护理学导论与护理学基础新教学大纲

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《护理学基础》教学大纲(适用于护理学专业)

《护理学基础》教学大纲课程类别：专业基础课程性质：必修英文名称：Fundamental Nursing总学时：160讲授学时：80 实训学时：80学分：7.5先修课程：护理学导论、生理学、病理学、人体解剖学适用专业：护理学专业（涉日护理方向）开课单位：护理学院一、课程简介护理学基础护理学科的基础，是护生学习临床专业课的必备前期课程，其教学内容包括环境、病人入院和出院的护理、舒适与安全、预防与控制医院感染、病人的清洁卫生、休息与活动、生命体征的评估与护理、冷、热疗法、饮食与营养、排泄、药物疗法和过敏试验、静脉输液与输血、标本采集、病情观察及危重病人的抢救和护理、临终护理、医疗和护理文件记录。

将《护理学基础》的理论知识和操作技能运用于护理实践，满足人群的生理、心理和社会需要是护理学基础的基本任务。

二、教学教学目标与教学要求第一章：绪论（2学时）教学目标：通过绪论的学习,学生能够了解《基础护理学》课程的地位和基本任务、学习内容及学习目的以及学习方法及教学要求。

教学要求：理解：（1）护理学的发展（2）护理学的任务、范畴、工作方式（3）学习内容及学习目的（4）意义及教学要求授课方式：讲授第二章：环境（4学时）教学目标：通过“环境”内容的学习，学生能够了解环境的含义和分类，环境与健康、环境与护理的相互关系以及病人单位的构成教学要求及所需设备。

明确医院环境的特点、分类以及医院环境调控的有关要素。

教学要求：识记：（1）环境的分类（2）环境因素对健康的影响（3）良好的医院环境应具备的特点及其分类（4）医院环境调控的有关要素理解：（1）环境的含义。

（2）为满足患者的需要医院环境的调控应用：（1）论述环境、健康与护理的关系（2）评价医院环境的科学性和合理性授课方式：讲授、讨论第三章：患者入院和出院的护理（2学时）教学目标：通过“患者入院和出院护理”内容的学习，学生能够了解担架运送患者的方法；明确患者入院和出院的程序及方式以及住院患者的分级护理内容。

护理学导论教学大纲

衢州职业技术学院课程教学大纲体例《护理学导论》教学大纲课程代码：建议学时数：32学时学分：课程类别：先修课程：文化基础课、专业基础课适用专业：护理专业、助产专业一、课程性质与任务《护理学导论》是护理学专业入门课程，主要向学生介绍护理学的基本性质、基本概念、基本理论及学科框架，以及护理学发展历史及发展趋势。

目的是使学生了解本专业的概况，具有一定的专业框架知识，系统而全面的领悟护理专业的独特理论体系及模式，并理解其它相关学科的理论在护理实践中的应用。

为学生在护理专业实践奠定雄厚的理论基础。

并为全面提高学生的基本专业素质，培养学生的独立思考、独立解决专业问题及创造性的思维能力奠定良好的基础。

二、课程目标（一）知识目标1．了解护理学的发展历史、护理专业所涉及的伦理、法律问题2．熟悉护理学的基本理论、护理工作的基本方法、3．理解护理学基本概念、护士的职责、病人的权利。

（二）技能目标1．会运用沟通技巧与服务对象进行良好沟通。

2．能运用护理程序正确评估患者的需求，判断存在的健康问题，正确选择护理措施、制定护理计划并付诸实施。

（三）职业素质目标1．能够正确认识护理专业，热爱护理专业，建立积极的专业情感，培养良好的护理道德。

2．启发学生正确理解护理工作的重要性，认识护士的自身价值。

3. 能够养成求真务实、严谨慎独的工作态度和规范的护理行为习惯。

4. 能与团队成员密切配合，建立良好的协作关系。

三、教学内容及要求项目一绪论1.教学内容（1）护理学的性质，特点，任务，目标（2）护理学的基本概念（3）护理学内容与范畴（4）护理工作方式（5）护理学的发展2.重点、难点重点：现代护理发展的三个阶段和四个基本概念。

难点：护理的四个基本概念。

3.教学基本要求（1）理解：护理学的概念，护理的四个基本概念（2）熟悉：护理的基本概念与任务。

（3）了解：了解护理学的内容与范畴；护理学的形成与发展，护理工作的方式，护理的性质与特点。

项目二健康与疾病1.教学内容（1）健康（2）疾病（3）健康与疾病的关系（4）健康与保健2.重点、难点重点：健康概念难点：健康与疾病的关系3.教学基本要求（1）理解：健康概念；理解疾病的概念。

护导-新教学大纲

《护理学导论》教学大纲课程编号：课程名称：护理学导论英文名称：Introduction to Nursing学分：总学时：36 实验学时：0适用专业：护理学专业（本科）、护理学（杏林本科）教材：《护理学导论》第二版主编：李小妹一、课程的性质、目的及任务：《护理学导论》是高等院校护理专业本科课程设置中的一门专业基础课。

也是引导学生了解护理专业的一门重要课程。

本课程介绍了当前护理学中先进的专业思想、基础理论及基础知识，主要围绕人的健康与疾病及生命过程，根据护理概念的基本内涵来组织课程内容，其目的是使学生能适应护理模式的转变，在一定的科学理论指导下为服务对象提供整体护理。

通过本课程的学习，使学生能系统而全面的领悟护理专业的独特理论体系及模式，并明确其它相关学科的理论在护理实践中的应用，以及在这些理论及模式的指导下如何应用护理程序来满足服务对象的生理、社会心理、文化及精神需要。

为提高学生的基本专业素质、培养学生的独立思考、独立解决专业问题及创造性的思维等能力打下良好的基础，并为学生在以后的专业实践中应用这些知识奠定雄厚的理论基础。

二、教学基本要求学生学完本课程后，将能够：1．明确主要的护理理论；2．解释健康与疾病的概念；3．识别病人的不同需要；4．应用沟通技巧与病人沟通；5．讨论文化在护理中的含义；6．解释不同成长发展理论在护理中的应用；7．分析病人的压力及其来源；8. 正确应用护理程序；9．进行病人教育三、教学内容及要求第一章护理学的发展及基本概念本章主要介绍了护理学的发展过程及现代护理学的概念及内容。

目的是让学生能明确护理学发展的历史、现状及趋势，了解最新的护理学概念及护理专业的发展方向，明确护士在整个医疗卫生保健工作中的作用及角色。

重点是现代护理学的概念，护理专业的特征、专业护士的角色及工作范围、护理服务方式。

难点为护理学的基本概念及护理专业的特征。

要求学生在学完本章后能够：1、叙述护理学发展的历史；2、明确护理学的发展及演变过程；3、列出护理专业的特征；4、理解专业护士的角色要求及工作范围；5、明确护理学的基本概念及范畴6、阐述护理专业的发展趋势；7、讨论不同的护理服务方式。

第四版《护理学基础》教学大纲

护理学基础教学大纲中国医科大学护理学院护理学基础教研室2006年7月课程描述护理学基础是护理专业学生重要的专业基础课，包括两部分：护理学基础1（护理导论部分）和护理学基础2（基础护理学部分）。

护理学基础1是护理学基础课程中引导学生明确护理学的基础理论及学科的框架、了解护理学发展趋势的重要组成部分。

主要内容包括：护理学的发展及展望、护理学的基本概念、护理人员在卫生保健体系中的角色功能、护理程序、健康教育、文化护理、护理伦理、护理法律以及护士与美。

总学时为72学时，其中理论64学时，实习8学时。

将采用讲授、小组讨论、角色表演及临床见习等教学方法，旨在使护生在接触护理专业的早期就能明确护理专业的性质和特点以及她将来即将履行的专业角色和功能，同时树立以人为本的护理理念。

本部分课程为全面提高护生的基本专业素质奠定了良好的理论和知识基础。

护理学基础2的教学的目的是让学生通过学习和应用护理学基础的理论知识和操作技术来满足病人的需求，让病人处于最佳身心状态。

基础护理是满足人的需求的一系列护理活动，它不仅包括满足病人生理上需求，如清洁、休息、活动、饮食、排泄等，还包括满足病人心理社会上的需求，如安全、爱、尊重等。

同时，通过教学活动及护理实践中与病人的交往，帮助学生认识作为一名合格护士的自身价值。

护理学基础2的总学时为128学时，其中理论授课68学时，实习授课60学时。

课程采用讲授、自学、讨论、实习等多种教学方法及笔试与实践相结合的考核方法。

目录【护理学基础1】第一章护理学的发展及展望第一节护理学的形成与发展第二节护理学及其知识体系第三节护理展望第二章护理学的基本概念第一节人第二节健康第三节环境第四节护理第三章护理人员在卫生保健体系中的角色和功能第一节护理工作的范围第二节护理服务方式第三节专业护士的角色功能第四章护理程序第一节概述第二节护理评估第三节护理诊断第四节护理计划第五节实施第六节评价第七节评判性思维、解决问题和决策能力第五章健康教育第一节健康教育概述第二节健康相关行为第三节健康教育的方法及注意事项第六章文化护理第一节文化概述第二节文化与护理第七章护理伦理第一节道德与伦理第二节职业道德与生命伦理学第三节护理道德与护理伦理学第八章护理法律第一节法律的概念第二节护理立法第三节护理工作中的法律问题第九章护士与美第一节美学基础第二节护理美学基础第三节护理美感第四节临床护理工作中的美学第五节护理人员的形象建设第六节护理人员的审美修养第七节护理审美评价【护理学基础2】第一章环境第一节环境与健康第二节医疗环境第三节提供舒适-安全的环境第二章病人入院和出院的护理第一节病人入院的护理第二节病人出院的护理第三节运送病人法第三章舒适与安全第一节满足病人舒适的需要第二节疼痛病人的护理第三节满足病人安全的需要第四章预防与控制交叉感染第一节医院感染第二节清洁、消毒、灭菌第三节洗手与手的消毒第四节无菌技术第五节隔离技术第五章病人的清洁卫生第一节口腔护理第二节头发的护理第三节皮肤的护理第四节压疮的预防及护理第五节会阴部护理第六节晨晚间护理第六章休息与活动第一节休息第二节睡眠第三节活动第七章生命体征的评估与护理第一节体温的评估与护理第二节脉搏的评估与护理第三节血压的评估与护理第四节呼吸的评估与护理第八章冷、热疗法第一节概述第二节冷疗法的应用第三节热疗法的应用第九章饮食与营养第一节人体营养的需要第二节医院饮食第三节饮食护理第四节特殊饮食护理第十章排泄第一节排尿护理第二节排便护理第十一章药物疗法和过敏试验法第一节概述第二节口服给药法第三节吸入给药法第四节常用注射给药法第五节药物过敏试验与过敏反应的处理第六节局部给药第十二章静脉输液与输血第一节静脉输液第二节输血第十三章标本采集第一节标本采集的意义和原则第二节各种标本的采集第十四章病情观察及危重病人的抢救和护理第一节病情观察第二节危重病人的抢救和护理第十五章临终护理第一节概述第二节临终病人和家属的护理第三节死亡后护理第十六章医疗和护理文件记录第一节医疗和护理文件的记录和管理第二节医疗与护理文件的书写《护理学基础1》教学大纲第一章护理学的发展及展望【教学目标】本章的学习结束时，学生能够：一.识记：1.说出最主要的世界护理学专业组织和主要刊物的名称2.说出最主要的中国护理专业学术组织和主要刊物的名称3.描述护理学的知识体系二.理解：1.能用自己的语言解释护理学的概念2.明确护理学在护理教育、临床实践、护理管理和护理科研四大领域中的发展趋势三.应用：【教学内容】第一节护理学的形成与发展一.世界护理学的形成及发展过程（一）古代护理（二）现代护理学的发展历程（三）专业组织及刊物：1.国际护士会2.主要刊物二.中国护理学的发展（一）中国古代护理的产生及发展（二）中国近代护理（三）中国现代护理1.护理教育2.护理管理3.临床护理4.国内外学术交流（四）中国护理学术组织及刊物1.中华护理学会2.主要刊物第二节护理学及其知识体系一.护理学的定义二.护理学的知识体系（一）基础知识（二）护理专业知识（三）第三节护理展望一.护理教育（一）教育体系（二）护理课程设置二.护理实践（一）服务场所（二）服务对象（三）服务范围三.护理管理（一）管理的科学化（二）相关的法律和法规（三）标准化管理（四）护理质量保障体系的建立（五）以人为本的管理理念四.护理科研（一）研究的内容（二）研究的重点（三）研究的方法【教学时数】2学时【参考资料】1.《护理学导论》，潘孟昭主编，人民卫生出版社，19992.《护理学导论》，李小妹主编，湖南科学技术出版社，2001第二章护理学的基本概念【教学目标】本章的学习结束时，学生能够：一.识记：1.列出护理中人的范围2.描述成长与发展的基本原则3.说出影响成长与发展的主要因素4.列出自我概念的组成部分5.列出影响健康的因素6.描述护理的内涵二.理解：1.能用自己的语言正确解释下列术语：人、健康、环境、护理、整体护理、自我概念、成长、发展、治疗性环境2.正确解释人的整体3.解释马斯洛人类基本需要层次理论的五个层次4.讨论马斯洛人类基本需要层次理论对护理的指导意义5.领会弗洛伊德的性心理学说、艾瑞克森的心理社会发展学说、皮亚杰的认知发展学说的基本框架6.解释健康-疾病连续统一体模式7.解释整体护理的涵义8.讨论整体护理的意义9.正确地给环境归类10.区分护理模式三个发展阶段的特点三.应用：1.根据马斯洛人类基本需要层次理论确定病人未满足的需要（即护理问题）【教学内容】第一节人一.人是一个统一的整体（一）整体的概念（二）人的统一整体（三）护理中人的范围：人、家庭、社区、社会（四）人是开放系统（人是开放性整体）二.人的基本需要（一）基本需要的定义（二）基本需要的类型（三）基本需要的特点（四）影响需要满足的因素（五）有关基本需要的理论：马斯洛人类基本需要层次理论、韩德森的病人需要模式三.人的成长与发展（一）成长与发展的定义（二）成长与发展的内容（三）成长与发展的基本原则（四）影响成长与发展的因素（五）成长与发展理论：弗洛伊德的性心理学说、艾瑞克森的心理社会发展学说、皮亚杰的认知发展学说（六）成长与发展的过程四.人的自我概念（一）自我概念的定义（二）自我概念的组成（三）良好的自我概念的重要性（四）第二节健康一.健康的概念（一）健康的定义（二）健康的模式（三）影响健康的因素二.疾病的概念（一）疾病的定义（二）生病、疾病状态和疾病（三）现代疾病观的特点和要求（四）疾病对人的影响三.健康和疾病的关系第三节环境一.环境的定义二.环境的分类（一）内环境（二）外环境：生态环境、人文社会环境、治疗性环境三.环境、人、健康的关系第四节护理一.护理的概念（一）护理的定义（二）护理概念的内容（三）护理的基本内涵：照顾、人道、帮助性关系二.护理概念的演变过程（一）护理模式的发展阶段：以疾病为中心的阶段、以病人为中心的阶段、以人的健康为中心的阶段（二）整体护理的含义和意义三.护理与健康的关系【教学时数】6学时【参考资料】1.《护理学导论》，潘孟昭主编，人民卫生出版社，19992.《护理学导论》，李小妹主编，湖南科学技术出版社，20013.《护理程序入门---现代护理新概念》，邹恂主编，北京医科大学出版社，1999第三章护理人员在健康保健体系中的角色功能【教学目标】本章的学习结束时，学生能够：一.识记：1.列出专业的特征2.说出护理专业的特征3.描述专业护士的特征三.理解：1.正确区分护理的功能2.能用自己的语言正确解释下列术语：个案护理、功能制护理、小组护理、责任制护理、综合护理3.比较个案护理、功能职护理、小组护理、责任制护理和综合护理的哟优缺点4.明确专业护是的角色三.应用：【教学内容】第一节护理工作的范围一.根据护理功能来划分（一）独立性功能（二）合作性功能（三）依赖性功能二.根据工作的专业性质来划分（一）专业性工作（二）半专业性工作（三）非专业性工作三.根据工作场所不同来划分（一）医院护理（二）社区护理（三）护理教育（四）护理科研（五）护理管理第二节护理服务方式一.个案护理（一）个案护理的定义（二）个案护理的评价二.功能制护理（一）功能制护理的定义（二）功能制护理的评价三.小组护理（一）小组护理的定义（二）小组护理的评价四.责任制护理（一）责任制护理的定义（二）责任制护理的评价五.综合护理（一）综合护理的定义（二）综合护理的评价第三节专业护士的角色功能一.专业的特征及护理专业（一）专业的特征（二）护理专业二.专业护士的特征三.专业护士的角色（一）护理者（二）决策者（三）计划者（四）沟通者（五）管理者和协调者（六）促进康复者（七）教育者和咨询者（八）代言人和保护者（九）研究者和著作者（十）权威者【教学时数】4学时【参考资料】1.《护理学导论》，潘孟昭主编，人民卫生出版社，19992.《护理学导论》，李小妹主编，湖南科学技术出版社，20013.《护理程序入门---现代护理新概念》，邹恂主编，北京医科大学出版社，1999第四章护理程序【教学目标】通过本章学习，学生能够：一.识记1.正确复述护理程序的各个步骤及各步骤之间的关系。

《护理学导论》教学大纲全套

《护理学导论》教学大纲全套课程类别：专业基础课程性质：必修英文名称：IntrodUCtion to Nursing总学时：48讲授学时：32实训8学时见习8学时学分：2.5适用专业：护理学专业（涉日护理方向）开课单位：护理学院一、课程简介《护理学导论》是护理学专业必修的入门课程，是学习护理专业的启蒙教材。

它以对人的健康和疾病进行整体护理作为中心指导思想,涵盖了当今护理学的先进基础理论和基础知识。

它的具体内容包括：护理学的基本概念、护理学的发展和展望、护理程序、以及完善护理工作相关的理论和知识。

通过本课程的学习，可以使学生熟悉护理学的概念、发展和护理理论，逐步形成正确的护理观；并学会护理程序的工作方法，掌握沟通交流的技巧，并将其运用于护理学习和工作中，从而为今后的其它护理课程的学习奠定基础。

二、教学目标与要求第一章：护理学的发展及基本概念(4学时)教学目标：通过"护理学的发展及基本概念"的学习，学生能够了解护理专业的发展历史以及护理专业的性质和特征；明确护理人员的角色与功能以及履行角色功能应具备的素质；清楚护理概念的演变过程；正确认识护理专业的现状及趋势，对护理专业充满信心。

教学要求：识记：(1)南丁格尔对护理学发展的贡献(2)中国护理的发展概况(3)一些重要的国际及国内护理组织机构理解:(1)护理概念的三个演变过程及各个过程的特征(2 )护理的概念(3)护理学的知识体系(4)护理专业的工作范畴(5)护理专业的发展趋势(6)护理专业的特征(7)专业护士的特征应用：(1)专业护士的角色授课方式：讲授、讨论第二章：健康与疾病(2学时)教学目标：通过"健康与疾病”内容的学习，学生能够正确理解健康和疾病的概念，明确健康与疾病之间的关系，从而树立正确的健康观和疾病观；明确影响健康的因素以及测量健康的指标；积极开展促进健康及提高生存质量的护理活动；了解疾病发生的原因以及疾病对个体、家庭及社会的影响；理解个体的患病行为及心理变化，并能采取积极有效的措施预防疾病的发生;理解世界卫生组织卫生保健的战略目标以及中国的医疗卫生方针;掌握初级卫生保健的概念并了解中国的医疗卫生保健体系。

《护理学导论》理论教学大纲(护理学本科)

《护理学导论》理论教学大纲（供四年制本科护理学专业使用）Ⅰ前言护理学是一门自然科学与社会科学交叉的综合性应用学科，其内涵和范围随着社会经济文化、医学模式及卫生保健系统等因素的变化而变化。

护理学导论是引导学生进入护理领域的一门启蒙课程，是护理专业学生的主干必修课程。

本课程根据护理专业学生的培养目标，结合护理专业学科的特点，以“以人为本”整体护理的指导思想，系统地阐述国内外护理学的发展历程，护理学的任务及范畴与工作方式、护士的基本素质、护理学的基本概念、护理学理论及相关理论、护患关系、沟通技巧、护理专业与法律、评判性思维等内容。

为学生学习专业课程打下基础,对提高护士职业道德修养，促进护理专业自身发展有着重要意义。

本书在吸收前一版教材优点的基础上，充分吸收了国内外同类最新教材的新知识，增加及更新了许多重要的学科知识点,突出地介绍了护理专业的基础理论、基本思维及工作方法.本大纲适用于四年制本科护理学专业学生使用。

现将大纲中使用相关问题说明如下：一为了使教师和学生更好地掌握教材，大纲每一章节均由教学目的、教学要求、教学内容3部分组成,教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别，教学内容与教学要求级别对应,并统一标示(核心内容即知识点以下划实线，重点内容以下划虚线，一般内容不标示)，便于学生重点学习。

在教学方法上，按照学生的学习规律，采用讲授、讨论、示范、录象、角色扮演等不同方法，启发学生思维，循序渐进地帮助学生学习知识，培养学生的专业思想和意识。

因此，本大纲对教师组织教学和学生掌握教学内容有重要的指导作用。

二教师在保证大纲核心内容的同时,可采取不同教学手段,讲授重点内容和介绍一般内容，有的内容可让学生自学。

三总教学参考时数为30学时，理论28学时，录象2学时.四教材:《护理学导论》，人民卫生出版社，李小妹，2版，2006年。

Ⅱ正文第一章护理学的发展及基本概念一教学目的掌握护理学的概念及知识体系，熟悉护理学发展历史，初步了解护理专业的工作范畴。

《护理学导论》课程教学大纲

《护理学导论》课程教学大纲第一部分课程的学习目的及总体要求一、课程的学习目的《护理学导论》是护理专业的启蒙和入门课程。

该课程以崔焱主编的人民卫生出版社2001年出版的《护理学基础》导论部分内容为主线，辅以潘孟昭主编的人民卫出版社1998年出版的《护理学导论》的部分内容作为教学内容。

《护理学导论》着重介绍了护理学的性质、人、健康、环境、护理等基本概念、护理学的基本理论、护理工作的基本方法——护理程序、护理工作的基本技能如沟通交流以及护士在护理工作中应始终持有的伦理、法律观念。

通过对《护理学导论》的学习，学生应能初步了解什么是护理学、护理专业、护理学的形成与发展、护理工作的内容和范畴、护理的基本理论、基本方法、基本技能以及现代护士应具备的基本观念。

树立正确的专业思想和牢固的以服务对象为中心的观念，同时为日后学习护理专业其它课程打下基础。

二、课程的总体要求学生学完该课程后，应能达到以下的总体目标要求：1. 叙述世界及我国护理学的形成和发展过程2. 分析比较人、健康、环境、护理的定义，正确认识其相互关系，树立整体人、整体护理思想观3. 描述护理学的内容和范畴4. 分析比较不同种类的护理分工方式5. 阐述护士应具备的基本素质6. 熟悉我国医疗卫生体系7. 叙述现代护士的角色与功能, 分析如何建立良好的护患关系8. 熟悉护理的基本理论9. 掌握护理程序的各个步骤10. 分析护理工作中如何守法和用法第二部分课程学习的基本要求及重点难点内容分析第一章绪论一、学习要求（一）应熟悉的内容1．护理学的形成2．现代护理学的发展3．我国护理学发展的过程4．护理学的基本概念（二）应掌握的内容1．世界现代护理学发展的三个阶段2．护理学的任务和目标3．护理学的任务与范畴4．护士素质的基本内容（三）应熟练掌握的内容1．南丁格尔的事迹与贡献2．常见护理分工方式及其特点二、重点难点重点：1．南丁格尔的事迹与贡献2．现代护理学变化和发展的三个阶段3．护理学的基本概念4．护理学的任务和目标5．护理学的任务与范畴6．护理分工方式7．护士素质的基本内容难点： 1．现代护理学变化和发展的三个阶段2．护理学的基本概念3．护理分工方式三、思考题1．南丁格尔的主要贡献有哪些？2．对于现代护理学发展的三个阶段，各阶段的特点有哪些？3．现代护理学对“人”、“环境”、“健康”、“护理”是如何认识的？4．护理学的理论和实践范畴各有哪些方面？5．不同护理分工方式的特点有哪些？6．现代护士应具备哪些基本素质？第二章健康与疾病一、学习要求（一）应熟悉的内容1．古代与近代的健康观2．疾病的概念3．健康与疾病的关系4．保健的概念5．“健康新地平线”6．护理人员在健康保健事业中的作用（二）应掌握的内容1．影响健康的因素2．疾病谱的变化3．“2000年人人享有卫生保健”（三）应熟练掌握的内容1．WHO对健康的定义二、重点难点重点：1．WHO对健康的定义2．影响健康的因素3．疾病谱的变化4．“2000年人人享有卫生保健”难点：1．健康与疾病的概念的理解2．健康与疾病的关系的认识3．“2000年人人享有卫生保健”与“健康新地平线”三、思考题1．什么是健康？2．试述影响人们健康的因素有哪些？3．20世纪50年代以来影响人们健康的疾病谱发生了什么样的改变？第三章医疗卫生体系一、学习要求(一)应熟悉的内容1．医院的分级和组织机构。

《护理学基础》教学大纲

引言：护理学基础是护理学专业学生必修的一门基础课程，旨在为学生提供必要的护理学理论知识和专业技能，以便他们能够正确、安全、有效地开展护理工作。

本教学大纲是《护理学基础》课程的教学指导文件，通过系统地介绍该课程的教学内容和要求，帮助教师和学生更好地进行教学和学习。

概述：《护理学基础》教学大纲分为五个大点，分别是：人体结构与功能、生命过程与异常、基础护理理论与实践、护理沟通与教育、护理研究与实践基础。

每个大点下分5-9个小点进行详细阐述，以确保学生全面地掌握护理学基础的知识。

正文内容：一、人体结构与功能1. 细胞结构与功能a. 细胞的组成与特点b. 细胞膜的结构与功能c. 细胞器官的结构与功能2. 组织结构与功能a. 上皮组织的特点与功能b. 结缔组织的结构与功能c. 肌肉组织的结构与功能d. 神经组织的结构与功能3. 器官系统的结构与功能a. 呼吸系统的结构与功能b. 循环系统的结构与功能c. 消化系统的结构与功能d. 泌尿系统的结构与功能e. 内分泌系统的结构与功能二、生命过程与异常1. 生命的定义与特点2. 正常生理过程a. 呼吸过程与生理性呼吸形式b. 循环过程与心血管功能c. 消化过程与消化功能d. 泌尿过程与排泄功能3. 生理改变与生活适应a. 正常老化过程和常见老年疾病b. 妊娠与分娩的生理变化c. 儿童生长发育及常见问题三、基础护理理论与实践1. 基础护理概述a. 基础护理的定义和重要性b. 基础护理的技术要求和流程c. 基础护理的基本原则和核心价值观2. 常见护理技术与操作规范a. 体温测量与记录b. 血压测量与监测c. 心电图技术与解读d. 注射技术与注意事项3. 基础护理中的病情观察与评估a. 体征观察与监测b. 病情评估工具的使用与应用c. 危重病人的护理要点四、护理沟通与教育1. 护理沟通的定义与重要性2. 良好的沟通技巧与方法a. 倾听与表达技巧b. 非暴力沟通方法c. 情感沟通与支持3. 护理教育的原理与方法a. 预教与课堂教学b. 实践指导与技能训练c. 患者健康教育与促进五、护理研究与实践基础1. 护理研究的重要性与目的2. 护理研究方法与设计a. 定量研究方法与设计b. 定性研究方法与设计c. 混合研究方法与设计3. 护理实践的质量评价与提升a. 护理质量评价指标与方法b. 护理质量提升策略与实施c. 护理实践中的安全与风险管理总结：《护理学基础》教学大纲的设置涵盖了护理学基础的核心知识和技能。

护理学导论教学大纲

《护理学导论》课程教学大纲一、课程名称1.中文名称：护理学导论2.英文名称：Introduction of Nursing二、学时总学时34学时，其中讲授34学时。

三、开课学期第一学年第二学期。

四、课程考核要求第一学年第二学期考试课：期末考试成绩占考试课程总成绩100%，期末采用闭卷方式考试。

五、课程概述《护理学导论》是引导学生进入护理领域的启蒙和入门课程，是护理专业的主干必修课程。

其任务是通过护理学基本理论及知识的学习，使学生认识护理学及护理专业，确立以护理对象为中心的整体护理观念，初步学会用护理程序的思想和工作方法指导护理实践，培养良好的职业素质和行为习惯，为学生深入学习其他专业课程打下基础。

六、适用专业护理学专科七、课程教学要求和学时分配（一）《基础护理学》课程理论部分教学大纲1.课程教学要求和学时分配第一章绪论（1）主要内容：第一节护理学的发展史一、西方护理学的发展过程二、中国护理学的发展过程第二节护理学的任务、范畴、工作方式一、护理学的任务二、护理学的范畴三、护理学的工作方式第三节护理学的概念一、护理学概念演变过程二、护理学的基本概念（2）重点：护理工作方式的适用范围及特点（3）难点：护理学的四个基本概念与内涵（4）要求掌握：南丁格尔对护理学的伟大贡献、护理工作方式的适用范围及特点、护理学概念演变过程及各阶段主要特点、护理学的四个基本概念与内涵、护理学的主要任务及目标熟悉：护理学理论范畴与实践范畴的内容了解：西方护理学与中国护理学发展的过程第二章疾病与健康（1）主要内容：第一节健康一、健康的概述二、影响健康的因素三、提高生存质量的护理策略第二节疾病一、疾病的概述二、疾病的影响三、疾病的预防第三节健康促进一、健康促进的概述二、健康促进的策略三、促进健康的相关护理活动（2）重点：健康及健康促进的概念、疾病的三级预防、健康促进的策略（3）难点：健康促进的策略（4）要求掌握：健康及健康促进的概念、疾病的三级预防、健康促进的策略熟悉：提高生存质量的护理策略、促进健康的相关护理活动了解：影响健康的因素、疾病的概念及疾病对个体的影响第三章护士与病人（1）主要内容：第一节角色理论一、角色概念二、角色特征三、角色转换第二节病人角色一、病人角色特征二、病人角色适应三、影响病人角色适应的因素四、促进病人角色适应的措施第三节护士角色一、护士角色的概念二、护士角色的特征三、护士的基本素质第四节护患关系一、护患关系的概述二、护患关系的基本模式三、护患关系的基本过程四、护患关系的影响因素五、促进护患关系的方法（2）重点：促进病人角色适应措施、护患关系发展过程（3）难点：角色的概念及特征（4）要求掌握：病人角色特征、常见角色不良和心理反应、促进病人角色适应措施，指导病人适应角色；护士基本素质，护士角色的特征、护患关系性质、基本模式、护患关系发展过程熟悉：影响病人角色适应的因素了解：角色的概念及特征第四章护理支持性理论（1）主要内容：第一节一般系统理论一、概述二、一般系统理论的内容三、一般系统理论与护理第二节需要层次理论一、概述二、需要层次理论的内容三、需要层次理论与护理第三节压力与适应理论一、概述二、压力与适应理论的内容三、压力与适应理论在护理中的应用第四节成长与发展理论一、概述二、成长与发展理论的内容三、成长与发展理论在护理中的应用（2）重点：相关基本概念；压力的防卫、适应的层次；住院病人不能满足的需要并能提供帮助（3）难点：系统理论并据此解释护理程序的框架（4）要求掌握：相关基本概念；压力的防卫、适应的层次；住院病人不能满足的需要并能提供帮助熟悉：住院病人常见压力源并能协助其适应压力；成长发展的规律和影响因素；重点：相关基本概念；压力的防卫、适应的层次；住院病人不能满足的需要并能提供帮助了解：系统理论并据此解释护理程序的框架第五章护理理论与模式（1）主要内容：第一节奥瑞姆的自理理论一、自理理论的主要内容二、自理理论与护理实践第二节罗伊的适应模式一、适应模式的主要内容二、适应模式与护理实践第三节纽曼的健康系统模式一、健康系统模式的主要内容二、健康系统模式与护理实践第四节莱宁格的跨文化护理理论一、跨文化护理理论的主要内容二、跨文化护理理论与护理实践（2）重点：护理理论的内容及应用（3）难点：护理理论的概念及应用（4）要求掌握：自理理论的基本概念和主要内容、适应模式基本概念和主要内容熟悉：健康系统模式的基本概念和内容，夸文化护理理论的基本概念和内荣、自理理论的临床护理应用了解：健康系统模式的临床应用、跨文化护理理论的临床应用第六章评判性思维与临床护理决策（1）主要内容：第一节评判性思维一、评判性思维概述二、评判性思维的构成三、评判性思维的特点四、评判性思维在护理中应用第二节临床护理决策一、临床护理决策概述二、临床护理决策步骤三、临床护理决策的影响因素四、发展临床护理决策能力的策略第三节循证护理一、循证护理的概述二、循证护理的实施程序三、循证护理证据来源与分级（2）重点：评判性思维的内涵及在护理中的应用、循证护理和临床护理决策的概念、发展临床护理决策能力的策略（3）难点：评判性思维的构成和特点、临床护理决策的步骤和影响因素、循证护理的基本要素和实施程序（4）要求掌握：评判性思维的内涵及在护理中的应用、循证护理和临床护理决策的概念、发展临床护理决策能力的策略熟悉：评判性思维的构成和特点、临床护理决策的步骤和影响因素、循证护理的基本要素和实施程序了解：临床护理决策的类型和模式第七章护理程序（1）主要内容：第一节概述一、护理程序的概念及发展历史二、护理程序的相关理论基础第二节护理评估一、收集资料二、整理资料三、记录资料第三节护理诊断一、护理诊断的概念二、护理诊断的分类三、护理诊断的陈述四、合作性问题五、护理诊断书写的注意事项第四节护理计划一、护理诊断排序二、确定护理目标三、制定护理措施四、书写护理计划第五节护理实施一、实施前的准备二、实施过程的举措三、实施后的记录第六节护理评价一、护理评价的目的二、护理评价的过程三、护理质量的评价（2）重点：护理程序的内容（3）难点：护理程序的临床应用（4）要求掌握：护理程序及护理诊断的概念、护理程序的步骤、护理评估、护理诊断、护理计划的内容、能够正确书写护理诊断、护理目标；护理实施、护理评价的工作内容；能够正确实施护理措施熟悉：护理诊断与医疗诊断的区别、护理程序的特点、护理诊断、护理目标的正误判断了解：护理程序的发展史第八章护理安全与防护（1）主要内容：第一节护理安全防范一、概述二、护理安全的影响因素三、护理安全的防范原则第二节护理职业防护一、概述二、职业损伤危险因素三、常见护理职业损伤的防护（2）重点：护理安全防护的原则；常见护理职业的防护（3）难点：常见护理职业的防护（4）要求掌握：护理事故、护理差错及护理职业防护的概念；护理安全防护的原则；常见护理职业的防护熟悉：护理安全的影响因素、护理职业损伤的危险因素了解：了解护理安全防护和职业防护的意义【建议分配学时】八、教材主要参考资料（1）教材：李晓松.护理学导论.人民卫生出版社，2014（2）参考书：1. 刘喜文．护理学导论．北京：人民军医出版社，2007（普通高等教育“十一五”国家级规划教材）.2. 李小妹．护理学导论．第3版．北京：人民卫生出版社，2012（卫生部“十二五”规划教材）.4. 李小妹．护理学导论复习指导．北京：人民卫生出版社，2014.5. 刘喜文．护理学导论要点提示与习题．北京：人民军医出版社，2007.6. 彭幼清．护理学导论．北京：人民卫生出版社，2004.7. 邹恂．现代护理新概念与相关理论．第2版．北京：北京大学医学出版社，2004.8. 姜安丽．新编护理学基础．北京：人民卫生出版社，2006.。

护理学导论教学大纲

《护理学导论》考试大纲一护理学的发展及基本概念1.护理学的形成与发展（1）近现代西方护理学的发展及形成过程；（2）中国护理发展概况。

2.护理学的概念和范畴（1）护理的概念；（2）护理学的概念及知识体系；（3）护理专业的特征；（4）护理专业的工作范畴。

3.护士角色及素质（1）护士的角色；（2）护士的特征要求；（3）护士的资历要求及分类；（4）护士的心理素质要求；（5）护理专业的发展趋势。

二健康与疾病1.健康（1）健康及有关概念；（2）影响健康的因素；（3）健康的测量指标；（4）生存质量；（5）促进健康及提高生存质量的护理活动。

2.疾病（1）疾病的概念；（2）疾病发生的原因；（3）患病行为及心理；（4）角色与病人角色；（5）疾病对病人及社会的影响；（6）预防疾病的措施；（7）健康与疾病的关系。

3.医疗卫生方针及保健体系（1）世界卫生组织保健的战略目标；（2）初级卫生保健；（3）中国的医疗卫生方针；（4）中国的医疗卫生保健体系。

三人的疾病需要1.需要概述（1）需要的概念；（2）需要的分类；（3）需要的特征；（4）影响需要满足的因素。

2.需要的相关理论（1）马斯洛的人类基本需要层次论；（2）韩得森的病人需要模式。

3.需要与护理（1）需要理论对护理的意义；（2）应用需要理论满足不同服务对象的基本需要。

四人的成长与发展1.成长与发展概述（1）成长与发展基本概念；（2）成长与发展的基本内容；（3）成长与发展的规律；（4）成长与发展的影响因素。

2.心理社会发展理论及其在护理中的应用（1）弗洛伊德的性心理发展学说；（2）艾瑞克森的心理社会发展理论。

3.认知和道德发展理论及其在护理中的应用（1）皮亚杰的认知发展理论；（2）科尔伯格的道德发展理论。

五压力学说及其在护理中的应用1.概述（1）压力的概念；（2）压力源的概念；（3）压力的意义。

2.有关压力的学说（1）席尔的压力与适应学说；（2）霍姆斯和拉赫的生活事件与疾病关系学说；（3）危机学说。

《护理学导论》教学大纲

护理学导论教学大纲前言护理学是自然科学和社会科学相结合的一门综合性应用科学，是医学科学中的重要组成部分。

《护理学导论》是引导学生明确护理学的基础理论和学科框架，了解护理学及其发展趋势的一门重要专业基础课。

本大纲根据全国高等医学院校护理学专业本科教学计划要求制定，为本科生该课程教学的指导性纲要。

按照本校四年制教学计划，该课程共设36学时，教学内容分三级要求。

第一级是学生必须掌握的内容，为考试重点；第二级是熟悉内容，教师可选择性讲授，未讲授部分由学生自学；第三级是了解内容，供学生自学，教师亦可选择性讲解。

大纲后附有学时分配，以供参考。

为适应现代化科学的迅猛发展，教师在教学过程中可以及时补充介绍一些关于本学科的新进展，甚至修正教材内容。

第一章护理学的发展及基本概念第一节护理学的形成与发展一、目的要求1、掌握现代护理学的发展历程。

2、熟悉中国护理的发展概况。

3、了解古代护理及一些重要的国际及国内护理组织机构。

二、教学内容1、西方护理学的发展及形成过程。

2、中国护理的发展概况。

三、教学时数 2学时第二节护理学的概念及范畴一、目的要求1、掌握现代护理学的概念。

2、熟悉护理专业的工作范畴。

3、了解护理学的概念、知识体系、专业特征及护理专业。

二、教学内容1、护理的概念。

2、护理学的概念及知识体系。

3、专业的特征及护理专业。

4、护理专业的工作范畴。

三、教学时数 1学时第三节护士角色及素质一、目的要求1、掌握护士的角色、护士的特征。

2、熟悉护士的心理素质要求。

3、了解护士的资历要求及分类。

4、了解护理专业的发展趋势。

二、教学内容1、护士的角色。

2、护士的特征要求。

3、护士的资历要求及分类。

4、护士的心理素质要求。

5、护理专业的发展趋势。

三、教学时数 1学时第二章健康与疾病第一节健康一、目的要求1、掌握健康的基本概念及其演变过程。

2、熟悉影响健康的因素、促进健康及提供生存质量的护理活动。

3、了解健康的测量指标。

二、教学内容1、健康及有关概念。

护理学导论教学大纲

《护理学导论》教学大纲前言护理学导论是引导学生明确护理学的基本理论及学科框架，了解护理学发展趋势的一门重要的专业基础课。

是学习护理专业的启蒙教材。

主要内容从整体的角度介绍护理学的性质和实践范畴、护理学的发展和展望、相关理论基础、护理理念和护理学的基本概念，我国医药卫生体系及护理的作用与地位、护理人员的角色功能与资格要求、护理人际关系和人际沟通、护理职业生涯规划的基本知识和基本技能。

以及评判性思维、护理程序、护理理论、健康教育和护理实践中的相关法律法规问题等。

通过本课程的学习，培养学生热爱护理专业，具有良好的护理道德。

启发学生正确理解护理工作的重要性，掌握护理的基本理论、基本知识和基本技能。

本大纲必须以辩证唯物主义思想为指导，努力贯彻理论联系实际的原则。

在教学中要充分发挥教师的指导作用和学生学习的主动性和创造性。

以达到培养学生分析问题和解决问题的综合能力。

该课教学活动采用讲授、讨论、自学等不同的教学方式进行教学。

教学评价通过作业、笔试、课堂讲评等方式进行。

在教学中要注意与其他学科间的联系和衔接，培养学生严谨、求实的科学作风。

本课程在第一学年第一学期开设，总学时数为34学时，其中理论32学时，讨论、机动2学时。

教学要求和内容第一章绪论【目的要求】1. 掌握护理学的定义、护理实践的范畴2.熟悉护理学的研究对象、护理学的特性、护理学的学习方法3. 了解护理学的研究方法【教学内容】一、护理学的界定及特性1．护理学的定义2．护理学的特性二、护理实践的内容和范畴1．临床护理2．社区保健护理3．护理管理4．护理教育5．护理研究三、护理学的研究对象和方法1．护理学的研究对象2．护理学的研究方法四、护理学的知识体系及学习方法1．护理学的知识体系2．护理学的学习方法【教学方法】理论讲授讨论第二章护理学发展史【目的要求】1. 掌握南丁格尔与现代护理学、中国现代护理学的发展与现状2. 熟悉护理发展史、护理教育发展史3.了解中国护理学界的重要人物、护理活动的起源与发展历程、明确护理学今后的发展方向【教学内容】1．护理活动的起源与发展历程2．南丁格尔与现代护理学3．西方现代护理学的发展与现状4．中国现代护理学的发展与现状二、护理教育发展史1．西方护理教育发展史2．中国护理教育发展史三、护理学发展的展望【教学方法】理论讲授第三章卫生服务体系【目的要求】1．掌握社区保健、医疗保险制度2. 熟悉医院、我国卫生工作的基本方针3．了解我国医药卫生体系【教学内容】一、我国医药卫生体系1．我国的卫生工作方针2．我国医药卫生体系的组织结构和功能3．医疗保险制度二、医院1．医院的性质和任务2．医院的种类3．医院的组织结构三、社区保健1．社区的概念3．社区卫生服务4．社区护理【教学方法】理论讲授第四章护理学的基本概念【目的要求】1. 掌握护理学的基本概念：人、健康、疾病、环境、护理2. 熟悉护理理念的演进、影响健康的因素、护理的工作模式3. 了解我国的护理理念【教学内容】一、概述1．理念的概念及意义2．护理理念及其意义3．护理理念的演进4．我国的护理理念5．护理理念的要素二、护理学的基本概念1．人、健康2．环境、护理三、护理的工作模式1．个案护理2．功能制护理3．小组制护理4．责任制护理5．综合性护理【教学方法】理论讲授讨论第五章护理理论【目的要求】1. 掌握护理理论、自理、治疗性自理需要、自理模式的核心内容、罗伊适应模式的内容、纽曼系统模型的内容2. 熟悉理论的基本特征、奥瑞姆对护理四个基本概念的论述3. 了解建构理论的常用术语【教学内容】一、概述1．建构理论的常用术语2．护理理论的基本特征3．护理理论的发展过程及意义二、奥瑞姆的自理缺陷护理理论1．奥瑞姆对护理四个基本概念的论述2．自理缺陷护理理论的内容3．奥瑞姆自理缺陷护理理论在护理实践中的应用三、罗伊的适应模型1．罗伊对四个基本概念的论述2．罗伊适应模型的内容3．适应模型的临床应用四、纽曼的系统模型1．纽曼对四个基本概念的论述2．纽曼系统模型的内容3．纽曼系统模型在护理中的应用【教学方法】第六章护理程序【目的要求】1. 掌握护理程序的概念、护理诊断、步骤、护理评估的定义内容、掌握护理计划的内容。

《护理学导论》教学大纲

《护理学导论》教学大纲（供护理学专业本科生使用）护理学导论（Introduction of Nursing Profession）课程简介:护理学是一门在自然科学与社会科学指导下的综合性应用学科，是研究有关预防保健与疾病防治康复过程中的理论与技术的科学，它的内涵和范围随着社会经济文化、医学模式及卫生医疗保健系统等因素的变化而变化。

《护理学导论》课程属于高等医学院校护理学专业的基础课。

通过本课程的学习，学生能够掌握护理学知识体系与相关概念、基础理论及其运用、护理专业的特点、发展史、国内外现状及未来发展趋势、护理程序、护理伦理与法律等专业知识，为继续学习《护理学基础》及临床护理学，以及提高职业道德修养，促进专业自身发展奠定扎实的基础。

《护理学导论》以课堂讲授为主。

各院校可以根据本单位的实际情况，借助临床见习、多媒体等辅助手段，以增强学生对护理学基本理论的理解、掌握和应用。

要注重每一教学内容在课程中的地位及其与相关内容之间的有机联系，突出重点，讲情难点。

《护理学导论》课程教学时数按54学时设计，各院校可以根据本单位教学的实际情况加以调整。

《护理学导论》为考试课。

采用综合考核的考试方法，即在课程结束后一次性闭卷考试为主，并结合课堂提问、专题作业、阶段测验等方面的考察，综合评定成绩。

《护理学导论》课程选用统编教材，共分9章。

第1-3章为当代护理学的内涵，内容包括护理学的基本概念、护理学的发展与展望，护理理论等。

第4-5章为我国卫生保健体系和护理程序，以提供人们系统的、科学的工作方法。

第6-7章为沟通交流的技巧与人际关系，健康教育等。

第8-9章为职业道德、伦理与法律，以增强责任感和法律意识。

“目的要求”是指通过教师的讲授及学生的认真学习所应达到的教学目的和要求。

结合本课程的教学特点，“目的要求”分为“掌握”、“熟悉”和“了解”三个级别。

“掌握”的内容，要求教师在授课时，进行深入的剖析和讲解，使学生达到彻底明了，并能用文字或语言顺畅地表达；“熟悉”的内容，要求教师予以提纲挈领地讲解，使之条理分明，使学生对此内容完全领会，明白其中地道理及其梗概；“了解”的内容，要求教师讲情概念及其相关内容，使学生具有粗浅的印象，使之在后期的专业课学习中，接触到这些内容时无陌生感。

《护理学导论》教学大纲

《护理学导论》课程教学大纲(Introduction of Nursing)一、课程性质与任务（一）课程性质《护理学导论》是学生进入护理领域的启蒙课程，是引导学生明确护理学的基础理论及学科框架，了解护理学及其发展趋势的专业基础课。

《护理学导论》介绍护理学的概念及范畴；介绍健康与疾病，人的基本需要；人的成长与发展等护理基本理论和相关理论。

本大纲适用于护理专业(专科)学生使用，以陈明瑶、袁丽容主编，科学出版社出版的第案例版教材《护理学导论》为主要教材。

（二）课程任务根据培养目标，《护理学导论》注重各护理理论和相关理论在护理实践中的应用，帮助学生形成评判性思维，学会运用护理程序，为学生进入护理专业课程学习打下基础，。

二、课程基本要求（一）了解护理学的知识体系、性质、范畴，了解卫生服务体系的结构与功能，了解多元文化护理的含义。

理解护理学的基本概念、理论，理解卫生服务策略、护理程序的基本理论，建立以护理对象为中心的整体护理观。

掌握护理、健康的概念、护士的基本素质要求、护理程序的步骤、健康教育的内容方法及满足病人文化护理的需要策略。

（二）学会正确书写护理病案，学会用护理程序的方法进行护理工作。

（三）形成为人民健康服务的事业心和责任感，。

形成良好的职业素质和职业习惯。

三、课程内容第一章绪论（Introduction）一、目的与要求1.掌握：护理的概念，护理学的任务，护理工作的方法，现代护理学三个发展阶段及特点。

2.熟悉：护理学知识体系，护理专业的工作范畴，南丁格尔的主要贡献。

3.了解护理学在各历史时期的主要特点4.能结合实际阐述护士素质要求的基本内容，能简述护理学发展的趋势二、教学内容1.护理的概念，护理学的知识体系和范畴2.护理学的任务和护理工作的方法3.护士的基本素质4.世界护理学的发展（现代护理学发展阶段和特点）5.中国护理学的发展（护理学发展趋势展望）三、重点与难点1. 重点：护理的概念、护理学的任务，护理工作方法，护士的素质要求，现代护理学发展5 / 5阶段与特点2. 难点：护理学的基本概念。

《护理学导论》课程教学大纲

《护理学导论》课程教学大纲一、课程性质与目的《护理学导论》是护理专业基础课程，旨在帮助学生系统了解护理学的基本理论、基本知识和基本技能，培养具有良好职业道德、扎实理论基础、较强实践能力的护理人才。

本课程的教学目标是使学生掌握护理学的基本概念、理论体系、护理程序和方法，为后续专业课程的学习奠定基础。

二、教学内容1. 护理学基本概念（1）护理学定义与范畴（2）护理学的基本要素（3）护理学的目标与任务2. 护理学理论体系（1）护理学的基本理论（2）护理学的发展历程（3）护理学理论体系的构成3. 护理程序与方法（1）护理评估（2）护理诊断（3）护理计划（4）护理实施（5）护理评价4. 护理技能与实践（1）基本护理技术（2）专科护理技术（3）护理实践中的沟通技巧5. 护理伦理与法律（1）护理伦理的基本原则（2）护理伦理的具体内容（3）护理法律的相关规定6. 护理教育与科研（1）护理教育的现状与发展趋势（2）护理科研的方法与步骤（3）护理科研在护理实践中的应用三、教学方法与手段1. 讲授法：系统讲解护理学的基本理论、基本知识和基本技能。

2. 案例分析法：通过分析典型案例，培养学生的临床思维能力和护理实践能力。

3. 实践操作法：通过模拟病房、实验室等教学场景，让学生亲自操作，提高护理技能。

4. 小组讨论法：分组讨论课程相关内容，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

5. 网络教学：利用现代教育技术，开展线上线下相结合的教学模式。

四、教学大纲详细内容1. 护理学基本概念（1）护理学定义：护理学是研究人类健康与疾病护理的科学，旨在通过护理实践，提高人类的生命质量和生活质量。

（2）护理学范畴：包括护理理论、护理实践、护理教育、护理管理、护理科研等。

（3）护理学基本要素：护理对象、护理环境、护理过程、护理方法等。

2. 护理学理论体系（1）护理学基本理论：如系统论、成长与发展理论、适应理论等。

（2）护理学发展历程：从古代护理到现代护理，从经验护理到科学护理。