2016年八年级化学全册 4.2氧气课件1 鲁教版五四制.ppt

要点二
理解催化剂的常见思维误区
误区1.催化剂只能加快化学反应速率 正析:催化剂能改变化学反应速率,“改变”包括加快和减慢。 如塑料抗老化剂则是减慢老化速率的催化剂。 误区2.催化剂反应前后性质不变 正析:催化剂在反应前后只是化学性质不变,物理性质可能发生 改变。
误区3.没有催化剂,反应就不能发生 正析:没有催化剂,并不意味着反应不能发生,只是反应速率发 生变化。 误区4.加入催化剂之后,生成物的质量增加
瓶内的气体已满;用向上排空气法收集时,将带火星的木条放在 集气瓶口 如果木条_____, 复燃 说明该瓶内的气体已收集满。 _________,
二、催化剂
改变 其他物质的化学反应速率,而本 1.概念:在化学反应中,能_____
质量 化学性质 在反应前后都没有改变的物质。 身的_____和_________ 2.催化作用:催化剂在化学反应中所起的作用叫做催化作用。 在分解过氧化氢制氧气的反应中,二氧化锰作催化剂,起催化作
第二节 氧
气
第1课时 氧气的实验室制法
一、氧气的实验室制法 过氧化氢溶液 二氧化锰 1.实验药品:_____________、_________。 2.实验原理(用文字表达式表示): 过氧化氢 二氧化锰 水+氧气 _________________________ 。
3.实验装置: (1)发生装置。
【解析】选C。a中加入二氧化锰,使得反应速率提高,相同量的 过氧化氢溶液反应完所需时间比没加催化剂的 b更短,但不论加 不加催化剂,最终产生氧气的量是相同的。从 a比b反应完所需 时间更短的角度看,A图错误,B、C、D都符合要求。从最终产生
氧气的量相同的角度看,B、C、D中只有C、D符合要求。再比较
(2)收集装置。
排水法
向上排空气法
【微点拨】
锥形瓶内的导气管不应伸入锥形瓶太长,否则不利于气体的排 出。
4.氧气的检验与验满方法:
集气瓶中 复燃 说明 (1)检验:将带火星的木条伸入_________,如果木条_____,
该瓶内的气体是氧气。
(2)验满:用排水法收集时,当气泡从集气瓶口冒出 ___________________时,说明该
刚露出橡皮塞即可;B.排水法收集氧气时,应使用弯导管,导管
放在瓶口即可;C.用向上排空气法收集氧气时,应使用直导管, 导管要伸到集气瓶底部;D.用带火星的木条验满时,木条应放在 集气瓶口。
2.结合催化剂的概念,将其特点填入图中。
提示:催化剂的特点可概括为“一变”“两不变”。“一变” 是指催化剂可以改变化学反应速率,包括加快和减慢化学反应 速率两层含义;“两不变”是指作为某个反应的催化剂,本身在 其反应前后质量和化学性质没有变。
二氧化锰 火星的木条放在集气瓶口 ,若木条复燃,说明已经集满
5.某同学用如图所示的装置和药品,制取并收集氧气。请回答 下列问题:
(1)装置中标注仪器①的名称是________。
(2)装置中二氧化锰的作用是__________________________。 (3)图中发生反应的文字表达式为______________________。 (4)连接好装置后,必须首先检查装置的________。收集氧气还 可以采用________法。
剂的条件下生成水和氧气,用注射器C替换装置B中的长颈漏斗
来制氧气,优点是:通过控制加入过氧化氢溶液的速率 ,从而控
制生成氧气的速率;②注射器还可用于检查装置B的气密性,首
先向锥形瓶中加入少量水至浸没长颈漏斗下端管口 ,将注射器
连接到装置B的导管口处,缓慢拉动注射器的活塞,观察到长颈 漏斗下端管口有气泡产生,表示装置气密性良好。 答案:(1)酒精灯 锥形瓶 (3)A F (4)①过氧化氢 (2)用水润湿 水+氧气
C、D,发现D图中b反应一段时间后才能产生氧气,这显然与实际
情况不符,事实上,只要反应开始,就会立即产生氧气。故D错误,
答案选C。
4.在实验室常用过氧化氢和二氧化锰制取氧气,该反应的文字
表达式为______________________,其中二氧化锰在反应中的 作用是________________;在制取过程中,可用________和向上 排空气法收集氧气;若用排空气法收集,检验氧气集满的方法是 __________,该方法是利用了氧气的____________性质。
【示范题1】(2013·湛江中考)老师为同学们提供了如下实验装 置:
(1)写出仪器a、b的名称。a是________,b是________。
(2)组装仪器时,将玻璃管插入胶皮管或带孔橡胶塞前,要先把
玻璃管口________,然后稍稍用力旋转,将其插入。
(3)实验室用高锰酸钾制取氧气,应选用的发生装置是_______ (填字母代号,下同),若要收集较纯的氧气,可选用的装置是 ____________。
锰酸钾 二氧化锰 氧气
过氧化氢 制取氧气 试剂 状态 反应 条件 固、液 常温下、二氧化锰 作催化剂
氯酸钾制取氧气 固、固 加热条件下、二氧 化锰作催化剂
高锰酸钾 制取氧气 固
加热
【特别提醒】 三种制取氧气方法中,双氧水与二氧化锰混合制氧气的反应装 置简单,不需要加热,更符合绿色化学的特点。
的是( )
A.化学反应前后,催化剂的质量和化学性质都不变
B.催化剂可以提高某些化学反应的速率 C.催化剂可以降低某些化学反应的速率 D.任何化学反应都需要催化剂
【解析】选D。由催化剂的概念可知,化学反应前后,催化剂的 质量和化学性质都不变,故A选项正确;催化剂能够改变化学反 应速率,既可加快反应速率,也可以减慢反应速率,故B、C选项 正确;不是所有化学反应都需要催化剂,不使用催化剂物质也能 发生化学反应,故D选项错误。
(√ )
提示:由于氧气的密度比空气大,收集满氧气的集气瓶应正放在 桌面上,可使氧气从瓶口逸出的速率减慢。 (3)催化剂只能加快其他物质的化学反应速率。 ( × )
提示:催化剂概念中的“改变”包括“加快”和“减慢”两种 含义。 (4)收集氧气验满时,将带火星的木条伸入集气瓶中。 提示:验满时,应将带火星的木条放于集气瓶口。 ( ×)
【解析】本题考查实验室制氧气的相关知识。(1)该仪器名称
是分液漏斗。(2)在反应过程中二氧化锰起催化作用。(4)连接 好装置后,必须先检查装置的气密性。收集氧气除了用排水法 , 还可以用向上排空气法。 答案:(1)分液漏斗 (2)催化作用 (3)过氧化氢 (4)气密性 水+氧气
向上排空气 二氧化锰
(4)①实验室也可以选用过氧化氢溶液和二氧化锰在装置B中制
取氧气,文字表达式为________________________。若选用C做 发生装置,你认为选用装置C的优点是_____________________ ____________________________________________________。 ②也可以将注射器连接到装置B的导管口处,用来___________ ____________________________________________________。
正析:催化剂不改变生成物的质量,生成物的质量由反应物的质
量决定。
误区5.一种反应只需要一种催化剂
正析:同一化学反应可以有不同的催化剂;不同的化学反应可采 用同一催化剂。
【示范题2】(2013·十堰中考)下列有关催化剂的说法正确的是 ( )
A.在化学反应后其质量减小 B.在化学反应前后其化学性质发生了变化 C.在化学反应后其质量增加 D.催化剂能改变化学反应速率

要点一
实验室三种制取氧气方法的比较 过氧化氢 制取氧气 高锰酸钾 制取氧气
氯酸钾制取氧气
发生 装置
过氧化氢 制取氧气
氯酸钾制取氧气
高锰酸钾 制取氧气
收集 装置
反应 原理
过氧化氢 水 氧气
二氧化锰
氯酸钾 氯化酸钾
2.从安全、环保、节能、简便等方面考虑,实验室制取氧气的
最佳方法是( A.通电分解水 C.氯酸钾受热分解 ) B.过氧化氢催化分解 D.高锰酸钾受热分解
【解析】选B。A反应需要消耗大量的电能,不节能;B反应适合 实验室制取氧气,生成物环保、操作也很简单;C、D反应需要加 热操作相对比较麻烦。
3.现有质量、浓度都相等的两份过氧化氢溶液,a中加入少量二 氧化锰,b中不加二氧化锰,纵坐标表示产生氧气的质量,横坐标 表示反应时间,其中正确的是( )
【解析】(1)仪器a、b分别是酒精灯和锥形瓶。(2)将玻璃管插 入胶皮管或带孔橡胶塞前,要先把玻璃管口用水润湿,起润滑作 用,便于连接。(3)用高锰酸钾制氧气只需要加热,属于固体加 热型,故选发生装置A;氧气不易溶于水且不与水反应,因此能用 排水法收集较纯净的氧气。(4)①过氧化氢在二氧化锰作催化
用。
【微点拨】
催化剂只能改变反应的速率,不能增加生成氧气的质量。
1.判断正误:
(1)用排水法收集氧气时,导管口有气泡冒出时立即收集。 ( ×) 提示:导管口开始产生气泡时不能马上收集,因为此时的气体中 混有锥形瓶内的空气。应当导管口有气泡连续、均匀地产生时 再把导管伸入盛满水的集气瓶里收集。
(2)收集满氧气的集气瓶应正放在桌面上。
1.如图是实验室制取氧气的发生、收集以及验满装置,请分别 找出图中的错误之处。
A.错误______________ B.错误_________________
C.错误______________ D.错误_________________
提示:A.在用过氧化氢制取氧气时,为了便于气体导出,导管应
【教你一招】对于催化剂概念的理解可结合关键点记忆法来解 答,即可将催化剂的特点简记为五个字“一变二不变”。 【解析】选D。本题考查学生对定义的正确理解能力。催化剂 的定义要从以下方面理解:一变:改变化学反应速率;二不变,反 应前后质量不变,化学性质不变。