(五四制)沪教版语文七上《老山界》word教案1
(完整版)《老山界》教学教案
(完整版)《老山界》教学教案老山界是一篇描写自然风光的散文名篇，体现了作者对大自然的热爱和崇敬之情。
这篇文章生动地描绘了老山的壮美景色，让人仿佛置身于其中，感受到大自然的神奇与美丽。
本教学教案旨在通过对《老山界》的学习，引导学生欣赏自然之美，激发他们对自然的热爱与保护意识。
一、教学目标1. 了解《老山界》的作者及背景，理解文章的主题和中心思想。
2. 能够描述文章中描绘的老山景色，感受自然的壮美与神奇。
3. 培养学生对自然的热爱与保护意识，激发其写作和创作的灵感。
二、教学内容1. 作者介绍：介绍《老山界》的作者林海音，让学生了解作者的生平及其文学成就。
2. 文本分析：分析《老山界》的内容结构和语言特点，引导学生深入理解文章。
3. 情感体验：通过朗读和赏析《老山界》，引导学生感受文章中的情感共鸣，激发其对自然的热爱与敬畏之情。
三、教学过程1. 导入环节：通过展示老山的图片或视频，引发学生对自然景色的向往和好奇之情，导入本堂课的主题。
2. 作者介绍：简要介绍作者林海音，让学生了解其背景和文学成就，为后续文本分析做铺垫。
3. 文本分析：逐段解读《老山界》，分析文章的结构、描写手法和主题思想，引导学生深入思考。
4. 讨论互动：组织学生进行讨论，分享自己对老山的感受和体会，激发其表达和思考能力。
5. 写作创作：布置相关作业，要求学生以《老山界》为灵感，展开写作创作，表达对自然的热爱和敬畏之情。
6. 总结点拨：对本堂课进行总结，强调自然环境的重要性，提倡保护自然，激励学生积极行动。
四、教学效果评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现和参与度，评价其对《老山界》的理解和情感表达。
2. 作业评定：批改学生的写作作业，评定其对自然景色的描写和表达能力。
3. 学习反馈：通过课后调查或问卷调查，了解学生对本节课的学习效果和感受，为今后的教学改进提供参考。
五、教学反思与展望通过本节课的教学，学生能够深入理解《老山界》中所表达的情感和主题，培养对自然的热爱和保护意识。
《老山界》教案范文（通用5篇）
《老山界》教案《老山界》教案范文（通用5篇）《老山界》教案篇1教学目标：一、理解课文的思想内容，感受长征的革命传统；二、学习课文按时间变化和地点转移安排文章层次的特点；三、理解一些词语的含义，赏析精彩的语段。
教学重点、难点学习观察方法；勾画关键语句，揣摩其含义及作用；按时间变化和地点转移安排文章层次的写法课时安排：两课时第一课时布置预习：1、仔细阅读课文，解决字词疑难（识记注释中的词语：攀谈、苛捐杂税、奇观、绝壁、峭壁、骨碌、酣然入梦、蜷、缀、细切、澎湃）2、读文中自己认为写得好的部分，说明理由。
教学步骤一、导入：我们学习的前两篇课文是用诗歌形式写长征壮举的，今天学习课文《老山界》，它是一篇回忆录，真实地记叙了红军翻越“第一座难走的山”的过程。
二、检查预习，要求学生复述课文，要突出文中关键词语，做到语言简洁连贯，声音响亮，内容周全（常规要求）教师可边引导学生叙述，边课件出示按时间变化和地点转移的行踪图。
三、启发学生理解课文的思路和思想内容课文分为二部分：第一部分（1自然段）：概括介绍老山界，点明山高，摆出困难。
点题第二部分（2—33段）：翻越老山界的经过。
按翻山经过将这部分分为四层，标上“│”号（常规要求），编写各层提纲。
第一层：（第2———11段）山脚访瑶家。
（表现了军民关系，既不脱离中心，八年级语文组教案执笔：陈惠玲教者见解（内容增删、步骤调整、方法改变、教学后记等）又展示了长征生活的一个侧面。
）第二层：（第12———23段）从天黑以后写道黎明之前，主要内容有：1、在“之”字拐的路上；2、山腰露宿（表现登山艰苦和红军的乐观主义精神）；第三层：（第24—31段）从次日黎明写到下午两点多钟，主要内容：1、攀登雷公岩；2、继续登山，到达山顶；3、山顶所思。
（表现红军战胜困难的坚强意志，点明翻山长征是为了北上抗日。
）第四层：（32—33段）下山的情景。
第三部分：（最后一段）呼应开头，小结全文，回顾了整个长征。
《老山界》教案
《老山界》教案
一、教学目标
1. 掌握记叙文的要素，学习按时间推移和地点转换记叙事件的方法。
2. 理解文章的主旨，体会红军的革命乐观主义精神。
二、教学重难点
1. 重点：学习按时间推移和地点转换记叙事件的方法。
2. 难点：理解文章的主旨，体会红军的革命乐观主义精神。
三、教学方法
讲授法、讨论法、诵读法
四、教学过程
1. 导入
播放关于红军长征的视频，引导学生思考红军在长征中遇到的困难，从而引出课题《老山界》。
2. 整体感知
学生自读课文，思考以下问题：
- 文章是按照什么顺序来记叙的？
- 红军在翻越老山界的过程中遇到了哪些困难？
3. 深入研读
- 分析文章的主旨。
- 引导学生体会红军的革命乐观主义精神。
- 理解作者在文中所表达的情感。
4. 课堂小结
对本节课的内容进行总结，强调文章的主旨和情感。
5. 布置作业
- 完成课后练习。
- 写一篇读后感，谈谈自己对红军长征的理解和感受。
老山界优质教案(第一课时)
《老山界》教学详案第一课时一、深情导入毛泽东的诗《七律·长征》中，讲到了雄伟险峻的五岭，五岭里面有一座山岭叫越城岭，这座山悬崖峭壁，十分险峻，是五岭中最险的一座山，也是红军翻过的第一座难走的山，它也被称为老山界。
红军战士是怎样翻越这座难翻的山的呢？今天我们就一起听听亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军的讲述吧。
二、初读感知（一）检查预习1．给加点的字注音并准确地熟读三遍。
欺侮(wǔ) 骨(gū)碌澎湃(péng pài)呜咽(yè) 点缀(zhuì) 盛(chéng)饭蜷缩(quán) 咀嚼( jué) 苛（kē）捐杂税酣( hān)然入梦落là)得很远2．根据下列意思写出相应的词语。
A．形容波涛互相撞击。
（澎湃）B．极陡峭不能攀援的山崖。
（峭壁）C．罕见的美好景象。
（奇景）D．甜美、畅快地入睡。
（酣然入梦）3．写出下列各句所用的修辞手法。
A．我们顶着天啦！（夸张）B．路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。
（比喻）C．远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？（比拟、反问）（二）放朗读录音，学生速读课文，整体感知文章，要求用一句话概括故事内容。
提示：我们概括事件时，一定要抓住事件的六要素，即时间、地点、人物、起因、经过、结果。
读完课文，请你先找出本文记叙的六要素。
时间：从第一天的下午到次日的下午地点：长征路上老山界的山脚下和老山界的整个山路中人物：红军某部的干部和战士起因：红军总部决定翻越老山界(1)经过：红军战士历经艰险翻山(2-32)结果：红军取得了翻山的胜利(33)4．请同学把这六要素用最简洁的一句话概括出来。
明确：红军在长征途中翻越老山界。
三、合作探究1．通过学习，我们知道了作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山界的经过。
《老山界》优秀教案汇总四篇
《老山界》优秀教案汇总四篇《老山界》优秀教案汇总四篇在中小学教育中，教案是教师教学的重要工具，也是学生学习的有效辅助。
一份优秀的教案可以帮助教师更好地组织教学内容，培养学生的学习兴趣和能力。
本文将介绍四篇与《老山界》相关的优秀教案。
教案一：《老山界》人物形象分析教学目标：通过分析《老山界》中的人物形象，让学生深入理解小说的内涵和主题，培养学生的分析和批判思维能力。
教学内容：1. 学生分组阅读《老山界》，每个小组选择一位主要人物进行研究；2. 分析人物的性格特点、行为举止和言语表达；3. 分析人物与其他人物之间的关系和互动；4. 理解人物形象背后的含义和象征意义。
教学步骤：1. 导入：学生回顾小说的主要情节，引发对人物形象的兴趣；2. 分组阅读：学生分组阅读《老山界》，选择一位主要人物进行研究；3. 分析人物特点：学生讨论并记录人物的性格特点、行为举止和言语表达；4. 分析关系和互动：学生讨论和总结人物与其他人物之间的关系和互动；5. 思考背后的含义：学生合作分析人物形象背后的含义和象征意义；6. 总结：学生进行小组展示和总结。
教案二：探究《老山界》的文化元素教学目标：通过探究《老山界》中的文化元素，增加学生对于中国传统文化的了解，培养学生的文化自信心。
教学内容：1. 学生分组阅读《老山界》，了解故事背景；2. 分析小说中包含的中国传统文化元素；3. 理解文化元素的意义和影响；4. 延伸探究其他与文化相关的话题。
教学步骤：1. 导入：学生回顾小说的背景，了解故事发生的年代和地点；2. 分组阅读：学生分组阅读《老山界》，了解故事的情节和人物；3. 分析文化元素：学生讨论并记录小说中包含的中国传统文化元素；4. 理解意义和影响：学生讨论和总结文化元素的意义和影响；5. 延伸探究：学生选择一个与文化相关的话题，进行深入研究和分享；6. 总结：学生进行小组展示和总结。
教案三：讨论《老山界》的哲学思想教学目标：通过讨论《老山界》的哲学思想，培养学生的思辨和综合分析能力，提升学生的思想境界。
(五四制)沪教版语文七上老山界教案3
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ (五四制)沪教版语文七上老山界教案1 《老山界》第 1 课时一、学习目标：【知识与能力】一、学习目标：【知识与能力】：学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法，理解一些词语的含义，赏析文中精彩的语段。
【过程与方法】：理解生动描写对表达文章思想内容的作用【情感态度和价值观】：理解文章的思想内容，感受红军优良的革命传统教学重点：1、了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点2、体会重要语句的含义，赏析、背诵精彩的语段教学难点：理解课文的思想内容，感受红军的革命传统二、自主、合作、导学：（一）走进课本：二、自主、合作、导学：（一）走进课本：1、导语提示：假如半夜你只能在一座高山上休息，路只有一尺来宽，一翻身就会掉下悬崖，路上的石头又非常的不平，你睡觉的感觉会是如何呢？我们的红军战士就是在这样的条件下过夜，而且还吃不饱，他们的感1 / 8觉如何呢？为什么会这样？我们一起来看一下课文。
2、整体感知：自由朗读课文，用一句话概括文章的内容。
（模式：本文记叙的是__________ _。
）活动（一）：（学法指导：自主学习，养成查资料的好习惯） 1、自学生字词，把重要的句子写下来：2、毛主席在《七律长征》中的主题是红军不怕远征难，万水千山只等闲。
想一想，红军在翻越老山界时遇到了哪些困难？ 3、口头介绍文章主要内容，把时间、地点、人物、起因、经过、结果说清楚。
4、找出表示时间推移、地点转换的语言标志。
活动（二）：（学法指导：品读课文，找出让你感动的字与句子，并说说自己的理由）活动（二）：（学法指导：品读课文，找出让你感动的字与句子，并说说自己的理由） 1、从文中的时间变化归纳出翻越老山界的时间：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 2、从文中找出令你感受很深的句子，读一读，并说说你体会到了什么？三、小组合作总结：（学法指导：体会最深的是什么？还有哪些遗憾）四、当堂训练：(略三、小组合作总结：（学法指导：体会最深的是什么？还有哪些遗憾）四、当堂训练：(略) 五、巩固、拓展延伸：大家都知道这座山是怎样的陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。
《老山界》 教案
《老山界》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 理解《老山界》的故事背景和人物形象。
2. 掌握故事情节的发展和结局。
3. 分析作者通过细节描写表现人物性格和情感的手法。
1.2 过程与方法1. 通过阅读、讨论和分析，深入理解课文内容。
2. 学会通过细节描写来分析人物性格和情感。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
1.3 情感态度与价值观1. 感受作者对老山界这片土地的热爱和对劳动人民的关怀。
2. 培养学生的爱国情怀和社会责任感。
3. 学会尊重和珍惜劳动者们的辛勤付出。
第二章：教学内容2.1 课文简介《老山界》是一部描写中国南方老山界地区劳动人民生活的小说。
故事发生在上世纪三十年代，主要讲述了老山界的人们在艰苦的自然环境和封建地主的剥削压迫下，勇敢斗争、奋发向前的故事。
2.2 人物形象2.2.1 主人公：阿Q外貌特征：瘦弱矮小，一头乱发，眼神犀利性格特点：勇敢、坚毅、聪明、有责任心故事中的成长：从被欺负的对象逐渐成长为勇敢的抗争者2.2.2 辅助人物：阿Q 的母亲外貌特征：憔悴、皱纹满面、眼神疲惫性格特点：坚强、无私、关爱子女故事中的作用：给予阿Q 无尽的爱与支持，成为他抗争的动力第三章：教学重点与难点3.1 教学重点理解《老山界》的故事背景和人物形象。
分析作者通过细节描写表现人物性格和情感的手法。
3.2 教学难点学会通过细节描写来分析人物性格和情感。
理解作者对老山界这片土地的热爱和对劳动人民的关怀。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法阅读理解：引导学生阅读课文，理解故事情节和人物形象。
讨论分析：分组讨论，让学生分享对人物和情节的看法。
写作练习：让学生通过写作来表达自己对人物和故事的感悟。
4.2 教学手段多媒体教学：利用多媒体课件和视频，生动展示课文内容。
角色扮演：让学生分组扮演故事中的人物，进行角色扮演活动。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在讨论和写作练习中的积极参与程度和表现。
《老山界》教案（通用5篇）
《老山界》教案《老山界》教案（通用5篇）《老山界》教案篇1目的要求知识与能力：能说出课文按时间变化和地点转移安排材料的特点，写出并理解课文的思想内容。
过程与方法：通过朗读讨论，了解课文内容，说出文章主旨。
情感态度价值观：感受并学习红军不怕艰难险阻的英雄气概和乐观主义精神。
重点难点重点：了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。
难点：理解课文的思想内容，感受红军不怕艰难险阻的英雄气概和革命乐观主义精神。
教学方法朗读、讨论、交流、总结教具多媒体课件学情分析教学步骤：一、激情导入（激发学生学习课文热情）二万五千里长征中英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。
红军翻过的第一座难走的山就是老山界。
这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。
大家想听听这段故事吗？那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲讲吧。
二、检查预习（了解预习情况，掌握字词）同学们在课前早已预习了文本，想要表现的心情一定非常迫切了吧！来，展示一下吧！二次备课教学步骤（指名学生回答，其他同学补充）惊惶（huáng）、篱笆（líba）、缀（zhuì）、酣然入梦（hān）咀嚼（jǔjué）、矗立（chù）、蜷（quán）、骨碌（gūlu）呜咽（yè）、打着颤（zhàn）、马匹（p？）、澎湃（péngpài）（以上环节旨在督促学生养成认真预习的好习惯）三、整体感知1、请同学们快速浏览课文，用一句话概括故事内容。
明确：红军长征途中翻越老山界。
2、写文章首先得有条有理、顺序清楚。
聪明的你是否已经发现文章的顺序了呢？一起讨论一下吧！（学生跳读、勾画，意在培养良好的读书习惯）讨论、明确：全文除首尾两段外，中间一大部分就是按照翻越老山界的时间和空间顺序来写的。
时间变化：“下午才动身——天色晚了——天黑了才到山脚——满天都是星光——半夜里——黎明的时候——已经是下午两点多钟——直到宿营地”。
《老山界》教学教案
《老山界》教学教案
一、教学目标
1. 了解《老山界》的作者及作品背景，了解小说的主题和意义。
2. 掌握小说的故事梗概，分析主要人物形象和角色关系。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的批判性思维和文学素养。
二、教学重难点
1. 重点：理解小说的情节发展和主题思想。
2. 难点：分析小说中的人物形象和角色关系，深入挖掘作者的写作
技巧和意图。
三、教学过程
1. 导入
通过问答、图片展示等方式引导学生了解《老山界》的背景和作者，激发学生的阅读兴趣和热情。
2. 学习任务
（1）阅读课文，整体把握故事情节和主要人物形象。
（2）分组讨论，分析主要人物之间的关系和性格特点，探讨小说
的主题和意义。
（3）个人小结，总结自己对《老山界》的认识和感悟，展示在小组和全班中。
3. 拓展延伸
组织学生进行相关的文学创作，如写《老山界》的读后感、改编故事情节等，拓展学生的文学视野和创造力。
四、教学评估
1. 课堂表现：学生的参与度、表达能力和思维深度。
2. 考察测试：布置相关的阅读理解和写作作业，检测学生对《老山界》的掌握情况。
五、教学反思
结合学生的学习情况和评价结果，及时调整教学策略，完善教学方案，达到更好的教学效果。
通过以上教学教案的实施，可以使学生更好地理解《老山界》的内涵和价值，提升对文学作品的感悟和理解能力，培养学生的人文素养和审美情操，为他们拓展文学视野和丰富精神生活奠定良好基础。
《老山界》 教案
《老山界》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《老山界》的基本内容，把握文章的主题和结构。
（2）能够分析课文中的人物形象、情节安排和语言特色。
（3）提高学生对革命历史题材作品的阅读兴趣和鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度分析和解读课文，提高批判性思维能力。
（3）学会运用课文中的表达技巧，进行写作练习。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对革命先烈的崇敬之情，增强爱国主义情感。
（2）培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神风貌。
（3）培养学生珍惜和平、热爱生活的价值观。
二、教学重点：1. 理解课文《老山界》的基本内容，把握文章的主题和结构。
2. 分析课文中的人物形象、情节安排和语言特色。
三、教学难点：1. 课文中一些专业术语和历史背景的理解。
2. 课文中所体现的革命精神及其现实意义。
四、教学准备：1. 课文《老山界》全文及注释。
2. 与课文相关的历史背景资料。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《老山界》的作者和背景。
（2）引发学生对革命历史题材作品的兴趣，导入新课。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解基本内容。
（2）学生结合注释，理解课文中的专业术语和历史背景。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文中的人物形象、情节安排和语言特色。
4. 深入分析（1）教师引导学生从不同角度分析和解读课文，提高批判性思维能力。
（2）学生分享自己的感悟和思考，进行情感交流。
5. 写作练习（2）学生完成后，教师进行批改和反馈。
（2）为学生提供与课文相关的拓展阅读材料，鼓励学生自主学习。
7. 作业布置（1）学生完成课后写作任务。
（2）学生预习下一节课的内容。
8. 教学反思教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的学习情况调整教学策略。
六、教学评价：1. 学生对课文《老山界》的理解程度，包括主题、情节、人物等方面的掌握。
《老山界》 教案
《老山界》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《老山界》的基本内容，把握文章的主旨。
（2）学会分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（3）提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）学会从不同角度审视文学作品，培养批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对革命历史题材的文学作品感兴趣。
（2）感受革命先烈的英勇顽强精神，增强民族自豪感。
（3）树立正确的人生观和价值观，激发学生为实现中国梦而努力奋斗的信念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文《老山界》的基本内容，把握文章主旨。
（2）分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（3）培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）深刻理解课文中所展现的革命精神。
（2）掌握课文中的修辞手法和表达技巧。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍课文《老山界》的作者及背景。
（2）引发学生对革命历史题材的兴趣，激发学习热情。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解基本内容。
（2）引导学生关注课文中的关键词语、句子和段落。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感体验：（1）让学生感受革命先烈的英勇顽强精神，培养民族自豪感。
（2）引导学生树立正确的人生观和价值观。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
四、课后作业：1. 复习课文《老山界》，巩固所学内容。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：评估学生的课后作业完成情况，检查对课文内容的理解和掌握程度。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的求知欲。
2. 利用案例分析法，通过分析课文中的具体事例，使学生更好地理解革命精神。
(完整word版)七年级语文老山界1
第8课《老山界》教案教学目标1。
掌握生字词，积累词汇,巩固基础知识。
2。
理清文章线索，把握文章的主要内容。
3.学习红军战士在困难面前无畏、坚定、乐观的革命主义精神.教学重点了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。
学会通过精彩的环境描写来表现中心思想。
教学难点体会重要语句的含义，赏析精彩的片段.课时安排2课时课前准备1。
字词积累:攀谈、苛捐杂税、奇观、绝壁、峭壁、骨碌、酣然入梦、蜷、缀、细切、澎湃。
2.关于作者：陆定一，长征时任红军总政治部宣传部长，后曾任中共八届中央政治局候补委员、中共中央宣传部部长、国务院副总理、中共中央顾问委员会常委。
本文是一篇回忆录，真实地记叙了红军翻越“第一座难走的山”的过程.3.课文背景资料：二万五千里长征简称“长征”，是第二次国内革命战争时期,中国工农红军主力从长江南北各根据地向陕北根据地进行的战略大转移。
1934年10月开始，1936年10月结束。
历时两年,经过14个省，行程二万五千里.1934年10月，由于王明“左”倾冒险主义的错误领导，造成了第五次反“围剿”的失败,中央红军（第一方面军)连同后方机关8。
6万余人被迫退出中央革命根据地，分别从江西的瑞金、雩都（今于都）和福建的长汀、宁化出发，开始长征。
其间经遵义会议确定了毛泽东同志的正确领导后，四渡赤水，抢渡金沙江，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，于1935年10月19日抵达陕北根据地保安县吴起镇，11月初与由徐海东、程子华、刘志丹率领的陕北红十五军团胜利会师。
1936年10月，一、二、四方面军三大主力红军在甘肃会宁胜利会师,至此，长征胜利结束。
4。
收集、朗诵长征诗词，讲述长征故事，概括长征精神。
5.观看影片《长征》片段,体会并畅谈对长征的感受。
教学过程第一课时一、导入新课长征是中国革命史上惊天动地的壮举,给我们留下了宝贵的精神财富。
毛主席曾经说过:“长征是历史记录上的第一次，长征是宣告书,长征是宣传队,长征是播种机”。
老山界优秀教案
《老山界》教案学习目标1.了解本文所写事件的历史背景，把握本文的主要内容。
2.学习课文按时间变化和地点转移安排材料的方法。
（难点）3. 感受课文中重点词语所蕴含的作者的思想感情，进而领会文章的中心；学习红军不怕困难、以苦为乐的革命乐观主义精神。
一、导语：二万五千里长征，历时一年，震惊中外。
英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。
同学们，你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗？那就是老山界。
这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。
大家想听听这段故事吗？那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲述吧。
二、学生速读课文，整体感知文章，要求用一句话概括故事内容。
讨论、明确：红军长征途中成功翻越老山界。
三、探究学习㈠明确顺序安排1、写文章首先得有条有理、顺序清楚。
本文以什么为顺序呢？（时间变化、地点转移）2、要求学生在文中找出表明时间、地点的词句。
㈡了解事件经过。
填表说明红军翻越老山界的经过。
时间地点人物活动四、细读品味同时我们也了解了老山界是一座难翻的山。
其“难”表现在哪些方面呢？㈠引导学生细读课文，全面思考。
走路难、睡觉难、吃饭难、处境难㈡对于这些困难，课文是怎样描述的？（要求学生跳读、勾划、概括）。
走路难：悬崖峭壁、山高路险。
睡觉难：路窄石硬、寒气逼人吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。
处境难：敌人追击、枪声密集。
㈢面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？打趣逗笑、奋勇登山。
酣然入梦、观赏夜景。
鼓着勇气、继续前进。
毫不畏惧、嘲笑敌机㈣这些描述表现了红军战士怎样的思想性格？顽强的意志、乐观的精神五、总结。
2012(五四制)沪教版语文七上《老山界》word教案1
《老山界》第1课时一、学习目标：【知识与能力】：学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法，理解一些词语的含义，赏析文中精彩的语段。
【过程与方法】：理解生动描写对表达文章思想内容的作用【情感态度和价值观】：理解文章的思想内容，感受红军优良的革命传统教学重点：1、了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点2、体会重要语句的含义，赏析、背诵精彩的语段教学难点：理解课文的思想内容，感受红军的革命传统二、自主、合作、导学：（一）走进课本：1、导语提示：假如半夜你只能在一座高山上休息，路只有一尺来宽，一翻身就会掉下悬崖，路上的石头又非常的不平，你睡觉的感觉会是如何呢？我们的红军战士就是在这样的条件下过夜，而且还吃不饱，他们的感觉如何呢？为什么会这样？我们一起来看一下课文。
2、整体感知：自由朗读课文，用一句话概括文章的内容。
（模式：本文记叙的是__________ _。
）活动（一）：（学法指导：自主学习，养成查资料的好习惯）1、自学生字词，把重要的句子写下来：2、毛主席在《七律长征》中的主题是“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。
想一想，红军在翻越老山界时遇到了哪些困难？3、口头介绍文章主要内容，把时间、地点、人物、起因、经过、结果说清楚。
4、找出表示时间推移、地点转换的语言标志。
活动（二）：（学法指导：品读课文，找出让你感动的字与句子，并说说自己的理由）1、从文中的时间变化归纳出翻越老山界的时间：2、从文中找出令你感受很深的句子，读一读，并说说你体会到了什么？三、小组合作总结：（学法指导：体会最深的是什么？还有哪些遗憾）四、当堂训练：(略)五、巩固、拓展延伸：大家都知道这座山是怎样的陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。
“不要掉队呀！”“不要落后做乌龟呀！”“我们顶着天啦！”大家听了，哈哈地笑了起来。
“之”字拐的路上一步一步地上去。
向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。
2018-2019年沪教版七上《老山界》word教案
．． ． ． ．．． ．．3《老山界》教学案教学目标：1、学习课文按时间变化和地点转移安排材料的方法；2、理解课文的思想内容，感受红军的革命传统；3、体会重要语句的含义，赏析、背诵精彩的语段。
教学重点：1、感受并传承长征精神，培养乐观坚强的生活意志；2、体会重要语句的含义，赏析、背诵精彩的语段。
教学难点：学习课文按时间变化和地点转移安排材料的方法。
课时安排：两课时一、预习课文，完成下列练习1、给下列加点的字注音： ⑴骨碌（ ） ⑵蜷曲（ ） ⑶点缀（）⑷打颤（ ）⑸澎湃（ ） ⑹咀嚼（）2、找出下列词语中的错别字并订正在方格中 景致 惊惶 悬涯峭壁 白雪皑皑 道谦 灌输 酣然入梦 大显伸手 闪烁 攀谈 千锤百练 苛捐杂税订正3、下列各句中标点符号使用有错的一项是（ ）A 、这回翻山使部队开始养成一种新的习惯：那就是用脸盆、饭盒子、茶缸煮饭吃，煮 东西吃。
B 、她问我们饿了没有？这一问正问中了我们的心事。
C 、就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。
D 、我们决定要爬一座三十里高的瑶山，地图上叫越城岭，土名叫老山界。
二、教与学互动设计 （一）导入新课毛主席的诗《七律 长征》中，讲到了雄伟险峻的五岭山，这里面有一座山岭叫越城岭，是五岭中最险的一座山，它也被称为老山界。
这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。
无产阶级革命家陆定一用回忆录的形式，真实地记叙了红军翻越“第一座难走的山”的过程。
今天，我们一起来学习这篇文章。
（二）整体感知1、请同学朗读一遍课文，用一句话概括故事内容。
提示：概括事件内容时，一定要抓住事件的六要素，即时间、地点、人物、起因、经过、 结果。
读完课文，请先找出本文的记叙六要素。
时间：从第一天的下午到次日的下午地点：长征路上老山界的山脚下和老山界的整个山路中”人物：红军某部的干部和战士起因：红军总部决定翻越老山界经过：红军战士历经艰险翻山结果：红军取得了翻山的胜利概括故事内容：红军长征途中翻越老山界。
《老山界》教学案.doc
《老山界》教学案《老山界》二.重点、难点：1.学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。
2.理解生动描写对表达中心的意思的作用。
3.体会重要语句的含义，赏析精彩的片段［学习过程］一.导入新课1.毛主席的诗《七律长征》中，讲到了雄伟险峻的五岭山，这里面有一座山岭叫越城岭，这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，是五岭中最险的一座山，也是红军翻过的第一座难走的山，它也被称为老山界，红军战士是怎样翻越这座“难”翻的山的呢？今天就一起听听亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军的讲述吧。
2.作者介绍：陆定一，生于1906年，江苏无锡市人。
曾任八届中央政治局候补委员、中共中央宣传部部长、国务院副总理、中央顾问委员会常委。
长征时，在红军第一方面军“红章” 纵队政治部宣传部工作。
二.请同学朗读一遍课文，整体感知文章，并能用一句话概括故事内容。
我们概括事件内容时，一定要抓住事件的六要素，即时间、地点、人物、起因、经过、结果。
读完课文，请你先找出本文的记叙六要素。
时间：从第一天的下午到次日的下午地点：长征路上老山界的山脚下和老山界的整个山路中人物：红军某部的干部和战士起因：红军总部决定翻越老山界经过：红军战士历经艰险翻山结果：红军取得了翻山的胜利下面，请同学把这六要素用最简洁的一句话概括出来。
答案：红军长征途中翻越老山界。
三.理清结构层次。
1.记叙一件事，文章结构一般如何安排？答案：交代起因，记叙经过，说明结局。
2.本文是不是这样安排的呢？答案：分三部分：起因：交代决定翻越老山界；经过：记叙翻越老山界的经过；结果：说明老山界比起其它“小得很”。
【课文分析】㈠明确顺序安排写文章首先得有条有理、顺序清楚。
本文以什么为顺序的呢？明确：时间变化、地点转移㈡请同学在文中找出表明时间、地点的词句。
并填表说明红军翻越老山界的经过。
时间地点人物活动。
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《老山界》第1课时
一、学习目标：
【知识与能力】：学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法，理解一些词语的含义，赏析文中精彩的语段。
【过程与方法】：理解生动描写对表达文章思想内容的作用
【情感态度和价值观】：理解文章的思想内容，感受红军优良的革命传统
教学重点：
1、了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点
2、体会重要语句的含义，赏析、背诵精彩的语段
教学难点：理解课文的思想内容，感受红军的革命传统
二、自主、合作、导学：
（一）走进课本：
1、导语提示：假如半夜你只能在一座高山上休息，路只有一尺来宽，一翻身就会掉下悬崖，路上的石头又非常的不平，你睡觉的感觉会是如何呢？我们的红军战士就是在这样的条件下过夜，而且还吃不饱，他们的感觉如何呢？为什么会这样？我们一起来看一下课文。
2、整体感知：自由朗读课文，用一句话概括文章的内容。
（模式：本文记叙的是__________ _。
）
活动（一）：（学法指导：自主学习，养成查资料的好习惯）
1、自学生字词，把重要的句子写下来：
2、毛主席在《七律长征》中的主题是“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。
想一想，红军在翻越老山界时遇到了哪些困难？
3、口头介绍文章主要内容，把时间、地点、人物、起因、经过、结果说清楚。
4、找出表示时间推移、地点转换的语言标志。
活动（二）：（学法指导：品读课文，找出让你感动的字与句子，并说说自己的理由）
1、从文中的时间变化归纳出翻越老山界的时间：
2、从文中找出令你感受很深的句子，读一读，并说说你体会到了什么？
三、小组合作总结：（学法指导：体会最深的是什么？还有哪些遗憾）
四、当堂训练：(略)
五、巩固、拓展延伸：
大家都知道这座山是怎样的陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。
“不要掉队呀！”
“不要落后做乌龟呀！”
“我们顶着天啦！”
大家听了，哈哈地笑了起来。
“之”字拐的路上一步一步地上去。
向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。
走了半天，忽然前面又走不动了。
传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去。
又等了一点多钟，传下命令来说，就在这里睡觉，明天一早登山。
就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。
但就在路上睡么？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。
但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。
因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。
1、在艰难的爬山过程中不断传出红军的喊声笑声，从中可以看出什么？
2、选文中人物的心理活动写得很传神，试举例分析心理活动的作用。
3、上文中最后一个自然段从多个角度描写“半夜”，从觉角度突出夜之，从觉角度暗示山之，从觉角度反衬夜之。
(每处填一字)
（1.喊声笑声传出了红军的英雄气概和乐观精神。
2、如“横着心躺下去”，这里的心理描写写出了不怕困难的态度，衬托了红军战士不怕苦的精神。
3、感、寒、视、高、听、静。
）
六：教学反思：
《老山界》课堂练习1
1给下列加点字注音。
①欺侮．（）②呜咽．（）③澎．湃（）
④宿．营地（）⑤咀嚼．（）⑥打颤．（）
2.填入下面句子空缺处的词语最恰当的一项是（）
从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。
这真是我生平没见过的（）。
A.景观
B.壮观
C.奇观
D.景象
3.下面与“树林一直在唱着那首愉快的歌”修辞方法相同的一项是（）
A.四围的山把这山谷包围得像一口井。
B.这里的人们非常好客，火一般热情。
C.像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。
D.天气炎热，那张乒乓球桌子也在睡觉。
4、红军在翻越老山界时遇到了“四难”，请用简洁的语言加以概括。