们的生活中，发出声音的方式有很多，有的同学想到动物 的鸣叫声是从喉咙发出来的，也有一些是通过翅膀等器官的振动发 出来的；有的同学认为击打一些物体能发出声音。
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考点8.什么是噪声？ 噪声是指引起人烦躁或音量过强而危害人体健康的声音。从环境保护 的角度看:凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要 听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。如急驰而过的车辆、汽车的 鸣笛、人们的喧闹等声音都属于噪声。
知识点考点ZJ 考点9.___悦__耳____的声音使人心情愉悦，刺__耳___的声音让人烦躁不安。
教科版科学四年级上册17让弦发出高低不同的声音知识点复习课件实验典型试题
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考点4.影响弦乐器的弦的音高因素有（弦__的__松__紧___、__弦__的__长___短）等。
考点5.同一根弦： 弦越长，振动频率越慢，音高越低；弦越短，振动频率越快，音高越高。 弦越松，振动频率越慢，音高越低；弦越紧，振动频率越快，音素有关呢？
考点12： 把下面的操作与听到的声音特点用线连起来。
拨动拉的较紧的橡皮筋 拨动拉的较松的橡皮筋 用力敲击锣 轻轻敲击锣 鼓皮振动的快 鼓皮振动的慢 弹拨伸出桌面距离长的尺子 弹拨伸出桌面距离短的尺子
听到的声音高 听到的声音低
听到的声音强 听到的声音弱
考点8. 实验分析与结论
实验现象
拨逐渐拉紧的琴弦，琴弦的音高会随着琴弦的拉紧而 升高，琴弦的振动频率也会越来越快。
实验分析
我们通过拨逐渐拉紧的琴弦发现，松的弦振动频率低，音 高较低；紧的弦振动频率高，音高较高。
实验结论
同一根弦，弦越松，振动频率越慢，音高越低；弦越紧， 振动频率越快，音高越高。
考点9. 设计能让弦的音高发生连续变化的方案
知识最点考新点Z版J 教科版四年级上册《科学》期末复习 知识点+实验+典型试题
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1.7 让弦发出高低不同的声音
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考 点 1. 许 多 乐 器 是 靠 弦 的 振 动 发 出 高 低 不 同 声 音 的 ， 比 如 （二__胡__、__小___提__琴__、__吉___他__、__古__筝__）等。 考点2.（_紧__）的弦，（__短__）的弦，振动频率（快_），音高（高__）。 考点3.（_松_）的弦，（长）的弦，振动频率（_慢__），音高（低___）。
教科版四级上册科学实验试题完整
教科版四年级上册科学实验试题(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）教科版四年级上册科学实验试题一、整理和分析题：1、下表是降水量记录，请你帮助他完成降水量数据整理和分析。
某地区下半年的降水量情况记录表（1）根据“某地区下半年的降水量情况记录表”画出降水量变化柱形图降水量（毫米）（2）从降水量变化柱形图看，半年中降水量最大的是哪个月，半年的总降水量是多少？这个地区下半年的降水量是怎么变化的？2．根据下表中记录的气温数据回答问题。
上表中缺少上午10时的气温记录。
你能推测这时的气温大约是多少吗？依据是什么？我推测上午10时的气温大约是：（）我的推测依据是：（）二、实验及记录。
1．观察记录高锰酸钾溶解前后的变化和水的变化（也可以画图）2．关于“100毫升水里能溶解多少食盐”的研究计划。
3．怎样做“加快食盐溶解的研究实验？”请选择其中一种加快食盐溶解的方法进行研究。
（1）研究的主题：（2）我准备的材料：（3）研究的方法：4．把面粉、食盐、水混合在一起，搅拌后成为面粉、食盐和水的混合物。
（1）我们有办法把面粉从混合液里分离出来吗？请把办法写在下面。
（还可以画图来表示）（2）我们有办法把食盐从水里分离出来吗？请把办法写在下面。
（还可以画图来表示）5．图中的桌子上有一大盆水，还有两个小铃铛。
请在这样的材料条件下，设计一个说明气体、液体、固体能传播声音的实验。
（1）我的“气体能传播声音”的实验——（2）我的“液体能传播声音”的实验——（3）我的“固体能传播声音”的实验——6．探索尺子的音高变化的实验。
我的实验方案研究的问题：尺子伸出桌面部分的长度变化时，音高会发生变化吗？我的假设：尺子伸出桌面部分的长度越长，音高越（）；尺子伸出桌面部分的长度越短，音高越（）。
我的理由：尺子伸出桌面部分的长度越长，尺子的振动越（），音高就越（）；尺子伸出桌面部分的长度越短，尺子的振动越（），音高就越（）。
实验材料：（）厘米长的尺子、（）等。
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教科版四年级上册科学实验试题
一、整理和分析题：
1、下表是降水量记录，请你帮助他完成降水量数据整理和分析。
变化柱形图
半年中降水量最大的是哪个月，半年的总降水量是多少？这个地区下半年的降水量是怎么变化的？
依据是什么？
我推测上午10时的气温大约是：
（）
我的推测依据是：
（
）
二、实验及记录。
的方法进行研究。
（1）研究的主题：
（2）我准备的材料：
（3）研究的方法：
4．把面粉、食盐、水混合在一起，搅拌后成为面粉、食盐和水的混合物。
（1）我们有办法把面粉从混合液里分离出来吗？请把办法写在下面。
（还可以画图来表示）
（2）我们有办法把食盐从水里分离出来吗？请把办法写在下面。
（还可以画图来表示）
5．图中的桌子上有一大盆水，还有两个小铃铛。
请在这样的材料条件下，设计一个说明气体、液体、固体能传播声音的实验。
（1）我的“气体能传播声音”的实验——
（2）我的“液体能传播声音”的实验——
（3）我的“固体能传播声音”的实验——
6．探索尺子的音高变化的实验。
我的实验方案
研究的问题：尺子伸出桌面部分的长度变化时，音高会发生变化吗？
我的假设：尺子伸出桌面部分的长度越长，音高越（）；
尺子伸出桌面部分的长度越短，音高越
（）。
我的理由：尺子伸出桌面部分的长度越长，尺子的振动越（），音高就越（）；尺子伸出桌面部分的长度越短，尺子的振动越（），音高就越（）。
实验材料：（）厘米长的尺子、（）等。
实验设想：
（1）试一试尺子在哪个长度范围内能振动发声。
（2）要使尺子振动产生不同音高的声音，我选择（）种不同的长度，分别是
（
）。
（3）我把音高分为
（
）。
（4）同一种长度的实验，我打算做（）次。
7．声音是由物体振动产生的，你能举个例子证明声音是由物体振动产生的吗？
（1）我需要的材料：
（2）我研究的方法：
（3）我得出的结论：
三、简答题
1．说食盐在水里溶解了，是因为我们观察到什么？
2．说沙子没在水里溶解，是因为我们观察到什么？
3．溶解在水里的食盐能用过滤的方法分离吗？如果不能，用什么方法来分离食盐呢？
4．说说使用酒精灯需要注意的地方。
5．怎样正确使用温度计？
6．使用过滤装置的时候应该注意的事项是什么
四、填图和读数
书本第24页填图、书本第36页填图、书本第37页填图、书本第57页填图、书本第70页填图、书本第75页填图、书本第77页填图。