湘教版小学一年级语文上册《小牛站起来》教学设计
2019春湘教版语文一上《小牛站起来》word教案
2019春湘教版语文一上《小牛站起来》word教案教学目标：1.朗读课文。
背诵小牛的话。
2.了解课文内容，体会“小牛不怕摔跤，终于站起来会走了”。
教学重点：朗读课文。
教学难点：通过朗读体会“小牛不怕摔跤，终于站起来会走了”。
教学过程：一、导入新课今天牛妈妈生了一头小牛，咱们也去看看好吗？牛妈妈看着自己的宝宝高兴极了，此时此刻牛妈妈最想让自己的孩子怎么样？（生：让自己的孩子站起来）板：小牛站起来二、自由读全文，注意读准字音、不多字不丢字。
三、检查字词。
1．抽读生字卡片。
站刚条次样才练2课件检查词。
摇晃稳当摔跤这样练习走路师：这些字词我们都记住了，好，再把这些字词放回到课文中，相信同学们会读的更准确。
四、朗读课文（一）学习第一自然段师：下面我们再去看看小牛干什么，好吗？（出示课件）1.生观看图，说一说小牛在干什么？（它正在蜷缩着身体，卧在草地上，好象在想着什么。
）师：他在想什么呢？让我们快快走进第一自然段。
2.自由读，想一想你知道了什么？（1）画一画从哪句话知道的？（2）小组内讨论。
（3）全班交流a.小牛想站起来，因为它的腿很软。
（指导学生读出语气）b.它摇摇晃晃的站起来，还没站稳就倒下了。
（动作演示体会读出语气）师：这就是小牛第一次想站起来时的情景，往前看，我这样是摇摇晃晃的站起来的吗？（不是）好，你来表演一下。
原来这样才是摇摇晃晃的站起来，还没站稳就倒下了。
请同学们都来做一做。
那这句话怎样读呢？读出自己的感受。
（生边做动作边读）师：小牛第一次想站起来是这样的，第二次，第三次呢？还是刚站起来又摔倒了。
小牛们，这么多次想站起来都是还没站稳就摔倒了，你现在是怎样想的？（师出示课件）课件：唉，站起来真难呀！（师指导读出自己的感受）师：让我们再次感受一下小牛此时的心情。
齐读这句。
师：一只乌龟看见了小牛一次又一次的还没站稳又摔倒了，就走过来说了什么呢？请同学们快读第二自然段。
（二）学习第二自然段1．自由读第二自然段，说一说乌龟对小牛说了什么？2．指导朗读师：你们愿意像乌龟说的那样做吗？（不愿意）为什么呢？3．演一演师演乌龟，生演小牛。
《小牛站起来》
小牛站起来了
学习目标
• 1.朗读课文。背诵小牛的话。
• 2.了解课文内容，体会“小 牛不怕摔跤，终于站起来会 走了”。
次时
坏来
还样
今天牛妈妈生了一头小牛， 咱们也去看看好吗？牛妈妈看着自 己的宝宝高兴极了，此时此刻牛妈 妈最想让自己的孩子怎么样？
希望小牛快点站起来
说一说小牛在干什么？
它正在蜷缩着身体，卧在草地上，好象 在想着什么。
• 唉，站起来真难呀！
• 小牛们，你们怕摔跤吗？
• 乌龟听了只好笑了笑，慢慢走开了。乌龟 走后，小牛又练习到很晚。第二天小牛又 早早的起来开始练习。这时，乌龟又来到 那片草不容易。 站起来真不容易啊！
小牛练习走路。 小牛正在练习走路呢！
主题升华
我要祝贺你——小牛，不怕 一次次摔倒，不被乌龟的劝 说所动摇，终于顽强的站起 来，真是太了不起了。我没 快把这个好消息告诉牛妈妈。
小学一年级语文《小牛站起来了》教材教案
小学一年级语文《小牛站起来了》教材教案《小牛站起来了》讲的是一头刚出生的小牛，四条腿很软，但是它不怕多次摔倒，不为乌龟劝说所动，经过顽强练习，终于站起来并练习走路的事。
下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《小牛站起来了》教材教案，希望能帮助到大家!小学一年级语文《小牛站起来了》教材教案一教学目标：知识与技能：1、巩固本课生字、词语。
指导学生书写，写好一个“练”字。
2、有感情地朗读课文，读懂小牛的话并背诵。
过程与方法：借助课件，创设情境，通过结合上下文，角色体验、朗读等方式，帮助学生展开想象，入情入境，读懂小牛的话，有感情地朗读课文。
情感态度与价值观：明白遇到困难不退缩，坚持到底的道理。
教学重点：巩固字词，指导书写;有感情地朗读课文。
教学难点：有感情地朗读课文，读懂小牛的话并背诵。
明白遇到困难不退缩，坚持到底的道理。
教学过程：(一)复习导入，整体把握课文1、今天我们来继续学习第15课，伸出小手跟老师一起写课题。
(教师板书)小牛站起来了齐读课题。
再读课题：1、读出谁站起来了。
2、读出小牛怎么样了?2、快看，谁来了?这头小牛给我们带来了上节课我们认识的字词朋友，谁来跟它们打打招呼?(逐一出示字词)全班齐读。
3、通过上节课的学习，谁能说说在你心中，这是一头怎样的小牛?你们和他的理解一样吗?你们同意他的意见吗?(勇敢、坚强、不怕困难)板书(二)“练习”贯穿全文1、教师出词卡：小牛那么坚强那么勇敢，是靠“练习”获得的。
2、它到底是怎样练习站的呢，同学们自己小声读读课文第一自然段，边读边想一想。
(1)学生找出写小牛练习站的句子。
教师出词卡："摇摇晃晃"这个词谁来读读?你们做做动作，来告诉我什么是摇摇晃晃?小牛为什么小牛会摇摇晃晃的?(四条腿很软)教师出词卡：四条腿很软谁来读读?能读得再软一些吗?(2)刚出生的小牛“四条腿很软”，那么它们练习站立时到底是什么样的呢?我们来看一看(视频)(3)走进学生中询问;“这头小牛，你摔了多少跤?”(4)引发学生想象，“小牛们，你们摔了这么多跤都没站起来，你现心里怎么想的?(帮助学生体会站起来真难)追问怕不怕摔跤?(学生一定会说不怕)(5)师赞叹：真是一头不怕困难的小牛!(6)勇敢的小牛们，带着你们的理解自己读一读第一自然段。
小牛站起来的教案与反思
小牛站起来的教案与反思一、教学目标：1. 让学生了解和掌握“小牛站起来”的故事情节，理解故事中的道理。
2. 培养学生的口语表达能力，提高他们的想象力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：故事情节的理解和复述，口语表达能力的培养。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《小牛站起来》。
2. 教学卡片或图片，用于辅助学生表达。
3. 记录学生口语表达的表格或文档。
四、教学过程：1. 导入：简单介绍故事《小牛站起来》，激发学生的兴趣。
2. 讲述故事：完整讲述故事，引导学生关注故事情节和角色。
3. 讨论故事：分组讨论故事中的情节，引导学生表达自己的看法。
4. 角色扮演：分组扮演故事角色，进行情景再现，培养学生的口语表达能力。
五、作业布置：1. 请学生复述故事《小牛站起来》给家人听，并谈谈自己的感受。
2. 写一篇关于关爱他人的心得体会，不少于200字。
六、教学反思：1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时给予鼓励和指导，提高他们的口语表达能力。
2. 在讨论和角色扮演环节，要注意引导学生的思考，使他们对关爱他人有更深入的理解。
4. 作业布置要注重学生的实际操作和实践，使他们在生活中学会关爱他人。
六、教学策略：1. 采用故事导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用分组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 采用角色扮演法，提高学生的口语表达能力和创造力。
七、教学评价：1. 学生口语表达能力的评价：通过课堂表现、角色扮演和作业完成情况进行评价。
2. 学生关爱他人品质的评价：通过讨论、角色扮演和作业完成情况进行评价。
3. 学生对故事情节的理解和感悟：通过课堂讨论和作业完成情况进行评价。
八、教学拓展：1. 组织一次主题班会，让学生分享关爱他人的故事和经验。
2. 开展一次关爱他人的实践活动，如慰问孤寡老人、帮助贫困同学等。
3. 邀请家长参与关爱他人的活动，增进家校合作，共同培养学生的品德素质。
九、教学建议：1. 在教学过程中，教师要关注学生的情感需求，营造温馨和谐的学习氛围。
最新湘教版小学语文一年级上册《小牛站起来》优秀教案第一课时(精品)
《小牛站起来》教案1教学目标1、知识与技能学会7个生字，认读6个生字，指导书写“站”字，会读指定的词语。
2、过程与方法有语气的朗读课文，能背诵指定的句子。
3、情感态度和价值观了解课文内容，学习小牛不怕困难和挫折，坚持到底的精神。
教学重点有语气的朗读课文。
教学难点体会“小牛不怕摔跤，终于站起来会走了”。
教学方法探究法、讨论法、讲授法。
课前准备1．让学生问爸爸妈妈或爷爷奶奶，自己怎样学会走路的，当时遇到了什么困难，自己是怎样做的?2．向家长了解刚出生的小牛、小羊什么样？课时安排二课时。
第一课时。
教学过程1、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
创设情境，导入课文，学习生字“站”。
同学们，你们看看这是什么地方呀？（课件）这可不是普通的花园，它是一个神奇的“童话世界”。
这里的一花一草一叶一木，只要你用魔棒轻轻一点，就会跳出一个童话明星，还会带给我们一个美丽有趣的童话故事，不信，你们看看魔棒点击这朵黄花，看看是哪个童话明星来了？（小兔子）童话明星小兔子，带给我们什么故事了？（龟兔赛跑）以后依次是——小燕子、《燕子妈妈笑了》，小熊《小熊维尼》，小鸭《丑小鸭》，猴子《猴子捞月亮》、小牛师：这个童话明星会给我们带来一个怎样有趣的童话故事呢？课件：小牛站起来了（绿草地上一头小牛）2、新课学习1．你们见过刚出生的小牛是怎样站起来走路的吗？想不想知道？今天我们就一起来学习“小牛站起来了”这个童话故事。
板书：小牛站起来了2．注意“站”是我们这节课要认识的一个生字朋友。
（1）你有什么方法记住它？（点）（2）指导书写：怎样才能把它写端正呢？a．请你认真看大屏幕“站”，分析一下他的结构特点。
b．要写好这个字，你想提醒大家注意什么？（左短右长“占”的起笔略高于“立”的“点”，口要收好，“占”的短横要与“立”的横齐）c．范写，伸出小手和老师一起写。
d．就这样在语文书上描一个写两个（写完以后，对照自评或互评，夸：xx 习惯多好啊，写完就跟书上的范字对照呢。
小牛站起来-PPT精品教学课件
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● 只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。 ──斯宾塞 ● 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ──罗曼· 罗兰 ● 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 ──马克思 ● 人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。─马克思 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ──马克思 ● 人的价值蕴藏在人的才能之中。 ──马克思 ● 万事开头难，每门科学都是如此。 ──马克思 ● 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。 ──马克思 ● 辛苦是获得一切的定律。 ──牛顿 ● 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有 创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。 ──爱因斯坦 ● 天才出于勤奋。 ──高尔基 ● 天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 天才就是这样，终身努力，便成天才。 ──门捷列夫 ● 天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。 ──罗曼.罗兰 ● 天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。 ──爱迪生 ● 天才是由于对事业的热爱而发展起来的。简直可以说，天才──就其本质而论──只不过是对事业，对工作的热爱而已。 ──高尔基 ● 天生我材必有用。 ──李白 ● 天下兴亡，匹夫有责。 ──顾炎武 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 勇于探索真理是人的天职。 ──哥白尼 ● 有很多人是用青春的幸福作成功代价的。 ──莫扎特 ● 越学习，越发现自己的无知。 ──笛卡尔 ● 在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。 ──巴斯德 ● 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 ──爱因斯坦
最新湘教版小学语文一年级上册《小牛站起来》优秀教案(精品)
《小牛站起来》教案教学目标1．认识14个生字，会写其中的“来、还、闪、样、时、坏”6个字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．了解课文内容。
懂得只有战胜困难，才会有所作为。
教学重点掌握6个生字的音、形、义。
朗读、背诵课文。
教学难点体会小牛妈妈说的话的含义。
教学方法朗读、合作探究课前准备课件、头饰课时安排1课时教学过程一、导课1.小朋友，在体育课上，老师让我们练习跳高，你跳了好几次都跳不过去，这时你会怎么办呢？你们都必须是一群不怕困难的孩子！你相信吗？小牛一次一次地跌倒了，他也一次一次地站起来呢！今天，我们学习新课文《小牛站起来》。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授初读课文，整体感知。
1．出示三幅挂图，仔细观察，每幅图上画了谁，在干什么？2．听课文朗读录音，初步感知故事内容。
3．学生借助拼音自读课文，标出生字、生词，多读几次。
4．把你标出的生字读给同桌听一听，并提醒他哪些生字容易读错，要注意读准。
5．卡片检查生字、生词的认读6．检查课文朗读情况。
指名分自然段轮读课文，师生共同正音。
7．再读课文，说说你读懂了什么。
自主读书，深入探究。
1、研读第一自然段。
（1）生自由读读第一自然段，围绕“小牛站起来”，说说你读懂了什么？是从哪些地方读懂的？（2）小组交流、讨论。
（3）全班交流。
（4）小黑板出示句子，比较异同。
站起来不容易。
站起来真不容易啊！（听教师读，体会语气和表达的意思有什么不同。
）男女生对比朗读。
（5）练习朗读第一自然段，读出小牛很吃力的样子。
（6）自主学习2、3两自然段⑺学习最后两个自然段，进一步领悟道理。
续编故事，拓展想像。
指导学生书写生字。
1．学生观察生字结构，注意每一笔在田字格中的位置。
2．教师边范写边指导学生书写。
次：认识新偏旁“”（两点水），（学生边书空边念三次）左右结构。
时：左右结构。
日——寸。
坏：左右结构，土——不。
样：左右结构，木——羊。
来：独体字，笔顺是：书写时注意第二横在横中线上，竖写在竖中线上。
2017-2018年湘教版小学语文一年级上册《小牛站起来》精品学案第一课时
《小牛站起来》学案1
一、学习目标
1．学会7个生字，认读6个生字，指导书写“站”字，会读指定的词语。
2．有语气的朗读课文，能背诵指定的句子。
3．了解课文内容，学习小牛不怕困难和挫折，坚持到底的精神。
二、重点难点
1．有语气的朗读课文。
2．体会“小牛不怕摔跤，终于站起来会走了”。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．小牛是怎么站起来的呢？
2．这头小牛刚出生就想站起来，她都遇到了哪些困难呀？你从哪里知道的？
四、参考资料
飞翔的蜘蛛
一天，我发现，一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。
难道蜘蛛会飞？要不，从这个檐头到那个檐头，中间有一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的？后来，我发现蜘蛛走了许多弯路——从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翘起尾部，不让丝沾到地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，再把丝收紧，以后也是如此。
蜘蛛不会飞翔，但它能够把网结在半空中。
它是勤奋、敏感、沉默而坚忍的昆虫，它的网织得精巧而规矩，八卦形地张开，仿佛得到神助。
这样的成绩，使人
不由得想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。
提示:信念是一种无坚不摧的力量，当你坚信自己能成功时，你必能成功。
上《小牛站起来》教学设计
上《小牛站起来》教学设计教学设计：小牛站起来【教学目标】1.发展幼儿的动作技能，培养其基本生理协调性和动作控制能力；2.提高幼儿的听说能力，培养语言表达和沟通能力；3.培养幼儿的合作意识和团队合作精神。
【教学准备】1.教具准备：小牛公仔、音乐播放器；2.教材准备：故事《小牛站起来》的绘本；3.能力要求：教师需要掌握音乐和指导幼儿动作的技巧。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.利用教具小牛公仔引导幼儿回顾小牛的故事情节。
2.向幼儿提问：“小牛在故事中发生了什么事情？它遇到了什么困难？”二、讲解（10分钟）1.引导幼儿观察《小牛站起来》的绘本，解释故事情节和表情。
2.解释故事中小牛遇到的困难是站起来，然后介绍幼儿要学习的技能是站立和动作控制。
三、动作准备（15分钟）1.将幼儿分成小组，每组派出一名代表表演动作示范，其他同伴模仿。
2.播放音乐，引导幼儿利用整个身体模仿小牛站立的动作。
先从简单的动作开始，例如蹲下、伸直双臂等，逐渐增加难度。
四、动作练习（15分钟）1.进一步练习小牛站起来的动作。
教师可以示范并指导幼儿如何正确站起来。
2.通过配合音乐和节奏感，让幼儿进行动作练习，逐渐提高动作的速度和流畅程度。
五、游戏互动（15分钟）1.设计互动小游戏，例如“追逐小牛”游戏。
幼儿围成一个圆圈，其中一个幼儿扮演小牛，其他幼儿追赶小牛。
2.持续引导幼儿运用动作技能追逐小牛，加强动作的协调性和控制能力。
六、故事表演（10分钟）1.教师或幼儿表演《小牛站起来》的故事。
2.鼓励幼儿参与到故事中，模仿小牛站立的动作，展示他们学到的动作技能。
七、总结和延伸（10分钟）1.回顾今天的课程，询问幼儿学到了哪些新的动作。
2.提醒幼儿在日常生活中注意动作的协调性和控制能力，并鼓励他们多动多练，不断提高自己的动作水平。
【教学特色】1.通过故事和游戏的方式，激发幼儿的学习兴趣，提高课堂的趣味性。
2.引导幼儿通过观察、模仿和表演来学习和巩固动作技能，培养幼儿的动作感知和控制能力。
小牛站起-最新公开课
13小牛站起来教学目标1、认识14个生字，会写其中的“来、还、闪、样、时、坏”6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容。
懂得只有战胜困难，才会有所作为。
重点难点1、掌握6个生字的音、形、义；朗读课文。
2、体会小牛妈妈说的话的含义。
教学过程：一、复习旧知。
1、把课文中你喜欢的段落读给大家听一听。
2、卡片抽读生字生词。
指导学生识记生字字形。
3、出示6个生字。
4、学生边读边观察，说说你的发现。
学生A：我发现“时、坏、还、样”都是熟字加偏旁组成的。
学生B：我发现“来”字是在“米”的上面加一横。
二、指导学生书写生字。
1、学生观察生字结构，注意每一笔在田字格中的位置。
2、教师边范写边指导学生书写。
次：认识新偏旁“”（两点水），（学生边书空边念三次）左右结构。
时：左右结构。
日——寸。
坏：左右结构，土——不。
样：左右结构，木——羊。
来：独体字，笔顺是：书写时注意第二横在横中线上，竖写在竖中线上。
还：半包围结构，笔顺：注意写好走之儿的最后一笔捺要顿笔。
3、学生描红。
4、学生在作业本上练习书写，教师辅导评价。
三、用生字口头组词、造句。
教学反思：14三个太阳教学目标1、认识13个生字，会写其中的“阳、女、衣、加、老、师”6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，学做有同情心的孩子。
重点难点1、掌握6个生字的音、形、义；朗读课文。
2、根据提供的图画和文字，想像故事情节，充实课文内容。
教学过程：课前导语：一、在寒冷的冬天，如果天上有三个太阳，那该多好呀！今天我们学习第14课《三个太阳》。
二、听录音故事《卖火柴的小女孩》，感受小女孩的饥饿与寒冷。
三、指导看图，大致了故事内容。
投影出示文中八幅图画，引导学生仔细观察：每幅图上画了哪些人，他们在干什么、说什么？四、学生借助图画和拼音初读课文，整体感知。
1、教师补上教材的空白语言，完整地范读课文，生初步感知文章内容。
2、学生借助挂图和拼音自读课文，遇到生字做上记号，多读几次。
2017-2018年湘教版小学语文一年级上册《小牛站起来》精品学案第二课时
《小牛站起来》学案2
一、学习目标
1．朗读课文。
背诵小牛的话。
2．了解课文内容，体会“小牛不怕摔跤，终于站起来会走了”。
二、重点难点
1．朗读课文。
2．通过朗读体会“小牛不怕摔跤，终于站起来会走了”。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．小牛们像乌龟说的这么做好不好？文中小牛是怎么说的，用——画出小牛说的话。
2．你觉得这是一头怎样的小牛？
四、参考资料
断剑
不相信自己的意志，永远也做不成将军。
春秋战国时代，一位父亲和他的儿子出征打仗。
父亲已做了将军，儿子还只是马前卒。
又一阵号角吹响，父亲庄严地托起一个箭囊，郑重地对儿子说:“这是家袭宝箭，佩带身边，力量无穷，但千万不可抽出来。
”果然，佩带宝箭的儿子英勇非凡，所向披靡。
当鸣金收兵的号角吹响时，儿子再也禁不住得胜的豪气，完全忘记了父亲的叮嘱，强烈的欲望驱使他呼一声就拔出了宝箭。
骤然间他惊呆了，断箭，箭囊里装着一枝折断的箭。
儿子顿时吓出了一
身冷汗，意志轰然坍塌。
结果很显然，儿子惨死于乱军之中。
提示:把胜败寄托在一枝宝箭上，多么愚蠢，而当一个人把生命的核心与把柄交给别人，又是多么危险！永远记住:自己才是一枝宝箭。
《小牛站起来》教学设计——湘教版国标本一年级上册
《小牛站起来》教学设计——湘教版国标本一年级上册
黄建军
【期刊名称】《语文教学通讯：小学刊》
【年(卷),期】2005(000)007
【摘要】设计理念。
本设计力图以读为本，教师只作适时适度的有效指导，更多地给学生多种形式的自主读书实践，让学生读中合作、探究，读中理解、感悟，读中想象、交流，读中积累、内化语言。
同时也让学生在读中激起情感体验和心灵共鸣，受到情感熏陶，获得思想启迪，发展健全个性。
【总页数】1页(P74)
【作者】黄建军
【作者单位】湖南省浏阳市黄泥湾小学
【正文语种】中文
【中图分类】G623.23
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小牛站起来的教案与反思
小牛站起来的教案与反思一、复习生字词。
出示生字词卡片，指名读、开火车读。
二、听课文录音，标出自然段。
三、自主读书，深入探究。
1、自由读第一自然段。
（1）你读懂了什么，画出相关词句。
（2）同桌讨论、交流。
（3）全班交流。
生1：这头小牛站起来不容易。
生2：这头小牛不害怕，跌倒了又爬起来。
师：是啊，这头刚出生的小牛虽然腿很软，站不稳，但它不怕困难，跌倒了再爬起来，第二次、第三次……这时小牛会怎么想呢？快速读这一自然段。
生：唉，站起来真不容易啊！师：范读这一句（重读“真”、“啊”）。
分组赛读。
全班齐读。
（过渡：站起来这么不容易，那么我们的小牛会不会被困难所吓倒，它会听乌龟伯伯的劝告吗？接下来它会怎么做呢？）2、学习2、3自然段。
（1）指名读2、3自然段，思考以上问题。
生1：小牛没有被困难吓倒，没听乌龟伯伯的话。
生2：因为它记住了妈妈对它说过的话。
小黑板出示小牛妈妈的话：妈妈告诉我，她小时候也是跌了许多跤才站起来的，谁怕跌倒，谁就永远站不起来。
师范读该句。
师生赛读该句。
（2）生反复练读该句，说说你读懂了什么？生1：牛妈妈小时候很勇敢，也是摔了许多跤才站起来的'。
生2：小牛也会像妈妈一样勇敢，不怕跌倒。
生3：我们也要像小牛一样，遇到困难不害怕，谁怕跌倒，谁就不会成功。
（过渡：我们的小牛听从妈妈的教导，勇敢战胜困难，最终它成功了吗？）3、学习4、5自然段。
（1）自由读，思考：小牛站起来了吗？乌龟伯伯心情怎样？画出有关词句。
生1：小牛站起来了，站得稳稳的。
生2：小牛正在练习走路呢！生3：乌龟大吃一惊。
（2）师范读最后一自然段。
生想：乌龟为什么会大吃一惊？（3）生齐读最后一自然段。
四、课文总结。
1、分角色朗读课文。
2、学了这篇课文，你想对小牛说些什么？你又想对自己和同学们说些什么？五、发挥想象，拓展延伸。
同学们，当乌龟和小牛第二次见面时，它们会说些什么呢？请大家仔细想想，把这个故事继续编下去，有兴趣的小朋友课后还可以把它写下来。
小牛站起来了教学课件
小牛第一次想站起来时的情景
1.小牛想站起来，因为它的腿很软。
2.它摇摇晃晃的站起来，还没站稳就 倒下了。
小牛第一次想站起来是这样 的，第二次，第三次呢？还是刚 站起来又摔倒了。小牛们，这么 多次想站起来都是还没站稳就摔 倒了，你现在是怎样想的？
课
请回答
• 唉，站起来真难呀！
• 小牛们，你们怕摔跤吗？源自• 乌龟听了只好笑了笑，慢慢走开了。乌龟 走后，小牛又练习到很晚。第二天小牛又 早早的起来开始练习。这时，乌龟又来到 那片草地上，它看到了什么？
•
惊奇
请体会句子的语气？
站起来不容易。 站起来真不容易啊！
正在是什么意思？
小牛练习走路。 小牛正在练习走路呢！
我要祝贺你——小牛， 不怕一次次摔倒，不被乌龟 的劝说所动摇，终于顽强的 站起来，真是太了不起了。 我们快把这个好消息告诉牛 妈妈。
湘教版一年级语文上册第十单元
边看课文边想，小牛是怎么站 起来的。 把课文中不认识的“生字宝 宝”找出来。
我会认
cì shí huài lái
次
次数
时
课时
坏
坏人
来
来往
我会认
hái yàng guī zhàn
还
还是
样
一样
龟
乌龟
站
站立
请小朋友借助 拼音自由大声朗读 课文。
要目视 双行，读准 字音哦！
湘教版语文一上《小牛站起来》PPT教学课件1
说一说小牛在干什么？
它正在蜷缩着身体，卧在草地上，好象 在想着什么。
1.小牛想站起来，因为它的腿很软。 2.它摇摇晃晃的站起来，还没站稳就倒下了。 这就是小牛第一次想站起来时的情景。
小牛第一次想站起来是这 样的，第二次，第三次呢？还 是刚站起来又摔倒了。小牛们， 这么多次想站起来都是还没站 稳就摔倒了，你现在是怎样想 的？
• 唉，站起来真难呀！
• 小牛们，你们怕摔跤吗？
• 乌龟听了只好笑了笑，慢慢走开了。乌龟 走后，小牛又练习到很晚。第二天小牛又 早早的起来开始练习。这时，乌龟又来到 那片草地上，它看到了什么？
惊奇
站起来不容易。 站起来真不容易啊！
小牛练习走路。 小牛正在练习走路呢！
主题升华
我要祝贺你——小牛，不怕 一次次摔倒，不被乌龟的劝 说所动摇，终于顽强的站起 来，真是太了不起了。我没 快把这个好消息告诉牛妈妈。
湘教版一年级语文上册
小牛站起来了
学习目标
• 1.朗读课文。背诵小牛的话。
• 2.了解课文内容，体会“小 牛不怕摔跤，终于站起来会 走了”。
时 次
坏 来
还 样
今天牛妈妈生了一头小牛， 咱们也去看看好吗？牛妈妈看着自 己的宝宝高兴极了，此时此刻牛妈 妈最想让自己的孩子怎么样？
希望小牛快点站起来
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。 意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。 意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。 意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。 意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。 意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。 意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。
小牛站起来了 教学设计
小牛站起来了教学设计教学目标：1、学会7个生字，认读6个。
认识“立刀旁”。
2、会读指定的词语。
朗读课文，背诵指定的句子。
3、通过学习，明白遇到困难时不要害怕，勇敢面对你就会取得胜利。
教学重点：朗读课文，识字写字。
教学难点：体会小牛不怕困难和挫折，坚持到底的精神。
教学过程：第一课时教学要求：朗读课文，体会小牛不怕困难和挫折，坚持到底的精神。
一、导入：5分钟1、(出示图片)同学们，看看这是谁?今天我们要学习的课文就和它有关，那就是《15 小牛站起来了》我们一起写课题。
“站”是生字。
齐读课题。
注意轻声2、你会站着吗?站起来难吗?想知道这头小牛站起来有什么特别的吗?二、学习课文：25分钟(一)初读感知：1、自由读文，不认识的字根据拼音，多读几遍，把字音读准。
2、我们抓紧时间认识一下词语宝宝吧!出示词语：(带拼音)摇晃稳当摔跤这样练习走路3、去掉拼音你能读得又对又好吗!4、字词朋友见过面以后，我们把他送回到课文当中，那就自己细细的读一读，边读边标出自然段。
(二)学习第一自然段1、这是一头什么样的小牛?它在干什么?刚出生想站起来指读，读出当时小牛的样子2、小牛站起来没有?让我们接着往下读课文摇摇晃晃什么样? 读一读。
删掉“摇摇晃晃”，比较句子。
小牛第一次摔倒后会想什么?3、这头小牛，他摔了多少跤?摔倒的时候是什么感觉?引导学生注意叹号，引导读书想象当时的情景，再读一读。
看图片，感受小牛的艰难。
自由读——指名读小牛摔了这么多跤都没站起来，它心里怎么想的?(唉，站起来真难哪!)过渡：这时，谁看见小牛了?(乌龟)它来干什么呢?请同学们快读第二自然段。
(三)学习第二自然段1、乌龟说什么了?指读2、想想乌龟当时是什么表情，说话时的语气，再读读乌龟说的话。
指读。
过渡：小牛又是怎么说的呢?(四)学习第三自然段1、指答2、你能用自己的话说说吗?3、出示填空题：你能试着说说吗?妈妈告诉我，它小时侯也是()，才站起来的。
谁怕()，谁就永远不会( )。
湘教版 语文一上《小牛站起来》 教学PPT课件1
1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名
3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦 5、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名
46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基
48、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 49、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚
它正在蜷缩着身体，卧在草地上，好象 在想着什么。
1.小牛想站起来，因为它的腿很软。 2.它摇摇晃晃的站起来，还没站稳就倒下了。
这就是小牛第一次想站起来时的情景。
小牛第一次想站起来是这 样的，第二次，第三次呢？还 是刚站起来又摔倒了。小牛们， 这么多次想站起来都是还没站 稳就摔倒了，你现在是怎样想 的？
50、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。——歌德
33、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 34、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 35、一个有决心的人，将会找到他的道路。——佚名 36、意志坚强，就会战胜恶运。——佚名
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湘教版小学一年级语文上册《小牛站起来》教学设计
教学目标
1、认识14个生字，会写其中的“来、还、闪、样、时、坏”6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容。
懂得只有战胜困难，才会有所作为。
重点难点
1、掌握6个生字的音、形、义；朗读课文。
2、体会小牛妈妈说的话的含义。
教学过程：
小朋友，在体育课上，老师让我们练习跳高，你跳了好几次都跳不过去，这时你会怎么办呢？你们都必须是一群不怕困难的孩子！你相信吗？小牛一次一次地跌倒了，他也一次一次地站起来呢！今天，我们学习新课文《小牛站起来》。
一、初读课文，整体感知。
1、出示三幅挂图，仔细观察，每幅图上画了谁，在干什么？
2、听课文朗读录音，初步感知故事内容。
3、学生借助拼音自读课文，标出生字、生词，多读几次。
4、把你标出的生字读给同桌听一听，并提醒他哪些生字容易读错，要注意读准。
5、卡片检查生字、生词的认读
6、检查课文朗读情况。
指名分自然段轮读课文，师生共同正音。
7、再读课文，说说你读懂了什么。
二、自主读书，深入探究。
1、研读第一自然段。
⑴学生自由读读第一自然段，围绕“小牛站起来”，说说你读懂了什么？是从哪些地方读懂的？⑵小组交流、讨论。
⑶全班交流。
⑷小黑板出示句子，比较异同。
站起来不容易。
站起来真不容易啊！（听教师读，体会语气和表达的意思有什么不同。
）男女生对比朗读。
⑸练习朗读第一自然段，读出小牛很吃力的样子。
⑹自主学习2、3两自然段⑺学习最后两个自然段，进一步领悟道理。
三、续编故事，拓展想像。
四、总结课文。
1、指名分角色朗读课文。
2、学了课文，你想对小牛说点什么？想对自己说点什么？
第二课时
教学目标
1、认识14个生字，会写其中的“来、还、闪、样、时、坏”6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容。
懂得只有战胜困难，才会有所作为。