七年级上历史部编人教版第十三课东汉的兴亡导学案
最新人教版七年级历史上册第13课《东汉的兴衰》学案
学习是一件快乐的事。
第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第13课东汉的兴衰一、学习目标1.通过学习了解东汉兴亡的基本脉络掌握“光武中兴”的基本史实。
2.通过思考与探究“光武中兴”局面形成原因培养学生初步应用历史唯物主义观点分析问题的能力。
3.认识“光武中兴”是东汉光武帝统治时期社会最安定也是东汉最稳定时期。
二、自主预习1.西汉后期，朝政越来越腐败。
公元年，外戚王莽夺取政权，建立新朝，西汉灭亡。
2.王莽政权被农民起义推翻后，西汉宗室刘秀在公元年称帝，定都洛阳，史称东汉。
3. 交替专权的恶性循环，动摇了东汉的统治，东汉王朝走向衰亡。
4. 年，经过精心策划，张角等领导的一场有组织、有准备的农民大起义终于爆发了。
三、合作探究1.光武帝对于面临的困境，他采取什么样的政策巩固他的政权？（把光武帝巩固统治的措施与西汉的“修养生息”政策作一比较，找出共同点）四、随堂演练1. 东汉政权建立的时间是（）A. 公元前207年 B．公元前202年C. 公元9年 D．公元25年2. 下列对“光武中兴”含义的理解不确切的一项是（）A. 社会比较安定B. 经济状况明显好转C. 人口增加D. 农民摆脱了压迫和剥削3．东汉中期以后政治（）A.皇帝专权 B．外戚专权C.宦官专权 D．外戚、宦官交替专权4. 下列有关东汉中后期统治的表述不正确的一项是（）A.出现官僚贵族把持政权的现象B.不少大地主占有田庄拥有私人武装C.出现“光武中兴”D.地方割据势力产生5. 下面是某同学制作的关于黄巾起义的知识卡片，其中错误的一项是（）时间：公元184年领导人：张角口号：“王侯将相，宁有种乎”作用：使东汉政权土崩瓦解A．时间 B．领导人 C．口号 D．作用6．与秦末农民战争相比较黄巾起义表现出的主要不同特征是（）A.创立宗教组织B.反对暴政C.沉重打击了封建王朝D.提出了口号五、课后反思【答案】学习是一件快乐的事。
二、自主预习1. 92. 253.外戚、宦官4.184三、合作探究1.四、随堂演练1.D2.D3.D4.C5.C6.A作者留言：非常感谢！您浏览到此文档。
第13课东汉的兴衰(导学案)(含答案解析)七年级历史上册
第13课东汉的兴衰（导学案）1）学习目标：1.知道东汉的建立者、时间、都城。
（时空观念）2.知道光武帝巩固统治的基本措施及光武中兴。
（历史解释）3.通过学习东汉外戚宦官交替专权和黄巾起义的基本史实，学习东汉的兴衰史，认识到社会安定是国家富强的基础和前提。
（史料实证、唯物史观）2)学习重难点：学习重点：东汉的建立、光武中兴、黄巾起义的基本史实，东汉光武中兴局面形成的原因学习难点：东汉外戚、宦官交替专权的原因（一）光武中兴1.西汉灭亡：公元年，外戚夺取政权，建立朝，西汉灭亡。
2.东汉建立：光武帝在公元25年称帝，定都，史称。
3.措施：(1)光武帝多次下令释放奴婢，减轻农民负担，减轻。
(2)合并，裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏。
(3)允许北方少数民族内迁。
4.表现：到光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“”。
（二）外戚宦官交替专权东汉中期以后，继位的皇帝大多，无法主政。
、交替专权。
交替专权的恶性循环，动摇了东汉的统治，东汉王朝走向衰亡。
（三）黄巾起义1.背景：东汉后期，朝政腐败，时局动荡，人民困苦，民间反抗情绪蔓延。
2.概况：年，爆发了由创立太平道的领导的一场有组织、有准备的农民大起义。
起义军头裹，向东汉王朝发动猛烈进攻。
3.结果：在东汉军队的残酷镇压下，黄巾军受到重挫，最后被镇压下去。
黄巾起义主力虽然失败，但其余部坚持斗争了20多年。
4.影响：沉重地打击了的统治，使其一蹶不振。
1.西汉灭亡后，接着建立的新政权是新朝，而非东汉。
2.黄巾起义是我国历史上一次大规模的有组织、有准备的农民起义，它沉重打击了东汉的统治，并没有直接导致东汉政权灭亡。
探究一：秦末陈胜、吴广起义和东汉末年黄巾起义的比较探究二：东汉衰败的原因探究三：光武中兴和“文景之治”出现的共同原因有哪些？你从中得到了什么启示？谈谈本节课的收获和不足……【知识拓展】刘秀汉世祖光武皇帝刘秀(公元前6年腊月初六公元57年二月初五)，字文叔，南阳郡蔡阳县人，出生于陈留郡济阳县(今河南兰考），东汉开国皇帝，中国历史上著名的政治家、军事家。
人教版历史七年级上册第三单元第13课《东汉的兴亡》导学案(无答案)
七年级上册历史科导学案
主备人：审核组长：
6、东汉时候，为造纸术的改进作出了重大贡献的是
A．张衡B．华佗
C．蔡伦D．班固
7、东汉的都城在
A．咸阳B．洛阳 C．长安D．洛邑
8、毛泽东在谈到中国工业发展时说过，“讲轻工业，不能忘记张謇”。
那么，张謇对近代工业的发展所作出的贡献是
A．提出“自强求富”，创办汉阳铁厂
B．提出“实业救国”，创办大生纱厂等一系列企业
C．提出“救亡图存”，进行维新变法
D．提出“师夷长技”，兴起洋务运动
9、三国鼎立的政治局面正式形成的标志是
A．官渡之战B．赤壁之战
C．东汉灭亡D．吴国建立
10、东汉末年，黄河中下游一带实力最强的军阀是
A．曹操和刘备B．曹操和袁绍
C．刘备和孙权D．刘备和袁绍
11、东汉末年，曹操在封建军事集团割据混战中取得政治优势地位的主要原因是
A．挟持汉献帝，“挟天子以令诸侯”
B．实行屯田制，保证了军粮的供应
C．奖励农耕，得到了劳动人民的支持
D．官渡之战，打败了强敌袁绍
12、黄巾起义爆发的主要原因是
A．外戚、宦官专政B．统治者改制失败
C．社会经济被破坏D．民族矛盾的尖锐
四、合作探究
知识模块一光武中兴
自主阅读课本P58～59内容，完成第1题。
人教部编版七年级历史上册第13课《东汉的兴衰》教学设计
人教部编版七年级历史上册第13课《东汉的兴衰》教学设计一. 教材分析本课《东汉的兴衰》是人教部编版七年级历史上册的第13课，教材主要围绕着东汉的建立、发展、衰落过程进行叙述。
通过本课的学习，学生可以了解到东汉的历史沿革，掌握东汉时期的重要历史事件，如光武帝中兴、明章之治、外戚宦官专权、黄巾起义等。
同时，教材还涉及到东汉时期的社会矛盾和民族关系，为学生全面了解东汉历史提供了丰富的史料。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于东汉这段历史可能还比较陌生。
学生在学习过程中，需要通过图片、地图、史料等材料，直观地了解东汉的历史发展。
此外，学生对于历史上的社会矛盾和民族关系可能还比较困惑，需要在教学中进行引导和解释。
三. 教学目标1.知识与技能：了解东汉的建立、发展、衰落过程，掌握东汉时期的重要历史事件，如光武帝中兴、明章之治、外戚宦官专权、黄巾起义等。
2.过程与方法：通过图片、地图、史料等材料，培养学生获取和解读信息的能力，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识东汉时期的社会矛盾和民族关系，培养学生热爱祖国历史、民族文化的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：东汉的建立、发展、衰落过程，重要历史事件如光武帝中兴、明章之治、外戚宦官专权、黄巾起义等。
2.教学难点：东汉时期的社会矛盾和民族关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、史料等材料，创设历史情境，让学生身临其境地学习历史。
2.问题驱动法：设置问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
3.小组合作学习：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和历史思维能力。
六. 教学准备1.教学素材：图片、地图、史料等。
2.教学设备：多媒体设备、投影仪等。
3.教学用具：黑板、粉笔、教材、教案等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等素材，简要介绍东汉的地理位置和历史背景，引导学生进入学习状态。
新部编人教版七年级上册初中历史 第13课 东汉的兴衰 教案
第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立与巩固第13课东汉的兴衰知识与技能1.了解光武中兴、东汉外戚宦官交替专政、黄巾起义基本史实。
过程与方法2.通过文景之治与光武中兴相似措施和作用的对比，掌握比较法的运用。
情感、态度与价值观3.通过对光武中兴和黄巾起义的对比学习，认识到朝代的兴衰和治国方略息息相关，培养唯物主义史观，正确分析历史人物和历史事件。
光武中兴；外戚宦官交替专权；黄巾起义。
东汉后期社会动荡的主要原因。
汉朝分为西汉和东汉。
东汉王朝是怎样建立起来的呢？东汉初期，社会出现了比较安定的局面。
但是，东汉中期以后，确实朝政紊乱、腐败，社会动荡不安。
当时的朝政出现了什么样的状况？东汉又是如何走向衰亡的呢？一、导入新课利用黄巾军的故事导入新课。
二、展示学习目标1. 知道光武中兴、外戚宦官交替专权及黄巾起义。
2. 通过比较“文景之治”和“光武中兴”共同原因和作用，基本掌握历史比较法的运用方法。
3. 通过对光武中兴原因出现原因分析，认识王朝的兴亡与统治者的治国方略息息相关。
从而培养历史唯物主义观点，正确分析历史人物、历史事件。
三、自主学习学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。
1.光武中兴2.公元9年，外戚王莽夺取政权，建立_新朝_，西汉灭亡。
王莽的施政更加剧了社会动荡，最终被农民起义推翻。
公元25年，西汉宗室__刘秀_称帝，定都洛阳，史称_东汉_。
他就是光武帝。
光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“_光武中兴_”。
3. 2.外戚宦官交替专权4.东汉中期以后，形成了外戚__与__宦官_交替专权的局面。
这种恶性循环最终动摇了东汉的统治，东汉王朝走向了衰亡。
5. 3.黄巾起义6.184年，经过精心策划，太平道创立人__张角_领导的一场有组织、有准备的农民大起义终于爆发了，起义军在全国各地向东汉王朝发动猛烈进攻，腐败的东汉政权迅速处于_土崩瓦解_的境地。
部编本七年级历史上册第13课《东汉兴亡》教案3篇
部编本七年级历史上册第13课《东汉兴亡》教案3篇Lesson 13 the rise and fall of the Eastern Han Dynasty部编本七年级历史上册第13课《东汉兴亡》教案3篇前言：历史是对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。
历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。
是记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。
本教案根据历史课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：东汉兴亡范本规范版2、篇章2：部编本七年级历史上册第13课《东汉兴亡》教案3、篇章3：部编本七年级历史上册第13课《东汉兴亡》教案篇章1:东汉兴亡范本规范版【教学目标】1.知道光武中兴、外戚宦官交替专权及黄巾起义。
2.通过比较“文景之治”和“光武中兴”共同原因和作用，基本掌握历史比较法的运用方法。
3.通过对光武中兴原因出现原因分析，认识王朝的兴亡与统治者的治国方略息息相关。
从而培养历史唯物主义观点，正确分析历史人物、历史事件。
【学习重点】光武中兴、外戚宦官交替专权【学习难点】东汉后期社会动荡的主要原因。
【学习过程】本课的内容设计分为三部分：第一部分为“光武中兴”;第二部分为“外戚宦官交替专权”;第三部分为“黄巾起义”。
一、光武中兴1.阅读教材，讲述东汉政权的建立（包括背景、时间、人物、都城）2.东汉建立之初，当时统治者（光武帝）采取了哪些治国措施?出现了怎样的盛世局面?3.光武帝以“柔术”治天下与西汉时“休养生息”政策有什么异同?相同点：从背景和目的看，统治者都吸取了前朝亡的教训，为缓和阶级矛盾，维持统治，也是为扭转经济凋敝，社会动荡的局面而采取的对策;从措施上看，主要是减轻农民负担，来恢复发展生产，但得利最大的还是豪强地主;从效果上看，都出现了盛世局面。
部编人教版历史七上第13课《东汉的兴亡》教学设计
部编人教版历史七上第13课《东汉的兴亡》教学设计一. 教材分析本课是部编人教版历史七上第13课《东汉的兴亡》，主要内容包括：光武帝恢复汉室、东汉的统治、黄巾起义、董卓之乱、群雄割据、三国鼎立等。
通过本课的学习，使学生了解东汉的历史发展过程，认识东汉时期的社会矛盾和民族问题，培养学生分析历史问题的能力。
二. 学情分析七年级的学生对历史知识有一定的了解，但东汉时期的历史较为复杂，需要通过具体的历史事件，使学生了解东汉的兴亡过程，同时，结合历史背景，使学生认识到东汉时期的社会矛盾和民族问题。
三. 教学目标1.知识与技能：了解东汉的兴亡过程，掌握东汉时期的重要历史事件；认识东汉时期的社会矛盾和民族问题。
2.过程与方法：通过分析历史事件，培养学生分析历史问题的能力；运用比较法，使学生认识东汉与西汉的异同。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，民族自豪感；认识历史发展的必然性，学会用发展的眼光看问题。
四. 教学重难点1.教学重点：东汉的兴亡过程，东汉时期的重要历史事件。
2.教学难点：东汉时期的社会矛盾和民族问题。
五. 教学方法1.讲授法：讲解东汉的兴亡过程，分析历史事件。
2.比较法：比较东汉与西汉的异同。
3.讨论法：分组讨论历史事件，培养学生分析历史问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：查阅相关历史资料，制作PPT。
2.学生准备：预习教材，了解东汉的兴亡过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示东汉时期的历史图片，引导学生回顾西汉的兴亡过程，引出本课的主题《东汉的兴亡》。
2.呈现（10分钟）教师运用PPT，呈现东汉的兴亡过程，包括光武帝恢复汉室、东汉的统治、黄巾起义、董卓之乱、群雄割据、三国鼎立等历史事件。
在呈现过程中，教师简要讲解每个历史事件的背景、经过和影响。
3.操练（15分钟）学生分组讨论教材中的历史事件，分析东汉时期的社会矛盾和民族问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师通过PPT，呈现东汉时期的重要历史事件，学生举手回答事件的时间、背景、经过和影响。
人教版部编历史七年级上册《第13课 东汉的兴亡》教学设计
人教版部编历史七年级上册《第13课东汉的兴亡》教学设计一. 教材分析本课《第13课东汉的兴亡》是人教版部编历史七年级上册的一章内容。
本课主要介绍了东汉的建立、发展、衰落的过程，以及东汉时期的重要历史事件和人物。
教材内容丰富，插图生动，有助于学生对东汉历史的了解和认识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于东汉历史可能了解不多。
学生对于历史事件的记忆和理解能力逐渐提高，但对于复杂的历史背景和人物可能还较难理解。
因此，在教学过程中需要引导学生通过阅读教材、观看图片等途径，积极主动地参与学习，提高他们对东汉历史的认识和理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解东汉的建立、发展、衰落的过程，掌握东汉时期的重要历史事件和人物。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，学生能够培养对历史事件的分析、综合、评价的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识东汉时期的社会矛盾和问题，培养对历史的思考和批判精神。
四. 教学重难点1.重点：东汉的建立、发展、衰落的过程，以及东汉时期的重要历史事件和人物。
2.难点：对东汉时期的社会矛盾和问题的理解和分析。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，引导学生了解东汉历史的基本知识。
2.阅读法：学生通过阅读教材，获取东汉历史的相关信息。
3.讨论法：学生通过合作讨论，培养对历史事件的分析、综合、评价的能力。
六. 教学准备1.教材：人教版部编历史七年级上册。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学资源：相关的历史图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示东汉时期的地图，引导学生了解东汉的地理位置和范围，激发学生对东汉历史的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解，引导学生了解东汉的建立、发展、衰落的过程，以及东汉时期的重要历史事件和人物。
同时，教师可以通过展示相关的历史图片、视频等资源，帮助学生更直观地理解教材内容。
3.操练（10分钟）学生分组进行合作讨论，分析东汉时期的社会矛盾和问题。
人教版部编七年级历史上册第13课东汉的兴衰学案(含答案)
人教版部编七年级历史上册第13课东汉的兴衰学案（含答案）2018年秋人教版部编七年级历史上册第13课东汉的兴衰学案（含答案）【学习目标】【知识与能力】了解东汉的建立，知道光武中兴，了解东汉外戚宦官专权造成的社会动荡。
比较光武中兴与文景之治的异同，总结中国古代盛世局面出现的共同原因，培养分析，比较能力。
【过程与方法】通过分析史料，理解光武中兴和外戚和宦官专权的原因，了解东汉中期以后出现的社会状况。
【情感态度价值观】通过对光武中兴出现原因的分析，进一步认识专制体制下王朝的兴衰与统治者的治国方略息息相关。
【学习重点】光武中兴，东汉外戚宦官交替专政，黄巾起义。
【学习难点】东汉外戚宦官交替专政的原因和影响学习过程：自学提纲1、教师展示学生自学成果：（用投影仪或提问学生或教师用课件展示答案）（1＇）2、学生巩固基础：明确上述知识点后，让学生通过诵读、默想、互问等方式熟练记忆上述知识点（4＇）3、基础巩固题。
（7＇）针对基础提纲提问，并适当拓展。
1）、东汉建立时间、建立者、都城？2)、光武帝统治时期出现了怎样的景象？3）、东汉中后期统治局面出现了怎样的政治状况？4）、黄巾起义的时间、领导人？5）、黄巾起义的性质、结果？4、师生共同探究（12＇）（1）请同学们把本小组内部解决不了的问题写在下面，请其他小组同学或老师帮助解决。
（2＇）（2）师生共同探究下列问题：（10＇）1．光武帝巩固统一的措施？①多次下令释放奴婢②减轻农民负担，减轻刑法③合并郡县，裁减官员④加强对官吏的监督，惩处贪官污吏⑤允许北方少数民族内迁，缓解民族矛盾2.东汉为什么会出现外戚和宦官交替专权的局面？原因主要有两点：(1)东汉自和帝开始，皇帝即位时年龄都很小。
小皇帝不懂事，朝政常常由太后主持，太后依靠父兄掌权，就形成了外戚专权。
小皇帝长大后，对外戚专权不满，就依靠身边的宦官，向外戚夺权，宦官掌握了实权，就又形成了宦官专权。
这种斗争循环往复出现，就形成了外戚、宦官交替专权的局面。
(部编)人教版初中七年级历史上册《 第13课 东汉的兴亡》 优质课导学案_0
《第13课东汉的兴亡》教学设计教学目标（一）知识教学目标1、光武中兴。
2、外戚和宦官交替专权的原因和严重后果。
3、黄巾起义的前因后果。
（二）过程与方法目标根据课文阅读和教师给定材料辩证认识光武中兴，培养学生综合概括和分析问题的能力。
（三）情感与价值观目标通过对光武中兴和黄巾起义的对比学习，认识到朝代的兴衰和治国方略息息相关，培养唯物主义史观，正确分析历史人物和历史事件。
教学重点：光武中兴，东汉外戚宦官交替专政，黄巾起义。
教学难点：东汉外戚宦官交替专政的原因和影响。
教学方法：以启发，引导为主，多媒体课件演示为辅，创设问题情景，设计各类问题，促使学生开展探究式学习，通过小组讨论，集体交流等方式，推动学生间的交流和互动。
教学过程东汉初期，盛世局面出现的原因有哪些？东汉又是如何走向衰亡的呢？今天就让我们一起讨论一下这段历史。
学生：西汉后期，朝政越来越腐败。
公元9年，外戚王莽夺取政权，建立新朝，西汉灭亡。
王莽的施政更加剧了社会动荡，引起了各地农民起义。
王莽政权被农民起义推翻后，西汉宗室刘秀在公元25年称帝，定都洛阳。
史称东汉。
教师：东汉建立后，社会出现了怎样的社会状况？多媒体展示材料：材料一：“民有嫁妻卖子，愿归父母者，咨听之，敢拘执，论如律。
”材料二：令郡国收见田租三十税一，如旧制。
材料三：对罪犯除死罪外，一般释放回家；在逃犯，政府公告免罪，放心回家。
材料四：裁并400余县，吏职减损，十置其一。
以贪污罪处死贪赃 1000多万钱的大司徒，杀死河南尹及郡太守10余人。
材料五：将南匈奴、乌桓等民族整体迁入内地；将蒙古族等少数民族的首领迁入内地。
学生：（小组合作交流）他多次下令释放奴婢，减轻农民的负担，减轻刑罚，合并郡县，裁减官员，加强对管理的监督，惩处贪官污吏；允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾。
教师：光武帝的这些措施使光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”。
教师：刘秀统治时期出现了盛世局面，但是东汉这个王朝到了中期以后出现了怎样的社会状况呢？观察《陶院落》模型，结合课文59页内容，说说东汉社会存在什么问题？（存在阶级对立和社会动乱的情形。
2019-2020人教版七年级历史上册(部编版)第13课东汉的兴亡导学案
2019-2020人教版七年级历史上册（部编版）第13课东汉的兴亡导学案第13课东汉的兴亡【学习目标】1．知道东汉的建立，了解光武中兴出现的原因。
2．知道东汉外戚、宦官交替专权造成的社会动荡是导致东汉走向衰败的主因。
【学习重点】光武中兴、外戚宦官交替专权【学习难点】东汉后期社会动荡的主要原因。
【导入新课】刘邦建立西汉之后，经过历代皇帝的励精图治，国家统一，经济发展，社会稳定，出现了“文景之治”和汉武帝统治时期的繁盛局面，但是到了西汉末年贫富分化，社会矛盾激化；特别是在王莽篡权之后，实行了一系列不切实际的改革，引起社会混乱，农民起义、军阀混战、民不聊生。
这个时候正需要一位有作为的人安邦定国、重整朝纲，终于就出现了一个这样的人建立了东汉政权。
本节课我们来学习第12课：东汉的兴亡【自主学习】1.光武中兴(1) 西汉灭亡:公元9年，外戚王莽夺取政权，建立________，西汉灭亡。
(2)东汉建立：公元年，西汉宗室________称帝，定都，史称________。
他就是光武帝。
(3)经济发展：光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“__________”。
2.外戚宦官交替专权东汉中期以后，形成了________与________交替专权的局面。
这种恶性循环最终动摇了东汉的统治，东汉王朝走向了衰亡。
3.黄巾起义年，经过精心策划，太平道创立人________领导的一场有组织、有准备的农民大起义终于爆发了，历史上称为“”。
最终，由于东汉军队的残酷镇压，黄巾起义失败，但起义沉重。
【合作探究】比较“光武中兴”和“文景之治”，古代盛世局面的出现有哪些共同的原因？【当堂达标】1．（结合下边的时间轴）计算一下，西汉王朝共存在了多长时间 ( )A．211年 B．193年C．210年 D．194年2.在中国历史上有一个王朝,虽存续仅14年,却将汉朝分隔为西汉和东汉,这个王朝是( )A.夏朝B.商朝C.秦朝D.新朝3.电视剧《光武中兴》主要讲述哪一位人物领导义军扫灭新莽、成功实现“光武中兴”的故事( )A．刘邦 B．刘彻 C．刘秀 D．刘备4、东汉的首都在（）A．长安 B．洛阳 C．大泽乡 D．巨鹿5．反腐败问题，因为涉及老百姓的利益，历来是民众最关心的话题。
(部编)人教版初中七年级历史上册《 第13课 东汉的兴亡》 赛课导学案_2
生：为地方官吏撑腰，不畏权贵。
师：光武帝连姐姐的面子不给，对那些贪官污吏更是毫不留情。早在刘秀与赤眉军作战时，就下诏严格约束部将不准残杀百姓，如果有官吏敢残杀流散在道路上的妇女儿童，以大逆不道罪论处。因而经过整顿之后，官场风气为之一变。故《后汉书·循吏传》有“内外匪懈，百姓宽息”之誉。
生：合并郡县，裁减官员
师：这有什么好处？
生：节省了财政收支，极大减轻了人民的负担。
师：有同学听过“强项令”董宣的故事吗？（请学生讲述）
生：请光武帝姐姐湖阳公主，豢养家奴赵彪，作威作福，横行无忌，调戏妇女，残害百姓，被洛阳令董宣就地处斩。湖阳公主怒责董宣以下犯上，并向光武帝告状。光武帝吩咐左右当公主的面责打他。董宣不为所动，斥责公主纵容家奴任意杀人，国家法律无用，并且用头猛撞殿中大柱。光武帝认为董宣的话很有道理，但为了保全皇室面子，要求其向公主扣头认罪。董宣不从，用力撑在地上，挺着腰，硬着脖子，死也不肯低头。刘秀对董宣说：“你真是个强项令（硬脖子令）”
柔道就是以“柔术”治天下，特别是统治者爱惜民力，以民为本。这体现了百家争鸣时期什么学派的思想主张呢？
生：儒家以“仁”治国
师：下面我们一起看看，经过光武帝的统治后，天下出现了怎样的景象呢？
展示画像砖图片：“执帚奴婢”“井盐图”“渔猎耕稼图”
生：社会安定，经济恢复和发展。
师：明代王夫之对光武帝进行盛赞：三代而下，取天下者，唯光武独焉。我们把光武帝统治出现的局面称之为“光武中兴”。（光武是刘秀的谥号，中兴即复兴汉室，光复汉武帝之强盛的局面）
师：在民族问题上，为了应对北方的匈奴边患，汉光武帝一改西汉初年强硬的民族政策，省并了部分北方边郡，将吏民迁入内部。（展示地图）
这个措施有什么作用？
3.13《东汉的兴衰》学案-统编版七年级历史上册
第13课东汉的兴衰学案设计(一)学习目标1.知道东汉的建立、“光武中兴”、外戚宦官交替专权和黄巾起义等基本史实,认识到政治清明、社会稳定,有利于社会经济的恢复与发展。
(唯物史观)2.知道西汉后期政权的更替,认识到统一是历史的发展趋势。
(时空观念)3.通过对史料和教材的阅读,分析东汉中后期外戚、宦官交替专权造成的社会动荡。
(史料实证)4.通过学习,知道中国历史的发展趋势和民心的重要性。
(唯物史观、历史解释)5.通过对东汉“光武中兴”和东汉衰败原因的分析,知道社会的安定与繁荣正是由于统治者重视人民,顺应民心;社会稳定与人民生活息息相关,国家的安定是人民生活安定的首要保障。
(家国情怀)自主学习一、东汉建立与“光武中兴”1.汉朝分为西汉和东汉,是继秦朝之后的又一强盛的大一统帝国,又因皇帝姓刘而被称为“刘汉”。
汉朝为中华文明的延续和发展作出了巨大贡献。
(1)根据所学知识填写下表。
(2)西汉初期和东汉初期各出现了一个治世局面,请写出这两个治世局面的名称及统治者采取的共同措施。
2.阅读材料,提炼信息。
材料西汉后期,政治日趋黑暗,土地兼并严重,赋税徭役沉重,破产农民沦为奴婢或流亡他乡,社会动荡不安。
公元9年,外戚王莽夺取政权,定国号为“新”,西汉灭亡。
王莽新政加剧了社会动荡,激起各地农民起义。
……绿林军进攻长安,推翻王莽政权。
西汉宗室刘秀在公元25年称帝,定都洛阳,史称东汉。
刘秀就是光武帝。
阅读材料,你从中可以提炼出哪些信息?信息一:信息二:信息三:信息四:信息五:3.在中华传统文化中有无数的国学瑰宝,大家耳熟能详的《三字经》就是其中之一,它取材广泛,包括文学、历史、哲学等,请你围绕节选的《三字经》内容,结合所学知识写一篇介绍我国秦汉时期历史的小短文。
要求:(1)题目自拟,史论结合。
介绍中至少包括与《三字经》描述相关的人物、史实各六例,并体现历史发展的时序性。
(2)表述成文,清晰流畅,书写工整,字数200字左右。
最新部编(人教)版初中历史七年级上册第13课《东汉的兴亡》导学案
最新部编(人教)版初中历史七年级上册第13课《东汉的兴亡》导学案【学习目标】知识能力目标：了解和掌握王莽夺权，西汉灭亡；刘秀建立东汉政权；光武中兴；外戚和宦官专权，东汉走向衰落。
习惯培养目标：对比“光武中兴”与“文景之治”出现的原因和表现，汉武帝和光武帝的改革措施，培养学生运用历史学习中的同类比较的方法。
情感价值观目标：1.了解汉武帝为避免重蹈西汉灭亡的覆辙而加强中央集权，推行解放奴婢和清查田地户口的改革措施，增强学生关注民生疾苦的意识，培养与时俱进、改革创新的精神。
2.通过了解外戚和宦官专政形成恶性循环，导致东汉衰落的事例，引导学生树立以国家利益为重的全局观念，摒弃自私自利的行为，培养奉献精神。
【重点难点】重点：“光武中兴”。
难点：外戚、宦官交替专权是东汉衰败的原因。
【课时安排】一课时【课堂类型】问题综合解决评价课【活动方案】：一、情景导入，明确目标1.情景导入，创设情景:同学们应该听过我们南阳号称“帝乡”，这个称号的来历怎么来的呢？那么我们来通过对本节课的学习来了解东汉的建立者刘秀的故事，以及东汉王朝的兴与衰。
2.出示学习目标：1.掌握王莽夺权，西汉灭亡；2.刘秀建立东汉政权；光武中兴；3.外戚和宦官专权，东汉走向衰落。
二、问题解决，探究解决活动一：同学们，下面我们用15分钟时间，通读课本第61--65页的内容（注意结合图片），围绕下面的问题进行自主学习并进行圈划，然后进行小组讨论，最后各小组选派一名同学进行展讲。
（1）西汉灭亡的原因是什么？西汉末年，土地兼并严重，贫富分化加剧，社会动荡不安，外戚王莽乘机夺取皇位，西汉灭亡。
（2）东汉的建立：刘秀在公元 25 年称帝，定都洛阳，史称东汉。
（3）光武帝刘秀巩固统治的措施：措施：1.解放奴婢（有利于社会风气的转变和农业生产的恢复）；2.清查田地户口（有利于征收租税和征发徭役，限制了土地兼并缓和社会矛盾）（4）外戚和宦官专权出现的原因和对东汉的影响：原因：东汉中后期即位的皇帝大多年幼不能主政太后掌权；影响：外戚宦官交替专权恶性循环，东汉逐渐走向衰落。
人教版七年级历史上册(部编版)第13课东汉的兴亡教学设计
人教版七年级历史上册（部编版）第13课东汉的兴亡教学设计第13课：东汉的兴亡课程标准：了解东汉的建立，知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡。
教材分析：本课分为三个部分，光武中兴、外企宦官交通专权、黄巾起义。
简述了东汉的建立初期，在刘秀的励精图治下出现了光武中兴，中期以后，由于外戚宦官的专权导致世风日下，政治腐败，最终走向衰落。
而张角发动的黄巾起义虽然失败了，但是沉重打击了东汉王朝的统治，使之名存实亡。
学情分析：东汉的兴亡内容分为三个组成部分，每一部分得故事性都是比较强的，所以对学生而言，充满的趣味感。
学生也很好理解政治斗争的特殊，喜欢历史表像上的故事，所以打开本课的大门并不难，老师应该设计更为巧妙的教学结构，让学生们理解历史现象背后的历史规律。
教学目标：知识与技能：1、了解光武中兴的主要内容,知道外戚和宦官交替专权的基本史实、黄巾起义和东汉的衰亡。
2、通过光武中兴和外戚宦官专权的对比，理解水能载舟，亦能覆舟的政治原理。
过程与方法:通过对比光武中兴与外戚宦官专权，培养学生的比较能力。
通过引导学生对东汉盛衰原因的分析、思考，培养学生对历史现象、历史问题初步的分析、归纳和反思能力。
情感态度价值观: 通过对“光武中兴”和东汉衰败现象的了解，认识到中国古代社会盛衰的基本规律。
通过光武中兴和教学重点：光武中兴的表现和外戚宦官专权带来的消极影响。
教学难点：东汉衰败的原因和表现。
教学过程：一、新课预习1、公元9年，外戚王莽夺取政权，建立新朝，西汉灭亡。
王莽的施政更加剧了社会动荡，最终被农民起义推翻2、公元25年，西汉宗室刘秀称帝，定都洛阳，史称东汉。
刘秀多次减免赋税，裁减官员，缓和了民族矛盾，社会出现了比较安定的局面，被称为光武中兴。
3、东汉中后期开始，由于皇帝年幼，形成了外戚和宦官，这种恶性循环最终动摇了东汉的统治，东汉王朝走向了衰亡。
4、公元184年，太平道创立人张角领导农民起义。
由于东汉军队的残酷镇压，黄巾起义被镇压下去，但起义沉重打击了东汉的统治，使之走向灭亡。
人教版七年级历史上册(部编版)第13课东汉的兴亡导学案
第13课东汉的兴亡【学习目标】1．知道东汉的建立，了解光武中兴出现的原因。
2．知道东汉外戚、宦官交替专权造成的社会动荡是导致东汉走向衰败的主因。
【学习重点】光武中兴、外戚宦官交替专权【学习难点】东汉后期社会动荡的主要原因。
【导入新课】刘邦建立西汉之后，经过历代皇帝的励精图治，国家统一，经济发展，社会稳定，出现了“文景之治”和汉武帝统治时期的繁盛局面，但是到了西汉末年贫富分化，社会矛盾激化；特别是在王莽篡权之后，实行了一系列不切实际的改革，引起社会混乱，农民起义、军阀混战、民不聊生。
这个时候正需要一位有作为的人安邦定国、重整朝纲，终于就出现了一个这样的人建立了东汉政权。
本节课我们来学习第12课：东汉的兴亡【自主学习】1.光武中兴(1) 西汉灭亡:公元9年，外戚王莽夺取政权，建立________，西汉灭亡。
(2)东汉建立：公元年，西汉宗室________称帝，定都，史称________。
他就是光武帝。
(3)经济发展：光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“__________”。
2.外戚宦官交替专权东汉中期以后，形成了________与________交替专权的局面。
这种恶性循环最终动摇了东汉的统治，东汉王朝走向了衰亡。
3.黄巾起义年，经过精心策划，太平道创立人________领导的一场有组织、有准备的农民大起义终于爆发了，历史上称为“”。
最终，由于东汉军队的残酷镇压，黄巾起义失败，但起义沉重。
【合作探究】比较“光武中兴”和“文景之治”，古代盛世局面的出现有哪些共同的原因？【当堂达标】1．（结合下边的时间轴）计算一下，西汉王朝共存在了多长时间 ( ) A．211年 B．193年C．210年 D．194年2.在中国历史上有一个王朝,虽存续仅14年,却将汉朝分隔为西汉和东汉,这个王朝是( )A.夏朝B.商朝C.秦朝D.新朝3.电视剧《光武中兴》主要讲述哪一位人物领导义军扫灭新莽、成功实现“光武中兴”的故事( )A．刘邦 B．刘彻 C．刘秀 D．刘备4、东汉的首都在（）A．长安 B．洛阳 C．大泽乡 D．巨鹿5．反腐败问题，因为涉及老百姓的利益，历来是民众最关心的话题。
3.13《东汉的兴衰》导学案-统编版七年级历史上册
第13课东汉的兴衰【学习目标】了解东汉兴亡的基本脉络，知道“光武中兴”和外戚宦官交替专权局面形成的原因，知道黄巾起义。
【自主学习】一、东汉建立与“光武中兴”1.公元9年，外戚夺取政权，定国号为“”，西汉灭亡。
2.西汉宗室趁机起兵，以“”为旗号，与其他的农民起义军共同反抗王莽的统治。
刘秀率军打败王莽的主力，势力不断扩大。
3.25年，刘秀称帝，后定都洛阳，史称。
刘秀就是。
4.光武帝治国措施：①多次下令，禁止残害奴婢；②将荒地和山林给予农民耕种，并；③还，赦免囚犯；④，裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏；⑤又允许北方，缓和民族矛盾。
影响：光武帝后期，经济得到恢复和发展，社会出现比较安定的局面，史称“”。
5.东汉时期，社会经济持续发展：农业：①人们通常使用的耕作方法，提高了农业生产效率。
②受命治理黄河，使被淹没的土地变成了良田。
手工业：①当时发明的，利用水力鼓风冶铁，提高了冶铁质量。
②烧制技术走向成熟，已出现质量较高的瓷器。
二、东汉中后期的政局动荡6.东汉中期以后，继位皇帝大多年幼，无法主政，最终形成与交替专权的局面，导致政治腐朽不堪，民生困苦，社会混乱。
7.曾帮助刘秀建立东汉政权的豪强大族，此时势力不断壮大。
势力的膨胀，是东汉晚期出现割据局面的重要因素。
三、黄巾起义8.创立的张角传教10多年，信徒已有数十万人。
184年，经过精心策划、长期准备，等领导的一场的大规模农民起义终于爆发。
起义军头裹黄巾，被称为“”。
因各种原因，历史9个月的黄巾起义最后被镇压下去。
这次农民起义，沉重打击了的统治，使其名存实亡。
【课堂检测】( )1．2014年2月27日，霍洛柴登古城遗址发掘出重7000多斤、140万枚布币和方孔钱币等，经推断这里曾是西汉至王莽时期西河郡郡治窖藏。
这一考古发现对于研究我国汉代及哪个短命王朝的历史具有重要价值A．秦朝 B．新朝 C．隋朝 D．元朝( )2．刘秀是中国历史上一位著名的皇帝，他领导义军扫灭新莽、成功实现“光武中兴”。
6483.部编版七年级历史上册导学案第13课 东汉的兴衰
第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第13课东汉的兴衰一、学习目标1.通过学习了解东汉兴亡的基本脉络掌握“光武中兴”的基本史实。
2.通过思考与探究“光武中兴”局面形成原因培养学生初步应用历史唯物主义观点分析问题的能力。
3.认识“光武中兴”是东汉光武帝统治时期社会最安定也是东汉最稳定时期。
二、自主预习1.西汉后期，朝政越来越腐败。
公元年，外戚王莽夺取政权，建立新朝，西汉灭亡。
2.王莽政权被农民起义推翻后，西汉宗室刘秀在公元年称帝，定都洛阳，史称东汉。
3. 交替专权的恶性循环，动摇了东汉的统治，东汉王朝走向衰亡。
4. 年，经过精心策划，张角等领导的一场有组织、有准备的农民大起义终于爆发了。
三、合作探究1.光武帝对于面临的困境，他采取什么样的政策巩固他的政权？（把光武帝巩固统治的措施与西汉的“修养生息”政策作一比较，找出共同点）四、随堂演练1. 东汉政权建立的时间是（）A. 公元前207年 B．公元前202年C. 公元9年 D．公元25年2. 下列对“光武中兴”含义的理解不确切的一项是（）A. 社会比较安定B. 经济状况明显好转C. 人口增加D. 农民摆脱了压迫和剥削3．东汉中期以后政治（）A.皇帝专权 B．外戚专权C.宦官专权 D．外戚、宦官交替专权4. 下列有关东汉中后期统治的表述不正确的一项是（）A.出现官僚贵族把持政权的现象B.不少大地主占有田庄拥有私人武装C.出现“光武中兴”D.地方割据势力产生5. 下面是某同学制作的关于黄巾起义的知识卡片，其中错误的一项是（）时间：公元184年领导人：张角口号：“王侯将相，宁有种乎”作用：使东汉政权土崩瓦解A．时间 B．领导人 C．口号 D．作用6．与秦末农民战争相比较黄巾起义表现出的主要不同特征是（）A.创立宗教组织B.反对暴政C.沉重打击了封建王朝D.提出了口号五、课后反思【答案】二、自主预习1. 92. 253.外戚、宦官4.184三、合作探究1.四、随堂演练1.D2.D3.D4.C5.C6.A（赠品不喜欢可以删除）期末学生评语选粹◆品学皆优◆你是一个全面发展的好学生。
初中部编人教版历史七年级上册第13课《东汉的兴亡》学案
第13课东汉的兴亡(1课时)【学习目标】1．通过学习，了解东汉兴亡的根本脉络，掌握“光武中兴〞的根本史实。
2．通过思考与探究“光武中兴〞局面形成原因，培养学生初步应用历史唯物主义观点分析问题的能力。
3．认识“光武中兴〞是东汉光武帝统治时期社会最安定，也是东汉最稳定时期。
【学习重点】“光武中兴〞【学习难点】东汉衰亡的原因导入激情，引发兴趣解决学习目标。
方法指导一：细读教材，圈点批注。
方法指导二：注重分析，培养分析问题的能力。
方法指导三：歌谣记忆历史：刘秀起兵建“新〞朝，年号光武东汉兴。
稳固政权措施好，“光武中兴〞面面成。
外戚宦官交专权，黄巾起义动根基。
情景导入生成问题你想知道为什么汉朝分为西汉和东汉吗？你想知道为什么是“光武中兴〞吗？你想了解光武帝刘秀其人其事吗？你想知道“跋扈将军〞的故事背景吗？让我们带着这些提问一起学习，来探寻答案吧。
自学互研生成新知知识模块一光武中兴自主阅读课本P58～59内容，完成第1题。
1．光武帝刘秀建立东汉后，采取了哪些措施稳固统治？形成了什么局面？如何理解这一局面？(1)措施：①释放奴婢；②减负减刑；③合并郡县，裁减冗官；④监察制度建立；⑤北方民族内迁；(2)光武中兴；(3)为了使社会安定下来，光武帝屡次下令减轻农民的赋税负担，惩办贪官污吏，任用清廉官吏。
光武帝末年，社会安定，经济状况明显好转，史称这个时期的统治为“光武中兴〞。
知识模块二 外戚宦官交替专权自主阅读课本P59内容，完成第2～3题。
2．外戚宦官交替专职出现的原因，对东汉王朝的影响。
(1)东汉中期后，继位的皇帝大多年幼，不能主政，太后临朝；(2)外戚宦官交替专权恶性循环，动摇了东汉统治，东汉王朝走向衰亡。
3．读“东汉外戚宦官交替专权流程图〞及“跋扈将军〞故事，思考东汉政治制度的情形。
⎭⎬⎫外戚专权——宦官得宠君权旁落——夺回君权轮流把持朝政，任用亲信谋杀异己→东汉衰亡的根本原因知识模块三 黄巾起义自主阅读课本P60～61内容，完成第4题。
统编版(2024)七年级历史上册第三单元第13课《东汉的兴衰》【名师导学案】
第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固第13课东汉的兴衰【学习目标】①知道东汉建立和光武中兴的基本史实，了解当时社会经济发展的具体表现。
（时空观念、史料实证）②知道外戚宦官交替专权和豪强大族势力的膨胀是导致东汉走向衰亡的重要原因，知道黄巾起义加速了东汉的灭亡。
（唯物史观、历史解释）③通过学习东汉的兴衰史，认识到社会安定是国家富强的基础和前提。
（家国情怀）【学习重难点】学习重点：光武中兴。
学习难点：东汉衰亡的原因。
【课前预习】一、东汉建立与“光武中兴”1、朝代建立新朝：公元年，外戚夺取政权，定国号为“”，西汉灭亡。
东汉：年，称帝，后定都，史称东汉。
刘秀就是。
2、光武帝统治①措施：，禁止残害奴婢；将给予农民耕种，并；还，赦免囚犯；合并，，加强对官吏的，惩处贪官污吏；又允许，缓和民族矛盾。
②影响：经济得到，社会出现的局面，史称“”。
二、东汉中后期的政局动荡1、以后，继位皇帝，无法主政，最终形成。
导致政治腐朽不堪，民生困苦，社会混乱。
2、豪强大族势力膨胀，是东汉晚期出现的重要因素。
三、黄巾起义1、领导者：2、时间：年3、特点：精心策划、长期准备。
4、结果：失败5、影响：沉重打击了，使其。
【课中探究】探究一：问题：【唯物史观、家国情怀】回顾“文景之治”与“光武中兴”的相关措施，归纳两汉盛世局面出现的共同原因，你从中能得到什么启示？探究二：问题：【历史解释】外戚宦官交替专权的局面给当时的东汉带来什么影响？探究三：问题：【唯物史观、家国情怀】读了上述材料，你有何感想？【课后检测】1．（2024·重庆·中考真题）如图所示为我国古代劳动者利用杠杆原理进行谷物加工的场景：左边3人扶在栏杆一头，借用身体下压的力量，启动杆头，达到舂米的效果。
据此可知（）A．四川地区经济较发达 B．劳动者精通力学理论C．实用技术应用于生产活动 D．政府组织大规模集体劳动2．（2023·广东广州·中考真题）汉代某皇帝统治时期，陆续下诏“复三十而税一”“复五铢钱”“释奴婢”“并官省职”，这些措施使社会逐步安定。
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七年级上历史部编人教版第十三课东汉的兴亡导学案第13课《东汉的兴亡》导学案【学习目标】1、了解东汉的建立。
2、掌握“光武中兴”的内容。
3、知道东汉外戚、宦官交替专权造成社会动荡。
4、了解黄巾起义对东汉的影响。
【学习过程】本课的内容设计为四卷：第一卷有志者事竟成—东汉的建立西汉凋谢与东汉建立：自主学习：（时间）公元______，外戚_______夺取政权，建立________，西汉灭亡。
王莽的施政更加剧了社会动荡，最终被农民起义推翻。
公元________，西汉宗室________称帝，定都_______，史称________。
他就是光武帝。
合作探究：想一想:刘秀登上皇帝宝座之后面临什么样的社会环境和经济状况？刘秀登上皇帝宝座后，面临的是一副残破到极点的烂摊子。
与刘秀同时代的冯衍有一段话描写当时的状况说：“祸拏未解，兵连不息，刑法弥深，赋敛愈重……父子流亡，夫妇离散，庐落丘墟，田畴芜秽”，以致“匹夫僮妇，咸怀怨怒”。
——《后汉书·桓冯列传》第二卷秀怀柔光武兴—东汉的兴盛合作探究：光武帝措施的实施给东汉带来了什么变化？________________________________________________________第三卷祸起外戚宦官—东汉的衰亡1.外戚宦官专权合作探究1：想一想：阅读材料思考材料一和材料二分别反应了东汉的皇权掌握在谁手中？材料一：东京皇统屡绝，权归女主，外立者四帝，临朝者六后，莫不定策帷帟，委事父兄，贪孩童以久其政，抑明贤以专其威。
《后汉书·皇后纪上》材料二：和帝即祚幼弱，而窦宪兄弟专总权威，内外臣僚，莫由亲接，所与居者，为阉宦而已。
故郑众得专谋禁中，终除大憝，遂享分土之封。
超登宫卿之位。
于是中官始盛焉。
《后汉书·宦官列传》合作探究2:汉顺帝末年，京都流传一首童谣：“直如弦，死道边；曲如钩，反封候。
”（大意是：性格如弓弦般正直的人，最后沦落天涯，曝尸路旁;而不正直的奸佞小人，反倒封侯拜相，享尽荣华富贵。
）请结合教材59页说明这首童谣反映了当时什么样的政治状况？______________________________________________________________________________2。
黄巾起义第四卷谁主王朝沉浮——历史的警醒实战演习：1.刘秀被毛泽东称为“最有学问、最会打仗、最会用人”的皇帝。
下列措施与他有关的一项是（）①.下令释放奴婢②.实行分封制③.惩处贪官污吏④.允许少数民族内迁A①②④B①②③C①③④D②③④2.东汉刘秀统治时期，政治清明，国力强盛，史称（）A.光武中兴B.文景之治C.贞观之治D.开元盛世3.东汉中期以后，中央政权的典型特征是（）A．地方豪强独霸一方B．朝中大将篡夺皇位C．外戚宦官交替专权D．农民起义风起云涌、4.东汉初年的各项措施中，对农业经济发展最有利的是（）A减轻农民负担B减轻刑罚C合并郡县D允许少数民族内迁2019-2020人教版七年级历史上册（部编版）第13课东汉的兴亡导学案第13课东汉的兴亡【学习目标】1．知道东汉的建立，了解光武中兴出现的原因。
2．知道东汉外戚、宦官交替专权造成的社会动荡是导致东汉走向衰败的主因。
【学习重点】光武中兴、外戚宦官交替专权【学习难点】东汉后期社会动荡的主要原因。
【导入新课】刘邦建立西汉之后，经过历代皇帝的励精图治，国家统一，经济发展，社会稳定，出现了“文景之治”和汉武帝统治时期的繁盛局面，但是到了西汉末年贫富分化，社会矛盾激化；特别是在王莽篡权之后，实行了一系列不切实际的改革，引起社会混乱，农民起义、军阀混战、民不聊生。
这个时候正需要一位有作为的人安邦定国、重整朝纲，终于就出现了一个这样的人建立了东汉政权。
本节课我们来学习第12课：东汉的兴亡【自主学习】1.光武中兴(1) 西汉灭亡:公元9年，外戚王莽夺取政权，建立________，西汉灭亡。
(2)东汉建立：公元年，西汉宗室________称帝，定都，史称________。
他就是光武帝。
(3)经济发展：光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“__________”。
2.外戚宦官交替专权东汉中期以后，形成了________与________交替专权的局面。
这种恶性循环最终动摇了东汉的统治，东汉王朝走向了衰亡。
3.黄巾起义年，经过精心策划，太平道创立人________领导的一场有组织、有准备的农民大起义终于爆发了，历史上称为“”。
最终，由于东汉军队的残酷镇压，黄巾起义失败，但起义沉重。
【合作探究】比较“光武中兴”和“文景之治”，古代盛世局面的出现有哪些共同的原因？【当堂达标】1．（结合下边的时间轴）计算一下，西汉王朝共存在了多长时间 ( )A．211年 B．193年C．210年 D．194年2.在中国历史上有一个王朝,虽存续仅14年,却将汉朝分隔为西汉和东汉,这个王朝是( )A.夏朝B.商朝C.秦朝D.新朝3.电视剧《光武中兴》主要讲述哪一位人物领导义军扫灭新莽、成功实现“光武中兴”的故事( )A．刘邦 B．刘彻 C．刘秀 D．刘备4、东汉的首都在（）A．长安 B．洛阳 C．大泽乡 D．巨鹿5．反腐败问题，因为涉及老百姓的利益，历来是民众最关心的话题。
东汉时期光武帝采取的反腐败措施是（）A．释放奴婢 B．实行三十税一 C．严惩贪官污吏 D．兴办太学6、东汉刘秀统治时期，政治清明，国力强盛，史称（）A．光武中兴 B．贞观之治 C．开元盛世 D．文景之治7．文景之治、光武中兴局面出现的共同原因是 ( )①统治者吸取前朝灭亡教训②统治者调整政策③社会局面稳定④劳动人民的辛勤劳动A．①②③ B．①②③④ C．①④ D．②④8.汉高祖与光武帝调整统治政策的相同之处表现在 ( )A.退役兵士，免除若干年徭役B.释放奴婢为平民C.让战时逃亡的人回乡，发还原有的田宅D.惩处贪官污吏9．东汉中期以后，中央政权的典型特征是( )A．地方豪强独霸一方 B．朝中大将篡夺皇位C．外戚宦官交替专权 D．农民起义风起云涌10．“苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉”是中国古代哪一次大规模农民起义的口号( )A．陈胜、吴广起义 B．刘邦、项羽起义C．西汉绿林赤眉起义 D．东汉黄巾起义【布置作业】课后完成基础训练【学后反思】人教版七年级历史上册（部编版）第13课东汉的兴亡导学案第13课东汉的兴亡【学习目标】1．知道东汉的建立，了解光武中兴出现的原因。
2．知道东汉外戚、宦官交替专权造成的社会动荡是导致东汉走向衰败的主因。
【学习重点】光武中兴、外戚宦官交替专权【学习难点】东汉后期社会动荡的主要原因。
【导入新课】刘邦建立西汉之后，经过历代皇帝的励精图治，国家统一，经济发展，社会稳定，出现了“文景之治”和汉武帝统治时期的繁盛局面，但是到了西汉末年贫富分化，社会矛盾激化；特别是在王莽篡权之后，实行了一系列不切实际的改革，引起社会混乱，农民起义、军阀混战、民不聊生。
这个时候正需要一位有作为的人安邦定国、重整朝纲，终于就出现了一个这样的人建立了东汉政权。
本节课我们来学习第12课：东汉的兴亡【自主学习】2.光武中兴(1) 西汉灭亡:公元9年，外戚王莽夺取政权，建立________，西汉灭亡。
(2)东汉建立：公元年，西汉宗室________称帝，定都，史称________。
他就是光武帝。
(3)经济发展：光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“__________”。
2.外戚宦官交替专权东汉中期以后，形成了________与________交替专权的局面。
这种恶性循环最终动摇了东汉的统治，东汉王朝走向了衰亡。
3.黄巾起义年，经过精心策划，太平道创立人________领导的一场有组织、有准备的农民大起义终于爆发了，历史上称为“”。
最终，由于东汉军队的残酷镇压，黄巾起义失败，但起义沉重。
【合作探究】比较“光武中兴”和“文景之治”，古代盛世局面的出现有哪些共同的原因？【当堂达标】1．（结合下边的时间轴）计算一下，西汉王朝共存在了多长时间 ( )A．211年 B．193年C．210年 D．194年2.在中国历史上有一个王朝,虽存续仅14年,却将汉朝分隔为西汉和东汉,这个王朝是( )A.夏朝B.商朝C.秦朝D.新朝3.电视剧《光武中兴》主要讲述哪一位人物领导义军扫灭新莽、成功实现“光武中兴”的故事( )A．刘邦 B．刘彻 C．刘秀 D．刘备4、东汉的首都在（）B．长安 B．洛阳 C．大泽乡 D．巨鹿5．反腐败问题，因为涉及老百姓的利益，历来是民众最关心的话题。
东汉时期光武帝采取的反腐败措施是（）A．释放奴婢 B．实行三十税一 C．严惩贪官污吏 D．兴办太学6、东汉刘秀统治时期，政治清明，国力强盛，史称（）B．光武中兴 B．贞观之治 C．开元盛世 D．文景之治7．文景之治、光武中兴局面出现的共同原因是 ( )①统治者吸取前朝灭亡教训②统治者调整政策③社会局面稳定④劳动人民的辛勤劳动A．①②③ B．①②③④ C．①④ D．②④8.汉高祖与光武帝调整统治政策的相同之处表现在 ( )A.退役兵士，免除若干年徭役B.释放奴婢为平民C.让战时逃亡的人回乡，发还原有的田宅D.惩处贪官污吏9．东汉中期以后，中央政权的典型特征是( )A．地方豪强独霸一方 B．朝中大将篡夺皇位C．外戚宦官交替专权 D．农民起义风起云涌10．“苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉”是中国古代哪一次大规模农民起义的口号( )A．陈胜、吴广起义 B．刘邦、项羽起义C．西汉绿林赤眉起义 D．东汉黄巾起义【布置作业】课后完成基础训练【学后反思】。