高中语文景泰蓝的制作_景泰蓝的历史发展素材苏教版必修54

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必修五语文《景泰蓝的制作》教案

必修五语文《景泰蓝的制作》教案

必修五语文《景泰蓝的制作》教案必修五语文《景泰蓝的制作》教案一、教学目的:1.学习抓住生产过程的特点,按照生产程序,准确使用术语,有详有略地说明比较复杂的生产过程的写法。

2.学习课文多种样式综合运用的说明方法,特别是诠释说明和比较说明。

3.了解劳动人民的聪明才智,增强热爱劳动人民的思想感情。

二、教学重点、难点:1.重点:以景泰蓝制作工序为顺序,有详有略逐一说明。

2.难点:*的多种说明方法。

三、教学时数:两课时四、教学步骤:第一课时预习思考题:1.抓住*的说明顺序,划分段落和层次。

2.每道工序请用两个字归纳。

3.找出*所用的说明方法。

字词正音:砧zhēn(锤或砸东西时垫在底下的器具)芨jī(白芨,多年生草木植物)醮zhàn(在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来)硒xī(非金属元素)臼jiù(舂米的器具)词语补释:疏疏朗朗:稀疏明朗的意思。

界成:划分界线而成。

匀净:精细深浅一致。

作者简介:叶圣陶,原名叶绍钧。

1894年生,江苏苏州市人。

我国现代著名的作家和教育家。

解放前曾担任过小学、中学和大学教师,当过编辑。

二十年代初与茅盾、郑振铎发起组织“文学研究会”。

解放后,曾任全国出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长,现任全国人大常委、全国政协副主席。

他的主要作品有长篇小说《倪焕之》,童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》,散文集《小记十篇》,短篇小说《潘先生在难中》、《一篇宣言》、《多收了三五斗》、《夜》。

关于“景泰蓝”:景泰蓝,也叫“铜胎掐丝珐琅”,是北京著名的物种工艺品之一。

此种工艺制作在明景泰年间广泛流行,当时以蓝釉为最出色,习惯称为“景泰蓝”。

清代以后远销国外,品种有碗、瓶、盘、烟具、台灯、糖罐、奖杯等。

课文分析:说明文,必须抓住事物的外部特点和本质特征,找出事物本身的条理性和内在联系。

*是抓住手工操作的景泰蓝的制作方法,以制作工序为顺序来说明的。

六大工序:制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、打磨和镀金既符合生产工序,也符合人们的认识规律。

(2024年)必修五语文《景泰蓝的制作》教案

(2024年)必修五语文《景泰蓝的制作》教案

2024/3/26
16
亲手制作简易版景泰蓝作品
材料准备
准备铜胎、珐琅釉料、烧蓝炉、磨料、镊子、锤子等工具材料。
2024/3/26
制作过程
按照景泰蓝的制作流程,依次进行制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、磨光 、镀金等步骤。注意每个步骤的操作规范和技巧要点。
作品展示
将制作完成的简易版景泰蓝作品进行展示,并与其他同学交流制作 过程中的心得和体会。
必修五语文《景泰蓝 的制作》教案
2024/3/26
1
目录
2024/3/26
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 知识拓展与延伸 • 实践活动与探究 • 情感态度与价值观培养 • 总结回顾与展望未来
2
01 课程介绍与目标
2024/3/26
3
课文背景及作者简介
课文背景
《景泰蓝的制作》是一篇介绍中国传统 工艺品景泰蓝的说明文,通过对景泰蓝 制作过程的详细描绘,展现了景泰蓝独 特的艺术魅力和工艺价值。
打磨
用磨石和木炭等工具对器体进行打磨,使其表面更加光 滑细腻。
镀金
在器体的某些部位镀上一层薄薄的金子,增加其华丽感 。
9
传统文化内涵及价值
01
传统工艺传承
景泰蓝制作是中国传统工艺之一,具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
通过学习和了解景泰蓝的制作过程,可以传承和弘扬这一传统工艺。
02
艺术审美价值
景泰蓝制品色彩鲜艳、图案精美,具有很高的艺术审美价值。它们不仅
4
教学目标与要求
2024/3/26
01
知识与技能
了解景泰蓝的工艺特点和制作过程;掌握本文说明事物 的方法。
02
过程与方法

2019苏教版语文必修五第1专题《景泰蓝的制作》word教案

2019苏教版语文必修五第1专题《景泰蓝的制作》word教案

2019苏教版语文必修五第1专题《景泰蓝的制作》word教案教材概述说明文,必须抓住事物的外部特点和本质特征,找出事物本身的条理性和内在联系。

《景泰蓝的制作》抓住手工操作的景泰蓝的制作方法,以制作工序为顺序来进行说明。

六大工序制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、打磨和镀金既符合生产工序,也符合人们的认识规律。

文章可以分为三部分。

第一部分(第1段),简要说明写作此文的缘起和目的。

第二部分(第2~16段),具体说明景泰蓝的制作方法。

第三部分(第17段),强调景泰蓝的手工操作的特点,突出劳动人民的聪明才智。

本文的教学重点是理清景泰蓝制作的工序及详略得当的结构特点。

本文的难点是多种说明方法的综合运用。

思路方法本文文字平易,通俗易懂。

课堂教学时,教师可就说明顺序、说明方法、说明的详略及语言特点等几个要点组织学生质疑,由学生思考、讨论、作答,最后教师再加以评析总结。

课时安排:2课时三维目标1.掌握本文综合运用多种说明方法说明事物特征的写法。

2.掌握本文按照景泰蓝制作的先后安排说明顺序的写法。

3.学习作者有详有略地介绍说明事物的方法。

4.体会本文准确、朴实、平易的语言特点。

5.体会景泰蓝的美,感悟字里行间表露的作者对景泰蓝这种艺术品由衷的赞美。

教学设计第1课时导语设计情景导入美轮美奂的房屋,富丽堂皇,陈设中有那么几件景泰蓝,更衬托出一种高贵优雅之气。

景泰蓝作为手工艺品,凝聚了我国古代劳动人民奇妙高超的智慧和技艺,是巧夺天工之作,如今景泰蓝、剪纸、中国结和奥运吉祥物,已流行海内外,成为有中国特色的手工艺品。

让我们随叶圣陶先生参观这一手工艺品的制作全过程,感受一下:智慧创造出美丽,美丽源自于创造。

推进新课知识积累1.作家作品叶圣陶,现代著名作家。

名绍钧,江苏苏州人。

其创作涉及童话、散文、小说等领域,而且发表了多篇指导语文教学的文章,对语文教学和教材的规范化有独特的贡献。

他写作态度严肃认真、风格朴素自然、语言洗练优美,有“优秀的语言艺术家”之称。

苏教版高中语文必修五 第1专题 《景泰蓝的制作》运用的说明方法及其表达效果

苏教版高中语文必修五 第1专题 《景泰蓝的制作》运用的说明方法及其表达效果

《景泰蓝的制作》运用的说明方法及其表达效果
说明文为了把说明对象说得清楚、明白,常常运用许多说明方法。

阅读说明文,需要理解文中所用的说明方法及其表达效果。

《景泰蓝的制作》一文之所以能说得清楚明白、通俗易懂,是因为它综合运用了多种说明方法。

本文运用的主要说明方法和表达效果如下:
多种说明方法的综合运用使它们彼此间形成互补和配合,将景泰蓝制作的各个工序说得翔实而完备,具体且生动,极大地增强了文章的趣味性和说服力。

苏教版高中语文必修5《景泰蓝的制作》基础字词梳理

苏教版高中语文必修5《景泰蓝的制作》基础字词梳理

(二)多音字 1.因词而异 (1)椎椎.心泣血 chuí
椎.骨 zhuī
(2)作作.坊 zuō 工作.zuò
2.一言辨异 (3)这种颜色.(sè)的衣服在洗涤时极易褪色.( shǎi )。 (4)这精致的工艺品都是大理石磨.(mò )坊里打磨.(mó )出来的。
二、写准字形
铁zhēn 砧
《景泰蓝的制作》
基础字词梳理
1
读准字音
2
பைடு நூலகம்
写准字形
3
用准词语
一、读准字音 (一)单音字 (1)铁砧.( zhēn ) (4)蘸.浆(zhàn ) (7)椴.木(duàn )
(2)缂丝( kè ) (5)铁臼.( jiù) (8)焊.接( hàn )
(3)白芨.( jī ) (6)铁屑.( xiè ) (9)釉.料( yòu )
行了广泛深入的座谈交流。

界限:多指抽象的、范围大的。


界线:具体的分界。
(二)词语解释 1.词义理解 (1)疏疏朗朗:稀疏清晰的样子。 (2)半斤八两:比喻彼此一样,不相上下。 (3)各有千秋:各有各的存在价值。比喻各人有各人 的长处,各人有各人的特色。 (4)推陈出新:指对旧的文化进行批判的继承,剔除 其糟粕,吸取其精华,创造出新的文化。
1.zhān


niān 拈 轻怕重
dù 镀 金
3.dù


duó 踱 步
dié 碟 子 2.间dié谍
度dié 牒
生xiù 锈 4.刺xiù绣
良yǒu莠 不齐
duàn 椴 木
5.duàn


duàn 锻 炼
qiā 掐 丝

高中语文苏教版必修五第一专题3.1【教学设计】《景泰蓝的制作》

高中语文苏教版必修五第一专题3.1【教学设计】《景泰蓝的制作》

《景泰蓝的制作》本文介绍我国传统手工艺品景泰蓝的制作过程。

作者抓住手工操作这一特点和掐丝、点蓝两道关键工序,按照景泰蓝生产过程的先后顺序进行说明,学习本文还应体会到制作景泰蓝的工艺师们高超的智慧与技艺和工作的辛劳,以及在字里行间流露的作者钦佩、赞扬的思想感情。

【知识与能力目标】1、了解本文按景泰蓝的制作过程安排说明顺序,并根据事物自身的特点以及读者的认识实际,安排详略,区分主次的特点;2、学习本文综合运用下定义、举例子、列数字、作比较、分类别、打比方等来说明事物的方法。

学习本文语言准确、平易的特点。

【过程与方法目标】本文文字平易,通俗易懂。

采用教师就说明顺序、说明方法、说明的详略及语言特点等几个要点质疑,由学生思考、讨论、作答,再由教师评析总结的方式进行。

【情感态度价值观目标】学生体会中国传统文化和艺术的魅力,培养良好的爱国情感。

【教学重点】了解本文按景泰蓝的制作过程安排说明顺序,并根据事物自身的特点以及读者的认识实际,安排详略,区分主次的特点。

【教学难点】学习本文综合运用下定义、举例子、列数字、作比较、分类别、打比方等来说明事物的方法。

学习本文语言准确、平易的特点。

1、多媒体课件;2、学生熟读课文,会生字,能准确注音,排除字词障碍;3、到网上或图书馆搜集有关“景泰蓝”的文字和图片资料,弄清“景泰蓝”制作历史、名称缘由、产品特点、发展状况等。

一、创设情景,激情导入:同学们,我们祖国有许多值得我们自豪的手工艺品,如苏州的刺绣,芜湖的铁画,景德镇的瓷器等等。

它们令外国人对我们刮目相看,今天我们再了解另外一种驰名中外的我国特色手工业品——景泰蓝。

二、初读课文,扫清障碍:1、简介作者、作品:叶圣陶,现代著名作家、教育家。

名绍钧,江苏苏州人。

其创作涉及童话、散文、小说等领域,而且发表了多篇指导语文教学的文章,对语文教学和教材的规范化有独特的贡献。

他写作态度严肃认真、风格朴素自然、语言洗练优美,有“优秀的语言艺术家”之称。

苏教版高中语文必修五第一专题《景泰蓝的制作》教学设计

苏教版高中语文必修五第一专题《景泰蓝的制作》教学设计

《景泰蓝的制作》教学设计江苏省无锡市第一中学李曼泓一、教材分析《景泰蓝的制作》是叶圣陶先生写于1955年的一篇说明文。

苏教版将此文收入第五册“科学之光”专题第三板块“美丽的创造”中。

这篇文章说明了景泰蓝的生产过程,是一篇程序性说明文。

作者抓住每道工序的特点,运用多种说明方法,有详有略,语言准确、严密,通俗易懂,条理有序地交代了这种传统手工艺品的制作过程,在同类说明文中具有典型意义。

二、学情分析无锡市第一中学,是江苏省一所四星级高中,省重点学校。

学生的整体水平处于江苏省同类学校学生的中上水平。

我所任教的学生是高二文科班学生。

虽是文科班,但学生对语文的学习兴趣普遍不浓,对作文感到头疼的学生为数不少。

三、教学设计思路高中语文课程应在义务教育的基础上进一步提高学生的语文素养。

教师应该帮助学生在阅读与欣赏、表达与交流的实践中,掌握学习语文的方法,增强语文应用能力。

《景泰蓝的制作》是一篇典范的说明文,可以通过学习此文,让学生了解阅读和写作这类说明文的基本方法。

利用学校紧靠无锡惠山泥人厂的地理优势,组织学生参观惠山泥人的制作过程,模仿课文写一篇说明文,题为《惠山泥人的制作》。

通过开展相应的语文教学实践活动,将课堂语文阅读教学与课外的作文练习打通,让学生在观察、体验的基础上细细体会课文写作的妙处,并在接触大量综合图式的基础上进行写作,读写结合,促进学生的深度学习。

四、教学目标1.阅读目标:①学生能理清文章的说明顺序,抓住说明对象的特征,理解作者综合运用的多种说明方法。

②了解作者用准确、严密的语言有详有略地介绍景泰蓝的制作过程的写法。

2.写作目标:能以惠山泥人的制作过程为说明顺序,运用多种说明方法、详略得当地说明事物特征。

五、课时安排三节课六、教学过程第一课时:阅读教学(一)导入新课[PPT1]展示两张图片:一张图为青花瓷瓶,另一张图为景泰蓝花瓶。

由此导入写作背景。

(二)简介作者[PPT2]叶圣陶,名绍钧。

1894年生,江苏苏州人。

苏教版必修五第一专题之《景泰蓝的制作》

苏教版必修五第一专题之《景泰蓝的制作》

加强产业协作
整合产业链上下游资源,加强 产业协作,形成产业集群效应 。
推动国际化发展
积极参加国际文化交流活动, 推动传统手工艺品的国际化发 展,提高国际知名度。
培养专业人才
加强对传统手工艺人才的培养 和引进,为产业发展提供有力 的人才保障。
06
实践活动:体验景泰蓝制作或参观当地手工艺 品博物馆
参观当地博物馆或工艺品市场,了解手工艺品现状
掐丝、点蓝、烧蓝等关键步骤
掐丝
将金银丝按照设计图案掐成各种形状,然后粘贴在 胎体上。掐丝工艺要求精细,线条流畅,形状准确 。
点蓝
在胎体上填充珐琅釉料的过程称为点蓝。点蓝时需 根据设计图案选择合适的釉料颜色,并用特制的工 具将釉料均匀地填入胎体上的凹槽中。
烧蓝
点蓝完成后,需将胎体放入高温炉中进行烧制。烧 制过程中,珐琅釉料会熔化并附着在胎体上,形成 色彩斑斓的景泰蓝制品。
作者对制作过程中的动作、声音、颜色等方面的细致描绘,让读者感受到了景泰蓝 制作的独特魅力和工艺之美。
体现作者对传统工艺热爱之情
作者通过详细介绍景泰蓝的制 作过程,表达了对传统工艺的 热爱和敬意。
文章字里行间流露出对传统工 艺的珍视和传承意识,呼吁人 们关注和保护传统工艺。
作者对传统工艺的精湛技艺和 独特美感给予了高度评价,体 现了对传统工艺的深厚感情。
作者运用生动的描写和具体的 细节,将景泰蓝的制作过程呈 现得栩栩如生,使读者仿佛置 身于制作现场。
文章语言简练、准确,既具有 科学性,又具有文学性,体现 了作者高超的写作技巧。
描绘景泰蓝制作过程的生动语言
“掐丝”、“点蓝”等术语的运用,准确而生动地描绘了景泰蓝制作的关键环节。
通过比喻、拟人等修辞手法,如“像鸽子蛋似的”、“仿佛随意地在涂着蓝色的旋 涡”,使文章更加形象生动。

景泰蓝的发展历程

景泰蓝的发展历程

景泰蓝的发展历程景泰蓝是中国传统工艺中的珍品之一,它起源于明代成化年间。

在700年的发展历程中,景泰蓝从最初的玺印中的装饰品逐渐发展成为装饰和工艺品领域中的瑰宝,深受人们的喜爱。

景泰蓝的历史可以追溯到明代成化年间,当时宫廷工匠开始尝试将铜器与釉料结合,开创了景泰蓝工艺的先河。

成化年间,明成祖朱棣下令将玺印上的铜背板涂上蓝色釉料,并在上面绘制花鸟人物,形成了最早的景泰蓝作品。

这些作品制作精细,色彩鲜艳,一经发布便受到了社会各界的好评。

进入明宣德年间,景泰蓝工艺逐渐发展成熟。

明宣德时期,宫廷工匠开始采用了绘画和雕刻技法,使景泰蓝艺术更加立体、生动。

同时,制作工艺也得到了提高,釉料变得光滑而细致,色彩更加丰富多样。

不仅在玺印中广泛应用,同时还开始被用于装饰器皿和佩饰的制作中。

明代嘉靖年间,景泰蓝工艺达到了巅峰。

嘉靖年间,明朝皇帝提倡工艺美术,对景泰蓝的制作和发展给予了大力支持。

嘉靖景泰蓝作品以玺印为主,除了继承了成化、宣德时期的传统风格外,更加注重细节的描绘和装饰。

景泰蓝作品用色大胆而鲜明,形象逼真而立体,具有鲜明的时代特色。

明代晚期,随着清朝的建立,景泰蓝工艺逐渐传入宫廷,并发展出独特的风格。

在清代,景泰蓝的制作更加精细细腻,颜色更加华丽多彩。

康熙年间,景泰蓝作品多是以器皿和屏风为主,形成了自己独特的风格特色。

进入近代,景泰蓝工艺出现跌宕起伏的发展历程。

由于受到国内外政治和经济环境的影响,景泰蓝产业曾一度萧条。

直到20世纪70年代,随着改革开放的推进,景泰蓝工艺逐渐复兴起来。

新一代艺术家加入景泰蓝工艺的创作中,注入了新的元素和思维,使景泰蓝艺术焕发出新的生机。

至今,景泰蓝艺术在国内外都有着很高的声誉。

作为中国传统工艺的珍品,景泰蓝以其深厚的历史底蕴和精湛的工艺技艺,赢得了无数人们的喜爱和追捧。

同时,景泰蓝作为一种传统文化符号,也承载着丰富的文化内涵和艺术价值。

如今,景泰蓝正在不断创新发展,走向世界,成为中华文化的瑰宝,彰显了中国传统工艺的独特魅力。

语文苏教版必修五讲义:专题一 第5课景泰蓝的制作 Word版含答案

语文苏教版必修五讲义:专题一 第5课景泰蓝的制作 Word版含答案

第5课景泰蓝的制作青瓷之美颜色上升为艺术的表现手段是古人在不自觉中完成的。

当古人发现瓷器不仅仅是使用的器皿时,艺术的魅力就从中闪现了出来。

在自然的混沌中,一缕青翠常使人赏心悦目,这种觉醒就是青瓷艺术的先驱。

所有青瓷的前身都是古人无可奈何之事。

釉料的含铁量决定青釉的颜色,呈色条件长时间为工匠琢磨不定,陷于苦恼。

在大量的、日复一日的重复劳作中,机会一次又一次地偶然出现,等待聪明的智者捕捉。

中国古代辛勤的窑工们,就是那不知名的智者。

我们今天已深知青瓷的魅力,也知长江南、黄河北青瓷的各个名窑。

越州窑、龙泉窑、耀州窑,都在漫长的历史长河中曾经称雄一方。

越州窑在唐代“南青北白”的局面中撑住半壁江山;而宋元龙泉窑以其肥、腴、艳由中国南部的大山中源源不断地走出;至于耀州窑,夹杂着西北人粗犷的性格,深沉而不事张扬。

青瓷的重要性在于:她是中国陶瓷发展史的必由之路。

她是陶瓷的青春期,散发着青春的气息,洋溢着来自内部的诱惑。

她使陶瓷充满了表现力,使表现力充满了张力,使张力充满了诱惑力,使诱惑力变成了市场的魅力。

这个魅力市场在唐至两宋,统领江山。

从科学意义上讲,宋代五大名窑除定窑外,汝、官、哥、钧都属青瓷,只是青出于蓝而胜于蓝。

还有那个相传千年的秘色瓷,仅名称就能演绎出一部神奇的故事。

深沉、优雅、含蓄是青瓷美学的境界。

这样高的陶瓷美学境界在今天看来仍是不可企及的高度。

单用一个色彩作为表现手段,青瓷在古往今来的各色瓷器中无疑是魁首。

从唐代起,文人骚客极尽能事地描绘她,清人蓝浦在《景德镇陶录》转引《爱日堂抄》云:自古陶重青品。

晋曰缥瓷,唐曰千峰翠色,柴周曰雨过天青,吴越曰秘色,其后宋器虽具诸色,而汝瓷在宋烧者淡青色,官窑、哥窑以粉青为上,东窑、龙泉其色皆青,至明而秘色始绝。

青色是生命力的表现,自然属性的生命力,从萌芽到结果都是在青色中完成。

古人有意识追求青色恐怕也是基于这一层考虑。

1 000年以后的今天,回首青瓷,我们忽然希望我们回到宋朝,生活在宋朝。

山西省运城市夏县中学高中语文《景泰蓝的制作》教案 苏教版必修

山西省运城市夏县中学高中语文《景泰蓝的制作》教案 苏教版必修

山西省运城市夏县中学高中语文《景泰蓝的制作》教案苏教版必修一、教学目标:1. 知识与技能:(1)了解《景泰蓝的制作》的基本内容,把握文章的结构和特点。

(2)学习文中运用的修辞手法和表现手法,提高鉴赏能力。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入理解文章的主题和作者的观点。

(2)运用课文中的表达技巧,进行景泰蓝制作过程的描述和赏析。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对传统工艺的热爱和保护意识。

(2)领会作者对景泰蓝工艺的传承与发展的期望,激发学生的创新精神。

二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)掌握课文《景泰蓝的制作》的基本内容,了解景泰蓝的历史和制作工艺。

(2)分析文章的写作技巧,提高鉴赏能力。

2. 教学难点:(1)领会作者对景泰蓝工艺的传承与发展的期望。

(2)运用课文中的表达技巧,进行景泰蓝制作过程的描述和赏析。

三、教学过程:1. 导入新课:(1)展示景泰蓝作品,引导学生关注传统工艺的美。

(2)简介景泰蓝的历史和制作工艺,激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习:(1)学生自主阅读课文,了解文章内容。

3. 合作探讨:(1)分组讨论课文中的写作技巧和表达手法。

(2)分享讨论成果,进行全班交流。

4. 课文讲解:(1)讲解课文中的重点句子和难点词汇。

(2)分析作者的观点和情感态度。

5. 实践环节:(1)学生运用课文中的表达技巧,进行景泰蓝制作过程的描述和赏析。

(2)分享赏析成果,进行评价和反馈。

四、课后作业:1. 复习课文,巩固所学内容。

2. 结合自己的生活经验,谈谈对传统工艺的认识和体会。

五、教学反思:本节课通过自主学习、合作探讨、实践环节等方式,使学生了解了景泰蓝的制作工艺,提高了学生的鉴赏能力和创新能力。

在教学过程中,要注意关注学生的学习情况,及时调整教学方法和节奏,确保教学效果。

要注重培养学生的情感态度,激发学生对传统工艺的热爱和保护意识。

六、教学策略1. 情境教学法:通过展示景泰蓝作品,引导学生关注传统工艺的美,激发学生的学习兴趣。

高二语文景泰蓝的制作

高二语文景泰蓝的制作

镀 金
镀金
成品
; / 整木定制
djm831zbg
“爸爸,爸爸,”小荷一只手提着书包,另一只手拿着衣服,无精打采地回来了。 “小荷,你怎么了?”妻子接过书包和衣服,急切地问。 “荷花她爹不让荷花去上学,荷花在家哭了。” “走,我们过去看看。”我二话没说,便向马天栓家走去。 高高的门楼,镶嵌着两扇黑漆漆的大门,上联是:门迎春夏秋冬福,下联是:户纳东西南北财。横批是:家和万事兴。 我推开门,走入过道,迎面便是斗大福字的影壁墙,这真是一个新式的农家四合院。来到正房,我轻轻地敲了敲门。 门开了,屋里传出了荷花的哭闹声,天栓和妻子把我们让进了客厅。荷花见了小荷,就不再闹了。 “小荷和荷花到院子去玩,我们大人有话要说。”我一边说一边在沙发上坐下,小荷领着荷花的手向外跑去。 “六弟,你这大忙人怎么有空到我家来玩?”马天栓又是沏茶又是递烟。 “天栓哥,荷花已经五岁了,也到了上学的年龄,我想让荷花和小荷一起去上学。”我来了个开门见山。 “六弟,我不是不让荷花去上学,只是„„”他漫不经心地打开烟盒,递给我一支,自己也点上一支,接着说:“只是我最近又盖了新房, 手头困得很。” 原来如此,又缺钱了„„我心里这么想着,看了看手中的烟。 俗话说得好,南有红塔山,北有八喜烟。你平时都抽八喜烟,还说没钱?再说,我们农村人,哪有抽八喜烟的?抽个两毛三的丰收牌香烟 就不错了。 马天栓倒上茶,对我的妻子说:“弟妹你也来一杯,这可是上等的龙井。” “大哥,我从来就不喝茶。”妻子推辞着。 “好吧,你们哥俩喝你们的,我和弟妹说我们的。”马大嫂是个爽快人,她拉着肖艳的手进了里间。 “六弟,今天就是你不来,我也准备晚上去你家。”他顺手从茶柜里拿出一条八喜烟和一箱包装精致的上等龙井茶。 “天栓哥,你这是„„” “六弟,不瞒你说,这两年,农村规划已基本结束,打墙盖屋的越来越少,干我这一行的越来越没活干了。现在你已是厂里的副厂长,又 兼任业务主管,我想跟你跑业务。” “天栓哥,你怎么这样想呢?这业务也不是那么好跑的,天南海北的,常年不在家,销不了货犯愁,销了货要不回钱来更犯愁。现在企业 面临着改制,许多国家大型企业破产,职工下岗。依我看,你还是跑你的运输吧。” “这么说,你是不愿意帮我了?” “天栓哥,你没干过企业,也许你不知道。现在的乡镇企业已是外债累累,一年到头,工人的工资都发不开,没有钱,老婆、孩子喝西北 风?我真想回家干点实际的东西养家糊口。” “苏林,我求你这么点小事,你却跟我诉起苦来„„你认为你是谁?你给我出去!”马天栓居然发怒了。 “天栓哥,我的确是为了你好,我劝你还是不要这山看着那山高,到了那山没柴烧。” “你哥俩这是怎么了?说翻脸就翻脸。”马大嫂走出房屋。

山西省运城市夏县中学高中语文《景泰蓝的制作》教案 苏教版必修

山西省运城市夏县中学高中语文《景泰蓝的制作》教案 苏教版必修

教案:山西省运城市夏县中学高中语文《景泰蓝的制作》教案苏教版必修一、教学目标1. 知识与技能:(1)让学生了解景泰蓝的历史背景、制作工艺及特点;(2)培养学生对传统文化艺术的欣赏能力和传承意识。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入解读文本;(2)运用多媒体手段,直观展示景泰蓝的制作过程,提高学生的审美素养。

3. 情感态度与价值观:激发学生对我国传统工艺的热爱,增强民族自豪感,培养学生的创新精神和实践能力。

二、教学重点1. 景泰蓝的历史背景及制作工艺;2. 文本内容的深入解读;3. 培养学生对传统文化的欣赏能力和传承意识。

三、教学难点1. 景泰蓝制作工艺的具体步骤和技巧;2. 文本中隐含的情感态度和价值观。

四、教学准备1. 教师准备:教材、教案、多媒体课件;2. 学生准备:预习课文,了解景泰蓝的基本知识。

五、教学过程1. 导入新课教师出示景泰蓝作品,引导学生欣赏,激发学生兴趣。

提问:你们对景泰蓝有哪些了解?2. 自主学习学生自主阅读课文,了解景泰蓝的历史背景、制作工艺及特点。

教师巡视课堂,解答学生疑问。

3. 合作探讨教师组织学生分组讨论,深入解读文本,探讨景泰蓝制作工艺的传承意义。

4. 直观展示教师运用多媒体手段,展示景泰蓝的制作过程,让学生直观感受传统工艺的魅力。

5. 实践操作学生动手制作简易的景泰蓝工艺品,体会制作过程中的乐趣。

教师指导并评价学生的制作成果。

6. 情感升华引导学生思考如何传承和弘扬我国传统工艺,培养学生的创新精神和实践能力。

7. 课堂小结8. 作业布置9. 教学反思10. 评价与反馈教师对学生的学习情况进行评价,及时反馈,促进学生的全面发展。

六、教学拓展1. 组织学生参观当地的景泰蓝制作基地,深入了解景泰蓝的制作过程,感受传统工艺的魅力。

2. 邀请景泰蓝制作大师进行专题讲座,让学生更加深入地了解景泰蓝的历史、文化和技艺。

3. 开展景泰蓝制作比赛,鼓励学生创新,提高学生的实践能力。

景泰蓝的制作作文素材

景泰蓝的制作作文素材

景泰蓝的制作作文素材
《我与景泰蓝的亲密接触》
咱今天就来说说这景泰蓝的制作,你可别小瞧了这玩意儿,那可是蕴含着无尽的神奇和魅力。

我记得有一次去参观一个景泰蓝的制作工厂,一进去就被那热闹的场面给震住了。

好多师傅都在各自忙碌着,有个师傅正拿着铜丝,那专注的神情仿佛在对待一件绝世珍宝。

他小心翼翼地把铜丝弯曲成各种形状,仔细得就像在给娃娃梳头一样。

然后就把这些铜丝粘到铜胎上,看着普普通通的铜胎一下子就有了精致的轮廓,就好像穿上了一件华丽的外衣。

接下来就是点蓝啦,那颜色真是五彩斑斓,什么蓝色、红色、黄色,应有尽有。

师傅们拿着小勺子,就像小孩玩泥巴一样,把各种颜料一点点填进铜丝之间的缝隙里。

看着那原本粗糙的铜胎慢慢被填满色彩,就像一个灰姑娘在慢慢变成美丽的公主。

再说说烧制吧,把点好蓝的作品送进火炉里,那温度高得吓人。

我都在想这些漂亮的东西在里面会不会被烤坏了呀,结果等拿出来的时候,哇,那颜色变得更加鲜亮夺目了。

景泰蓝的制作啊,就是这么神奇,每一个步骤都需要师傅们的精心和耐心。

经过这么多道工序,最后才能变成我们看到的那些精美的景泰蓝作品。

真不愧是咱老祖宗留下来的宝贝呀,这其中的智慧和技艺真是让人赞叹不已。

现在每次看到景泰蓝,我就会想起那次去工厂的经历,想起那些用心制作它的师傅们,真的是太了不起啦!这就是我和景泰蓝的故事啦,嘿嘿,希望你们也能喜欢上这神奇的景泰蓝呀!。

语文必修5苏教版第一专题版块三《景泰蓝的制作》最新同步教案

语文必修5苏教版第一专题版块三《景泰蓝的制作》最新同步教案

语文必修V苏教版第一专题版块三《景泰蓝的制作》最新同步教案《景泰蓝的制作》教案教材简析此文素面朝天,不加涂抹,是一道家常菜。

看似平淡无奇,实则满汉全席。

恰文如其人,老实朴素,从容淡定,似得道高僧,华枝春滿,天心月圆。

教师在教学过程,常规套路无非就是找出制作步骤,注意工艺流程,介绍说明方法,一二三四,甲乙丙丁,贴贴标签,开开药铺。

于是乎珍珠洒落一地,无心捡拾,似缺一条针线。

本课设计意图,从文体出发,抓住说明文的特征:说明白和明白说两点来统率,不知效果如何,望同行批评指正。

教学过程及内容师:中央台有档栏目叫《鉴宝》,有些持宝者兴高采烈信心爆棚的来,一鉴赏后,似霜打的茄子——生:蔫了师:为啥?生:假的,仿制品。

师:所以老师有一句忠告要送给大伙:鉴宝有风险,入行须慎重。

(笑)今天我给大家带来我家的藏宝,想不想鉴赏鉴赏。

(兴奋)生:想师:请看大屏幕。

(出示一个青瓷器瓶和一对景泰蓝)生:青花瓷师:(唱周杰伦)素胚勾勒出青花笔锋浓转淡,瓶身描绘的牡丹一如你初妆师:这一对是——生:景泰蓝,我猜的师:为何叫景泰蓝?生:蓝色的,景泰是明朝景泰年间的年号。

师:你可以当鉴宝师了。

老师把青花瓷和景泰蓝放在一起,你能在最短的时间内作出判断吗?(学生七嘴八舌)生:掂一掂分量生:表面摸一摸。

生:索性敲打,碎掉的就是瓷器。

师:这个方法比较独特另类,你是怎么想到的?生:景泰蓝的底是铜做的,打不破。

师:直观的告诉老师,你对景泰蓝的印象是生:很漂亮,华丽生:制作很讲究工艺复杂。

师:还不如说很值钱。

看来大家很喜欢景泰蓝,希望在家里放一个,增加文化内涵。

换个话题,我知道大家不太喜欢说明文,理由有很多。

《景泰蓝的制作》是一篇非常典范的说明文,既然是典范,就有值得我们学习的地方,说不定也可以改变对说明文的成见。

所谓说明文就是说得明白和明白的说,这和小说等文学性很强的问题有较大的差距。

师:我们来讨论一个话题,怎样把景泰蓝的制作说得明白?(生讨论)生:我们可以抓住说明事物的特点,分点一步一步的说。

苏教语文必修五第1专题《景泰蓝的制作》ppt课件

苏教语文必修五第1专题《景泰蓝的制作》ppt课件

第9越章 是扩声民系统族调音的,越是世界的
第9章 扩声系统调音
么? 景泰蓝的生产工序 景泰蓝的制作 全用手工、繁复、精细
第9章 扩声系统调音
3.梳理文章,列出结构层次

写作原委(1)
总起


制作过程(2~16) 分说



操作特点(17) 总结
第9章 扩声系统调音
(2—3段)
制胎
(4—9段) 掐丝 (详写)
制 作
(10—13段) 点蓝 (详写)
过 (14段)
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
景泰蓝的制作
叶圣陶
第9章 扩声系统调音
教学目标
学习本文按照景泰蓝制作的先后顺序,有详有略地介绍说 明事物的方法。
第9章 扩声系统调音
资料链接
景泰蓝又名珐琅,起源于元朝时的古老京都,盛行 于明朝景泰年间(1450年-1456年),因其釉料颜 色主要以蓝色(孔雀蓝和宝石蓝)为主,古称为景泰 蓝。
景泰蓝是我国著名的传统手工艺品,在我国已有600 多年的历史,它集历史、文化、艺术与独特的传统工 艺于一身,古朴典雅,精美华贵。它以独特的民族风格 和深刻的民族内涵闻名中外。景泰蓝是由金银铜贵 重金属,集掐丝、烧焊、点蓝、烧蓝、磨光、镀金等 十余道工艺精制而成。珐琅厂生产景泰蓝以其上乘 的质量和浓厚的文化品味享誉国内外市场,它制作讲 究,技艺精湛,继承了明清两代优秀的传统技艺,并使 其得到了更大发展,形成全新简洁,现代时尚的新一代 景泰蓝。

苏教版高中语文必修5《景泰蓝的制作》重难点探究

苏教版高中语文必修5《景泰蓝的制作》重难点探究
《景泰蓝的制作》
重难点探究
第6段中作者说“通常谈文艺有一句话,叫内容决定形 式。咱们在这儿套用一下,是制作方法和物理决定了景泰蓝掐 丝的形式”,这句话中“内容”和“形式”各指什么?
提示 “内容”指制作方法和物理,“形式”指“一般是繁 笔”。
【考点链接】
理解文中重要词语的含义
解读 “重要词语”就是对文章的表情达意起到重要作用 的,或体现作者观点的,或具有深刻含义的,或在结构上起到 独特作用的字词。
文章是怎样自始至终扣住景泰蓝制作过程中手工操作
这一特点的?
提示 文章自始至终扣住景泰蓝制作过程中手工操作这 一特点,不论是在说明每道工序时,还是文章的开头、结 尾,都不忘突出这一制作特点。制胎是“打”,掐丝是 “粘”,点蓝是“填”,烧蓝是“烧”,打磨是“磨”,镀 金是“镀”。开头点明景泰蓝是“手工艺品”,结尾一再强 调“全部工作是手工”。文章突出“手工”,意在告诉人们 景泰蓝正是以著名的手工艺而闻名于世的,同时也强调了这 一民族传统工艺制作的精细,也从侧面反映了古今民间艺人 的才华和智慧。
指津 理解重要词语的基本原则就是依据具体语境。从操 作的层面来说,有下列几点:
(1)依据词语所在句子的内容
俗话说,词不离句,说的就是这个道理。譬掐 丝的形式”即可判断。
(2)依据前后句述说的内容
词语所在句子前后句述说的内容,是词语更大一点的语 境,也是解释词语的依据。
(3)依据相关文字的思路
有的词语在文中的跨度大,仅仅依靠当句或前后句所述的 内容还不能准确判断其意思,这就要靠对相关文字的思路作分 析来解决。
同是景泰蓝制作工序,为什么详写“掐丝”和“点蓝” 这两道工序而略写其他?
提示 (1)这两道工序最复杂、最精细,详尽地体现了景泰 蓝制作的精细、操作的繁复和手工制作的特点,是决定景泰蓝 质量的关键工序。(2)这两道工序决定了景泰蓝制作的独特风格 和珍贵之处,是景泰蓝制作所特有的,不为别人所熟知的。其 他工序则不是景泰蓝所特有的而且又比较简单,所以略写。
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景泰蓝的历史发展
元代
蒙古人重视工匠,在长期的征战过程中搜虏被统治地区的工匠并广设工场来发展元代的手工业,西元1219年成吉思汗攻击大食国,每每攻下一城,往往仅保住工匠,余尽歼灭,并分遣工匠于诸队、或赏其诸子诸妻诸将、或召赴蒙古营中工作、或遣送蒙古。

元蒙统一全国后,随着对外交流的增多,许多身怀绝技的工匠纷纷来到中国,阿拉伯工匠带来了烧造掐丝珐琅的技术和主要原料。

史载蒙人合赞(1271~1306),在元成宗时期册封为伊儿汗国中统治波斯一带的呼罗珊汗,合赞除精通其蒙古母语之外,也略悉阿拉伯、波斯、印度、中国、富浪等国语文,凡百工技艺,皆亲手为之,制品尤较工匠为佳,又习知化学及一切较难艺术,如制作珐琅、解化滑石、熔解水晶及凝缩、升华之术。

在此不但可知珐琅工艺在13世纪后期是属“较难之艺术”,同时由高居可汗之尊的合赞也研习珐琅制作技艺的事实,凸显此项技艺已获元人的重视。

当时的掐丝珐琅器可能尽为皇家服务的,由于烧造技术的不成熟,故生产规模并不大,产品并不多。

从现存的几件元代掐丝珐琅器来看,中国工匠在学习、掌握烧造珐琅技术后,为符合中国统治者的审美趣味,生产出了具有民族风格的制品,但装饰品方式仍保留着一些阿拉伯的艺术韵味。

明代
虽然明初掐丝珐琅工艺已逐渐被朝廷重视,但是真正引起文人注意与仕宦商贾珍藏,已经是明代晚期的事了。

因此,真正早期的器物传世下多,工艺技法也不是十分成熟,掐丝粗细不匀,掐丝常高出胎面较多;胎体、釉层较为厚重。

其品种也不多,器型尚不出《格古要论》中所载的“香炉、盒儿、盏子、花瓶之类”。

当时的掐丝珐琅器一般没有锦地,常以番莲纹、莲瓣纹装饰,色彩也较单调,没有混合色,然在一叶片内往往施两三种颜色。

到了15世纪以后,掐丝珐琅工艺取得极大发展,不仅造型、品种、釉色都显著增多,而且工艺技巧也明显进步。

现存的明代掐丝珐琅器物大多为明代晚期的产品,其品种很多,有鼎
彝等宗教礼仪用品,也有大量的日常生活用品,如花瓶、薰炉、灯台、盒、盘、碗、碟等。

造型一般端庄古雅,纹饰繁缛丰富,有番莲、饕餮、蕉叶、龙凤、云鹤、菊花、山水、楼阁、人物等。

借鉴锦、玉、瓷、漆等工艺传统手法,突出了勾边填色的图案程式。

珐琅颜色丰富,而且混和色种类多,有蓝、红、黄、绿、白、天蓝、宝蓝、鸡血红、葡萄紫、紫红、翠蓝等等,釉色变化多而艳丽。

清代
清初宫内设立珐琅作,专门研发珐琅器。

康熙时期掐丝珐琅的风格,沿袭明代规范,掐丝细密釉色不及。

当时的珐琅器制作一般参考瓷器,造型、纹饰多效法瓷器。

由于康熙把目光转移到画珐琅的新技术上,以致于忽略掐丝珐琅的制作,故当时掐丝珐琅数量并不多,而且品种单调,以小型器物为主,而且质量不佳。

这种状况一直延续至雍正时期,虽然雍正朝的珐琅作曾重新研制掐丝珐琅技术,但效果不佳,因此,掐丝珐琅的生产一直未能全面恢复。

目前落雍正款的掐丝珐琅器,仅有台北故宫博物院收藏的一件仿古豆形器。

只有到了乾隆时期,掐丝珐琅工艺才全面兴盛,并正式达到巅峰,并形成了内府造办处、广州、扬州、苏州等几个工艺中心。

乾隆朝除了继续仿制前朝的各种器皿外,还从事仿古铜器和宗教仪典方面所用的佛像、佛龛、佛塔、满达、七珍八宝等供具之制作,更另辟蹊径,烧制各种动物造型的实用兼陈设的器皿。

一般日常生活用具,例如饮食用器、文房用具、日用的花瓶、花盆、轿瓶、香薰、脸盆、浑天仪、暖手炉、渣斗、镜子、挂屏、灯座、帽架、鱼缸、如意、斋戒牌、鼻烟壶、钟表、及翎管、班指、指甲套、发簪等装饰品等,不胜枚举。

其装饰繁缛,纹样采用传统的螭龙、兽面、吉祥纹饰、莲塘、山水、番莲及莲瓣、菊瓣和各种西洋式花朵。

而且乾隆常把古代书画名迹巧妙地运用到掐丝珐琅的纹饰中,以追求绘画艺术与珐琅工艺的完美结合。

掐丝的技术更为娴熟,粗细均匀而流畅,色釉种类多样,釉色艳丽、洁净,但大多数缺透明温润的质感。

同时结合錾胎和画珐琅之制作技巧于一体,使掐丝珐琅工艺之发展臻于极境。

乾隆以后,由于国势逐渐衰落,掐丝珐琅的制作也开始没落,传世的作品不多。

清晚期的掐丝珐琅器造型以瓶为主,式样多有变化,但比例不是很协调。

由于多借助于机械成型,故器物胎体轻薄,掐丝线条流畅,但艺术品位明显逊于乾隆珐琅器。

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