45 数字的变化规律 教案

第三课时数字的变化规律（总第46节）

教学内容：教材第87页内容

教学目标：1、通过观察、操作、猜想、推理等活动使学生初步认识稍复杂的图形与数字的排列规律，能够发现数字的排列规律并能按规律填

数。

2、培养学生的观察、动手操作和推理能力。

教学重点：引导学生发现、探究数字的变化规律。

教学难点：理解和掌握找数字排列规律的一般方法。

教学过程：

导入：小朋友们，小华在过生日时，亲自布置了自己的房间，你们看（出示情景图），漂亮吗？房中哪些事物的排列是有规律的？是按什

么规律排列的？

小朋友们在小华的房间中找到了许多规律。看来，生活中许多事物都是有规律的。我们今天就继续学习“找规律”。板书课题新授：教学例3

规律有很多种，小朋友们仔细观察我们刚才找到的规律，你发现它们有什么相同的地方？

小朋友们真聪明，它们的规律就是都有一组重复出现。

探究：看，你能找出这些图形的摆放规律吗？（出示例3第1小题）拿出自己的学具摆一摆，把你找到的规律与同桌的小朋友互相说一

说。

谁来告诉大家这些图形的规律是什么？

那么，后面应该怎么摆？

（出示图形与数字）再往后你会摆吗？应该摆几个？为什么？

巩固：刚才我们找到的规律与我们在小华房间里找到的规律一样吗？有什么不同的地方？

这些图形的排列并不是重复出现的，而是依次增加或减少1个图

形。

课堂作业：我们找到了这组图形的摆放规律。那么，下面两组数字的规律大家能找出来吗？

四人小组合作交流，比比哪一小组最先找到规律。

哪一小组愿意将你们发现的规律告诉大家？

（学生上台讲解，教师配合板书）

拓展延伸：谁知道这一些图形或数字排列的规律有什么相同的地方？

（学生答）

教学例4

教师提示：找规律时，要善于发现数字之间和差的关系。

小结：它们都是依次增加或减少相同的数。

作业布置：1、完成教材87页“做一做”及练习二十第5题。

2、小状元69页。

板书设计：找规律

5 10 15 20 25

24 20 16 12 8

教学后记：本节课我是通过观察、操作、猜想、推理等活动使学生初步认识稍复杂的图形与数字的排列规律，能够发现数字的排列规律并能按规律填

数。并在课堂中培养学生的观察、动手操作和推理能力。大部分学生

都能掌握，个别学生需要单独辅导。