科学课《纸》教学设计

《纸》教学设计
一、教材分析
本课是湘教版《小学科学》三年级上册58—60页《纸》。

教材在研究衣服材料的基础上，进一步引导学生对“纸”的研究，积累对材料的认识，将科学探究活动引向深入。

本课以学生自主探究为主，研究纸的特点，了解纸的发展。

二、教学目标
过程与方法：
1.能运用感官和工具了解纸的一般特性和用途。

2.能独立表达探究结果，并与同学交流。

知识与技能：
1.知道纸的一般特性和常见用途，并把纸的性质和用途联系起来。

情感、态度与价值观：
1.认识保护资源的重要性，养成节约的良好习惯。

2.体会到团队合作的重要性。

三、教学重点、难点
1.重点：引导学生研究纸的特点、比较各种纸的不同。

2.难点：学生根据老师所提供的材料，自己设计实验步骤，探究不同纸的特点。

四、教学理念、方法和技术
本课设计力求体现学生是学习主体，创设条件让他们能直接参与科学探究活动，通过多个教学环节，让学生体会、学习科学探究方法。

体会成功的喜悦。

运用情景教学法、观察实验法、动手操作法等教学方法。

五、教学过程
一、创设情境、故事导入
师：同学们，今天老师给大家带来了一个小故事，故事中所讲的内容，是和我们生活中常见的一种材料有关，你们想知道是什么吗？
请学生观看大屏幕（播放幻灯片：纸的来历）。

师：同学们听的真认真，从这个故事当中你们知道了什么？
师：现在我们所用到的纸就是刚才故事当中叙述的东汉时期蔡伦所发明的。

纸在现代生活中应用非常广泛。

谁来说说我们在生活中什么时候会用到纸呢？
［设计意图：以历史故事引入，打开学生好奇心，激起学生的学习兴趣。

］
二、确定研究方向，制定研究方案，明确分工
师：你们说的真好，看来纸的用途真不少。

今天老师给大家带来了一些纸制品的礼物，我们一起来看一下。

教师出示礼物：小记事本、纸杯、餐纸、像片、贺卡等。

师：大家喜欢这些礼物吗？
师：这节课我们就共同来研究纸，老师要把这些礼物送给在研究当中表现最棒的小组，看看那些同学能得到礼物。

（板书：纸）
师：看到这个题目，你还想知道什么呀？
师：同学们真是很会思考，提出了这么多想知道的问题。

下面，我们来做小小科学家，共同来研究一下。

为了便于研究，老师为每组的同学准备了一袋材料，在你们的桌子上，同学们拿出来看一看，认识这些纸吗？哪位同学给大家介绍一下。

（一位同学介绍）
在介绍的同时，请其他小组同学找到这张纸，老师把学生介绍的这些纸一一粘到黑板上。

师：除了这些纸外，你们的桌上还有什么？（滴管、墨水、放大镜、报纸条）
师：这些纸条是从样纸中裁剪下的，是一会我们做实验要用到的，这些就是我们做实验要用的材料和工具。

在做实验以前，老师还想了解一下，利用这些工具，你能用什么好办法来做实验呢？小组讨论一下。

学生总结实验方法
拉看纸是横向还是纵向
滴看纸会不会吸水
摸看纸是否光滑
照不同纸的透明度不同
看用放大镜看纸的毛边
［设计意图：学生自己总结实验方法，并用总结的方法来进行实验以更好的培养学生科学的思维能力。

］
三、进行实验，并交流流研究成果。

师：同学们的办法可真多！
师：下面请同学们用这些办法来研究纸
学生小组合作试验（在学生试验的过程中老师巡视并指导学生用科学的方法来进行探究实验）
实验结束
师：刚才老师发现同学们做的非常认真，现在老师就请同学们上台来做演示汇报，请你说说，你用的是什么方法，怎么做的，最后有什么发现。

学生汇报，老师总结并播放幻灯片
（小组合作一位同学介绍他们用的是那些材料、用什么实验方法、最后有什么发现。

另外两名同学根据这们解说同学的解说来演示此实验。

）（此方法和实验结论在幻灯片中播放）
方法实验结论
照一照（不同纸的透明度不同）卡纸样纸报纸样纸
滴一滴（不同纸的吸水性不同）卫生纸牛皮纸
看一看（不同纸的纸边不同）宣纸样纸牛皮纸
拉一拉（同一张纸横向纵向结实程度不同）报纸样纸卫生纸
摸一摸（不同纸的光滑度不同）复印纸卫生纸
［设计意图：让学生用自己喜欢的方法进行实验，并让学生上台来向大家演示本组的实验过程和实验结论，体现了科学教学以学生为主体、科学实验回归科学家心路历程的教学宗旨。

并评选表现较好的团队，发放奖品。

让学生体会团队合作精神，体验成功的喜悦。

］
四、扩展延申
师：通过前面的学习，我们已经知道了纸的来历，用途，性质，在前面有的同学还提出了想知道纸的制作过程，但纸的制作过程在课堂上做不了实验，老师呢播放幻灯片让大家了解一下好不好？
（视频展示）纸的生产过程：破布、旧鱼网，将它们捣碎，煮成浆，搅拌纸浆，漂白纸浆，烘干后压成纸张。

［设计意图：让学生更直观了解纸的制作过程以扩展学生的课外知识，激发学生学习科学的兴趣。

］
师：看到纸的生产过程后，你想了什么？
师：说的很好！节约用纸！老师这里有一组数据，请一个同学给大家读一下。

（视频展示）
（1）一张最普通的贺卡要消耗10克优质纸张，每10万张为1吨，相当于5棵20年生的树，如果生产1000万张贺卡，将要砍掉500棵这样的树。

（2）每节约5000张纸，就相当于节约1立方米木材，如果全国每人每天节约1张纸，一年就相当于少砍伐155万棵树。

（3）如果每人每天浪费1张纸，全国将要浪费2700吨纸。

师：看来我们应该节约每一张纸，养成节约的好习惯。

而且不但要节约用纸，生活中处处要节约，比如：节约用水，不乱花钱，不浪费每一粒粮食……大家说对不对啊?
［设计意图：了解节约纸资源的数据教育学生要养成节约用纸的良好习惯，帮助学生树立良好的情感态度价值观。

］
师：同学们，以上我们学习了关于纸的知识，你还有什么不懂的地方吗？说出来，让大家帮你一起解决。

各别学生提出问题，全班同学帮忙解决。

五、课堂检测：（幻灯片播放）
科学知识我知道
1.造纸术是由东汉（）发明的。

2.蔡伦造纸的原料是( )( )( )( )和树皮。

3.你知道纸有什么特点吗？
六、教学反思与回顾
本课是湘教版小学科学三年级上册第六单元《各种各样的材料》第三课《纸》的教学内容。

教材在研究衣服材料的基础上，进一步引导学生对“纸”的研究，积累对材料的认识，所以本课的设计以学生自主探究为主，来研究纸的特点，了解纸的发展。

为了激发学生的学习兴趣，我在导课上设计了以视频讲故事的方式来让学生了解纸的发展史。

不但打破了时空的限制，更是激起了学生的民族自豪感，从而
使孩子们对纸的探究有了列强烈的学习欲望。

课堂中我沿着“提出问题、设计方案、解决问题”这一主线进行课堂活动，在整个活动中，引导学生学会提问、学会思考、学会观察、学会操作。

一个又一个的科学探究过程，让孩子在活动中体会到成功的喜悦和自信。

真正培养他们的科学素养。

这节课虽然比较圆满的结束了，但我还是清晰的记得孩子们在课堂活动中的手忙脚乱，以及在实验教学中的秩序混乱。

课堂是预设和生成的统一，是动态生成的过程，需要教师高超的教学智慧和掌控全局的能力。

如果我能在实验设计环节分工更为明确和组织更为严密，我相信本节课的质量会有大幅度提升。

七、现代信息技术和板书设计
PPT课件、视频两段
3、纸
方法
拉一拉不同纸的结实度不同
滴一滴～的吸水性～
摸一摸～的光滑度～
照一照～的透明度～
看一看～的纸边～。