汤河镇中心小学校园文化建设检评细则

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中小学(幼儿园)校园文化建设督导评估标准

中小学（幼儿园）校园文化建设督导评估标准（试行）
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备注：1.评估指标：本《标准》指标体系共分6项一级指标，18项二级指标，54项三级指标，满分400分。

评分时，评估小组按照《标准》先确定各项三级指标等级，然后根据各等级评分系数计算出该项指标相应的得分，各项指标得分之和即是该学校（幼儿园）总分。

每项三级指标得分=三级指标满分×等级评分系数，A、B、C、D四个等级的评分系数依次为1.0、0.8、0.6和0.4。

2.评估等级：评估得分在380分及以上者为优秀，370——379分为良好，360—369分为合格，360分以下为不合格。

3.适用范围：本《标准》适用于全县所有中小学和幼儿园。

4.一票否决：凡学校出现重大安全事故、考试大面积作弊、师生严重违纪违法等情况，对校园文化建设工作实行一票否决。

5.本《标准》既是对全县中小学（幼儿园）校园文化建设督导评估指导的依据，也是各学校开展校园文化建设的工作指针。

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校园文化建设评比标准

中小学、幼儿园校园文化建设评比标准（试行）
说明：
一、检查评比方法
1、各校对照《中小学、幼儿园校园文化建设评比标准（试行）》进行自查，形成自评报告。

2、教育体育局组织有关人员对学校幼儿园校园文化建设进行检查、验收、评比。

方式为：听、看、查、访（听汇报、实地看、查资料）。

3、按照《标准》达到90分以上的为“学校文化建设优秀达标单位”、达到80分以上的为“学校文化建设达标单位”、70分以上分为及格、70分以下为不及格。

二、奖惩办法
1、经检查验收，校园文化建设达到“校园文化建设优秀达标单位”、“校园文化建设达标单位”的学校和幼儿园，由教育体育局统一颁发奖匾（锦旗），并在适宜的时间举办“校园文化建设优秀达标单位”经验交流会。

2、经检查，校园文化建设工作重视不够，管理混乱，存在安全隐患的单位，限期整改，整改后仍不达标的单位，将进行通报批评。

XX镇中心校校园文化建设评比方案、考评细则

XX镇中心校2020年春季校园美化绿化净化工作检查评比方案一、指导思想以洛宁县教体局新冠肺炎疫情防控和开学准备工作有关会议精神为指导,大力开展校园环境卫生整治工作，加强校园文化建设，提升学校文化品位，为广大学生的身心健康成长创造良好的学习和生活环境。

二、检查评比范围XX镇所有中小学。

三、检查评比内容1、环境卫生：学校大门内外，国旗台和旗杆等基础设施，校门口及校内外等公共场所整洁、卫生，无乱丢、乱倒、乱堆、乱搭、乱停车、乱涂写等脏乱差现象，无卫生死角。

教室、学生宿舍办公室功能室等内外清洁无尘，各种设施摆放有序，环境布置高雅美观，富有个性；食堂清洁卫生，管理规范，厕所及时打扫、整理，定期消毒，无异味、污迹、污物。

2、文化氛围：墙壁文化地表文化走廊丰富多彩，有新制的党建文化元素，有疫情防控为主题的宣传内容。

3、绿化：新植花草树木，绿化面积适中。

4、美化：整个学校内外美化，育人效果良好。

四、检查评比办法全镇中小学分为2个小组，第一组：学生人数在50人以上的城建制（11个单位），第二组：学生人数在50人以下的城建制小学和教学点（13个单位），中心校组织对所有学校统一进行检查评分，根据检查情况结果，表彰每个小组前5名。

五、检查时间4月27日上午8:00。

六、具体要求1、各校要高度重视，精心谋划，为广大学生的身心健康成长创造良好的学习和生活环境。

2、各校要大力进行环境卫生整治，坚决彻底消除安全隐患和脏乱差现象。

评委成员在检查评比中，若发现存在安全隐患或脏乱差现象的，可直接给予该校打最低分。

3、各校要进一步加强校园文化建设，在净化基础上，构建和谐、绿色、书香校园，提升学校文化品位。

4、经检查，对校园文校园美化绿化净化工作成绩突出的学校予以表彰奖励，对重视不够、管理混乱，校容校貌差的学校，限期整改，整改后仍不达标的学校，将进行通报批评。

中小学校园文化建设评估标准

中小学校园文化建设评估标准中小学校园文化建设评估标准级指标二级指标评估内容分值评估方法评估得分组织规划建设(10分)组织领导1.成立校园文化建设领导小组，小组成员分工具体，职责明确。

建立校长（组长）负总责、分管校长（副组长）具体负责，各职能部门协同配合的校园文化建设工作机制。

领导小组每学期召开1次以上校园文化建设专题工作会议，安排部署校园文化建设工作。

3查阅资料规划建设2.将校园文化建设纳入学校发展的总体规划，编制校园文化建设发展规划，绘制规划图或效果图，规划科学合理，符合学生发展规律，体现学校办学特色和培养目标，彰显学校文化积淀和人文精神；制定年度实施计划，目标明确、内容具体、措施有效。

4查阅资料经费保障3.将校园文化建设经费纳入学校公用经费年度预算，年度投入比例不小于公用经费的8%；专项经费做到专款专用。

3查阅台账精神文化建设(50分)理念目标4.全面落实党的教育方针，严格执行教育法律法规，体现德育为首，育人为本的思想，扎实推进素质教育，办学行为规范。

5查阅资料、座谈访问5.有明确的办学理念、办学目标，理念、目标的确立符合教育方针、法律法规，突出素质教育的主题，体现时代特征，彰显学校个性，具有前瞻性；语言简明朴实，表意明确具体，内涵丰富深远；制作标牌，悬挂在学校醒目位置，显现在学校的各个细节；师生人人知晓，处处践行。

10查阅资料、实地走访一训三风6.有浓缩和概括学校办学理念的校训，并成为师生共同遵循的精神规范与价值取向；校训主题词精炼，表意丰富，韵味深远；校训释义周详，能充分体现学校的办学理念和办学特色；以不同方式在学校各个角度展现；师生人人了解并熟记其内涵。

3查阅资料、实地走访7.有为践行办学理念而形成的鲜明校风，主题词精炼，表意丰富，韵味深远；校风释义周详，能充分体现学校的精神风貌；以不同方式在学校各个角度展现；师生人人知晓，处处践行。

3查阅资料、实地走访8.有为践行办学理念而形成的鲜明教风，主题词精炼，表意丰富，韵味深远；教风释义周详，能充分体现教师教书育人、为人师表的精神特质；以不同方式在学校各个角度展现；师生人人知晓，处处践行。

校园文化建设评价指标

校园文化建设评价指标一、定义校园文化建设校园文化建设是指学校在教育教学的过程中，以培养学生的个性、智慧和品质为核心，借助各种教育资源和手段，努力构建适合学校特色和学生发展的良好文化环境的过程。

校园文化建设的成功与否关系到学校的整体发展和学生的全面成长。

二、创建积极向上的校园文化一个良好的校园文化应该具备积极向上的氛围，以鼓励学生向着积极的目标努力奋斗。

在这个方面，学校可以采取一些措施，如举办有益的主题活动，加强学生的自信心和团队合作精神。

同时，也应该严禁负面行为和言论的存在，营造一个积极健康的校园氛围。

三、提供丰富多样的课外活动课外活动是培养学生综合素质的有效途径。

学校应该提供丰富多样的课外活动，包括艺术、体育、科技等各个领域，满足学生的不同兴趣和需求。

通过参与这些活动，不仅可以开拓学生的眼界，还可以培养他们的创新能力和团队协作精神。

四、建立良好的校风和班风良好的校风和班风是学校文化建设的重要组成部分。

要建立良好的校风，学校应该注重培养学生的自律意识和道德观念，加强学风建设和纪律管理。

同时，在班级管理上也要注重班风建设，营造一个团结友爱、互助共进的班级氛围。

五、加强学生的社会实践学校应该鼓励学生参与社会实践活动，让他们亲身感受社会的多样性和复杂性。

通过社会实践，学生可以拓展视野，增长阅历，培养社交能力和实践能力。

学校可以提供机会，帮助学生参与各种社会实践项目，如社区服务、公益活动等。

六、倡导绿色环保的生活方式绿色环保是当今社会的重要议题，学校应该积极倡导学生树立绿色意识，培养环保意识和行动。

学校可以组织一些环保活动，如植树活动、垃圾分类等，引导学生关注环境问题，养成绿色的生活方式。

七、加强文化艺术教育文化艺术教育是培养学生综合素质的重要方面。

学校应该加强对学生的文化艺术教育，培养他们艺术修养和审美能力。

学校可以举办各类艺术展览、音乐会、话剧演出等，为学生提供展示才艺、培养审美能力的平台。

八、引导学生关注社会问题学校应该引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感和公民意识。

中小学文明校园测评细则

中小学文明校园测评细则一、引言为了推动中小学文明校园创建工作的深入开展，加强对学校文明建设工作的全面考核和评价，特制定了中小学文明校园测评细则，以便有针对性地指导学校开展相关工作，并提高学校的管理水平和教育质量。

二、评价指标1.学习环境评价（1）教室环境评价教室的卫生状况、教学设施的完好程度以及教室内的乱堆乱放情况等。

（2）图书馆环境评价图书馆的布置、图书整理的规范程度以及学生利用图书馆的情况等。

（3）实验室和机房环境评价实验室和机房的整洁程度、设备的良好状态以及学生在其中的行为规范等。

2.学校管理评价（1）教师管理评价教师是否落实教学计划，是否重视学生素质教育，以及是否认真批改学生的作业等。

（2）学生管理评价学校对学生的管理是否严格，学生是否遵守纪律和规范行为，以及学生是否尊重老师和其他学生等。

（3）校园安全评价学校对校园安全工作的重视程度，以及针对危险品、防火、防疫等方面的预防措施和演习等。

3.文化氛围评价（1）主题活动评价学校举办的各类主题活动，如读书节、运动会、科技周等，以及这些活动的宣传力度和影响力等。

（2）少先队工作评价学校少先队组织的活动开展情况，学生参与其中的积极性和组织纪律性等。

4.社会服务评价（1）环境保护评价学校对环境保护工作的重视程度，如是否开展植树活动、垃圾分类等。

（2）志愿服务评价学校组织学生参与社区志愿服务工作的情况，以及学生参与的积极性和服务质量等。

三、测评方法1.自评学校根据测评细则自行评估，生成自我评分报告，用于后续的改进工作和汇报。

2.第三方评估学校可以邀请第三方机构对文明校园建设情况进行评估，以保证评估结果的客观性和公正性。

3.随机抽查相关部门可以随机抽查学校，对其进行评估，以确保测评结果的有效性和公信力。

四、测评结果的意义1.激励测评结果可以作为学校文明校园创建工作的重要参考依据，对于学校进一步改进和提高管理水平具有明确的激励作用。

2.排名根据评价结果，可以对学校进行排名，评选出优秀的文明校园，以此激励学校积极参与文明校园创建工作。

中小学校园文化建设评估标准_规章制度

中小学校园文化建设评估标准_规章制度中小学校园文化建设评估标准中小学校园文化建设评估标准级指标二级指标评估内容分值评估方法评估得分组织规划建设(10分)组织领导 1.成立校园文化建设领导小组，小组成员分工具体，职责明确。

建立校长（组长）负总责、分管校长（副组长）具体负责，各职能部门协同配合的校园文化建设工作机制。

领导小组每学期召开1次以上校园文化建设专题工作会议，安排部署校园文化建设工作。

3查阅资料规划建设 2.将校园文化建设纳入学校发展的总体规划，编制校园文化建设发展规划，绘制规划图或效果图，规划科学合理，符合学生发展规律，体现学校办学特色和培养目标，彰显学校文化积淀和人文精神；制定年度实施计划，目标明确、内容具体、措施有效。

4查阅资料经费保障 3.将校园文化建设经费纳入学校公用经费年度预算，年度投入比例不小于公用经费的8%；专项经费做到专款专用。

3查阅台账精神文化建设(50分)理念目标 4.全面落实党的教育方针，严格执行教育法律法规，体现德育为首，育人为本的思想，扎实推进素质教育，办学行为规范。

5查阅资料、座谈访问 5.有明确的办学理念、办学目标，理念、目标的确立符合教育方针、法律法规，突出素质教育的主题，体现时代特征，彰显学校个性，具有前瞻性；语言简明朴实，表意明确具体，内涵丰富深远；制作标牌，悬挂在学校醒目位置，显现在学校的各个细节；师生人人知晓，处处践行。

10查阅资料、实地走访一训三风 6.有浓缩和概括学校办学理念的校训，并成为师生共同遵循的精神规范与价值取向；校训主题词精炼，表意丰富，韵味深远；校训释义周详，能充分体现学校的办学理念和办学特色；以不同方式在学校各个角度展现；师生人人了解并熟记其内涵。

中小学校园文化建设评估检查细则

3
每项1分，共3分
实地查看
10、食堂、膳厅地面干净、设施卫生；有三防设施；有关于文明排队、文明用餐，节约粮食，节约用水等标牌。
3
每项1分，共3分
实地查看
11、厕所内地面干净、干燥，墙体表面无乱涂乱画现象；有讲文明、讲卫生、节约用水、请冲厕等宣传标牌。
2
每项1分，共2分
实地查看
12、有标准运动场或专用运动区域；区域内有运动精神、健康理念等内容的永久文化标牌。
听汇报、查资料、访问师生等
5、学校成立了“三团一队”（合唱团、舞蹈团、器乐团、书画队），有活动方案，并开展了活动。
5ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学校每成立了一项得1分；有活动方案，开展相应活动得1分。共5分
听汇报、查资料、访问师生等
F、办学特色加20分
1、校园文化建设有特色，有创新，校园建有读书亭、读书文化长廊、书香石等文化设施，开展了校园文化建设为主题的科研活动，效果较好的或获得省、市级德、体艺、安全、教育质量示范学校、先进集体。
有办学理念得1分；编印了小册子得1分；制作了校训、校徽、校旗各得1分；师生理解含义得1分；会唱校歌得1分；有校本课程得1分；有校报得1分；校园语言文字比较规范，“推普”工作效果好得1分。共10分。
听汇报、查资料等
2、师德教育扎实有效，教师精神风貌好，衣着端庄得体，言谈举止文明；无乱收费、体罚学生等现象，上课不接打手机，学生、家长、社会评价高。
4
有独立宣传橱窗、文化墙得2分；宣传橱窗中内容丰富、积极健康向上，内容经常更新得1分；建立了校园广播站或校园网站得1分。共4分，
实地查看
4、有师生图书、阅览室；图书、报刊种类较多；有浓厚的书香宣传标语；有师生借阅记录。
4

中小学校园文化建设评估验收方案

评估指标体系的构建原则
01
02
03
科学性原则
评估指标应当建立在科学的基础之上，客观反映中小学校园文化的特点和发展水平。
可操作性原则
评估指标应当具有可操作性，能够在实际评估过程中进行量化或定性评价。
导向性原则
评估指标应当具有导向性，能够引导中小学校园文化建设向更加健康、积极的方向发展。
成立校园文化建设评估小组，由教育部门领导、学校负责人、教育专家、文化专家等组成。
评估小组负责制定评估实施方案，明确评估目的、评估标准、评估流程等。
评估小组下设办公室，负责评估工作的具体组织和协调。
评估实施的流程和方法
评估小组根据评估标准，对学校进行实地考察和评估。
评估过程中，采用多种评估方法，包括问卷调查、访谈、观察等
推进教育信息化
学校应该积极推进数字化校园建设，利用信息技术提高教育质量，满足学生的个性化需求。
注重多元化发展
学校应该尊重学生的差异和个性，注重多元化发展，培养学
生的综合素质和拓展能力。
THANKS。
完善设施设备
优化校园环境
根据评估结果，对学校设施设备进行完善和升级，提高教育教学和生活的质量。
根据评估结果，对校园环境进行优化和改造，营造良好的育人环境。
对改进措施的监督和评估
定期检查
学校需要定期对改进措施的落实情况进行检查，确保各项改进措施得到有效实施。
第三方评估
邀请第三方机构对学校的改进措施进行评估，以保证改进效果的真实性和有效性。
。
评估小组根据评估结果，提出改进意见和建议，帮助学校完善校
园文化建设。
评估实施的时间和进度

中小学文明校园测评细则(试行)》

说明
一、根据中央文明委制定的《全国文明校园创建管理办法》，《自治区文明校园管理办法》《和田地区文明校园管理办法》，制定本细则。

二、本细则适用对象是自治区、地区中学（含九年一贯制、中职学校）、小学文明校园创建，目的是明确文明校园创建任务，检验创建工作进展成效，为评选文明校园提供基本依据。

三、测评细则包括“基本指标”“特色指标”“负面清单”三部分，设置思想道德建设、领导班子建设、教师队伍建设、校园文化建设、优美环境建设、活动阵地建设6项一级测评指标，二级测评指标30项、三级测评指标62项。

四、测评主要采用材料审核、实地考察、问卷调查等方法。

其中，材料审核包括审看文字材料、媒体报道、影像资料、网络信息等，实地考察包括查看实地情况、随堂听课、座谈了解、听取汇报、问卷调查等。

五、分值结构：总分为110分，其中基本指标满分100分，特色指标10分，负面清单在文明校园评选时为一票否决条件。

六、本测评细则由地区文明办、地委教育工委、地区教育局负责解释。

一、基本指标
二、特色指标
三、负面清单。

中小学校园文化建设评估标准.doc

中小学校园文化建设评估标准范文大全文秘知识规章制度〔中小学校园文化建设评估标准〕中小学校园文化建设评估标准级指标二级指标评估内容分值评估方法评估得分组织规划建设组织领导成立校园文化建设领导小组小组成员分工具体职责明确。

建立校长（组长）负总责、分管校长（副组长）具体负责各职能部门协同配合的校园文化建设工作机制。

领导小组每学期召开次以上校园文化建设专题工作会议安排部署校园文化建设工作。

查阅资料规划建设将校园文化建设纳入学校发展的总体规划编制校园文化建设发展规划绘制规划图或效果图规划科学合理符合学生发展规律体现学校办学特色和培养目标彰显学校文化积淀和人文精神制定年度实施计划目标明确、内容具体、措施有效。

查阅资料经费保障将校园文化建设经费纳入学校公用经费年度预算年度投入比例不小于公用经费的专项经费做到专款专用。

查阅台账精神文化建设理念目标全面落实党的教育方针严格执行教育法律法规体现德育为首育人为本的思想扎实推进素质教育办学行为规范。

查阅资料、座谈访问有明确的办学理念、办学目标理念、目标的确立符合教育方针、法律法规突出素质教育的主题体现时代特征彰显学校个性具有前瞻性语言简明朴实表意明确具体内涵丰富深远制作标牌悬挂在学校醒目位置显现在学校的各个细节师生人人知晓处处践行。

查阅资料、实地走访一训三风有浓缩和概括学校办学理念的校训并成为师生共同遵循的精神规范与价值取向校训主题词精炼表意丰富韵味深远校训释义周详能充分体现学校的办学理念和办学特色以不同方式在学校各个角度展现师生人人了解并熟记其内涵。

查阅资料、实地走访有为践行办学理念而形成的鲜明校风主题词精炼表意丰富韵味深远校风释义周详能充分体现学校的精神风貌以不同方式在学校各个角度展现师生人人知晓处处践行。

查阅资料、实地走访有为践行办学理念而形成的鲜明教风主题词精炼表意丰富韵味深远教风释义周详能充分体现教师教书育人、为人师表的精神特质以不同方式在学校各个角度展现师生人人知晓处处践行。

校园文化建设特色学校检查验收标准

校园文化建设特色学校检查验收标准
A级指标
B级指标
C级指标
检查方式
分值
得分
扣分缘故
A1
治理
体制
建设
(6分)
B1
组织机构
C1、学校成立有校园文化建设领导小组
查阅资料
0.5分
C2、学校落实有专门负责校园文化建设的具体牵头和谐室
查阅资料
0.5分
B2
队伍建设
C3、学校建立有一支专门负责校园文化建设师资队伍，负责校园文化建设的研究、规划、建设与治理
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查阅资料
5分
C60、隐性非物态文化创建要求（①在思想理念的学习运用上下功夫；②在工作、活动的创新和特色上做文章；③在实际成效上出成效）
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查阅资料
1.5分
A5
办学
特色、
效益
（8分）
B17
办学特色
C61、办学特色鲜亮（要求办学特色在县以上有一定的阻碍）
查看现场
查阅资料
4分
B18
办学效益
C62、办学效益好（要求教育教学质量在同类学校处于领先水平，社会声誉好）
查看现场
查阅资料
2分
C57、坚持高品位原则（要求校园文化建设要做到质量好、有档次、品味高）
查看现场
查阅资料
1.5分
C58、坚持显性文化和隐性文化并重原则（要求校园文化建设要既重显性的物态文化建设，又要注重隐性的非物态文化建设）
查看现场
查阅资料
1.5分
B16
创建要求
C59、显性物态文化创建要求（①办公室文化要表达学校的治理理念、教育理念、特色；②教室文化要有强烈的感染力、启发作用，激发学生积极向上、奋发学习；③图书阅览室文化要教化学生期望学习，鼓舞学生刻苦钻研；④功能室文化要表达出功能室特点；⑤寝室文化要做到温馨雅致；⑥食堂文化要宣传卫生、节约、营养；⑦运动场文化要表达健身、拼搏、友谊、团队精神；⑧厕所文化要宣传文明、卫生；⑨校门文化要做到大气、有特色；⑩环境文化要表达教育、艺术、和谐）

镇中小学校园文化建设评估细则

8 8
8
二、校园隐类别标准分值得分性文化建设 5、学校制度文化建设：校园制度文化包括学校的办学理念、方针、规章制度等。学校要完善规章制度，制定运作程序，汇编成册，形成依法办 50分事、民主治校的运行机制。学校的校规、校纪、教学及管理制度要“全”，做到事事有章可循；内容要“细”，条例明确，操作性强；执行要 8 “严”，纪律严明，赏罚分明。建立一个凸现本校优势，体现校本意识，具有特有文化特色的规范、高效、完整的组织管理系统和学校特色制 6、校园活动文化建设。 10 （1）充分利用各种有利机会，对学生进行爱国主义教育。坚持国旗下的讲话制度；坚持每周班会、团 ( 队) 会制度，利用班、团( 队) 会，对学 2 生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育（2）利用校园广播站和电视台，对师生进行各项教育活动。 1 （3）创办校刊校报，展现师生精神风貌，搭建师生写作平台。 1 （4）开展以学生为主体的校园文化活动：组织大课间活动，大家唱、大家跳活动，体艺“2+1”活动，各类兴趣小组活动，进行安全演练、消防演练、逃生演练、文明礼仪、体质锻炼等活动，构建“平安校园”、“和谐校园”。积极开展读书活动，营造“书香校园”氛围，发挥图书 2 室和图书角作用，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。组织小记者团、文学社等社团活动。（5 ）开展以教师为主体的校园文化活动：教师联谊会，教师读书会，教研沙龙，教师论坛，教学开放周、各项评选活动，专题讲座，学术报 2 告，健身协会，工会活动室，教工之家等，激励师生积极进取、勇于奉献的精神。 (6)开展以展示为主体的特色文化活动：节日庆祝、科技节、体育节、艺术节、读书节等文化展示活动，劳动小能手竞赛、小小演说家、小小 2 歌唱家选拔等制度性的竞赛活动，使广大学生的文体艺术素质得到普遍提高，引导校园文化向健康高雅的方向发展。

中小学校园文化建设评估细则

座谈
查资料记载
传统教育6分
定期开展每年一度的学校运动会、读书节、艺术节等，结合纪念日、传统节日，开展系列活动，积极组织各类主题读书教育活动，学生全员参与，促进学生全面发展，6分。
座谈
查资料记载
兴趣小组6分
利用学校师资优势，组织学生开展社团活动及写作、书法、绘画、舞蹈、足球、篮球等兴趣小组活动，培养学生兴趣，发挥学生特长，挖掘学生潜能，3分；兴趣小组活动做到了“六定”，定辅导老师，定活动地点，定活动时间，定活动内容，定参加人员，定成果展示，3分。
看现场
查资料
环境优雅6分
统一规划校园绿化工作，做到“春有花、夏有荫、秋有果、冬有青”，2分；卫生整理做到室内室外无垃圾、无污渍、无蚊蝇、无乱倒乱搭、无乱丢乱放、无乱写乱画现象，2分；学校环境实现道路硬化、场地绿化、环境净化、校园美化，2分。
看现场
查资料
活动文化
20分
德育活动6分
结合实际，制定学校德育活动计划，扎实开展学校德育系列活动，2分；加强学生爱国主义教育、养成教育、法制教育和心理健康教育，帮助学生形成健康人格，2分；建立德育实践基地和劳动基地，并开展各项活动，2分。
座谈
查资料记载
假日文化2分
组织引导学生合理利用好双休日、节假日、寒暑假等休息时间，参加文明高雅、健康有益的实践活动，自觉养成健康向上的生活情趣，2分。
座谈
查资料记载
请根据评估细则认真完成，同时上报学校已有的绿化面积，今年计划绿化的面积，绿化面积作为评估评分当中的一项。
中小学校园文化建设评估细则
评估单位（盖章）：
评估时间：年月日
考评得
得分
一级指标
二级指标
组织保障
20分
明确职责4分

学校文化建设工作评估细则(试行)

问卷调查、座谈、走访
年度内学生无违法、犯罪现象得2分，否则不得分。
B6.确立办学理念系统（10分）
C7.提炼确立具有时代特色和本校特色的办学理念、校训、教风、学风、校风等。（2分）
看监评系统材料
少一项扣0.5分，扣完为止。
C8.创作体现学校特点、办学理念和校园精神的校歌、校徽、校旗等，并组织师生在集会、重要节日经常演唱、佩戴、使用。（3分）
学校文化建设工作评ຫໍສະໝຸດ 细则（试行）（满分200分）指标
名称
评估
内容
评估要求
评估方式
评估要点及标准
评估纪要
评估
得分
A1
落
实
措
施
(10分)
B1.健全组织（2分）
C1.成立学校文化建设组织机构，落实各项建设任务的分工，制定年度学校文化建设工作计划、总结。（2分）
看监评系统、看材料
成立组织机构0.5分，明确任务分工0.5分。工作计划和工作总结各0.5分。
问卷调查、座谈、走访、信访投诉核实情况
根据调查情况赋分，有经核实的信访投诉情况不得分。
C48.积极推进校务公开，开展社会、家长、教师、学生参与学校管理的活动，不断推动学校校风行风建设。（2分）
看相关原始材料及监评系统图文材料、信访投诉核实情况
根据校务公开透明度、完整度情况赋分，有经核实的信访投诉情况不得分。
实地查看、感受
现场感受，根据情况分别赋1分、0.5分。
C34.对学校功能区进行文化建设规划设计，确定文化建设主题，逐步形成本校的走廊文化、教室文化、办公室文化、会议室文化、宿舍文化、道路文化、学校景观文化等。（2分）
实地查看、感受
现场感受，按好、中、差分别赋2分、1.5分、1分。

学校文化建设示范校评审指标

学校文化建设示范校评审指标
一级指标
制度文化建设
（20分）
二级指标
评估内容
分值
评审
方法
自评得分
评审得分
规划建设
1•有学校文化建设发展规划，规划科学合理，符合学生发展规律，体现学校办学特色和培养目标，彰显学校文化积淀和人文精神。
5
查阅资料
经费建设
2.将学校文化建设经费纳入学校公用经费预算，每
查阅资料
宣传阵地建设
19、加强校报、校刊建设，建有规范的宣传橱窗，刊出内容丰富、健康向上、时效性强；校园网站融思想性、知识性、趣味性、服务性。加强网络道德建设，积极开展健康向上、丰富多彩的网络文化活动。
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现场查看查阅资料
行为文化建设
（20分）
常规活动
20.规范执行升降国旗制度，国旗下讲话内容教育性强，记载完整；主题班队会等形成制度，定期活动并有记录。
年都安排一疋的专项经费,专项经费做到专款专用。
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查阅台账
规章
制度
3.建立健全各项文化铸魂的教育教学规早制度，做到依法治校、以文立校。
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查阅资料
制度
环境
4.广大师生能自觉遵守各项规章制度，形成良好的行为习惯、积极向上的精神面貌。
5
座谈访问
精神文化建设
（30分）
学校
精神
5.学校有明确的办学理念、办学目标，理念和目标的确立符合教育方针，突出“文化铸魂”、“科技提升”的教育综合改革主题，具有本土特色又有时代气息。
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查阅资料
6.有充分体现办学历史、办学理念的校训和校歌，校训主题词精炼；校训释义周详，能充分体现学校的办学理念和办学特色。

中小学校园文化建设评估验收方案【最新版】

中小学校园文化建设评估验收方案一.评估验收对象全市普通中小学校二.评估类别1.中小学校园文化建设先进校。

积极推进校园文化建设，创新实践，勇于探索，校园文化建设取得明显进展，起到带动、推广作用。

2.中小学校园文化建设特色校。

大力加强校园文化建设，工作成效显著，创建并形成鲜明的校园文化特色，在市、区范围内发挥出示范、引领、辐射效应。

三.评估内容及办法(一)评估内容本《方案》共设5个一级指标，17个二级指标。

评估总分在80-89分之间为先进校;评估总分在90分以上，且A5指标≥8分为特色校。

评估体系如下:B1组织领导(5分)A1制度文化建设(15分)B2制度管理(5分) B3经费保障(5分)B4学风建设(6分)B5师德建设(6分)A2精神文化建设(25分)B6班风建设(6分) B7校风建设(7分)B8生命健康(6分)B9文明礼仪(6分)A3活动文化建设(30分)B10科学人文(6分)B11民主法制(6分)B12爱国主义(6分)B13自然环境(6分)B14人文环境(5分)A4物质文化建设(20分)B15配套设施(5分)B16资源整合(4分)A5特色建设(10分)B17特色呈现(10分)(二)评估办法评估采取定性与定量相结合的方式，结合区、校实际与工作基础，采取资料查阅、实地查看、师生座谈、问卷调查等方法进行综合评估。

四.评估程序及推荐名额(一)评估程序1.校级自评。

各中小学校对照《*市新一轮中小学校园文化建设先进校(特色校)评估验收标准(试行)》(以下简称《评估验收标准》)，认真开展自查自评，形成自查报告和自评表。

2.区级推荐。

各区教育局在对申报学校提交的自查报告、自评表进行认真审核、实地评估的基础上，按市教育局分配名额择优向市教育局推荐。

3.市级评估。

市教育局组织评估小组对各区推荐、申报的校园文化建设先进校(特色校)进行评估、验收。

4.社会公示。

评估结果将在*教育信息网和有关新闻媒体公示，接受社会监督。

校园文化建设评比方案、考评细则

岸下中学文化建设评比方案、考评细则一、指导思想加强校园文化建设，提升学校文化品位，发挥校园文化的教育功能，为中小学生的成长创造良好的环境。

二、活动范围岸下中学。

三、检查评比内容（一）班级文化1、文化制度与设施。

学校制定有校园文化建设实施的方案，内容具体，制度完备；学校成立校园文化建设领导小组，岗位职责明确；宣传橱窗、文化长廊、升旗台和旗杆等基础设施规范精致，图书、阅览、团队活动等专用室设置齐全；加强广播站宣传舆论阵地建设；学校班级教室有标志，教室前、侧有激励性标语或名人名言、中小学日常行为规范、中小学生守则；教室后面有班级荣誉证书、黑板报、墙报、学生视力测验表等班级文化设施。

2、校容校貌文化。

学校布局合理，做好道路和景点规划、命名及管理工作；学校建筑面有名称标志和激励性永久性标语；校园绿化整体有规划，设计合理，四季有绿，有一定的文化品位，同时注重养护，无人为践踏现象；学校各种标牌及提示语规范精致，名人画像装祯美观，师生书画点缀成趣，内涵丰富，教育性强；加强校旗、校歌、校标建设，校训、教风、学风主题鲜明，内涵丰富，富有个性；校门口及校内公共场所整洁、卫生，无乱丢、乱倒、乱堆、乱搭、乱设摊、乱停车、乱涂写等现象；教室、寝室、办公室等室内外清洁无尘，各种设施摆放有序，环境布置高雅美观，富有个性；食堂清洁卫生，管理规范，厕所及时打扫、冲洗，定期消毒，无异味、污迹、污物。

（二）精神文化1、教风文化。

师德教育常抓不懈，师德教育活动扎实、创新，富有成效；教师敬业爱岗，认真从教，以主人翁姿态参与学校工作；热爱学生，尊重学生人格，形成民主、平等的师生关系；普遍加强学习，刻苦钻研业务，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平，校本教研气氛浓厚；衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，作风正派，同事间团结协作，和睦共处，形成相互尊重、民主和谐的人际关系。

2、学风文化。

学生仪容仪表端庄，穿着得体，统一着校服；上课专心听讲，勤于思考，积极参加讨论，勇于发表见解；课间开展文明、有益的游戏、文体活动，无打闹等不良现象，集会、上放学秩序井然；养成良好卫生习惯，不随地吐痰，不乱丢果皮纸屑等废弃物；诚实守信，礼貌待人，尊敬师长，说话文明，讲普通话，会用礼貌用语，同学间和睦相处；学生文明用餐，不乱花钱，不比吃穿，不吃零食，养成勤俭节约的良好风气；学生能坚持锻炼身体，认真做广播体操和眼保健操，坐、立、行、读书、写字姿势正确；学生不阅读、观看不健康的图书、报刊、音像和网上信息，不进“三室一厅”和网吧，无吸烟、喝酒、参与邪教等不良行为。