提升教学质量论文

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教育学高质量论文(十篇)

教育学高质量论文(十篇)1. 教育与技术的融合：现代教育发展的趋势这篇论文探讨了教育与技术的融合对于现代教育发展的影响和趋势。

论文分析了数字化教育、在线研究以及教育技术的最新发展，并讨论了这些趋势对教育的改变和教育模式的创新。

2. 幼儿园教师的角色变化与挑战本文研究了幼儿园教师在现代社会中所面临的角色变化和挑战。

论文详细探讨了幼儿园教师的角色从传统的知识传授者转变为启发式教育者的过程，同时也分析了这种角色变化对于教师教学方法和职责的影响。

3. 学校教育研究的方法论探讨这篇论文讨论了学校教育研究的方法论，探索了不同的研究方法和设计，并分析了这些方法在教育研究中的优劣势。

论文还提出了一些基于实证研究和质性研究相结合的综合方法。

4. 跨文化教育中的文化认同问题本文通过分析跨文化教育中的文化认同问题，探讨了跨文化教育的重要性和挑战。

论文提出了促进学生跨文化交流和理解的策略，以及如何培养学生的文化敏感性和跨文化适应能力。

5. 互动式教学在高中数学课堂中的应用这篇论文研究了互动式教学在高中数学课堂中的应用。

论文探讨了互动式教学的定义和原则，并基于实证研究提出了互动式教学在高中数学教育中的优势和有效策略。

6. 学科整合在初中综合实践活动中的应用本文研究了学科整合在初中综合实践活动中的应用。

论文探讨了学科整合的理论基础和实践操作，并分析了学科整合对于初中学生综合素养和跨学科能力的培养作用。

7. 学校家长合作的有效策略与模式这篇论文提出了一些学校家长合作的有效策略与模式。

通过分析学校家长合作的重要性和挑战，论文探讨了建立积极合作关系和有效沟通的方法，并总结了一些成功的学校家长合作案例。

8. 心理健康教育在大学生中的效果评估本文评估了心理健康教育在大学生中的效果。

通过实证研究和问卷调查，论文分析了心理健康教育对于大学生心理健康水平和问题解决能力的影响，并提出了改进心理健康教育的建议。

9. 双语教育对语言发展的影响这篇论文研究了双语教育对语言发展的影响。

如何提高教育教学质量论文

浅谈如何提高教育教学质量质量是生存之本。

教育教学质量是一个学校生存和发展的前提，也是一个学校工作的中心。

现就如何提高教育教学质量浅谈我的看法：一、培养优质的教师队伍是教育教学质量提高的前提培养一支优质的教师队伍就是要努力创造良好的育人环境,提高教师的待遇，颂扬教师的高尚，以使教师热爱教育事业，并乐于为教育事业奉献自己的力量。

鼓励教师继续深造，提高自己的学历水平，增长文化知识，不断开阔视野。

抓好校本培训，结合本校实际，有针对性地开展教育教学研讨，探索适用性强的教育教学方法，以此提高教师的教学能力。

二、规范教学常规是教育教学质量提高的基础1.建立合理的教学常规工作制度教师教学常规工作制度，对教师的行为起着指引作用。

常规工作制度要符合本校实际，要能为教师所接受，对教师既要有约束性，又要有激励性和鼓动性。

教学常规工作制度要涉及教师的进修培训、教学行为、教学研讨、师德表现等方面。

因为有了制度，就有了方向。

2.落实量化考核方案，严格检查制度要落到实处，必须严格检查督促才能得以实现。

工作制度重点起指引方向的作用，所以还应针对工作制度，制订相应的考核方案或标准。

考核方案或标准应做到细致化、条款化、分值化。

这样的方案便于检查和操作，以使每一个教师的工作得到客观、公正的衡量。

对教师工作进行检查时，严格按考核方案进行，以保证制度的实现。

三、充分发挥师生的积极性是教育教学质量提高的根本1.教师的主导作用教师是教学工作的主导者，对学生的学习行为起主导作用。

教师的作用极其重要，发挥教师的积极性也是学校工作的难点和关键。

教师积极性低下的原因有几个方面：一是对教育事业的认识浅薄，不喜欢教育事业；二是教师待遇低下，社会地位不高；三是缺乏耐心和恒心，缺少克服困难的勇气；四是教师本身能力有限，不能胜任教学工作。

2.学生的主体作用学生是学习的主体，教学质量的高低，最终要在学生身上体现，因此学生积极性的调动也非常重要。

学生积极性的调动，是学校育人氛围的创造、学校激励制度的建立、教师启发诱导多方面的结果。

教学质量课题研究论文(五篇)：提高小学思想品德教学质量的思考、提高高校国画教学质量的有效方法…

教学质量课题研究论文（五篇）内容提要：1、提高小学思想品德教学质量的思考2、提高高校国画教学质量的有效方法3、如何提高语文教学质量探讨(8篇)4、高校篮球课程教学质量提高策略5、高等数学教学质量提升体会全文总字数：16854 字篇一：提高小学思想品德教学质量的思考提高小学思想品德教学质量的思考摘要：小学思想品德是一门对小学生系统进行公民品德和马克思主义常识教育的课程，对帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，形成良好的道德品质起着重要的导向作用。

今天，新课程改革的全面实施，给小学思想品德教学带来了新的机遇和挑战，教师必须改变以往陈旧、单一的教学方式，积极探索和研究新方法、新途径，提高小学思想品德教学质量。

关键词：学习兴趣；主体作用；多媒体教学；社会实践活动小学思想品德是我国九年义务教育课程体系的核心课程之一，是小学生德育工作的主要途径，承担着传承中国传统美德，培养小学生良好道德品质的重任。

因此，我们要重视小学思想品德教学。

但从现阶段小学思想品德教学的整体情况来看，问题仍旧很多，教学中存在说教化、简单化、灌输化和成人化的倾向，教学质量还有待提高。

那么，我们如何做才能提高小学思想品德教学质量呢？一、采取多种方式，激发学生的学习兴趣心理学研究表明：如果一个人对某一活动有浓厚的兴趣，那么活动效率就较高，而且不易产生疲劳或负担过重的感觉。

小学思想品德内容比较抽象，运用传统的教学方式，不易激发学生的学习兴趣。

对此，教师要从实际出发，采取多种方式，激发学生的学习兴趣，使他们变苦学为乐学。

（一）创设情境，激发兴趣情境教学具有生动、直观、真实的特点，有利于激发学生的学习兴趣。

小学思想品德教学中，教师要根据教学目标和教学内容，运用不同的方式，创设特定的教学情境，如利用实物创设情境，联系生活创设情境等，让学生如临其境，受到情绪的感染，引起感情上的共鸣，从而加深对道德观念的理解。

需要注意的是不论创设何种类型的情境都要有一定的新颖性，这样才能引发学生的学习热情，收到情理交融之效。

论文学生评价与教学质量提升有效评价策略与改进措施

论文学生评价与教学质量提升有效评价策略与改进措施学生评价是一种重要的教学质量评估方法，能够帮助学校和教师了解学生对教学的认可度和满意度。

然而，目前存在着一些问题，如评价结果不准确、评价方式单一、评价结果未能充分反映教学质量等。

针对这些问题，本文将探讨一些有效的评价策略和改进措施，以提升教学质量。

一、引言学生评价在现代教育中起着重要的作用。

传统的学校教育注重知识的灌输，对学生的主观感受并未给予足够的重视。

然而，随着教育理念的不断更新与发展，人们开始认识到学生的主观感受对教学质量的影响。

因此，学生评价成为了一种重要的教学质量评估方法。

二、学生评价的意义和现状学生评价对教学质量的提升具有重要意义。

首先，学生评价能够帮助教师及时发现问题，了解学生在学习过程中的困惑和需求，从而及时调整教学策略和内容。

其次，学生评价还能够促使教师反思自己的教学方式和方法，从而不断提高自身的教学水平。

然而，目前的学生评价存在一些问题，如评价结果不准确、评价方式单一等。

三、有效的评价策略为了提高学生评价的准确性和有效性，需要采取一些有效的评价策略。

首先，多元化评价方式。

不仅仅依靠问卷调查，还可以采取观察、访谈、小组讨论等方式进行评价。

其次，及时反馈评价结果。

及时向学生反馈评价结果，让学生了解到自己的评价结果，并给予必要的指导和建议。

另外，鼓励学生参与评价过程，增加学生主体性。

通过让学生参与评价过程，能够让他们更加主动地思考和反思自己的学习过程。

四、改进措施为了进一步提升教学质量，可以采取一些改进措施。

首先，改变教师的教学理念和方式。

教师应该从传统的教育模式转变为以学生为中心的教育模式，关注学生的发展和需求。

其次，加强教师的专业发展和能力培养。

教师应该不断学习和探索，提高自身的教学能力和教学水平。

另外，加强学校的教学管理和监督。

学校应该建立有效的管理机制，加强对教师教学的监督和指导。

五、总结学生评价是一种重要的教学质量评估方法，可以帮助学校和教师了解学生对教学的认可度和满意度。

【教学论文】浅谈如何提高学校教育教学质量

浅谈如何提高学校教育教学质量质量是教育永恒的主题，是教育的生命线，教学质量是每所学校追求的目的，也是学校生命力和竞争力的体现。

所以，学校全面协调、可持续发展的首要任务就是要不断提高教育教学质量。

只有质量提高，学生才能全面发展，家长和社会才能满意，学校的发展才会有重要保障。

视质量为办学的生命，是每位校长应该树立的理念。

一、发现教师是提高教育教学质量的基础作为校长，首先要认识到：教师永远是第一位的，学校发展最根本的是教师的发展，唯有教师发展了、成长了，学生才能得到真正的成长。

作为校长，心中一定要有一个坚定的信念，那就是教师是学校最宝贵的财富，人是学校的第一生产力，抓住了人的发展就抓住了学校发展的根本和关键。

人们常说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

”学校要发展，作为校长，首先要有一双慧眼，要善于发现教师潜质、关心教师生活。

在学校这个群体中，要引导教师互相赞美、互相鼓励、互相欣赏、互相激励，合作竞争。

孔子曰：“三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改之。

”陶行知先生也说过：“当心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。

”这两位中国历史上最伟大的教育家的话，道出了教育艺术的真理。

作为校长，要教育和引导教师善于发现学生的潜质。

校长做的是伯乐的工作，肩负着伯乐的使命，发现教师的潜能，把每位教师培养成“千里马”，让他们飞奔在人生的万里疆场。

作为校长，要相信教师，相信每位教师都是优秀的，让教师发现自己的闪光点，把教师内在人性力量唤醒、激发、放大，让每一个人都走在向学向上的大道上。

发现教师，尊重是前提，解放是关键，束缚教师思想的绳索太多，就会阻碍教师的发展。

学校要做减法思维，给教师减去不必要的负担，把教师从无效或低效的工作中解放出来，去做更有价值和有意义的工作。

鼓励教师在备课和批改作业上因人而异，百花齐放，可以在教案上二次三次备课，骨干教师可以在教科书上写简案，可以删掉练习册上不必要的练习题，作文批改可以变精批细改为重评轻改、互批互改。

提高教学质量途径论文

提高教学质量的途径小学开设英语是经济社会发展的需要，是知识经济时代为了更好的发展与国际社会接轨的必然要求。

其目的是要使小学生通过生动活泼的课堂教学，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，养成良好的英语学习习惯，为中学阶段的英语学习打好基础。

一、农村小学英语教学现状小学英语教学有其独特性，是以激发学生的学习兴趣为前提的，通过听、说、读、唱、玩、演等方式，着重于发展学生的学习主动性、积极性，培养其简单英语语言交际的能力。

要取得小学英语教学的成功，就应当把握好其特点，遵循其原则。

但是，当前农村小学英语教学状况令人担忧。

1、英语教学资源贫乏。

英语教学以情景教学为主，对于教学设备的要求较高，但如果没有多媒体、投影仪，则可以利用挂图、实物、录音机等教具进行教学。

纵观大多数的农村小学，只有极少数学校建有语音室，部分学校有录音机、放像机、幻灯机、vcd机、电视机等电教设备，至于录音带、录像带、幻灯片、影碟等奇缺。

2、英语师资力量不足。

新课改尽管已经进行多年，但是大多数农村小学还存在英语教师数量严重不足、素质参差不齐的现象。

以我县为例，农村英语专业教师不到50%，城区外真正英语专业教师的小学寥寥无几，甚至有的学校根本就没有专任教师，而且仍有部分英语教师专业知识不扎实、语音语调不规范，没有把主要精力放在小学英语教学上。

3、教学的模式与方法单一。

《新标准英语》虽然在全国各地开设并实施了新的教学方法，但农村地区多数教师满足于现有的教学经验，轻视理论学习，使课程理论与实践分离，教学水平达不到较高层次，就使得教学的形式过于呆板，学生对所学内容不感兴趣，缺乏积极性。

传统的教学模式根深蒂固，不愿改变现有的经验，思想观念落后。

应试始终是大多数英语教师的主要教学目的，忽略了大多数学生内在的潜力和应有的发展。

4、对新课改认识不足。

由于受语文、数学多年来主科地位压制，农村小学英语开课面相当小，且开课年级很不统一。

提升教师素养提高教学质量议论文

提升教师素养提高教学质量引言教师的素养对于教学质量的提升具有重要影响。

教师素养是指教师在专业知识、教育理论、教学方法、心理素质等方面的整体修养和能力水平。

提升教师素养不仅能够增强教师的教育教学完备性，还可以积极地影响和改善学生的学习效果。

因此，本文将从多个角度探讨提升教师素养，以此达到提高教学质量的目的。

一、加强教师综合素养的培养教师综合素养的培养是提升教师素养的基础。

综合素养包括学科知识、教育教学理论、教学方法、评价能力等方面。

首先，教师需要持续学习并掌握学科知识的最新进展，以保持自己的学科权威性。

其次，教师需要深入研究教育教学理论，了解不同教学方法的优缺点，以便能够选择适合的教学策略。

最后，教师还需要具备评价学生学习成果、适应学生特点的能力，使得教学能够真正符合学生的需求。

二、注重教师专业发展的培训教师的教育教学能力需要不断培养和提升。

为了提升教师的专业水平，培训是必不可少的环节。

首先，学校应该建立完善的教师培训机制，定期组织各种培训活动，为教师提供专业知识、教学方法和辅导技巧等方面的培训。

其次，教师需要积极主动地参加各类教师培训课程，通过报名参加学习班、进修课程、研讨会等方式来提升自己的专业能力。

在培训中，教师要注重理论与实践相结合，将所学知识运用到实际中去，进一步提高自己的教学水平。

三、培养教师的教育教学研究能力教师的教育教学研究能力是提高教学质量的重要保障。

教师应该具备科学研究的基本方法和技能，能够结合自己的教学实践，运用科学的研究方法进行教育教学问题的研究。

此外，教师还需要关注教育教学领域的最新研究成果，扩大自己的教育视野。

通过研究和学习，教师能够获得更多的教育教学理论和方法，从而提高自己的教学水平。

四、加强教师教学反思与改进教师应该持续进行教学反思与改进。

教学反思是指教师对自己的教学进行深入思考和评估，并从中找出不足和改进的方法。

教师可以通过观察学生学习情况、听取同事和学生的意见、分析教学效果等方式进行教学反思。

双减背景下如何提高课堂教学质量论文

“双减”背景下如何提高课堂教学质量“双减”政策自落地以来，已经成为社会关注的焦点。

我们知道“双减”指的是有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。

那么，“双减”的实质就是提高教学质量，而抓好这一步的关键在于教师。

对于广大教师而言，“双减”意味着教师教育生涯中即将踏上新的征途、迎接新的挑战。

那么，在“双减”政策之下，身为一名初中英语老师，如何成为一名合格的好老师?我有如下几点反思。

一、创造高效课堂。

双减政策下，务必提高课堂效率，这要求我们课前备课要精准、优化。

课堂效率是课堂教学的生命，教师在备课中应有针对的备课，在教学中也应有针对性的教学。

在教学中应看到学生的个体差异，承认学生的能力差别，做到因材施教，分类指导。

二、强化课堂检测。

课堂检测能真实、快速反映出学生对所学内容的掌握情况。

利用堂清来复习并强化所学内容，是我们英语组的一大特色。

每堂课新授内容之前三分钟对学生进行堂清摸底，能够帮助学生查漏补缺，夯实基础，为新授课内容起到了很好的铺垫作用，从而帮助学生循序渐进掌握知识。

课堂检测的形式可以都多样化，也可以在课中或课上最后几分钟进行。

学生的课堂检测是创建高效课堂的一个重要部分，只有课前精心备课和钻研重难点，课堂检测才能取得良好效果。

三、加强作业管理。

作业布置形式多样化，采用分层作业和素养作业等多种形式。

素养作业包括绘制手抄报、制作思维导图和录制小视频等。

作业布置时，切忌只布置单调的书面作业，应该增加更多的实践性、操作性等体验类作业。

各种体验类作业形式不仅是学生所喜爱的，而且还可以激发学习困难生的学习兴趣。

身为教师，我们要在教育教学工作中全面落实双减政策，努力使自己成为一名快乐幸福的好老师。

让我们坚守初心、身体力行，让教育回归到最本真的状态。

优化教学-提升质量优秀获奖科研论文

优化教学, 提升质量优秀获奖科研论文在课堂常规教学中, 更重要的是重视探索科学的教学方法。

只有以课堂教学为重点, 學生主体发展才能有扎实的基点和丰富的内涵。

作为学校的语文分管领导, 我认为, 首要任务是建设一支有利于学生主体发展的教师队伍, 以提高教师的课堂教学能力, 促进学生主体的发展。

现我对如何有效提高语文教学质量, 谈谈自己肤浅的想法：一、提高教师素养, 提升业务水平教师素养的提高, 是有效提升语文教育质量的首要保障。

首先, 充分合理地利用现有师资的长处, 为其发展创设良好的环境。

其次, 学校应加大对语文教师专业培训的力度, 提高语文教师素质, 培训的内容应包括：第一, 在“双基”上下功夫。

语文教师只有在基础知识和基础技能上下苦功, 才能有效提升教学水平。

第二, 教学形式和教学方法。

学习校外优秀的成功案例, 发挥教师的创造性。

第三, 文化素养。

语文教学不仅包括天文地理各科之间的通联, 还包括与英语、音乐、美术等其他学科间的渗透。

加强教师各方面的文化素养, 使教师对教材掌握得更深、更精, 理解得更透彻。

二、培养学习兴趣, 有效指导方法孔子曰：“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。

”这说明培养兴趣是最重要的。

也许有人说：“读书何乐之有？即便有, 也只是黄连树下唱小曲——苦中作乐。

”当然, 读书如果只是为了分数, 便陷入了题海, 只会反复背诵, 不知什么是探索, 那当然是苦差事。

但读书若是为了追求真理, 那么越是接近真理, 发现真理的迷人, 这时你便觉得“读书乐, 乐在其中”了。

因此, 在“乐学”教育中, 教师必须善于创设丰富而必要的情境, 激发学生兴趣, 为学生“乐学”创造条件。

1.巧设情境, 引发兴趣古人云：“读万卷书, 行万里路。

”教学中, 我常常把舞台让给学生, 并且让他们在自读课文学习中承担课堂“小主人”的角色, 比如：让学生推荐一篇课文里需要掌握的重点词语及解释；文章重点语段可以由学生自己去寻找, 并将自己的理解与全班同学交流、探讨、互相学习；我也试着让学生就课文内容自行表演, 因为表演能激发学生的活动欲望, 引起他们极大的兴趣, 并促进其对课文的理解, 从而主动掌握课文内容、揣摩人物形象；我还大胆采用了体验情境的教学, 如在学习《翻越远方的大山》这篇课文时, 我觉得如果从旁观者的角度去学习, 学生对于课文的认识不会很深刻, 因为他们没有这样的经历, 于是我让同学们采取新闻发布会的形式去学习, 即：两个同学饰演文中的刘翔和阿兰约翰逊, 其余同学饰记者, 饰记者的同学需要根据课文内容提出相关的问题, 而饰两个文中人物的同学就要非常熟悉课文, 去应对相应的问题。

教育质量论文(5篇)

教育质量论文(5篇)教育质量论文(5篇)教育质量论文范文第1篇一、优化教学过程，培育学习爱好。

当前，在数学学科的教学中，“离教现象”较为严峻。

所谓“离教现象”，是指同学在教学过程中，偏离和违反老师正确的教学活动和要求，形成教与学两方面的不协调，这种现象直接影响着大面积提高教学质量。

“离教现象”主要表现在课内不用心听讲，课外不做作业，不复习巩固。

这种现象的直接后果是不少同学由于“不听、不做”到“听不懂，不会做”从而形成积重难返的局面。

在整个教学过程中，怎样消退同学的“离教现象”呢？我的体会是，必需依据教材的不同内容采纳多种教法，激发培育同学的学习爱好。

例如，在讲解“有理数”一章的小结时，同学们总以为是复习课，心理上产生一种轻视的意识。

鉴于此，我把这一章的内容分成“三类”,即“概念关”、“法则关”、“运算关”，在限定时间内通过争论的方式，找出每个“关口”的学问点汲每个“关口”应留意的地方。

如“概念关”里的正、负数、相反数、数轴、肯定值意义，“法则关”里的结合律、安排律以及异号两数相加的法则，在“运算关”强调一步算错，全题皆错等等。

争论完毕选出同学代表，在全班进行讲解，最终老师总结。

通过这一活动，不仅使旧学问得以巩固，而且能使同学处于“听得懂，做得来”的状态。

又如在上完“二次根式”一章时我支配了这样一个嬉戏，事前我布置同学收集各种有关本章学习中可能消失的错误，并且书写在一张较大的纸上，在上课时由组长在开头前5分钟内召集全组同学把各自找到的错误题拿到一起争论，支配“参战”挨次。

嬉戏开头，各队轮番派“挑战者”把错误题贴在黑板上，由其它各队抢答，假如出示问题后一分钟之内无人能正确指出错误所在，则“挑战者”自答，并获加分，假如某队的同学正确应战，指出了错误所在，则应战队加分，最终以总分高的队获胜。

这一嬉戏使课堂气氛活跃了，挑战者乐观预备，应战队努力思索，把有关“二次根式”一章中的错误显露无遗，其效果比单纯的老师归纳叙述要好得多。

提升教师素养提高教学质量议论文范文

提升教师素养提高教学质量前言教师素养是教师在教学过程中所展现出来的知识、能力、态度和文化素养的综合体现。

提升教师素养对于提高教学质量具有重要意义。

本文将从培养教师专业知识、提升教学技能以及塑造良好师德师风三个方面，探讨如何提升教师素养以提高教学质量。

一、培养教师专业知识教师作为知识的传递者和引导者，必须具备扎实的专业知识。

培养教师专业知识的途径有如下几点：1.深入学科知识：教师应通过学习和研究，深入了解自己所教学科的核心知识和前沿发展，及时更新自己的知识体系。

2.多元学习：教师应该主动参与专业培训、学术讲座、教学研讨等活动，通过与同行交流和分享经验，拓宽自己的学术视野。

3.建立学习群体：教师可以组建学习群体，与同事共同学习和讨论教学方法、教材解析等，相互促进提高。

二、提升教学技能教学技能是教师实施教学活动所需要的技能和能力。

提升教学技能可以更好地实现教育目标，提高教学质量。

以下是一些提升教学技能的方法：1.多样化的教学方法：教师应根据学生的不同特点和需求，灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、案例分析法等，增加教学的趣味性和吸引力，提高学生的学习效果。

2.巧妙设计课堂活动：教师可以设计一些具有启发性的课堂活动，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的思维能力和合作意识。

3.注重个性化辅导：教师应根据学生的不同学习情况和需求，结合个体差异，进行个性化辅导和教学，使每个学生都能得到适当的帮助和指导，提高整体教学效果。

三、塑造良好师德师风良好的师德师风是教师专业素养的重要组成部分，对提高教学质量具有重要影响。

如何塑造良好的师德师风？1.严谨治学态度：教师应保持严谨的治学态度，不断追求学术真理，批判性思维，严格要求自己的教学质量。

2.尊重学生个体差异：教师应尊重每个学生的个体差异，关注学生的成长过程和发展需求，给予学生充分的关怀和帮助。

3.诚信守规：教师应以身作则，做到言行一致，守信讲诚，遵守教育公平公正原则，塑造良好的师德师风。

《全面提升教学质量》论文(用A4纸打印)

抓常规抓教研全面提升教学质量——蒲庙镇和合小学教改科研工作回顾一直以来，我校坚持以教学工作为中心，认真贯彻落实市区教育局和教研室的工作部署，以重实际、抓实事、求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，按照“依法治校，科研兴校”的办学思路，坚持教学科研齐抓并举，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，大力推进素质教育，大面积提高教学质量，从而加速了学校发展。

现将我校的主要做法总结如下：一、细抓常规管理，努力提高教学水平1、学校建立教育教学的管理机构，做到分工负责，职责明确，责任到人。

对学校的教学质量做到校长亲自抓，教导主任具体抓，教师认真抓。

2、学校制定了《教学常规管理细则》、《教师教育教学工作考评奖励细则》等一系列管理制度，多年来学校坚持以制度管人，教师们自觉按学校制度规范自己的言行。

学校还努力营造良好的育人氛围。

要求学生严格遵守《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，同时根据学校实际制定了《学生文明、卫生、安全公约》方面的管理办法。

3、把校本培训工作列为教学常规管理工作，重点抓好教师教学基本功，切实提高教师教学水平。

为提高教师“三笔字”水平，我校请市书法协会会员、镇中心校副校长杨世芝同志到我校开展书法讲座。

4、加强对教师的培养，每学期有目的、有计划地分批派出部分教师到外地学习、观摩课堂教学。

同时积极鼓励教师参加在职进修培训、自学、函授等继续教育。

我校现共有教师16人，取得大专学历有8人，大学本科1人，正在参加本科函授的有8人。

5、加强师德师风建设。

提高教育教学质量关键是教师，为此我校通过开展“师德月”活动，不断增强教师的工作责任感，增强教师的自身道德修养。

学校要求教师做到“四个一”：尊重关心每一个学生，认真上好每一节课，热情接待每一位家长，努力做好每一件工作，争当“师德之星”，全方位提高教师自身素质。

6、形成“学生管理学生”是我校在学生管理方面的一个特色。

教学质量论文(6篇)

教学质量论文（6篇）教学质量论文篇一论文关键词：教学质量；教学机制；教学效果伴随着我国经济的发展，高等专科院校财经类专业为国家培养了大批专业应用型人才，然而，面临以知识为特征的新经济的到来，传统的教学机制已经不能适应新时期人才培养的要求，为此变革教学机制，适应时代的发展要求，是当代教育工作者必须要面对和努力解决的课题。

一、高等专科院校财经类专业教学特征的转变高等专科院校财经类专业学生的培养目标主要是具有较强实践能力的应用型人才，其教学内容相对侧重于政策法规、制度程序和要式凭证等的讲解与掌握，因而其现实性、可操作较强。

然而，随着社会经济的飞速发展，财经类专业知识的更新频率加快了，现行的教学与实践脱节现象日渐明显。

为此，高等专科院校财经类专业的教学特征应突出为：教学的目的不只在于训练学生毕业时即已成为一个专业人员，而应更加强调培养他们未来成为一个胜任的专业人员应有的素质。

二、目前高等专科院校财经类专业教学质量中存在的问题及原因分析(一)教学质量总体上不容乐观。

近年来随着各院校生源的不断扩大，学生在校人数普遍超过其可容纳能力。

院校基础设施不足，师资力量不够，教学质量普遍堪忧。

教学质量的根本提高应源自教学机制的有效运行和不断创新，如果教学机制上出现了问题，则教学质量的下滑将是长期性的，不可逆转的。

对现阶段教学机制的运行过程中暴露出的几个问题及形成原因笔者分析如下：1．课程设置不尽合理。

目前高等专科院校财经类专业的课程设置从总体上来说基本适应未来需要，但仍存在许多问题。

譬如，财务会计学课程的内容随着相关会计准则和制度的出台，已变得十分庞杂，教师普遍的做法是对教学内容进行了裁剪，结果是学生不能形成对财务会计学的完整知识体系。

2．课堂教学效果不佳或一般，教学现代化手段使用程度不高。

目前财经类专业教学的基本手段主要是教师讲授，对现代多媒体教学手段的利用严重不足，院校教学机制中缺乏对教师教学方法改进与提高的督导与激励，从而使得教师对教学方法的研究与投人不够，教学效果自然不够理想。

提高教学质量培养优秀人才论文（5篇范文）

提高教学质量培养优秀人才论文（5篇范文）第一篇：提高教学质量培养优秀人才论文【摘要】教师素质的高低，是影响教学质量的根本；和谐的师生关系，是提高教学质量的前提；情感教育，是提高教学质量的手段。

【关键词】素质教育情感教育师生关系笔者是一名技校的老师，从事教学工作30余年，通过多年的教学实践，深知教学质量的高低，直接影响学生的成才。

教师从事的工作是一门科学，同时也是一门艺术，要想提高教育的质量，就要求老师和学生积极配合，只有这样，老师才能教好，学生才能学好。

如何才能达到这一目的，通过多年的教学实践，笔者得出以下心得。

一要提高教学质量，教师应具备的素质1．师德师德是教师在工作中必须遵循的行为规范和必备的品德。

师爱是师德的核心，这种爱是教师教育学生的情感基础，是神圣的，学生一旦体会了这种感情，就会亲其师，信其道。

教师是“人类灵魂的工程师”，不仅要教书，而且还要育人，我们的行为必须具有榜样示范作用，来指导和影响学生的成长，一个师德良好的教师，不但可以净化学生的心灵，还可以成为学生成长的引路人。

2．要精通自己的业务，教师业务素质的高低，直接影响学生的学习兴趣良好的知识结构和能力素养是合格教师的必备条件，教师肩负着培养人才的使命，具有能够使学生全面发展的科学文化素质和能力素质，这样才能在教学过程中带领学生在知识的海洋中畅游。

3．要有良好的心理素质教师的心理素质直接影响学生心理的健康发展。

要培养心理健康的学生，教师就必须具备良好的心理素质。

心理素质好的教师，在教学活动中，凭借自己对学生的爱心，对本职工作的责任心，潜移默化地感染学生，激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动地投入学习。

同时在日常生活中，要注意关爱学生，不伤害学生的自尊心，启发他们用积极、乐观的心态来对待人生，促使他们树立正确的人生观，把握好自己未来的发展方向。

二和谐的师生关系是提高教学质量的前提教学过程就是老师教、学生学的过程，是师生主动交往、共同提高、共同发展的过程。

幼儿园园长论文：如何提升幼儿园教育质量

幼儿园园长论文：如何提升幼儿园教育质量幼儿园作为孩子们接受早期教育的重要场所之一，其教育质量直接影响着孩子们的成长和发展。

如何提升幼儿园教育质量是每一位园长都需要认真思考和努力实践的课题。

在本篇论文中，我们将深入探讨幼儿园教育质量的提升之道，并共享我个人的观点和理解。

一、优化教学环境1. 创设有利于儿童成长的环境在幼儿园，教学环境起着至关重要的作用。

园长需要关注环境的布置和设计，创造一个温馨、舒适、安全、富有创造力和启发性的环境，以激发孩子们的学习热情和积极性。

2. 增加教学资源的多样性多样化的教学资源能够满足不同孩子的学习需求，激发他们的学习兴趣。

园长可以引入丰富的教学资源，包括玩具、图书、艺术品、实物模型等，丰富幼儿园的教学氛围，提升教学质量。

二、提升教师专业素养1. 持续进行教师培训幼儿园园长应该注重教师的专业发展和成长，定期组织教师参加相关的培训和学习，提升他们的教育教学能力和专业素养。

2. 激励教师积极性激励措施能够帮助教师更加积极地投入到教育教学工作中，园长可以通过奖励机制、表彰先进等方式，激励教师的积极性和创造性，从而提高教学质量。

三、注重家校合作1. 加强家长教育家长是孩子成长过程中重要的参与者，园长可以开展家长教育活动，向家长传授科学的育儿知识，使家长更好地参与到孩子的成长和教育中来。

2. 增强家校沟通园长要建立起良好的家校沟通平台，与家长保持密切的联系，及时了解家长对于幼儿园教育的意见和建议，促进家校之间的良好互动和合作。

结语提升幼儿园教育质量是一个综合性的工作，需要从教学环境、教师素养和家校合作等多个方面进行努力。

园长作为幼儿园的领导者，应该发挥自身的作用，不断探索和实践，共同打造一个更好的幼儿园教育环境。

以上是我对如何提升幼儿园教育质量的一些观点和理解，希望能够对您有所帮助。

如果您有任何疑问或意见，欢迎与我交流讨论。

感谢您的阅读。

幼儿园园长论文：如何提升幼儿园教育质量随着社会发展和人们对早期教育重视程度的提高，幼儿园教育质量的提升变得愈发重要。

浅议课堂教学质量的提升

浅议课堂教学质量的提升浅议课堂教学质量的提升随着时代的发展和社会的进步，课堂教学作为传统教育的基石之一，被赋予了越来越重要的责任。

然而，在当前的教育现状下，课堂教学质量的提升成为了一个亟待解决的问题。

本文将从多个角度浅议如何提升课堂教学质量。

首先，提升课堂教学质量需要重视教师的专业能力。

优秀的教师不仅需要对教学内容有深入的理解和研究，还需要具备良好的教学方法和技巧。

教师应该不断更新自己的知识，提升自己的教学水平，不断学习新的教学方法，以适应教育的发展。

此外，教师还应该关注学生的学习情况，了解每个学生的特点和需求，根据不同学生的情况采用不同的教学策略，让每个学生都能得到有效的教育。

其次，提升课堂教学质量需要关注学生的主体性。

现代教育理念认为，学生是学习的主体，他们应该处于学习的中心地位。

因此，教师应该鼓励学生积极参与课堂，提供丰富多样的学习机会，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

教师应该为学生提供良好的学习环境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中探索和学习。

第三，提升课堂教学质量需要注重教学评估。

教学评估是对教学效果的客观评价，在提高课堂教学质量方面起着重要的作用。

教师应该建立科学有效的评估体系，通过考试、测验、作业和讨论等方式对学生进行评估。

同时，教学评估还可以帮助教师了解自己的教学效果，及时调整教学方法和内容，不断提高自己的教学水平。

最后，提升课堂教学质量需要发挥学校和家长的作用。

学校作为教育机构，应该提供良好的教育资源和教学环境，支持教师的教学工作。

学校还应该加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习情况和发展。

家长应该积极参与学校的活动，与教师保持良好的沟通，了解子女的学习情况，并提供必要的支持和帮助。

只有学校、家长和教师共同努力，才能真正提升课堂教学质量。

总之，提升课堂教学质量是当前教育领域的一项重要任务。

我们必须重视教师的专业能力，关注学生的主体性，注重教学评估，发挥学校和家长的作用。

浅议课堂教学质量的提升

浅议课堂教学质量的提升随着教育的不断发展和进步，课堂教学质量的提升已经成为教育界的关注焦点之一。

在这个信息时代，教育者面临着许多新的挑战。

如何提高课堂教学质量，提高学生学习效果已经成为教育工作者共同研究和探索的问题。

本文将从三个角度来浅谈课堂教学质量的提升。

首先，要提高课堂教学质量，教师的角色至关重要。

教师是课堂教学的主导者，他们直接面对学生，负责向学生传授知识、引导学生思考和激发学生学习的兴趣。

因此，教师的专业素养和能力至关重要。

首先，教师应具备扎实的学科知识和教学理论基础。

只有深入了解自己教学内容的本质和内涵，才能更好地教导学生。

其次，教师还应具备良好的教学方法和策略。

根据不同的学生特点和需求，灵活运用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，教师还应不断更新自己的教学知识和技能，通过参加教育培训和学术研讨等途径，增强自己的教学水平。

其次，学生的学习态度和学习方法也是影响课堂教学质量的重要因素。

课堂教学需要学生的积极参与和主动思考，而不仅仅是被动地听课。

因此，学生需要具备积极的学习态度和适合自己的学习方法。

首先，学生应该树立正确的学习态度，主动参与课堂活动，积极思考问题，勇于表达自己的观点。

其次，学生还应合理安排自己的学习时间和学习计划，掌握科学的学习方法，提高学习效果。

例如，可以采取多种学习方式，如阅读、讨论、实践等，从不同角度加深对知识的理解和掌握。

此外，学生还可以通过互助学习、小组合作等方式，互相促进，共同进步。

最后，课堂教学质量的提升离不开教育环境和教育资源的改善。

教育环境是课堂教学的重要条件，它直接影响学生的学习效果和教师的教育效果。

为了提高课堂教学质量，教育部门应加大对教育环境建设的投入，改善学校的硬件设施和软件条件。

例如，建设更加宽敞明亮的教室，购买一流的课件和教学设备，提供良好的图书馆和实验室等，为教师和学生提供更好的学习和教学条件。

此外，教育部门还应加大对教师的支持力度，制定更加科学合理的教学评价体系，激励教师发挥自己的聪明才智和创造力。