仁爱版英语八年级下册Unit教案(页)
仁爱版英语八年级下册教案全集(全册)
Unit 5 Feeling Happy Topic 3 Many things can affect our feelings.Section A needs 1 period. Section A需用1课时。
The main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ. Aims and demands 目标要求1. Learn some new words and phrases:calm down, bitter, CD, DVD, test, speech, monitor2. Learn useful expressions:How long have you felt like this?I hate to go to the hospital.3. Learn how to describe feelings:These days I feel very bored and lonely at home.I’m worried about the test at the end of the month.4. Le arn the usages of “make + object + v./adj.”It makes me feel nervous.The TV programs make me sleepy.5. Learn how to reassure others:Don’t be afraid!Be brave!Take it easy.Don’t worry.Ⅱ. Teaching aids 教具录音机/手机/小黑板Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间: 5分钟)复习电话用语并创设情景导入新课。
1. (假设一名学生因病缺席，教师让一名学生扮演那名生病的学生，用手机进行师生对话，复习打电话及询问病情的表达。
仁爱版英语八年级下学期全册教案
仁爱版英语八年级下学期教案Unit 5 Topic 1 Section ASection A需用1~2课时。
重点活动是1，2和3。
教学目标：1.能听懂谈论个人情感的比较熟悉的话题，获取主要信息。
2.掌握be+adj. 的用法。
教学过程：第一步：复习师生问候。
谈谈寒假生活及过春节的感受。
如：Teacher: How are you? / How are you doing?Student1: Fine,thanks!Teacher: You look so happy, why?Student1: I come back to school again, so I’m glad to see my classmates.Teacher: Did you have a good winter holiday?Student2:Yes,I did.Teacher: How about your Spring Festival?Student2:I had a wonderful Spring Festival. I got...Teacher: Why all the smiling faces?Students: Because today is the first day of this term...第二步：呈现1.在师生对话之后，老师板书呈现课题。
Unit 5 Topic 1 （内容）2.之后老师总结：We are all happy today.老师提问：What about Kangkang and Michael?放录音1，请同学们听录音并从所听对话中找到答案：Kangkang looks excited.Michael is happy.3.打开课本，请同学们跟读1的对话，师生共同检查答案，教师同时在黑板上写出关键词、句：How are you doing? —excited—tickets—want—The Sound of Music—spend—happy—say thanks to4.学生看着关键词，分组进行对话，让学生试着表演对话。
仁爱版英语八年级下册全册教案
仁爱版英语八年级下册全册教案课程目标本教案旨在帮助八年级学生掌握仁爱版英语八年级下册的全部内容，并达到以下目标：1. 提高学生听、说、读、写各方面的英语能力；2. 培养学生合作研究、思考解决问题和运用英语进行交流的能力；3. 培养学生对英语研究的兴趣和积极的研究态度；4. 扩大学生的英语词汇量，提高语言表达能力。
教学内容Unit 1: Food and restaurants- Lesson 1: Making reservations at a restaurant- Lesson 2: Ordering food in a restaurant- Lesson 3: Describing food and giving opinionsUnit 2: Travel- Lesson 1: Planning a trip- Lesson 2: Asking for and giving directions- Lesson 3: Talking about past travel experiencesUnit 3: Environment- Lesson 1: Talking about environmental problems- Lesson 2: Describing places and giving directions- Lesson 3: Talking about actions to protect the environmentUnit 4: Jobs and career choices- Lesson 1: Talking about different jobs- Lesson 2: Discussing career choices and aspirations- Lesson 3: Writing a resumeUnit 5: Health and fitness- Lesson 1: Talking about healthy lifestyle habits- Lesson 2: Discussing different sports and activities- Lesson 3: Talking about health issues and giving advice教学方法为了达到上述目标，我们将采用以下教学方法：1. 视听法：播放相关的英语听力材料，逐步提高学生的听力理解能力。
仁爱版八年级下册英语教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ Unit 8 Topic 2 Section B教材分析1．本节内容就是为了进⼀步巩固主句为⼀般过去时的宾语从句，是对上⼀节课的巩固，并为以后的学习做了铺垫。
这节课学的知识是本册书的重点之⼀。
学情分析1，通过练习发现学⽣宾语从句并不是很懂，做起题来很蹩脚。
2，由于宾语从句是新学的语法项⽬，学⽣在⽇常学习中也接触，但由于在语⽂中并不涉及，这为英语中宾语从句的学习设置了障碍。
所以学⽣学起来有⼀定的难度。
教学⽬标知识与能⼒⽬标：1，学习新单词和主句为⼀般过去时的宾语从句；2，继续谈论时装表演，了解各民族服装；3，通过本课学习，使学⽣对中国服装⽂化能有更深刻的了解。
过程与⽅法：让学⽣在反复练习的基础上，能够很⾃然的掌握宾语从句。
情感态度和价值观：通过対本课的学习，让学⽣了解民族服装⽂化，加强对民族服装⽂化的了解，增进民族感情。
教学重点和难点主句为⼀般过去时的宾语从句教学过程(本⽂来⾃优秀教育资源斐.斐.课.件.园)Step 1. Review the object clauses of which the main clauses are in the past simple tense..Step 2. Lead in the new lesson and learn new words.Step 3.Presention:1.Listen to the tape and pay attention to the pronunciation. Read 1a in different ways to learn it2. Let the students answer some questi***. And then fill in blanks according to 1a.Step 4. PracticeLead into Part 2and practice the object clauses of which the main clauses are in the past simple tense.Step 5.C***olidation :Step 6.Homework:教学环节⼀，复习⼆，导⼊三，呈现四，练习五，巩固六，作业复习宾语从句，然后利⽤宾语从句引⼊新课，并展⽰图⽚，学习⽣词，进⽽学习少数民族服装，处理第三部分。
仁爱英语八年级下册教案-(全册).docx
6.Volunteers read the phonetics.7.Students correct their pronunciation while the teacher is reading.& Students read the phonetics and the given words in 4a and say the rules for spelling・9.Students read the words on the cards・10.Read the sentences in the box in 4b・11.Students read after the teacher.12.Students finish 4b in pairs and practice it with their partners.Step 51 ・ Students act out the conversation of la in groups of four2.Think about and say out linking verbs and adjectives as many as possible・3.Students sum up the main points.4.Students finish their homework after class.(1)Make up sentences・(2)Memorize the summaiy after class.(3)Search tlie information about the movie,The Sound of Music.(4)Prcvicw Section C Students understand the structure of "linking verb + adjective” well and they can make up right sentences with it. But they need more exercises about the usages of adjectives ended with -ed and -ing. They are very interested in the movie The Sound of Music after learning Section A and B.ITs helpful for them to learn Section C. VII.Blackboard designUnit 5 Feeling Excited Topic 1 You look excited・ Section B1. seem unhappy G1 G2 G3 G4feel disappointed 2 4 1 2be interesting/ fun 3 2 2 2be boring 1 2 2 3be exciting2. Great! He must be excited to get it.news right now!OK. I will tell him theexcitingUnit 5 Feeling ExcitedTopic 1 You look excited.Section CI ・ Material analysis本节课建议用一课时完成，主要活动为la和2a。
仁爱英语八下教案
仁爱英语八下教案【篇一：仁爱英语八下unit7教案】topic 2section asection a 需用1课时。
重点活动是1a 和2。
教学目标：1. 知道几种中餐的做法。
2. 学习表示顺序的副词。
3. 学习表示行为的副词。
教学过程：第一步：复习1.头脑风暴：让学生说出表示中餐的单词并让他们记在笔记本上。
2.以小组为单位谈论：do you like cooking? why? what do you like to cook?例如：a: do you like cooking?b: yes, i do.a: why do you like it?b: because cooking is fun.a: what do you like to cook?b: i like to cook noodles.第二步：呈现1.阅读1a。
找出新单词，猜它们的意思并回答问题：what’s kangkang doing?然后老师给出新单词的意思和问题的答案。
注意表示行为举止的副词的构成。
notes: careful+ly→carefullylight+ly→lightlyfine+ly→finelyslow+ly→slowly2. 让学生跟读录音带，并划出表示顺序的副词。
3. 老师把表示顺序的副词写在黑板上，要求学生用这些关键单词练对话。
first...next...then...after that...第三步：巩固1. 学生独立完成1b。
按照1a对话的顺序将图片排序。
2. 学生做1c之后，老师让学生总结表示顺序的副词和表示行为的副词的用法。
3. 老师表演，让学生运用副词来描述。
例如：the teacher moves the desk lightly.然后，要求学生两人一组照样子做。
第四步：练习1.完成2：用所给词的正确形式完成说明，然后排列图的顺序。
2.老师让一位学生起立，走到黑板前面，然后再回到座位上。
仁爱版英语(初二)八年级下册-全册--教案设计
仁爱版英语(初二)八年级下册-全册--教案设计简介本教案设计涵盖了仁爱版英语(初二)八年级下册的全册内容。
教案设计旨在为教师提供教学指导，帮助学生更好地研究和掌握英语知识。
教学目标- 培养学生的英语听、说、读、写的综合能力- 帮助学生掌握本教材的各个单元的重点词汇和语法知识- 提高学生的跨文化交际能力和语言运用能力- 培养学生的研究策略和研究方法，提高研究效果教学内容本教案设计涵盖了以下单元和主题：- Unit 1: My New Teachers- Unit 2: Growing Pains- Unit 3: Travel Journal- Unit 4: Facing Challenges- Unit 5: Inventions- Unit 6: Heroes Around Us- Unit 7: Environment Matters- Unit 8: Fun Time每个单元的教学内容包括以下方面：- 词汇研究- 语法讲解- 听力练- 口语练- 阅读理解- 写作练教学方法- 多媒体教学：使用多媒体资源呈现教学内容，使学生更直观地理解和掌握知识。
- 互动教学：通过小组合作、角色扮演等方式，激发学生的研究兴趣，提高研究效果。
- 情景教学：结合实际情景，设计相关的教学活动，帮助学生更好地运用所学知识。
- 微课教学：利用微课等在线研究资源，提供研究资料和练题，帮助学生自主研究和巩固知识。
教学评估- 课堂表现评估：通过观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的口语表达和交流能力。
- 作业评估：通过批改学生的作业，评估学生的阅读理解和写作能力。
- 测验评估：每个单元结束后，进行相关知识的测验，评估学生对所学内容的掌握情况。
教学资源教案设计中所需的教学资源包括：- 课本和教辅材料- 多媒体设备和资源- 微课和在线研究资源教学安排具体的教学安排可根据学校的课程计划和教学需求进行灵活调整。
总结本教案设计致力于通过多种教学方法和资源，帮助学生全面提高英语综合能力。
(完整word版)仁爱版英语八年级下册整册教案
仁爱版英语八年级下册整册教案Unit6 Enjoying CyclingTopic 1 We’re going on a spring field tripSection A说课稿一、说教材1. 教材分析仁爱版初中英语教材共六册,每册由四个模块组成，每个模块由单元-———话题————功能——-任务构成,编写思路清晰，符合学生的认识发展规律.八年级英语下册第六单元Topic1 Section A讲述了让学生学习如何用英语谈论旅游，并收集旅游信息。
它由３部分组成,用１课时完成。
通过学习Section A，学生可以更多的了解旅游知识并提高实际能力；动词不定式是本节课的重点语法项目。
2．教学目标（１）．知识目标要求学生牢记Section A所有新学的四会单词．短语和重点句型；掌握不定式“to do"的用法。
（２）．技能目标：能用英语与他人谈论关于旅游的话题。
培养学生提高语言交际能力,能在小组中积极与他人协作,从而开阔自己的视野，扩大知识面.（３）．情感目标培养学生爱护大自然，热爱旅游．积极参与课堂上各种英语实践活动的兴趣.培养学生分工合作和团体协作精神.3.教学重点和难点（1）。
重点：谈论关于旅游的话题。
（2）。
重点和难点:不定式“to do”的用法。
二。
说学情1.学生对旅游较感兴趣，但对旅游知识了解较少.2。
学生的词汇量掌握不多.3. 学生平时较少用英语与他人交谈并表达信息..三。
说教法学法按照课程改革的要求，遵循“老师由主演变导演，学生由配角变主角”的角色转换，采用把课堂交给学生的教学理论,我运用自由讨论。
分组工作.结对练习。
问答练习等方法,借助多媒体、录音机，图片等教学手段，设置特定的语言环境，使学生在轻松愉快的气氛中理解.运用英语。
四.说教学程序我设计了以下的步骤来训练学生的听.说。
读。
写的能力,尤其是他们“说”的能力。
（一）温故知新（1）.请两位学生用上节课重点句型号，分别复述Unit 5 Topic3 Section D 1a(2）.教师与学生之间进行问答对话,让学生谈论关于他们最喜爱的旅游方式.设计意图：巩固上节课学过的知识,为学习新课铺垫.（二）情景导入用多媒体展示一些关于旅游和交通的图片,来引起学生的兴趣，并由此教学本节课的新单词,如:field ,trip ,cycle ,vehicle ,airline等。
仁爱版八年级下册英语教案大全5篇
仁爱版八年级下册英语教案大全5篇仁爱版八年级下册英语教案大全5篇英语教案可以给英语教师带来更多的反思，可以更好地促进教师的专业成长与发展。
下面是小编为你准备的仁爱版八年级下册英语教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！仁爱版八年级下册英语教案精选篇1一、指导思想与教学总目标以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。
正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
要求学生有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。
能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。
能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。
能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。
能在学习中互相帮助，克服困难。
能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。
在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
二、教材简要分析八年级英语下册共十个单元，每单元设计一个话题，并以此为中心，通过语言结构、功能项目为主线展开，采用任务型语言教学方式，以循序渐进的生活化的学习程序引导学生学会运用英语，有目的地做事。
新教材中设计了许多活动，如填写问卷、调查、访谈、书信、邮件往来等，使学生在语言学习中更好地体验、实践、参与、合作与交流，同时增加了学生在课堂上的互动，为任务型教学创造了条件。
同一话题随着学习的深入，内容不断充实，通过“滚动”呈现学习，不断深化。
如提建议话题，在七年级出现，在本教材Unit8也“滚动”呈现，支持话题的“任务”、“活动”也不断“升级”，伴随语言学习不断从“低级”走向“高级”，贯穿于教材始终。
此外，教材中每个单元设计的Pairwork、Groupwork、Survey及Game为课堂活动提供了丰富的资源。
仁爱版英语八年级下册教案全集(详细)
Unit 5 Feeling HappyTopic 1Section AⅠ. Aims and demands 目标要求1. (1)Review and learn some adjectives expressing feelings:happy, unhappy, sad, worried, excited, afraid, angry, funny, active (2)Learn other new words and phrases:invite, say thanks to, smile, none, taste, silly, cruel 2. Master the structure of “linking verb+adj.”: You look excited. That ’s very exciting. I feel disappointed. It tastes so delicious. 3. Happiness:That ’s great! I ’m so happy. How nice! 4. Regret:What a shame! Ⅱ. Teaching aids 教具 录音机/简笔画/小黑板Step 1 Review 第一步 复习(时间: 5分钟)复习表达情感的形容词并处理新词句。
(方案一)(寒假过后，师生见面，相互问候，然后教师以简笔画的形式表达出自己在寒假中的感受并让学生试着来表达，引出部分表示情感的形容词。
) T: Did you have a good time in your winter holiday? Ss: Yes, we did.T: S 1, did you ask your friends to your home for dinner?S 1: Certainly.T: Oh, I know you invited your friends to your home. Were you ? S 1: Yes, we were very happy.T: Great. I know all of you had a good winter holiday. Now let ’s use stick figures to express your feelings in the holiday.sad excited angry worried(板书并要求学生掌握invite和none；理解worried；了解disappointed。
仁爱八年级英语下册教案模板6篇
仁爱八年级英语下册教案模板6篇仁爱八年级英语下册教案（篇1）一、指导思想：初中英语教育大纲明确提出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
”随着我国“素质教育”的实施，目前我校初中英语教学正由过去的片面追求升学率的“应试教育”向培养全面发展人才的“素质教育”转变。
我校是农村初中，英语素质教育的最主要阵地便是课堂教学。
为使课堂教学优化，高效，也为适应素质教学改革与发展规律的需要，培养新时代多能智慧型的学生，根据八年级英语教学大纲、仁爱英语教材八年级（下）、本期教学时间、我校教育设施和本班学生的实际出发制定教学计划。
二、全册教学目的要求：1. 本册书中要求分层次掌握的新单词、短语、新句型等。
2. 功能用语与话题：Social communications, Attitudes, Emotions, Talking about a trip, Talking about making reservations for tickets, hotels and so on, Talking about how to raise money, Talking about traffic rules and traffic safety, Talking about direction and position, Talking about cycling races and so on.3. 语法：(1)、Linking verb + adjective 结构.(2)、Adverbial clauses of reason （原因状语从句）(3)、Equal comparison（同级比较）(4)、Make/Let + object +…(5)、Infinitives（动词不定式）(6)、Adverbial clauses of time（由while, when, before, after, as, until和as soon as引导的时间状语从句）(7)、Adverbial clauses of condition （由if引导的条件状语从句）(8)、Object clauses（宾语从句）(9)、Comparative and superlative degrees of adverbs （副词的比较级和最高级） (9)、so…that…, so that…, such…that…句型三、教材重、难点Unit 5(1)Learning the words and phrases in Unit 5.(2) Learning to describe feeling and expressing emotions sharefeelings give advice to others.(3)Mastering the usage of linking Verb + adj./ adv.(4)Mastering the clause of reason Letmake + object+ Complement.Unit 6(1) Learning the words and phrases in Unit 6.(2)Learning to describe express the activities .(3)Talking about traffic rules and warnings freely.(4)Mastering Infinitives Adverbial Clauses of timecondition.Unit 7(1). Learning the words and phrases in Unit 7.(2) Learning to talk about food festival the ways to cook table manners eating habits .(3).Mastering object Clauses Comparative and Superlative degrees of adverbs. Unit 8(1).Learning the words and phrases in Unit 8.(2)Learning talk about types of clothes ways of dressing fordifferent occasions different customs and cultures of dressing.(3)Mastering the result of Adverbial Clause with “so that ” and object Clause.四、培优补差措施学困生辅导：1.注重单词拼写练习：音节对应，做到头、脑、眼、耳、口、手并用，随时随地检查。
仁爱版英语八年级下册教案全集(详细)
Feeling
Section B
Ⅰ. Aims and demands 目标要求 1. Learn some new words and phrases: seem, film, be proud of, smell, set the table 2. Go on learning some sentences showing feelings: He feels disappointed because he couldn’t get a ticket to The Sound of Music. He seems a little unhappy. Did she sound upset? I’m sure Mr. Lee will be surprised!
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Байду номын сангаас
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3. Go on learning the structure of “linking verb+adj.”: It’s so funny and interesting. It’s so moving. It smells terrible. The leaves turn green. The food smelt nice and tasted delicious. 4. Talk about movies and operas.
invite, none, disappointed, worried
(方案二)(同学们寒假过得愉快吗？在新年里你最喜欢做什么？)
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.
T: Did you enjoy yourselves in your winter holiday? What do you like doing best during the Spring Festival?
仁爱版英语八年级下册教案
仁爱版英语八年级下册教案Lesson 1Unit: 9 - TechnologyTopic: Future technologiesObjectives:- To introduce and discuss future technologies- To practice speaking and listening skills- To develop critical thinking skillsMaterials:- Handout with future technology vocabulary- Pictures or descriptions of future technologies- Slides or a whiteboard for brainstormingWarm-up:1. In small groups, have students brainstorm and discuss any future technologies they are familiar with or have heard of.2. Ask several groups to share their ideas with the class.3. Show pictures or descriptions of future technologies and ask students to guess what they are.Vocabulary:1. Give each student a handout with future technology vocabulary.2. Have students work in pairs to match the vocabulary words with their definitions.3. Review the answers as a class and discuss any unfamiliar words or expressions.Presentation:1. Introduce the topic of future technologies and ask students to share their thoughts on their potential benefits and drawbacks.2. Show pictures or descriptions of different future technologies and ask students to discuss them in pairs or small groups.3. Encourage students to use the vocabulary they learned to describe and discuss the technologies.Practice:1. Divide the class into pairs or small groups.2. Give each group a different future technology and ask them to discuss its potential impact on society, daily life, and the environment.3. Have each group present their ideas to the class and facilitate a class discussion on the topic.Production:1. In pairs or small groups, have students imagine and design their own future technologies.2. Ask them to draw or describe their inventions, explaining their purpose, benefits, and potential drawbacks.3. Have each group present their inventions and discuss them with the class.Wrap-up:1. Recap the main points discussed during the lesson and have a class discussion on the topic of future technologies and their impact on society.2. Ask students to reflect on what they have learned and share any new insights or ideas they have gained.。
仁爱版八年级下册英语unittopic教案
U n i t8T o p i c2 Section ASection A需用1课时..重点活动是1a、1b和2..教学目标：1.学习It is+adjective +for.....2.学习宾语从句的用法..3.培养学生的集体主义观念..教学过程：第一步：复习1.头脑风暴：让学生归纳学过的服装名称..如：jeans;scarf;overcoat等..2.问答..例如:Do you like the jeans WhyWhat’s it made of第二步:呈现1.回答问题:Do you like the uniforms Why2.听1a录音;回答问题:①What will the school make for students②Do they like the uniforms Why③Do they have any ideas to solve the problem④What does Miss Wang think about it第三步:巩固1.读1a课文;学习生词;牢记以下的内容..①I don’t like uniforms because they will look so ugly on us.②But a uniform is more comfortable and it can show good discipline.③I think our school should allow us to design our own uniforms.④A good school uniform would keep both teachers and students happy.⑤You’d better make a survey about the styles of uniforms.2.简单介绍间接引语;学生两人一组完成1b..3.再读1a课文;学生独立完成1c..第四步：练习1.教师总结1a和1b;提出问题..It is important that the students wear uniforms at school.Because it can show good discipline.Do you think it is important that the doctors wear uniforms in the hospital Why 2.学生自读2;回答老师问题;掌握句子：So I think it is useful for us to wear them in the hospital.3.展开讨论;完成2里面的练习..第五步:综合探究活动学生以“在校该不该穿校服为什么”为中心写一篇小作文..要求：1.至少写五句话..2.用上It is +adj; for...Section BSection B需用1课时..重点活动是1a、1b和4..教学目标：1.复习表示建议性的句子..2.学习宾语从句..3.学习不同场合的穿着知识..4.学习It is+adjective+that clause..教学过程：第一步：复习师生就不同季节穿着情况进行问答;为第二步的呈现做好铺垫;如：Teacher:Do you like wearing shirts scarves;raincoats;sunglasses;etcStudents:Yes; I do.Teacher:Will you wear a shirt in winterStudents:Of course not.Teacher:You should wear warm clothes in winter.第二步：呈现1.教师总结复习内容;引出suitable、occasion和1a的课文..I think it is important that we wear different clothes in different seasons.And also it is important that we wear different clothes on different occasions.We should wear suitable clothes.2.听1a录音;回答问题：①There are four different occasions in the dialog.On the first occasion;the clerk wears jeans. Do you thi nk it is suitable②Do you think it is suitable that the customer wears leather shoes on the second occasion What should he wear③Do you think it is polite that a person doesn’t take off his shoes when he enters someone s home in Japan④Do you think it is suitable for a person to wear leather shoes when he is doing sports3.读1a课文;复习并掌握表示建议性的句子..如：You can’t wear jeans here.You have to change your leather shoes.4.了解宾语从句;完成1b..第三步：巩固1.教师给出场景和可供选择的词汇;并做示范;指导学生使用“I think he / she should wear...”; 对不同场合的穿着进行描述..如：Teacher:What should a person wear at the officeStudents:I think he/she should wear a company uniform.Teacher:I agree with you.2.学生两人一组讨论;并到台前汇报表演请34组同学表演要求不重复;完成3..第四步：练习1.竞赛..听录音2;完成2..2.游戏..将学生分为A、B两大组;用“It is+adjective+thatclause”造句..A组造龙头—It is+adjective;B组接龙尾—that clause..完成4..如:Group A:It is impossible.Group B:Thateveryone likes the same clothes.第五步:综合探究活动要求学生用“It is+adjective+thatclause”对不同的场合的不同穿着进行描述;不得少于五个句子.. Section CSection C 需用1课时..重点活动是1a、2a..教学目标:1.复习不同场合的着装知识和条件状语从句..2.复习“It is+adjective+thatclause”..3.学习不同体型的着装知识..教学过程:第一步:复习教师进行链式提问;让学生快速回答;完成1b;为1a的呈现做好铺垫..如:①Who choose your clothes②Which colors suit you③Do you like formal or casual clothes④Do you like bright or dark clothes第二步:呈现学生自读1a;并归纳出每一段的中心意思和整篇文章的中心议题;汇报并核对答案..Paragraph 1:We choose what we like.Paragraph 2:We wear different clothes on different occassions.Paragraph 3:It is necessary that we have different kinds of clothes.The main idea of the whole passage:Different occassions;different clothes.2.学生自读2a;学习生词collar;理解文章;问答问题:①What’s the purpose of the letter②If a fatter person wants to buy a coat; what color should he choose③If a short-necked person wants to buy a coat;what type of clothes should he choose④If a slim girl wants to buy something; what color should she choose⑤If a short man or woman wants to buy something; what type of clothes should he/she choose3.再读2a;强调并要求学生掌握：①条件状语从句..②不同体型的着装知识..第三步：巩固小组活动;四人一组;请学生根据每个人的不同体型特点为组内成员提供着装建议;请1-2组到台前汇报表演..如：xxx;you look a little fatter. I think you should choose the clothes in dark color.I think it is better and m uch more suitable for you.第四步：练习强调“It is+adjective+thatclause”;完成2b.第五步：综合探究活动制作一个调查表..如：Section DSection D需用1课时..重点活动是1、2和4..教学目标：1.复习“It is+adjective+thatclause”..2.情感升华;培养学生爱国主义精神..教学过程：第一步:复习1.小组竞赛让学生归纳、总结Topic 2的重点句型及语言点;并与3a和3b进行对照..2.教师总结并提出以下问题;学生听并回答;引出课文..①What type of clothes do you like to wear②Do you think beautiful clothes make you smart and attractive③Who chooses clothes for you Why④Do you wear a uniform at school⑤What uses do the uniforms have第二步:呈现1.学生自读1;找新单词;学新单词;理解课文..2.再读1;回答问题：①What do fire fighters/police officers/soldiers wear Why②Do they think they are important when they wear uniforms such as officials;airline pilots or police offi cers③What other uses do the uniforms have第三步：巩固开展一个小型讨论会;请学生再读课文;回答问题..Can you think of more other people they need to wear uniforms for their jobs第四步：练习1.听2录音;完成2;请学生自由发表见解..2.轻松一下;集体活动;学唱歌曲..第五步：综合探究活动请学生写一篇有关自己日常着装的文章;不得少于八句话;完成4..教学评估：作文：以Uniforms and Jobs为题;写一篇作文;要求至少五句话..。
初中英语仁爱版八下教案
初中英语仁爱版八下教案教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 能够了解和描述生活中的一些习惯和爱好。
教学内容：1. 生词：late, morning, afternoon, evening, usually, often, sometimes, rarely, exercise, watch TV, do homework, read books2. 重点句子：- How do you usually spend your morning/afternoon/evening?- I usually spend my morning/afternoon/evening...- What about you?- Do you like...?教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生的一些基本信息，如姓名、年龄、年级等。
2. 学生进行小组活动，互相介绍自己的基本情况。
Step 2: 呈现生词（10分钟）1. 教师通过图片和实物展示本课的生词，如late, morning, afternoon, evening等。
2. 学生跟读生词，教师纠正发音。
Step 3: 学习句子（10分钟）1. 教师通过例句展示本课的重点句子，如How do you usually spend yourmorning/afternoon/evening?等。
2. 学生跟读句子，教师纠正发音。
Step 4: 实践交流（10分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，如早晨起床、吃早餐、上学等。
2. 学生用所学句子进行交流，巩固所学知识。
Step 5: 小组活动（10分钟）1. 教师给出一些话题，如“描述一下你的周末”、“你的爱好是什么”等。
2. 学生分组进行讨论，用所学知识进行交流。
Step 6: 总结与作业（5分钟）1. 教师对本课所学内容进行总结，强调重点句子和生词。
(完整版)新版仁爱英语八年级下册英语教案
英语(八下）有效课堂教学设计Unit 6 Enjoying CyclingTopic 2 How about exploring Tian’anmen Square? Section A 导读单课型：新授课课时1执笔/审核/ 授课人：林琳授课时间一学习目标1.掌握Page35-36的单词，重点短语及句型2、语法：了解和掌握when 和while 引导的时间状语从句的基本结构。
3.培养学生总结新知识点的规律,了解东西方邀请即回应的礼节二重难点预设when 和while 引导的时间状语从句三知识链接1. (参看P124时间状语从句中的第2点)2.when可以和延续性动词连用，也可以和短暂性动词连用；而while只能和延续性动词连用。
①When ／While ／As we were dancing，a stranger came in．（dance为延续性动词）当我们跳舞时，一位陌生人走了进来。
②Sorry，I was out when you called me（call为短暂性动词）对不起，你打电话时我刚好外出了。
小结: when是at or during the time that, 既指时间点，也可指一段时间；因此when引导的时间状语从句中的动词可以是________-，也可以是__________，而while是during the time that，只指________，while从句中的动词必须是______。
另外:①如果从句和主句的动作同时发生，两句都用过去进行时的时候，多用while引导，②while还有然而的意思①He is dancing while she is drawing.②. He is strong while his brother is weak. 他长得很结实，而他弟弟却很瘦弱。
4.be busy do ing______5.prepare for ______6. 45 minutes later____7. look forward to do ing _________ 8. make a plan _________9.explore Beijing _________五问题合作探究step1.生听1a，完成1b部分step 2. 生listen to 1a 完成1c部分并尝试翻译step3生齐读1a，画出含建议和邀请的句子step4生归纳含建议和邀请的句子，完成2部分step5.生诵读句型后模仿写句子step6.生听听力完成4部分六成果展示巩固上面的9个短语和2个句型1. 和….说话______2.收到贺卡________3. 泰山旅行_______4.忙于做某事______5.为什么做准备______6. 45分钟之后____7. 期待做某事_________ 8. 制定一份计划_________9.观光北京_________Unit 6 Enjoying Cycling课型：新授课课时1执笔/审核/ 授课人：林琳授课时间1.when 和while 引导的时间状语从句2.explore 用法3.would you用法4.shall和will用法5.找出短语“忙于做某事和制定计划做某事”6.work out用法Unit 6 Enjoying Cycling一、单项选择。
仁爱版八年级下册教案 仁爱版八年级英语教案设计
仁爱版八年级下册教案仁爱版八年级英语教案设计英语教师上课必须要充分备课,写好英语教案。
下面是WTT为大家整编的仁爱版八年级英语教案设计，感谢欣赏。
仁爱版八年级英语教案设计范文Unit 1 Sports and GamesTopic 1 Are you going to play basketball ?Section B重点活动是1a和2a。
教学目标：1.继续学习一般将来时。
2.复习一般过去时。
3.谈论自己所喜欢的体育运动和体育运动员。
教学过程：第一步: 复习1.让学生尽量多地说出运动项目。
2.选择几个学生到前面，复述自己作业中关于自己的以及同伴所喜欢的体育活动的文章。
第二步: 呈现1.老师向同学展示图片, 使用图片教学单词和词组：famous, places of interest,sportsman,sportswoman,fan，并把生词板书到黑板上。
图1 图2 图3 图4教学famous,places of interest 可以多使用一些图片。
如：故宫、颐和园、长城等。
师生问答：A：What are these?B：They are famous places of interest.教学sportsman, sportswoman 也可以多使用一些图片。
如：姚明、贝克汉姆(David Beckham)、罗纳尔多(Ronaldo)、齐达内(Zedane)等。
师生问答：A：Who are they?B：They are famous sportsmen.Yao Ming is a famous basketball player.David Beckham，Ronaldo and Zedane are famous soccer players.使用一些女运动员图片。
如：乒乓球奥运冠军王楠、跳水奥运冠军郭晶晶、女足队长孙雯等。
师生问答：A：Who are they?B：They are famous sportswomen.老师使用第4幅图，图画上有篮球迷或足球迷, 学习fan。
仁爱版八年级英语下册教案UnitTopic复习课教案设计
F. It’ s too expensive.
G. What can I do for you
1.______ 2. ______ 3.______ 4.______5.______
_
带着任务再次朗读课文，使学生能够做到有目的的去学习。
题1为约定时间地点的常见句型
针对目标2，通过重点句型的记忆，使学生熟练掌握相关句型；同时，情景对话题型的训练会加深学生的理解掌握。
针对目标3，通过观察例句，让学生独立归纳出so...that ；...so that... ；such... that 三者的用法，再通过习题的练习，巩固和完善学生对该知识点的掌握。
四．教学过程
复习
B: ______5 ____.Here is the money.
C: Thank you. Welcome back again.
A. I’ll take it.
B. Can you help me
C. It’s over there in Women’s Wear Section.
D. How much is it
3.It’ssucha cool windbreakerthatyou should buy it at once.
复习检测四：
用so that, so... that..., such...that...填空。
1）She?is?_____?a?good?teacher_____all?of?us?love her.
6.China __________ (success) in sending Shen Zhou-10 into space on July 11th, 2013.
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)仁爱版英语八年级下册Unit8教案Topic 1Section ASection A 需用1课时。
重点活动1a、2和3a。
教学目标：1.复习宾语从句的用法。
2.学习不同的服装名称，并能进行简单的交流。
3.学习be made of。
教学过程：第一步：复习链式操练，重点复习已学过的一些服装名称和感叹句。
Teacher: What’s this?Student 1: It’s a coat.Teacher: Oh!What a beautiful coat!Student 1: What’s this?Student 2: It’s a skirt.Student 1: Oh!What a nice skirt!Student 2: What’s this?Student 3: It’s a...第二步：呈现使用课文1b的图片，推出“be made of”短语，问答。
1.—Hi,xxx.You look so smart today. What a nice blouse!—Thank you.—What’s it made of ?—It’s made of silk.2.—Hi,xxx.You look so smart today.What nice sunglasses!—Thank you.—What are they made of ?—They are made of plastic.第三步：巩固1.听1a录音并回答问题：①What are Jane and Maria talking about?②What is Maria’s Chinese Tang costume made of?③What will they do after talking?2.让学生听录音并跟读，完成1a。
3.学生两人一组表演1b。
第四步：练习1.竞赛。
完成2和3a。
2.教师口述3b，并将关键词写在黑板上，学生听3b并在教师带领下看关键词，复述3b。
如：could—over there —what about—Shoes & Hats Section3.双人活动。
模仿3b，对3a进行谈论。
请1—2组到班级前表演。
第五步：综合探究活动要求同学们合作对生活中的物品进行调查，如：—What is the purse made of?—It’s made of leather(皮革).Section BSection B 需用1课时。
重点活动是1a和2a。
教学目标：1.复习一般过去时。
2.复习服装名称。
3.继续学习be made of的用法。
4.学习怎样表达服装的规格。
教学过程：第一步：复习猜谜游戏（教师给出谜底范围）。
完成2b，重点复习学过的服装名称和be made of 句型。
Teacher: It’s made of silk. It’s for the neck or we get cotton,wool,silk and l eather?③What kind of coat does Michael want to buy?第三步：巩固1.读1a课文，牢记以下内容：①How .④What are they made of?⑤They are made of cotton or other natural materials.⑥I want to buy a coat like yours.2.重读1a课文，完成1b。
第四步：练习1.听2a录音，完成2a填空。
复习一般过去时和过去进行时的用法。
2.两人活动。
完成2b。
第五步：综合探究活动模仿1b做一个调查表。
如：Section CSection C 需用1课时。
重点活动是1a、2a和2b。
教学目标：1.继续学习服装的质地和颜色的表达。
2.学习多个形容词作定语的用法。
3.了解北美地区的服装文化。
4.能读懂衣服标签。
教学过程：第一步：复习1.让学生观察图片或教室内某一学生的穿着，问答：Teacher: What is xxx wearing?Students: HeShe is wearing an overcoat. Teacher: What color is it?Students: It’s blue.Teacher: What is it made of?Students: It’s made of cotton.Teacher: Is it new or old?Students: It’s old.2.小组活动，学生四人一组进行小组内部调查。
要求使用What is xxx wearing?Wh at color is it? What is it made of?Is it new or old?活动结束后，选2-3组到台前汇报表演。
第二步：呈现1.教师带领学生对第一步复习内容进行总结。
①推出新的语法点：新旧+长短+颜色+材质+名词xxx is wearing an old blue cotton overcoat.xxx is wearing long brown cotton pants.②学生模仿例句，对身边同学的穿着进行描述。
如：—What is she wearing?—She is wearing long brown cotton pants.2.自读1a课文，找出新单词，让学生带着问题读。
问题：(1)What do North American people wear on special day?(2)What do Chinese people wear in winter?3.再读课文，了解北美服装文化，理解文章。
独立完成1b。
第三步：巩固1.再读1a课文，找出关键词。
2.根据关键词让学生复述文章。
第四步：练习举行一场比赛，教师给出中心人物，学生找出2a中与之对应的句子并用一句话进行综合描述。
完成2a、2b。
如：Teacher: Mrs.BrownStudent 1: My favorite overcoat is dark blue. It’s made of cotton.Student 2：Mrs.Brown is wearing an old blue cotton overcoat.第五步：综合探究活动1.完成3。
2.模仿1a，写一篇关于服装文化的作文。
要求至少写10个句子（可借助报纸、英特网）。
如：What do Chinese people wear?Section DSection D需用1课时。
重点活动是1a、3和4。
教学目标：1.复习be made of 和宾语从句。
2.继续了解服装文化知识。
3.能针对所听语段的内容，得到信息，填入所缺的词。
教学过程：第一步：复习1.游戏。
教师手持实物，学生看，并用“Is it made of……？”来猜它的材质。
如：Student 1: Is it made of plastic?Teacher:No.Student 2: Is it made of glass?Teacher:Yes. The cup is made of glass.2.请学生归纳，总结Topic 1的重点句型及语言点，并与2a、2b进行对照。
第二步：呈现1.自读1a课文，找出新单词。
2.学新单词，再读文章，理解课文。
3.了解服装文化。
第三步:巩固读1a课文，注意理解并掌握文中宾语从句的用法，完成1b。
第四步：练习1.分组竞赛，听课文第3部分录音并填空，完成3。
2.小组活动。
就组内成员的服装展开调查，要求写出至少五句话，完成4。
第五步：综合探究活动鼓励同学们对生活中各种用品展开调查，要求写出名称和材质，比一比谁做得多，谁调查的种类丰富。
教学评估：听写Susan is European and she is always very busy. It is true that she the shop. First she bought a silk scarf and a she bought an overcoa t and a raincoat. After that she bought a silk T-shirt, a pair of cott on jeans and a pair of cotton shorts for a big plastic bag and went ASection A需用1课时。
重点活动是1a、1b和2。
教学目标：1.学习It is+adjective +for...。
2.学习宾语从句的用法。
3.培养学生的集体主义观念。
教学过程：第一步：复习1.头脑风暴：让学生归纳学过的服装名称。
如：jeans,scarf,overcoat等。
2.问答。
例如:Do you like the jeans? Why?What’s it made of?第二步:呈现1.回答问题:Do you like the uniforms? Why?2.听1a录音,回答问题:①What will the school make for students?②Do they like the uniforms?Why?③Do they ’t like uniforms because they will look so ugly on us.②But a uniform is more comfortable and it can show good discipline.③I think our school should allow us to design our own uniforms.④A good school uniform would keep both teachers and students show good d iscipline.Do you think it is important that the doctors wear uniforms in the the BSection B需用1课时。
重点活动是1a、1b和4。
教学目标：1.复习表示建议性的句子。
2.学习宾语从句。
3.学习不同场合的穿着知识。
4.学习It is+adjective+(that) clause。
教学过程：第一步：复习师生就不同季节穿着情况进行问答，为第二步的呈现做好铺垫，如：Teacher:Do you like wearing shirts (scarves,raincoats,sunglasses,etc)? Students:Yes, I do.Teacher:Will you wear a shirt in winter?Students:Of course not.Teacher:You should wear warm clothes in winter.第二步：呈现1.教师总结复习内容，引出suitable、occasion和1a的课文。