人音版音乐二年级上册第1课演唱《小麻雀》教案2

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人音版二年级音乐上册(简谱)第1课《演唱小麻雀》教案

1.理论介绍：首先，我们要了解简谱的基本知识，包括五线谱的构成、音符和休止符的识别。简谱是我们学习音乐的基础，它能帮助我们准确地阅读和演唱歌曲。
2.案例分析：接下来，我们通过歌曲《小麻雀》来学习如何运用简谱。这首歌曲的旋律活泼、节奏明快，非常适合我们学习简谱。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音符和休止符的识别、正确的演唱方法这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
五、教学反思
在本次《演唱小麻雀》的教学中，我尝试了多种方法来引导学生学习简谱知识，培养他们的音乐素养。从学生的反馈来看，有一些环节效果较好，但也发现了一些需要改进的地方。
首先，通过提问导入新课的方式，成功引起了学生的兴趣，他们积极参与课堂讨论，分享自己生活中与小麻雀相关的趣事。这为后续的学习奠定了良好的基础。然而，在理论介绍环节，我发现部分学生对简谱的基础知识掌握不够扎实，导致后续学习歌曲时出现困难。针对这一点，我决定在下一节课前增加一个简谱知识复习环节，帮助学生巩固基础。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《演唱小麻雀》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有见过小麻雀在树上欢快地跳来跳去？”这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
其次，在新课讲授中，我采用了案例分析、示范和练习等方法，让学生更好地理解歌曲的旋律和节奏。从学生的表现来看，大多数同学能够跟上教学进度，但也有少数学生在这方面存在一定难度。为此，我计划在接下来的教学中，对这部分学生进行个别辅导，以提高他们的演唱技巧。
实践活动环节，分组讨论和实验操作使得学生们能够积极参与，课堂氛围活跃。但我也注意到，在小组讨论过程中，有些学生过于依赖组内其他成员，缺乏独立思考。为了培养学生的自主学习能力，我将在下一节课中增加一个个人展示环节，鼓励每个学生发表自己的观点。

人音小学音乐二上《1小麻雀》教学设计(2)

人音小学音乐二上《1小麻雀》教学设计 (2)一. 教材分析《1小麻雀》是人音小学音乐二上的教学内容，这首歌以欢快的旋律和生动的歌词，描绘了一只小麻雀在森林里的快乐生活。

歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌，学生可以进一步了解我国的民间音乐，感受音乐的魅力，提高音乐素养。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢音乐，对新鲜事物充满好奇。

但部分学生可能对歌曲中的生僻字词发音不准确，需要在教学中加以指导。

此外，学生对民间音乐的认识相对较少，通过本节课的学习，可以拓宽他们的音乐视野。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《1小麻雀》的旋律和歌词，能够独立演唱。

2.培养学生对民间音乐的兴趣，提高音乐素养。

3.引导学生感受音乐的魅力，培养审美情趣。

4.通过对歌曲的学习，培养学生合作、交流的能力。

四. 教学重难点1.歌曲《1小麻雀》的旋律和歌词的掌握。

2.歌曲中的一些生僻字词的准确发音。

3.民间音乐特点的把握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生置身于音乐氛围中，激发学习兴趣。

2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的参与度和积极性。

3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

4.小组合作学习：分组演唱、讨论，培养学生的团队精神和合作能力。

六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲《1小麻雀》的旋律、歌词、图片等。

2.准备音响设备，以便播放歌曲和录音。

3.准备歌谱，方便学生演唱和观看。

4.准备教学道具，如小麻雀头饰、森林背景等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《1小麻雀》的旋律和歌词，引导学生初步感受歌曲的美妙。

同时，向学生介绍歌曲的背景，引发他们的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师示范演唱歌曲《1小麻雀》，让学生对歌曲有一个整体的认识。

在示范过程中，注意强调歌曲中的生僻字词的准确发音。

3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，教师及时纠正学生的发音和节奏错误。

新人音版二年级音乐上册教学设计与反思小麻雀教案

新人音版二年级音乐上册教学设计与反思《小麻雀》教案《小麻雀》教案一、教学目标： 1. 通过演唱《小麻雀》，引导学生细心地观看事物，启发学生酷爱小动物。

2. 用柔和的声音演唱《小麻雀》，并和《早上好》相较较，说出旋律相似的地址。

3. 能创编动作表现歌（乐）曲，准确地唱歌。

二、教学重点：用柔和的声音演唱歌曲。

三、教学难点：能创编动作表现歌曲。

四、教学预备：录音机，电子琴五、教学内容及进程：（一）开始部份：1. 听音乐问好！2. 温习歌曲。

3. 温习柯尔文手势。

（二）大体部份：1.演出《小麻雀》 a. 完整地感受歌曲的旋律，课题是学生随着音乐鼓掌、拍腿，感受歌曲的节拍。

然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？b. 听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。

让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。

c. 唱会歌曲后在自编动作边唱边演出。

2. 演出《小麻雀》 a. 完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。

提示：注意听，是谁在说话，使学生集入耳歌曲。

b. 再听范唱。

c. 尽快用听长发学会歌曲，再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更成心境。

d. 分小组创编动作，边唱边演出。

(三) 终止部份：小结。

终止全课。

《小麻雀》教案一、教学目标： 1. 通过演唱《小麻雀》，引导学生细心地观看事物，启发学生酷爱小动物。

2. 用柔和的声音演唱《小麻雀》，并和《早上好》相较较，说出旋律相似的地址。

3. 能创编动作表现歌（乐）曲，准确地唱歌。

二、教学重点：用柔和的声音演唱歌曲。

三、教学难点：能创编动作表现歌曲。

四、教学预备：录音机，电子琴五、教学内容及进程：（一）开始部份：1. 听音乐问好！2. 温习歌曲。

3. 温习柯尔文手势。

（二）大体部份：1.演出《小麻雀》a. 完整地感受歌曲的旋律，课题是学生随着音乐鼓掌、拍腿，感受歌曲的节拍。

人音版音乐二年级上册第1课演唱《小麻雀》教案

人音版音乐二年级上册第1课演唱《小麻雀》教案一. 教材分析《小麻雀》是人音版音乐二年级上册的第一课，歌曲内容生动有趣，旋律简单优美，容易让学生产生共鸣。

歌曲通过描述小麻雀找妈妈的过程，教育学生要懂得感恩和珍惜亲情。

本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对音乐的基本感受和表现能力的培养。

二. 学情分析二年级的学生对音乐有较强的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。

但学生的音乐基础知识和演唱技巧参差不齐，因此在教学过程中，需要关注每一个学生的学习进度，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.让学生学会歌曲《小麻雀》，并能用正确的姿势和呼吸方法进行演唱。

2.培养学生对音乐的感知和表现能力，让学生能够感受到歌曲的节奏和情感。

3.教育学生懂得感恩和珍惜亲情，培养学生的家庭观念。

四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏2.正确的演唱姿势和呼吸方法3.对歌曲情感的理解和表现五. 教学方法1.示范法：教师用正确的姿势和呼吸方法进行演唱，让学生进行模仿。

2.引导法：教师引导学生通过听、唱、动等方式，感受歌曲的节奏和情感。

3.讨论法：教师学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和经验。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《小麻雀》的音频、视频，以及相关的图片、文字资料。

2.乐器：钢琴、打击乐器等。

3.课堂用品：乐谱、歌词卡片、贴纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《小麻雀》的音频，引导学生听歌曲，感受歌曲的节奏和情感。

然后向学生介绍歌曲的内容和背景，引发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师将歌曲《小麻雀》的歌词呈现在课件上，让学生跟唱。

教师注意观察学生的演唱姿势和呼吸方法，及时进行指导和纠正。

3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一种打击乐器，根据歌曲的节奏进行演奏。

教师引导学生通过演奏，感受歌曲的节奏和情感。

4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙游戏，让学生在游戏中巩固歌曲的学习。

人音版(五线谱)音乐二上《演唱小麻雀》教学设计

人音版（五线谱）音乐二上《演唱小麻雀》教学设计一. 教材分析《演唱小麻雀》是人音版（五线谱）音乐二上的一首教学曲目，歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，适合小学生演唱。

歌曲采用五线谱记谱，对于二年级的学生来说，具有一定的挑战性。

本节课的教学设计，将以歌曲《演唱小麻雀》为主线，引导学生掌握五线谱的基本知识，提高音乐素养。

二. 学情分析二年级的学生具有一定的音乐基础，能认识简单的音符和简单的五线谱。

但对于五线谱的认知程度参差不齐，部分学生可能还对五线谱的音高位置认识不清晰。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学设计。

三. 教学目标1.让学生掌握五线谱的基本知识，能独立识谱。

2.能正确演唱歌曲《演唱小麻雀》。

3.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。

四. 教学重难点1.五线谱的音高位置的认识和理解。

2.歌曲《演唱小麻雀》的演唱技巧和情感表达。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。

六. 教学准备1.五线谱教材和歌曲《演唱小麻雀》的乐谱。

2.教学课件和教学道具。

3.音响设备和投影设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小麻雀的形象，引导学生关注小麻雀，激发学生的学习兴趣。

同时，引导学生回顾已学的音乐知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（5分钟）教师演奏歌曲《演唱小麻雀》，让学生初步感受歌曲的美感。

接着，展示歌曲的五线谱，引导学生认识五线谱的基本知识。

3.操练（10分钟）让学生分组，每组选取一个音高，按照五线谱的顺序，依次唱出音高。

通过分组练习，让学生加深对五线谱音高位置的认识。

4.巩固（10分钟）教师引导学生跟随伴奏，演唱歌曲《演唱小麻雀》。

在演唱过程中，注意纠正学生的音高错误，帮助学生掌握正确的演唱技巧。

5.拓展（10分钟）教师引导学生进行创意编曲，让学生运用所学知识，为歌曲《演唱小麻雀》编写新的旋律。

通过编曲活动，提高学生的音乐创造力。

人音版(五线谱)音乐二上《演唱小麻雀》教案

人音版（五线谱）音乐二上《演唱小麻雀》教案一. 教材分析《演唱小麻雀》是人音版（五线谱）音乐二上的一首歌曲。

这首歌曲以生动形象的语言描绘了一只小麻雀在田间地头欢快的歌唱，歌曲旋律活泼、欢快，富有童趣。

歌曲的歌词教育我们要热爱生活，勇敢面对困难。

歌曲的五线谱记谱方式有助于学生更好地理解音乐节奏和旋律，提高音乐素养。

二. 学情分析本节课的对象为小学二年级的学生，他们具有一定的音乐基础，熟悉五线谱，能够认识简单的音符和休止符。

但部分学生可能对歌曲中的生僻字词和节奏较难把握。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《演唱小麻雀》的歌词和旋律。

2.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。

3.教育学生热爱生活，勇敢面对困难。

4.培养学生合作演唱的能力，提高团队协作精神。

四. 教学重难点1.歌曲中生僻字词的认读和理解。

2.歌曲旋律的把握，尤其是音高和节奏的准确性。

3.运用五线谱进行歌曲演唱。

五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在生动有趣的故事中学习歌曲。

2.采用分组合作演唱，培养学生的团队协作精神。

3.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。

4.运用五线谱教学，提高学生的音乐素养。

六. 教学准备1.准备歌曲《演唱小麻雀》的五线谱和歌词。

2.准备教学课件，包括图片、动画等。

3.准备教学道具，如小麻雀玩具等。

4.准备教学场地，如音乐教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《演唱小麻雀》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。

然后向学生介绍歌曲的背景和歌词含义。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的五线谱和歌词，让学生认识歌曲的旋律和歌词。

教师可以逐句教唱，让学生跟随演唱。

3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选一名代表演唱歌曲。

其他组学生听后，判断演唱是否准确。

教师针对学生的演唱进行点评，指导学生改进。

4.巩固（10分钟）教师学生进行接龙演唱，让学生在实践中巩固歌曲。

人音版二年级音乐上册(五线谱)第1课《演唱小麻雀》教案

人音版二年级音乐上册（五线谱）第1课《演唱小麻雀》教案一. 教材分析《演唱小麻雀》是人音版二年级音乐上册的一首歌曲。

歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了一只小麻雀的生动形象。

歌曲共有四句歌词，每句歌词都采用不同的音高和节奏，让学生在演唱过程中感受音乐的韵律和节奏感。

歌曲难度适中，适合二年级学生学习。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够认识简单的五线谱，能够跟随音乐节奏进行演唱。

但是，学生的音乐素养和表达能力参差不齐，部分学生可能对音高和节奏的把握还不够准确。

因此，在教学过程中，需要关注每个学生的学习情况，引导学生正确演唱和表达音乐。

三. 教学目标1.能够正确演唱《演唱小麻雀》这首歌曲，准确掌握歌曲的音高和节奏。

2.能够理解歌曲的歌词内容，体会歌曲所表达的情感。

3.能够通过演唱和动作表达，展示自己对音乐的感知和理解。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确演唱《演唱小麻雀》这首歌曲，准确掌握歌曲的音高和节奏。

2.教学难点：学生能够理解歌曲的歌词内容，通过演唱和动作表达，展示自己对音乐的感知和理解。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随教师一起学习歌曲。

2.互动法：教师引导学生进行小组合作，通过演唱和动作表达，共同完成学习任务。

3.情境教学法：教师通过创设情境，让学生在情境中感受音乐，理解歌曲。

六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《演唱小麻雀》的教学课件，包括歌曲的歌词、旋律、动作等。

2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，用于伴奏和引导学生演唱。

3.教学道具：准备小麻雀的道具，用于情境教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《演唱小麻雀》的歌曲，引导学生听歌曲，感受歌曲的欢快氛围。

然后，教师向学生介绍歌曲的名称和歌词内容，引发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，引导学生跟唱。

教师可以使用吉他或钢琴伴奏，帮助学生把握音高和节奏。

在演唱过程中，教师注意观察学生的演唱情况，及时进行指导和纠正。

小学音乐二年级《小麻雀》教案二：唱游结合实践

【导言】小学音乐教学对于孩子们的成长来说非常重要，因为它可以启发孩子们的音乐素养，增强孩子们的音乐理解力和表现力。

其中，小麻雀是小学二年级音乐教学中的一首经典歌曲，它可以帮助孩子们进一步了解音乐的基本元素和形式。

为此，我们在教学过程中采用了唱游结合实践的方法，帮助孩子们更好地理解和掌握小麻雀这首歌曲。

【主体】一、教学目的1.1了解歌曲的基本元素和形式；1.2提高孩子们的唱歌能力和节奏感；1.3培养孩子们的表现力和团队合作能力。

二、教学内容与教学步骤2.1展示歌曲并进行讨论让孩子们听一遍歌曲，并展示歌曲的歌词和谱子。

通过讨论，引导孩子们了解歌曲的基本元素和形式，例如歌曲的节奏、旋律、韵律等，让孩子们对歌曲有一个初步的了解。

3.2唱游结合实践接着，我们采用唱游结合实践的方法来教授这首歌曲。

我们通过唱游来让孩子们更好地理解歌曲的节奏和旋律，例如教孩子们拍手、敲木鱼等方式来帮助他们掌握歌曲的节奏感。

我们通过实际操作帮助孩子们真正地掌握歌曲，例如教孩子们分组进行演唱，哪个小组演唱得最好则获得奖励等。

4.3评价与总结在教学的阶段，我们进行了评价与总结。

评价教学效果，为孩子们的表现进行鼓励和肯定。

总结本次教学的重点，强调唱游结合实践的优势，评估课程教学效果，对孩子们的学习情况进行定期的跟进和调查。

【结论】唱游结合实践的方法可以有效促进孩子们对歌曲的理解和掌握，对孩子们的音乐素养提高和人际交往能力提升有着非常重要的作用。

通过我们对小麻雀这首歌曲的教学实践，我们更加深刻地领悟到了唱游结合实践的的教学方式和优势，相信在今后的小学教学中，我们可以为孩子们的学习提供更好的帮助和指导，让他们成为更加优秀的音乐人。

人音版(五线谱)音乐二上《演唱小麻雀》小麻雀的生活习性教案1

人音版（五线谱）音乐二上《演唱小麻雀》小麻雀的生活习性教案1一. 教材分析《演唱小麻雀》是人音版音乐二上的一首歌曲，歌曲以生动形象的方式描绘了小麻雀的生活习性。

歌曲旋律简单，节奏明快，富有童趣，易于学生学习和演唱。

通过对这首歌曲的学习，学生可以了解小麻雀的生活习性，培养对大自然的热爱，提高音乐素养。

二. 学情分析学生已经掌握了基本的五线谱知识和简单的乐理知识，能够独立阅读五线谱，并能够用正确的音高演唱简单的歌曲。

但部分学生对小麻雀的生活习性了解不多，因此在教学过程中需要引导学生关注小麻雀的生活习性，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.能够用正确的音高和节奏演唱《演唱小麻雀》。

2.了解小麻雀的生活习性，培养对大自然的热爱。

3.提高学生的音乐素养，培养良好的音乐审美。

四. 教学重难点1.歌曲的音高和节奏。

2.小麻雀生活习性的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解小麻雀的生活习性，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的节奏和旋律。

3.分组合作学习：分组进行演唱和讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。

2.五线谱乐谱。

3.音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍小麻雀的生活习性，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。

2.呈现（5分钟）展示《演唱小麻雀》的五线谱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

3.操练（10分钟）引导学生跟随音乐演唱歌曲，注意音高和节奏的准确性。

可以通过分组演唱，相互纠正和鼓励。

4.巩固（5分钟）让学生自主练习演唱，教师巡回指导，对学生的演唱进行点评和鼓励。

5.拓展（5分钟）引导学生讨论小麻雀的生活习性，分享自己的观察和了解。

可以小组讨论，提高学生的表达能力。

6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调小麻雀的生活习性和音乐素养的提高。

7.家庭作业（2分钟）布置作业：让学生回家后向家人介绍小麻雀的生活习性，并演唱《演唱小麻雀》。

二年级上册音乐教案-1小麻雀-人音版

1小麻雀1、教学目标1、用轻松、活泼的声音演唱歌曲《小麻雀》。

2、指导学生感受三拍子歌曲的特点。

3、培养学生表现歌曲的能力及创新意识。

4、向学生渗透热爱小动物的教育。

2、学情分析二年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿、身心可塑性强。

二年级学生,有意注意的时间较短,所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。

3、重点难点重点：用轻松、活泼的声音演唱歌曲《小麻雀》。

难点：培养学生表现歌曲的能力及创新意识。

4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】创设情境、导入新课师:同学们,今天我们的课堂来了一位小客人,大家听一听,它是谁呢?播放歌曲:小麻雀师:它是谁呢?没错,它就是小麻雀。

(出示图片:小麻雀)师:那这只小麻雀在做什么呢?是的,小麻雀在吃虫子,为庄稼除害虫。

所以我们应该要爱护、保护小麻雀,做一个爱护动物的小朋友。

活动2【讲授】探索发现、学习新知1、再次聆听歌曲《小麻雀》。

今天我们学习这首歌曲的名字就叫《小麻雀》,请同学们仔细听,这首歌曲的音乐情绪是怎样的呢?师:大家说的非常好,现在就让我们来学唱这首歌曲。

2、节奏学习1)首先请同学们观看曲谱,我们来认识一位新的音符朋友。

它的名字叫做——动哒哒。

(学生读节奏)2)好,新的音符朋友我们已经会读了,现在谁能把第一行的节奏试着读一读呢?师:谁来读一下第二行的节奏?这首歌曲是三拍子的,三拍子的强弱规律师怎样的?好,请你用手势表现一下。

现在请同学们按照三拍子的强弱规律读节奏。

谁愿意试一试。

3、歌词学习同学们读的很准确,现在,请你们按照三拍子的强弱规律来按节奏读词。

4、教师范唱歌曲。

现在老师来演唱歌曲,你们找一找最喜欢的一句。

5、学唱旋律你们有哪句是最喜欢的吗?我们来共同学唱这一句。

(同学们说一说)6、情感指导声音、情绪等。

7、完整地演唱歌曲。

活动3【活动】拓展延伸、展示汇报1、创编歌词第一段歌词我们已经学会,大家看,第二段歌词缺了一部分内容,希望同学们能开动自己的小脑筋进行创编,师生共同创编。

人音版(简谱)二年级上册音乐《小麻雀》教案

《小麻雀》教学设计教材分析《小麻雀》是一首儿童歌曲，3/4拍，五声商调式，四乐句一段体结构。

歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有理、惹人喜爱的小麻雀。

旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美，第三句旋律在较低音区重复，与前面形成对比，形成“转”句，使第四句重复第一、二乐句的素材，形成呼应，结束全曲。

学情分析二年级学生音乐基础较差，对音乐的理解能力也不强，教学的重点是边唱边做动作，用动作帮助记忆。

教学目标：1、通过拍手、听唱等方法学唱歌曲《小麻雀》，能用自然、活泼的声音有表情的表现歌曲，体验大自然之趣，音乐之美，感受人与人之间友爱之美。

2、动脑为歌曲编创歌词，尝试选择不同的打击乐器为歌曲编创伴奏。

教学重、难点：1、有感情的背唱歌曲。

2、为歌曲编创伴奏。

教学内容：歌曲《小麻雀》教学用具：钢琴（或电子琴）、打击乐器（三角铁、碰铃、双响筒、铃鼓、木鱼若干）、课件。

教学过程：一、组织教学。

1、师生问好。

2、复习歌曲《早上好》，随音乐做律动。

二、导入。

师：森林王国小学开学了，小动物们背着书包高高兴兴去学校。

你们猜猜小麻雀一路上是怎样去学校呢，请仔细听音乐，让音乐来告诉我们！三、新授歌曲。

1、根据问题听音乐，播放动画《小麻雀》。

师：小麻雀是怎么去学校呢？2、出示歌词再听范唱。

师：你觉得这是一只怎么样的小麻雀？3、边拍手边听音乐，感受三拍子和音乐速度。

师：这是一首三拍子的歌曲，让我们轻轻地来为歌曲打拍子。

（第一拍拍手，第二、三拍拍腿）我们还可以怎么拍？（顺便提一下三拍子的强弱特点）4、跟着琴哼唱，感受四句乐句旋律特点。

四句乐句旋律以“起承转合”形式展开，特别要注意第三乐句的音是四句中最低的，唱的时候要注意。

5、跟着音乐轻声唱，并边打拍子。

6、跟着音乐变化形式唱。

师：现在让我们想象自己就是那只懂礼貌、对别人友爱、开心的小麻雀，一起来唱唱。

A、集体齐唱。

B、男女接唱。

纠正问题。

小学音乐人音版二年级上册1问声好《演唱小麻雀》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

小学音乐人音版二年级上册1问声好《演唱小麻雀》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
“情感.态度.价值观” 目标：
在情趣性的歌曲演唱中，进一步体验感受三拍子的节拍的韵律感。

体会歌曲表达的对小动物的喜爱之情。

“过程与方法”目标：
通过聆听、模唱、创编歌词、器乐吹奏的活动来学习歌曲的旋律；在比较、合作、表演的活动中，引导学生有情趣地演唱歌曲。

“知识与技能”目标：
1.能完整、准确有感情的演唱歌曲；
2.能够用口风琴吹奏歌曲中的旋律
2学情分析
我校二年级的学生活泼好动，喜欢唱唱跳跳，表现力和想象力都很丰富，并且已学会一些简单的音乐知识，但是感受、处理歌曲的能力还很弱。

因此，教师在课堂中采用多种教学手段吸引学生兴趣，引导学生自主地学习知识，充分发挥学生的创作、想象、表演能力，提高学生综合能力。

经过两年的学习，口风琴吹奏掌握了顺指法和穿指法吹奏音阶、四个乐句的一段体歌曲等。

学生能够在学会歌曲乐谱的前提下，运用连贯的气息并根据指法吹奏乐句。

二年级（2）班的学生，虽然可以利用已有知识与技能进行自主探究式学习但学生视唱歌谱的能力较差，需要教师钢琴纠正音高音准。

用口风琴演奏歌曲的旋律时，一部分学生指法不熟练，气息运用的不稳定，需要多加练习。

3重点难点
教学重点：用有弹性的声音完整演唱歌曲，能和同学合作用口风琴演奏第一二乐句，准确生动地塑造音乐形象。

教学难点：学习跨指法演奏，运用气息和声音的变化表现歌曲
4教学过程
4.1第一学时。

教案二：如何通过音乐课教唱《小麻雀》

注：本篇文章旨在说明如何通过音乐课教授唱歌的方法，故文章中涉及到的歌曲为《小麻雀》。

音乐是一种艺术形式，是人类能够感受到的一种最为抒情、直接的语言。

随着音乐产业的不断发展，人们对音乐的需求也越来越大。

唱歌是许多人比较喜欢的一种音乐形式，而相比于其他音乐形式，唱歌更能唤起人们的情感共鸣。

学习唱歌并不是一件易事，本文将详细介绍如何通过音乐课教唱《小麻雀》这首歌曲。

一、教学环节教唱《小麻雀》这首歌曲，一般需要经过以下的教学环节：1、曲式分析曲式分析是理解一首歌曲的第一步。

通过分析曲式，可以帮助学生更好地理解歌曲的结构和发展，以及歌词和旋律的关系。

对于《小麻雀》这首歌曲，它的曲式较为简单，通常可以分为A、B两个部分，并且两个部分的旋律和歌词也较为相似。

在教学中，还需要注意与学生进行互动，帮助他们更好地理解歌曲的结构。

2、节奏和节拍节奏和节拍是唱歌过程中最为基础的部分。

在教唱《小麻雀》这首歌曲时，需要让学生理解它的节奏和节拍，他们需要学会感受这首歌曲的节拍，以便后续的唱歌演出中更好地把握节奏。

同时，也可以教授学生如何用手击拍节拍，有朝一日，学生们能够站在台前，自信地击鼓律动。

3、唱法训练唱法训练是一项非常重要的教学环节，在这个阶段，学生将学习如何唱出美妙的旋律。

对于《小麻雀》这首歌曲，学生需要注意的是歌曲中音高的变化，旋律的起伏，以及歌词的发音和语气。

在唱法训练中，老师可以教授学生如何深呼吸、放松肌肉、进行发声练习和音乐表达等技巧，以增强学生的发声能力和表现力。

4、声音控制声音的控制是唱歌过程中需要注意的一个重要环节。

在教唱《小麻雀》这首歌曲时，老师需要教授学生如何在唱歌过程中控制自己的呼吸、嘴唇和舌头，以便更好地掌控声音的发出和音量的大小。

在控制声音方面，学生需要反复训练，直到掌握技巧为止。

二、一些学习技巧在唱歌的过程中，学生需要注意以下几点：1、适当休息适当休息对于唱歌非常重要。

学生在学唱歌的过程中，需要注意不要过于疲劳，避免音乐练习成为负担。

小学音乐人音版二年级上册 1问声好《演唱小麻雀》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学音乐人音版二年级上册 1问声好《演唱小麻雀》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学音乐人音版二年级上册1问声好《演唱小麻雀》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学音乐家版二年级第一册：你好“唱麻雀”优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1.教学目标“情感.态度.价值观”目标：在演唱有趣的歌曲时，进一步体验三拍的节奏。

体验歌曲中表达的对小动物的爱。

“过程和方法”的目标：通过聆听、模唱、创编歌词、器乐吹奏的活动来学习歌曲的旋律；在比较、合作、表演的活动中，引导学生有情趣地演唱歌曲。

“知识与技能”目标：1.能够完整、准确、感性地演唱歌曲；2.能用风琴演奏歌曲中的旋律2学情分析我们学校的二年级学生活泼，喜欢唱歌跳舞，有丰富的表达和想象力，学习了一些简单的音乐知识，但他们对歌曲的感知和处理能力仍然很弱。

因此，教师在课堂上运用多种教学方法来吸引学生的兴趣，引导学生自主学习知识，充分发挥学生的创造力、想象力和表演能力，提高学生的综合能力。

经过两年的学习，我已经掌握了以下指法和指法在口琴演奏、音阶演奏、一段四句歌等方面的运用。

学生可以在学习歌曲成绩的前提下，运用连贯的呼吸，根据指法弹奏词组。

虽然二年级二班的学生可以利用现有的知识和技能进行自主探究学习，但学生看歌唱成绩的能力较差，教师需要纠正钢琴的音高和音高。

有些学生在用风琴演奏歌曲旋律时，指法不熟练，呼吸不稳定，需要多练习。

3重点难点教学要点：用有弹性的声音完整地演唱歌曲，能与学生合作，能用风琴演奏第一、第二乐句，准确生动地塑造音乐形象。

教学难点：学习跨指法演奏，运用气息和声音的变化表现歌曲4.教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】提问导入。

人音版小学音乐二上《小麻雀》教案 (2)

小麻雀（二度）教学目标：1、指导学生感受三拍子歌曲的特点；2、培养学生表现歌曲的能力及创新意识；3、继续向学生渗透热爱小动物的教育。

教学重、难点：1、学会歌曲小麻雀，做到有表情的演唱；2、创编新歌词，准确掌握歌曲的节拍。

教学准备：钢琴、多媒体、课件。

教学过程：一、组织教学1、师生演唱问好；2、课件导入：师：小朋友们看看，今天老师要带大家去哪里啊？（出示课件，欢迎来到大森林）师：森林里有哪些动物呢？你能模仿他们的声音或者动作么？生：、、、、、、、师：这么多动物啊！那么会飞的动物有哪些呢？生：、、、、、、、师：这么多可爱的动物朋友们，我们应该怎么对待他们呢？（课件：爱护动物）二、学唱新课1、初次聆听师：在大森林里看见那么多动物，你们开心么？师：有一只小动物他看见我们这么小朋友也非常的开心，开心的唱起来，我们来听听看他是谁！（音频播放歌曲《小麻雀》）2、听内容师：这是一只怎样的小麻雀呢？生：活泼、快乐、有礼貌、、、、、、3、感受3/4拍节奏师：这是一首几拍子的歌曲啊？生：3/4拍师：还记得3/4拍的节奏是怎么打的么？（师示范，学生跟着一起做，第一拍拍手，后两拍拍腿）师：现在让我们一起打着拍子把歌词按节奏有感情的念一念吧！4、轻声跟唱师：请同学们打着拍子为歌曲伴奏，可以轻声跟唱。

5、跟琴学唱6、音乐记号师：你在歌曲中发现了哪些音乐记号？A、休止符师：休止符表示休息停止的意思，看看老师是怎么处理这个休止符的。

（休止符把手摊开）师：你们发现了么？可以跟老师一起来试一次么？B、连音线师：连音线要唱的连贯，圆滑，像这样。

（教师示范第一句）7、完整跟唱，难点句多唱8、表演师：小麻雀这么可爱，你能在歌曲休止符的地方加上小麻雀可爱的动作么？（师根据歌词引导学生做动作）师：让我们把动作加进歌曲中，边唱边表演，要注意休止符地方的动作要加整齐哦！9、跟音频伴奏表演三、课堂实践师：刚才老师发现有几只小麻雀唱的非常开心，投入，老师忍不住要请他们上台来为我们表演一下了。

2018秋人音版音乐二年级上册第1课演唱小麻雀教案2

《小麻雀》教案教学内容:学唱歌曲《小麻雀》设计用意：《小麻雀》是一首低年级的学唱歌曲，我采用听唱法的形式来引导学生学会。

从三拍子的强弱规律入手，让学生切身感受和体验三拍子的旋律特点，并用不同的动作来表现强弱规律。

通过旋律转变、乐句的对比让学生对歌曲有更直接的了解和感受，通过问学生“你最喜欢哪一句”的形式，让学生在快乐自信的气氛中不知不觉的来纠正、巩固歌曲，解决难点。

教学目标：一、感受三拍子歌曲的节拍韵律。

二、能生动地歌唱《小麻雀》，歌声轻盈、跳跃，富有美感。

教学重点：能用轻盈跳跃的声音演唱歌曲《小麻雀》。

教学难点：《小麻雀》的第三句乐句的音准。

教学进程：一、随《小麻雀》音乐，律动进教室二、欣赏——感受三拍子的节拍规律一、初听歌曲。

听后，师问：这是几拍子的歌曲？你想用什么动作表现？二、用自己的动作按歌曲节拍（提示动作要强调强拍）进行律动表现。

①随着录音集体律动。

②个别学生上来用自己的动作带大家律动。

②开火车：请一组学生别离用自己喜欢的方式拍三拍子的节拍，要求一个连着一个。

设计用意：通过聆听按节拍律动，让学生感受三拍子的节拍特点，同时，熟悉了歌曲旋律。

三、学唱——歌曲《小麻雀》一、你能听出音乐有几个乐句吗？请你边听边数，用小手出示给老师看。

二、你能听出这4句哪句最低吗？有相似的乐句吗？请你用手势表现出来告知老师。

3、别离用四个动作表示四个乐句，通过动作的高低表现旋律的高低，而且，用啦跟唱旋律。

设计用意：通过要求学外行势示意乐句、旋律的高低，引导学生关注乐句，关注旋律的高低转变，培育耳朵对音乐的灵敏感受。

4、这音乐美吗？美好的音乐引来了什么小动物，你听一听。

五、听范唱歌曲《小麻雀》。

学生听后说是什么小动物；听第二遍时，出示歌词。

六、按节拍朗诵歌词。

第一遍：老师顺着学生的回答成心识的按节拍朗诵歌词，就象复述学生的回答一样。

第二遍：学生随着老师按节拍念歌词。

7、学生跟录音唱词。

八、难点处置，演唱处置。

你最喜欢唱那一句啊？能唱给大家听听吗？你想明白老师最喜欢那一句吗？“见了妈妈唱支歌呀”，老师多次范唱，学生随着老师张嘴默唱，再轻声跟唱，再放作声音跟老师一路唱。