苏教版数学四年级上册：角的分类练习课

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苏教版数学四年级上册《5、角的分类和画角练习》教学设计1

苏教版数学四年级上册《5、角的分类和画角练习》教学设计1一. 教材分析苏教版数学四年级上册《5、角的分类和画角练习》这一章节，主要让学生认识和理解角的分类，掌握各种角的定义和特点，以及学会用工具画角。

教材通过生动的图片和生活实例，引导学生感受角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。

本节课的内容为学生进一步学习几何知识打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手操作能力。

他们在之前的学习中已经接触过一些简单的几何知识，对图形的认识有一定的基础。

但是，对于角的概念和分类，以及画角的方法，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、操作、思考等方式，理解和掌握角的概念和分类，以及画角的方法。

三. 教学目标1.让学生了解和认识锐角、直角、钝角、平角、周角等概念，理解各种角的特点。

2.让学生学会用量角器画角，提高学生的动手操作能力。

3.培养学生观察、思考、交流和合作的能力，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握角的分类，以及用工具画角的方法。

2.教学难点：让学生理解各种角的概念和特点，以及学会用工具画角。

五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活实例引入角的概念，激发学生的学习兴趣。

2.采用观察教学法，让学生通过观察、操作、思考等方式，理解和掌握角的概念和分类。

3.采用示范教学法，教师演示画角的方法，学生跟随练习。

4.采用小组合作教学法，让学生在小组内交流、讨论，共同完成任务。

六. 教学准备1.准备教材、课件、黑板等教学工具。

2.准备量角器、直尺、三角板等学生操作工具。

3.准备一些生活实例图片，用于引入角的概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例引入角的概念，如：“同学们，你们看过钟表吗？钟表上的每个数字之间都有一个角，这个角是什么角呢？”让学生观察并回答，引导学生对角的概念产生兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示各种角的图片，如：锐角、直角、钝角、平角、周角等，引导学生认识各种角的特点。

8.5《角的分类和画角练习》(教案)苏教版四年级上册数学

8.5《角的分类和画角练习》（教案）苏教版四年级上册数学教案：角的分类和画角练习一、教学内容今天我将带领大家学习苏教版四年级上册数学第八章第五节《角的分类和画角练习》。

我们将探讨不同类型的角，如何识别它们，以及如何画出各种类型的角。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 理解和掌握锐角、直角、钝角、周角的定义。

2. 能够识别各种类型的角。

3. 学会使用量角器画出各种类型的角。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够识别和画出各种类型的角。

难点是让学生理解周角的概念。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂学习，我准备了一些教具和学具，包括课件、角模型、量角器、练习题等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过展示一些实际生活中的角，如墙角、桌面角等，让学生观察并尝试描述它们的特征。

2. 知识讲解：接着，我会使用课件和角模型，向学生讲解锐角、直角、钝角的定义，以及周角的概念。

3. 例题讲解：我会通过一些具体的例题，让学生观察和分析角的特点，引导他们识别各种类型的角。

4. 随堂练习：在讲解完各种类型的角后，我会给学生一些练习题，让他们在纸上画出要求的角，并标明它们的类型。

5. 画角练习：我会让学生使用量角器，尝试在纸上画出各种类型的角，并互相交换检查。

六、板书设计锐角：大于0°小于90°的角直角：等于90°的角钝角：大于90°小于180°的角周角：等于360°的角七、作业设计作业题目：一个锐角一个直角一个钝角一个周角答案：1. 锐角：大于0°小于90°的角直角：等于90°的角钝角：大于90°小于180°的角周角：等于360°的角八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望学生能够掌握角的分类和画角的方法。

在课后，他们可以尝试自己寻找生活中的角，并尝试画出不同类型的角，以加深对角的理解和应用。

苏教版数学四年级上册《5、角的分类和画角练习》说课稿1

苏教版数学四年级上册《5、角的分类和画角练习》说课稿1一. 教材分析苏教版数学四年级上册《5、角的分类和画角练习》这一章节，是在学生已经掌握了角的概念的基础上进行学习的。

本章节主要让学生进一步认识角的分类，学会用工具画角，并通过练习来巩固所学的知识。

教材通过生动的图片和实例，引导学生理解锐角、直角、钝角的概念，并能够正确地进行分类。

同时，教材还介绍了画角的方法，让学生能够独立地进行角的绘制。

这一章节的内容对于学生来说，既是对角的概念的深化，又是培养学生的观察能力、操作能力和思维能力的重要环节。

二. 学情分析在四年级的学生中，大部分已经对角的概念有了初步的认识，但角的具体分类和画角的方法可能还不够清晰。

学生在日常生活中对于角的存在有所感知，但如何用数学的语言和工具来准确地描述和绘制角，对学生来说是一个挑战。

此外，学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力也在逐步发展中，需要通过适当的教学方法来引导和培养。

三. 说教学目标1.让学生掌握锐角、直角、钝角的定义，能够正确地进行分类。

2.学会使用工具（如量角器）来画角，并能准确地读取角的大小。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

4.通过对角的概念的学习，培养学生的空间观念和几何思维。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握锐角、直角、钝角的定义，学会用工具画角，并能准确地读取角的大小。

2.教学难点：对角的概念的理解，特别是钝角和锐角的区分，以及画角的方法的掌握。

五. 说教学方法与手段1.采用直观演示法，通过实物和图片，让学生直观地感受角的存在和分类。

2.采用操作实践法，让学生动手用工具画角，培养学生的动手操作能力。

3.采用引导发现法，引导学生通过观察、思考、讨论，自主地探索角的分类和画角的方法。

4.利用多媒体教学手段，展示角的分类和画角的动画，帮助学生理解和记忆。

六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中常见的角，引导学生回顾角的概念，为新课的学习做好铺垫。

苏教版四年级数学第二单元《角的分类和画角练习课》

第二单元课题角的分类和画角练习课总第个教案教学内容：角的分类和画角练习。

教材第24页的内容。

教学目的：1、会用量角器画指定度数的角，会用三角尺画30°、45°、60°、和90°的角。

2、通过画、折、量等活动，巩固学生对各类不同角的认识，学会估算角的大小。

3、在观察和操作实践中，促进学生形成相应图形的表象，发展学生的空间观念。

教学重点：正确认识各类角及其之间的相互关系。

教学难点：用量角器画指定度数的角。

教学准备：实物投影仪、量角器、三角尺教学过程：一、知识再现1、说说下面各是哪一类角。

2、用量角器画一个75°的角。

集体交流：说说你是怎样画的？二、基本练习1、第3题。

（1）用一张圆形纸对折两次，折成的角是什么角？（2）把它打开，现在这个角是什么角？它是由两个怎样的角组成的？再打开呢？2、第4题。

（1）说说每个钟面上时针和分针各组成了什么角。

（2）提问：在几时整，时针和分针组成了直角？3、填空。

（1）时针走1小时，在钟面上转过的角是（）°，这个角是（）角。

（2）分针走1小时，在钟面上转过的角是（）°，这个角是（）角。

（3）分针走20分钟，在钟面上转过的角是（）°，这个角是（）角。

三、综合练习1、第5题。

（1）先让学生说说直角、平角、周角的度数，在说说锐角、钝角的度数范围。

（2）在书上各自填一填。

（3）集体交流反馈。

2、第6题。

用三角尺画出30º、45º和90º的角，并指名说说是怎样画的。

3、第7题。

用量角器分别画出55º、100º和145º的角。

4、挑战提优题。

已知∠1=70°，求其他三个角的度数。

∠2=（）∠3=（）∠4=（）四、总结提高，布置作业1、谈话：通过今天的学习，你掌握了哪些知识和技能？2、作业：。

四年级上册数学教案-8.5 角的分类和画角练习｜苏教版

四年级上册数学教案-8.5 角的分类和画角练习｜苏教版教学目标1. 知识与技能- 理解角的分类，包括锐角、直角、钝角、平角和周角。

- 学会使用量角器正确画出不同类型的角。

2. 过程与方法- 通过观察和操作，培养学生对角的直观认识。

- 通过练习，提高学生画角和判断角的能力。

3. 情感态度价值观- 培养学生对数学的兴趣和好奇心。

- 培养学生的观察能力和动手操作能力。

教学重点与难点1. 重点- 理解和掌握角的分类。

- 学会使用量角器画角。

2. 难点- 正确区分各种类型的角。

- 熟练使用量角器。

教学准备- 量角器- 直尺- 练习题教学过程1. 导入（5分钟）- 通过复习角的定义，引导学生回顾角的性质。

- 提问：“我们已经学过角，那么大家知道角有哪些类型吗？”2. 新课导入（10分钟）- 讲解角的分类，包括锐角、直角、钝角、平角和周角。

- 通过示例，展示各种类型的角，让学生观察并理解。

3. 课堂练习（10分钟）- 分发练习题，让学生独立完成。

- 教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 量角器的使用（15分钟）- 讲解量角器的使用方法。

- 示范如何使用量角器画角。

- 学生跟随教师一起操作，熟悉量角器的使用。

5. 画角练习（20分钟）- 分发练习题，让学生使用量角器画角。

- 教师巡回指导，纠正学生的错误。

6. 总结与拓展（10分钟）- 对本节课的内容进行总结。

- 提问：“大家今天学到了什么？”课后作业1. 完成练习册上的相关题目。

2. 观察生活中的角，并尝试分类。

教学反思本节课通过讲解、练习和操作，使学生理解和掌握了角的分类和画角的方法。

在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，培养学生的观察能力和动手操作能力。

同时，要关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，提高教学效果。

教学延伸1. 进一步学习角的性质和定理。

2. 探索角的度量方法，如角度的度量。

通过本节课的学习，学生能更好地理解和掌握角的分类和画角的方法，为后续的学习打下坚实的基础。

苏教版数学四年级上册《5、角的分类和画角练习》教案1

苏教版数学四年级上册《5、角的分类和画角练习》教案1一. 教材分析苏教版数学四年级上册《5、角的分类和画角练习》这一章节主要让学生掌握角的分类以及如何用工具画角。

教材通过生动的图片和生活实例，引导学生认识和理解锐角、直角、钝角、周角等概念，同时学会用量角器画角。

这一章节既是对之前所学角的知识的巩固，又是为后面学习几何图形打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经对角有了初步的认识，他们能够识别一些基本的角，但是对角的分类和用工具画角还需要进一步的指导和练习。

他们在学习过程中需要直观的实物和图片来帮助理解，同时也需要通过动手操作来巩固所学知识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解并区分锐角、直角、钝角、周角，学会用量角器画角。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流、实践等活动，培养观察能力、动手能力、表达能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解角的分类，会用量角器画角。

2.教学难点：学生能够准确地区分锐角、直角、钝角、周角，并熟练地用工具画角。

五. 教学方法采用情境教学法、观察操作法、小组合作法等方法，引导学生通过观察、操作、交流、实践等活动，自主学习，合作学习，探究学习。

六. 教学准备量角器、三角板、多媒体课件等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示图片和生活实例，如红领巾、钟表、房屋建筑等，引导学生观察并说出其中的角。

让学生体会到数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

呈现（10分钟）教师通过课件呈现锐角、直角、钝角、周角的定义和图片，让学生观察并说出它们的特点。

然后教师讲解角的分类，让学生理解和记忆。

操练（10分钟）学生分组进行操作，使用量角器画出锐角、直角、钝角、周角，并互相交换检查。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

巩固（10分钟）教师设计一些有关角的练习题，让学生独立完成，检查学生对角的分类和画角的掌握情况。

苏教版四年级数学上册第八单元第5课《角的分类和画角练习》教案

苏教版四年级数学上册第八单元第5课《角的分类和画角练习》教案一. 教材分析《角的分类和画角练习》是苏教版四年级数学上册第八单元第5课的内容。

本节课主要让学生认识和理解锐角、直角、钝角的概念，学会用量角器画角，并通过练习巩固所学知识。

教材内容由浅入深，从角的定义到角的分类，再到画角练习，旨在让学生在掌握知识的同时，提高动手操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手操作能力。

他们在之前的学习中已经接触过角的概念，对角有了一定的认识。

但是，对于角的分类和画角的方法，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从实际操作中掌握知识，提高他们的学习兴趣和积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识和理解锐角、直角、钝角的概念，学会用量角器画角。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力和合作意识。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于尝试、积极思考的良好学习态度。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握锐角、直角、钝角的定义，学会用量角器画角。

2.难点：让学生能够运用所学知识解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境导入，让学生在实际情境中感受和理解角的概念。

2.互动教学法：引导学生通过观察、操作、交流等活动，主动探索和学习。

3.实践教学法：让学生动手操作，提高他们的实践能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：量角器、三角板、图片等。

2.学具：量角器、练习本、彩笔等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示图片，让学生观察并说出图片中的角。

引导学生发现角的大小和边的长短有关系，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）教师讲解锐角、直角、钝角的定义，并通过实物演示让学生直观地感受各种角的特点。

同时，教师讲解用量角器画角的方法，让学生初步掌握画角技巧。

3. 操练（10分钟）学生分组进行实践操作，用量角器画出各种不同的角，并互相检查、纠正。

四年级上数学教案-角的分类和画角练习课-苏教版

四年级上数学教案-角的分类和画角练习课-苏教版一、教学目标1. 让学生理解角的概念，掌握角的分类和性质。

2. 培养学生运用角的分类和性质解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察、分析、归纳和动手操作能力。

二、教学内容1. 角的概念2. 角的分类：锐角、直角、钝角、平角、周角3. 角的性质4. 画角的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：角的分类和性质，画角的方法。

2. 教学难点：角的分类和性质的理解，画角的准确性。

四、教学过程1. 导入新课通过展示生活中的实例，如剪刀、钟表等，引导学生发现角的存在，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解角的概念引导学生观察剪刀、钟表等实例，讲解角的概念，即由两条射线共同确定的图形部分。

3. 讲解角的分类通过展示不同类型的角，如锐角、直角、钝角、平角、周角，讲解各类角的定义及特点。

4. 讲解角的性质引导学生观察各类角，总结角的性质，如角的度数、角的和差等。

5. 讲解画角的方法示范如何使用量角器和直尺画角，强调画角的准确性。

6. 练习与巩固设计不同类型的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

7. 课堂小结总结本节课所学内容，强调角的分类和性质，以及画角的方法。

五、作业布置1. 请学生完成练习册上角的分类和画角的相关习题。

2. 观察生活中角的实例，思考如何运用所学知识解决实际问题。

六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏。

2. 注重培养学生的动手操作能力，提高画角的准确性。

3. 加强对学生的个别辅导，确保每位学生都能掌握角的分类和性质。

通过本节课的教学，使学生掌握角的分类和性质，培养他们的观察、分析、归纳和动手操作能力，为后续学习打下坚实基础。

重点关注的细节：角的分类和性质角的分类和性质是本节课的核心内容，对于学生理解和掌握角的概念具有重要意义。

因此，教师需要在这个环节上投入更多的时间和精力，确保学生能够准确理解和掌握各类角的定义、特点及其性质。

四年级数学上册练习课件：第8单元 3.角的分类和画法(苏教版)

11.量出下面每个图形的内角的度数,并求出内角
和,说说你有什么发现。
n边形的内角和 =180°×(n-2)
180°360° 540° 720°
(4)红领巾上有两个锐角和一个钝角。 ( √ ) (5)用一副三角尺能画出25°的角。 ( ✕ )
7.下面用两块三角尺拼成的角分别是多少度?
105°
15°
120°
8.用量角器画出130°,70°的角。答：
9.用三角尺画出45°的角。答：
10.如下图,把长方形的一个角折叠起来,求∠1。 ∠1=(180°-140°)÷2=20°
40° 178° 68° 91° 150° 35°
179° 89° 180° 105° 360° 90°
40°356°8°89°
90°
17185°09°111°7095° °
180°
360°
ห้องสมุดไป่ตู้
5.写出钟面上时针与分针所成角的度数,并填出各是什么角。
60
90
135
锐
直
钝
6.判断。 (1)钝角比90°大。 ( √ ) (2)两个锐角的和大于一个钝角。 ( ✕ ) (3)一条直线就是一个平角。 ( ✕ )
15°1405°°89°
90°
105°120° 91°178°148°
180°
360°
知识点2:用量角器画指定度数的角 2.以下面的射线为角的一条边,用量角器分别画
出60°,105°和130°的角。答：
知识点3:用三角尺画指定度数的角 3.用一副三角尺分别画出75°和120°的角。
答：
4.分一分,填一填。
江苏版-四年级-上
第8单元
3 角的分类和画法

苏教版-数学-四年级上册-《角的分类》习题课件

角的分类
知识点 1 角的分类
1．填空。 (1)等于( 90 )°的角是直角，( 小于90°)的角是锐角，
( 大于90°而小于180°)的角是钝角。 (2)一条射线绕它的端点旋转半周，形成的角叫作( 平 )角，
它等于( 180 )°。
(3)一条射线绕它的端点旋转一周，形成的角叫作( 周 )角，它等于( 360 )°。
(4)( 3 )时整或( 9 )时整，钟面上时针和分针成直角；6 时整，时针和分针成( 平 )角；钟面上分针旋转一周成 ( 周 )角。
知识点 2 角之间的关系
2．填空。 (1)1个平角＝( 2 )个直角
1个周角＝( 2 )个平角＝( 4 )个直角 (2)把平角、直角、锐角、钝角、周角按从大到小的顺序
排列是： ( 周角 )>( 平角 )>( 钝角 )>( 直角 )>( 锐角 )
(3)把平角分成两个角，其中一个是锐角，另一个一定是 ( 钝 )角。
(4)长方形的四个角都是( 直 )角，它们的和正好是一个( 周 )角。
易错辨析
3．判断。(对的画“√”，错的画“×”) (1)大于90°的角都是钝角。( )
5．求下面各角的度数。
(1)已知∠1＝90°， (2)已知∠1＝130°，
∠2＝45°，
则∠2＝( 50°)，
则∠3＝( 45°)。
∠3＝( 130 )， ∠4＝( 50 )。
6．下图是一张长方形纸折起来以后得到的图形。如果∠1＝36°，那么∠2是多少度？如果∠2＝ 36°，那么∠1是多少度？如果∠1＝36°，那么∠2＝(180°－36°)÷2＝72°。如果∠2＝36°，那么∠1＝180°－36°×2＝108°。
辨析：忽略了“小于180°”。 (2)平角是一条直线，周角是一条射线。( ) (3)12时15分，时针和分针形成的角是直角。( )

角的分类和画角练习(教案)苏教版数学四年级上册

角的分类和画角练习（教案）苏教版数学四年级上册一、教学目标1. 让学生理解并掌握角的分类，包括锐角、直角、钝角、平角和周角。

2. 培养学生画角的基本技能，提高学生的动手操作能力。

3. 培养学生观察、分析、归纳和概括的能力，增强学生的数学思维能力。

二、教学内容1. 角的分类：锐角、直角、钝角、平角和周角2. 画角的方法：使用量角器和直尺三、教学重点和难点1. 教学重点：角的分类，画角的方法2. 教学难点：角的分类，尤其是平角和周角的区分四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾角的定义，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解角的分类，包括锐角、直角、钝角、平角和周角。

通过实际操作，让学生直观地感受各种角的特点。

3. 画角方法：介绍使用量角器和直尺画角的方法，强调注意事项。

4. 实践操作：让学生动手画角，巩固所学知识。

5. 小结：对本节课的内容进行总结，强调角的分类和画角方法的重要性。

6. 作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，积极回答问题，动手操作能力。

2. 作业完成情况：检查学生完成作业的正确率和书写规范。

3. 单元测试：通过测试了解学生对本节课知识的掌握程度。

六、教学反思1. 分析本节课的教学效果，总结成功经验和不足之处。

2. 根据学生的实际情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

3. 及时关注学生的学习动态，给予个别辅导，确保每个学生都能掌握本节课的知识。

七、教学资源1. 教材：苏教版数学四年级上册2. 教学用具：量角器、直尺、三角板等3. 多媒体课件：展示角的分类和画角方法的动画或图片通过本节课的教学，使学生掌握角的分类和画角方法，培养学生的动手操作能力和数学思维能力，为后续学习几何知识奠定基础。

需要重点关注的细节是“画角方法：介绍使用量角器和直尺画角的方法，强调注意事项”。

这个细节对于学生掌握画角技能至关重要，同时也是本节课的教学难点之一。

苏教版四年级数学上册第八单元第5课《角的分类和画角练习》教学设计

苏教版四年级数学上册第八单元第5课《角的分类和画角练习》教学设计一. 教材分析《角的分类和画角练习》这一课是苏教版四年级数学上册第八单元的一部分。

在此之前，学生已经学习了角的概念和分类，本课将进一步深化学生对角的认识，学会用工具画角，并进行角的练习。

教材通过生动的图片和实际操作，引导学生探索角的分类和画角的方法，提高学生的观察能力和动手能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对角的概念和分类有一定的了解。

但部分学生可能对角的度量概念和画角的方法还不够清晰。

因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习情况，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们巩固知识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识锐角、直角、钝角，并能用工具画出各种类型的角。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养观察能力和动手能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强团队协作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够认识并分类各种类型的角，学会用工具画角。

2.教学难点：学生对角的概念的深化理解，以及画角的方法的掌握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实际操作，引导学生探索角的分类和画角的方法。

2.小组合作学习：学生分组进行讨论和实践，培养团队协作能力。

3.问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思维和兴趣。

六. 教学准备1.教具准备：角的模型、量角器、直尺、画纸等。

2.教学多媒体：课件、图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中常见的角，如钟表、三角形等，引导学生回顾角的概念。

然后提问：“你们知道角可以分为哪些类型吗？”让学生思考，为后续的学习打下基础。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍锐角、直角、钝角的定义和特点，通过实物演示和多媒体展示，让学生直观地感受各种类型的角。

在此过程中，教师引导学生观察和讨论，加深学生对角的理解。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，使用量角器和直尺，尝试画出各种类型的角。

苏教版数学四年级上册角的分类和画角练习课

物以类聚，人以群分。

《易经》原创不容易，【关注】，不迷路！第八单元垂线与平行线第5课时角的分类和画角练习课教学内容：教材第86—88页。

教学目标：1、进一步角的分类和画角，巩固对锐角、直角、钝角，以及平角和周角的认识。

2、进一步掌握画角的方法，能根据角的度数合理选择三角尺或量角器画角。

教学重难点：角的分类和画角的方法。

教具准备：直尺、三角尺、量角器教学过程：一、计算练习完成练习十四第4题。

先让学生一组一组地完成，再比较每组两道算式有什么相同和不同的地方。

二、角的分类和画角练习1、完成练习十四第5题。

学生照样子用一张长方形纸折一折，打开后找到并表示出题中的三个角。

说说它们各是什么角，分别是多少度，完成书上填空。

反馈，说说是怎样想的。

直角和平角有什么关系?直角、平角和周角有什么关系?2、完成练习十四第6题。

学生自己分一分、填一填。

展示分类整理的结果，说说各类角的特征及其大小关系。

3、完成练习十四第7题。

读题。

指导：根据图中已知角和未知角的关系以及平角是180度来进行思考。

学生思考、填写。

反馈。

说说思考过程。

4、完成练习十四第8题。

先看第一个钟面，想一想分针从12走到1旋转了多少度，并说说是怎样推算的。

出示其他三个钟面图，让学生进行判断。

5、完成练习十四第9题。

提问：如何用量角器画指定的度数的角?教师关注学生的画角过程，个别指导。

三、思考题先自己想方法，再组织汇报交流，可以通过测量，也可以通过推理比较。

四、动手做学生操作、比较和交流，找出所有能用一副三角尺拼成的角。

五、学习“你知道吗”学生自由地读一读。

说说从中知道了什么。

说说通过查找资料，还知道哪些有关的知识，以及是在什么地方获得这些资料的。

六、课堂总结通过今天的学习，你有什么收获呢？教学反思：【素材积累】宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立解放。

在近70年的漫长岁月里，经过护法运动(1917年)、国民大革命(1924—1927年)、国共对立十年(1927—1937年)、抗日战争(1937—1945年)、解放战争(1945—1949年)，她始终忠贞不渝地坚持孙中山的革命主张，坚定地和中国人民站在一起，为祖国的繁荣富强人民生活的美满幸福而殚精竭虑，英勇奋斗，在中国现代历史上，谱写了光辉的篇章。

苏教版数学四年级上册第4课时角的分类和画角作业设计

第4课时角的分类和画角
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

屈原《离骚》
江南学校李友峰
一、帮小动物找家，请你连一连。

二、判断。

（1）平角是一条直线。

（）
（2）周角是一条射线，它只有1条边。

（）
（3）大于90°的角就是钝角。

（）
（4）角的边越长，角的度数就越大。

（）
（5）1个周角=2个平角=4个直角。

（）
（6）下午3时，时针与分针之间的夹角是90°。

（）
三、用量角器分别画出一个45°、120°和80°的角。

答案：一、略
二、（1）×（2）×（3）×（4）×（5）√（6）√
三、略
【素材积累】
阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。

”有选择就会有错误，有错误就会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。

峰回路转，柳暗花明，路断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑；雨雪连绵的时候，自己给自己一份责任和梦想。

天下路都是相连的，沿着心中的路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。

四年级上数学教案-角的度量练习课-苏教版

四年级上数学教案-角的度量练习课-苏教版一、教学目标1. 让学生理解角的度量概念，掌握角的度量方法。

2. 培养学生运用角的度量知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作精神。

二、教学内容1. 角的概念及分类2. 角的度量单位及工具3. 角的度量方法及练习三、教学重点与难点1. 教学重点：角的度量方法及练习2. 教学难点：正确使用量角器进行角的度量四、教学过程1. 导入新课通过展示生活中的实例，引导学生发现角的存在，激发学生学习角的度量的兴趣。

2. 讲解角的度量概念（1）角的定义：由两条具有公共端点的射线组成的图形。

（2）角的分类：锐角、直角、钝角、平角、周角。

3. 讲解角的度量单位及工具（1）角的度量单位：度（°）（2）角的度量工具：量角器4. 讲解角的度量方法（1）将量角器的中心点与角的顶点重合。

（2）将量角器的零刻度线与角的一边重合。

（3）读取量角器上与角的另一边重合的刻度线所表示的度数。

5. 角的度量练习（1）教师出示一些不同度数的角，让学生进行度量练习。

（2）学生分小组进行角的度量比赛，提高学生的动手操作能力和团队协作精神。

6. 课堂小结本节课学习了角的度量概念、度量单位、度量工具、度量方法及练习。

要求学生在课后加强练习，熟练掌握角的度量。

五、作业布置1. 请学生用硬纸板制作一个量角器。

2. 请学生测量家中或学校中的一些角的度数，并记录下来。

六、板书设计1. 角的概念及分类2. 角的度量单位及工具3. 角的度量方法4. 角的度量练习七、课后反思本节课通过讲解、示范、练习等方式，使学生掌握了角的度量方法。

在教学中，要注意引导学生积极参与，关注学生的动手操作能力，培养学生的观察能力和团队协作精神。

在课后作业中，让学生用硬纸板制作量角器，既能巩固所学知识，又能培养学生的动手能力。

重点关注的细节：角的度量方法角的度量方法是本节课的核心内容，是学生必须掌握的基本技能。